比较难懂的优美散文作品：岁月不居，只道珍惜
是什么疲惫了我们初见的眼睛;是什么了厌倦我们爱情的心灵？是我们负载着太多的爱的责任，还是我们彼此太过熟悉？
当爱情添堵了本已拥挤的交通，当爱情惊动得110夜不成寐，当我在你这样吵吵闹闹的爱情身边走过，我不知道对你，或者对我自己说些什么才好。
也许，“死去活来”本不属于爱情，爱情，本来就不应该是死去活来的。
在爱情面前，我是十二万分地欣赏山水的，如此说，是因为它扑素，自然、庄重、它相依相偎又各尽其责，它无怨无悔地共同培育出一代又一代的花鸟鱼虫，为我们的生活平添着一个美好而灿烂的世界。
若，爱情如此，我想，我一定会是词穷理绝了！
桌案边，是一杯刚沏的热茶。它无声地送予我缕缕淡淡的清香，端起它，想着你，我落下了泪······
是你的爱情太美好，所以我情不自禁，还是你不再的一如既往之心，使我感怀眼前那不变的日升月落。
那一年，她风姿绰约，婷立在你不经意路过的站口。你说，买一份吧，至少可以为你自己，她接过你的热情，不置可否。有道是，无缘对面不相逢，此后，你又与她再一次遭遇，在那一个人声鼎沸的聚会上。你款款而来，她略显侷促，仰或是你们彼此原本都不会学着隐藏什么······
这，怎不能让人感动，多少年来，她原本美丽姣好的面颊平添了那么多的苍桑，你原本自信满满的步履渐显老去的痕迹，你们不为别的，只为一份身在异乡的彼此取暖，只为一份美好的爱情永植于心。
是的，善良与扑素，是美好爱情的根基，彼此灵魂的依靠与珍惜，才使你们艰难的生活平添了几份艳丽和生趣。
你对她说：“美丽的花都是有皱纹的，越是美丽的花儿皱纹越多······”她美丽地开在你动情的时刻，所以到后来，你才发现，那一时，你不知如何感激。
诚然，一个人有一个人的梦想，有谁的青春梦想不是与后来的油盐酱醋混合成生活中的酸甜苦辣，简单又不简单，实际又充满矛盾。我不知道，如果，一个人的价值实现若以爱情婚姻作代价，这样的价值实现又具有多少的意义？
众观世上各色人等，古往今来，爱情千千万万，婚姻万万千千，结局无非两种，或各奔东西，或白头偕老，也许，各奔东西的，各自有各自的理由，深入细想，爱情也好，婚姻也罢，其中大抵逃脱不了道德与责任的框架，善良与勤劳作为滋养，这世上，还有什么至美的情感，一旦失却责任的依托依然可以成为一种恒久的可靠？
愚以为：星空之所以让人仰望，是因为它的浩淼撼动着我们的灵魂，爱情之所以美好，还不是责任之重大所背负的意义？
回望一路走来的时光，为生活不辞辛苦地打拼，曾经的甜蜜与齿唔，那么多的美好与苦涩都如影追随在你们逝去的记忆里，甘苦与共的点点滴滴，哪一个不掷地有声？
那不是你吗？是你们一颗美好的心化在了一杯无法离开彼此的茶水里;是你们纯扑又泛着泥土气息的深情融在了一心牵伴到老的血脉之中！
你曾自喻，爱如水，情如茶，茶无水，不灵，水无茶，无味，茶水相溶，由苦至甘，由浓至淡，这才是爱情的平常。是的，这世上，大凡白头偕老的爱情，也许就如这一杯甘苦自知的茶一般，你怎不可以细品，怎不可以静静回味？
安静的时候，你常与其对望，想必，如你爱的女子，如你爱情的清明，如你婚姻的指引，如是你一生的课程，如何用好这样的一杯茶，才可许你不负人生的意义，你可曾扪心自问？
细细想来，有时候，我们常在索取与回报的路上裹足不前，而忽略了付出努力的程度与重要，所谓的纷扰便在情理之中了。将一份情，一份爱以一种安静的姿态妥贴于心，纵然不见花开花落，放眼滿目的挥洒，何尝不是一种美好。做好自己，做一个问心无愧而不负于他人的人，任冬去春来，又何惧结果如何。不持初见之心，但问初见之人，岂不是你自我的嘲弄，何不如这几案上的清茶，秉一颗淡雅清明的心，放眼这并不安静的生活？
夜深了，我看不见你，只看见时间的指针依然恪尽着它的职守，走向岁月的深处，我该对你说什么才好呢？
岁月不居，只道珍惜！
比较难懂的优美散文作品：孤单谁共诉，寂寞与谁言
谁温柔了时光，在清淡的岁月;谁孤独的凄凉，在暗夜里悲戚。耳边传来孤独的风，是岁月里谁寂寞的叹息，那欲说还休最终掩于唇齿的话语，是伤心迷惘时落寞的悲凉。
人潮拥挤的街头，闪烁的是泪光里折射的霓虹，那人来人往的十字路口，怅惘的是不知道该往哪里走。有人的地方，总有说不完道不尽的愁肠，没人的独处，自己大声的哭泣起码还有声音的回响。不需要太多的完美，我只是一个平凡的人，累了就歇歇，困了就睡觉。
尘世里的纷繁复杂，每一次的遇见都是枷锁。我无言于对错，只是内心深处真的开始荒芜。可以说话的人渐行渐远，不可以说话的人言笑晏晏。憎恨与讥笑，嫌弃与不屑，我只能让脆弱的心扉紧掩。
有时候想想，谁可以温柔了岁月，惊艳了时光，任流水东去不再惆怅。谁可以温暖了心扉，住进了心房，任沧海桑田天隔一方。这几天担惊受怕忙忙碌碌的天昏地暗，总在想说话的时候对着天边沉默，沉默到心如刀绞泪如泉涌，最后都让冬天的风麻木破碎了的心，风干滑下的热泪。
我总在想走过的路，和做过的事，有荒唐，也有天真，有欢笑，也有悲凉。我总在试图找寻一个可以说服自己的理由，不需要太过于冠冕堂皇，只需要让我自己在赤裸裸的现实里可以幻想。幻想所有不好的'遭遇，都是必须的成长，幻想所有孤独的悲伤，都是可以让微笑的花朵绽放，幻想所有走错的路，都是可以去到正确的方向。
十二月的风，孤独的在小小的县城呼啸，我坐落在窗前，望着远方红红绿绿的男男女女，是不是他们所有荒诞不经的背后，都是在努力的掩藏自己内心的寂寞和怅惘。
有时候感觉到真的力不从心，连微笑都开始僵硬。那种所有人都和你不是一个世界，而你自己清楚你自己的感伤，为了所谓的人情世故，开始在时光荏苒中伪装。你要让自己懂得别人的快乐，附和着所有人开怀大笑，也要懂得别人的用心良苦，点头哈腰的接受别人指责你时的装模作样。直到夜深人静，自己才会在所有人都看不见的地方，舔舐着自己千疮百孔的伤。
这样日复一日年复一年，在不知道的未来里，我还得继续着自己的坚强，对着余生的岁月说声:你好，时光！
比较难懂的优美散文作品：存在，就是永恒的惊喜
泰戈尔说:“我存在着，这便是一个永恒的惊喜，是人生。”倘若说我的存在，是为了延续你我前世，那未完结的情缘而来，那么我的存在，就有了真实且美好的意义。曾几何时？我茕茕孑立于你的城池外，只是不敢去惊扰你的美，任由一颗匍匐等待的心，等成葳蕤的模样。相信，有缘的人，终究不会一错再错。
人生总会遇到这样、那样的事情，有些事情的发生，无法预料，却是必然的。就如同某些人，来到你的世界，你还没有准备好怎么相处，却已经渐行渐远渐无书，看着形同陌路的背影，不免几份感慨由心而生。
季节更迭，有花开就有凋落，人生有相遇就会有别离，有惆怅就会有惊喜。也有一些人，是你等了很久很久的风景。而你，恰是我孜孜不倦地等待。只要我们相信世间存在缘分，那么一定可以等到你要等的人。铭记那次我途径你的世界，在花门的罅隙里，窥探了你满园艳丽春色，撩人的景致后，醉我寂寞已久心扉时的激动。
那满园春色，旖旎着我沉醉的目光，亘古不减;还有那扑鼻的香气，氤氲满了空旷几个世纪的心房，陶醉，再陶醉。从此，你的风景就住进了我以后的岁月里，时而徘徊在你的城池之外，几次轻声叩响你的门扉，只是无人回音。
关乎你的所有美丽，都始终如一的萦绕在我的脑海，绮丽着、静默着。一颗心明澈如琉璃，执着着这场静谧安然地守候。你若只是云游，坚信只要不放弃一颗等待的痴心，定能守得云开见月明。许久的时光里，我等风，也等你归来。君若未归，就让那满园的美丽陪着我。
你若归来，一定会为我开启你芬芳馥郁的花门，迎我而入，一盏茶，一曲高歌，花下吟诗，品茗佳话。若你愿意，纵然一个天涯，一个海角，也要用灵犀相通的心，在一个个玲珑小字里，雕刻下你我绮丽相遇。因为缘分，我们没有太久的错过，所以我转身，刚好碰见你微笑的双眸，如琉璃剔透。
高山流水遇知音，诉不尽流年似水的繁华。泼墨吟诗，让我们醉在如醴酒的深情之中，让一份牵念跳动在素笺绿墨里，摇曳一叶真情的兰舟，驶向流年的彼岸。
不忘那一次幽幽的邂逅，相遇了婉约的伊人。恋上你的隽美小字，在如诗如画般的岁月里，就让你的旖旎小字，供养我一颗痴情的灵魂;用你每一段柔软的雅句，叫醒我沉睡的目光。喜欢你迷迭香一样的文字，读之暗香涌动，入骨入心。一字一句都在光阴里雕琢成精美，俘虏了我的一份长情的眷念。
我们在春的伊始里相遇，你就成了我生命的天使。心如蝶舞，天涯隽情相依相偎。你是我的春花秋月，你是我的不变羁绊。你若在，我的心就在;你若不离，我的魂就不弃。若愿？今生陪你赏春花秋月，写尽流年缱绻。若愿？陪你一路向前，依着生命的阳光，牵手温暖。
今生，你是我生命的斑驳，是我平仄诗句里的琉璃色。因为缘分存在，所以我等到你，你是我久别重逢的美，从前世等你到今生;因为我存在，我们再也不会错过彼此。不知道是前世多少次的回眸一笑，才让我今世等到你。你说你相信缘分，我说我因为相信缘分，才会坚信一定会出现，相依相伴。
于是我们都开始感恩，感恩遇见，感恩这草长莺飞的春天。喜欢你说：“让我们依着时光慢慢一起老。”驰隙流年，春去秋来，我愿意就这样守着文字，守着你，尔后一起慢慢变老。我的名字，是你的心事;你的名字，是我诗章里的琉璃。未来的风景里，因为我们存在，所以我们一定会创造出更多的希冀和美丽。
《观潮》的教案设计及点评
一、教案背景
1.学科：语文(第七册)2课题：《观潮》
3.课时：二课时
二、教材分析
这是一篇讲读课文。通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。课文结构清楚，层次分明，不仅运用多种手法直接描绘了潮水铺天盖地的情状和声威，还以观潮的人数和热情间接地表现了大潮的奇特。
教学本篇课文，要引导学生一边读课文，一边想画面，从而感受大自然的魅力，体会作者生动的描写;还要引导学生搜集有关钱塘江大潮观的资料，以丰富学生的见闻。
三、学生分析
四年级的学生具备一定的自学能力，能通过自读课文了解课文大致内容，但是由于远离沿海，对海潮没有直观感受的经验，对天下奇观的钱塘江大潮的壮美很难形成深刻的感知，根据小学生对直观的材料感兴趣的特点，借助网络资源搜集与课文内容相关的视频，激发学生学习兴趣
四、设计理念
学生是学习和发展的主体，语文教学过程要时刻关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲充分激发学生自主、合作、探究的学习意识。教师要教会学生初步理解、鉴赏文学作品，表现自我，丰富自己的精神世界。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，在实践中学习语文。
五、教学目标
知识与技能
1、学会生字新词，会认7个生字，重点理解“天下奇观”“横卧”“水天相接” 等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文第3、4自然段。
过程与方法
感受钱塘江大潮来之前、潮来之时、潮过之后的景象，学习作者有顺序，抓特点的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
情感态度与价值观
通过朗读感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，表达对大自然的热爱之情
六、教学重点、难点
教学重点：感受钱塘江的神奇壮观。
教学难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
七、课前准备：
1.教师准备：课文朗读磁带
2. 学生准备
(1)阅读课文，提出预习中遇到的问题。
(2)利用网络搜索与本课相关的资料。
八、教学方法、学习方法
教学方法：直观教学法、感悟发现法、引导发现法。
学习方法：1、合作学习，培养团结协作能力;
2、读中感悟，感知文中的意象美;
3、入境促说，训练观察能力及口语表达能力;
九、教学流程
第一课时
(一)创设情境，感知自然美
同学们，你们到过海边看潮起潮落吗?下面就跟随这段视频了解一下涨潮时的'壮美景象吧。
播放大海潮起潮落的视频。要求学生：仔细看，用心去感受海潮的壮美。
大自然就像个魔术师，他的杰作常常令人惊叹与震撼。刚才我们看到的只是海边常见的涨潮景象，今天我们将要学习的《观潮》这一课向我们展示了世界上最壮美的潮水——被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。请大家先读一遍课文，想象一下钱塘江大潮的壮美景象，说说钱塘江大潮有哪些特别之处。
【设计意图 创设情境，激发学生阅读的情感，使其产生对美好境界向往的热情】
(二)初读课文，构建文体美
1、朗读课文，整体感知课文内容。
(1)检查课文的生字生词。(小组汇报)
(2)学生自我阅读课文一遍，要求：
①读准字音，读通语句。
②课文的哪些地方给你的印象比较深刻?原因是什么?
【设计意图 给学生留下最深印象的句子，就是文章的精彩之所在，也是文本最值得研究的重点处。同时也能引起学生的关注。】
2、学习小组间相互交流自主学习情况。
【设计意图 让学生自主阅读，弄懂课文大意，通过朗读初步感知文章的语言美、意境美。让学生读懂、读通、读熟、读得津津有味。做到不熟读课文，不读通课文，“不去开讲” 】
(三)研读词语，欣赏语句美
1、浏览课文，请用一个词成语来概括钱塘江大潮的壮观景象。
(1)学生小组合作探究。(“天下奇观”)
(2)比较理解“天下奇观”和“观潮”中的“观”的意思。
【小黑板出示】“观”
a、看，察看; b、看到的景象或样子;c、对事物的看法、认识。
选择对应的释义，理解“观”字在不同词语里的意思。
2、自我阅读课文，对照插图，重点理解“奇观”的含义。
3、播放钱塘江大潮录像。
4、学生谈观后感，师给予评价，解释“天下奇观”，同时商讨“奇”在哪些方面。(生小组交流、讨论)
【设计意图 让学生辨别“天下奇观”与“观潮”的“观”的区别，从而认清“观”的同中之异和异中之同。在理解词语的过程中，先理解“观”字，再理解“奇观”，最后理解 “天下奇观”，由字到词，层层推进，并运用钱塘江涌潮的录像的放映，创设吸引、感染学生的情境，激发学生的阅读欲望。】
(四)研读课文，自我感悟
1、再次朗读课文，思考：
作者是按照怎样的顺序描写的?先写什么?再写什么?最后写什么?(抓住课文中表示时间的词语)
2、研读，理清文章的叙述顺序：本文作者采用分镜头摄影的笔法，按时间顺序分别写了潮来前、潮来时、潮过后的盛况。
3、赏读，欣赏课文的佳词美句：你觉得哪些描写潮水的语句你特别喜欢，把它读得精彩些。(学习小对子之间进行听、评活动)
(1)学生先自我尝试。
(2)指明学生进行阅读，并且介绍朗读的技巧，其他同学进行评议。
(3)教师小结后范读。
【设计意图 让学生选择喜欢的句子读，学生可以读得更加主动，更加投入，也更加有兴趣。教师转变角色，共同参与学习，进行朗读示范，学生能够感到亲切，融洽了师生感情。加上适时地对学生的朗读做出恰当的评议、鼓励。这样，学生愿读、乐读、爱读，极大地激发起学生的积极性。】
(五)研究拓展，加深理解(见学研知道案003页课后巩固提升)
注：积累运用的主要词语为(1)描写钱塘江潮水气势的四字成语4个;描写人多的词语4个)
【设计意图 学生对于钱塘江潮水的认知能力不可能在短期内有理想的收获，为了弥补他们的“遗漏“。一则让他们积累描写潮水气势、人多的四字成语，主要是从侧面去强化钱塘江潮水的”奇“;二则摘抄相关的语句，主要是为了更好地、直观地了解钱塘江潮水的恢弘气势。
第二课时
(一)抓住重点，细品大潮的奇异美
1、(播放录像)录像里潮水的景象，课文也有，请找出。(第3、4自然段)
2、自己读读第3、4自然段，那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学听。
3、学生自由朗读，精彩句子在小组里交流，自读品味。(教师注意引导学生按照大潮由远而近的顺序说、也可以结合画面说)
【设计意图 教师指导下的读书、思考、交流、练习应当是阅读教学的基本策略。给足学生读书、思考、交流的时间和机会，让学生去读、感悟、理解、体会、交流，在具体的阅读实践中进行自主合作学习，培养阅读能力，习得阅读方法。】
4、全班品味钱塘江潮水来临时的“奇”。( 重点理解第四段“横贯”、“浩浩荡荡”、句子“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”。)
(1)(小黑板出示描写大潮声音和形状的4个句子)站起来，指给教师看，潮水多高?(用手比画)巨浪从天而降，声音像什么?(用嘴模拟)
(2)默读4个句子，探究：作者是按怎样的顺序，从哪些方面写潮来时的景象的?
(3)此时此刻，你面对如此的情景，你会想些什么?会做些什么?(学生讨论、评论)
(4)归纳、总结：钱塘江大潮与一般的海浪有什么不同?(声音大、浪罕见)
5、想象潮水壮观的情景，指导朗读。
(1)录音机朗读，学生闭上眼睛边听边想象。
(2)潮水从哪儿来?气势是如何的?你能通过自己的朗读来表达吗?(引导学生读出潮水由远而近的变化，读出大潮涌来时的雄浑气势)
6、学生朗读，教师按时间顺序引读，同时播放相应的潮水变化的录象情景。
【设计意图 在教学时，除了引导学生借助文本想象画面之外，还要充分利用教材中的两幅图片帮助学生想象大潮的雄伟壮观和变化。同时，向学生展示大潮的生动画面，让学生把自己的想象与形象的画面作对照、补充，丰富学生的想象，发展思维和语言。这也是课堂教学的组织与管理，给学生创造一个生动活泼的学习情境，让学生在积极愉悦的学习活动中丰富体验，活跃思维，发展情感。】
7、集体朗读，感受“美”
【设计意图 在读中感受作者按一定顺序观察、写作的方法。背诵这两段内容】
8、语言实践：同学们经过这么一段时间的学习，积累了许多优美的词句，请你当一回导游，把大潮景象介绍给“旅游团”的“旅客”们听听。(见005页课后巩固提升)
(1)以小组为单位进行情境练习。
(2)选派代表进行评说。
【设计意图 从学习语言的心理过程看，积累和运用是两个不同层次的学习水平级。如果能创设新的情境，将学过的词语、句子用一用，给学生有语言实践的机会，这样对学生内化课文的语言，对学生语言的发展极有意义。】
(二)展示环境，感悟人心的奇异情
1、质疑：
(1)为什么把农历八月十八定为一年一度的观朝日?
(2)为什么盐官镇是观潮最好的地方?
(3)潮水没来之前，海塘大堤上有哪些奇异的景象?请用笔画出相关的语句。
2、轻声读第2自然段，说说作者站在海塘大堤上，观察了哪几处地方?你哪个地方最吸引你?
3、此时的江面因为在雨后，所以有一层薄雾笼罩着，蒙蒙胧胧的，使江面更美丽了，远处的小山一会儿看得清，一会儿又隐隐约约看不清，这个奇异的景象，文中是用哪个词来形容的?(朗读“若隐若现”)
4、此时，观潮的人怎样?(朗读“人山人海”)他们的心情如何?从哪些词可以看出?
【设计意图 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。它是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。】
(三)读读写写，学会表达 (见005页 之课堂目标达成第3题)
那条白线很快向我们移来，逐渐( )，( )，( )。再近些，只见( )，形成( )。浪潮越来越近，犹如( )，( )飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
(1)在空白处填入恰当的词语(可以是自己的想象)
(2)造句。犹如
(3)这段话从( )和( )两方面来写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。
【设计意图 我们不能满足与学生填写正确，而是鼓励学生发挥聪明才智，在同一个括号里运用不同的词语，对于正确运用的予以肯定，体现学生的主动性和创造性。
(四)总结全文，深化“奇观”
1、讨论探究
(1)小结：作者向我们描述了一次观潮的盛况，抓住潮的声音、气势和形状具体描写了潮来前、潮来时、潮过后的景象，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化过程。结合作者的描写和看到的视频材料，说一说，为什么“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”?
(2)小组讨论。
(3)集体交流。
【设计意图 最后归纳总结，整体把握。在对部分的深入理解和分析的基础上，再回到整体上来。这个整体把握对前一个整体感知来说，对课文有更深入，更全面的理解。】
十、板书设计 1.观潮
潮来前(境)水平如镜人声鼎沸
观 潮来时(声)风平浪静闷雷滚动 “天下奇观”
潮来后(形)横贯江面白浪翻滚
浩浩荡荡山崩地裂
十一、教学反思
《观潮》是一篇描写自然奇观的文章，通过对课文的学习使学生感受大自然的鬼斧神工，天机独运。在作者的笔下，钱塘江大潮气势宏大、惊心动魄。由于远离沿海，师生对钱塘江大潮没有直观印象，影响对文章内容的理解，借助录像
弥补了这一缺憾。课前利用网络查找，搜集与课文相关的材料，让学生体会网络搜索的好处，在学习字词方面，放手让学生自主学习，有一定的效果。
注意让学生辨别异同，在阅读和讨论的过程中，认清“观”的不同用法，并且以此为切入口，通领全文。
朗读是课堂教学的基本方法。整个教学过程中，我绝不包办代替，而是注重了多种形式的读的应用：范读、自由读、小组读、赛读、视频配音读等等，在读中提高语感能力和审美能力，在读中对文本展开联想和想象，再现生动画面，体会雄浑的意境，感受语言的魅力。
不足：这堂课的一个环节就是让学生以解说员的身份，以课文为蓝本，以插图为依托，行语言实践。由于学生之前很少进行这类训练，所以角色有些转换不过来，从而影响了教学进度，这也是我之前没有预想到的。
点 评
教师的教学设计详细、严谨，综合起来有以下优点：
1、在情景导入这个过程中，教师从欣赏自然风光图入手，让学生感受到大自然的神奇与美丽，激发学生热爱大自然的情感，为下面学文做好铺垫。
2、整堂课都让“读”占鳌头。教师在设计时通过各种朗读形式让学生更深刻的去感受钱塘江大潮的雄伟壮观，让学生读懂、读通、读熟，读得有情有趣，既能帮助理解，又能帮助记忆，使学生感悟文中的自然美和语言美。在教学设计时，牢牢地树立以学生为主体的教学思想。
六年级作文300字 篇1
我想做一名作家每个人都有自己的理想。比如，有人想当一名宇航员；有人想当一名教师；有人想当一位天文学家；有人想当一名美食家。而我想当一名作家，从我上一年级的时候就产生了这个念头。
每当看一本好书，就像是在品尝一道极品的美食。于是，在我心里面深处埋下了一颗种子————要当一名优秀的作家。每当我有时间的时候，我就会去图书馆看书，如果这本书没看完，我会把它借回来，继续看。每当我看到好的词语、好的句子和好的段落。我都会把它们摘抄到专门这摘抄它们的本子。
写作文时，我会运用一些好的句子或好的段落。写日记时，我会运用一些好的词语。我知道当一名作家还要具备较高的写作水平。
我严格要求自己:二年级的时候我要求自己每天看一些书，三年级的时候我要求自己每个星期写两篇日记，长大一些后，我要求自己每个星期写两篇作文。直到现在，我已经约写了200篇作文，总字数不少于10万字。为了提高我的写作水平，我都到图书馆看一些散文和小说。虽然我现在是六年级的学生了，但我还是为自己的理想而努力和奋斗着。
六年级作文300字 篇2
夜晚的风，冷了，猛了。在路上走了一阵子，风就钻到衣衫里了；随后，背后一阵小发抖。风，并不稀奇，但我对它的疑惑“是什么创造了风？”，却一直没有得到答案。而那条路，依旧很冷清，依旧很安静。邻居家的老爷爷，又戴着他的蓝色帽子，又前往公园，又去找那条石子路了。在他的白色短胡子中，掺合着几滴不易发现的汗水。
灯光照耀，把树木的影子投到地上。在影子中，我看不到叶子的叶脉、颜色。在电线上，几只瘦小的鸟偶尔会站在那里。它们，就像四线谱与音符；至于那优美的音乐，就让大自然来弹奏吧！高大的楼房遮掩着天空，只留下了一小块夜空；那星星，也被遮掩了许些。虽然，许些星星的光芒被掩盖住，但，街市上的光亮已经足以照亮我的视野了。
现在，远处的天际还略有点红；白天覆盖天空的云朵，现在已经已经看不见它们的身影了。随着时间愈来愈晚，那原本少得可怜的红色还在不停减少。最后，它被黑所覆盖；但相信，明晚，我还回和它见面。
我所描述的这个地方，或许不像粉红的樱花那般美丽，或许不像璀璨的钻石那般夺人目光；但我认为，景，不一定需要具备这些条件。而平凡的景物，也会有它光彩的`一部分。
六年级作文300字 篇3
假如有一天，别人问我："你长大了想当什么 "我会毫不犹豫地说："我长大了想当老师。"
看！台上那个讲课的老师是谁呀？办公室那个正在给犯了错误的孩子讲道理的老师是谁呀？那个和同学们聊得那么开心的"大小孩"是谁呀？那个在一笔一画地教同学们写字的老师是谁呀？是我，是我，又是我，还是我！
我的理想，不错，就是当一名同学们喜欢的，尊敬的，爱戴的老师。因.为老师可以教给学生更多的知识，将来就可以为祖国做更多的事。虽然我知道，要想当一名出色的老师，就要比别人更努力，刻苦，但是只有多学一些知识，才能让我的学生多学一些学问，才能让我的学生"开花结果"呀!我一定要努力，我一定要加油……我要从今天做起，从现在做起！
六年级作文300字 篇4
一年一度的元宵节到了，在这一天里人们要吃元宵、猜灯谜、赛龙舟，我最喜欢吃元宵和放烟花了。
晚上我们来到奶奶家吃元宵，奶奶把一碗碗热气腾腾的元宵盛到了桌子上，元宵又白又大，馋得我直流口水;赶紧用勺子舀了一颗放到嘴里，一口咬下去又香甜又滑嫩，沁入心脾。奶奶告诉我：元宵象征着团团圆圆、甜甜蜜蜜。
吃完元宵后，我们一家人来到小区广场上放烟花，只见广场上早已热闹非凡，各种各样的烟花把夜空点缀的如同花的海洋，一颗颗火箭嗖的一声拔地而起，飞向天空炸裂开来，像一朵朵盛开的菊花姹紫嫣红、满天飞舞。有的像喷泉一样喷出五彩斑斓的火花，时高时矮，时明时暗;有的像尾巴着了火似的老鼠到处窜来窜去，小孩拍着手跟着后面追赶;还有的像陀螺一样飞快地旋转，画出闪亮的光圈。爸爸给我点燃了可以拿在手上的烟花棒，火花四溅，像一朵朵绽放的玫瑰花，我一边奔跑一边挥舞着烟花，像一个快乐的天使。
夜深了，一轮明月挂在天空中，断断续续的烟花爆竹声音还在持续，家家户户灯火辉煌，欢声笑语，这真是一个难忘的元宵节呀!
六年级作文300字 篇5
20xx年5月12日 一场突如其来的7.8级大地震打乱人们正常生活。一时间，四川地震成了人人关注的大事，为了让同学们认识地震，以坦然的心态面对这屋倒人亡的战争，李老师再班上举行了一次讨论会，要大家面对地震这个问题发表和看法。
讨论会开始了。有的同学介绍了地震救生包里有什么，有的同学介绍了地震来前动物的前兆，有的同学介绍了无私无畏的白衣天使的感人事迹，还有的同学介绍了地震来前如何自救……
李家萱同学说：“救生包里有很多东西，有：干粮、水、药……”
陈立俊同学说：“我们可以给医生叔叔、护士阿姨们写一份感谢信，慰问他们。”
梁家铭同学说：“地震来前有前兆，动物们会告诉你例如：鱼儿经常游到水面上；老鼠搬家；羊不进圈等等。”
陆智泓同学说：“如果地震来的，不要坐电梯、不要乱抱，要到空旷的地或躲在坚固的床地下、桌子下、椅子下。”
李老师说：“大家谈的非常好，我们可以写下来，让人们了解我们的心声！”
六年级作文300字 篇6
当第一缕阳光投向大地，当第一丝春风吹拂人间；当第一声鸟鸣打破寂静，当第一朵迎春展开笑容。春天，已踏着轻盈的步伐接替寒冬，走向我们。
昨夜，一场细无声的春雨打湿了大地。清晨，我在外面散步，不经意间才发觉春天已走近我们的身边。哦！以前怎么没发现呢？也许是冰雪把我们的心灵冰冻太久的缘故吧！
树上的花苞好似一夜间都绽开了笑脸。你看！黄色的迎春一朵一朵争先开放；白色的樱花将幽香奉献人间；还有那不知名的小野花，也不嫌自己身份卑微，充满自信的跟随开放。不仅是花儿，小草也不甘示弱，抖去身上的残雪，无畏面对还有些凉的春风，发芽、变绿，茁壮成长起来。我第一次发现，无山无水的景色，也可以如此美丽。
发呆了许久，才发觉身边的树上有什么东西，猛一抬头，看见两只可爱的小鸟正在好奇的看着我。我冲它们微笑，它们胆子大起来，跳到离我近一些的树枝上。我想了想，突然抬高手，两只小鸟被我吓走了，走时，一只小鸟还不忘摇摇树枝。顿时，树上的雨滴打在我脸上。啊！春天的小鸟如此调皮，春也应该是这样吧！
春天的花，春天的草，还有小动物把我深深的吸引住了。和我一样的你，是否愿意跟我一起展开双臂，来拥抱这美丽的春天呢？
六年级作文300字 篇7
我姐姐最喜欢的事，就是逛街买东西。每次逛街，她花的钱总是不下500元，这对我们家来说，可是一笔不小的支出。
放假了，姐姐带我一起去逛街。到了商场，一看到琳（ｌíｎ）琅（ｌáｎɡ）满目的商品，姐姐马上兴奋地冲上去。首先是买零食。姐姐虽说是大人了，但还是有和小孩子一样的脾气、喜好。我个人认为她还在“小大人”的阶段，什么酸奶、“好多鱼”、薯片，等等，都是她爱吃的东西，这次也不例外，光这几样零食就花了175.5元。
接下来是买衣服的时间。姐姐平时总对我说：“买衣服一定要买名牌，这样穿出去才气派！”这次，她看中了一件漂亮的上衣，衣服上有很多颗闪闪发光的亮片，姐姐马上毫不犹豫地买了下来；她还看中了一条短裤和一双棕色的高筒靴（ｘｕē）。她去试衣间试穿了一下，还真不赖，搭配在一起，真是靓（ｌｉàｎɡ）丽可人，称得上是“美丽达人”了！不过，这一套“装备”买下来，足足花了793.5元。看到这儿，我真担心她的卡会刷爆。于是，我连忙凑到她的耳边，小声提醒她不要再花钱了,可姐姐却一脸无奈地看着我，好像她也不想买这么多似的。
唉，我真希望姐姐能好好改改自己的坏毛病！
六年级作文300字 篇8
我与汽车赛跑黑龙江牡丹江市平安小学六年二班孟媛今天是星期天，早晨我去上英语课，老师要求我们必需7：30之前到，我家离学校不是很近，以现在走的速度是不可能正点到校的。
我本想坐汽车的，可是有时等车还要一段时间，我想有等车的时间还不如跑一段路呢，或许我还会比车快呢！所以我就开始跑，跑到一半，我看到那个我要坐的汽车了，心想：决不能让它赶上我。就在它快要超过我的时候，它就进站点“休息”去了，我高兴极了，我更加快了速度，把汽车落得很远。我和它的距离拉的是越来越大了，就当我快要进入游戏状态时，哇！居然到学校了……我“赢”了汽车。
坐在教室里我就在想：如果你一个人做什么事情，进度可能不是很快，如果多人比着做，这结果应该会比一个人做收效快得多吧！
六年级作文300字 篇9
叮铃！下课了，同学们飞快的跑出教室来到操场，玩起自己喜欢的活动，操场热闹极了。
在教学楼前有十张乒乓球台，每张周围都有许多争着打乒乓球同学，还不时发出加油声，打得可激烈了，同学们互不相让，一会儿扣，一会抽，还使出旋转球使对方接不住。有时连老师也跟同学一分高低呢。后操场有一个沙坑，上面有一些体育器材，同学爱到那去玩双杠，一个同学从这一头开始，他双手一撑，然后一个手抓住下一个横杠，另一个手也接着往下爬，啊！到了，他真高兴，还有些的在玩滑梯和爬云梯等等。有些同学们特别爱打篮球，只看他们分好组，就开始激烈的比赛。
他们都有很好的配合，你传我，我传他，防守的同学也不弱，挡来挡去就不让对方转球。球从空中飞来，一个同学一跳抱住球，传给另一个同学，这个同学一投不好打到篮框了，他不甘心马上接住球又一投，进了！他们多高兴啊，蹦呀跑呀心中快乐极了，观看的同学也高兴极了。有些同学在踢踺子，有的同学在跳绳，有的在跳皮筋，有的在......,还有一些同学在操场中间玩猫抓老鼠的游戏呢。课间活动真精彩，它让我们有更大的精神上好每一节课。上课铃响了，操场马上鸦雀无声，同学们都回到教室准备上好这一节课。
