依山傍水，成语，作谓语、定语。依：依靠。傍：靠，靠近。指地理位置靠近山岭和水流。指地理位置很好，褒义词。出自宋·叶适《安集两淮申省状》。下面是依山傍水造句，请参考！
依山傍水造句
1、天禾菌种场地处安徽大别山区，依山傍水，空气清新，是生产食用菌的天然场所。
2、如果依山傍水是别墅的共性的话，那么依雪山傍高尔夫球场理应是玉龙雪山高尔夫度假别墅的个性。
3、南湖游乐园依山傍水，环境幽雅，风景秀丽，空气清新怡人。公司愿景
4、埃维昂是法国上萨瓦省北部莱芒湖南岸的一座依山傍水的小城,仅有名居民。
5、中国历史文化名城间中，系历代帝王统辖西南之重镇，在此曾设郡，州，府，道，古城依山傍水。
6、北碚依山傍水，毗邻重庆且矿产丰富，卢作孚领导的乡村改造“城市化”的“北碚模式”无疑适应其地情。
7、我们找到了一个漂亮的地方，那儿依山傍水。诛仙游戏名字大全
8、那里依山傍水，山明水秀，一点也没有大城市里喧闹。
9、桃源村依山傍水,平日间鸡犬相闻,发黄垂髫,怡然自乐,如世外桃源一般。
10、二十几分钟后,叶明浩所乘坐的出租车在云屯市北郊一栋依山傍水的别墅区大门附近停了下来。
11、校园依山傍水，环境优美，设计新颖，布局合理，现代化学校气息浓郁。
12、五通桥依山傍水,青山照映,绿水环绕,玲珑秀丽,民俗独特
13、漫步徽州徽州一带，散落着一个个古老的村落。粉墙墨瓦，飞檐翘角，依山傍水，给我的感觉还是值得去看看的地方。
14、重庆中心城区为长江嘉陵江所环抱,各类建筑依山傍水,错落有致,素以美丽的“山城”著称于世
15、侗族的村落依山傍水，以南部地区最富有特色。
16、这个依山傍水的小岛迷人至极，种满了美丽的花朵。夕阳斜照，清风拂面。
17、夏天：在外婆家，是不会有炎热出现的，外婆家的位置能够说是依山傍水，你若真是感觉热了，没事儿！准备好一切，跳下小溪，玩个痛快，因此，在外婆家的夏天，充满了孩子的笑声。
18、某年，我们俩去了一个依山傍水的旅游度假小镇。
19、这一带依山傍水,是休养的好去处。
20、此地水天相接,共融一色,四周依山傍水,水光山色清静怡人,烟波浩渺,景观甚是迷人。
21、走进山寨,赵磊被山寨内的风景给一下子看愣住了,这种景色不就是传说中的世外桃源么?依山傍水,鸟语花香。
22、龙盘湖位于宜昌市伍家岗区,拥有亩成片水面,是宜昌城区难得的依山傍水的佳景。
23、五通桥依山傍水，青山照映，绿水环绕，玲珑秀丽，民俗独特。
24、我们找到了一个漂亮的地方,那儿依山傍水
25、前洞依山傍水，风景秀丽，后洞地势险峻，跌宕起伏，极好地保留了球场的原始植被。
26、今晚凉风习习，风景依山傍水，真是引人入胜。
27、匈牙利是欧洲内陆国家，地理位置比较优越，属于典型的依山傍水的国家。
28、圆梦园位于北宅村东南，坐落于半山之上，依山傍水，风景秀丽，是以休闲体验农事为风格的民俗大院。
29、厂区座落于伏牛山余脉东麓，南临石漫滩水库，依山傍水，风景宜人。
30、一面临山,三面环水,依山傍水,湖光山色
31、这个到处插著中华民国国旗，依山傍水的小山村，藏著许多艰辛奋斗的故事。
32、这广寒宫簇拥在群峰之间,远离世俗,依山傍水,四周的景物也很不凡,万壑争流,千崖竞秀,月落乌啼,花落飘香,层层叠叠罗黛色,山河拥翠弄岚光。
33、而这猎犬,也不是一时半会儿就能借来的,依山傍水的清水镇,全镇一共没几家猎户,挨门挨户的问,最少要一两个时辰。
34、我爱我的家乡，它依山傍水，景色秀丽。
35、然而在明镜湖驻扎着一群水军,他们依山傍水的建起了城寨,同妖魔对抗。
36、花园式厂房，依山傍水，绿树环绕，相映成趣。
37、厂区座落于伏牛山余脉东麓,南临石漫滩水库,依山傍水,风景宜人
38、依山傍水的海城，处处都有学生的足迹。
39、一座隐蔽在青居山东村落,民风淳朴,鸡犬相闻,百余户人口靠耕地狩猎维持生计,乳臭未干的毛孩整天三五成群的拥打成一团,阡陌交通,依山傍水。
40、风过城垣,留下的是依山傍水的清雅秀丽;月落星沉,抵但是沧海桑田的始终如一。
41、当真是有模有样的一座楼,抱拥地势,依山傍水,虽没有京城贵族的奢华之势,却也灵气逼人别有匠心,素雅脱俗,俊才飞驰。
42、这个依山傍水宁静安详的.小村庄叫湖村，徽州像这样的村庄不知道有多少个。
43、依山傍水看如今，环保园林价胜金。
44、某年,我们俩去了一个依山傍水的旅游度假小镇
45、我的故乡是黔北的一个小镇，依山傍水，静谧美丽。
46、在这依山傍水犹如仙境诗画般的地方，远处的他身着一袭水绿色青衫眼眸带笑的站在湖边望着天空飞过的白鹭，笑里带着清新的温柔气息，不染世俗，身后房前屋后种着青翠的竹子，微风吹过茂密的竹叶互相摩擦沙沙作响，青衫被风浮起跌落，带着药香弥漫在空气里。
47、青青的草，绿绿的树，轩榭长亭，依山傍水……不知何时会变成一个渺茫的愿望。
48、依山傍水的成垅阡陌,干净整洁的小村巷,收拾干净的房屋院落,高墙亮瓦,富商一方。
49、这些依山傍水的建筑，构成了浅水湾独特的景区，令人流连忘返。
50、一面临山，三面环水，依山傍水，湖光山色。
51、延安市是一座依山傍水的河谷城市，有着特殊的地形特点。
《桃花源记》艺术构思精巧，借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来。下面是课文《桃花源记》教学案，一起来看一下吧。
教学目标：
1.指导学生掌握、积累一部分文言常用词语，了解古今异义现象。
2.使学生理解本文记叙的顺序、详略，体会本文优美、 精炼的语言。
3.认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。
教学重点、难点：
教学重点：
1.掌握课文中古今异义词和省略句的用法。
2.把握课文的思想内容和艺术特色。
3.加强诵读训练。
教学难点：
认识评价课文所描绘的理想境界。
教学中应注重通过诵读来加深学生对文言字词、句子的理解。可先让学生了解课文的基本内容，再体会领悟其语言特色和思想内涵。
教学时间：两课时
教学步骤：
第一课时
一、导入新课：“世外桃源”是同学们熟知的一个成语，它出自于晋代著名诗人陶渊明的《桃花源记》。桃花源是怎样一个地方呢?为什么说它在“世外”呢?如果同学们想知道这一切，就让我们一起从《桃花源记》这篇课文中去寻找答案吧!
二、作者简介
陶渊明(365—427)，又名潜，字元亮，东晋伟大诗人。生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。陶渊明少年时代深受儒家学说影响，博学能文，任性不羁，有着“大济苍生”的志向。当时社会动乱不安，他有志不得展。二十九岁出仕，但几次做官都不过担任祭酒、参军一类低微的职务，不仅济世的抱负得不到施展，而且还要屈身和一些官场人物周旋，他十分厌恶官场生活。四十一岁时，他出任彭泽县令，但上任只有八十几天，就因不愿“为五斗米折腰”而弃官归隐，从此过着躬耕自资”的田园生活。 忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。
陶渊明归隐田园之后，亲自参加了一些农业劳动，较多地接触了劳动人民;思想感情发生了很大的变化。这对他此后的创作起了积极的作用。陶源明的作品，大都是归隐后写的，反映了当时的田园生活，因而成为我国有名的“田园诗人”。
《桃花源记》(原名《桃花源诗并记》，诗未收入教材)是作者57岁时所作，标志着作者思想发展的高度。作者因不满当时的社会现实，想象出了“桃花源”这样的理想社会，寄托了作者洁身自好、要求人人劳动、人人平等、丰衣足食、与世无争的希望。这既是作者在思想上对当时社会的一种否定，也在一定程度上反映了农民的愿望。
三、整体性阅读
1、读准生字的字音。(投影显示)
豁然开朗(huò ) 屋舍俨然(yǎn) 阡陌交通(qiānmò)
黄发垂髫 (tiáo) 便要还家(yāo) 刘子骥( jì )
诣太守(yì)
2、朗读
(1)教师范读，要求学生认真听清老师的断句、节奏，标记生词。
(2)学生放声自读课文。同学齐读课文。
(3)读完后理出难解的字词句。
3、指导学生在预习的基础上串讲课文，解释重点的文言词语和句式。
(1)理解“向”“穷”“去”“交”“通”“妻子”“绝境”“无论”等古今词义变化和文言文单音节词多的特点。
(2)掌握五个表概括性质的范围副词：“悉”“并”“具”“咸”“皆”，并理解其微小差别。
(3)了解形容词词尾“然”构成形容词后的作用。
(4)复习并掌握副词“复”的用法，“之”作结构助词和代词的用法，如：“忘路之远近”“渔人甚异之”“具答之”“处处志之”“闻之，欣然规往”。并学习“之”作句末助词的用法。
(5)理解意动句“渔人甚异之”和省略句“林尽(于)水源”“此人一一为(之)具言所闻”的特点。
4、文章以渔人进出桃花源为线索，以时间先后为顺序，从发现桃花源，到访问桃花源，再到离开桃花源，一线贯之层次分明，故事性强，情节曲折回环，悬念迭起，虚虚实实，引人入胜，富有“传奇”色彩。可以通过以下问题来带动学生通读全文，了解大意。
(l)渔人是怎样发现桃花林的?
(2)在桃林尽头渔人看到了什么?
(3)渔人在桃花源作客时，和村中人作了哪些交谈?
(4)渔人离开桃花源后做了些什么，结果如何?
概括情节为：
发现桃花源(第1段);进访桃花源(第2、3段)：寻找桃花源(第4、5段)。
5、在整体把握故事情节的基础上要求学生复述文章内容。可以适当加上自己的想像。(结合课后练习一)
四、突破性阅读
1、齐读第1段，思考：第一自然段描写了怎样的景物?这样描写的意图是什么?渔人是怎样发现桃花源的?为什么会“甚异之”?这一段在全文起何作用?
讨论明确：描写了一片美丽的桃花林。这段景物描写带有神秘色彩，暗示将来会出现“奇景”，为渔人进入桃花源作了气氛上的渲染，也为桃花源的美好作了铺垫。
“忘路之远近”说明渔人走了很远的路程，以致迷路忘返;“忽送”说明是在偶然的情况下发现了桃花林的，而桃花林之广之美，是渔人以前未曾所见，因此“渔人甚异之”。这一段突出了桃花林奇、美的特点，一开篇就渲染出一种神秘色彩，扣人心弦。为下文写渔人进访桃花源作了铺垫。
2、请一位同学们朗读第2段，思考：渔人是怎样进入桃花源的?见到了怎样的景致?
进入桃花源不容易：“林尽”——“一山”——“小口”——“入”——“极狭”——“复行”，这表明桃花源的隐蔽，与世隔绝，难于发现。渔人见到的景致是“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”见到的人“悉如外人”“恰然自乐”，说明桃花源环境幽清，人们生活美满安宁，丰衣足食、安居乐业。作者用句整齐，音律和谐，生动地勾画出一幅祥和安宁的田园图画。与黑暗的现实社会形成了鲜明对比。现实社会生活中，战乱频繁，生灵涂炭，民不聊生;而桃花源却是一派优美、安宁的景象。作者明写桃花源，暗里却在讥讽现实，反映了作者对幸福生活的向往和对现实生活的不满。
3、齐读1、2两段。
五、布置作业：
1.查字典，弄清下列成语的意思。
落英缤纷 豁然开朗 恰然自乐 世外桃源 无人问津
2.熟读并背诵课文。
板书设计：
桃花源记
陶渊明(东晋)
进 景奇 桃花林：鲜美缤纷
桃花源：平旷 俨然 良田美池桑竹
人奇 悉如外人
大惊 叹惋 语云
出 踪奇 处处志之
遂迷未果
第二课时
一、复习回顾
1.抽查第一、二自然段的背诵情况。
2.学生口头解释所查成语的意思，并造句。
二、突破性阅读
1、集体背诵1、2两段。
2、请一位同学朗读第3段，思考：
①桃花源的人见到渔人有何反应?说明什么?
“大惊”写出对陌生人到来的惊异，显示出桃花源与外界隔绝久远。这与下文“自云……无论魏晋”相呼应。“设酒杀鸡作食”，“咸来问讯”表现了桃花源人的'热情、好客，民风纯朴。
②“皆叹惋”说明了什么?
渔人“一一为具言所闻”应说的是秦末以来战乱的历史，桃源人听后，为世上的动乱、黑暗而叹惋，也为世上老百姓过着的痛苦生活而叹惋。
③本段结尾写道“此中人语云：‘不足为外人道也’”，这一句在情节发展上起什么作用?
此语符合村中人的心理，因为他们不愿外面的人来干扰他们宁静、和平、幸福的生活。在情节发展上，则为下文无法找到桃花源理下了伏笔。
4、默读课文最后两段，思考：
①作者为什么详细地写渔人在回来的路上“处处志之”，又“诣太守”，高尚士刘子骥听了也“欣然规往”，而结果却或迷路，或病终，未能再找到桃花源?
明确：这样写的目的是要给人一个真实的感受，好像真有其人、其事、其地。但与此同时，结果是不令人满意的，结局的安排是很巧妙的。这样一写，不仅增强了故事的曲折性，使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的地方，也暗示桃花源是虚构的，是作者寄寓的理想圣地，可遇而不可求。而更主要的是可能激起读者的惋惜之情，从而更加向往这个安居乐业的桃花源世界。
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《桃花源记》阅读练习题及答案
一. 晋太原中……怡然自乐.(03北京,04长春)
1. 解释文中加点的词：
①穷 ②舍 ③悉 ④属 ⑤
2.
① 渔人甚异之.
② 林尽水源.
③ 阡陌交通,鸡犬相闻.
④ 男女衣着,悉如外人.
⑤ 有良田美池桑竹之属.
⑥ 黄发垂
3. 下面诉不尽词语中“通”字与“才通人”中的“通”意思相同的一项是( )
A. 通风换气 B.政通人和 C.通
4. 依据文中的描述,准确说明进入桃花源的山洞口所在的位置：
桃源的山洞口位于_______________________________________________.
5. 第二段中,作者从哪几方面对桃花源中人们进行了描写?
答：
6. 用文中的原句填空：
描写桃林美景的句子是______________________.渔人“欲穷其林”的原因是____;文中描写桃花源中人的精神状态的句子是___________________________.
7.文中“豁然开朗”一语在现代汉语中用来形容一下子领悟某种道理,请你按这一语意造句：
8.课文从桃源的___________和____________两方面来表现世外桃源的美好.
9.有些成语出自选文所在的课文,请写出其中的两个:_______________________.
10.文段节选自《 》,作者是_______,名____,字_____,_____(朝代)人.
11.第四段中“渔人甚或异之”的原因有哪些?请用自己的话作答：
12.在陆游诗中哪两句也算恰到好处地体现了“林尽水源”,“仿佛若有光”,“初极狭”,“豁然开朗”这样一波三折的意境?(04长春)
13.《桃花源记》中描写草和花的句子是“_________,__________”.(04常德)
二.见渔人……不足为外人道也.
1.解释下列词语的古今意义：
①交通 ②绝境
③无论 ④妻子
2.
①率妻子邑人来此绝境,不复出焉.
②问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋.
③此人一一为俱言所闻.
3.下列句中带点的字与“皆叹惋”中的“皆”字意义不同的一句是( )
A.男女衣着,悉如外人 B.咸来问讯 C.而两狼之并驱如故 D.黄发垂
4.用简要的话
发现桃花源
→
→
5.找出写源中人热情好客的句子：
6.文中“惊者”“问者”“叹者”“不知者”指______;而“答者”“辞者”指_____.
7.下列句子都省略了主语,请选出省略同一个主语的一组()
①便舍船,从口入②见渔人,乃大惊③具答之④皆叹惋⑤停数日,辞去
A.①②③B.①③⑤ C.②③⑤ D.③④⑤
8.韩愈说“桃源之说诚荒唐”,那么陶渊明为什么要“荒唐”地虚构出这样一个美好的理想社会模式?
9.下面的理解不正确的一项是( )
A.“豁然开朗”这一词语写出了渔人进入桃源后的感受.
B.课文第二段主要写了桃源的美好环境和桃源人的幸福生活.
C.桃源人见了渔人“乃大惊”,说明桃源人一向以耕作为业,从未见过捕鱼的人.
D.“设酒杀鸡作食”,“余人各复延至其家,皆出酒食”表现了桃源人的热情好客.
10.渔人临走时,桃源人为什么叮嘱说“不足为外人道也”?
答：
11.在现代生活中有人对自己周围发生的事情茫然不知,他的朋友说：“你‘乃不知有汉,无论魏晋’,竟成了桃源中人了.”这个人说的.话意思是什么?用简要的话来回答.
答：
12.村中人见渔人后,“大惊,问所从来.”是因为他们___________________________.
13.下列各组中加点字的意思相同的一项是( )
A.便舍船/屋舍
C.寻向所志/寻病终 D.寻向所志/处处志之
14.文段主要写两方面的内容：一面写___________________________;一面写___________
___________________________.
15.陶渊明在封建文人中属特立独行的人,他的哪方面行为最能表现他这一性格特征?
答：
16.“自云先世避秦时乱”,“此人一一为具言所闻,皆叹惋”,“不足为外人道也”,这三句话有着怎样的内在联系?
答：
17.每个人都曾构想过自己的理想,请用恰当、简洁的语言描绘出你的理想王国.
答：_________________________________________________________________________
答案：
一.1.①穷尽,走完 ②丢下,房屋 ③全 ④类 ⑤整齐的样子 ⑥沿
2.①渔人对此感到很奇怪.
②(桃)林在溪水发源的地方就没有了.
③田间小路,交错相通,(村落)间能听到鸡鸣狗叫的声音.
④男女的穿戴,都和桃源外的人一样.
⑤有肥沃的田地,美好的池塘和桑树竹子之类.
⑥老人和小孩都充满喜悦之情,显得心
3.A 4.武陵一条两岸是桃花林的小溪的水源处.
5.活动,穿戴,心情
6.夹岸……缤纷 甚异之 黄发垂
8.生活环境 社会风尚 9.世外桃源,无人问津,豁然开朗,不足为外人道
10.略
11.以前未见过桃花源;桃花林面积之广;桃花林没有其他树种;景色优美.
12.山穷水复疑无路,柳暗花明又一村.
13.芳草鲜美,落英缤纷
二.1.略
2.①带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方,不再从这里出去.
②问现在是什么朝代,竟然不知道有汉朝,更不用说魏晋了.
③这个人为他们详细介绍了自己所听到的事.
3.C 4.访问桃花源 离开桃花源
5.便要还家,设酒杀鸡作食. 咸来问讯. 余人各复延至其家.
6.村人 渔人 7.B 8.为了寄托自己的政治理想,表达对黑暗社会的不满,反映了广大人民的意愿. 9.C
10.桃源人不想外人进来干扰和破坏他们目前的和平宁静的生活,不想把外面的人世纷争带进桃源.
11.说他与世隔绝,孤陋寡闻,不闻世事. 12.先后避……间隔. 13.B
14.桃花源中的社会风尚 村人自叙来此避难的经过
15.厌恶官场,不为五斗米折腰而毅然逃禄为耕.
16.第一句是反映为避乱而出走,明曰“秦时”,实为东晋,战乱频
17.略
