古诗教学设计范文1
目标：
1、读懂诗句，体会诗中所蕴含的感情。
2、背诵古诗。
重点：体会诗中的感情。
教学过程：
一、导入
同学们，你们喜欢春天吗？春天万物苏醒，充满生机与活力，许多诗人都曾在诗中赞美过春天，你们还记得哪些描写春天的诗？今天我们将学习一首描写春天的诗，板书：江畔独步寻花，它的作者是唐朝诗人杜甫，
二、初读古诗
1、介绍作者，了解写作背景
师：谁来给大家介绍一下杜甫的情况。
（杜甫唐朝大诗人，称为诗圣，他的一生跌荡起伏，在经历了安史之乱的动荡不安后，杜甫来到了成都锦江边的草堂居住，过上了安宁的日子，这一年春天来了，江水的歌唱，鸟儿的叫声，吸引着他走出草堂，一路上他被春天的美景所打动，写下了这组江畔独步寻花共七首，今天我们学习的就是其中的一首。）
2、请同学们自由朗读这首古诗，注意把字音读准，做到字字响亮，字正腔圆。
点评：读得声音响亮。 字音咬得真准，尤其是这个簇字，是一个平舌音。
3、我们说古诗与音乐一样也有节奏美，现在就请同学们再读一读，注意词句内部的停顿，可以试着用 做记号。
点评：读得不错，听出来了吗？她在哪儿停顿了。一起试着读一读。
4、光把字音读谁，句子断对，还远远不够，要想把诗读出它的韵味来，必须要理解古诗。回忆学习古诗有哪些方法。
（板书：联系上下文，图文结合，查注释，补省略，换词序，了解背景，联系上下文）
一、教学目标：
1、引导学生展开想象，了解古诗内容，读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。
2、理解“蹊”、“留连”、“戏”、“娇”等词语的意思，能有感情地朗读，背诵这首诗。
3、感受春天的美丽和生机，领悟诗歌所描绘的优美意境。
二、教学重点和难点：
教学重点：理解词语，读懂诗句，想象古诗所描绘的`景象，理解诗义。有感情地朗读、背诵这首古诗。
教学难点：理解诗句“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”根据古诗想象出景象，领悟意境。
三、教学准备：录音机、磁带。
四、教学过程：
（一）导入新课，板书课题
1、同学们，你们知道哪些描写春天的词语或成语？
2、是呀，春天是万物复苏的季节，春天是五彩动人的季节，它的优美怡人给我们留下了深刻的印象。今天老师就要和大家一起去欣赏春色，学习我们伟大的诗人杜甫的一首《江畔独步寻花》。同学们，有兴趣吗？（板书：江畔独步寻花）
3、齐读课题。你从课题中知道了什么呢？
4、请学生解题。(在江边独自一人一边散步，一边赏花。)
5、师生交流有关诗人的资料。
杜甫，字子美。他是我国古代伟大的现实主义诗人，和李白并称李杜，代表着唐代诗歌的两座高峰。自幼好学，很有政治抱负。漫游各地，与李白相识。安史之乱前住在长安，生活贫困。
安史之乱后，弃官移家成都，在浣花溪边筑草堂。晚年离开成都，病死在湘江途中。他的诗歌敢于大胆揭露社会矛盾，批判统治者的罪恶，对穷苦人民寄以深切同情，反映了唐代由盛到衰的历史，被称为诗史。
（二）初读感知，想象画面。
1、同学们，你们会读这首诗吗？谁来试着读一读？谁来给他评一评？
2、你们的评价真棒。想不想听听老师的朗读啊？请同学们静静地听老师配乐朗读.尽可能在脑海中想象出诗中所描绘的画面。
3、头脑中出现画面的同学请举手。那在你脑海中的画面都出现了什么？（花、小路、蝴蝶、黄莺）
4、请同学们轻声自由朗读，读准字音，遇到不懂的词或是句子请你画下来，自己能解决的就自己解决，不能解决的跟同桌研究研究。
5、指名朗读。让学生评价。在你读古诗的过程当中，有哪些地方到目前还不明白，咱们大家来帮助你。
（三）进入情景，自主学习
1.对于这首诗，你们能不能自己独立学会呢？那就请同学们用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地用不同方式来读一读。一会儿要讲给大家听一听（同桌、小组齐读、一人一句读等）。
2.学生交流、汇报。
(1)说一下你是怎么理解这首诗的？看谁的想象力最丰富！
(2)你们还有什么补充的?
(3)谁愿意朗读？想怎样朗读？
(4)评议。教师指导朗读。
(5)练读。
a.请同学们听音乐感受诗的意境，边听边轻声地读。结合音乐练读。个人或小组合作、同桌合作配乐朗读。
b.想象自己就是诗人，仿佛眼前就有这么一幅美丽的画，咱们踱步走在这美丽景色当中，一起来吟诵。（配乐 背）
（四）品味诗词，欣赏古诗。
1、同学们真棒，在短短的几分钟内，有的同学已经能背诵了。那么，你知道这首
诗的意思了吗？谁来说说。
2、还有哪些没有解决的问题呢？大家一起交流交流。
3、你最喜欢诗中哪一句或哪一个词？为什么？（重点指导：“留连”、“戏”、“自在”、“娇”等词）
4、同学们理解真好！面对着如此动人的美景，诗人的心情是怎样的？请你带着这种心情来齐读这首诗。
（五）拓展练习，深化理解。
1、这首古诗写得很美，你想用什么方式来展现这份美呢？（有感情地朗读、背诵、改编、绘画等等）
2、学生自由准备，汇报。
3、今天这堂课，老师不仅被古人的诗歌所吸引，更为大家所描绘的春天美景所陶醉，更对同学们的智慧和才华表示钦佩！谢谢大家给了我一次美的享受！
古诗教学设计范文2
教学目标
１．知识与技能
（１）认识并掌握课后生字。
（２）有感情地朗读并背诵古诗。
（３）了解诗句意思。
２．过程与方法
（１）通过朗读理解诗意，感悟是诗歌的含义。
（２）通过背诵积累知识。
３．情感、态度与价值观
懂得在人生路上要不怕艰难，勇于开拓进取。
教学重难点
１．有感情地朗读并背诵古诗。
２．了解诗句的意思。
教学准备：教学挂图 生字卡片 多媒体课件
教学过程：
一课时
一、导入
出示教学挂图：说说图上景物。
师：今天我们学一首对我们人生有启示的古诗《游山西村》。板书诗题。
二、学习生字
１．自由朗读，找出生字。
２．检查生字
（１）出示带生字的句子进行朗读。
（２）出示生字卡片组词
莫（莫非） 腊（腊月） 浑（浑身） 疑（怀疑）
（３）出示整首诗进行测试。
三、学习诗歌
１．自由朗读，读准字音，读出节奏。
莫笑／农家／腊酒浑，
丰年／留客／足鸡豚。
山重／水复／疑无路，
柳暗／花明／又一村。
２．看注解，自由了解诗意。
（１）了解词语意思。
腊酒浑：腊月里自家酿的酒很浑浊。
足鸡豚：鸡和猪很充足。
山重水复：走过一座座青山，经过一条条溪水。
柳暗花明：柳色葱郁鲜花明媚。
（２）了解诗句意思。（出示课件）
不要笑农家腊酒浑浊，
丰收之年，他们以丰盛的菜肴招待留下来的客人。
走过一座座青山，经过一条条溪水，
突然看见柳色葱郁鲜花明媚，又是一个村庄。
（３）交流：这首诗的１、２句与３、４句各写了什么？
１、２句：写了淳朴的村民习俗。
３、４句：写了秀丽的山村风光。
３、欣赏诗句，朗读诗句。
（１）找出最喜欢的诗句读一读，并说说从中感悟到什么？
一生读“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”。（用课件出示)谈感悟：这两句诗写出了主人的盛情留客，渲染出农家丰收后的欢乐气氛，为下面的出游写景抒情作了有力铺垫。（师总结）
喜欢这两句的一起来读一读。
师：喝着农家的酒，吃着农家的美味，此时，你若是诗人会说什么？吟一吟。
诗人吃好喝好之后又干什么去了？
（游历去了）
师：请读出相应的诗句。（多媒体出示）
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。
师：喜欢这两句的站起来读一读。
师：这两句诗，大家欣赏什么，从中悟出了什么？
“疑”字用得好，一个“疑”字把陆游游山村时四周山峦重叠、流水萦绕的迷惑感觉，刻画得形神毕现。
“又”字用得好，一个“又”字把乡村处处繁花似锦的美景，描
绘的宛然在目。
谈感悟：只要不惧困难、艰险，勇于开拓进取，就一定会达到光明与希望的崭新境界。
师：你平时有没有类似的经历，举例说一说。
（２）朗读诗句。
师：这么纯朴的民风，这么优美的景色，我们心中会油然而生什么之情？
（向往）
师：请大家带着这份向往一起朗读《游山西村》
（３）齐读古诗
四、背诵古诗《游山西村》
五、课堂小结：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是千古名句，常用来比喻遇到困难，勇于克服不畏艰险，就一定会达到光明与希望的崭新境界。
古诗教学设计范文3
第一板块
一、充分自学
1．根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。
2．根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。
3．背诵古诗词。
二、交流展示
1．同桌或小组展示背诵成果，可用比赛的方式，也可用考试的方式（比如：看图吟相应的诗词）。
2．全班交流10首古诗词的大意。
教师相机检查学生对下面句子或词的理解：
①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻谁？“萁”喻谁？
②“鸟鸣涧”是什么意思？诗里写的是什么时候的景色？
③“一片冰心在玉壶”是什么意思？“冰心”“玉壶”象征着什么？“孤”表达了作者怎样的思想感情？
④“时时舞”“恰恰啼”是怎样的景象？
⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”明是说石灰，实际表达了作者怎样的思想感情？
⑥《竹石》中赞美的是竹子，哪句话表明了作者的人生态度？
⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些词与现代意思不同？带有“白日”的诗还有哪首？
⑧《已亥杂诗》中表达作者愿望的诗句是哪句？表达了什么愿望？
⑨”谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是什么意思？你能举出与这句诗意思相反的诗句吗？
⑩《卜算子》一词中，“才始送春归，又送君归去”一句，表达了作者怎样的思想感情？你还能背诵一首《卜算子》吗？
三、讲述关于10首古诗词的逸闻或故事。
如：曹植的故事，于谦的故事，郑燮的故事等。
四、有机联系，拓展读《江畔独步寻花（黄狮塔前江水东）》《春望》
第二板块
一、根据10首古诗词进行超联想，分类复习古诗词
送别诗──
《芙蓉楼送辛渐》《卜算子·送鲍浩然之浙东》
联想到：
送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）王维
黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白
赋得古原草送别（离离原上草）白居易
赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白
别董大（千里黄云白日曛）高适
咏物言志诗──
《石灰吟》《竹石》
联想到：
咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王
风（解落三秋叶）李峤
咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章
蜂（不论平地与山尖）罗隐
墨梅（我家洗砚池头树）王冕
写景诗──
《鸟鸣涧》《江畔独步寻花》
联想到：
江南（江南可采莲）汉乐府
敕勒歌（敕勒川）北朝民歌
登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣
春晓（春眠不觉晓）孟浩然
鹿柴（空山不见人）王维
古朗月行（小时不识月）李白
望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李白
早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白
绝句（两个黄鹏鸣翠柳）杜甫
望天门山（天门中断楚江开）李白
春夜喜雨（好雨知时节）杜甫
绝句（迟日江山丽）杜甫
江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜甫
江雪（千山鸟飞绝）柳宗元
渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和
望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡
浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡
忆江南（江南好）白居易
山行（远上寒山石径斜）杜牧
江南春（千里莺啼绿映红）杜牧
书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）王安石
饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）苏轼
惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）苏轼
小池（泉眼无声惜细流）杨万里
游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁
乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷
二、以作者为生发点，复习积累的有关作者的诗词。
如：王维、王昌龄、杜甫、郑燮、苏轼等。
爱上玫瑰优美作文(一)
我喜欢百合，喜欢它别具一格的斯文，喜欢仙人掌，喜欢它坚韧挺拔的精神，喜欢牡丹，喜欢它永远飘逸的舞姿，更喜欢玫瑰，喜欢它滔滔不竭的热情。有几丝柔弱，几丝刚强，几丝迷人的玫瑰。当然，没人会为它的阿娜多姿而欣喜，反其道而行之，人们会为它的娇嫩柔弱而羞耻，更有胜者会对喜欢玫瑰的人“望洋兴叹”：“胸无大志，孺子不可教也!”玫瑰受尽了侮辱，但它仍然在绽放，它知道，它的生命还正值春天，它认为，人间自有真情在!
玫瑰--生活的皎皎者阳光照得人睁不开眼睛，那是夏天的使者吹响了比赛的号角，花儿们都竟相开放，玫瑰张开鲜艳的花瓣，玫瑰张开鲜艳的花瓣，等待着风雨的洗涤，它就这样每天都在期待着，奋斗着，功夫不负有心人，终于，它成功了。看到了红似火，美似仙的玫瑰了吗?那鲜红的花瓣在阳光照耀下慢慢舒张，那碧绿带刺的根，托花的福也那么引人注目，还有那椭圆的绿叶，在微风吹拂中，随着花朵左右摇晃，搭眼一看，还真是个妙龄女郎!于是，它成了金牌得主，与此同时，人们伸出邪恶的双手，毫无遗憾地剪下它深绿带刺的茎。唯一的，它只能默默地被插进花瓶，默默地绽放，默默地枯萎。但它同样会毫无遗憾地生长，在它生长的那一刻，人们用奔流不息的热血栽种它，现在，它也要用永流不息的热情报答人们，它相信：“人间自有真情在。”不然《它会在水中开得那么艳么?
玫瑰--真情的使者周敦颐曾赞叹过莲花的“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”，郑燮曾赞颂过竹石的坚苦卓绝，广大群众曾赞扬过梅花难能可贵的耐寒精神，我曾赞扬过玫瑰永不磨灭的真情。它不像仙人掌那般无情，不像莲花那般严肃，它象征着爱，无言的爱。亲人的爱，朋友的爱，情人的爱，师生的爱，想说出来，却又无可言谕。而玫瑰正是这种爱的寄托，代表着爱与被爱，泪与悲伤，真情与奉献。因为它坚信：“人间自有真情在”!玫瑰--笑对秋天的快乐者
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”秋天到了，处处萧瑟凄凉，那是玫瑰离别前的奏乐;玫瑰的花瓣由红黄，那是它离别时的挣扎，它仰望天空，愁云万里，曾几何时，它经受重重磨练在大地诞生。如今，它必须悄然离去。于是，玫瑰花瓣随着无情的秋风飘然而下，在半道上打着旋儿，一片片地飘落，去感受飞翔的眩晕，最后平稳地落到土地中，自始自终，山散发着迷人的清香。真可谓：“落红不是无情物，化做春泥更护花。”它了解，它明白：“人间子有真情在!”这就是玫瑰，拥有着满腔的热血与激情。这就是玫瑰，在真情中诞生，在真情中离去，却永不忘恩的玫瑰，付出自己去渲染别人的玫瑰，值的我永远爱它的玫瑰!
爱上玫瑰优美作文(二)
家里的玫瑰开了。
芬芳的香气，使得不大的院子，氤氲了淡淡的甜蜜。
翠绿的树叶上，沙沙的风吹过，轻轻地摇动着几枝花朵。
雨后，明媚的阳光下，晃动的水珠，映在柔弱的花瓣上，呈现的风情万种，已将所有的人陶醉。
轻轻地拖住她的娇躯，感受着她轻微的战栗。
风轻轻地吹过，滑落的水珠，从她娇嫩的花瓣上，缓缓的滑落。一滴，悄悄地落在我的掌心里。似乎拖住了珍贵的珍珠般，我轻轻地靠近它。滚圆的表层，折射出了太阳的光泽。五彩璀璨的光泽，瞬间使得这个平淡的水珠，增添了夺目的光泽。
阳光啊!
我慢慢地抬头。它半掩着脸，在云层里，偷偷地注视着我。那云层边淡淡的光晕，泄露了它的心情。
缓缓地抬起手，掌心里的水珠，微微地滚动着。淡淡的光泽，似乎还有玫瑰甜美的馨香。透过这清澈的水珠，仿佛看到了清晨，滚动在荷叶上，它的同类。
一望无际的荷塘上，风，轻轻地吹过。万亩的荷塘里的荷叶，仿佛受到了什么召唤，轻轻地转动着头，朝一边看去。点点的露珠，在风的抚摸下，在荷叶上调皮地翻滚着。阳光，不知何时洒满了整个荷塘。
点点的光芒，宛如碧绿星空里的点点星光，委婉顾盼的眸光，静静地注视着这一切。就这样，静静地沉寂。
如今，同样的光芒，也在我的掌中。
我摘下了一朵玫瑰，放在盛满水的杯子中。让她盛开在我的身边。房间里的空气，似乎有了微妙的变花。一丝丝甜蜜的气息，渐渐地笼罩着我，但当我仔细去嗅时，却又捕捉不到她。她似乎就像是一个调皮的孩子，在这个不大的空间里，和我捉着迷藏。
玫瑰，多么甜蜜的字眼。
多少次，梦回那刻，总有一个清瘦的男生，手捧着刚摘的，带着露珠的玫瑰，在转弯处，静静地等着我。清瘦的背影，娇艳的玫瑰，以及辽阔的天空，组成了一幅美好的景象。
甜蜜的梦，总会有一个苍白的现实。
茂盛的花树下，偶尔穿过一只懒懒的野猫。“喵呜”一声，隐藏在了繁茂的枝条下，久久地，没有一丝动静。
宛如这里的一切。
爱上玫瑰优美作文(三)
在这浪漫的天色下，我呀分外地幸福，我的心格外地静。
但是我的心也寂寞，也孤独。
我看见，我的玫瑰，长在我的乐园，开得艳，开得美，就像是我的心在绽放，放出所有温软的'柔情，放出所有永远的爱意。
抚摩玫瑰的花瓣，芬芳流于周身，我轻轻地印下一个吻。
我欲摘玫瑰，我的灵魂颤抖了，出血了，吐出一句密语：
“玫瑰，它的刺让人痛苦，它的花香让人快活，正是爱情的象征”
我在时间的碑石上刻下：
“玫瑰──爱情”
在极深的青春里，我有天真的笑容，透明的爱，大胆的热情，带有丝丝神秘的羞涩，伴随心心相印的欲望。
在绝妙的年华里，我望见你，就像在看我自己;你有的，我有;我有的，你有。
这空虚的夜不再空虚，不再虚度。
我要和我一样的你!我要那爱!我要那美!
我在尘宇消耗了多少时光寻你，终把你揽入怀中，永远放在心上。
我的身躯正在变老，不像过去那般年轻，也不会再年青。但从我的心有了你之后，我感到我来到这个世界还不到一刹那。
在无边的园地，和你相依相偎，我感到我似乎走过了永恒。
千万颗明星高悬于星空，月亮挂于天空的中央，美丽，温婉，充满了诗情，我在盼望，脑中的思绪飞动着。
在飞动，没有停止。
飞到了上界，安放你我的爱恋;飞到了永远，你我的爱恋永存。
默默地凝视这一个乐园，这个玫瑰的园地，这个爱情的乐园。我呀躺在玫瑰花瓣上落了一滴清泪，这泪在空中飘。
听呀，泪落在你梦里的声音，纯粹，清越，悠远，通灵。
我灵魂出窍，用天眼看着你的面容，有痛苦的痕迹，有安乐的印记，但现在，柔和，美丽，脱俗，一个完整的你。
悄悄地，我的灵魂已回到我的形体，转眼间，我的灵魂似乎没有回到我的形体。
突然，你唇上传来轻灵的响声：
“我的心中只有你”
在轻轻的世界，我沉沉地回应：
“你是我的唯一”
霎时，两个语音相溶了，合一了。你我一同在霄汉，在生命中飞舞。
青天，碧水，玫瑰......悠悠地，我心流出了真挚的欢喜，涌现惊异的快感，我说出赤裸的一句话，正中了你的纯心。
你微笑，微笑里有幸福的无词之言;你害羞，那内心真情的自然流露;我醉，醉，醉在你的光泽下。
但我是醒着的。
我看见满园的玫瑰，我闻着满园的花香，我坐着。
我要你，要你......
此刻，在我眼前，清静的夜，清净的苍穹，倾心的人儿。
你，我，我们，光明的未来。
完美的爱情，美满的结局。
爱上玫瑰优美作文(四)
一束玫瑰花静静地躺在树下,很安逸.小妹妹突然停下了步伐,拉过我秘密地告诉我:看,车后有玫瑰花.
我一直都不怎么接触花,所以对玫瑰谈不上喜爱更谈不上讨厌,只是抱着无聊至极的心态走上前去,随意的当作打发时间的闲暇.玫瑰躲在车后的一棵树下,所以如果不怎么注意还是很难发现这躺在地上的玫瑰的.玫瑰花被很好地包扎起来了,看起来是新人结婚时手里捧着的那束玫瑰,大概是婚礼结束后被人丢在这里的吧. 我伏下身去,靠近了玫瑰,从一大把玫瑰花中抽出一两朵拿在手里把玩着.
玫瑰花的颜色很艳丽,红得那样的夺目却又并不显得娇媚,让人看了有一种离不开眼的感觉.我是第一次如此认真仔细地欣赏玫瑰花.玫瑰花象征着爱情,可是它太虚华了,让人不敢去靠近.在潜意识中,我对玫瑰花是保持一种冷漠的态度的,心里并不怎么喜欢它,即使并没有认真看过,也仍固执地认为它太骄艳,所以经不起时间的蹉跎.这样的花,我是不会喜欢的.
手里的花有的开得正艳,花瓣一片包着一片,每一瓣的颜色都是那样的明艳,有一种分外脱俗,清新淡雅的感觉.花心被密密地包裹着,一切花瓣都井然有序地排列着,好似人工精心雕琢一般,但却又显得那样的随意,美得淡雅,美得沉醉,美得脱俗,美得透彻.我忍不住细细地观赏起这花来.花瓣似乎较一般的花朵要大,每一瓣都是扇形的模样,大小接近,颜色均衡,既不让人觉得艳得过分,又不让人觉得太过素雅,令人心驰神往,百看不厌.
我的心里十分的疑惑,这花怎生得这般的漂亮呢?会不会只是假花?但花瓣上略微枯萎的痕迹让我清楚地认识到:不,这是真的花.这是真的玫瑰,比书上的每一朵玫瑰都要鲜活,都要更美.它的美有一种灵性,给人一种说不出来的喜爱,不论它是正绽开着灿烂的笑颜,还是正娇羞地含苞欲放,都让人觉得有一种说不出的美.我呆呆地看着花,心里渐渐地明白了,因为它是有生命的.
因为它是有生命的,所以它会凋零.它会有一瓣瓣枯黄的痕迹,它会有不同的优美姿态,它随着时间的变化,没有人可以随意的控制它,也没有人能够知道它下一秒又会变成什么样子.一切都是未知的,所以有一种神秘的迷惑感,和一种新鲜的好奇感,它是独一无二的,尽管它只是一朵普通的玫瑰,但它的一举一动无不在昭示着时间的流逝.
曾看过一篇令我很受触动的文章,便是如何分辨假花与真花.同样的花瓣,同样的颜色,唯一不同的便是真花上那时间留下的点点枯黄.假花的花瓣每一朵都是娇艳明丽,被雕琢得完美无缺,似乎和真花没有什么两样,这样的技术,想必已是十分的高超了吧.然,仍是逊色于真花.只因再好的技艺也雕不出时间的痕迹.因为时间,所以有了花开花谢;因为时间,所以让真花有了别具一格的风韵.这,大概便是每一朵花都深深吸引我的原因吧.
眼前的花,每一朵都是那样的真实;每一朵花瓣,都有着它独特的美感.它静静地在那里开放着,凋谢着,不焦不躁,不急不慢.随着时间的流逝,花的美也变得渐渐深刻,就好似花瓣上美丽的颜色,每一瓣都是一样的火热,似乎饱含着生命的激情.我凝望着花,就像凝望着时间,凝望着永恒,我怀着一种敬畏的心情,深深,深深地将它安放在时间的流里,涌不褪色.
