音乐组口琴教学计划1
一、指导思想
以现代化教育思想为主导，更好的贯彻学校艺术教育理念发展具有时代特色的现代化教育，在学校音乐教学中将乐器“口琴”融入其中充分体现“艺”为目标办学理念。更加注重教学相长原理，即强调教师的主导地位、学生的主体地位。
二、学生情况分析
对低年级学生进行各种习惯的培养，吹奏口琴姿势、方法等等。教师要将学生的注意力引导到新知识和技能的学习充满好奇和渴望，愿意参与口琴吹奏的学习和表现活动。乐理知识缺乏，基本吹奏技能欠缺，学生之间存在差异，教师讲解示范，学生领悟练习，展示学习效果评价促使学习效率提高。培养良好的聆听感受，善于观察思考，积极运用借鉴，敢于积极参与活动表现自己和能对别人的学习进行评价的好习惯。
三、教学要求
1、学生对口琴的发展、种类和学习意义有所了解。
2、学生能用单音吹奏方法对音阶、简单的乐句和乐曲进行流畅的吹奏。
3、学生乐意参与独奏、齐奏和合奏表现活动，对口琴吹奏学习兴趣逐增。
四、教材编写特点
1、乐曲旋律浅显易懂，旋律易学易记，乐曲贴进学生生活。
2、教材编排常用音乐术语和简单乐理知识有助于提高音乐吹奏技能。
3、编排教材中安排有趣的吹奏活动有助于吸引学生主动参与学习。
五、教学重难点
1、知道正确的吹奏姿势，能够对指挥动作和前奏做出反应。
2、聆听歌曲时有相应的情绪和体态反应，对歌曲的力度、速度有体验，还能模唱歌曲。
3、掌握并运用简单的乐理知识学习乐曲，吹奏乐曲。
六、教学措施及方法
1、吹奏教学围绕“听”而进行，教学中引导学生体验、表现、创造享受音乐。
2、教学遵循“降低难度”“先易后难”原则，培养学生个人爱好和增强音乐的表现力。
3、吹奏教学中运用示范吹奏方法，集体教学与个别指导相互结合，培养学生运用正确的吹奏方法的能力，无论是姿势，呼吸，进行科学规范的训练指导，各项训练儿童化。
4、认真学习音乐课程标准，了解低年级器乐教学的理论方法，促使对教学案例进行及时的复备和课后反思，针对不同的教学对象选择不同的教学方法，以促进教学效果。
音乐组口琴教学计划2
教学目标：
1、在吹奏口琴单音的基础上，能用口琴吹奏复音。
2、能视谱吹奏歌曲《新年好》；《绒 花》；《玛依拉》。
3、能与池人共同演奏、体验合作的愉悦。
教学重点：能用口琴吹奏复音。
教学难点：能视谱吹奏本课乐曲；能使用沙锤、铃鼓、梆子、三角铁进行打击乐伴奏。
教学分析：为了改变学生不识谱的局面，本人从《中小学音乐教师手册》中的视唱教学部分，选用从一拍一音、一拍二音、二拍一音、四拍一音等等至切分音符、附点音符等等的训练。使学生己经掌握了一些基本视谱能力，通过本课加深和巩固所学内容，进一步提高学生视谱的学习兴趣。
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、导入新课：
1、师：同学们，通过前面口琴的`单音吹奏练习，和经过了一拍一音、一拍二音、二拍一音等练习。同学们有了视奏乐谱的基础，也有了吹奏口琴的基本技能，本课咱们在此基础上，学习囗琴复音的吹奏方法，同时学习吹奏大家熟悉的三首作品。体验合奏带给我们的乐趣。
2、老师示范口琴复音吹奏并分析讲解：
师：吹奏复音时，把盖在琴格上的舌头迅速后缩一下，然后立即回到原位，气息不断。便会吹奏岀単音，又增加一个柔和的＂锵＂音，这个声音我们称为复音。它可以与单音同时发生，也可以先后岀现。复音在乐谱中用＂＾＂标记，不奏时用＂0＂标记（示范一个音阶组的复音，然后再分别吹奏单音和复让学生来听辨。再让学来做练习，同时进行纠正吹奏错误的生学）。
3、学生齐奏复音练习，然后抽样检杳并让学生自行讨论正确和错误之处，并及时练习纠正。
三、学习吹奏囗琴曲《玛依拉》。
1、老师简单介绍乐曲。
2、节奏练习：请学生站起来，指岀节奏中一拍一音；一拍二音；二拍一音；三拍一音之处，并帮老师数拍子，配合老师做示范。
3、乐曲视奏练习
（1）、老师合着节拍器示范一遍乐谱；再请学生齐读节拍，老师吹奏乐曲；最后再让一部分学生读节奏，一部分读节拍，老师吹奏乐曲。
（2）、老师钢琴伴奏，学生模唱旋律；然后老师读节拍，学生视奏乐曲；最后，老师钢琴伴奏，学生齐奏乐曲。
（3）、邀请个别学生独奏，请同学们评价，老师点评。 （4）、口琴吹奏，并分组加入沙锤、铃鼓、梆子、三角铁进行打击乐伴奏，老师钢琴伴奏。（这时课堂气氛达到高潮，学生兴趣高涨 。可以分别进行对已经熟悉的乐曲《新年好》、和《绒花》，用同样的方法进行演奏。让学生尽情体验演奏的乐趣）。
四、课后小结：
今天这一课同学们一起学习了口琴的复音吹奏，増加了口琴吹奏的表现力，还体验了在口琴吹奏中加入沙 锤、铃鼓、梆子、三角铁，丰富了乐曲的表现力，使得我们的口琴吹奏就象一部协奏曲一样富有感染力，希望同学们课后反复练习，巩固我们学习的囗琴吹奏佉。
五、课堂检测：
指定或邀请个别学生进行吹奏，请同学们评价，老师指导。
六、课后作业：
七、课后反思：
加入沙锤、铃鼓、梆子、三角铁进行打击乐伴奏，让学生体验了合作的乐趣，提高了学生学习囗琴的兴趣。同时，老师要做好引导和示范的作用。
“每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光……”听，又从教室内传来了一阵阵悦耳的口琴声。哦！原来是老师在教同学们吹口琴呢！转眼间，从2011年至2014年，四年过去了。我在这几年的时间里学会了不少吹口琴的曲子，如：《花儿与少年》《雨蝶》《隐形的翅膀》《DoReMe》《歌唱祖国》等歌曲。同学们，在学吹口琴的背后还有许许多多的酸甜苦辣的故事呢！
口琴的种类繁多，常见的有：复音口琴、重音口琴和半音口琴等。现在我给你们介绍一下口琴的基本常识吧：
口琴是体积最小的乐器之一，长条形体上设置簧片，通过口吹气流使簧片振动发音。1821年由德国人布希曼发明，至今已有179年的历史了，十九世纪末传入亚洲。由于口琴十分优美动听，容易学习，因此，广泛流行于民间，深受人们的喜爱，所以很快便在我国流行开来，成为大众乐器。
我清清楚楚的记得第一次学吹口琴时，还是个二年级的学生。当老师把闪闪发光的小口琴发下来时，我东摸摸西摸摸，左看看右看看地观察口琴的结构。口琴是由盖板、底板、簧片，还有塑料格组成的。盖板的作用是保护簧片，与塑格组成音的共鸣箱体。底板的作用是装在塑板两边，口琴的簧片即列在底板上。簧片是由许多的小方格组成，位于口琴的中央部分，其作用是分隔上下格的两同音和左右相邻的'吹吸音。这口琴真好啊，我开始学吹第一个音，我用力的一吹，我的脸迅速涨的通红。我马上做了一个深呼吸，可我用力一吹“Do”的声音终于响了。可是音不准，这时老师耐心的教我，日复一日，年复一年。我终于学会了一首名叫《小草》的歌曲。我在学习吹口琴的过程中，经受了一些酸甜苦辣的滋味，可我还是勇敢的面对了困难，学会吹口琴。
学吹口琴，让我懂得了一个道理：没有什么困难是克服不了的。
