小学二年级学习词语要学会积累词语，分享了aabc式词语及解释，一起来看看吧!
1.恋恋不舍是什么意思及造句liàn liàn bù shě 恋恋：留恋;舍：放下、离开。形容很留恋;不舍得离开。也作“恋恋难舍”。
2.急急如律令的成语意思及歇后语jí jí rú lǜ lìng 本是汉代公文用语，后来道士或巫师亦用于符咒的末尾。如同法律命令，
3.怏怏不悦是什么意思yàng yàng bù yuè 悦：愉悦，快乐。因不满意而很不快乐。
4.怏怏不乐的意思yāng yāng bù lè 怏怏：形容不满意的神情。心中郁闷，很不快活。
5.忿忿不平是什么意思及造句fèn fèn bù píng 同“愤愤不平”。
6.忽忽不乐的意思hū hū bù lè 忽忽：心中空虚恍惚的情态。形容若有所失而不高兴的样子。 忽字开头的成语 乐字结尾的成语
7.念念有词的意思及成语解释niàn niàn yǒu cí 念念：嘴里连续不断地叨念着;有词：有像歌诀似的词语。旧指有法术的人掐诀念咒;或指和尚念经以及说祈祷的话等。现指低声自语;或含糊不清地说个不停。
8.念念不舍的意思及成语故事niàn niàn bù shě 念念：一遍遍地思念。时刻思念，永不忘记
9.念念不忘的意思niàn niàn bù wàng 念念：一遍遍地思念。时刻思念;永不忘记。
10.心心相印的意思及成语故事xīn xīn xiāng yìn 彼此的心意不用说出;就可以互相了解。形容彼此思想感情完全一致。心：心思;思想感情;印：合;契合。
11.循循善诱的意思xún xún shàn yòu 指善于引导别人进行学习。循循：有次序的样子;诱：引;指。
12.彬彬有礼的意思bīn bīn yǒu lǐ 彬彬：原为文采与质朴兼备貌。形容文雅而有礼貌。 彬字开头的成语 礼字结尾的成语
13.彬彬文质是什么意思bīn bīn wén zhì 彬彬：配合谐调。原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌
14.幺幺小丑的成语意思及歇后语yāo mó xiǎo chǒu 指微不足道的坏人。
15.峣峣易缺的意思yáo yáo yì quē 峣峣：高直的样子;缺：损坏。比喻刚直不阿的人不容于世。
16.岌岌可危是什么意思及造句jí jí kě wēi 岌岌：十分危险;快要倾覆或灭亡。形容形势极其危险。
17.岌岌不可终日的意思jí jí bù kě zhōng rì 形容情况非常危险，一天都过不下去。
18.小小不言是什么意思xiǎo xiǎo bù yán 指细微的，不值得一提的。 小字开头的成语 言字结尾的成语
19.寥寥无几的意思及成语故事liáo liáo wú jǐ 寥：稀少;很少;无几：没有几个。形容非常稀少;没有几个。
20.寥寥可数的意思liáo liáo kě shǔ 寥：稀少;数：计数。形容数量很少容易数得出来
21.察察而明的意思及成语解释chá chá ér míng 谓在细枝末节上用心，而自以为明察。“
22.察察为明是什么意思及造句chá chá wéi míng 察察：分析明辨;明：精明。形容专在细枝末节上显示精明。
23.寂寂无闻的意思jì jì wú wén 指毫无声息，默默无闻，没有名气
24.官官相护的成语意思及歇后语guān guān xiāng hù 官吏相互包庇。 官字开头的成语 护字结尾的成语
25.官官相卫的意思guān guān xiāng wèi 见“官官相为”。
26.官官相为的意思及近义词guān guān xiāng wéi 亦作“官官相护”。亦作“官官相卫”。指官吏和官吏互相庇护。
27.孳孳不息是什么意思及造句zī zī bù xī 孳孳：同“孜孜”，努力不懈的样子。形容工作勤奋，努力不懈
28.孳孳不倦的意思zī zī bù juàn 指工作或学习勤奋努力、不知疲倦。
29.孜孜无怠的成语意思及歇后语zī zī wú dài 同“孜孜不怠”。
30.孜孜无倦的成语意思及歇后语zī zī wú juàn 同“孜孜不倦”。
31.孜孜以求的意思zī zī yǐ qiú 不知疲倦地探求(孜孜：勤勉的样子)。
32.孜孜不辍的成语意思及歇后语zī zī bù chuò 同“孜孜不已”。
33.孜孜不懈是什么意思zī zī bù xiè 同“孜孜不怠”。
34.孜孜不怠的意思zī zī bù dài 勤勉努力，毫不懈怠。
35.孜孜不倦是什么意思zī zī bù juàn 勤奋努力;不知疲倦(孜孜：勤勉的样子)。
36.字字珠玑的意思zì zì zhū jī 每个字都像珍珠一样。比喻谈话、文章的词句十分优美。珠玑：珠子。 字字开头的成语 玑字结尾的成语
37.字字珠玉的意思zì zì zhū yù 每一个字都像珍珠、宝玉那样珍贵值钱。形容文章作的好，声价高。
38.娓娓而谈的意思及成语故事wěi wěi ér tán 连续不倦地谈论着。形容健谈。
39.娓娓动听是什么意思及造句wěi wěi dòng tīng 形容善于讲话;使人喜欢听。娓娓：说话连续不倦的样子。
40.娓娓不倦是什么意思wěi wěi bù juàn 娓娓：谈话连续不倦的样子。连续谈论，不知疲倦。
41.姗姗来迟的意思及成语解释shān shān lái chí 旧时形容女子走路迟缓从容的样子。形容慢腾腾地来晚了。
42.好好先生的.意思hǎo hǎo xiān shēng 指不坚持原则;对谁也不敢或不愿得罪的人。
43.奄奄一息的意思yǎn yǎn yī xī 奄奄：气息微弱的样子;息：呼吸时进出的气。只剩下微弱的一口气。引申为事物即将消亡或毁灭。
44.夸夸而谈的成语意思及歇后语kuā kuā ér tán 形容说话浮夸不切实际。
45.夸夸其谈的成语意思及歇后语kuā kuā qí tán 夸夸：说大话。言辞浮夸;大谈特谈。形容说话、写文章时浮夸;不切实际而又滔滔不绝。
46.头头是道的意思及成语故事tóu tóu shì dào 原为禅宗语;原指道无所不在。后多形容说话、做事条理清楚;道理充分;面面俱到。
47.堂堂一表的成语意思及歇后语táng táng yī biǎo 形容身材魁伟，相貌出众。
48.嗷嗷待哺的意思áo áo dài bǔ 嗷嗷：哀鸣声;待哺：等待喂养。原指雏鸟饥饿时哀叫着;等待母鸡来喂食。后多比喻饥饿时急于求食的样子;也比喻处境极为困难;等待救济;援助。
49.喏喏连声的成语意思及歇后语nuò nuò lián shēng 喏喏：答应的声音。一声接一声地答应。形容十分恭顺的样子。
50.喋喋不已的意思dié dié bù yǐ 喋喋：形容说话的声音;已：止。唠唠叨叨，说个没完
51.喋喋不休的意思及成语故事dié dié bù xiū 喋喋：形容说话的声音。唠唠叨叨;说个不停。
52.善善从长的意思shàn shàn cóng cháng 善善：褒扬美德;从长：源远流长的意思。原指褒扬美德，源远流长。后用来比喻吸取别人的长处。
53.喃喃自语的意思nán nán zì yǔ 喃喃：象声词;连续不断地小声说话的声音。小声地自己跟自己说话。 喃字开头的成语 语字结尾的成语
记叙文抒情开头篇一：中考记叙文精彩开头
形成这种写作困难的原因很复杂，除材料或命题本身意义的难以捕捉难以取舍外，写作者自身写作技能的匮乏，也是一个重要原因。写作，尤其是考场作文的写作，总是存在着一些固定的章法。如果能在写作之前，就熟练掌握一些相关技法，那么，具体写作时，就不会将自己放置到无从下手的尴尬位置上。下面，仅以命题作文“争”为例，谈一谈考场作文的开头方法。
一、开门见山式。
案例：其实，我们一生都在争。
许多经典性的议论文，都是采用这样的开头方法。比如吴晗的《谈骨气》，开门见山就是一个独语段：“我们中国人是有骨气的。”这简简单单的十个字，在全文中起着提纲挈领的作用，充当起全文的总论点。言简意赅，主题鲜明。
这种开头，优点有三：
其一，用最经济的文字明确全文写作的重点，使主题凸显出来。其二，有利于作者在此后的行文中始终紧扣这一重点构思立意，使文章主题不至于出现游离。
其三，有利于阅读者迅速把握文章的核心话题，并根据这一核心审视全文。
此种开头方式，比较适宜于文风朴实、语言不事雕琢类的同学，也适
宜于写作简单议论文。对于具有较强文字表现力的考生，或对于需要借助生动形象的语言创设特定写作情境的作文而言，这种开头因为文字过于简约，考生的语言才华往往无法得到较大程度上的施展。因此，通常情况下不提倡采用这种方法。
二、场景描述式
案例：“现在是人流高峰，请乘客注意安全，不要拥挤……”公交车刚经过一站台，上了许多乘客。乘客们涌向座位。一位老奶奶刚慢腾腾地移到靠窗户的一个空位旁，一位染着黄发、嘴里叼着香烟的男子，“腾”的一声抢先坐了下来，翘起了二郎腿，得意地向老奶奶瞧了一眼。老奶奶无奈地站在他旁边，抓着扶手，瘦瘦的身子在车内摇晃不停。场景描述的价值，在于通过具体情境的创设，为读者营造出一种身临其境的现实感。这样的现实感，有利于唤起读者自身的真实情感体验，有利于借助这样的“唤起”传达作者的思想情感。
场景描述时，需要注意以下几点：
第一，描述情境时，尽可能体现出客观公允的态势，不要在描述性文字中穿插评论性的文字。
第二，描述情境时，用语要书面化、理性化，避免过分口语化、感性化。
第三，情境可以虚构，但必须符合生活本真规律，要有一定的代表性，同时有一定的深度、广度。此种开头法，很容易使文章停留在表面现象的简单评价简单批判层面。这是写作时必须时刻警惕的。
三、概念描述式
案例：争，是小草破岩而出的那一搏；争，是雏莺离巢学飞的那一瞬；争，是狂风暴雨下航船的激流勇进；争，是莘莘学子在狭窄独木桥上的争先恐后；……我们需要争。
概念描述，特点是针对作文命题中的关键词，采用类似博喻的手法，从几个不同角度落笔，通过形象化的文字，实现由抽象概念到形象画面的转换。这种转换的目的，一是变抽象为具体，通过具体可感的事例，使原本抽象的概念转化成生活中随处可见的具体景象。二是将原本笼统的概念，通过多角度的描述而生成出多元解读视角，为后面文字的多视角展开服务。
概念描述式的开头，在结构上总是体现为先分后总式。一般情况下，总是如案例呈现的这样，先用三或四个句子，从不同方面形象化描述概念。最后，再用一个总结性短句，对前面的描述进行总括。需要特别注意的是，前面的描述固然很生动很形象，但它们的价值，其实仅仅是为了引出这最后的总结性短句。这总结性短句，才是真正想要突出的写作重点。这个句子，通常就是全文的中心论点。
四、概念解说式
案例一：争，是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的坦然；争，是陆游“无意苦争春，一任群芳妒”的无奈；争，更是岳飞“莫等闲，白了少年头，空悲切”的感叹；争，也是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的豪情……
案例二：有人说，争是一种姿态，它代表了一种积极进取的精神；有人说，争是一种性格，它代表了一种永不服输的斗志；有人说，争是
一种思想，它代表一种居安思危的智慧。然而，我却不想为“争”唱赞歌，因为，“争”是生命不能承受之重。
表面看来，概念解说式开头法和概念描述式开头法大同小异，其实，二者间的差别还是比较大的。这种差别主要体现为：
概念描述式开头，在摆出概念后，是用具体画面来体现概念内容，其表达方式以描写为主，写作重点在于营造画面。例如，读“争，是小草破岩而出的那一搏”这一句，身为读者的我们，大脑中便会出现一幅动态的小草破岩而出的图画。
而概念解说式开头，在摆出概念后，则是通过引用名家
当然，这里的解说，并非科学说明，所以没必要给核心概念一个精确的定义。解说的目的，只在于引出核心观点。从这点看，又和概念描述式相同了，概念解说后，通常也需要用一个总结性句子来引出全文主要观点。
五、语句排比式
案例：“结庐在人境，而无车马喧”，陶渊明享受“无争”的恬淡；“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，岳飞享受“争”的激荡；“人生在世不称意。明早散发弄扁舟”。李白追求“无争”的自由；“了却君王天下事，
赢得身前身后名”，辛弃疾追求“争”的成就；“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，苏轼胸怀“无争”的孤傲；“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，李煜怀揣“争”的尊严。
到底要“争”，还是要“无争”？古往今来，这个问题都缠绕在每个中国文人的心中……
排比的优势，在于用有限的文字，表现无限丰富的意义。比如这个案例，虽只列举了六个古人，却可以代表古今中外的所有人。读这样的开头，身为读者的我们想到的，绝不仅仅是这六个人如何“争”或“不争”，而是想到整个人类从古到今面对生活这本大书时或争或不争的艰难选择。透过这样的选择，我们可以读出不同时代不同社会环境下不同个性的人们共性化的生活态势。
语句排比式的开头，首先要注意气势的营造，其次要注意语言风格的和谐一致，第三要注意语言的典雅，第四要注意内容的代表性与概括性。这种开头法，比较适宜于阅读面宽泛、思想深刻的同学。可以在排比句中体现阅读面的广阔和思想的深度。
与概念描述式相同，语句排比式的开头，在一组排比句之后，同样需要有一个总结性短句。这个短句，同样起到揭示全文写作重点的作用。
六、段落排比式
案例：豪放飘逸的李白，一声“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，那是与权贵的争。
旷达闲适的苏子，一叹“谁怕，一蓑烟雨任平生”，那是与官场的争。清婉秀丽的李清照，一句“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，那是与命运的
记叙文抒情开头篇二：记叙文精彩开头
记叙文常用的开头
（一）记叙文常用的开头
常言道：“万事开头难。”又言“良好的开端是成功的一半。”作文也是如此，尤其是记叙文。开头是在给文章造气氛、定调子，要给读者第一印象，因而十分重要。作文开头如果能恰倒好处，常常能一下子抓住读者，也能增加文章的亮点。所以，能否灵活自如地、独特精当地写好作文开头往往关系到一篇文章的成败。记叙类文章的开头方法很多，较为常见的有以下几种：
一、开门见山，直接入题
写人为主的记叙文可直接交代人物或通过对人物肖像、语言、行动等的描写点题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景，进入主题。如：
1.夕阳的窗前，一个漂亮的少女站在那儿，凝视着外面初春美丽的景色。她叹了口气，低下头，端详着手中的那朵插在蓝白瓷瓶里的粉色玫瑰。她闭上眼，回想着以前的事。（《粉色玫瑰》）
2.那天，鲜花店门口贴了一张大红告示：母亲节预定鲜花。哦！母亲节快到了，我该为母亲准备节日礼物了。（《母亲节的礼物》）
二、写景状物，渲染气氛
文章的开头从写景状物入手，展示人物活动的环境或交代故事发生的背景，渲染气氛以此烘托人物，展开故事。如：
1、朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它做伴；春花开了，绿叶为它映衬；鸟儿鸣唱，蟋蟀为它拉琴??天地万物都在向我们讲述着关爱的故事。（《关爱永远》）
2、太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上，不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出温巢的小鸟。这画面，这眼神，让我想起了母亲??（《面对母亲的目光》）
三、总领全篇，提示要点
这种开头简明扼要地概括了文章的主要内容，一看便知文章的要点，如：
1、郑振铎《猫》的开头“我家养了好几只猫，结局总是失踪或死亡。”这一句提纲挈领，表示全文主要内容就是讲自己家养三只猫的经过。
2、“我有一个习惯，妈妈说，这个习惯好。”（《我有一个好习惯》）这个开头既开门见山，又统领全篇，文章主体部分就着重介绍了自己拥有的一个好习惯。
3、“回首岁月碾过的痕迹，发觉总有那么一些东西是生活的风雨无法抹去的。”（《轻叩记忆的门环》）这个开头用简洁的语言提示了文章的要点，让人一看便知作文要写的是生活中使人无法忘怀的一些事情。
四、抒情议论，确定基调
用几句恰当的议论抒情做文章的开头，或感染读者，或点明主旨，领起下文。如：
1、伴着年关噼里啪啦的鞭炮声，踩着原野初融的残雪，你姗姗走来，明眸含情。你用爱
的温馨，使我腊黄的脸庞泛起红晕；你用爱的吟唱，唤醒我迷茫的信念。我，不再忧郁、沉闷、彷徨，也不再坐等、观望、祈祷，我要振作，寻觅、追回你以及你给我曾经编制过的那个七彩的梦幻！（《情寄春风》）
2、生日是一根线，一头是我，一头是外婆；生日是一个圈，圈住外婆的笑，圈住我的记忆；生日是一条河，那匆匆的'流水，把我的思念带到外婆身边。（《生日寄语》）
五、设置问题，引出下文
用问题开头，能一下子抓住读者的心，激发人们的兴趣和思考，起到引人入胜的效果。如：
1、是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，你才义无返顾地投落这峭壁？（《峭壁上的树》）
2、朋友，你听说过鳄鱼是怎样哭泣的吗？你听说过猩猩吃人的故事吗？你知道外星人是怎么来到地球的吗？??哦，你摇头了。可别急，全是它——《世界奇闻怪事》告诉我的，它使我
六、引用诗文，突现中心
以诗文妙语、名言警句开头，既能激发读者兴趣，也能提高文章的品位。同时，也能揭示文章主要内容，突现人物、事件。如：
1、“为了看阳光，我来到这个世上。”巴尔蒙特的这句话，自从我第一次读到它，就几乎一天也没有忘记过。诗人就像一个从来没有受过伤害的人一样，如此诚挚、欣喜、宁静地歌颂大地、阳光和人欢马叫、喧腾不息的世界。（《为了看阳光，我来到这个世上》）
2、“母亲啊，你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮无拦天空的荫蔽？”每当读到冰心女士讴歌母亲的这段话，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱却独自一人挑负全家生活重担的慈母。（《母爱无边》）
七、对比映衬，烘云托月
这种开头通过对比或铺陈，能使要表现的内容在其他事物的烘托下显得更加突出、醒目，从而给人十分鲜明和深刻的印象。如：
1.窗外阳光明媚，几只小鸟在树上欢快地叫着，但我却无论如何也打不起精神来，因为爸爸妈妈分居了，而且正在闹离婚，这对我是个莫大的打击。我要尽最大的努力使爸妈和好，因为我想有个完美的家。（《我想有个完美的家》）
2.当你看到平坦的大地上傲然挺立的一排排生机勃勃的绿树，你也许回情不自禁地赞叹大自然那非凡的创造力。绿树是美好的，枯树也有其可爱之处，虽然它青春已逝，生命衰朽。（《枯树》）
其实，作文的开头往往并不是某种单一的形式，有时它是几种形式的组合，如：“‘妙有分二气，灵山开九华’是唐代诗人李白三上九华山后留下的诗句。早就知道，‘叫谷交错’‘银瀑飞泻’‘奇峰异石星罗棋布’等词都是用来形容九华山奇美景象的，但这仅是听闻，想要真正领略美景，自然还得身临其境一回，于是暑假便参加了学校的九华山之旅。”（张磊《九华山之旅》）这个开头既有引用
仿佛是沉睡了。伫立窗前，我抬头看那一串风铃，绿色的丝线连缀着淡黄色的橘皮——这是一串很特别的风铃，想知道它是怎样诞生的吗？”（《聆听幸福的声音》）这个开头既用细腻生动的描写烘托了一种静谧美好的气氛，又设置了一个引人入胜的问题来统领全篇。因此，选用什么样的开头既要看作文的需要，也要结合自己的表达能力，切不可好高鹜远或为标新立异而弄巧成拙。
好的作文开头应做到：一简、二新、三美。
1.所谓简，就是开头力求简洁明了，不罗嗦重复。本来只需要用一句话就能写清楚的内容，不要在前面加上罗罗嗦嗦的叙述，要把废话尽数删去，使文章显得直截了当，干净利落。如：春天像一篇巨制的骈俪文；而夏天，像一首绝句。（简女贞《夏之绝句》）
闻鸡宜起舞，对酒可放歌，伤怀堪酹月，感慨当临风。（张嵬《临风》）
2、所谓新，就是开头不落俗套，新颖别致。如：
我是一只小小小小鸟，一只被剪断翅膀的小小鸟，我扑腾在凄迷的风雨中，却不想因此迷失方向。一个声音在心底呼唤：我要飞，要高飞??—题记”（《我要高飞》）
作者以题记的形式写出发自内心的呼唤，“要高飞”，要当学习的主人，从不堪重负的作业堆里寻找回丢失的个性。这样的开头令人眼前一亮。
3.所谓美，就是开头力求给人以美感，让人能够得到美的享受。要达到这种效果，往往需要用形象的描写、优美的抒情或恰当的修辞手法。
⑴运用形象的描写，如：
透过窗口，我看到槐树花又开了。开得依然那样洁白、晶莹、清香。（《槐树花》）
终于，在茫茫一片昏黄的路灯光里，出现了51路公共汽车那臃肿的身躯。在夜幕里等了一个钟头的人们开始活跃起来。（《挤车》）
⑵运用修辞引用诗文。如：
阵阵凉风拂过了窗栏，轻轻扳动着风铃儿，叮铃铃地奏出美妙的旋律；池畔柳树迎风摇曳着，款款地摆动水蛇般的腰身，千丝万缕的柳条羞答答地尽往四边躲；微风吹动着白色的窗帷，波动得如风帆一样。（《雨的组曲》）
母爱像长河一样源远流长，像清泉一样清澈甘甜。我也是一个沐浴在母爱阳光里的幸运儿。（《无尽的母爱》）
“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”每当我想起这句诗，眼前就不禁会浮现起那圆圆的脸，那笔下流动的圆，耳边又想起那钱氏英语。（《良师》）
俗话说“小曲好唱口难开”，要写好作文开头并不是一件很容易的事，它既需要我们用心灵地去感受生活，也需要我们学习、积累写作知识，更需要我们有开拓创新、敢为人先的精神。庄子曰“吾生也有涯，而知也无涯。”知识是无穷无尽的大海，写作是大海里的一朵浪花，只有全身心投入到知识的海洋里，不怕风浪，敢到海底探宝，才能撷取写作领域里那朵最美的浪花。
描写片段的作文 篇1
我们进了跆拳道馆，跆拳道教练正在进行严肃的点名，同学们也都精神抖擞，十分认真。跆拳道馆正中间挂着中国与韩国的国旗，旁边写着醒目的七个大字：“汗水与荣耀同在。”再看看教练腰间的那根腰带——高手的象征“黑带”。他那抖擞的精神，强壮的身躯，太令我崇拜了！
合唱团隔壁是笛子社，教笛子的老师是教我们班数学的王老师。我们走了进去，我发现每个人手中都拿着几张纸，纸上画着各种各样的音符。我想这应该是他们练习的曲谱吧！同学们吹笛子时的样子非常有趣！有的端坐在凳上正有模有样地吹着，一个个音符顿时化作了悦耳的乐声；有的铆足了劲儿吹，好不容易吹出了闷雷似的声音；有的吹得面红耳赤，却怎么也吹不出声音来……
我们首先来到拉丁舞社团。还没跨入门槛，就听见了悠扬柔美的音乐声。教室门口贴着许多小舞者参加比赛的海报。走进教室，同学正摆动着婀娜的舞姿，犹如一只只翩翩起舞的彩蝶。为了不妨碍他们练舞，我们迈着轻盈的步伐，悄悄地离开了。
离开教学楼，我们来到了种植社。我们看见一块牌子上面写着：“学农事，悟农理，敬农人。”同学们正干得热火朝天，汗流浃背。看见此情此景，我不由得想起唐代大诗人李绅写的《悯农》：“锄禾日当午，汗滴禾下土……”是啊，一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
接着，我们来到了种植社。同学们正干得热火朝天，除草的除草，抬水的抬水。他们把原来荒芜的土地变得生机勃勃。
我们兴高采烈地走出了教室。过了几分钟，我们来到了拉丁舞社团，还未跨进门便听到了一阵动听的音乐声，不禁想要跳起舞来。走进一看，老师正在用心地教同学们，同学们则认真地学着。墙上挂着的'一面大镜子映出了老师和同学们婀娜的身姿。我本以为只有女同学会来学，可我走到前排，吃惊地看到了两位男同学，我不禁张大了嘴巴。在美妙的音乐声中，我们迈着轻盈的步伐，走出了舞蹈教室。
中国画社团共分两个班，我们先来到了第一个中国画社团。在那，老师正在教学生们画枝叶！点点翠绿充满了艺术的气息！接着，我们又来到了第二个中国画社团。教室里静极了，老师正认真地指导着丝瓜的画法，学生们正聚精会神地画着。他们画得简直可以和老师媲美了！真是名师出高徒啊！
第一个要参观的是拉丁舞社团。我们蹑手蹑脚地走进教室，生怕打扰到他们。48名同学穿着相同的高跟鞋，不同的服装。漂亮的女指导老师正在帮同学们复习动作。随着优美的音乐响起，同学们都跟着音乐的旋律翩翩起舞，我看得眼花缭乱。同学们仿佛一只只可爱的彩蝶旋转着；又好似一朵朵美丽的鲜花互相争艳着；还好像一把把漂亮的花雨伞转动着。镶嵌在墙上的镜子映出了同学们婀娜的身姿。我看得正入迷，不知不觉到了时间，才慢腾腾地走出教室，心里还想着刚才的舞蹈……
绕过长廊，我们来到了目的地——拉丁舞社团。首先映入眼帘的是贴满海报的外墙，原本洁白朴素的墙壁在这些“护墙使者”的衬托下显得更加美丽动人。推开门，镶嵌在墙上的一面巨大明亮的镜子又吸引了我们的眼球。同学们随着老师抑扬顿挫的口令声舞动着，婀娜的身姿显得楚楚动人……我完全沉浸在了其中，直到同伴催促才踮着脚轻轻地走了出来。
我们刚走出拉丁舞训练厅，耳边突然响起：“快看快看，那边是笛子社团！”原来是俞梦媛在兴奋地嚷道。我们缓步进入笛子社团，同学们正在老师的辅导下聚精会神地演奏。那动听悦耳的声音让人感到惬意。同学们边演奏边摇着脑袋，已经陶醉在那美妙的乐声之中了，仿佛对外界的一切都已置之不理。
来到种植社，映入眼帘的是一块牌子，上面写着“学农事、悟农理、敬农人”九个大字。“干活喽！”随着老师一声令下，同学们纷纷拿起锄头有模有样地干起活来。尽管脸上挂满了汗水，但他们还是埋头干着。看到他们认真的样子，我想起了唐代诗人李绅写的一首诗：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”是啊，我们的食物来之不易，我们要珍惜食物。
描写片段的作文 篇2
在今天我的妈妈出去上班，临走时告诉我把饺子包好，等老妈回来煮饺子吃。这下我有事干了。
在回想老妈教我怎么包饺子时，我突然灵机一动。可以把饺子包的大一点，做一个大面包似的饺子。也许这个想法太可笑了，饺子就是饺子变不成大面包。可是对于一个爱创造新鲜事物的我，还真想试一试。
于是手忙脚乱的把面和好，然后准备好工具和肉馅。最后开始捏饺子了。我很爱捏泥人，更爱挑战。我就把捏饺子当成一场战斗。我先把皮儿轻轻的放在手上，在用筷子把馅儿一点一点的加到皮儿上，然后裹起来，最后把皮儿慢慢地捏好。包的时候，先对折好，在用手用力地捏住分界处，左捏一下右捏一下。我认真的把第一个饺子包好了。虽然不是很好看，很像曾吃过的动物形饼干，奇形怪状的。
就这样我做好了三十个大饺子，不过有的已经露馅儿了。没关系，我自有办法，我拿起针和线给它们补了补衣服。这下它们知道我的厉害了，任我处治。
过了一个钟头，我手上，脸上都沾满了面粉和肉馅渣。哎，可惜没有拍下我的外貌和饺子的外形，你看见后准保你笑掉大牙。看吧！这里犹如打了一场闹剧战——一团乱。我指挥着饺子士兵，让它们听从我的指挥。战斗暂时告一个段落。进入下一场战斗了，我又手忙脚乱的收拾厨房。我先拿起布，用力地把板子擦了一遍，然后用笤帚清洗一番。
唉，累死走了。可是，对于一个从来没有包过饺子的人来说，觉得这很不错了，我心里美滋滋的。
晚上，老妈回来开始煮饺子。煮完，香喷喷的饺子上桌了。在吃之前我刚想起来，我忘把线拉出来了，只能吐出来了。老妈瞪着我，用力打了一下我的头，说：“哪有你这么调皮的孩子，饺子是用来吃的，不是用来玩的”。不知为什么，我好开心，这是我第一次恶作剧也是我第一次包饺子。
这是一个人的成功在于努力和坚持。
描写片段的作文 篇3
我家有一只小鸭子，它是游泳高手。每天傍晚的时候，它都会摇摇摆摆走到河边，先拍拍翅膀，然后像人一样仰一下脖，再猛得把头扎进河里，转眼间就不见了。隔一段时间后，你就可以在老远的一个地方找到它，正在那里用小嘴蘸着水，轻轻地梳洗它柔软的毛，非常仔细，接着就悠闲地在水面上游来游去，一点声响都没有，只在身后留下一道道波纹，好像一条白色的小船在水上缓缓漂荡。等小鸭子洗完澡，玩够了，时间也差不多了，它就又唱着欢快的歌回家吃晚饭了。
