初中语文教学反思 篇1
经过几个月的语文国培学习，结合教学工作实际情况，我认识到有一条原则较重要，但平时教学中没被重视到，那就是——让赏识走进语文教学。这样可以提高教学质量，也能让学生爱学语文，我认为具体可以从以下几个方面入手：
一、教师和学生的关系是平等的
在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。
二、相信每个学生都能成功
罗森塔尔效应实验，说教师给学生自信，学生就会有高成就。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。
三、阅读教学，让学生多一些自我感觉
在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，教师要充分肯定。即使学生回答的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。
四、作文教学中，让学生学会表现自己
在应试教育的制约下，学生在作文中的个性和创造性已消失殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自己真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和色彩。在这种情况下，教师鼓励学生写随笔，观察日记，读后感，观后感、周记。此类作文往往有学生真实情感的流露，鲜明个性的跳跃、独特词语的运用，许多优秀之作常常涌现，时间久了，学生就能发现自己的写作个性。
教师可以允许学生有不同层次的发展，并抓住学生作文中的优点，加以鼓励：如好的句子，使用准确的词语，好的开头或结尾等，唤起学生写作的热情和自信。作文评语以鼓励为主，当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生可以接受的方式指出，那么以后作文，学生会更主动热情，并能更好的展现或表现自己了。以赏识的方式改变学生作文中的一些缺点，效果明显，并能很快提高写作水平。这是我最近学习过程中的一点点思考，现作以上总结，思想和观点比较浅显，望老师能给予指导。
初中语文教学反思 篇2
本学期的语文教学工作业已即将结束了。在这半学期的语文教学实践中，对于我来说，无论是教学思想和教学理念的构成与理解，还是教学方法和教学潜力的积累和提高，以及教学资料和教学理论的丰富和拓展，都有了教高的程度地提高。反思才能进步，温故方可知新。
现将本学期的工作的得失状况具体而详细的加以总结。
第一、教学思想先进，教学理念与时俱进意识反映实践，科学的思想意识能够指导实践活动。前期的岗前培训加上后天的自我努力，使我掌握和领会了素质教育的思想；新课程改革又让我的教育理念与时代同步。因而，在教学工作过程中充分显示出“知识与潜力、方法与过程、情感态度价值观”的三维教学的思想，以及“自主、合作、探究”的教学新模式。
第二、教学方法灵活多样化、教学潜力全面化、深层次化年轻是我们的资本，另一方面年轻又是幼稚的代名词；热情是工作的必要前提条件，但如果过分的热情就容易构成武断与莽撞的性格。但透过了学校的安排的拜师活动及用心有效的教学实践，加上个人后天努力，我的教学方法和教学潜力得到了很大程度的提高。情景的设置、灵活的互动设计、情感教学、心灵对话的教学方式等等多样化教学方法使得课堂气氛活跃，教学效果良好，自己的实际操作潜力也游刃有余。
第三、教学资料和教学理论日益丰富和深化。经验必须程度上能够促进人的发展的步伐，同时有时也可能阻碍人的潜能的发掘。刚毕业，我的确年轻，但这也意味着我没有老的模式的拘泥和影响，个性是处在一个有传统教育向素质教育的转型的时期，处在一个新课程改革的新时期：新人、新事、新面貌；天时、地利、人和。正如，零代表着没有，也意味着有更大的理解和发展空间。因而，我能够自由的全面推行自己的教学计划。首先，抓积累、夯基础。开展三字一话、名言积累等活动。其次，重说写、练潜力。透过即兴演讲、写心得体会、习作练习的方式培养学生的说写潜力。最后重运用、拓视野。透过连词造句、仿例造句及现代文阅读训练等方式加以培养。
与此同时，我还透过朗诵名家名作的方式，适时对学生进行情感渗透和美学教育和必须写作训练。另外，我还注意对学生学习兴趣的培养，我们都深知“兴趣是的老师”因此我在平时补充一些知识性与趣味性统一的习题，让同学们在说笑中受到了知识的灌输和美的熏陶。
实践是认识的来源。正是在教学实践这一过程中，我得到了丰富的理论知识及材料积累，为以后的教学、教研工作奠定了结实的基础。
在总结收获的同时，我也看到了自己的不足。
第一、在处理已有的知识与传授的知识的时候，有时不能协调好两者之间的关系。
第二、对部分教材资料把握不全面、有时只求形式，忽视了资料实质。
第三、具体的教学过程中有时教学难重点处理的有偏差。
总结经验能够充实自我，反思不足能够提高自我。相信在反复的总结和反思中，我会不断的完善自我和提高自我的。
初中语文教学反思 篇3
以往的语文教学，把学生禁锢在小小教室里，与世隔绝，“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”。这样做肯定不对，要破“课堂为中心”。自然、社会、沸腾的现实生活，也是学习语文的课堂。这次课程改革，要建设开放而富有活力的语文课程，其中重要一点，就是树立大语文教育观，引导学生在生活中学语文、用语文。我们至少可以从以下两个方面努力：一方面要大力改进课堂教学。课堂教学不应仅限于读书、写字、答问，而应充盈丰富多彩的语文实践活动，让“小课堂连着大世界”。另一方面要拓宽语文教学的途径、形式。教学内容、形式、途径要向自然、社会、现实生活开放，也就是说，必要时语文教学要走出去。
还要重视课外阅读、课外习作的指导，使学生把课内学习所得迁移到课外学习中去。课内阅读教学中决定了语文课文的经典性、基础性和示范性。课文应当是精品，文质兼美，在思想内容上体现了鲜明的时代精神，在用词、造句、布局、谋篇、文风等方面有一定的典范性。因而课文也就成了知识、能力、思想教育和审美情趣的载体，为重要的是课文能够使学生掌握带有普遍性和规律性的知识和能力，使学生学会从特殊到一般，举一反三，更好地在课外进行其它类似文章的学习阅读。阅读教学离不开课外阅读，二者必须相互结合，互补互助。课文阅读教学是基础，对课外阅读起着指导作用；课外阅读是课内的延续和补充，反过来丰富并深化课文的阅读学习。真正做到“得法于课内，得益于课外”
当前应当重视的是，课堂上，特别是低年级课堂上，过于注意形式，表面上快快乐乐、热热闹闹，用大量的非语文活动挤占了学语文的时间，结果快乐有余，收效不大，没能给学生打下扎实的语文学习的基础，这是与课程改革的目标背道而驰的。至于课外语文活动，有的目的不明，组织不利，时间花了不少，学生在学语文、用语文上收获不大。这就需要加强目的性，减少盲目性；加强计划性，减少随意性；要切实可行，讲求实效。
语文课程改革，要致力于每个学生语文素养的形成与发展。语文素养的核心是什么？是语文能力。因此，我们必须给学生打下扎实的语文基础，包括必要的语文知识，较强的识字写字、阅读、口语交际、习作等能力，基本的学习方法以及良好的学习习惯。这样的基础不仅是扎实的，也是可持续发展的。同时，要注意培养学生的创新能力，这是以往的语文教学比较忽视的。培养创新能力，核心是独立思考能力，还有丰富的想象力。怎样培养呢？比如，在识字教学中培养独立分析、识记字形的能力；在阅读教学中培养读文章想画面的能力，激活想象力；鼓励学生发表独特感受和个人见解，说真实想法，不人云亦云；在作文教学中引导观察，鼓励发现，提倡写个性化作文，增加想象作文的练习。
当前我们教师应当警惕的是，在阅读和作文教学中存在盲目追求新异的现象。特别是在阅读教学中，要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系。不是想法、说法越新越好，越与众不同越好。关键是要说真话，说自己的话，表达自己的真情实感。只有这样才能更好的推进初中语文课程改革的和谐发展。
初中语文教学反思 篇4
《长相思》是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，本节课的教学重点是理解词的内容，体会词人暗藏于词中的无限情思，有感情地朗读词。
古诗词之美首先在于它的音律美，让人读起来朗朗上口，优美动听。所以学古诗词必先朗诵。教学《长相思》时，我设计了几个环节：初读诗，咬准字音，读得字正腔圆；再读诗，注意停顿，读出节奏感；三读诗，读出印象；四读诗，读出大意；五读诗，读出情；六读诗，读出境。
朗诵不应该只停留在形式多样的示范读、比赛读、配乐读、表演读等浅层次上，而是要在理解了诗意的基础上，进一步体会诗的语言美，在这种美的熏陶下发自内心的美美的朗诵，让人陶醉的朗诵。
如“山一程，水一程”寥寥数字，山高水远，长途跋涉的孤寂无聊的军旅生活如在眼前。又如，在读出词的大意时，我抓住作者“身在何处”与“心在何处”作为突破点，体会到作者身与心分离的那种思乡之情，而后，又让学生在老师的范读时想象作者故园的美好景象。一方面“身”在风雪交加的军旅，另一方面“心”在温馨的家园，鲜明的对比更加勾起作者的思乡之情。此时让学生有感情地去读，就可谓“意到情成”了。
古人写诗词“贵在含蓄”“意在言外”。学《长相思》这首词，从读入手，披文入情，做到入情入境，体会诗人的含蓄之美，言外之意，与诗人同喜同忧。我以适当的语言，创设情境、唤起学生的情感，再配以埙曲，把学生带入情境，然后让学生反复吟咏，逐渐拉近与诗人的情感距离。教学古诗词，必定要让学生体会诗人的感情，走近诗人，与诗人对话。
体会意境时，我运用了语言描述、配图配乐吟诵等多种方法，诱发想像，让学生在头脑中再现出生动鲜活的画面，让学生在主动参与中培养自己独特的感受能力，受到相应的情感及审美陶冶。
初中语文教学反思 篇5
《长相思》是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，是一首脍炙人口、情深意长的著名诗词。一程山水一程歌，一更风雪一更愁。纳兰性德在随扈东巡、去往山海关途中，写下了这首思乡之曲，成就千古名篇。纳兰性德是通过写景和叙事两个方面来倾诉自己的心声的。他在途中遭遇风雪，辗转难眠。途经一道道山，一条条河，休息时连思念家乡的梦也被嘈杂的声音破坏得支离破碎。他抬头望月，想起家乡那安宁、祥和的生活，不禁泪花闪闪。
为了更好地体会作者此时的心情，我让学生想象作者家乡温馨和谐的画面。在音乐声中，我深情诵读这首词，学生闭起眼睛，构思着一幅幅别致幸福的场面。
有的说：“我看见了纳兰性德的家乡鸟语花香，他们一家人围坐在一起，聊天，说笑，好不热闹。小孩们在巷口玩耍嬉戏，姑娘们坐在门口绣花；放学归来的孩童放下书包，放起了风筝，有的还把花做成花环戴在了头上，家乡一片生气勃勃。”
有的说：“我看见了晚上月光皎洁，群星闪烁，作者的亲人坐在窗前欣赏着明月，不远处时时传来鸟儿唧唧的叫声，花儿合上那美丽的花瓣，似乎也与作者的亲人一样，静静地期待纳兰性德与他们团聚。
我见学生热情高涨，继而让他们在小组内交流，从而更加明确纳兰性德投军从戎，征战疆场的心声。作者为了壮志和理想，忍受着思乡之苦，饱受着思想的孤独和寂寞，着山一程，水一程，程程都是——长相思。风一更，雪一更，更更唤醒——长相思。舍小家顾大家，赤子之心全都化作——长相思。
初中语文教学反思 篇6
经过几周的教学工作体验，感到有一条原则较重要，即让赏识走进语文教学，可以提高教学质量，让学生爱学语文。具体从以下几个方面入手：
一、相信每个学生都能成功
罗森塔尔效应实验说教师给学生自信，学生就会有高成就。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。
二、教师和学生的关系是平等的
在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。
三、站在学生的角度去决定课的上法
细心的老师都会发现，学生其实在我们瞎扯时是最认真的时候，也就是教学效果最佳的时候，他们听着听着，就流哈拉子，一不留神，就下课了。让自己那充满智慧的语言、灵动的语言、个性的语言、幽默的语言、甚至是勇敢的语言，更甚至那些语惊人倒的语言，全都犹如钉子般一个一个地钉进学生的心里。然后，让学生也顺着我的话题接着聊。一番神聊海侃，学生就得要领，就得新知，就解学生心中之惑，使难点疑点就通通变成亮点，真是事半功倍，挣得满堂悦色。
这是我最近教学过程中的一点点思考，现作以上总结，供大家参考、指点。
初中语文教学反思 篇7
从戏曲的理论来说，戏曲教学应该侧重于让学生了解戏曲的冲突，从冲突中领会人物形象和戏曲主题，同时也要通过阅读体会古代戏曲的语言魅力。古代戏曲的语言颇有诗歌的韵味，因此对古代戏曲语言的品味应该是一件非常重要的事。在教学中，我们严格按照戏曲理论内在的规律开展教学，取得了一定的成绩，但是也发现很多的问题，现将有关情况作一下反思，以期待将来能够更好地开展古代戏曲的教学。
第一，要处理好信息技术与课文研读的关系。信息技术的飞速发展的确为语文教学带来了很多好处，多媒体的使用极大地提高了学生学习的兴趣，但是不是所有的内容都应用很具体形象的多媒体技术加以展现的。过多的媒体使用，如视频、音频、图画，只能削弱学生的想象能力和感悟能力，使学生过于以来感官的刺激，而丢失掉语文教学本身对教材文字的钻研与感悟。比如在上《窦娥冤》的时候，有些老师就喜欢在学生没有读课文的前提下直接将视频播放给学生看，认为这样可以提高学生对课文的理解，通过视频解决学生阅读课文的兴趣问题。这种以视频替代课文的做法只能是进一步恶化学生的学习兴趣。多媒体技术的运用应该是适时的、适事的，而不是随便为了让学生感兴趣乱来。只有在对文本深入钻研的基础上穿插多媒体，才能真正发挥其辅助作用。
第二，要处理戏曲语言和戏曲思想内容的关系，不能有所偏废。在新课程标准相关理念的指导下，教学中我们较多老师对古代戏曲的思想内容进行了大肆渲染，力图把课文涉及到的.所有思想内容都教给学生，而忘却了语文培养学生语言运用和品味奖赏的要求。比如在教《长亭送别》中，我们就过于注重对两人对爱情的态度的分析，并且展开了较为激烈的课堂讨论，希望使学生拥有健康的爱情观。而忽略了，所有的思想内容都是由文字、语言表现出来的，语文的本身应该是通过语言的品味来加深对文化思想的理解。所以后来，我们又在教学中，专门设计了一堂合作探究形式的语言奖赏课，让学生充分地研读课文，通过小组讨论，让学生奇文共欣赏，品味到了有“花间美人”之称得王实甫的语言魅力。
第三，要处理好学生主体和教师主导的关系，发挥教师的指导作用。在古代戏曲的教学中，我们发现戏曲的文字本身不会存在多少问题，因为课文的注释相当详细。所有我们经常会开展以小组合作，自主学习、主动探究为主要形式的课堂教学，以充分发挥学生的主体性。但是教学中我们发现，必须加强教师对讨论发言的指导，任何没有教师引导的合作讨论都有可能会将学生引入误区。比如在教授《闺塾》一课时是最容易出现学生对现行教育制度的讨论，这时也最容易出现一些错误的观点，这时教师是否有能力进行指导很关键。这时的课堂不是自由的课堂，也不是独裁的课堂，这时有些可以不用涉及的内容就不应该涉及。
第四，要处理好自主学习和探究的关系，在学的基础上来探究，有的放矢。学生的自主学习是课堂上开展有效探究的前提，但是实践中我们可能往往为了追求课堂的热闹或引起学生学习的兴趣，会在学生没有进行充分学习的基础开展探究，从而导致探究成了无本之木。
第五，要处理好课文学习和课外拓展的关系，不能无边无际，漫无目的，要紧扣课文。教学中如果是紧扣课文的拓展将对课文的理解起到很好的推动作用，但是如果是毫无联系的拓展将会导致学习目标的不得落实。比如在教《窦娥冤》一课中，有教师就在课堂尾声加了一个辩论“当你在受冤枉时是否会忍”。课堂是很热闹，但是这个问题与课文到底有多少关系，与本课的教学目标到底有多少关系，不得而知。学生对窦娥的冤屈，也就是对古代劳动妇女的悲惨命运都没有很好的体会去讨论这样一个问题，不是哗众取宠吗？
钱梦龙在教学经验总结时说：“把求知的主动权交给学生，使教学过程成为一个在教师指导下由学生求知的过程，为了求知，学生必须运用智力，认真探索，因此，在获取知识的同时，也就相应地发展了智能。”教师应在新课程理念下扮演“多重角色”。学会充当导演。为了让学生深入领悟戏剧的精髓，教师除了向学生介绍戏剧的相关常识外，还要引导学生了解《日出》的创作背景，明确写作意图，指导学生通过台词、舞台提示及潜台词等仔细揣摩人物的动作、语言、神态、心理等表现，为学生的舞台展示作好准备。
学会甘当配角。为学生提供自我体验、自我展示的平台，让学生作主角，让他们在登台表演中去感受人物的喜怒哀乐、兴衰际遇，体察人物的内心世界。老师当学生的观众，作为配角，对学生的表演活动进行评议，引导学生对作品的主题及艺术性的理解。学会乐当总结者。当学生活动完毕后，及时对作品进行总结与归纳，引导学生分析作品的成功所在，如《日出》一文，作者就是运用了高超的创作技巧，通过富有性格化的人物语言描写，很好地展示出不同层次人物的思想性格，从而达到了表现和深化主题的效果。
总之，要努力为学生提供一个易于产生问题、思考问题、解决问题的情景，教师就应根据不同的教学环节，及时地调整合适的位置。
当然，教无定法，但为了取得较好的教学效果，我认为我们应该在“新课改”精神的指导下，不断更新教学理念，多给学生提供自主、探究的学习空间，以适应新时代的要求。
初中语文教学反思 篇8
反思教学中的教
北师大附中程翔老师习惯于每上完一节课就会一遍遍的重温教案备课，揣度教学过程中还有哪些地方需要改进。一堂课即使准备的再好，也会有不足之处，这就是所谓的智者千虑必有一失。语文教师的好课堂就是在不断打磨中炼成的。
所以说语文教师都应该养成这样的良好习惯，每天反思自己的教学过程，该发扬的发扬该摒弃的摒弃。唯有如此，才能根据自己的反思重新调整以后的教学设计制定更为出色的教学策略，从而提高自己的教学水平。
反思教学中的学
新语文课程标准提出互动式教学应成为素质教育的常态，教学过程其实就是学生自主学习的课程，语文教师不过是课堂的组织者、引导者、合作者。基于此，语文教师更应该关注学生在学习过程中出现的困惑。
那么教师需要改变原来的身份，真正意识到自己再也不是传统教学中的中心，而是学生的服务者，是学生的参谋。学生的学困难是什么，什么地方掌握的不好，哪些地方需要教师的拨云见雾，这些都是教师需要反思的。只有准确的了解学生的真是需要，语文教师才能有目的的积累自己的课前准备素材，使自己的教学准备能够做到有的放矢。
反思教学的亮点
所谓教学亮点，就是课堂教学中的点睛之处。笔者曾经有过这样的课堂，初三语文《醉翁亭记》，曾经要求学生背诵全文。不想有学生突然提出想让老师也背诵其中一段，笔者当即声音并茂地将全文一字不差的背出，博得学生的热烈掌声。
笔者趁热打铁又将王勃的《<滕王阁>序》也背诵一遍，看着学生目瞪口呆的样子，笔者因势劝谕学生学习古人的文章不仅仅是为了考试，而是因为有些文章确实是千古华章，经常颂之，既能提高语感又能陶冶情操，实为一举两得。笔者这样做的目的就是想给学生一个提示，每节课都应有每节课的出彩之处，只要教师能及时抓住这些画龙点睛之处并在以后的教学中改进，何愁不能提高自己的教学水平呢。
反思教学中的不足
语文教学同其他学科不同，如理化政生，对即对错即错不存在中庸之道。而有些语文知识至今都存在学术争议，所以即使有教学上的瑕疵也不难发现。
如果能把自己教学过程中的败笔记录下来，并分析原因吸取教训，以作将来改正之之用。同时不断地积累教学中出现的问题，究其根源就会发现自己学习上的薄弱环节，找到自己最短的那块木板，必能提升自己的整体教学水平。
初中语文教学反思 篇9
一、教材分析：
造型·表现
运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。
设计·应用
运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
欣赏·评述
欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论扽方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
综合·探索
结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系
二、教学重难点：
（一）重点：
1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力
2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。
3、学习浅显的手工技法。
（二）难点：
1、培养学生抽象思维和实物中提炼比例透视的运用能力。
2、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。
3、在手工中培养学生的耐心、细致能力。
三、学生情况分析
1、从学生学习习惯分析：
该年级学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。
２、从教师教中分析，每学生优劣情况不同。
经过对该班的了解，每个学生都有着自己独到的特色，根据情况的不同，针对性教学方法也有所不同，每个学生都要抓美术技能技巧的基本功，多让他们看看优秀作品，多采取鼓励性评语，多发挥他们自我能力的表现，展示每一个的自我特色。学生上课纪律认真专心，对基本知识的掌握有自己的独到的见解，该班学生在手工方面还缺乏创意与自我体现。
四、实施训练总体思路：
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，表达自己的感情和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
1、强造型能力的培养，对简单的几何形体进行写生，并指导正确的观察方法，以确定如何对事物进行造型处理，特别对困难的学生进行仔细研究分析。
２、具体手工能力比较弱的学生，多渗透本人最拿手的工艺能力，使该班级的总体水平，有一定能力的提高。
3、班内、班际作品展评及各种教学手段，以增强竞争意识及荣誉感，互相学习，提高美术兴趣。
初中语文教学反思 篇10
一、指导思想:
美术新课程标准要求：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二、学生情况分析
六年级共三个班级，学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，也有一定的美术知识，所以应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。
三、教材分析
我校采用的是湖南美术出版社的教材，该教材紧跟义务教育课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。本册美术教材一共分为12课。每一课都侧重于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面。教材的可操作性强，贴近生活，有浓厚的湖乡味。注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。
四、教学目标：
1、过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。
3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
五、教学重点
1、学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。
2、能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。
用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。
六、教学难点
1、利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。
2、欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。
3、用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。
4、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。
5、能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。
七、教学措施
1、注重对学生造型·表现的培养。在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。
5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系；调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的能力。
6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
7、教师以各种生动有趣的教学手段，多种方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。
8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品，鼓励学生利用互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。
八、教学用具
水彩笔，油画棒，色纸，胶水，橡皮泥，剪刀等
九、教学安排
本册一共12课，一周一课时，可根据每节课的需要，灵活的安排时间，一课美术课可以安排1—3课时完成。
初中语文教学反思 篇11
一、学生知识现状分析
本学期担任六年级两个班的美术教学。学生都具有一定的学习美术的方法，具有浅显的美术基础知识和简单的造型能力，能很快理解老师所讲授的美术知识，有部分学生还参加了美术特长班。但也有少数学生懒得带学习工具，学习积极性不高。
二、本册教材分析
本册内容包括绘画、工艺、欣赏三部分。工艺即实用美术，它是本册教材的重点，主要内容有参观券、邮票、标志、海报、板报、居室、拼盘设计。欣赏部分本册安排的也是工艺作品欣赏。绘画是指在纸、木板、纺织物、墙壁等平面上，用笔、刀、针等工具，墨、颜料等材料，运用构图、造型、着色等表现手段，塑造可视的形象的一种造型艺术。本册教材绘画部分内容有图案、中国画、想象画。
三、教学重点、难点
（一）教学重点
1、初步了解现代设计基础知识，具有一定的设计意识。
2、提高对美的感受能力，培养健康的审美情趣，培养勤奋踏实的好学风。
3、引导学生对物体结构和空间关系具有感性的认识，学习了解图案，构成等知识。
4、了解色彩的色相、明度、纯度和色彩的冷暖知识，了解人的色彩感受。
（二）教学难点
1、学习浅显的人物比例，动态、面部表情画法为语文中的童话故事，作文作插图。
2、学习纸版画的基本知识，创作纸版画。
3、了解雕镂的基本特征，运用切割、挖刻、镂等方法，用蔬果雕镂生动有趣的作品。
四、课程标准对本册教材的要求
1、培养学生们的创造力、想象能力、造型能力和合作能力。
2、提高同学们的审美能力和情趣，培养认真耐学的好风气。
3、培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想象力和创造能力。
五、本学期教学目标
1、知识与能力
让同学们学会欣赏，培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想象力和创造能力。提高同学们的设计、想象、创造能力。
2、过程与方法
培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做个有心人。启发学生通过感受、设计、表现自己的生活，体验生活的乐趣。学习简单的手工制作，提高学生在制作中的动手能力。学习简单的写生练习，培养学生的观察能力、想象能力和合作学习能力。
3、情感态度与价值观
通过观察、记忆、想象，表现生活中有特色的环境。学会装饰和美化环境。提高同学们的设计、想象、创造能力。
六、完成教学目标的措施
1．应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
2．多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特的贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。
3、采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。
4、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
七、教学进度：
第一周：第1课
第二周：第1课
第三周：第2课
第四周：第3课
第五周：第3课
第六周：第4课
第七周：第5课
第八周：第6课
第九周：第7课
第十周：第8课
第十一周：第9-10课
第十二周：第11课
第十三周：第12课
第十四周：第13课
第十五周：第14课
第十六周：第15课
【落一笔绿色，盈然岁月】
人生犹如一本书，记录着平淡与起伏，破土抽芽，葱绿开花，叶落归根，一季季都是精彩纷呈的演绎，一笔笔都是措辞优美篇章。闲书上，记下一笔绿色，灵动岁月，绕过了青山绿水，锦绣山河，任其随心飘摇，让一抹绿色绕过脚腕，透过指间，于明媚下，铺着月光的文字，洒脱一场场，盈然一季季的岁月，可好!
落一笔绿色，盈然岁月，喜欢这样一掬绿水，一篮绿色，默默长成一树的景致，郁郁葱葱一季季。可以跳跃明朗清新的节拍，走在岁月的山坡，人生的草原，一园绿意绕着每段，翠绿前行，墨绿而过，至始至终，绿茵相伴生活左右。这样的人生，是喜欢的段落，欢喜的人生。
读文，取字，择其桃之夭夭，灼灼其华，摘得眉间静好，一语的绿草篱笆，有着明花朗月的清芬，有着清荷幽兰的素雅，这般的读着岁月，闲适悠然，玲珑其中。在碧水照影的坦然里，诗意岁月，诗情人生，活在一首诗行中央，期间的那一笔绿，是生长在心底的清净明了，是眉间的花瓣清苑的人生!
翻阅着彩的每页，每一段落，都在一笔笔墨中绿了始终，沾着生命的绿色，卷一朵浅浅的云，淡淡去抒怀，淡看人生沉浮，浅言岁月蹉跎，可以芳香不改，初心如前，那便是最好的一笔绿。看远山眉黛，是风沙过葱荣，是雨季过后的清新;依近旁花草，满心的欢喜情思。左一笔，右一笔，在不争的岁月里翠绿满眼!
那一笔绿，是指间袅袅婷婷的歌声，是笔尖生花的春情，抚绿了江南一叶叶花伞。叶绿了，人美了，窗下的春雪多情了。去踩下晨曦的词句，吹箫黎明的清荷，蘸着西湖美景点点，读下放声的季节，涂下葱荣的生活，翠一程，绿一程，在这一笔明媚的词章上，盈然岁月悠然生活。
还是以往的喜欢，翻阅岁月，梳理光阴，用葱荣的眼眸在每个段落，留下各自的心墙，流露适时风情，相信亦是最好的一抹绿意人生。叶子黄了，念着春天，冬日霜雪，思着白雪下的萌动。看淡风雨阴霾，适时带着葱绿色的心情，对待每次的风霜交替，我们都可做人生的主角!
摘一抹绿，站在初窗前，提一壶初月在心，让投下喜悦的眉眼，静处花开中央，深深浅浅去低语，淡芳了一枚妥当，让那藏着的底蕴，不争色，不争艳，不骄不躁，安静的
读岁月的绿，读绿中的你，绿中的我，读生命的颜色，在一树绿荫中，清水煮光阴，凝神，驻足，栖身。繁华落幕，夕阳西下，年华向晚，踱步老了的页章上，掩卷，聆听，时光远处的绿，那是心里投射出的月光曲，清静明了，门扉里储蓄了绿水青山，待到那山花烂漫，缓缓读词抚琴，盈然岁月!
每个人心中，都有一片葱绿的地方，驻足休憩，凝神思念的一角落，小坐停泊，坐到绿意满衣，静待到明亮，回旋着真，回响着善，回暖着美。一隅宽容，芳香了住进的岁月，生机了迢迢绿水青山，一重重不老，一程程迤逦，在生命的一笔绿色里，嫣然你我，怡然生活，盈然岁月!
绿绕指间，时光不老，既是白发落座了岁月，总有一种声音，呵护左右;总有一篮子葱葱，是为了明天的成长;总有冉冉旭日，莅临在每个角落，挽起生花的希望。那落下一笔绿色，为了日月的风帆，为了黎明的芬芳，去盈然岁月吧!
【八月未央，剪碎时光的旅行】
将一切琐碎、固执、快乐、彷徨、无奈连同这个城市特有的潮湿和闷热，统统装进我的行囊，然后收紧入口的边缘，任它重重的压在我瘦弱的肩膀上，陪我去下一个地方，继续享受、继续流浪。
旅行包很厚，希望它能包裹住所有的情绪，在前进的路上默默地给我慰藉。在厌倦了灯红酒绿，和厚厚面具下伪装的笑脸时，我却依然无奈地穿梭在城市的钢筋水泥中，从这一站，走到下一站，从这一程，赶往下一程。
选了一趟最缓慢的列车，中途会停靠无数个小站。我愿意浪费在路上的时间，去欣赏一些陌生的风景，去体会风景中蕴藏着的情绪。每当我独自靠在窗边，总会觉得自己是一只没有方向的鸟儿，在枝头跳来跳去，却找不到遮雨的地方栖息。
有时也会觉得很奇怪，大到人生，小到现在，总是不停地在奔波、不停地被放逐。从城市到乡村、从繁华到静谧、从东到西、从春到夏，直至生命的尽头。
在沉默太久的时候，会有强大的疲倦席卷，足够覆盖车窗外所有的风景和憧憬。伸出手，仿佛看到我单薄的青春年华呼啸而去，而自己苍白的手指却无力抓住。随着列车的前进，哗啦啦地掉落进陌生的土壤，然后被碾碎、被埋葬。
心中有着近乎发霉的记忆，当黑暗照进胸膛，穿透这些过往，所有光怪陆离的想法就会涌出，一股脑地塞进现实的思想里，硬生生地撑满所有沟壑，让那些消极的、甚至绝望的眼泪流进生活。
窗外闪过的站台，空空的，在阳光下我看到了剥落的青砖和破碎的瓦片。斑驳的石牌上，刻着一个陌生的名字。只有远处的白杨挺拔郁葱、翠绿如新。慢慢地，有三三两两地过客走入站台，然后随着我的视线，渐渐地消失在陌生的墙黛中。
这就是我眼中的风景。我在想，当我走入站台的那一刻，会不会有人如我，在车窗内安静地望着有我在其中的风景。
有时也会自嘲地想，下一站，下一站就是我的梦想。却常常在结束了全程之后，仍然如枝头的鸟儿，眼望着无垠地天空，始终找不到自己梦想的天堂。
其实很多时候都在想，梦想是什么?许就是离现实最远的那一处吧，远到无法触及，却又偏偏能望到，所以才有如此这般的焦虑和不满足。总想挣扎着伸出手去触摸，却发现，任凭如何踮起脚尖，它永远在虚无缥缈的前方，只是徒增了几夜烦恼几夜愁。
就如现在的我，一站一站地前行，却永远离梦想有一步之遥，跨不过去，也无法到达。每一站都有无数的牵挂，和无数的向往，却常常是带着无数的遗憾走向下一站。
停停走走中唯一不变的，是喜欢一个人踏上行程，沉默着享受一个人的惬意。喜欢那些安静的小站，有着陌生的名字，和陌生的面孔。喜欢那些破旧的、却朴素无华的小屋，喜欢那些陌生的、却不加掩饰的笑容，喜欢那些粗糙的、却毫不吝啬的温暖。
只是，一切都太短暂。
【青山绿水的八月】
一座小城，一条长长的街，一种牵挂，一个青山绿水的八月。
总感觉，生命原本是不属于自己的。在上苍给予我们生命的那刻起，是在和我们约定，终有一天，他会收回。总是想，生命应该如松柏长青，生长在哪儿却是自己未知数。然而，运里我们也无从选择。一个人该干什么，好像是上苍安排好的。生命是上苍给的，可是运就要我们自己去掌握。而我从来不相信命好或者坏，这样的说法。但是我感觉偏偏不相信的事情会逆道而来。我不由得想起我那年迈的母亲，那样在黄土里生活了一辈子，整天的面对黄土背朝天。我不知道付出多少的努力才能换来母亲一生失去的美丽。无法改变的命运，没有抉择的人生，是现实，是命运。难道她就这样在岁月的催促中渐行渐远吗?八月，我在彭阳。
今年的八月我是在彭阳度过的。不是旅游，不是探亲。
彭阳县位于宁夏回族自治区南部边缘，六盘山东麓，西连宁夏固原，东、南、北环临甘肃的镇原、平凉、环县等市县。县城四面环山，中间是一条清澈的河流，水很安静的从县城流过。
我是不经意间才去的，觉得自己经常呆在家也不是办法，所以就和朋友翻山越岭的去了彭阳。
彭阳的四面山上全是绿色的，好像几块巨大的翡翠石，盖在山上，在太阳下显得格外的清凉。各种各样的树一棵打着一棵，一浪连着一浪，浩浩荡荡的压过来。隔十几米的高处，会看见一座亭子，再往上看，又是一座。掩在树的后面，树挡住了前面的柱子，只看见琉璃瓦做的顶。稠密的松柏丛下，是满山坡的花草，好似花花绿绿的地毯，和谐，芬芳，有韵律，很温馨。微风吹过，不是春天，胜似春天。
听隔壁的老爷子说，山上的松柏树是本来就有的'。前几年，退耕还林，又在树下种上了小植物。以前没树的地方，也种上了小松树，山上现在没有半片的耕地。这里的农民们大都以搞副业为生。
在我们那，是看不到这样的风景的。虽然说山上也有树，但是不是很多，大多是山棘之类的小植物，没有这么浩大的气势。偶尔你还会看见在山顶凸现着一座古亭，或是在半山腰，悬挂着一条很陈旧的小路，缠在整个山的身上。隔一个山沟或者几道渠，就是连成片的层叠的梯田。
影像中的八月是一种很干燥的感觉。有
“不会下雨的，咱们这一到八月里就没雨水了”我心不在焉的说。
“你懂个撒，你就是在希望不要下雨”边说边往天上看。顺手扬起一把土，被南风吹走了，“过几天就会下雨的。”
确实是这样，我就在希望暂时不要下雨。一下雨，这边到不了那边，还想着家里忙完了就去我朋友家玩呢，却被母亲给说中了。
八月，我们这里如果碰上好年景，南风刮得多的话，就会有好多雨水。是很细很细的那种雨，温柔的像是冬天的雪花，轻飘飘的。
没过几天，天就真的下雨了，我还真的佩服母亲看云识天气这一经验。这落雨了，别提母亲有多高兴。忙这忙那的，喊我去帮忙收拾场里的东西，用塑料布，盖的盖，遮的遮，该搬的就往回搬。还说我好得吃懒得做，从来不如别人家的孩子那么孝敬父母，帮家里干些活，只知道闲逛。我便默不吭声。收拾完了场子里的东西，母亲拿了铁锹，我问她都下雨了还去地里。母亲没有说话，只是走了，或许这是她一生的职责，是她的命运吧。扛着铁锹摇摇晃晃的上了山。我想去，可母亲让我留在家里。好久没有落雨了，好不容易落点雨，母亲还得去地里忙一阵子。如果雨水多了，母亲就闲了。
这样的小雨下了一晚上，到第二天了还在下，大清早的朋友来找我，说是在彭阳有一点能干的活，大概十几天就完工了。想了很久，还是去了。收拾完行李，母亲问才我干什么去，我说是去闲逛，其实她已经知道我要去打工了，什么话也没说就帮我烧饭烧水的。唠叨着什么东西别忘带，牙刷呀身份证的。
“妈，不用了，没时间吃了，他们都在等我呢。东西我都带了。”我有气无力的说着便把箱子往外提，母亲也给我帮忙拿行李，还念叨着“下这么大的雨……”
“你不是每天都在盼着下雨吗”我有些惊奇的问母亲。母亲说“下雨也不下个时间，正好你要出远门了，就下这么大的雨……”
我知道，母亲其实是不想让我去的。我这一走，家里就剩她一个人了。母亲也累了，我也想留在家里陪陪她，帮她干点家务活，可是我实在是在没有别的办法啊。刚坐上车，母亲就唠叨个不停，说这说那的，衣服，鞋都湿了。雨水把她全身都灌透了。
“妈，你回去吧，我们一会就到了，到了再给你打电话。”母亲好像没听见的样子站着不动。嘴里还唠叨着什么。雨模糊了我的视线，透过如帘子一样的雨丝，我看到了母亲红晕的眼神和阴沉的脸，就像八月里阴霾的天气，快要落雨的感觉。她好像有什么话给我说，但当走到我面前时，她又好像不说了。早晨八点，我们就出发了。车子开了，母亲就被抛在了身后。只有她一个人，孤零零的站在雨地里了。暗暗垂泪的眼神，那不正是一个母亲对儿子的爱吗。八月的雨水，细且棉，当我走后，我在担心，母亲的泪水会连同八月里的雨水一起落到地面上，那些珍贵的雨滴，那些爱的泪水，载着一个母亲对离别的儿子的爱，不仅是关心，还有期许，还有无尽的说不出的舍不得。
终于越来越模糊了，母亲最终成了一个点，这一点在慢慢的缩小，缩成了我三个多小时的睡梦。八月的雨水也在慢慢的落，敲着汽车的玻璃窗沙沙作响，给每一个在车上睡觉的人表演自己的催眠术。
刚开始我还和朋友看风景，看着看着我便没了兴致，迷迷糊糊的睡起觉来。有的人坐车爱看风景，而我则喜欢睡觉。这一睡，四肢便瘫了。思想远了，远了，远的很飘渺。我看到了，看到了，母亲的雨影远了，车也使出了几十里路了，距离在一点一点的，一秒一秒的拉长，心在一片一片的切碎，牵挂变得多了，思念变得浓了。而在生活的字典里，母亲也渐行渐远。我时刻都在提醒自己，不要让自己的母亲再为我付出过多的操心。我知道，终于有一天，母亲会拖着她瘦小的身躯远我们而去。有作家说过“思念如无处不在，无处不有的一阵风。”我好久没有这样的感觉到风的强劲了，吹着脸庞愈来愈热。我触摸着这个世界，却觉察不到母亲生于这个世界而存在于这个社会的边缘。
是啊，思念如一阵风，吹来了又吹去了。母亲站在来路也站在去路，站在一个儿子的心窝上。是来路是去路，令我牵挂，令我担忧。八月的雨水让我怀念，让我有了懵懂的乡愁。
车子在泥泞的路上行了三个多小时，我就被叫醒了，模糊的听到说彭阳到了。彭阳的天气还算可以，太阳刺的我本来还没睁开的眼睛闭的更加严实了。我努力的睁开向四周望了望。然后拉着自己的箱子跟随朋友们向我们要去的地方去。
县城不大，只有一条主街，其余的都是很小的那种，不是很长。街道的方向都是南北方向的，两旁的树很高很大，把街道遮的严严实实的。两边修了不太高的楼房，看起来显得有些俊俏。再往下走，就会碰到一个很大的广场，广场里都是些纳凉喝酒之人，三五个围着一桌子吃呀喝呀的，划拳吵闹，满街的声音与酒味。这里戴白布帽子的人比较多，才发现我们已经到省外了，大多数都是回族，汉族不是很多。
有时候坐在饭馆里吃饭，或者在商场买东西的时候，看见别人和自己的母亲在一起说说笑笑的情景，我会有一种莫名的滋味，我就会想起我的母亲。啥时候有钱了也让母亲好好吃一顿。母亲总是那样默默的干自己该干的事。面对自己舍不下的几亩地，黄土把她的面容渲染的那么黄，汗水浇成脸上黄土高原般的千沟万壑，鬓角悄悄生出日夜操劳的白发。那些层层叠叠，叠加成她苍老的年轮。早起晚归，难道这仅仅是为了生活吗?难道她只是为了不能改变的命运吗?时至今日，已是八月季节，眼下已觉寒冷，回家的时候，想给母亲买点东西却想不到买什么。或许我应该买件衣服。
小时候，母亲仿佛是我背包里的书，怎么读也读不懂;长大后，读懂了母亲却读不懂了人生;在以后，我想母亲是一股浓浓的思绪;或是一支歌，唱着我的一生，也唱着母亲的一生。
对面的山便成了我们闲时的游地，那条河也成了我们观光的风景线。
以前听说六盘山是分水岭，这边下雨那边晴，这次我算见了。来的那天，这边是晴的。彭阳的天气晴的快，阴的快。处于六盘山下不远，有干旱的大陆型季风气候，偶尔的会下几场雨，八月的天气变化多端。大多数时间我们是闲的。没过几天，天就阴沉沉的下雨了。闲的时候，我便和朋友登上对面的栖凤山，绿茵重重，植满了庞大的松树柏树。山上都修了台阶，扫的很干净。沿着台阶一只往上走，你就能看见一座亭子，再往上走，又是一座。每个亭子里都有石凳子，人很多，看风景的;拍照的;喝酒的;一片喧闹。山脚下就是秦时的古长城，看着那些青砖砌成的墙，是否那些古人也是为了改变命运的不幸，在这古城墙上拼命地与敌人抗争，那些痕迹，越过千年，历史就这样写在了彭阳。
站在绿荫重下，风吹过绿色的山岗。伫立远望或低头沉思，闲了真好，忙了也好。闲了心里有趣，忙了心里踏实。任凭风卷着白色的衣角飘扬在彭阳的青山绿水间，让思念的心期盼走过今年的八月。闲的时候就盼望着忙起来，干活干累了就美美的睡一觉;忙的时候，看见别人都闲着，也就没了兴致干活了，尤其到黄昏的时候，彭阳人吃了饭都出了门在广场上兴高采烈的玩。别提有多羡慕。母亲这个时候也应该停下手中的活了吧。哦!还没停下来。一群鸡，一头猪，猫，狗，都要向她要饭。在我的记忆中，母亲的两只手，两只脚永没有停过，好像是在不停的向终点走。但母亲也有闲的时候，是心闲。天阴下雨，雨水逸多，出不了门，地里不能干活，母亲的心就闲了下来，炕上一蹲，给我们做起鞋和衣服来，那时候我还小，我便坐在母亲身旁，陪母亲说话。母亲有一个专门装鞋的小柜子，里面装满了新鞋，每当过节的时候，母亲总会拿出一双新做的鞋穿，记得父亲给她买的新鞋她从来不穿，她说布鞋穿上舒服。她把那些买来的新鞋，还有自己做的布鞋只是留着，留着……我不知道母亲要将它们留到什么时候。我看穿了母亲，闲与忙都无所谓。闲了也罢，忙了也好，在母亲心里总是很镇定，很坦然。现在长大了，母亲还是为我们要做些新鞋，明知道我们是不会穿的，可她还是做，成了一种责任，一种惯性。
八月，我在彭阳。我高高的站在彭阳，踏着这块翠绿的土地，望着来时的路，树是招手的送客者，好像我是来彭阳做客的。来时的路，那条行了三个多小时的路，回去的时候也应该是三个多小时，或者，比这更长些。等待，一切都在等待，三十多天时间酝酿着焦急的心。高高的青山，长流的绿水，心在彭阳停留，可是我无法阻挡我内心的思念，是该回去了。
这个彭阳的八月，多了一份牵挂，增加了些许忧愁。牵挂是一道清澈的溪水，慢慢淌过我焦急的心田。那道清澈的溪水，是我这一生收到的最好的恩惠，养育着我的一生。牵挂使我多了份担忧，少了份孤独。多了理性，少了幼稚的无知。
清澈的爱与关心，清澈的温柔细微，是母亲的唠唠叨叨，是一个电话，是一句深切的问候。
八月，菊花装饰了回家的愿望，慢慢开放出美丽的花朵。惊艳，温馨，回家……
是的，我终将回去，在这个八月。在那块经历过好多往事的土地上，种上漫山遍野的松柏树，在那些梯田的土埂上铺上地毯一样的野菊花。
生命应该如松柏长青，如菊花怒放。可你偏偏不是。
我不忍心你就这样渐行渐远，像种小麦一样，把自己也种进黄土里。
是的，生命是上苍给的，要珍惜，更要努力的去报答。在走到生存的边缘的时候，要归还给上苍的，就只有一颗温热的，有着爱的心。
1、 春花秋月何时了，时间知多少。一寸光阴一寸金，不要往事多劳心。今日事宜今日毕，莫要蹉跎空心急。祝君更上一层楼，珍惜时光牢牢记心头！
2、 岁月匆匆而行，切莫虚度光阴，把握时间要积极热情，人生才会丰富精彩，珍惜时间要尽力尽心，生活才会充满激情。请君珍惜时光，勤奋努力至上，刻苦奋斗拼闯，赢取成功在望！
3、 一粒种子，用一生的时间，开花结果；一滴水珠，用一生的时间，翻山越岭，奔流到海；每一个人，用一生的时间，拚搏奋斗，实现价值！朋友，努力，抓紧时间！
4、 奉天承运，皇帝诏曰：鉴于国未强，民未富，骄奢现象日渐抬头，其中尤以不珍惜时间，沉迷游戏娱乐，低级趣味，消磨人民意志，为罪大恶极。故诏告天下，从即日起，开展惜时强民，惜时富民活动，引导国民把更多的时间用于健身，工作。钦此。照办互转吧。
5、 时间是一块田地，惜时是一把锄头，生命是一粒种子；锄去懒惰的沙粒，培以精进的沃土，锄去烦恼的荆棘，浇灌成长的肥料。愿你的生命，在惜时的耕耘中，长出事业的叶子，开出快乐的花朵，结出幸福的果子。
6、 躁动的心灵，不安的灵魂。在彷徨中挣扎，在迷失中探索。时光飞逝，努力不变。人生坎坷路，努力在拼搏。时间，你我共同的朋友，奋斗每一天！
7、 一步步，一程程，永不停留，走过秒、分、时、日、月、年、代、的是时间，最快而又最慢、最长而又最短、最平凡而又最珍贵、最易被忽视而又最另人后悔的东西也是时间。奋斗吧!珍惜现在的'一分一秒，成功未来的一生一世！
8、 时光如沙漏般流逝，带走了我们的青春、我们的年华，留下了那一抹淡淡的忧伤，是谁在风中轻轻歌唱，挥着翅膀飞向远方，岁月，神偷？再回首已是耄耋之年。
9、 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又令人后悔的是什么呢？是时间。珍惜时间吧，朋友，给自己一个无悔的人生，给生命一张精彩的答卷！
10、 孤独了学习可以赶走寂寞，失败了重振旗鼓可以走向成功，人生短暂，容不得浪费半点时间，抓住每分每秒做有意义的事，生命才会变得有意义，时间才不会被浪费。
11、 留不住青春的年华，就在年轻时燃烧青春；留不住时间的脚步，就努力奔跑追赶上时间；用青春的年华握紧时间的手，让我们的此生不虚度。
12、 俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，光阴似箭，岁月如梭，请珍惜时间、爱惜时间，莫浪费时间、虚度人生。
13、 总是在最初的青春挥霍着岁月的生命，总是在最后的时光忆起最初的懈怠，时光一去不返，生命耗费不再，愿你能够珍爱生命，珍惜时间！
14、 “过去” “现在”“未来”是时间的步伐：“未来”，犹豫地接近；“现在”，如箭地消失；“过去”，永远地尘封。珍惜时间吧，它是生命中最最最珍贵的东西！祝朋友幸福快乐每一秒。
15、 人生几个秋，弹指一挥间，岁月总无情，生命多悔恨，丝染无复白，鬓白无重黑，今发此短信，愿君多谨记，努力爱青春，一失不再得，时间犹为重，惜之精彩至！
16、 忘不了的是过去，回不到的是昨天，赶上了的是今天，追不上的是明天，想不到的是未来，买不到的是时间。愿你把握住今天，不断努力奋斗，策划成功的明天，成就辉煌的未来！
17、 一转一看，时光不在，一烦一恼，时光溜跑，一失一落，时光逃脱，一忧一愁，时光走丢。烦恼忧愁失落那都是过去浪费时间的代表，我们的目标是抓住有限的时间去实现无限的人生价值。捉住时间，人生灿烂。
18、 我匆匆而过，你慢慢地走。我走了，你来了，我们不曾相见。岁月不饶人，我们一直在努力。朋友同学们，珍惜美好时光，我们共同奋斗！
19、 时光是个宝，随时都在跑，任你去追逐，逝去又无踪，若要紧跟随，珍惜每一秒，发奋又图强，人生好荣光。不要让时光成为生命的杀手，请珍惜时光，多多奋进，把握人生，不要虚度。
20、 珍惜时间，恰如延长生命，让梦想更远飞，把握时间，恰如拓宽拼搏，让人生更源长，人生短短几个秋，奋斗努力莫邂逅，让幸福与时间一起奔流。
21、 有花堪折直须折，莫待无花空折枝。时光匆匆，岁月无痕，不经意间如瀑布般飞逝。唯有懂得珍惜时光的人，才能创造不一样的辉煌。愿你拥抱青春，珍惜时光，幸福伴身旁！
22、 时光无情逐流水，青春不再人憔悴，岁月风霜催人老，珍惜时间莫追悔。祝君珍惜时间，人生完美。
23、 博学的人会利用时间，勤奋的人会抓紧时间，忠诚的人懂得遵守时间，聪明的人懂得管理时间，愿时间成为你成功的见证，珍惜每一寸时光，赢得成功！
24、 玩乐少一点，努力多一点，成功就会近一点；懒惰少一点，勤奋多一点，生活就会丰富一点；浪费时间少一点，珍惜时光多一点，人生就会精彩一点。为创造美好未来，请珍惜时光，勤奋努力从现在做起！
25、 蝶来蝶去影无踪，雁来雁回声渐弱；花开花谢几多时，时光一去无停留；岁月流逝情不衰，你我情谊岂能改；愿君莫惜金缕衣，愿君惜取少年时；珍惜青春梦一场，珍惜你我相遇的时光！
26、 时间匆匆若白驹过隙，要想有所作为，就要和时间赛跑，抓住稍纵即逝的分分秒秒，聚沙成塔，集腋成裘，凝时间为财富。祝福你珍惜美好时光，创造幸福未来!
27、 春风珍惜时光，吹绿了大地；夏雨珍惜时光，茁壮了稻米；秋野珍惜时光，丰收了甜蜜；冬雪珍惜时光，美丽了四季。愿你珍惜时光，拼搏努力，披荆斩棘，万事如意。
28、 假如谎言是种伤害，那就让我们选择真相；假如失败是种伤害，那就让我们选择奋斗；假如分离是种伤害，那就让我们选择归来，假如老去是种伤害，那就让我们选择珍惜时间！
29、 人生有多少个明天可以蹉跎，生活有多少段岁月可以挥霍，希望你能够及时醒悟，珍惜时间，为生命的画卷添上一抹浓重的色彩！
30、 你见，或者不见，时间就站在那里，不来不去；你惜，或者不惜，时间依旧向前流逝，不徐不疾；你等，或者不等，时间都不会因你而驻足，不增不减；只要你肯温柔的对时间，那么，所有的时间都将是一种无暇的美丽！珍爱光阴！
