1、跨越困难，勇敢向前冲，胜利属于勇敢者。
2、不要追赶第一名，而是超过你前面的那一个人。
3、考试的时候不要紧张，尽量发挥，就当做是一次练习。
4、两粒种子，一片森林。
5、坚持的力量是可以创造奇迹的。
6、学习就像爬坡，同样的高度，基础好的人爬的是很短的坡；基础差的人爬的是一个长坡，但最终的高度是一样的。爬长坡的人很可能后劲会更大，成就更突出。不管你现在的考试成绩如何，只要慢慢坚持就会胜利。
7、你是最棒的，祝你考试成功！
8、一分汗水一份收获，一时的成绩不重要，只要你用心的学习就好了。
9、对某事物有人表现为顿悟型，有些人表现为渐悟型。渐悟型的人可能开始时会显得慢些，但这并不意味着永远落后。有很多杰出的学者都是渐悟型的。渐悟型的对一种问题人常爱反复思考加工，一旦领悟后，理解的深度比顿悟型的人更深刻。
10、早点睡觉吧，不要考前突然熬夜，这是紧张的表现哦，轻松地面对考试！
11、每一次发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
12、只求“少丢分”，不说“得高分”！
13、争取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。
14、信心来自于实力，实力来自于勤奋。
15、作为一次经历，失败有时比成功更有价值。失败可以给我们留下更深刻而持久的记忆和思考。
16、试试就能行，争争就能赢。
17、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失 败。
18、圣人与常人之间往往只相差一小步，而这一小步却往往需要非凡的毅力才能赶上。
19、健康身体是基础，良好学风是条件，勤奋刻苦是前提，学习方法是关键，心理素质是保证。
20、自信，是无尽智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驿站。
21、不问收获，但问耕耘！天道酬勤。
22、悲观些看成功，乐观些看失败。轻松些看自己，宽容些看别人。理智些看问题，纯真些看人生。
23、决定心里的'那片天空是否阴霾甚至是乌云密布的唯一因素是你自己，不能让自己永远有一个阳光灿烂的心情的人本身就是一个失败。
24、对于18岁的我们来说，有些事情的确会影响我们的一生，但是没有一件事能决定我们的一生！
25、既然选择了要走的路，就一往无前地坚持下去，相信只要有信心，只要有勇气，就一定能掌握自己的前途和命运，成为真正的强者。中考加油！
26、大学不是努力的结束，而是努力的刚刚开始，加油！
27、在为事业奋斗的征途上，拄着双拐的人虽然步履艰难，但只要有一颗奋发不息的心则可以登上成功的峰巅的。
28、辞戊戌难忘闻鸡起舞，迎己亥仍需刺股悬梁。
29、梦想是靠自己一步一步走出来的，梦想不是光靠想，只想不做，那终究是个梦。
30、梦想只要能能持久，就能成为现实。
31、生命中最伟大的光辉不在于永不堕落，而是堕落后总能再度生起。
32、热浪滚滚困周身，挥汗如雨似瓢泼。晚寝早起朗朗声，心灵煎熬还较劲。考场沙沙奋笔书，出场个个还虚脱。书本试卷一炬焚，誓言绝不来复读。
33、消沉就角一支单调的画笔，只能给未来涂上一层灰色。
34、没有了旋律，就没有了诗歌，没有了色彩，那是怎么样的生活？愿春天赋于你绚丽是色彩无限的希望美好的未来。
35、百日冲刺苦战三四五；一心求学笑迎七八九。
36、善待你的爱好，别让它们为学习让路，要让它们替学习服务。祝你中考取得好成绩！
37、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。
38、一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。
39、愿知识之泉，经书籍而奔流，流进你的心田！
40、榜上有名固可喜，名落孙山亦莫恼！只要努力了，就一定会成功的，祝你中考大捷！
41、快马加鞭君为先，自古英雄出少年。
42、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样一来可口。
43、百日冲刺，夯实基础，回看课本；归纳题型，提升能力；注重细节，提高效率，二零中考，胜利非你莫属！攻必克，战必胜的25班，一起冲！一定赢！
44、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
45、只有自己拼尽全力的努力了，这样才对得起自己的梦想，如果就这样荒废了自己的梦想，那么这一生该多么的遗憾。
46、激情澎湃，中考不败，斗志昂扬，属我最强。
47、假使没有暴风雨，船帆不过是一块破布而已；有了暴风雨，这块破布就发生了作用。
48、面壁囊萤今露角，干云破浪始达人。
49、人生追求的不仅仅是一个结果，更是一种希望；过程比结果更重要。
50、我不知道未来会是怎样的，可是那些挑灯夜战奋笔疾书的日子知道，那些寒风凛冽里为中考奔波的日子，它们都变成日后你们迎接更美好人生的铺垫。
51、今日寒窗苦读，必定有我；明朝独占熬头，舍我其谁？
52、风儿悄悄的吹动，凤凰花表露着猩红，亲爱的友人请握一握手，明天即将各奔西东！但不要淡忘彼此的商定：中考胜利！
53、做人，靠心，不靠嘴！成绩，靠勤，不靠想！
54、愿你把握现在，尽自己最大的努力，不负青春，也愿你有一个美好的开始，不负少年时。
55、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。
56、五千年里数骄子：武羞霸王，文怒苏轼。龙飞凤舞挥巨笔，天下第一！
57、不学习，如何养活你的众多女人。
58、考试，不仅是智力的竞争，更是意志、态度、精神的竞争。
59、时光匆匆消减了岁月，换来了成功！并肩奋斗跨越了中考，升入了大学！为了梦想不断前行，定要闯下一片大好前程！兄弟，拼吧！
60、考试在即，愿你以良好的心态，取得理想的成绩。
61、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。再冷的石头，坐上三年也会暖。
62、只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。
63、很多事先天注定，那是“命”；但你可以可以决定怎么面对，那是“运”！
64、知之为知之，不知为不知，是知也。
65、想到就一定说到，说到就一定做到，做到就一定见到（成绩）。
66、不管遇到怎么样的困难，不管遇到多大的挫折，人总要活在希望里，哀莫大于心死，要在困境中奋起，在失望中充满希望。祝你中考取得好成绩！
67、五洲四海任我游，三堂二课皆用功，一生前程始于此。
68、今日你们又要扬帆启航，踏上新的征程，愿你们不忘初心，完善自我！愿你们出走半生，归来仍是我认识的那个少年！
69、挥洒斗志书无悔青春，挑战极限圆人生梦想。
70、征服畏惧、建立信心最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
71、学习不一定成功，不学习一定不能成功。
72、青灯月，伴无眠，叶间油墨青丝味。旧时王谢已不复，案上光影独徘徊。
73、苦学善学上好学，初三中考高目标。
74、须知少时凌云志，曾许人间第一流。中考加油，变得优秀。
75、现在的你，也许疲惫不堪，茫然困顿，但当一切尘埃落定，你会怀念那些努力奋斗的日子，也会感谢咬牙坚持的自己。愿每个梦想都能实现！
76、你是个聪明和头脑灵活的人，我相信你一定成功！
77、放开往日的学习中的紧张，用一颗平常心去轻松面对，相信你会考出自己理想的成绩的。愿好运一直陪伴着你！
78、人生事业的建立，不在能知，而在能行。
79、现在是努力的时候了，为了你自己的将来，为了你自己的明天，努力吧！
80、滴水穿石战中考，岁月如歌应无悔。
81、目标就在前方，路在自己脚下，你需要努力去拼搏、去奋斗。
人类学家已经发现，恐惧，快乐，悲伤和惊奇都会行之于色，这在全人类是共通的。
2. The greater the population there is in a locality, the greater the need there is for water, transportation, and disposal of refuse.
一个地方的人口越多，对其水。交通和垃圾处理的需求就会越大3. Long before children are able to speak or understand a language, they communicate through facial expressions and by making noises.
儿童在能说或能听懂语言之前，很久就会通过面部表情和靠发出噪声来与人交流了。
4. Children with parents whose guidance is firm, consistent, and rational are inclined to possess high levels of self-confidence.
父母的教导如果坚定，理性，始终如一，孩子就有可能充满自信。
5. Television, the most pervasive and persuasive of modern technologies, marked by rapid change and growth, is moving into a new era, an era of extraordinary sophistication and versatility, which promises to reshape our lives and our world.
电视，这项从迅速变化和成长为标志的最普及和最有影响力的现代技术，正在步入一个新时代，一个极为成熟和多样化的时代，这将重塑我们的生活和世界。
6. Television is more than just an electronic appliance; it is a means of expression, as well as a vehicle for communication, and as such becomes a powerful tool for reaching other human beings.
电视不仅仅是一件电器;它是表达的手段和交流的载体，并因此成为联系他人的有力工具。
7. I am always amazed when I heard people saying that sport creates goodwill between the nations, and that if only the common peoples of the world could meet one another at football or cricket, they would have no inclination to meet on the battlefield.
每当我听说体育运动能够在国家间建立起友好感情，说世界各地的普通人只要能在足球场或板球场上相遇就会没有兴趣在战场上相遇的话，我都倍感诧异。
8. One of the great early writers wrote that: Work is the grand cure of all the maladies and miseries that ever beset mankind. If this is true, then the present situation should make us wonder whether the measure that the average worker is obliged to retire at the age of 50 is reasonable.
一位伟大的作家曾写到：工作是医治人间一切病痛和疾苦的万应良药。 如果是这样的话，那么现在的状况应使我们想一想，强迫普通工人在50岁退休是否合理。
9. "The people who get on in this world are the people who get up and look for circumstances they want, and if they cannot find them, make them." Such is the remark made by Bernard Shaw, a great writer. This view has been shared now by more and more people.
著名作家萧伯纳曾说过：在这个世界上取得成功的人，都努力去寻求他们想要的机会，如果找不到时，他们就自己创造机会。这一观点现在正在被越来越多的人所接受。
10.Everything has two sides.任何事物都具有两面性.
古诗文是中华古典文化的结晶，是祖国优秀的文化遗产，它语句铿锵，极富韵味；语言表达简洁含蓄，极富美感。因此古诗文的积累，会增强儿童对美的鉴赏力，从优美的诗句中感悟人生，体会诗人的情感。新大纲明确地要求：“小学阶段背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）”，但纵观我们的教材，古诗的内容毕竟有限，小学六年的教材中古诗的总篇数也不足四十篇，所以，要扩大学生古诗阅读的信息量，必须对古诗教学进行拓展，使课文信息量更加丰富，学生得到更多的情感体验。鉴于这一认识，我在古诗教学中采取了课内拓展阅读与课外拓展阅读相结合的方式，引导学生走进古诗园，以期达到丰富儿童古诗文积淀之目的，使其感受古典文化得底蕴。
一。以课本为载体进行古诗拓展阅读。
很多专家学者曾言，学生的语文水平主要是得益于课外阅读。这里是强调课外阅读对形成语文能力的重要作用，但也是对课堂内教学效率的一种批评。我们能否让学生的语文能力既得益于课外，又能更多地得益于课内呢？以往的课堂教学过程过多地拘泥于课文，课本是教学的凭借，但不是唯一的。我们不能过多地受教材的约束，将本该属于课外阅读的材料带进课堂，融入教学过程中。在古诗教学中，既凭借教材，又不拘泥于教材，通过拓展阅读，1、从作者出发选择拓展阅读材料。可以补充作者生平经历及所著作品，以供学生阅读。如，在学完了李白所写的《赠汪伦》一诗后，我在课内组织了一次小小的朗诵比赛，让学生来背诵李白的其他诗，如果是教材里从来没有出现过的，就在黑板上写下来，集体读一读，背一背，不求甚解，但对学生的诗歌积累无疑是有很大好处的。再如，教学苏轼的《题西林壁》一诗时，我在课前先引导学生了解了“唐宋八大家”，然后请学生查找有关他们的资料，并且阅读他们的作品，并把这些作品带到课堂与同学分享。这样的环节设计以点带面，扩展了学生的思维，丰富了学生的知识。使学生由此及彼，不局限于一节课，一本书。从而，扩大学生信息交流。这样做，可充分发挥语文课本为工具书的作用。不仅加大了教学密度，而且进一步激发学生学习古诗的兴趣。为今后的学习打下坚实的基础。
2、从时代背景出发选择史实阅读。有的诗词内容与学生的生活经验、知识水平相差甚远，制约着学生对诗词的理解。我们不妨为学生提供与诗词有关的背景材料，以拓展学生的文化视野，为学习诗词作知识铺垫。如，教学《赠汪伦》一诗时先介绍作者及背景。而后半部提出思考题：（1）这首诗表达了什么样的思想感情，背几句描写友情的句子。（2）诗人是怎样表达自己与汪伦之间的深厚感情的。这一教学环节的设计，使学生在了解背景的前提下很容易感悟到平淡的诗句中流露出诗人与友人的惜别之情，感受诗人与友人的深情厚意同时也丰富了课外知识。
3、从诗词的体裁出发进行类比阅读。如，第七册语文教材中《赠汪伦》一诗，在体裁上属于送别类诗歌，在教学这首诗的时候，我自始至终引导学生自学古诗，掌握送别诗的表达方式和学习方法，然后让学生运用同样的方法自学《送孟浩然之广陵》和《别董大》。学生很快就弄清了《送孟浩然之广陵》一诗的作者李白是用目光送别孟浩然，《别董大》一诗的作者高适是用语言送别董大，通过吟诵领悟了诗中所表达的朋友之间依依惜别之情。一节课，学生学懂了三首古诗，使阅读效率大大提高。课后，我还布置同学们搜集、吟诵有关送别的诗歌，进一步将语文教学的空间延伸到了课外。
4、从诗词的情感出发选择材料。例如，《春夜喜雨》一诗的描写，表现了诗人无喜雨之情，喜雨往往与滋润万物，唤起勃勃生机联系在一起。韦应物《幽居》诗：“微雨夜来过，不知春草生”就是人们赞赏的佳句。“微雨”是对早春细雨的准确描绘，春草在微雨滋润下成长，这里有一派生机盎然的春天气息，也有诗人对夜来细微春雨的喜爱，诗人幽居的宁静和心情的喜悦可见一斑。于是，在教学中，我将这两首诗同时出示给学生。第一步：让学生对照着读，感受诗人相同的心情；第二步，让学生寻找合适的背景音乐进行配乐朗读，加深理解。
实践证明：教材与阅读材料有机结合的古诗词教学，是能够实现耗时少、效率高，开开心心学语言的理想境界。
二。从兴趣出发，开展古诗课外拓展阅读。
新大纲明确指出：“对古诗的学习只要求获得初步的整体感悟，积累古诗文的精华和儿童实际生活中的经验。”为了开阔学生的视野，丰富学生的知识，增加学生的古诗积淀，奠定深厚的文化底蕴。我让学生从兴趣出发，在课外自主选择阅读材料。一开始在量上有保底要求，继而，在质上有所提高，定期检查评比，利用一切零散的时间和学生一起积累、学习、竞赛。以保证他们的学习热忱，使他们“爱阅读”“会阅读”，为终生学习打下扎实的基础。于是，我从以下两方面引导学生：1、班级首先制订考级计划，学生每学期背15首诗为三级，背25首诗为二级，背30首以上的为一级。根据这一计划，大部分学生利用学校规定的每天课前准备3分钟读背古诗，每周集中背两到三首诗，另外学生还可以根据自己的爱好自由读。要求学生人人参与，使每个学生的古诗吟诵水平在各自的基础上都能得以提高。
2、持之以恒，要有爱心，耐心，信心。不仅引导学生诵读，还要师生共读。并采取多种教学手段和教学方法，营造一个开放的，有趣味性的和宽松的教学环境。在教室中张贴一些学生的古诗文书法作品；在黑板的一角开辟“每周一诗”且定期更换；组织各种丰富多彩的古诗文诵读活动……凡此种种，旨在创建一个充满古韵的班级环境，使学生置身其中，随时受到传统诗文的熏陶和感染。同时组织学生参加学校“经典诗文诵读大赛”。在环境布置，活动展开中，营造一个极具人文气息的班级环境，提高班级品位。。
三、在诵读中感受文化底蕴，从写作中感受生活的乐趣。
经典诗文诵读的宗旨是让孩子们阅读名家名篇，诵读千古美文，这已经成为大家公认的丰富学生人文素养，拓宽语文学习天地、打下孩子终身发展基础的最佳途径。因为经典诗文中蕴含着丰富的品德教育和审美教育因素，开展经典诗文诵读活动是对学生进行品德与审美教育的最佳方式之一。经典诗文历经岁月淘洗，千锤百炼，是美文中的美文，其中积淀了中华先民几千年来的价值观念、人格精神、审美意识，流淌者历代贤达志士忧国忧民的情怀和悲天悯人的精神。让孩子们在记忆的黄金时期诵读这些经典，毫无疑问，会对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养成，都有着任何其他手段所无法代替的作用。让孩子们在儿童时期大量诵读千古美文也是锤炼儿童的记忆力、开发其智力的最佳方式之一。学生通过对经典美文反复的强化诵读，可以养成良好的语感和阅读理解能力，可以为写作积累用之不竭的语言素材，厚积而薄法，随着时间的推移，这些儿时的积累就转化成伴随一个人终身的语文素养。而本学期积累背诵的古诗都是描写春天的古诗，为此，通过学习古诗带领学生去感受古诗的意境、春天的美丽，把感受到意境内化成自己的情感，于是，我引导学生模仿诗人的作诗方法，把自己感受到春天的美丽景色，用诗句来表达出来。从而促使学生热爱春天进而热爱生活。
（一）引导欣赏，激发想象。首先我引导学生欣赏杜甫《春雨喜雨》、王维的《鸟鸣涧》杜甫的《江畔独步寻花》，想象诗意的画面，再引导学生分析诗人是怎样写这些景象的。如引导学生欣赏《春夜喜雨》时，我分六步进行：第一步：同学们闭上眼睛，倾听我们熟悉的一首古诗，然后随诗歌朗诵在脑子里给诗配上一幅图画（放《春夜喜雨》配乐朗诵）。第二步：学生说说在脑子里出现了怎样的画面？有哪些景物。（出示与诗歌相配的图画）。第三步：请学生说说诗歌主要描写的是春天里的什么？（出示：雨的画面）这个雨有怎样的特点？第四步：作者面对这场雨有怎样的感情？你是怎么体会出来的？（板书：喜春）。第五步：激发学生穿揣摩字词的运用。师：故事一直是我国浩如烟海的.文化宝库中的一颗明珠，诗歌往往只一字一词的独特运用就能使境界顿生，同学们找找看你们觉得这首诗中运用独特的字眼有哪些？说说理由。（“重”与“润”照应，点明了花受雨的滋润后沉甸甸的样子。等）
（二）引导学生认识诗体、律诗，掌握写诗歌的方法。以《春雨喜雨》为例子，让学生认识古代诗歌以字数分有四言诗、五言诗、七言诗。唐代以后，四言诗很少见了，所以一般诗集都分为五言诗，七言诗。律诗的发展有两源，一是对仗的盛行，二是声调的发展。正常情况下，做好律诗肯定就可以做好古诗，所以，写古典诗歌都先丛律诗开始。由于律诗的韵、平仄、对仗，都有很多讲究。由于格律很严，所以称为律诗。律诗的特点，即：每句字数整齐，或五言，或七言；要求在诗歌中使用骈俪，即使用对仗；奇偶两句的平、仄是依次相对的；古诗只能押平声韵；全篇的平仄有较严格的规定；全篇文字是一定的。
（三）欣赏春天的画面，激发写作的欲望。
对于春天，学生都有美好的灵动的情感体验。创作是让学生情感迸发的点火栓，教学需要创设条件，去激活、展示生命的灵动与飞扬，促进每个儿童创造性地、富有个性地发展。于是学生在欣赏画面后，我便创设这样的情境：大家看到这样充满生机勃勃的画面，你是怎样的心情？你想用什么样的方式来表达自己内心的感受？学生不约而同地说：“我想赞美春天。”“那我们就拿起比来，学习诗人用精简的诗句来赞美春天。
以上三步教学遵循了学生的认知规律，其过程可概括为“激趣——导清——表达”。学生在任何一步教学中，都不是被动的接受知识，完成教师布置的任务，而是在主动参与、展开想象、动手动脑中运用多种感官去发现、体验、表达，真正实现了“想写”、“乐写”的教学目的。
（四）作品展示，体验成功的快乐——享受习作之乐。
1、指学生展示自己的诗歌。师及时点评，让学生享受成功的乐趣。
春春光明媚桃花开，万物苏醒嫩芽长，田园风光绿油油，满枝花朵竟开放。
——五年级四班苗延蔓春小雨浸大地，微风暖人间。
嫩柳垂丝涛，娇莺恰恰啼。
——五年级四班欧文慧春桃花朵朵开，小鸟叽叽叫。
花儿笑呵呵，春来张脸笑。
——五年级四班汤雯春天月下桃花开，屋外人欣赏。
鸟在屋檐住，蝶在画中上。
——五年级四班罗怡莲春望瀑布冰融成水流，飞流银水帘。
仰望飞瀑腰，云条接连连。
——五年级四班黄乾坤桃花二月春风吹，桃花枝头笑，乡间飘满香，小鸟叽叽叫——五年级四班严彩艳春新苗早春发，沃地破土出。
嫩嫩浅绿色，扁扁新叶开。
——五年级四班肖宛廷学生在欣赏春天的诗歌、脸上流露出快乐、满足笑容，由此，可见学生体验到成功的喜悦。同时也让我从孩子们那一篇篇充满个性的小诗歌里，可以得到以下启发：1、欣赏诗歌顺应了孩子的认知规律。儿童是通过形象认识世界的。学生在诵读有关春天的文章时，在充满儿童趣味的语言文字中，孩子们真切地感受到了春天的美丽与快乐。带着这种对春天的向往，孩子们走进春天的公园、果园、田野，在真实的大自然中，已存入大脑的阅读体验在美丽的景色中得以升发，已习得的语言在真实的形象中得以激活。学生在阅读中获得的快乐，在观察中产生的美感享受，都将成为学生贴画写作的动因，“情动而辞发”，贴画作文变得简单而有趣。
2、模仿做诗带把孩子引入写作的殿堂。脱离孩子的生活情景、情感体验的写诗教学是枯燥无味的。相反，作文源于生活，为学生提供想象的依据，又高于生活，在创编诗歌中激活学生的思维，在动手、动口、动脑、动心的“随心所欲”中学生体验到创造的快乐，成功的快乐。
正如叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”生活丰富多彩，因此，我们应最简单的引导学生接触生活，从学校、家庭、社会中观察、积累材料，让学生有内容写。毕竟是小学生，只能说可以从这些方面来提高写诗歌的兴趣，至于水平，需要多加训练，而且在他们这年龄阶段是喜欢想象的，要让平凡的事物放发出美的光彩，就要通过想象。
而在教学过程中，我用富有感染力的语言描述，激发学生对大自然的向往之情，引导学生动用多种感官去观察、体验春天的美好，为下一步写诗歌打好基础。另外，在引导感受意境的过程中，根据学生的描绘，边板书简笔画边用语言描绘。在教师优美的语言描绘中，把学生的思维引入了春天的美景中，把学生的想象带入了春天的意境中，以此让学生享受到语言的优美，想象的快乐，激起了学生写诗歌兴趣。能力强的学生不到十分钟，就写出了一篇篇充满个性的小诗歌。
读千古美文做少年君子，随着一代新人的成长，将不仅收益于千古美文的文学滋养——“天下为公”的理念：“宁为玉碎，不为瓦全”的风骨：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀：“富贵不能淫，贫*不能移，威武不能屈”的精神：“无为而无不为”的智慧：“己，所不欲，勿施于人”的道德原则，这一切，将成为重建人生信念的重要精神资源。同时，这些优秀的语言材料的积累，以及古风雅韵，也将为他们终生学习奠定基础。
