语文活动课教学计划1
一、课外活动目标:
1、获得亲身参与社会探索活动的体验,在生活中得到领悟和内化。
2、通过小课题的研究,培养学生的求异思维,提高发现问题和解决问题的能力。
3、学会分享与合作,在活动中培养成员之间协作精神。
4、培养科学态度和科学道德,以求实、认真的态度从事各项探索、钻研活动。
5、培养对社会的责任心和使命感,目标的设计和问题的研究将会对行政的决策起着一定的作用。
二、课外活动的实施:
(一)实施的基本要求:
1、全员参加----要求全体同学积极参与社会实践活动。
2、任务驱动----小课题组成员都有明确的目标任务。
3、形式多样性----充分利用多种形式开展小课题的研究活动。
4、课内外结合----要充分利用节假日的有利时机开展活动。
(二)实施的一般程序:
1、进入问题情景阶段。
目的在于做好背景知识的铺垫,激活学生原有的知识储备,提供研究范围,诱发探究动机。鼓励学生从多角度去分析和思考问题,进入探究问题的状态,形成具体研究方案。
2、实践体验阶段。
在开放情景中主动搜集和加工处理信息,小组合作与各种形式的人际交往、沟通,以科学态度解决实际问题,从一定角度认识环境、认识自我。
3、表达和交流阶段。
学生将自己或小组经过实践、体验所取得的收获进行归纳整理、总结提炼,形成书面材料口头报告材料。成果的表达方式要多样化,学生通过交流、研讨与同学们分享成果。
三、活动的.评价:
(一)评价的一般原则:
1、正面评价。主要对学生开展项目作业的积极态度、兴趣、动机等方面去评价。
2、重视过程。着重评价学生开展项目作业具体过程的内心感受、实践能力和操作技能。
3、强调应用。看重学生的项目作业的实际应用。
4、关注体验。重在学生参与综合实践活动过程的内心感受。
(二)综合实践课评价的特点:
1、评价主体的多元化。
2、评价内容的丰富和灵活性:参与综合实践课活动的态度;在综合实践课活动中所获得的体验情况;对学习和研究方法、技能的掌握情况;学生创新精神和实践能力的发展情况。
3、评价手段和方法的多样性。
四、成果形式:
各组同学在有关老师的指导下,通过理论钻研、实践访谈、社会调查、经验总结等形式开展小课题研究,以类似于课题研究的形式,积极参与,重在学生内心感受,形式可以是小
语文活动课教学计划2
一、指导思想:
指导学生有效读书。“读书”两字,关键在于“读”,书的价值也在“读”中体现,指导学生学会读书,是我们的目标所在。
俗话说,“一个人不读书是一生的遗憾,一个民族不读书是一个国家的耻辱”。学生阶段是人生读书的黄金时光,帮助学生养成热爱读书的习惯,多读书、读好书,会使他们终身受益。二年级的小学生已经有了初步的识字量,再借助拼音,他们已经能进行一些课外阅读了。因此,在本年度的课堂教学之余,我特制定了课外阅读活动计划。
二、推荐书目
(一)必读书目:配套课文的课外读物《课外阅读》、《小学生必背古诗一百首》、《国学经典诵读》。
(二)选读书目:
1.《小猪唏哩呼噜》
2.《笨狼的故事》
3.《大个子老鼠小个子猫》
4.《小老虎历险记》
5.《三个小宠物》
6.《人参娃娃》
7.《365夜儿歌》
8.《小巴掌童话百篇》
9.《笨笨猪》
10.《泡泡儿去旅行》
11.《吃黑夜的大象》
12.《三毛流浪记》
13.《小脚丫图画书系列》
14.《八点猴和狐狸皮裤系列》
15.《蓝猫淘气三千问》
16.《十万个为什么》
17.《逃家小兔》
18。《爷爷一定有办法》
19.《我会把你治好的》
20。《猜猜我有多爱你》
三、具体实施
1、每单周一节课外阅读课,双周诵读国学经典。
①上好阅读指导课。每周设立一节“大阅读课”,可指导学生阅读也可展示学生的阅读成果。如要根据语文课程标准和学生年龄特点,拟定好各班级指导内容,像如何查工具书,如何学会提问,如何学会圈点评注等,帮助学生学会阅读,提高阅读效率;激发学生的阅读兴趣,培养好的阅读习惯。
②做好读书
2、每天上午的课余时间读都是学生的课外阅读时间。
3、班级可开展讲故事、朗诵比赛、诵读故事比赛、词语接龙比赛等活动。
4、建好阅读反馈表。学生毕竟是孩子,让他们坚持课外阅读,持之以恒地自觉融入书海中,确实不易。为此我们设立了读写本,请家长一起督促学生阅读。
5、开展“亲子共读”活动。设计亲子共读读书卡,家长每天填写孩子的读书书目,读书时间,家长养成与孩子一起阅读健康书籍的习惯。,“愿乘风破万里浪,甘面壁读十年书”。
6、期末将评选“小小藏书家”以此激发学生藏书的积极性。
第一周:阅读《笨狼的故事》
第三周:阅读《十万个为什么》
第五周:词语接龙比赛
第七周:阅读《小脚丫图画书系列》
第九周:阅读《三个小宠物》
第十一周:朗读比赛
第十三周:阅读《人参娃娃》
第十五周:讲故事比赛
第十七周:诵读故事比赛
第十九周:评选“小小藏书家”。
语文活动课教学计划3
一、教学准备。
1.情境设置
2.课件制作
二、教学过程。
(一)揭题引趣
今天,我们这节活动课的题目是——神医大会诊(电脑伴乐出示该课题)。昨天,语言王国来了几位客人,个个愁容满面,原来他们得了病,老师把他们的病介绍给了我们班的几位专家。下面,就让我们来看看专家们是如何诊治的。
(二)“专家门诊”
(场景布置:四个诊室分别为“肥胖症”专科、“前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。)
1.症状
甲:“哎哟哎哟,肚子好难过,不知得的是啥病,快找医生去看病!”
乙:“哦,实在太累了,走了这么一点路就吃不消,我这人太肥了,得减一减才行”。
丁:“我呢?病得最严重,缺手缺脚成残疾人了,不知能不能治好我的病?”
2.挂号
根据各人病情,挂号处给予不同的诊卡。
3.看病
甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前,电脑出示病句:昨天下午,下了一天的雨。
专家诊断:一整天应包括上午和下午,下午不等于一整天,只要把“下午”去掉,你这病就痊愈了。
随着专家的话,电脑打去了“下午”,病人立即喜笑颜开。
乙拿着诊卡来到“肥胖症”专家前,这时电脑出示病句:在金色的沙滩上,有个身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。
专家诊断:前面已经有“金色的沙滩上了”,后面再写“沙滩上”就重复了,应该毫不留情把它去掉。
专家“咔嚓”一声,电脑使句子变为“金色的沙滩上,有个身穿红衣服的小姑娘在拾贝壳。”乙欣喜而归。
丙来到“搭配不当症”专科专家面前,电脑出示病句:“小红生病了,但是她没上学”
专家诊病:关联词“但是”用得不当,应改为“所以”,丙连声道谢而归。
丁来到“残缺不全症”专科专家面前,电脑出示病句:“我们美丽的校园”。
专家诊治:这句话只有“谁”而没有“怎么样”或“干什么”,可以在这句话的后面加上“怎么样”,如“真大啊!”“真安静!”等等。
电脑出示句子“我们美丽的校园真大啊”和“我们美丽的校园真安静!”接受了诊治,丁快乐地唱起了歌。
三、出诊语言家族。
师:“刚才,小病人们个个满意而归,临走时,他们提出了一个要求,希望小神医们能到语言王国出诊,医治一下他们那儿的所有的病人,你们愿意当小神医去一趟吗?”
(学生欢欣雀跃)
(一)词语家族
点击鼠标,电脑出示“词语家族”的画面,引导学生进入大门。
师:现在我们已经来到了词语家族,见到了许多有病的词语宝宝,同学们快动脑筋医治他们。
电脑出示词语:克苦青香兴高彩烈痛若灵机一动坚难枪先舞稻
(学生答教师改,完成了此项练习,范文《小学三年级语文活动课
师:治好了词语宝宝的病,他们真开心,他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏(电脑出示题目):
茂密的山水吸引水面
威武的树木守卫合作
翻滚的龙虾注视游客
秀丽的波浪密切祖国
(二)句子家族
出了“词语家族”,现在让我们进入“句子家族”,去看望一下句子朋友吧?(电脑出现“欢迎来到句子家族”)师:听说我们班的小神医们今天出诊,句子病人们早就排好队等候着,你们看!(电脑出现一组句子)
1.春天,花园里开满了花,有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花……
2.喜欢唱歌。
3.像雪一样白。
4.做完作业应该详细地检查一遍。
(学生自己挑选病人进行诊治,很快完成了此项练习。)
师:治好了句子病人的病,句子小朋友也很开心,他们兴高采烈地坐滑梯去了,可不知怎的,一个个从滑梯上掉了下来,可能是滑梯组装得不对吧!我们小朋友帮他们去检查一下(电脑显示一副由句子组成的大滑梯):
1.借着楼道的光,我将教室的门锁好,走下楼去。
2.我关上楼道内的灯,摸着黑下了五楼。
3.写完作业,灯光通明的教室里只剩下我一个人。
4.一夜要浪费多少电啊!于是,我转身上了楼。
5.我快速地收拾好书包,关了教室的灯,走出了教室。
6.走到操场,我忽然想起楼道内的灯没有关……
学生分学习小组讨论交流后进行排序,句子排列正确后电脑出示:“谢谢小朋友!”
(三)篇章段落家族
师:“篇章段落家族”也有居民病了,你们想去治治他们的病吗?(电脑出示:欢迎进入篇章段落家族)然后出示一篇病症的例文,让学生相互讨论后修改。
四、教师总结。
今天这堂课,老师带着我们班的小神医们为“语言家族”的居民治好了各种各样的病,真是太了不起了!大家学会了治别人的病,要是自己生了病,怎么办呢?下面老师布置一个作业,修改自己最近写的一篇日记,好吗?
认真品味一部名著后,相信大家的收获肯定不少,何不静下心来写写
《吃黑夜的大象》读书笔记1
我读完了《吃黑夜的大象》这本书,我非常喜欢这本书,发现书里面有好多我不知道的知识,如:没有黑夜很可怕,没有黑夜动物、花草树木就无法休息,也不能正常学习、工作、生活等。有时,黑夜也能给人、动物、植物带来一定的麻烦,如:书里所说的“矿井里、山洞里”。因此,通过故事让我明白了任何事物都有它的好坏之分,在学习中,遇到问题要多动脑筋思考,想办法去解决它;在生活中遇到困难也要想办法去克服它;我不仅自己要做一个强者,还要做一个愿意帮助别人的人,长大后做一个对社会有用的人。
《吃黑夜的大象》读书笔记2
我看了一本很有趣的书,书的名字叫《吃黑夜的大象》,故事说的是:因为森林里的小动物们都害怕黑夜。于是他们的妈妈就请“啊呜”大象把黑夜吃掉了,小动物们高兴的`又蹦又跳。过了几天,小动物们上课都在打哈欠。妈妈们又请“啊呜”大象把黑夜吐出来。”大象“啊呜”听了就把黑夜吐了出来……森林又回复到以前的样子。
读了这本书以后,我明白了睡觉的重要,睡觉可以使身体得到充分的休息,第二天才能有力气上学,太累了起不了床就没法上学了。我不再害怕黑夜,我要坚强勇敢,要从小养成好的作息习惯。
《吃黑夜的大象》读书笔记3
寒假里,我读了一个吃黑夜的大象的故事。故事讲得是在黑蘑菇森林里,小能多多、小猴淘淘、小刺猬扎扎一到天黑的时候就哭着说怕黑,能妈妈、猴妈妈和刺猬妈妈于是就请了一位名字叫啊呜的大象把黑夜吃掉了。可是没有了黑夜的大森林,黑夜也像白天一样亮亮的,小动物们可以整天玩,小动物们的妈妈们也不能睡觉了,因为她们要给小动物们喂奶,看护他们。夜晚没法睡觉,黑蘑菇森林,变成了讨厌的哈欠大森林。最后,动物妈妈不得不再次请来大象啊呜将吃掉的黑夜吐出来,夜晚的大森林又黑了,动物们又可以安静地睡觉了。
读完这个故事,我知道了黑夜并不可怕。相反,我们要在黑夜好好休息,只有休息好了,白天才有精神学习和玩耍。感谢黑夜给了我们休息的空间!
《吃黑夜的大象》读书笔记4
寒假里,我读了许多精彩的童话故事,如:《猜猜我有多爱你》、《洋葱头历险记》、《吃黑夜的大象》、《假话国历险记》等等。其中《吃黑夜的大象》给我留下了深刻的印象,从故事中我受到两点启发。现在,我把我的
这个故事让我明白:无论在生活中,还是在学习上,我们都要坚强的面对困难,迎难而上,绝不退缩。而不能学故事中的`小动物,因为怕黑就躲起来。
养成良好的作息习惯,只有保证充足的睡眠,才能精神饱满的迎接第二天的生活和学习。就像故事结束时说的:没有美妙的夜晚,哪来精彩的明天!
《吃黑夜的大象》读书笔记5
我读完了《吃黑夜的大象》这本书,通过故事让我明白了任何事物都有它的好坏之分,在学习中,遇到问题要想办法去解决它;在生活中遇到困难也要想办法去克服它!我非常喜欢这本书,发现书里面有好多我不知道的知识,没有黑夜很可怕,没有黑夜动物、花草树木就无法休息,就没法生活,黑夜很重要!
我读完这本书,通过故事让我明白了任何事物都有它的好坏之分!
《吃黑夜的大象》读书笔记6
我读完了《吃黑夜的大象》这本书,我非常喜欢这本书,发现书里面有好多我不知道的知识,如:没有黑夜很可怕,没有黑夜动物、花草树木就无法休息,也不能正常学习、工作、生活等。
有时,黑夜也能给人、动物、植物带来一定的麻烦,如:书里所说的“矿井里、山洞里”。因此,通过故事让我明白了任何事物都有它的好坏之分,在学习中,遇到问题要多动脑筋思考,想办法去解决它;在生活中遇到困难也要想办法去克服它;我不仅自己要做一个强者,还要做一个愿意帮助别人的人,长大后做一个对社会有用的人。