《生活需要仪式感》读后感 篇1
最近在生活工作闲暇之余，看了一本青年作家李思圆写的《生活需要仪式感》一书，虽然一看书名就知道属于鸡汤文，并不会对生活起多少指导作用，但相比无聊的翻看着手机，有鸡汤文陪伴也不失为一个好的选择。
当拿到《生活需要仪式感》这本书后，封面上的这句话让我印象深刻，“仪式就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同”，这本书共分六大章，具体内容是：
NO.1让每一个普通的日子，都变得有趣和值得纪念。
NO.2为每一个自己重视的瞬间，选择一个独特的仪式。
NO.3对生活的期待，让我们把日子过成想要的样子。
NO.4与世界相拥，找到属于自己的归属感和安全感。
NO.5有了仪式感，爱情才愈发甜蜜和长久。
NO.6所有仪式感，都是对人生的加冕。
也许有的朋友看了以上介绍的六大章的标题，觉得这本书只不过是前几年流行的“心灵鸡汤”翻版而已，认为这样的书看多了，会麻醉灵魂。但我读完后觉得并不是这样，作者李思圆不愧是写文高手，文笔流畅、优美，如一位邻家小妹在面对面同你聊人生、谈生活，没有那种高高在上，盛气凌人的姿态，用好为人师的语调来灌输自己的观点和思想，如“要怎么怎样，不能如何如何”等。作者总是将自己身边熟悉的人或事娓娓道来，不知不觉中，令读者仿佛自己也见过这些人，或者自己就是书中的那个人，也经历过书中所写的这些事。
这本书总有一些朴实真诚的话让人觉得耳目一新，就书中比较好的语句摘录如下:
1、有多少重要的事，总是在最艰难的起步时刻，遇到世上最大的诱惑——“想想”，于是很多事情，想着想着也就算了。
2、仪式感，就是对生活的认真，敬畏，积极，乐观的生活态度。
3、仪式感让生活成为生活，而不是生存。
4、世界上最遥远的距离是“想到”和“得到”之间的距离，因为中间隔了“做到”，千山万水，你总要先下水，才知水深水浅;你总要先走，才知道能不能跑;你总是要先主动去爱，才能获得被爱的资格。
正如书中所说“仪式感让生活成为生活，而不是生存”，愿我们的生活和工作中多些仪式感，使我们工作快乐些，生活优雅些。
《生活需要仪式感》读后感 篇2
最近半年，不知怎的，越发的想要阅读。也许是内在的需要，需要从书本中不断审视自己，认识自己。也许是受孩子的影响，要想孩子爱上阅读，自身先要喜欢阅读。不管是出于何种原因，我慢慢地喜欢上了阅读。
《生活需要仪式感》这本书，是我在当当网凑单的时候，一眼相中的。不管是上大学期间，还是结婚的两三年里，亦或是目前的单身状态，我始终觉得生活需要仪式感。这种仪式感如何体现和表述，书中借助一个又一个经典的案例，简单明了地阐明了作者独到的见解。其中，我特别喜欢以下几个观点，也算是感同身受吧。
《除了你自己，别妄想有人能负责你的人生》一文提到：“多数还在奋斗中的人，常常羡慕别人看似天上掉馅饼的成功，可是世上哪有一飞冲天的成功，即使有，如果没有自身实力作为坚实的基础，也只能是昙花一现，而这样的结果一定不是你想要的。所以当看到别人成功时，不要着急且迷茫地问自己该怎么办，你只管踏实、认真地走好自己的路，其他的交给时间。”
回想自己曾经高考失利的那段灰暗的时光。快毕业的时候，到学校领取毕业证书，看着同学们脸上洋溢着光彩的笑脸，听着他们互相交谈着自己考了多少分，填报了什么大学的什么专业，内心深处不断地追问自己：“为什么会这样？明明某某同学平时成绩不如自己，这次却一飞冲天，考过了一本分数线，而自己连二本分数线都没能沾边！明明自己认真学习，考试的时候，就因为当时心态的问题，原本擅长的数学，却没能考过100分，反而拉了后腿……”
面对残酷的事实，我居然当时一滴眼泪都没有落下来。因为考完数学的时候，我已经一个人躲在角落里，哭成了泪人。尽管考完数学以后，我知道自己肯定没戏了，但是，还是努力调整自己的心态，坚持考完了接下来的几场试。
当拨通咨询热线，查询到成绩的那一刻。父母听到我的成绩，着实吓了一跳。但是，我确很镇静。当父母眼眶里饱含着泪水，想问我接下来打算如何的时候，我肯定地告诉他们：“”我要复读！”父母听了没有说什么，只是一个劲的叹息。因为家境一直都不是很富裕，而复读的费用也不便宜。
下定决心复读以后，我利用暑假的时间，在小镇上的一家辅导班给小学生上课。当时的自己，就想凭着自己的努力，赚钱复读。皇天不负苦心人，近40天赚了2000多元，勉强够交学费。
现在回想起这段经历，它是我人生中一段珍贵的回忆，无形中也磨炼了我的心智。从小我就知道父母能力有限，一切都要靠自己。尽管摔倒了，勇敢地爬起来就是。不管他人如何评价、如何看待自己。我只管走好自己脚下的路，其他的交给时间。即使是现在，更是如此！
《生活需要仪式感》读后感 篇3
生活需要仪式感，仪式感是一种格调，一种追求，一种不舍弃不堕落的态度。
看到书名的`时候我为之一凛，以前没有专门读过与仪式感相关的东西，看到这本书立即开始翻阅起来。看完书后，感觉其实作者并不是只是单纯想说关于仪式感的东西，所以书里其实夹杂很多东西，都是教人如果上进如何从细节着手努力进取。但是其实书中的内容和书名中的“仪式“二字是紧密相关的。仪式感说到底是一个“在乎”二字，生活中不管是追求理想，爱情还是工作上进都需要的一个基本态度就是“在乎”。只有在乎，行动上表现出对一个事情的热爱，执着，最终实现目标才更快捷，在别人看来也才更名正言顺。所以不管是通过让生活变得有情趣，还是在生活中重要的瞬间给自己一个仪式感，亦或者是选择维护爱情中的仪式感，只有带着仪式感重视生活，重视自己，才会养成一个成功者的习惯。梦想属于在乎她的人，如果胜利不给予执着的追求者，还能给谁呢？
生活中很多东西注重细节，就会收获更多，如果只是为了应付了事，就会得到截然相反的结果。重视与否，在你的外表，态度，情绪以及与人相处的一言一行中都是可以被读到的。不能苛求外人对自己的内心了如指掌，别人看待自己都是从外到内逐步认识的。表象的东西是别人认识你的第一途径，工作中你正经打扮，态度认真，对待事情都有一副职业的态度，别人是可以看出来的，领导的赏识往往也是从表象开始的。对于年轻人，尤其如此，面试的时候的正装，谈恋爱中的习惯性的关怀，自己家里的一个着重的布置，并不太富裕的时候对精品服装的追求，每一个重视的细节都有可能让你的格调提升要给档次，给别人愉悦的个感觉，也让他人更容易认同自己。你给予生活鲜花和热情，生活也不会亏待你，必将回馈你胜利和掌声。
书里很多内容是有关感情生活的，这也是大家很容易注重也是很容易忽视仪式感的地方。为什么说容易注重又容易忽视呢？恋爱刚开始或者婚姻刚开始的时候，不管男女都毫无疑问在给对方树立一个正面的形象，并且不停地往爱情这把火里添柴，比如男人往往三天两头地送花给女朋友，女生出门前也精心打扮，婚姻刚开始的时候双方都有极大的热情维护感情，出门前的一个吻，家里的精巧的摆设，整齐有序的整理。可是时间一久，热情就会消失，邋遢的见面，送礼物也不频繁了，回家也不认真做家务，脏乱的家里也不愿意收拾。无疑这都会让爱情的火苗黯然失色，再美好的感情的开端，也会走下坡路。仪式感就是维持当初的美好，给日渐平淡的生活不停地润色加油，让双方随时都可以感受到当初引导自己走入这段感情时的初衷。想起这些仪式感的东西，也会让人在感情困难的时候充满信心走下去。
仪式，就是让这一天与其他日子不同，让自己与他人差别开，我们对于生活的付出和热爱，值得我们这样庄重地对待自己。
《生活需要仪式感》读后感 篇4
从朋友手里收到这本《生活需要仪式感》之前，我甚至对何为仪式感一无所知，然而刚一打开这本书，我便被序言打动了。
当你打开这本书时，我又认识了一位新朋友，一位跟我一样需要仪式感的朋友。
谈起序言，恐怕小伙伴们很少会去读这一部分内容，似乎在大家的潜意识里，序言就是可有可无一般的存在。然而查尔斯·狄更斯在《匹克威克外传》中的序言中说：很少有人会去读序言，但作者却必须要写。年少时的我似乎被这句话打动了，从那以后，只要我开始读某一本书，我一定会从序言开始阅读，无论自序或是他序，权当是对作者的一点尊重。
一篇序言以这样的方式开头，给人的感觉就像邻家女孩和你分享她从别的地方听来的故事一样。至少是让我觉得亲切而温暖，但在读某些严肃作品的时候，可能也确实是因为所谓段位的不同，书中的序言总给人一种居高临下的感觉。一般的句式是：我想通过这本书告诉我的读者……读起来就像是老师在对某个不听话的学生进行的思想批评教育一样。当然，这样的教育着实很有必要，但相比于这本书的序言来说却少了一点亲切的味道。
书中关于“仪式感”的概念性叙述是这样的：仪式感其实就是一种强烈的自我暗示，这种暗示能够使自己的专注力、反应能力、思辨力迅速提升，某种意义上，它是认识和理解这个世界的一种感觉。
然而仪式感的概念被这样理论化的阐述之后，似乎与我们之间就拉开了很大的距离。让人们觉得，只有那种在正式场合中穿礼服、喝红酒才是真正的仪式感。其实不然，仪式感只是我们日常生活细节的能登大雅之堂的表达方式而已。比如离家在外的我们每天给父母打的一个电话，比如夸妈妈今天煮的饭好吃，比如在一个特别的日子里为你的伴侣送上一份精心准备的礼物等等。
那么问题来了，具备仪式感元素的生活与早先相比，给人带来的最重要的影响是什么呢？让我来说的话那就是让自己的生活变得更加精致。一如书中所说，方便面在最开始的时候只是方便面，但如果你在烹制的过程中加入一个鸡蛋，一个番茄，两种菜叶，那么方便面其实也可以变成一份精致的吃食，而烹制方便面的过程就是仪式感的具体体现。
那么，我想问问正在忙碌的你，现在还觉得生活中的仪式感是那么遥不可及的吗？
《生活需要仪式感》无疑是一本励志书，用现在的话说似乎应该称之为“鸡汤”。就像不是所有的网文都是垃圾一样，我们应该对所有的鸡汤都另眼相待吗？钟情于阅读的我们真的应该囿于这等偏见之中吗？
就目前而言，鸡汤的写作范式确实比较单一，按照大众化的总结方式大概可以归纳为一个故事+一个富有内涵的句子。
这样的结构在行文过程中可能确实简单。然而因为结构简单，内容相对好写，也同样吸引了很多怀着文字梦想的人们来分一杯羹，换句话说就是同类型文章的写作者人数众多。也就是说同样都在写故事，同样都在写金句，真正走到书店书架上的又有多少呢？至少《生活需要仪式感》做到了。
凡是开卷总有益，每一本出版物都是我们在写作学习过程中需要学习的榜样。每一个怀着文学梦想的人都期望自己的文字能够被出版。我觉得，从这些已经出版的书上学习他们文字优秀的地方，一定会让我们在写作这条路上走的更远，你们觉得呢？
《生活需要仪式感》读后感 篇5
现实中你会遇到形形色色的人，有些人刚开始与你很友好，随着时间的推移，就远离你了。有些人一开始并未对你有什么好感，可是处着处着就成了朋友。如果有些人与你在一起20多年了还没有选择离开你，那你一定要珍惜这份情谊，这份情谊千金难买。
今天与大家分享的是李思圆著的《生活需要仪式感》。李思圆是青年作家，文笔清新有力，朴实真挚。作者在这本书中想告诉大家的是不管处于何种境地，都要拥有仪式感，活出最精彩的自己。什么是仪式感，作者给出了答案，仪式感是把本来单调普通的事情，变得不一样，对此怀有敬畏心理。日常生活中，平淡是常态，你总要找到一种快乐的方式，让自己度过无趣的日子。就如出门前给爱人一个拥抱，每周为家人做一桌丰盛的大餐，帮同事庆祝一次生日，陪父母看一次电影，定期给朋友打个问候电话等等，生活中的仪式感，其实无处不在，只是我们渐渐忽视、淡忘了。如果你是有心之人，通过适当改变，既可以享受美好的一切，也可以坦然面对糟糕的一切，这是一种修养，能够让你得意时不会忘形，失意时也不会潦倒。记得之前看过一张照片，一个流浪汉，因为穿着而成热搜，他穿的并不是名牌服装，只是他穿出了自己的风格。仪式感，会让你在平凡又琐碎的日子里，找到诗意的生活，找到继续前进的微光，找到不愿将就的勇气。可见，仪式感对于我们普通人来说多么重要。
本书从六大方面对仪式感进行了详细阐述，如何让每一个普通的日子，都变得有趣和值得纪念；如何为每一个自己重视的瞬间，选择一个独特的仪式；如何才能把日子过成想要的样子；如何找到属于自己的归属感和安全感；如何让爱情才愈发甜蜜和长久；如何才能明白所有仪式感，都是对人生的加冕。要做到这些，并不容易。现实中很多事情并非我们想象的样子，每个人都有自己的思想，当一个人养成了自己的生活方式之后，很难改变。现实中我们经常会遇到这样的事情，夫妻之间因为一些鸡毛蒜皮的小事吵得不可开交，甚至到了闹离婚的程度，究其原因竟然是性格不合。要知道，在一起生活十多年了，甚至更长的时间，为何才发觉性格不合？难道就不能尝试一下忍让吗？就不能自己稍微做些改变吗？我与妻子之间也有摩擦，比如她是有洁癖的人，这样的嫌脏，那样的对身体不好，这与她在医疗系统工作有关，一开始我也不习惯，被她弄得干啥都小心翼翼的，时间久了，慢慢就适应了，而且也养成了讲卫生的好习惯，换个角度思考，这是很好的一种生活习惯的改变，如果她不爱你，为何会对你那么在意，每天念念叨叨。生活中我也有些小毛病，有些小自私的，家里的活能不干就不干，能躲就躲，虽然妻子大多数时间不说什么，当她心情不好的时候，就会很生气，常常会劈头盖脸的数落，弄得我很难堪，本来觉得自己理亏，偏偏又不肯认输，最后经常是弄得都不开心。如果你也有我这样的经历，奉劝你早些做改变，家庭中，爱是相互的，每一份爱都对应着一份幸福。
都说幸福的婚姻有一些共同的特质，那就是和谐共处。女人希望被男人呵护，男人希望获得女人尊重。一个家庭要是能够有些仪式感，自然就会变得更温馨幸福。这一点上，大多数家庭都做得不好。当然这种仪式感不仅仅适用于夫妻之间，兄弟姐妹之间，同事之间，朋友之间，同学之间，邻里之间……都需要仪式感，只有这样才能提升个人的魅力，才能让你在人群中出类拔萃。
人们确实要学会一些改变，改变不是为了适应，而是一种生活状态。你会发现，一旦改变了自己的生活节奏，你的幸福指数也会迅速提升。最初我很怕改变，比如怕工作变动，觉得自己已经很熟悉的工作环境一旦被打破，会很难适应全新的工作环境，所以第一次工作变动时自己是完全拒绝的，甚至想过逃避，用了很长的时间进行调整。第二次再转换工作时，好了一些，很快适应。如今，我的思想完全转变了，发现自己有很多的可塑性，之前对自己太不了解了。学会着改变，让自己的生活充满仪式感，你会发现，原来生活是这么多姿多彩，生而为人，我很快乐！
篇一：四年级阅读
《安徒生童话》阅读指导课
一、教学目标：
１、通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。
２、培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。 ３、让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。
二、阅读准备：《安徒生童话故事集》
三、阅读教学过程：
（一）激发兴趣，揭示主题
同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。
（二）指导读书方法
１．阅读时能基本把握文中的主要人物。
２．边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。
３．能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。
五．阅读交流
（一）小组内交流
你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？ 学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。
（三）全班交流
１．组内选代表发言
２．其他同学认真听，随时做补充。
３．说说你是怎么去读课文的。
（四）拓展延伸
奇思妙想
南河底小学 李延国 教学目标：
1、 培养调动学生的阅读兴趣，培养阅读能力。 2、
3、 培养学生创造性思维意识和能力。 锻炼提高表达能力。
教学重难点：培养创造性思维意识和能力
教学过程：
（课前阅读）
一、 解题激趣
小朋友，你们有没有想过太阳可能是黄色的，月亮上的小白兔跑了，还有小白兔换上了豹子胆？如果发生这些事情，会多么有趣呀！让我们进入今天的奇思妙想世界吧！
二、 读文感受
1、 自由读文章，要求字音读准，句子读通顺
2、 知名度第一、二、三篇文章。
3、 讨论：你觉得那些地方写得特别有意思？
4、 讨论：你觉得那些地方写得特别有意思?
5、 再读：读自己特别喜欢的，觉得特别有意思的。
6、 互读互听：把自己觉得特别有意思的读给同学听，交流感 受。
三、 联系实际，发展思维
小朋友，你们有过像这些文章的作者那样的奇思妙想吗？
四、 布置作业
1、 把你的奇思妙想写下来
2、 用画笔把你的奇思妙想画下来
书籍是人类进步的阶梯
南河底小学 李延国
一、课型
实践感受型
二、教学目标
1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要
2、教给学生正确的读书方法，养成良好 的爱书，护书的好习惯。
三、课前准备
①收集名人格言；
②准备一本自己喜爱的图书；
③准备读书感受一条。
四、教学过程
(一)格言导入，激发兴趣
1、 引导学生交流格言。
书是人类进步的阶梯——高尔基
书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基
理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫?托尔斯泰
2、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯。
(二)学生交流
1、学生交流名人格言
2、参与全班交流。
(三)自由交流
感悟方法 1、组织学生小组、全班交流读书感受。
2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。
3、推派代表参加全班交流。
检测体验，培养习惯
1、出示检测：
①上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。
②小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣。
③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。
2、组织交流。
3、小结：
(四)、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人终身受益。所以莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。” 1、小组自由交流读书感受：
①书籍给了我知识；
②书籍使我懂得了做人的道理；
③书籍使我树立远大的理想。。
篇二：四年级阅读课教案
四年级阅读课教案:
《安徒生童话》阅读教案
一．阅读内容：《安徒生童话》
二．阅读目的：
１．通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。
２．培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。
３．让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。
三．阅读准备：《安徒生童话故事集》
四．阅读教学过程：
（一） 激发兴趣，揭示主题
同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。
（二） 指导读书方法
１．阅读时能基本把握文中的主要人物。
２．边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。
３．能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。
五．阅读交流
（一）小组内交流
你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？
学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。
（三） 全班交流
１．组内选代表发言
２．其他同学认真听，随时做补充。
３．说说你是怎么去读课文的。
（四） 拓展延伸
把你感兴趣的童话故事讲给别人听。
指导阅读教案
教学目标：
1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。
2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法
3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯
教学重点：
1、 掌握精读和泛读等读书方法
2、 指导学生写
教学过程：
一、说话导入
师：同学们，有人说：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。的确，一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外，还必须从阅读中吸纳精神营养。所以我们要充分利用课余时间多读课外书，老师在与你们聊天时发现，同学们已经具备一定的阅读能力，但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字，有些同学虽然喜爱读书，却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书，却因为读书方法不当而收效甚微。今天我们就来上一节阅读指导课，希望同学们能通过今天的学习在课外阅读上有所收获。
二、好书推荐
师：在我校的书香节里，给同学们推荐的一些课外阅读的`书目。（课件出示） 《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《智慧背囊》、《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《五（3）班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、《柳林风声》、《读者》杂志、《世界名人传记》（少年版）??
师：同学们，这些都是经典的好书，很适合我们阅读，我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。所以在玲琅满目的书店或者图书馆，我们就可以挑选这些书来阅读，而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书。（板书：读书有选择）在这些推荐的书目中，几乎都是小说，而且篇幅都不短，我们把它们叫做长篇小说。
据我所知，这段时间我们班的同学，特别是男孩子都迷上了《鲁滨逊漂流记》这本小说。我们今天就选《鲁滨逊漂流记》来跟同学们一起学习如何阅读长篇小说。
三、分析《鲁滨逊漂流记》，指导读书方法
1、同学们，老师手上有几个版本的《鲁滨逊漂流记》这些都能在书店或者图书馆找到，那究竟我们要选择哪种版本呢？（简单说）
2、大家拿起这本书，我们首先看到的是书的什么？（生答：封面）对了，一本书，我们首先接触的就是封面，那从封面上，我们可以知道哪些信息？
3、阅读一本书，我们可以从作者入手，了解作者，对理解故事是有帮助的。有同学去了解过作者吗？（课件出示作者简介）你们已经读完了书，结合这个介绍说说作者的生活经历与故事内容有什么关系吗?
3、 读了书名，你想知道什么？
师：这是一部近十七万字的大部头的书，读完整本书再回答这些问题，同学们肯定等不及。现在，就有一个初步解决问题的好方法，那就是读“译者前言”或者说“导读”和“目录”
4、（拿书示意）请同学们快速默读前言和目录，看看你都读懂了什么？读完之后，在小组内交流交流。
5、我们来交流一下，谁先说都了解了什么？
6、对了，通过读前言和目录，我们可以知道这本书的主要内容，那谁来说说呢？（生说）
7、这就告诉我们阅读一本长篇小说前可以通过这些方法帮助自己对故事有个大致了解。下面我们共同走近这本书，跟随鲁滨逊去漂流，去探险，一定会有不少收获的。（板书：读）
8、在课前，老师已经布置同学们阅读了这本书，你们是用什么方法读完的呢？我看到有些同学还在书上做了批注。一些喜欢的句段还用不同的符号划下来了。古人云：不动笔墨不读书，好记性不如烂笔头。这些同学已经掌握了这些阅读方法，很不错！我们要向这些同学学习，读书时要边读边做批注，摘抄好词佳句，做笔记。（板书：记）下面，我们就选择三个问题来展开讨论：
（课件出示问题）
你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人？
你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的?
作品中你最喜欢的是哪部分，为什么？哪些部分你认为值得积累，可以是
9、讨论之后，我们对这本书就有了深入的理解。读有所感，读有所悟，我们就可以写写
四、总结阅读方法，激励广泛阅读
1. 教师小结：一般文学作品都有两个重要的创作方面：一是作品中人物性格的特点，一是作者的表达方法。我们重视了这两个方面的阅读，就会收到事半功倍的效果。
2. 对照这节课的阅读，回忆以前的阅读方法，你认为在今后的课外阅读中应该运用哪些阅读方法呢？请用这些方法阅读其他关于探险的书籍：（课件出示） （世界名著青少年版）
《汤姆索亚历险记》
《八十天环游地球》
《绿野仙踪》
3. 结束语
读一本好书就像跟一个高尚的人对话，希望同学们每天抽出30分钟的时间阅读课外书，特别是文学名著，充实自己。
有选择
讲方法 读——记——写
《飞翔的教室》课外阅读教案
教学目的：
1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《飞翔的教室》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
2、通过学生读凯斯特纳的读书成果展示，增强学生对课外阅读的兴趣。
二、指导重点：
增强学生对课外阅读的兴趣。
教学过程：
一、谈话导入
1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
2、你们平时都读了哪些课外书呢？（学生自由讲）
二、谈谈自己最喜欢的一本课外书
１、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？ （１）同桌交流。
（２）班级内交流。（相机进行评价）
2、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
三、走进凯斯特纳
1．今天我们要认识一位伟大的德国小说家、剧作家、电影脚本和广播剧作家、儿童文学作家——埃里希·凯斯特纳，一同去阅读这位20世纪最出名的德国儿童小说家的作品《飞翔的教室》。
2．你都读过埃里希·凯斯特纳的哪些作品呢？生自由发言。
3．简介作者。
四、感受《飞翔的教室》
1．认识文中的主要人物。
将人物的性格特点与人物名称对号入座。（题略）
2．生交流故事情节。
3．说出喜欢的人物、故事情节及喜欢的理由。
五、我心中的故事
1．师生共同探讨“你怎样看待完全中学和实德中学学生间的那场大战？对那场战争中每个人的表现你有什么看法？”
2．“乌利为什么要从体操梯上跳下来？乌利的一跳获得了什么？如果你是乌利的同学你会对他说些什么？”
3．伯克博士是怎样对待以上两件事的，对博士的态度你有什么评价？
篇三：四年级阅读指导课教案
四年级阅读指导课教案
《好书大家看》
卢建寒
一、指导目的：
1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。
二、指导重点：让学生认识更多有益的课外书籍及小说《爱的教育》，激发阅读的欲望。
三、指导难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。
四、课前准备：
1、小说《爱的教育》，并打印几份目录。
2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的
五、指导课时：一课时
六、指导过程：
1、导入，激起学习欲望。
同学们，我们都知道，读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚也说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。从这些名人名言中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享分享！对吗？今天，我们就来分享好书——好书大家看（板书课题、读）
2、班内互相交流好书活动。
1）师述，激发兴趣。
我知道同学们都很爱看书，最近，你们又看了什么好书呢？（提问）
这么多的好书，我们一起来分享一下。在介绍好书时，可以从以下一、两方面来介绍。（出示）
2）小组交流。
3）班内交流，激发求知欲望。现在请一些同学来向你们推荐一些好书，好不好？（指名说）
3、小结及老师推荐：
刚才大家介绍得真好。我也想向你们介绍一本好书。这本书的名字叫《爱的教育》。作者是意大利作家亚米契斯。它是一部
亚米契斯说：“每一个读过这本书的人，都会受到灵魂的震撼”。你们手上的故事都融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。为了满足一下大家的阅读欲望！我先给大家推荐一篇故事《义侠的行为》。
在读书之前，我们先来回顾一下自己常用的读书方法有哪些？（板书回答内容）现在，请同学们利用自己喜欢的读书方法进行读书。
4）看了短文后，你有什么想说的？
4、总结：
这节课我很高兴，因为同学们都很喜爱读书。在这里，我为大家送上一首诗歌《读书，成为你终生的承诺》，（师范读）希望同学们与书为友，让读书成为你终生的承诺。
