茉莉花说课稿一
尊敬的各位领导，给位老师，大家好
今天要为大家说课的内容是教唱课《茉莉花》，下面我将从以下几个方面进行讲解。
一、说教材
《茉莉花》是选自人民教育出版社小学音乐四年级下册、第八单元花的旋律中的第一课。这首歌 曲调流畅、抒情， 旋律婉转优美，为民歌中的小调式，是徵调式，结构为乐段。
二、说学情
根据音乐新课程标准的学段目标，我将从生理和心理两个方面进行学情分析。
生理方面：四年级的学生还未到变声期，要适当减少唱歌的数量要求，注意嗓音的保护。 心理方面：学生的参与意识和交流的愿望曾强，所以应通过多种形式的艺术实践活动巩固和提高演唱、表现音乐的基本技能。
三、教学目标
目标的确定及依据：新课标要求：通过演唱歌曲培养学生自信的演唱及综合性艺术表演能力，使学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我确定了本节课的教学目标
1、通过欣赏、演唱歌曲，激发学生对我国优秀的名歌遗产感到自豪产生浓厚的学习兴趣
2、完整的聆听、体验、感受和模唱歌曲，提高学生的音乐实践能力。
3、在演唱和欣赏歌曲的基础上使学生能够独立背唱歌曲；
4、民族五声调式的简单学习和了解
四、说教学重点、难点
根据目标我确定了如下的教学重点、难点。
教学重点：培养学生有感情的歌唱《茉莉花》。
教学难点：“节奏是音乐的骨骼”按节奏准确演唱歌曲。 设计理念
这是一节以唱歌为主,融入欣赏于一体的音乐综合课。教学过程中以欣赏茉莉花舞蹈视频——演唱茉莉花歌曲——欣赏不同版本《茉莉花》歌曲为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。
五、说教法
我认为要让学生在有限的时间内去感知、体验、理解音乐，就要激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主动性，通过欣赏、提问、组织讨论等各种教学方式，帮助学生真正的理解作品和掌握知识；将视、听结合起来，能高度集中学生的注意力，大幅度提高课堂教学质量，并加大课堂的信息容量；让学生在宽松和谐的氛围中愉快的学习，以达到事半功倍的课堂效果。
六、说学法
学生不在只是被动的接受知识，而是通过小组活动积极参与到教学活动中，在活动中思考来提高认识获得知识，引导学生用听、说、看等各种方式学习，（即听音乐，熟悉歌曲旋律；说对歌曲的感受；看意境画面；体验作品的内容和情绪。通过想象，表达对音乐的情感体验。） 具体的教法和学法指导，我将结合到教学过程中进行具体的'阐述。
七、说教学用具
为完成本节课的教学任务我选用的教具是多媒体播放器，自制多媒体课件，钢琴等
八、说教学过程
（一）导入
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。”
我将运用多媒体设备播放一段以茉莉花为背景音乐的舞蹈视频，在使用提问法，提问这首熟悉歌曲的名称是什么，从而引出课题。（设计意图是：通过视频欣赏吸引学生注意力，在通过问题的设计推动课堂，进入主题。） （二）教授新课
1、欣赏歌曲，用多媒体播放歌曲《茉莉花》，学生聆听体会歌曲表达的情感，随后分组进行讨论问题并回答。
（设计意图是：初听歌曲，让学生学会带着问题听音乐；自己感受，体验歌曲，来提高学生鉴赏音乐的能力。）
2、歌曲介绍，再听歌曲。（设计意图是，从文字角度让学生加深对歌曲的了解，同时在理解作品的基础上，再次体验感受作品。）
3、学唱歌曲，（1）教师先范唱一遍歌曲。（提醒学生在听老师范唱歌曲的同时分析歌词）
（2）教师用琴弹奏歌曲，学生跟着轻声哼唱。
（3）学生用“啦”来模唱歌曲。
（4）教师指导学生按节奏朗读歌词。
（5）学生，填词后演唱，多唱几遍。
（6）教师指导学生用优美动听的声音来演唱、背唱歌曲。
（设计意图是，让学生在聆听、演唱、鉴赏的基础上亲身实践—体验—表现歌曲。）
4、民族五声调式的学习，民族调式是由：宫、商、角、徵、羽五个音组成，适合于表达比较优美的情感（设计意图是，从文字的角度让学生了解民族五声调式。）
（三）拓展延伸
1、通过多媒体播放不同版本的《茉莉花》歌曲，使学生通过学习接触和感受我国优秀音乐文化遗产的丰富多彩。（设计意图是，让学生们感受同一主旋律，不同版本的演出形势，带来不同的心理感受，同时还可以使学生加深对作品的熟悉程度。）
2、最后，再次用优美的歌声，演唱这首歌曲，同学们在音乐声中结束本堂课。
九、说教学板书
根据教学流程，我设计了课题和演示区。
十、说教学反思
我设计的这节课遵循了新课标的理念，并且采用了多种教学方法，通过让学生看、听、说、唱等形式体验音乐。学生在课堂秩序、小组讨论、演唱歌曲等方面都表现良好；但是课堂内容设置的过于紧凑，板书简单等还有很多不足之处，今后会加以改进，敬请各位老师多提宝贵意见！
以上是我对本课的教学设计和理解。肯定还有许多不足之处，敬请各位老师多提宝贵意见，谢谢大家！
《茉莉花》说课稿二
一、说教材：
歌曲《茉莉花》是人教版小学音乐四年级下册第八单元《花的旋律》中的第一课。这是一节以唱歌为主的音乐综合课。歌曲《茉莉花》是一首人们喜听爱唱的民间小调，全国各地有风格不同的同名歌曲多首。本课教材选用的是流行于江浙地区的江苏民歌《茉莉花》。歌曲为四四拍，曲调优美、抒情，旋律采用级进式进行。歌词朴实。结构为单乐段的分节歌，共四句，一气呵成，表达了赏花人对花的赞美。
二、说教学目标：
基于对教材的理解和分析，我确立了本课的教学目标：
1、知识目标：指导学生用优美、抒情的歌声演唱《茉莉花》。
2、情感目标：通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、内涵的差异。
3、创新目标：通过引导学生分组讨论、设计、展示等方式，培养学生合作意识、创新能力及表现音乐的能力。
三、说教学重难点：
1、 重点：本课的教学重点是：指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。 教学难点是：指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。
2、难点:附点四分音符。
四、说教法、学法：
结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本，在教学中，我主要运用了故事激趣法、听唱法、讨论法、学科综合法、拓展延伸法等教学方法，使学生带着浓厚的兴趣，愉悦的心情，积极主动地参与课堂教学。学生通过整体感知、讨论、小组合作、模仿等方法，通过听花、看花、唱花，循序渐进了解茉莉花，感受茉莉花，表现茉莉花，以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐的乐趣。
五、说课前准备：
我准备了电子琴、多媒体课件。
六、说教学过程：
1、故事激趣，导入新课。 兴趣是最好的老师，在课的开始，为了激发学生的学习兴趣，我以讲解歌剧《图兰朵》的故事的方法，在故事中引入《茉莉花》的音乐，启发学生的想象，激发学生的兴趣，从而引入本课教学。 这样的开头，使学生在有趣、轻松、熟悉的氛围中开始了新课的学习，也体现了音乐与戏剧的学科综合。
2、初听歌曲，整体感知。 在学生完整听的基础上，提出问题：谁能说说歌曲的情绪怎样？歌曲是怎样赞美茉莉花的？学生回答后，再提出问题：有谁见过茉莉花吗？在学生回答的基础上，老师简介茉莉花，为学唱歌曲做铺垫。
3、师生交互，学唱歌曲。 音乐是听觉的艺术。我采用听唱法与小组合作的方法，让学生边听边在心里哼唱，边画旋律线，感受歌曲的旋律与情绪，也培养学生的音乐记忆力，在此基础上提问：你记住了哪些好听的句子？使学生回忆歌曲中的句子，然后再找歌曲中相同或相似的旋律，并由此引入让学生小组合作学习歌谱，再试着填词演唱。这样的学习方式，让学生在主动参与中展现了他们的个性与能力，培养了学生的合作意识，也充分体现了师生之间的平等、和谐的课堂氛围。
4、小组合作，表现歌曲。 在学生学会了歌曲后，我让学生小组讨论设计不同的演唱方式。在这一环节里我没有规定学生用什么样的情绪和方式去演唱，而是通过引导学生对歌词的理解，来体会这首歌曲的演唱风格。这样，通过小组讨论，展示等形式，既面向了全体学生，又培养了学生的合作意识和分析与表达的能力。
5、赏花会。边欣赏花边听音乐。
6、课堂小结。 让学生回顾本节课所学知识，谈谈自己的感想，并在茉莉花的音乐中愉快地离开教室。
总之，在整个教学设计中，我力求体现以学生为本的思想，让学生有更大的自主性、更多的实践性，同时也受到了美的熏陶。
茉莉花教学设计1
教学内容：
1、歌曲《茉莉花》
2、综合练习
教学目标 ：
1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。
2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培养学生正确的审美观和艺术观。
教学重点：歌曲学唱
教学难点：有感情的歌唱
教学方法：听唱法、欣赏法、讨论法
教学过程 ：
一、组织教学
二、导入新课：
老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲？
《沂蒙山小调》（民歌）
教师： 对，民歌。中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长，浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣，是我们的生活多姿多彩。今天请大家欣赏几首民歌。
民歌的题材有几种？（课件）
同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？
（放录音或者范唱）
1、《太阳出来喜洋洋》
2、《放马山歌》》
3、《川江船夫号子》
4、《无锡景》
板书：
民歌的体裁： 山歌、小调、 劳动号子
5、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》
江苏民歌 茉莉花
三、歌曲学唱
1、听录音——歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件）
A、 欢快活跃 B、亲切抒情
2、歌曲的旋律有什么特点？
A、 婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情
3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？
歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
4、歌曲教唱
（1）随录音轻声跟唱2—3遍。
（2）划拍唱——难点纠正：
（3）把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
5、放开声音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣赏（课件）
1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。
2、创编动作。请同学们自己为歌曲编动作
3、欣赏不同地域的《茉莉花》
茉莉花教学设计2
《茉莉花》是一首旋律优美、触人心弦、广为传唱的中国民歌。它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人充满花香的茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。在此活动中，情境的创设和情感经验的积累是整个活动设计的重点。幼儿在自然、愉悦的氛围中聆听《茉莉花》，并用自己喜欢的方式去表现《茉莉花》，他们的整个身心是放松和愉悦的。活动中把赋予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是一种和谐、充满生机的情境。
活动目标
1、能够主动参与赏花活动，体验与花相伴的愉快情绪。
2、通过观赏、体验，了解茉莉花的颜色、花瓣层次和错落造型。
3、尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。
活动准备
1、实物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花环若干、《茉莉花》音乐等。
2、呼拉圈若干个、麻绳2～3根。
活动过程
1、简单认识茉莉花，重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造
型，了解花朵、花叶和土壤的关系。
（1）师：每一朵花长得一样吗？花瓣的姿态是怎样的？
有的已经开了，有的已经枯萎，有的是含苞欲放，有的花瓣快脱落了……
（2）师：你觉得这朵茉莉花的心情怎么样？（赋予茉莉花生命和情感。）
这朵茉莉花很高兴，这朵茉莉花有点害羞……
（3）制作茉莉花茶，简单了解茉莉花的作用及与人类的关系。（播放扬洲版本的《茉莉花》。）
2、扮演游戏：我是一朵茉莉花。
幼儿讨论：怎样让自己变成一朵美丽的茉莉花。
幼儿制作茉莉花花环、茉莉花叶、茉莉花裙。（音乐伴随幼儿的制作过程。）
幼儿自由感受茉莉花香，观看茉莉花图片，欣赏自己制作的茉莉花环。
3、师生分享所见所闻，谈谈自己的感受。
用分享故事的方式让孩子自然聆听《茉莉花》乐曲：
（1）小时候，去到扬州，闻到花香，听到歌声……一个穿着白裙子的小女孩子边唱歌边给茉莉花浇水。”（教师清唱《茉莉花》。）
（2）在宴会上，一群穿着白纱裙，拿着茉莉花，戴着茉莉花环的女孩，也在唱着这首《茉莉花》……（幼儿欣赏教师三人演唱《茉莉花》。）
4、师生相互模仿身体姿态、情感变化，进一步感受歌曲。（教师可采用无伴奏演唱方法，灵活把握演唱时间。）
（1）师生分享对歌曲的理解。
（2）结合幼儿的想像，采用音乐散文式故事的形式把幼儿带入一个美丽而情感丰富的茉莉花王国（见资料链接）。
（3）引导幼儿赋予茉莉花生命和情感。“你是一朵怎样的茉莉花？”“哦，这是一朵害羞的茉莉花。…‘这是一朵高兴的茉莉花。”“这是一朵含苞欲放的茉莉花……”
5、扮演游戏：幼儿扮演茉莉花，教师扮演摘花人，并鼓励幼儿组合身体造型表现茉莉花丛。
（1）幼儿独自扮演茉莉花，教师引导幼儿赋予茉莉花生命和情感。（歌曲唱到“将你摘下”，教师可抱起一幼儿，送到另一教师手中，以增强游戏的趣味性。）
（2）幼儿自由组合，两人一组，做茉莉花束。教师引导幼儿做出花束层次、高低的变化。教师扮演小蜜蜂给每朵花采蜜。
（3）四人（人数可以逐渐增加）一组做茉莉花丛（加上叶子、泥土等角色，强调彼此依存的关系）。教师随着旋律把呼啦圈逐个从孩子身上套下，放置在地板上，当作花盆。
（4）造型表现过程中，幼儿随歌曲的意境表演。
师：太阳刚刚露出笑脸，茉莉花也慢慢睁开眼睛，微风轻轻吹过，花朵随风飘动……（配伴奏演唱歌曲。）
（5）简单介绍歌曲《茉莉花》的历史。
《茉莉花》这首歌曲已有400年的历史。美国发射向外太空寻找星外生命的宇宙飞船，搭载了许多国家的优美乐曲作为地球人的礼物送给外太空生命，中国入选的乐曲就是《茉莉花》。我们要记住属于中国人自己的《茉莉花》……
活动延伸
（播放《茉莉花》。）
1、扮演表现：幼儿戴上茉莉花环，装扮成美丽的茉莉花公主或茉莉花王子。
2、绘画表现：合作绘画，描绘自己心目中的茉莉花王国。
设计评析
这是一个以音乐为切入点的综合性活动，围绕着中国民歌《茉莉花》，开展了一系列的`感知、制作、欣赏、表现、创作、分享等活动。活动最明显的特点体现为：从感性人手，以情动人、以美感人，重视教育的潜效应。在活动过程中，更多地注重幼儿情感、态度的培养，注重幼儿的审美感知和审美发现，孩子们在淡淡清香、自然轻松的“茉莉花”氛围中充分享受音乐的美和快乐。
资料链接
1、作品分析：《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调，它有许多变体，曲调大同小异，如出一辙。江苏扬州《茉莉花》，版本最早，也最具代表性，源于明代的一首民歌《鲜花调》，曲调优美，表现出淳朴柔美的感情。儿童版本的《茉莉花》，旋律轻盈流畅，易唱易学，更是家喻户晓，广为流唱。从乡村田间地头，到维也纳的音乐大厅，从港澳回归的盛典到APEC的欢迎宴会，《茉莉花》以其独特的艺术魅力征服着听者的心灵。
2、音乐散文式故事：清清的小河边，有一丛美丽的茉莉花。每当太阳升起时，茉莉花也就慢慢睁开了眼睛。闻一闻，真香！看，每一朵茉莉花都在展示自己独特的美，有着自己的姿态和心情：有的是害羞的茉莉花，羞答答地低着头；有的是高兴的茉莉花，张开了笑脸；有的是含苞欲放的茉莉花，正在慢慢开放；有朵茉莉花好像有点不太高兴，翘起了小嘴巴；有朵茉莉花好像在哭泣，它想妈妈了；有朵茉莉花正仰着头喝露水呢……小河的水闻到花香，也悄悄停了下来，它想留住这甜甜的花香……小朋友，你们闻到了茉莉花香了吗？
茉莉花教学设计3
年级：
小学二年级下册。
课型：
以唱歌为主的音乐综合课。
教学目标：
1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。
教学重点：
指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教学难点：
指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。
教学用具：
电子琴、录音机、磁带、图片、歌页。
教学过程：
一、 导入新课：
今天，老师给大家带来一个美丽的传说，想听吗？（生答）
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰 多，但她很残酷。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出来，就得被砍头。因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多。他对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样，被处死刑。当天晚上，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（播放背景音乐），或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于，她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一刻得到了完美的体现。
师问：这首曲子大家听过吗？有谁能哼唱两句吗？生答。
师：是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌《茉莉花》的旋律。刚才老师讲的美丽的传说，是100多年前意大利的著名歌家普契尼所创作的歌剧《图兰多》，在剧中把《茉莉花》曲调作为该剧的主要音乐素材之一。从此，《茉莉花》的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地。
大家想不想学唱这首歌呢？ 生答。
（出示歌页）
二、 初听歌曲。
师：请大家听一遍歌曲《茉莉花》。请大家听一听，再次感受一下歌曲的情绪，听听歌曲是怎样赞美茉莉花的？
（师播放歌曲范唱录音）
学生听后，师问：谁能说说歌曲的情绪怎样？（优美抒情）
生答。
师：歌曲是怎样赞美茉莉花的？（芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。）
生答。
师：有谁见过茉莉花吗？
生答。
师：老师这里有两张图片，我们一起来看看。（师出示茉莉花图片。）茉莉花也叫茉莉，为白色的小花，小巧玲珑，清香四溢。原产印尼、菲律宾等国，早在宋代传入我国。它还是菲律宾的国花，也是印尼的国花。它不仅可以用来观赏，还可以用来熏制茶叶。
三、演唱歌曲。
1、师：下面，让我们再来听一遍歌曲的范唱录音，边听边在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、优美的情绪。
播放歌曲录音，与学生一起内心哼唱，边画旋律线。
2、师：现在，我们用哼鸣轻声练习演唱，请大家边唱边画旋律线好吗？
学生跟老师的电子琴用哼鸣练习演唱歌曲旋律。
3、师：刚才的哼鸣练习中，你记住了哪些好听的句子？
学生回忆演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老师用电子琴伴奏，并及时纠正音准、节奏。
师：大家记住的句子可真多，你们发现这些句子中，有没有相同或是相似的句子啊？请你唱唱它们的谱子。
指生唱。
请前后四个学生一起试着唱唱歌谱。（提示学生唱好连音线，和比较长的句子。）
请大家一起演唱一遍歌曲的谱子。
师：同学们唱得不错，我们在演唱时要注意唱好有连音线的地方，要唱得流畅连贯，我们再唱一遍。
生跟琴唱。
师：接下来，我们试着填词演唱。
（和学生一起演唱，要求学生跟琴慢速演唱，在连音线处提示学生注意。）
四、歌曲表现。
1、师：歌曲为我们展现了娇小玲珑，芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美丽的花朵的时候，你用什么样的力度和语气来演唱呢？请大家四人一组先小声唱一唱，设计一下歌曲的表现方法。
师：同学们设计的表现方法都很好，现在让我们一起跟着范唱录音演唱一遍。
播放歌曲录音，师指挥学生演唱。
2、师：我们自己来演唱好吗？（学生跟伴奏录音演唱。）
五、音乐与相关文化。
师：歌曲《茉莉花》广泛流行于全国，有各种各样的版本，我们今天学习的是流行于江南一带的，旋律委婉、流畅，感情细腻。你们听过其他版本的吗？
今天老师为大家准备了美国的萨克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》，请大家欣赏，请感受一下外国音乐家演绎的《茉莉花》，听辨一下乐曲中有没有你熟悉的旋律。
播放美国的萨克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》。
师：老师还给你们准备了由黑鸭子组合演唱的《茉莉花》。大家可以跟着唱一唱。
学生听后，师小结：《茉莉花》代表了我国的民族文化。在张艺谋执导的申奥、申博宣传片中，巧妙的运用《茉莉花》作背景音乐；在雅典奥运会 闭幕式上，一个来自中国的小女孩演唱了这首《茉莉花》，它的旋律响彻了整个世界；（出示小女孩演唱时的图片。）前不久，我国著名歌唱家宋祖英在悉尼演唱会上又深情演绎了这首歌，再度将它介绍给了全世界。
请同学们在课下搜集一些其它版本的《茉莉花》，下节课我们将开一个“芬芳茉莉花”为主题的音乐欣赏展示课。请大家做好准备。
六、课堂小结。
师：同学们，谁能谈谈你现在的感想吗？
生答。
师小结：只有民族的才是世界的。《茉莉花》的音乐旅程就是最好的证明。老师愿茉莉花的清香永远留在每个同学的心里，让我们在茉莉花动听的旋律中结束这节课。
（播放歌曲《茉莉花》录音，学生离开教室。）
风月词，花开花落，人海茫茫念两行，诗一搂，情断魂，离人心上秋。芭蕉雨，思乡意，花月情浓，掌上轮星月轮命，似有似无追忆灯。风景如画，思忆琵琶，琴弦扶凤鸾，人未团圆，高山流水何时删。初见你，方言繁华，再见你，美丽无瑕，巫山蜃楼花断影，沧海云雨念无声。飞花锁，连环画，一段离愁，流觞浅浅画，余音绕梁，长河饮断思故乡。天涯一方，月圆月缺，海市蜃楼残梦，千里婵娟，命里劫数。
一心奉上，思忆朦胧，金屋藏娇是月华，风速速，月慢慢，情灯易燃。手持蓝花饼，笑对深深别，十指紧扣，算尽浮生，圆圆圆，缘缘缘。生在月下，梦在悲喜交加，东风起，残梦卷帘，笑看人生，几时相聚。江山如画，美人如月，纵使百花齐放，未见情深再续，痴情三生，花满楼，读余生。情山情海，离人记得否，心田如画，墨是剑尖泪未圆，心秋在月圆，余生念浮生。刺心秋月冷，边际沙漠风，醉情楼，挽余生，写相思，负情三生，花纵容，情纵容，思忆读月容。
那一年，风花雪月，少年朦胧，岁月无声，黯然徘徊，等你多年，离别一瞬，从此江湖。这一天，花开月圆，思念无声，念走千里，痴情断，流星散，回眸千百遍。素心冷，花月浓，人未央，灯芯为剑，一马平川闯流觞，遇水架桥过芳华，遇山开路思容华。十里桃花花满天，不是从前，流星赶月月落山，难敌眼中江南。树叶千片，唯独有你，梨花开，梧桐叶，三生三世枕上书，情懂你我。手持蓝花扇，无题零丁洋，汗血宝马，伊人天涯，叹天下，人海茫茫，孤芳自赏。
流星让我记得你，纵使花开无芳华，回眸一笑醉天涯，叹余生，月圆人未归。寂寞美酒葡萄红，一杯断肠饮三生，凄美奈何，奈何相逢月纵容。栀子花开，离叶风情，昨夜星辰雨，今朝月圆泪，繁华无声，系别彼岸。风花雪月，北国之风，苍叶轻柔，记得否，爱上你是一个错，缘聚缘散缘无声。歌舞场，朗诵词，恨不经意缘月时，流浪多少年，思念奈何天，三生石，奈何桥，能否再等一百年。
亭畔梧桐，目送白鹭，今宵至，泪奔缘，何其至此生，残日一枝，风歌万里，人海沧桑，未予生分，谁抵红妆下嫁，撕心裂肺，终究一人传说，小乔画澜，阅世坎坷，花透泪水伤情去，不花相思入梦浅，一灯红，轻饶心弦，灯火帘钩窗门雨，秋外禅，梅花一片，立冬过后，一物生，一语还，声声尽，滴滴慢，空回首，梦有泪过心无知，笑过心哭见黎明，问天拿的相思泪，总剪欢笑惹流觞，声未懂，泪成行，卧把心灯照酒念，期做江山星对岸，是你非我，一瞬再也不见，那一词，又经裂痕，送一道，不惹尘红，说不尽满园残照，十里菊花四岸秋，情散灯散照双心，不引一心见梦缘，期至此魂聊致辞，几人不留随东风。
晓雾戏风弄影，蝶舞长歌恨，半缘浅织泪，一滴无情忆，素风布阵寒月窥，无人风吹心醉秋，泪染脚步，莲花逐路，生尽欲写，歌别一幕弦无，论词多织少，缘散远长有，负心麻木，情种相思赋，梅花夕阳杜鹃泪，惹尘红，照残灯，一别心松望，系别话题，依依眷恋，倾斜离人小篆，慢吞相思被，纵使无情泪沾巾，把我明月枉然诉，青山雨水花月泪，攀折话落去，今朝未予无人面，慢思别，忆相望，又生惆怅，无言语上泪生枕。写百情，字字滴血，秋夜弦，东风雨，寒蝉飞，影思又乱，半卷婵娟半卷帘，一夜风，白昼相隔，一叶灯，人离心飞，镜是梦中拿，问是泪中生，春光夕阳半卷风，星月恋，又系华年，琵琶舞，灯花闲，一静两动生花泪，枕不错缘生长句，泪上符文流觞愿。
屏风阑珊，烟花灯里，流年宋词谁忆，唐诗三百多，恨无常，雨曾十二月，连山恋月不连春，断信照写明镜前，难诉楼，北望心，暂写字字痴，不断往生年，命中缘，天相剑，谁挂风月散，一世离，一字散，字散世离空心锁，连环画，残灯流落，人影离散，花月情浓，字字梦泪，望不见，吻西风，煮华年，断念流觞未断情，谁描沧桑生我情，铭心鼓，掌心雷，人不闻天风过夜，相思被，无泪又染，尘埃命，不平灯，花自无有烛自怜，不得意，忆不得，三生三世不透彻，百品千条树，自怜南华震，桥影炼阵画，梦里写游丝，风衣未洗清香在，闲心滴落春秋季，如此南楼，斜月挂秋几行情，琵琶骨上针，琵琶闲却，往事不画空泪了，写酒斟帝城，钓江客船里，御龙伴残心，上邪画残灯，不拿幽居忆悔年，神风灌苔痕，流月边，芳桥下，飞沙无视芦苇愿。
问人生，江城何在，忘却江山如画，一笔天涯冷却，思念昨，甘愿一世情，情情不一，万世枕，一阵泪，泪枕世上画心针，不知东风南北朝，写却前后离恨宫，千沙觅觅，滴滴语句，寒风夜雨未凋零，寄吟情，拉感心，万世兴尽灯芯欲，染挽相思沾尘镜，九幽云霄含泪天，慢思星茶等风缘，雨在心田外，账上理事情，灭空风，对鸾镜，又不知谁点帘笼，半尊秋风，一雪系别，山门无客准心封，楼摆千灯斜月起，竹叶青，柳叶真，剔别繁华铸残烛，一灯不写三世情，浓浓浓，笑客留梦泪做岸，边江一笛拂衣散，慢茶快语剪残句，花生苦，心也泣，连环冷来秋风晚，心亦难心，命又往事算凤鸾，
天工花语心灯点，扑天涯，挂星河，半面梨花一散愁，烛光无情应黎明，寒心为名，思情饮霜雪，咫尺名完滴江南。
酒一杯，泪两行，缘来倾心那么苦，风一盏，月一轮，繁华从此憾终生，小桥流觞，月华蹉跎，爱上你是一个错，捭阖重逢，露珠弦里，涯门三更雨，指尖墨情泪浮题，一笔勾销往事缘，遗憾枉然，素歌断魂，犹抱琵琶半遮面，手持蓝花扇，心中恨无常，夜雨冷霜画芙蓉，金屋藏娇，芳华一曲，青春不再演断影，回心转意，红尘情歌，听了你的昨，伤了我的心，我留心，不抵你眼中江南，我苦心，眷恋曾经唯美笑，离歌一曲，西湖畔，等你是我，人生若是如初见，风月流星算枉然，长相忆，长门赋，千金难买回眸面，无题零丁叹余生，惜别惜别，珍惜牵挂多，易别思念久，天长地久，地久天长，长长久久是思念，久久泪雨入残梦。
花开花落，凤舞九天，人海茫茫，沧桑涯门，灯火黄昏夕阳剑，对酒东门桃花枝，今朝躲避泪咫尺，来世奉送相思梦，南柯一算，宫门深似海，情楼九重天，皓月繁华镜中看，是是非非眼中藏，拿我一世情，滴我两行泪，鬼门关，三生石，走上奈何，桥无缘，江山一夜，空穴来风，红妆下嫁为他人，民间小调，歌舞一场，风月情浓天涯冷，十指紧扣，连环画，金屋藏娇，心房依然荡流觞，佛门古刹，穿上婆娑，你的世界有了他，念经三万里，许诺一千年，错过天真无暇，手握西风泪，戎马江湖，叹人生，无常醉里看剑，断魂枉然，雨凋零，情依然，卷帘一面，恨长生，怨情远，薄思入画深思颜，柔情泪，你的`名字，寒霜情，我的故事，天星不许三更雨，奈何一月绕灯情，晚晚晚，你若晴天，我也无怨，黎明水开花容泪，无言无求，等候今生。
血染江山如画，不见回眸一笑，戎马一生，不抵你心中牵挂，前世宫门一百天，今生无缘擦肩过，奈何一桥夕阳冷，江湖风月话情浓，我若在你心上，哪怕等三生，哪怕追万年，你若在我身旁，刀山火海我闯，离恨天不惧，情敌三千，我冷笑一眼，负了天下，为你戎马，可惜，你追山跨月，寻找个人世界，我痴情万丈，腹中良策，心中玄机，难入你眼，你说，江湖无声，天下无缘，十里桃花，红尘有她，我看，天下风云，你入我心，红妆夕阳，你心为他，曾经爱情无牵挂，歌舞一场，朗诵相约泪，你若回来，负了天下怎样，眼中思念无声，残梦多画，是非长久，无情落墨，你若等我，情敌三千何妨，是谁，烛光情敌三千泪，是谁，连环花却来世愿，是心，一入奈何不回头，是情，无常一来今生断，若知离别景，誓死不负相思忆，若懂薄情散，提前准备十八年，今生，你入画我心，来世，芳名难寻，今天，对酒无常雨，明天，谁为我谱写江湖。
一月，你的上邪为我疗伤，往事流觞，春风夜雨，谁写得出三生流浪，二月，孤芳自赏为你彷徨，念泪流觞，谁解连环，一曲蛮荒纵横戎马，三月，十里红妆下嫁他人，佛门流觞，婆娑世界，你不懂我入画一生，四月，戏里天下心中有你，沧海流觞，心中一念，古风唯美余音绕梁，五月，彩云追月经文断送，十指流觞，画面清晰，挂门一算无缘再见，六月，煮酒天下论剑江湖，心思流觞，来世无妨，擦肩而过也算希望，七月，八面忧伤一心孤独，傲视流觞，此心凄凉，冷漠一身无力回想。
莲花轻盈，小雨如素，隔年是否记得，捭阖枕，风月容，彩虹一线南北面，八卦楼里有乾坤，笑长生，人生无常，恨无语，喃喃自责，窥不见人，孤芳自赏，守一份丹田，绕一份寂寞，冷月霜雪，相思被，浓如酒，甘甜尚在，是否记得，回眸泪两行，千古蹉跎，一笑红尘，涯门一夜，江山入画，走着走着就散了，一眼冷芳尊，画意深深浅，柔情一半，彼岸花，思忆朦胧，入梦一生，一生寒太冷，一念酸太苦，两个人的寂寞，一个人的错，初恋太美，容易陶醉，追忆很长，容易彷徨，酒入伤心泪，心叠相思被，屈指南柯，情歌再唱心在等，今生坎坷，来世蹉跎，花开的太晚，泪走的太近，不知相逢记得否，莲花笑我痴情真，流星看我醉意深，十指连环，一杯葡萄夜，残梦不一，叠不起往事卷帘，手持琵琶语芬芳，笑拿风云卷残殇，流觞句子，唯美诗雅，歌魂古刹，是否记得。
