一、整体感知
本文着重谈论治学应该具有的精神,即格物致知的精神。课文按提出问题、分析问题、解决问题的思路组织材料。开头先剖题,由“格物致知”的出处,带出对其含义的理解以及我国古代对“格物致知”并不真正重视的原因分析,澄清了人们的错误认识,再着重分析真正的“格物致知”精神的重要性,以及怎样把这种精神应用到实际中去,最后诚挚地发出号召。既摆事实又讲道理,有很强的说服力。
二、开给“高分低能”的一剂良药
本文谈论的是对自然科学的认识,全文科学的阐释了真正的格物致知的.精神,就是通过有计划、有目的的实践去探索客观规律,从而获得新知识的精神;这种精神需要动手实验,而不是单纯地靠教师和书本就能够实现的。不仅仅自然科学是这样,人文科学、个人成长都包含这个道理。由此,学者应该尽快更新理念,积极培养实验精神、提高动手能力,以避免高分低能的尴尬。
【词语辨义】
彷徨 徘徊
相同点:①都是动词,都有走来走去,不知往哪个方向去的意思。②都有犹豫的意思。如:当我徘徊在十字街头时,是他伸出了温暖的手。句中的“徘徊”也可换成“彷徨”。
不同点:彷徨也可以是形容词。如:他思想很彷徨。句中的“彷徨”不能换为“徘徊”。
【近义词】
1、探察 探讨 探测 探索 探求
就是说,从探察物体而得到知识。
这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。
实验的过程不是消极的观察,而是积极的探测。
特别重要的,是要有一个适当的目标,以作为整个探索过程的向导。
因此,不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。
2、实验 实践
现代学术的基础就是实地的探察,就是我们现在所谓的实验。
我们都要保留一个怀疑求真的态度,要靠实践来发现事物的`真相。
【关联词语】
这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识,而是适应一个固定的社会制度。
我是研究科学的人,所以重视实验精神在科学上的重要性。
实验的过程不是消极的观察,而是积极的探测。
我觉得真正的格物致知精神,不但研究学术不可缺少,而且对应付今天的世界环境也是不可少的。
就是说,不论是研究自然科学,研究人文科学,还是在个人行动上,我们都要保留一个怀疑求真的态度,要靠实践来发现事物的真相。
【名句】
推之于四海,传之于万世。
受传统教育的影响,我国学生往往重视墓础知识,而忽视动手能力。这就难以适应当前社会发展的需要。有鉴于此,科学家丁肇中根据现代学术的发展和个人的经验,向我们提出了忠告。
多年来,我在学校里接触到不少中国学生,因此,我想借这个机会谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。
在中国传统教育里,最重要的书是“四书[2]”。“四书”之一的《大学》里这样说:一个人教育的出发点是“格物”和“致知”[3]。就是说,从探察物体而得到知识。用这两个词语描写现代学术发展是再恰当没有了。现代学术的基础就是实地的探察,就是我们现在所谓的实验。
但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识,而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说,格物致知的目的',是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地[4],从而追求儒家的最高理想—平天下。因为这样,格物致知的真正意义便被埋没了。
大家都知道明朝的大哲学家王,阳明[5],他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天,王,阳明依照《大学》的指示,先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里,面对着竹子硬想了七天,结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。
王,阳明的观点,在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理,而真理是“圣人”从内心领悟的。圣人知道真理以后,就传给一般人。所以经书上的道理是可“推之于四海,传之于万世”的。经验告诉我们,这种观点是不适用于现在的世界的。
我是研究科学的人,所以重视实验精神在科学上的重要性。
科学发展的历史告诉我们,新的知识只能通过实地实验而得到,不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。
实验的过程不是消极的观察,而是积极的探测。比如,我们要知道竹子的性质,就要特地栽种竹子,以研究它生长的过程,要把叶子切下来拿到显微镜下去观察,绝不是袖手旁观就可以得到知识的。
实验不是毫无选择地测量,它需要有细致具体的计划。特别重要的,是要有一个适当的目标,以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定,就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。
由此我们可以了解,为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解,为什么历史上学术的进展只靠很少数人关键性的发现。
时至今天,王,阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景,中国学生大都偏向于理论而轻视实验,偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好,考试都得近一百分,但是在研究工作中需要拿主意时,就常常不知所措了。
在这方面,我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候,起先以为只要很“用功”,什么都遵照老师的指导,就可以一帆风顺了,但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师,需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备,不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的,是当时的惟一办法—以埋头读书应付一切,对于实际的需要毫无帮助。
我觉得真正的格物致知精神,不但研究学术不可缺少,而且对应付今天的世界环境也是不可少的。我们需要培养实验的精神,就是说,不论是研究自然科学,研究人文科学,还是在个人行动上,我们都要保留一个怀疑求真的态度,要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化很快,世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认定的真理,也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天,我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面:第一,寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索;第二,探索应该有想像力、有计划,不能消极地袖手旁观。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考,使得实验精神真正变成中国文化的一部分。
1991年l0月