桃源村优美环境句子

时间：2024-11-28 09:34:09

引导语：晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近忽逢桃花林。在这里，陶渊明描写了一个理想的世界，《桃花源记》寄托了陶渊明对自由生活的向往以及对腐朽社会的批判。学完这篇课文，让我们来做题巩固所学到的知识吧!

基础练习题一

1.能够表现桃花林景色优美的句子：

2.能表现桃花源环境优美的句子：

3.能够表现桃花源人安居乐业的句子：

4.表现桃花源社会环境安静的句子：

5.能表现桃花源人生活幸福恬适的句子：

6.写桃花源人热情好客的`句子：

7.本中侧面描写桃花源不易为外人所发现的句子：

8.本文中与陆游的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的句子：

9.苏轼《水调歌头》(明月几时有)中有“不知天上宫阙，今昔是何年?”之句，本文中与其意思相似的句子：

10.文中写老人及孩子肖像、神态的句子：

答案

1、夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷

2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

3、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

4、阡陌交通，鸡犬相闻。

5、黄发垂髫，并/怡然自乐。

6、便/要还家，设酒/杀鸡/作食。余人/各复延至其家，皆出酒食。

7、太守/即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

8、初极狭，才通人。复行/数十步，豁然/开朗。

9、问/今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

10、黄发垂髫，并/怡然自乐。

基础练习题二

1.在括号里填入被省略的字.

( )见渔人,乃大惊,问( )所从来.( )具答之.( )便要( )还家,设酒杀鸡作食.

2.“问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋”这句话中没有交代渔人的答语,试说说渔人是怎样回答的?为什么?

3.“诣太守,说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容?

1、村人、渔人(可用“他”替代)、渔人、村人、渔人(可用“他”替代).

2.这可见作者的剪裁功夫.村人问“今是何世”,渔人当答以“今是晋”;村人会接着问“秦之后即晋乎”,渔人再答曰：“否,秦之后尚有汉魏,魏之后方为晋.”作者不正面地详细叙述这一对话过程,却用总叙的方式把它浓缩在“乃不知有汉,无论魏晋”这句话里.这种省略方式最能反映出陶渊明的语言风格.

3.运用指代词语,避免重复前文内容.“如此”,是指代语,指上文所说.渔人见太守的目的是告诉他武陵郡中有此“绝境”,希望他派人去探个究竟,因此他一定会谈到自己发现桃源村的经过、村中的生活情状,还会谈到他归途中做标记的事.

四、下面各句中加点词语的意思跟现代汉语里的不同,

1.阡陌交通,鸡犬相闻

2.率妻子邑人来此绝境,不复出焉

3.乃不知有汉,无论魏晋

4.不足为外人道也

答案如下：

1.交通,这里指道路纵横交错,四通八达.在现代汉语中,“交通”是运输和邮电事业的总称.

2.妻子,这里指妻子及儿女.在现代汉语中,“子”是词尾,无义.

3.无论,不要说,(更)不必说.在现代汉语中,“无论”是表示条件的连词.

4.不足,不值得.这个意思仍保留在现代汉语的成语中,如“不足挂齿”(不值得一提)、“不足为奇”(不值得奇怪)等.

基础练习题三

林尽水源，便得一山，山有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻其中往来种作，男女衣著，悉如外人;黄发垂髫，并怡然自乐

见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设洒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉;遂与外人间隔问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋此人一一为具言所闻，皆叹惋余人各复延至其家，皆出酒食停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也!”

1.从选段中理出“渔人”的行踪，在括号处填入短语(2分)

发现桃花源——( )——( )

2.在选段中找出与下列加点字意思相同的词(2分)

⑴悉如外人( )⑵便要还家( )

3.用现代汉语翻译下面的句子(3分)

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋

译文：

4.第一段中表现桃花源优美环境的句子是，， ;表现村中人快乐生活的句子是 (4分)

5.如此美好的“世外桃源”，寄托了作者怎样的思想感情?(2分)

答：

答案

1.访问(进入)桃花源离开桃花源

2.(1)咸(皆)(2)延

3.(他们)问起现在外面是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏和晋了

4.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属黄发垂髫并怡然自乐

5.寄托了作者对美好生活、和平社会的向往之情

(2)徐公何能及君也：比得上

同义词

1、都(1)悉如外人

(2)并怡然自乐

(3)咸来问讯

(4)皆出酒食

2、沿、顺着(1)缘溪行

(2)便扶向路

词类活用

1、渔人甚异之：对感到惊异

2、复前行：向前

重要句子翻译

1、夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷

2、土地平旷，屋舍俨然有良田美池桑竹之属

3、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋

4、此人一一为具言所闻，皆叹惋

5、遂迷，不复得路

课文理解

1、文章结构：

第一部分(第1自然段)：写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过

第二部分(第23自然段)：写渔人进入桃花源，在桃花源人家做客及辞去的经过

第三部分(45自然段)：写渔人离开桃花源以后，太守等人再寻桃花源未果的经过

2、整体把握

全文以武陵渔人的行踪为线索，描写了从发现桃花源、进入桃花源到离开桃花源、然后再寻桃花源而不得的经过，描写了一个没有剥削、没有压迫、没有战乱、自食其力、自给自足、和平恬静、怡然自乐的理想社会作者虚构了这么一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，是他不满现实的一种精神寄托，寄托了他的政治理想，也反映了广大人民追求理想社会的愿望但在当时的阶级社会中，这只是一种不能实现的空想，又是作者隐逸、逃避现实的思想反映

理解性默写

1、描写桃花林美景的句子：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷

2、描写桃花源美景的句子：土地平旷，屋舍俨然有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻

3、表现桃花源美好生活图景的句子：其中往来种作，男女衣著，悉如外人;黄发垂髫，并怡然自乐

4、表现桃花源里村民热情好客的句子：便要还家，设酒杀鸡作食;余人各复延至其家，皆出酒食

5、桃花源的形成与经过(桃花源与外人间隔的原因)：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉;

课文理解

1、第2段文字描写了美好的乡间图景，请从下列三个方面分别指出“美好”的含义A：自然环境：(优美、富饶)

B：社会环境：(安定、和平)

C：人们生活：(自由、快乐)

2、研读第二段，作者是从哪几个方面对桃花源中的人们进行描写的?

答：1 生活 2 衣着 3 心情

3、 “此人一一为具言所闻，皆叹惋”渔人说了些什么?为什么皆叹惋?

答：①为源外的社会黑暗动荡而叹惋

②为源外人民一直过着痛苦不堪的生活而叹惋

4、“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容?

“如此”，是指代语，指上文所说渔人见太守的目的是告诉他武陵郡中有此“绝境”，希望他派人去探个究竟，因此他一定会谈到自己发现桃源村的经过、村中的生活情状，还会谈到他归途中做标记的事

4、作者陶渊明在本文中寄托了怎样的一种社会理想?这种社会理想在当时的条件下能否得以实现?

答: ①没有剥削，没有压迫，没有纷扰;人人各尽其所能地参加劳动，老人和孩子都生活得幸福愉快，人与人之间都极其融洽而友好

②不能实现，可见当时人民厌倦了痛苦黑暗的生活与战争，对美好生活的向往与追求，对黑暗社会的鄙弃和批判

6、“桃花源”这样的社会到底存不存在?作者为什么要虚构这样一个社会呢?说说理由.

桃花源，本来就是子虚乌有的，它是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托

7、陶渊明的理想在当时的条件下能不能变为现实?我们应当怎样看待这样的理想?

不能变为现实，虽然这种理想只是他的一种空想，却对现实生活有重要的影响和意义：

积极意义：寄托作者的社会、政治理想，反映人民反压迫反战争的美好愿望

消极意义：在当时的阶级社会中这只是一种不能实现的空想，又是作者隐逸、逃避现实的思想反映