【一】
1、不耕耘怎么有收获?不学习怎会有知识?
2、不好好学习，怎能取得好成绩呢?
3、不劳动，连棵花也弄不活，这难道不是真理吗?
4、小玲取得的优异成绩不是她勤奋学习的结果吗?
5、功课没做完，怎么能去看电影呢?
6、那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗?
7、难道才能不来自勤奋吗?
8、为了实现四个现代化，难道我们不应该努力学习吗?
9、我们遇到困难，怎么能退缩呢?
10、我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢?
【二】
1、父母为我们失去了青春，我们怎能不用青春奋斗未来呢?
2、教练如此器重你，你怎能这样颓废，让他失望
3、今天
4、你怎能欺骗我，你怎能不给我分。他怎能不尊敬长辈。
5、我们怎能违背良心，做忘恩负义的事呢?
6、想用幸福造句，怎能缺少你来当主语
7、怎能忘记年少时的轻狂，怎能忘记失落时的伤感，怎能忘记悲伤时的微笑，怎能忘记成功后的喜悦
【三】
1、看来，这位大亨是太老实了，要不然就是甘心落个哑巴吃黄连"""
2、{还是}把人放开好，要不然，将来咱们大家都{被动}…
3、{那是}{因为}百仲{同志}老早就{帮助}咱们把地块儿全查好了，要不然，一{开始}叫得乱一阵子呀
4、{也许}瞒住了，要不然，他早就跑去跟孙桂英吵了，也会找{自己}说道说道，就算不得{工夫}，这回见了，也得跟{自己}闹一通
5、“快晒到我们了，咱们换个地方坐吧，要不然走走也好
6、
7、不许抄作业，要不然我就告诉老师了
8、大姑子不许她在桌子上吃饭，说是要不然会生下一窝子女"
9、得抓紧点儿,要不然天冷前就打不上了
10、龟元帅喝令公蛇赶快回岛，要不然就杀得它们片甲不回
11、好，连本连利还你!要不然你剁我的肉去卖。
12、她孤独着，她不会对人说话，而别人，也同样地用着歧视的眼睛看她，要不然，就是给她嘲笑
【四】
1、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠?
2、看，雨后的西湖多美啊，像一位女子，难度不是是淡妆好看吗?
3、西湖,就像镶嵌在天堂里的`一颗明珠.那样的美丽动人,难道不让你留恋忘返吗?
4、春回大地，走在西湖百花齐放的白堤、苏堤上
5、细细想来，若论水，西湖不及太湖，不 太洱海;若论山，双峰不及雁荡，更不及黄山。为什么西湖的名声尤高，吸引着多的游人?是因为湖山掩映，相得益彰么?是因为明晴明晦，山的变化无穷么?后来 游岳庙，我才想通了这个问题。
关于带有修辞手法的句子——拟人
夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在对着你微笑。
小树摆动着枝叶，向我们点头笑。
小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
向日葵不断地面向太阳公公做运动。
我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。
顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。
秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
女人坐在小院子当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。
花儿在秋风中笑弯了腰。
海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
风雨能摧残樱花，但是冲风冒雨，樱花不是也能舒开笑脸么？
风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。
风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
春天是个害羞的.小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天是出生的婴儿，娇小可爱。
船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。
波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
关于带有修辞手法的句子——排比
自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚；自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。
愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。
书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。书是良药，能医治愚昧之症。书是乳汁，哺育人们成长。书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。
平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯开拓；平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是细流，孕育着深邃，只要你肯积累。
没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想，人生就如迷宫，没有方向。
两袖清风是廉者的幸福，生意兴隆是商人的幸福，惩恶锄奸是侠士的幸福，品学兼优是学生的幸福，扶危济困是善人的幸福，春种秋收是农人的幸福。
江水奔流不息，倾诉的是自己澎湃的波涛；树木傲雪参天，挺拔的是自己无边的苍翠；山岭巍峨起伏，显示的是自己坚强的体魄。
谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。
关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。
大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。
关于带有修辞手法的句子——夸张
这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？
这橘子酸得我的牙都快掉了。
云朵般大小的飞机在蓝天上如火箭有样飞翔。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
一个装着一对鲸鱼的米格飞机在被乌云盖的就能看见芝麻粒那么大小蓝色的蓝天上如同蜗牛般的火速飞翔着。
要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。
我捋起袖口，将锅凑到水龙头，冲满水，然后张开“如来神掌”先给它来一招“倒转乾坤”，再来招“天昏地暗”，最后来个“荡气回肠”。一番折腾，累得我“气喘如牛”。
团团如果跌一跤，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。
太阳象火球一般炙烤着大地。
他家穷得快揭不开锅了。
球球跌跤，会像皮球一样，从房间这一头滚到那一头。
隆隆之声传来，抬头看去，只见一架银灰色的庞然大物出现在头上。前身昂扬，两翼舒展，恰似一头上古鹰鹫盘旋于黛蓝长空之上。
烈日下，柏油路都快融化了。
李医生给人看病，药方没开，病就好了三分。
教室里静得连根针掉在地上也听得到。
飞机以飞碟的速度在蓝天轨道上狂奔着。
带有修辞手法的句子——反问
字典难道不是我们的良师益友吗？
这样有问题吗？
难道打仗就是为了多杀人吗？
难道那条街不热闹吗？
难道你觉得自己对吗？
难道你认为没有这样一回事？
难道你认为有人比爱因斯坦更伟大吗？
难道他觉得自己没有错吗？
你觉得有问题吗？
人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？
人难道可以长生不老吗？
人难道可以没有一点精神吗？
十万支箭，三天怎么造得成？
实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？
他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？
王老师带病工作，我们怎能不感动呢？
我们怎么容忍破坏纪律的人和事？
我们怎能忘记老师的谆谆教导？
我千千万万个普通人，不是正是这样的野花吗？
要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？
有这样的可能吗？
这潮湿冰冷的地面，怎么能睡呢？
这么远，箭哪能射得到呢？
这么重的东西，我怎么拎得动呢？
难道不是吗？
那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？
浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？
看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？
居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？
杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？
毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
地球难道不是圆的吗？
大千世界，哪里没有野花的倩影？
班主任难道不应该以身作则吗？
【带有修辞手法的好词】
1、带有比喻修辞手法的词语：
恩重如山 冷若冰霜 成竹在胸 呆若木鸡 风烛残年 挥汗如雨 浩如烟海 门庭若市 虚怀若谷 轻如鸿毛 震耳欲聋 声名狼藉 易如反掌 切肤之痛 亲如手足 人面兽心 如虎添翼 如胶似漆 丧家之犬 望眼欲穿 对答如流 刀山火海
2、带有拟人修辞手法的词语：
狐朋狗友 鼠目寸光 鸦雀无声 花枝招展 鸟语花香 烘云托月 风卷残云 百花争艳 鼠窃狗盗 兔死狐悲 龙争虎斗 卧虎藏龙
3、带有夸张的修辞手法词语：
日理万机 日月如梭 三头六臂 怒发冲冠 一日千里 一字千金 百发百中 胆大包天 寸步难行 一步登天
4、带有其他（除比喻、拟人、夸张）修辞手法的词语
a明喻：虚怀若谷 门庭若市 如火如荼 如饥似渴 味同嚼蜡 寿比南山 归心似箭 如鱼得水 如虎添翼 冷若冰霜
b暗喻：车水马龙 有口皆碑 唇枪舌战 草木皆兵 冰清玉洁 明珠暗投 人老珠黄 犬牙交错 血海深仇 犬马之劳
c借喻：望穿秋木 破镜重圆 风平浪静 班门弄斧 铜墙铁壁 豺狼当道 掌上明珠 画龙点睛 柳暗花明 愚公移山
d对比：口蜜腹剑 口是心非 虎头蛇尾 好逸恶劳 阳奉阴违 南辕北辙 外强中干 吃一堑长一智 挂羊头卖狗肉
e对偶：地大物博 感恩戴德 山穷水尽 谦受益，满招损 家喻户晓 得道多助，失道寡助 仁者见仁，智者见智
f借代：目不识丁 披肩执锐 扭转乾坤 迫在眉睫 拈花惹草 大江东去 灯红酒绿 咬文嚼字 青黄不接 手无寸铁
g比拟：闭月羞花 百花争艳 草木皆兵 风尘仆仆 呆若木鸡 生龙活虎 莺歌燕舞 抱头鼠窜 肥头大耳 土崩瓦解
h反复：登峰造极 星移斗转 提纲挈领 审时度势 情真意切 罪魁祸首 丰功伟绩 心灰意冷 真凭实据 一心一意
i反问：不入虎穴，焉得虎子 皮之不存，毛将附焉 塞翁失马，焉之非伏 人非圣贤，孰能无过
j双关：风雨同舟 藕断丝连 立地成佛 乐在其中
k回环：来者不善，善者不来 人不犯我，我不犯人 用人不疑，疑人不用
l顶真：知无不言，言无不尽 人同此心，心同此理 一传十，十传百 一而再，再而三
【常见的修辞手法】
１、比喻
比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
２、拟人
拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
３、排比
排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的`句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
４、夸张
夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
５、设问
设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
６、反问
反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。 6．排比
（1）排比的特点及其作用
排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。
（2）排比的几种形式
a、成分排比。例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。
b、句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
7．设问
设问的特点
“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。
又如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，* 的是什么？最主要的是*科学的力量、技术的力量。
8．反问
反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。
反问的形式有两种：
（1） 用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？
（2） 用否定的形式表示肯定。例如：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？”
此外有：象征反语
