1.兰花
寒梅去渐远，馨香遍幽谷。
不与群芳争，花落叶不枯。
2、迎春花
雪中四友不占先，正是春风金带缠。
偏凌新岁奏春曲，黄花傲寒凭君看。
3、玉兰花
望春飞雪绽琼枝，阶前几树弄辛夷。
邻院蜂蝶犹睡梦，骚客浅吟临窗诗。
4、茉莉花
饮茶思味茉莉香，君心常与客人赏。
梦觉清馨几回回，美人头上赖君妆。
5、杜鹃花
早年高歌映山红，不知君名杜鹃同。
红星耀眼朝北斗，江山如画血染成。
6、杏花
临墙蜂蝶过园来，今晨红杏争艳开。
风流不在春深浅，素态妩媚数徘徊。
不堪回首却自娱，春光泄尽秋色来。
7、桃花
世上三千我三百，独有肥城蜚声外。
天桃缤纷带春雨，桃源惜花人不在。
8、梨花
遍野纷繁似雪染，春雨如酥蜂蝶喧。
游人几度思佳果，表里如一心更甜。
9、樱桃花
谁说君生难移栽，细手抛下便成材。
料峭不辞花开早。果实累累任人摘。
10、李花
不与桃杏争春先，晚春绽后竟坦然。
琼英似雪输梅红，冰心似玉不愧天。
11、碧桃花
正好碧桃花绽时，农家处处赛瑶池。
人仙寿果皆同味，我花亦比他花奇。
12、榆叶梅
花开正逢春意浓，状似梅花榆叶生。
朵朵浮云蜂蝶忙，花落飞去如钱同。
13、长寿花
长寿不称王，繁花出翡翠。
无根亦不死，随处可生根。
谁说墙头草，日日随风吹。
14、槐花
乡村五月飘花香，两槐皆绽斗芬芳。
中外古今孰优劣，入乡随俗莫乖张。
15、紫罗兰
温馨祥和呈紫气，春风春雨时来急。
孤洁含芳香静远，俗名草桂有丽姿。
16、紫藤花
趋炎附势非本意，青藤束束披紫纱。
诗人多情常絮语，赋得新诗诵芳华。
他日如意藤为戒，颜色虽好莫浮夸。
17、木棉花
浩然正气人大写，壮哉孰与木棉花？
英雄本色轻丑恶，平常心态度年华。
18、报春花
迟至金秋报春讯，岁月辗转不等人。
捷报传递好年景，辛勤耕耘一片心。
19、含笑花
大笑小笑皆由我，小花焉能不应啼。
天公赋志鸿鹄情，方知人欺我不欺。
20、牡丹花
古今称国色，娇艳令人折；
谁人希贵贱，知时自有格。
21、芍药花
碧叶婆娑竹林外，不争花王次第开。
孰说牡丹真国色，见君方觉费疑猜。
22、紫荆花
蝶片簇簇树紫红，老干新枝沐春风。
故园窗前寒枯枝，苦尽甘来依样红。
23、丁香花
丁香难写画不成，玲珑雪垂聚花丛。
淡紫相间披素色，香风几多庶民情。
24、绣球花
八仙相聚醉成球，花蕾乱插闹不休。
玉蝶成团落碧枝，匠心写意草绣球。
25、郁金香
冰山英雄问花红，不知尊名何时称。
都市花影春日版，白首才知君芳名。
26、虞美人
蝴蝶满园春，佳人不思归。
何年随霸王，亡国碎人心。
乌江长相别，只余一段魂。
游子多感叹，人生多喜悲。
27、朱顶红
一柱擎天发，状似君子兰。
簇簇红似火，一心向天燃。
不输花君子，独我能擎天。
28、凌霄花
有花谓凌霄，偏爱攀树高；
从来不敷衍，只因爱妖娆；
世态多炎凉，栖身云中翘。
29、夹竹桃
芳名夹竹叶似桃，花开无果徒妖娆。
江南枝繁江北稀，一枝更比一枝高。
30、金盏花
金钟醒酒惜此花，别酒常在清茶中。
时光流逝令人愁，贪杯能不荒嬉中。
31、月季花
牡丹称王随春逝，君能日日呈绝艳。
四时常开贺长春，只道花开不与闲。
32、梧桐花
伟岸亦妩媚，从不论人非。
迎春繁花紫，漫野飘雪魂。
真香随风逝，雨中见精神。
还记焦裕禄，鼓舞一代人。
33、十姐妹
立身断壁亦安然，簇簇争艳笑青山。
姊妹一心不分离，十指何须分长短。
34、蔷薇花
山野溪畔莫徘徊，灿烂芳菲映日开。
岁月峥嵘志不移，天涯海角情未怠。
35、玫瑰花
春城锦绣君独登，馨香芳菲独不同。
月季输香堪羞涩，蔷薇更缺君子风。
苍苔寒露秋风劲，孰人与我可争锋。
36、荷花
淤泥难染君平凡，半遮含羞半露颜。
粉饰不为性情高，耿直虚心赛神仙。
37、栀子花
寒霜不移志，花色雪样栖。
无风寝斋香，随风香十里。
从不藏芬芳，此花真君子。
38、锦带花
朝思暮想著锦带，一朝得意便癫狂。
花本无意羡权贵，名艳娇娜不着香。
39、紫薇花
谁说花无百日红，此花有情与人同。
紫烟白云虹霓色，似无愁绪与春争。
40、凤仙花
红白紫相间，正如珍珠花。
结子悬灯笼，女儿染指甲。
花开无贵贱，小院亦高雅。
小卉簪云鬓，正好过家家。
41、马兰花
命大福薄任物欺，岁岁年年开荼蘼。
簇簇翠绿如春韭，朵朵妩媚赛蕙奇。
42、鸢尾花
持剑拈花侠气足，英姿飒爽伴女墙。
满园妩媚增生气，正是春雨呈滥觞。
风情万种言不尽，无情常为真情忙。
43、菖蒲花
鸢舞蝶飞心未老，菖蒲花前几度回。
十三太保挂剑去，却疑人间多风尘。
44、石竹花
东坡喜竹几欲狂，此君更无板桥霜。
春露着红秋风艳，峭崖幽谷舞霓裳。
45、萱草
忘忧宜男宜早佩，岁月远离烦恼中。
春露沾濡芳草叶，夏花楚楚少女风。
46、六月雪
睹君思窦娥，六月降寒雪。
不平遭天谴，人生多蹉跎。
47、檵木
平生首次登黄山，看罢檵木赏杜鹃。
仙人持剪难梳理，丝丝棉线结成团。
耳听流水闻鸟鸣，晚春初夏正可观。
48、金钱花
其貌不扬却着香，庭堂遍布撒金黄。
滴滴落尽皆诚意，羞于小人列官场。
49、罂s花
是非曲折任评说，几分功德多少过。
无情痴心因君贪，有情执着助华佗。
楚楚迷人醉欲扶，谁人重情谁重色。
50、金银花
金银相间称双花，先叶去后新叶发。
忍冬无言轻炎凉，只待来春香满架。
51、鸡冠花
疏篱常见红锦衣，但见高冠却不啼。
多少富贵如浮云，前仆后继世人批。
52、太阳花
惨淡经营心恬然，千折百挠花犹艳。
映日含笑心未死，落地生根春常还。
53、灯笼花
金钟倒挂似灯笼，花开花落几时忧；
草木更能知冷暖，人生何惧笑寒秋。
54、千里香
香在十里外，美名传千代。
人间知冷暖，少见不多怪。
55、茨菰花
叶似剪刀名慈姑，花似茉莉淡无奇。
无暇笑傲知深浅，置身淤泥乐自知。
横塘山溪皆可见，可怜无人把君识。
56、步步高花
书声朗朗飞窗外，满园步步高花开。
学子梦想如君同，父母师长情未怠。
57、鹤望兰
金兰失意仍彷徨，至今抬首望不休。
鹤鸣莺舞独歌吟，伊人愁绪在沙洲。
58、蜀葵花
向阳冲霄开，赤心赛朝霞。
浮云或风雨，层层犹见花。
59、合欢花
晨张夜合绽马缨，此物堪比人多情。
寂寞推窗拥幽色，晴雨方过朝露生。
60、蝴蝶花
花蝶不离亦不弃，佳人欲扑惹痴迷。
鬼脸三色张飞面，庄公梦蝶芳菲里。
61、中国无忧树
先天之忧忧天下，此君却叫树无忧。
人生若无眼前虑，待到来日诸事愁。
62、菊花
浮云散尽看秋花，多少显贵遭秋杀。
风雨淡定傲骨在，静观炎凉任人夸。
63、石榴花
一园榴花万亩红，争艳不肯笑春风。
谁说红颜多薄命，早见枝间籽已成。64、牵牛花
谁能知晓篱外冷？朝露凄凄叹飘零。
相思无限朝天歌，夜对织女天牛星；
65、红花荷
树上荷花堪称奇，原知天公不匿私。
志高自能登高处，从此不再沾淤泥。
66、桂花
堪与秋菊共争芳，更有馨香赛菊黄。
风度如人梅应妒，品清更羞菊心伤。
67、水荭花
芦花纷白伴君红，水畔轻笑傲霜煞。
一朝落尽空孑身，甘做执杖无铅华。
68、雁来红
红紫看去花非花，雁鸣空阶群芳杀。
秋菊鸡冠争高低，朱颜红于二月花。
69、木槿花
寸许琼树枝，经久绽芳华。
朝时映日开，暮落待晨发。
疏篱似命薄，余心自淡雅。
70、芙蓉花
不与百花争春艳，秋风吹时绽芳菲。
妩媚应遭西施妒，轻描淡抹赛昭君。
71、百合花
无花早有绰约影，看花淡黄萱草色。
喇叭无声弄蝶姿，十全十美称百合。
72、山丹丹花
世人仍唱山丹丹，领袖恩情歌不完。
斯人虽去功犹在，山花依旧笑灿烂。
73、石蒜
此蒜非吾蒜，花叶难谋面。
婷婷妩媚姿，最是能耐寒。
74、翠菊
似菊非秋菊，夏至绽芳华。
随意朝天开，争艳灿若霞。
75、昙花
奇葩异草古今有，只有此花更不差。
妩媚妖娆去时短，人生烟云太嗟呀。
76、令箭荷花
天公令箭状荷花，朱颜似昙染赤霞。
人间正道应公正，欲斩不平非看花。
77、仙人掌花
巨手轻权贵，捧出笔生花。
不甘屈人前，傲然向阳发。
78、扶桑花
碧深凄凄衬紫霞，四季花开醉人心。
繁枝烂漫心不骄，天桃俯首时时新。
79、红掌
本质红色志不休，巨掌更要天地擎。
江山代代浑不变，笑看东风压西风。
80、玉簪花
瑶池王母弄青丝，斜插玉簪新妆成。
正是东风潮声起，君在青山碧波中。
81、葵花
四海同唱向阳花，阳光雨露岁时新。
不背朝阳志不移，不问生处富与贫。
82、孔雀草
芳草萋萋自含情，暖夏风吹绽桔红。
碧叶连绵繁花茂，醉里醒酒金盏擎。
83、大丽花
似菊却称地瓜花，婷婷玉立灿若霞。
春种夏花迎秋色，正与金菊堪比夸。
84、君子兰
此花非花王，君子成桂冠。
芬芳不如蕙，娇娜低春兰。
吾观花无奇，层叶更可观。
85、天竺葵
西域来中原，迢迢岁月多。
着花似绣球，团团锦绣叶。
86、美人蕉
娇艳称美人，诗人呈风骚。
寄身竹篱下，心正品自高。
87、帝王花
帝王一日落民间，菩提花开耀龙眼。
富贵贫贱如看破，风雨相摧亦坦然。
88、红豆蔻花
豆蔻年华几多许？人间正看自由花。
蕉叶漫展抽新穗，连理同心缅韶华。
人生弹指红颜尽，唯有清泪潸然下。
89、吊兰
昨夜藤蔓未过盆，今晨滴垂到地垓。
灵根轻植新生命，状似瀑布成梯阶。
90、风信子
心懒不做鸿雁篇，别后空余泪涟涟。
传情今须风信子，临案作书任君看。
91、秋海棠
离人尤唱断肠曲，秋风海棠悲秋雨。
木深花淡开秋风，谁说秋来多愁绪。
92、波斯菊
秋英遍地撒星辰，随风逐波春潮涌。
如不置身秋风里，疑在春风细雨中。
93、芭蕉花
冷雨送秋寒，芭蕉风中卷。
窗内思乡客，遥遥盼鸿雁。
94、楸花
少时误作梧桐树，更如青桐却开花。
白云缠绕升碧海，醉里推窗赏高花。
95、山茶花红白双色茶，春时一树花。
窗外雪花舞，绿凝衬瑶华。
客来赏盆绿，品格看时佳。
96、水仙花
君称凌波仙中子，婷婷盈盈几徘徊。
淡若丽水能傲寒，立身蜗居情天外。
97、仙客来
莫问我自何处来，求索无多情义在。
风雨关我几分许，俯首相思溢胸怀。
98、一品红
一品堪称尊，红顶戴未久。
茫然无根基，得意轻封侯。
自尊人相敬，烟云世人羞。
99、腊梅花
此君更赛梅花香，素心点点凌寒妆。
窗前静散春消息，风流恰恰缕金裳。
100、梅花
惯于画梅赋新诗，常诵毛公咏梅词。
寒梅怒放笑山花，百花争艳君独奇。
初中毕业后，兰考上了师范，毕业后分配到一个边远小镇，在一所小学任教。
那个小镇，仅有一条泥泞道路通往县城，没有客车，不通电，打电话只有去乡政府，用一台手摇电话机向外层层转接，才能进行通话，一想到这些，就使人感觉到那儿生活是多么清苦。可是，这个地方充满着神秘感，也具有诗情画意。春天一到，满山遍野开满了浅紫色的马兰花，淡淡的散发着清香，默默的生长在乡村。
兰到那儿，正是马兰花开放的时节，她喜欢养马兰花，看到马兰花不娇不艳，不急不躁，从心底就喜欢马兰花。尤其喜欢马兰花生长在乡村，开放在乡村，和她相似。说实话，兰从小就喜欢马兰花，看到马兰花，好像看到了乡亲，看到了爹娘那慈祥的笑脸，是那样的亲切，淳朴，善良。
兰参加工作的第一站就在这个小镇，以后有几次进城的机会都放弃了。她热爱自己的工作，爱这儿的学生，天真、活泼；看到这儿的村民，是那样的憨厚、老实巴交的，如果她走了，感觉有悖于自己当年报考师范的初衷。于此，她在这儿一干就是十多年，说起来长，也不是很长，说起来短，也不是太短。就在这山沟僻壤度过了十多个春秋，一直到现在还在这儿坚守。她教过的学生接近上万人了。许多学生已经成家立业，为人父、为人母了，有的已经叫不准姓名，但学生却能清晰得记起她的点点滴滴。学生的孩子也成了她的学生，蓦然一回望，才发觉长江后浪推前浪，一代新人换旧人。
记得一次，班上的一个学生家庭困难，面临要辍学，她通过各种渠道，联系爱心人士，冒着大雪，爬山路，步行20多里，走到学生家中，陪着爱心人士去实地考查。后来这个学生考取了县一中，再后来考上大学，都是这些爱心人士不断的在资助。可以说是兰成就了这个学生，成就了这个学生的家庭，否则，这个学生的人生道路将会是另一种选择。
在乡村，兰收获了学生的成绩带来的喜悦，收获了省级的各种奖励，收获市县级的骨干教师和学科带头人，也收获了多次市省级的课题研究成果奖。可唯独……收获了迟迟的爱情，她是工作狂，加班加点，从不知疲倦，对工作是百分百的热情，个人事情有时就忘记了关顾。时至今日，兰的同学的孩子们都上了初中，而她在个人问题上才刚刚起步。她单薄的身躯，扛起工作和生活的重担，对比是那样的明显，显得很不协调。
“5·12”地震时，兰带头向灾区捐钱捐物，自己也上交数目不小的一笔“特殊党费”，支援灾区。在雨雪冰冻灾害中，同样以各种方式，向灾区捐献自己的爱心。只要哪儿有灾情，虽然不能亲自去现场救灾，可是她都会用捐助这种方式来支援灾区。这个举动，赢得了全校师生刮目相看，打心底竖起大拇指。
其实兰在那个地方工作，吃的苦只有自己知道，人都是肉长的，那样不累的道理，累了，说给别人有何作用？不如自己慢慢消化，自己的事要自己干。就这样，兰一直在农村小镇教学一线工作，到现在都是单位的中坚力量，与她共事过的教师走了一批，来了一批，走了一批，来了一批，总共有多少批，她都记不清了。她在单位干的工作很多，样样工作都在行，干的`也很出色，被同事们称之为“老黄牛”，默默无闻的干着平凡的事业，用心酿造着良心工作。
兰的丈夫在另一个地方工作，孩子和丈夫在一起，一到周末，学生和教师都回家了。而此时，兰最难心，也是最纠结的时候。作为母亲，哪有不牵挂孩子理由？可是兰回家路途邀远，来去就要两三天，无形中增添了她几许忧愁。特别是夜半山更来电话，说孩子发烧生病，焦急的心如热锅上的蚂蚁。可是这些她又能如何呢？只有把这种焦虑，化为无限的牵挂，遥寄给远方的孩子，希望孩子早日恢复健康，平安无事。不知不觉泪水从两颊流下，打湿了她的心，一夜无眠。她也记不清有多少个这样的夜晚了，只有努力工作，全身心的投入到里面，冲淡这种思念，心里才好受一点。
兰在多少个这样失眠的夜晚，独自在想，人的生命和花一样，尤其觉得她就是马兰花，开放的花朵不娇艳，引不起人们的注意，可是生在乡村，长在乡村，对乡村这片土地情有独钟。
今春，满山遍野的马兰花次第又开放了，淡淡的，紫紫的，散发着屡屡清香，默默的生长在乡村，显得是那样淳朴，善良……
一、什么是儿童诗
儿童诗是诗的一个分支，是以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式。包括成人创作的儿童诗以及儿童创作创作的诗歌。
二、儿童诗的特征
（一）童心童趣
由于读者对象的特殊性，儿童诗必须逼真地传达出孩子们美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。例如，圣野的《夏弟弟》就是一首饱含着童真的激情去描摹夏天绿意的诗，诗人把夏天比喻成爱爬竿子的绿孩子，由衷地赞美他给我们带来了“多么可爱的绿颜色！”表面上诗人在赞美大自然那绿的生命力，实际上是在赞美“为了/祖国四个现代化，在洒满绿阴的窗口，勤奋看书的学生，……”这些学生才是夏天真正的充满绿意的风景。这样不仅可以让儿童受到美的熏陶，更能增加儿童对知识的渴望，对生命的热爱，对社会的责任。
儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。如获“陈伯吹儿童文学奖”的作品《十四岁，蓝色的港湾》（膝毓旭）写出岁这一特殊年龄段儿童对爱的理解、心事与天真、性格差别、心中的渴望，以及他们的理想与冒险精神等等，情感抒发得自然、贴切、生动、有趣。其中有这样的诗句:“要说男孩子勇敢真是勇敢，就是枪子飞来也不眨眼；要说女孩胆小真够胆小，看见豆虫一蹦老远。希望多有几个叹号，叫大人们都刮目相看，可脑子里问号总也拉不直，古怪的问题常让老师为难。……”诗人于幽默风趣的描写中，把儿童独有的内心世界和情绪活动渲泄出来，使人感到这就是活泼快乐的儿童所具有的，盎然的儿童情趣溢于言表。
应当注意的是，儿童诗中盎然的儿童情趣是儿童生活中本来固有的因素，只不过是由儿童诗人采撷发现并进行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。
（二）儿童式想象
儿童是最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……。因此，儿童诗必须以符合儿童心理的丰富想象创造优美的意境，抒发儿童的童真童趣，让儿童在奇妙多姿的世界里，展开想象的翅膀，感悟诗的题旨。这就要求儿童诗要在想象的世界中用心灵和儿童对话。如邵燕祥的儿童诗《小童话》:“在云彩的南面，／那遥远的地方，／有一群树叶说:我们想／像花一样开放。／有一群花朵说:我们想／像鸟一样飞翔。／有一群孔雀说:我们想／像树一样成长。……”诗歌起语就把小读者从现实引发到想象中的“遥远的地方”，并在想象中完成“叶子花”、“小蝴蝶”、“孔雀杉”这些美丽形象的再创造，展开丰富的遐思。然而诗人的用意也不仅在于此，而是继续和孩子一同展开想象的翅膀，由物及人感悟出诗意之所在。“遥远的地方”是“傣家的村寨”，“那花朵，蝴蝶和孔雀杉/都变成小姑娘”，从想象的世界再回到现实，而这现实中傣家小姑娘的美丽形象仍然需要小读者进一步地联想，并从中获得审美享受
（三）构思新颖巧妙
儿童诗所抒发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如成人诗歌，这是儿童的情感特点所决定的。如何才能在不甚宽阔的情感层面上表达情趣并创造独特的表达效果呢？这主要依赖于构思的新颖巧妙。这种依赖于生活积累和儿童式的想象的构思在很大程度上决定了儿童诗的艺术水平。如任溶溶的《爸爸的老师》，在同类题材的情感挖掘上并无太大的创意，但却依然是同类题材作品的典范之作。其中的奥秘就在于作者创造了一种新颖巧妙的构思模式，达成了别具一格的表达效果。又如舒兰的《虫和鸟》:“我把妈妈洗好的袜子，／一只一只夹在绳子上，／绳子就变成了一只多足虫，／在阳光中爬来爬去。／我把姐姐洗好的小手帕，／一条一条夹在绳子上，／绳子就变成一群白鹭鸶，／在微风中飞舞，飞舞。”在生活基础上的大胆想象，依赖这种想象的巧妙构思，使平凡的生活现象变成一种儿童式的神奇和余味无穷的美丽。
（四）语言天真而精粹
诗是语言的艺术。深刻的思想、鲜明的形象只有用凝练、形象、具有表现力的语言来表现，才能成为诗。儿童诗应为儿童学习驾驭语言提供优良的.条件，让儿童在优美的语言环境中学习语言、丰富语汇，提高他们驾驭语言、鉴赏语言的能力，同时得到美的享受。如刘饶民的《大海的歌》中《大海睡着了》:“风儿不闹了，／浪儿不笑了。／深夜里，／大海睡觉了。／她抱着明月，／她背着星星。／那轻轻的潮声啊，／是它睡熟的鼾声。”寥寥数语就把静谧安详的大海展现在读者面前，而且用拟人的手法，以极其准确的措词“抱着”、“背着”、“鼾声”形象地描绘出大海这位“母亲”熟睡时的优美的体态。经常吟诵此类诗，儿童不仅可以提高审美能力，还能从中学习并提高驾驭语言、鉴赏语言的能力。
儿童诗优美的语言，除了词语的锤炼要准确恰当外，诗的声音节奏更应具有音乐性，即诗的音韵要有美感效应。美学专家朱光潜先生说:“情感的最直接的表现是声音节奏，而文学意义反在其次。文学意义所不能表现的情调常可以用声音节奏表现出来。”（《朱光潜美学文学
儿童诗的音乐性主要表现在押韵和节奏上。通过韵脚的变化、句式的错落有致，既兼顾了不同年龄段的儿童，同时又可使诗歌具有较强的音乐感和节奏感，形成全诗的回环整齐的美感。年龄愈小的儿童，阅读的儿童诗的韵脚应愈整齐。例如，《让我们荡起双桨》和《春天在哪里》等诗歌中那鲜明的节奏感，都给人以读诗如唱的明快感觉，使儿童激动之余获得美感。
（五）意境童稚而优美
感情与形象的结合构成了诗的意境。意境同样是儿童诗应该刻意创造的，而且应以营造童稚而优美的意境为目标。人们常说“情景交融”，即诗的感情应当附丽于形象。只有把真实的儿童感受通过形象含蓄地表现出来，而不是抽象地呼喊，这种儿童诗才具有童稚而优美的意境，也才能感动儿童。如刘饶民的《月亮》:“天上月亮圆又圆，／照在海里像玉盘。／一群鱼儿游过来，／玉盘碎成两三片。／鱼儿吓得快逃开，／一直逃到岩石边。／回过头来看一看，／月亮还是圆又圆。”在月照大海的静态美景中，通过鱼儿的“逃”和“看”的动态加入，在精巧的构思中，创造出一群小鱼儿戏水观月的优美意境，既有童话般的境界，又有盎然的童趣。
三、儿童诗的分类
在类别的划分上，儿童诗与一般诗歌大体相似，可以从不同的角度进行分类。从表现手段的运用方面，可分为抒情诗和叙事诗两大类。从押韵、分行的角度，可分为韵律体诗和散文体诗两大类。但由于儿童诗的涵盖面比较广，常常以诗的外壳包容儿童文学其他样式和内容。因此，可把儿童诗分为童话诗、寓言诗、科学诗、故事诗、讽刺诗、题画诗等等。以下介绍的是儿童诗不同分类中的几种主要形态:
（一）抒情诗
抒情诗是作者以主人公的口吻，直接抒发内心的思想感情而形成意象的文学样式。这种诗一般不凭依人物行动或故事抒发胸臆，也没有完整的人物形象的刻画描写，而是抒情主人公心灵的直接坦露，自我色彩明显。少年期的儿童更倾向于这种最富于抒情个性的文学样式。如乔羽的《让我们荡起双桨》、柯岩的《我的爷爷》、唐奇的《小溪流》、杨唤的《家》、高帆的《我看见了风》等等，都是儿童读者喜爱的抒情诗。
（二）叙事诗
叙事诗是运用诗歌的语言、，通过某一特定的生活场景，表现人物或事件的相互联系，创造优美的意境，真实地表现情感的文学样式。
叙事诗大多依靠情节或人物串缀展开诗序，但不一定要求故事情节的完整，情节结构允许较大的跳动，是带着浓郁的诗情去抒写人和事的。著名诗人郭小川曾经说过，“奇、美、情”三个要素，“都是好的叙事诗所需要的”，因为儿童喜欢读那些有人物和有情节的小叙事诗。“奇”是指叙事诗中要有巧妙的情节安排；“美”是指诗歌要用精粹的语言、生动的形象构成优美的意境；“情”是指诗歌抒发饱满的情感，具有盎然的情趣。李季的《三边一少年》、任溶溶的《爸爸的老师》、柯岩的《帽子的秘密》、《小弟和小猫》
金近的《天目山上好猎手》等等，可称是叙事诗中的代表作。
（三）童话诗
童话诗是以诗的形式叙说富于幻想夸张色彩的童话（或传说）故事的作品。它是童话和诗的结合物。通常认为童话诗是童诗特有的样式。同时它又是颇受学前期和学龄初期儿童欢迎的文学样式。一位诗人说:“我常常想，让诗中充满童话的奇幻色彩，我也常常想，让奇幻的童话世界具有诗的意蕴。我爱诗的童话，我也爱童话的诗。”（张秋生）
童话诗中，既有取材于民间童话和民间传说的童话诗，像阮章竞的《金色的海螺》、熊塞声的《马莲花》等；也有在现实生活基础上展开情节幻想的童话诗，像泰戈尔的《在黄昏的时候》、圣野的《竹林奇遇》和膝毓旭的《森林童话》等等。
在黄昏的时候 （泰戈尔）
在黄昏的时候，我的幼小的女孩听到她的同伴在窗子下面唤她。
她手里掌着一盏灯，用她的面纱遮着，怯怯的走下漆黑的楼梯。
在三月的星夜，我正在平台上，突然听到一声哭喊，我连忙跑过去看。
她的灯儿已经在盘旋的楼梯上熄灭了。我问她，“孩子，你为什么哭？”
她在下面苦恼地回答说：“爸爸，我把自己丢失了！”
当我回到平台，在三月的星夜下，仰视着天空，我仿佛看见有一个孩子在天空行走，
她的面纱后面掩藏着一盏盏明灯。假若这些灯光熄灭了，她也许会突然停下步子，而天际也许会传播着一声哭喊：爸爸，我把自己丢失了！"
（四）寓言诗
寓言诗又称诗体寓言，它以蕴涵发人深思的鲜明寓意（哲理或教训）为主要特征，是以寓言的形式来叙事的诗。17世纪法国的拉封丹、19世纪俄国的克雷洛夫都写过大量深受少年儿童欢迎的寓言诗我国当代作家高洪波的《列车上的苍蝇》张秋生的《会拉关系的蜗牛》等都是有代表性的佳作。
蜗牛和兔子 （张秋生）
蜗牛行动缓慢
兔子快得一溜烟
在一次偶然中
兔子和蜗牛
在一棵老树下
时间虽短，他们
却谈得十分投缘
分别时刻
兔子说
我会记住你的
不论我跑得多远
蜗牛说
我也会思念你的
虽然我
总是走得那么缓慢
在这世界中，也许
兔子和蜗牛
无法见面
但你相信吗，一旦
成了难忘的朋友
不管在哪里
他们都会彼此思念
（五）讽刺诗
讽刺诗是用比喻和夸张等手法对儿童生活中某些不良现象进行提示和批评、引导儿童对照自省的幽默诙谐的儿童诗。这种诗，或直写儿童的错误行为及后果，或巧指他们的一两种毛病缺点，或有意夸张叙写他们某种不良习惯及可笑的结局，使儿童在微笑中看到自己，受到启发，引起警觉。如任溶溶的讽刺诗《强强穿衣服》，以极度的夸张，描绘强强穿衣服动作之慢:早上起床穿衣服，一直穿到晚上。它讽刺嘲笑了某些儿童边做事边玩耍的习惯。
儿童讽刺诗和一般讽刺诗有明显的区别。儿童诗中讽刺对象是儿童，所以大都是善意的、委婉温和的讽刺。它不同于一般讽刺诗大都针对社会生活中某种不正常现象、某种人的劣迹或者敌人的那种辛辣尖刻、针砭入木三分，甚至没有回旋余地的讽刺。
（六）散文诗
散文诗是一种介于诗歌和散文之间的文学样式，它具有诗的意境和散文的形式。它注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，常常富有哲理，像散文一样不分行、不押韵。如郭风的《我们来唱白云、银河……》就是一组精美的散文诗。另外印度大诗人泰戈尔也写过不少优秀的儿童散文诗，像《金色花》、《纸船》、《花的学校》、《当我送你彩色玩具的时候》等等。
金色花 （泰戈尔）
假如我变了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？
你要是叫道："孩子，你在哪里呀？"我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但你会猜得出这就是你孩子的小小影子么？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
"你到哪儿去了，你这坏孩子？"
"我不告诉你，妈妈。"这就是你同我那时所要说的话了。
（七）科学诗
科学诗是指用诗歌样式所写的科学文艺作品。它以表现科学精神、科学现象、科学规律等为主要特征。如高士其的《大阳的工作》、李松波的《为黄鼠狼辩》、范建国的《太阳光的妹妹》等，都是其中的佳作。
（八）朗诵诗
它以适合少年儿童朗诵为主要特征。为了适应朗诵的需要，在词汇的使用和句式结构上都更注重口语化。如余光中的《乡愁》、高洪波的《遗憾的爸爸》、徐鲁的《热爱生活》、滕毓旭的朗诵诗集《少年英杰之歌》和《希望之歌》等。
乡愁（余光中）
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
（九）题画诗
题画诗是一种为适合少年儿童欣赏的图画（或连环画）而题配的儿童诗。著名诗人柯岩的题画诗就是其中的典范。
《海的女儿》
我原来以为大海
全是碧蓝碧蓝的颜色，
可安徒生爷爷告诉我：
海的女儿那灰色的寂寞……
几千年了，海的女儿，
你还在岩石上哭么？
让我把人间的颜色都倒进海里，
带给你我们的歌和欢乐……
《春天的消息》
不要，不要跑得那么急，
你，多心的小狐狸！
没有狮子，也没有老虎，
有的只是我，是我呀———
轻轻的雪，细细的雨，
给你送来了，送来了
春天的消息……
四、儿童诗与儿歌的区别
儿童诗与儿歌同属于儿童诗歌类，它们虽然都具有诗歌的共性特征，但又各自具有自己的个性特征，二者之间有着明显的区别。
（一）从读者对象的角度看，儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象；儿童诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象。
（二）从主题思想的表现看，儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。如儿童诗《小弟和小猫》与儿歌《洗手》都是以要讲究卫生为主题的作品，但表现方式却明显不同。
《小弟和小猫》 柯岩
我家有个小弟弟，／聪明又淘气，／每天爬高又爬低，／满头满脸都是泥。／妈妈叫他来洗脸，／装没听见他就跑；／爸爸拿镜子把他照，／他闭上眼睛格格地笑。／姐姐抱来个小花猫，／拍拍爪子舔舔毛，／两眼一眯“妙，妙，妙，／谁跟我玩，谁把我抱？”／弟弟伸出小黑手，／小猫连忙往后跳，／胡子一撅头一摇，／“不妙不妙！太脏太脏我不要！”／姐姐听见哈哈笑，／爸爸妈妈皱眉毛，／小弟听了真害臊:／“妈！妈！快给我洗个澡！”
这首诗通过对小弟弟不讲卫生，不仅大人不喜欢，甚至连小猫都不和他玩的情节的描述，形象生动地把主题表现出来了。
《洗手》：“哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生，大家伸手比一比，看看谁的最干净。”在这首儿歌中，以“洗洗小手讲卫生”、“最干净”等词句，把所要表现的主题，说得清清楚楚，儿童一听就会明白，不需做更多的思考。
（三）从语言表现形式上看，儿童诗与儿歌的语言均要求凝练、简洁、有概括性。由于表现深度的不同，儿童诗的语言比儿歌的语言更纯粹、更集中，更富有想象的张力。在韵律方面，儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。
（四）从篇幅长短看，诗有长有短，不受限制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长；而儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。
