阿里山的清晨是瞬息万变的。看，当明媚的阳光洒在阿里山上时，那美丽无比的光环就像是茫茫云海，时而，像嫦娥挥动着白色的纱，在翩翩起舞;时而，又像波涛汹涌的大海，从天外滚滚而来。
登山途中，尚可在几小时内历览热带、亚热带、温带和寒带四大类型的植被景观。从高大挺拔的桉树、椰子树、槟榔树等热带古木，到四季常绿的樟、楠、槠、榉等亚热带阔叶树，再到茂密的红桧、扁柏、亚极和姬松等温带针叶树，到了3000米以上，则是以冷极为主的寒带林了。这些奇木异树，在阿里山上汇成一片绿色的`海洋。山风劲吹时，山林如惊涛骇浪，发出轰天雷鸣，形成阿里山著名的万顷林涛。山上随处可见流泉，有的匹炼横空，响如奔雷。有的千丝万缕，细若垂洙，其色晶莹。我们去的那几天山上曾下过几场阵雨，经过几番洗礼的阿里山，山容水态，觉得分外撩人。
塔山为观看云海最佳之处。天气晴朗，登高远眺。但见云海在空山灵谷间飘逸，时如汪洋一片，时如大地铺絮，时如冰峰连绵，时如空谷堆雪。我走过很多名峰大川，但任何一处，都看不到如此壮观的景象，都看不到如此雄伟的奔腾，都看不到如此壮丽的惊涛。"闲看云起时"、"白云山头白云立"、"山雨欲来风满楼"、"黑云压城城欲摧"等描写云彩的诗句，都不能描绘出阿里山云海气概之万一。无论表现手法再高超的画家，也无法描绘出阿里山云海的变幻奇妙，真是令人叹为观止。难怪阿里山的云海是台湾奇景之一。
阿里山上的祝山顶上，有座观日楼，是观看日出的最佳处。祝山海拔仅次于塔山，为二千四百八十公尺。黑夜退去，天空呈鱼肚白，太阳从晨曦中慢慢地升起，天空亦随着太阳的变化而变化。时而墨蓝，时而淡青，时而灰白，时而殷红。太阳升起时始为椭圆形，沉下后再跃起，则为圆形，等到那一轮朱曦披着淡粉色的浮云照耀阿里山时，如同用彩笔把群峰这幅"泼墨山水"烘染得金碧辉煌。
阿里山漫山遍野的樱花是阿里山又一奇观，登山赏樱花的游人络绎不绝。我们游览时，有幸赶上樱花盛开的季节，漫山遍野开满了殷红、洁白的樱花。樱花盛开，一团团、一簇簇、一层层、一片片，远看如白云，似粉雾，无限美丽；近看如花海，似锦缎，蔚为壮观。艳丽多姿的樱花，与森林的黛绿嫩翠交织成一片锦绣，阿里山群峰像穿上了绿底红花的盛装，令人如痴如醉。
这就是阿里山了。下车的时候，林伸手一指，一坡坡梯田，长长方方地将绿得滴翠的茶树铺展开去。其实就是山，其实就是连连层层的茶树，除了远处烟雨朦胧的山脊，就是足下碧绿的茶田，甚至还只是刚刚进入嘉义县与南投县之间，在18座大山组成的阿里山的边沿；但荷几乎是展开双臂拥过去的，因为，这就是阿里山，想了许多年等了许多年，一曲"阿里山姑娘"唱了几十年跳了几十年的阿里山啊！
阿里山日出
等着，等着，天色由黎明的鱼肚白色，逐渐成淡蓝色。大家全神贯注的凝视对面的山峰，中央山脉的顶峰亮了，接着一片霞光四射，只一眨眼，如轮的旭日跃升而出。先是一角、半圆、全圆，刹时万道金光投向大地，山林亮了，幽谷亮了，溪水也亮了，四野青翠欲滴，阳光普照大地，又是崭新的一天！
教学设想
本文作者吴功正是当代作家、文艺评论家、美学家，1997年7月初，他应一些台湾学者之邀，赴台讲学，期间，他游览了著名的阿里山，并为之陶醉，回国后写下此文。文章通过移步换景的方法，形象地描写了游览阿里山所见的迷人风光，抒写了作者独特的内心感受。文章文质兼美，考虑到学生初次接触“移步换景”的写法，故在教学中作简单处理，把主要精力放在品评、诵读文章优美的语言上，让学生充分体会文章富有音乐美和情韵美的语言。
了解作者移步换景的写法，认识祖国的壮美山河，品味作者富于音乐美和情韵美的语言。
1、按游踪顺序，移步换景的写法；
2、富有音乐美和情韵美的语言。
教学过程
课前播放歌曲《高山青》，营造学习氛围。
板书 阿里山纪行
听读课文 发现思路
（多媒体展示） 应注意的词语
一泓 静谧 红桧
溢出 孕生 山岚
作者通过“移步换景”的方法把阿里山一幅幅富有鲜明特征的画面舒展自如地呈现在读者眼前，一步步把读者带进迷人的`阿里山，带到阿里山的灵魂——神木。
第二板块 赏读美文 发现妙处
五、学生讨论、交流，找出文中描写阿里山景色的段落，分别朗读。
深山水潭 清澈
原始林区 宁静
曲径青苔 厚密
木桧林海 神奇
六、反复诵读、想像、品味美文、美景。
1、一同学读文章，同桌闭目想像阿里山美景；
2、欣赏阿里山风光图片，回味文中描写的阿里山美景，品味作者用词及语言美。
七、通过以上诵读、品味
学生摘抄优美语句，体会语言特色并用固定格式说明原因。这里准备一些例句，用以启发学生并提供比较材料，引导学生深入理解、深化认识。
这一句用 （的方法）描写（展示、突出、表现------）了
语言特色
对偶、比喻、排比、设问、反复 生动形象
整句、散句 长短句——轻松舒展
有节奏感
引用、化用——古典气息
第二板块 赏读美文
发现妙处
多媒体配乐
配深山水潭、原始 林区、曲径清苔、古桧林海等图片
第三板块 仿写练习 总结升华
八、用自己摘抄的句子的形式与方法仿写。然后交流、诵读。
九、总结（在乐曲《高山青》中进行）
本文语言典雅、凝练、和谐、畅达，句式多样，节奏感强，富于音乐美，具体体现在节奏美、拟声美、修辞美和音节美等四个方面，同时作者托物抒情、融情于景，又充分展示了情韵美。我们读这篇文章，会感到其声音和婉宽舒、柔美，从中可以体会作者的欢乐、爱慕之情。
十、作业
课外搜集阿里山的有关
板书设计
深山水潭 清澈
原始林区 宁静
欢聚台北 —— 游山 曲径青苔 厚密 —— 下山
木桧林海 神奇
教学设想：
《阿里山纪行》这是优美的写景散文，它最突出的特色是富于音乐美和情韵美的语言，所以对重点的突破主要采用诵读法和讨论法，探讨语言的一些写法，如节奏（包括语句的整散、长短，字音的响沉、抑扬，声调的轻重、缓急等，）修辞，音节，拟声等，也为写作提供有效的参考。
教学目标：
知识与能力：
1、 学习课文移步换景的写景方法，感受阿里山风光的图画美， 体会江山的美丽多娇。
2、 品味富有音乐美和情韵美的语言，体会课文表达的感情。
过程与方法：
1．以导游词的形式感受阿里山风光的图画美。
2．通过诵读和品味富有音乐美和情韵美的语言。
情感态度价值观：
领略文中景色之美，培养审美情趣。
教学重点：
1、学习本文融情与景、移步换景的写法；
2、本文富有音乐美与情韵美的语言
教学难点：
理解并运用音乐美的几个方面：节奏美、修辞美、音节美、拟声美。。
教学方法：
诵读法 讨论法
教学时数：一课时
教学内容和步骤：
一、检查预习
给下列加粗字注音。
风靡（mí） 嘉义（jiā） 浓稠（chóu） 山岚（lán）
溢出（yì） 颇有（pō） 骤然（zhu） 一泓（hóng）
谛听（dì） 静谧（mì） 濛濛（méng） 雄踞（jù）
幢顶（chuáng） 红桧（guì） 孕生（yùn） 参天（cān）
堪称（kān）
二、 导入新课
1、多媒体播放歌曲《高山青》，滚动阿里山图片，学生跟唱，营造气氛，教师在歌曲即将结束时，富有感情地说：台湾这首优美的歌曲《高山青》：高山青，涧水蓝，阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壮如山……今天就让我们一同走进祖国的秀丽山川-------阿里山。（同时板书：阿里山纪行）
2、阿里山简介 作者及写作背景介绍
阿里山共由十八座高山组成，属于玉山山脉的支脉，隔同富溪与玉山主峰相望，现在新中横公路已将阿里山与玉山风景区串连起来。日出、云海、晚霞、森林与高山铁路，合称阿里山五奇，而邹族原住民人文资源给阿里山更增添了许多奇趣。
吴功正（1943．10～），《江海学刊》杂志社研究员，社长兼总编辑。当代作家、文艺评论家。国家有突出贡献的中青年专家、政府特殊津贴享受者。
学科领域：美学、文学。主要研究方向：门类美学和断代美学史。
1997年7月初，吴功正应一批台湾学者的邀请，赴台湾讲学，交流两岸文化。台湾学者在为他接风洗尘后就陪他浏览了台湾著名的风景区阿里山。作者被迷人的'阿里山风光深深陶醉。他想，应该把阿里山描绘出来，介绍给大陆读者，让更多的人知道它，于是回来后写了《阿里山纪行》，发表在1997年12月4日《人民日报》上。
三、整体感知
（一）快速浏览课文
思考：（1）阿里山给人留下的总的印象是什么？文中哪句话交代的？
（2）阿里山如画的风光主要表现在哪里？学生找出后，教师归纳并展示图片让学生欣赏
明确：阿里山的风景美如画
古式的火车 清澈的水潭 静谧的森林 厚密的青苔 无边的林海 神奇的神木
（二）假设在座的都是游客，而你是个小导游，请根据课文内容设计一份阿里山的旅游解说词。
学法指导：①找出作者的行踪，然后抓住不同地点的不同景物，安排好说话的顺序。
②要注意导游的语态和礼貌。
明确：划出游览行踪的句子，找出主要景点。
台北松山机场——台湾中部城市嘉义——阿里山站——神木 移步换景
请个同学上来做导游，要求交代清楚游览的行踪和主要的景点，并注意礼仪常规。
四、交流互动
读课文，作者把阿里山的景色描写的很美，请自选一处你喜欢的景色欣赏品读，用你声情并茂的朗读感染大家并谈谈你的感受，说说你喜欢的理由。
学法指导：赏析的方法可以从修辞、节奏、感情、精练的词等方面。
[明确]：（一）音乐美 节奏美。通过句式整散、字音响沉、抑扬、语速快慢表现出来。
1、 “偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉”这一句，在语速上应稍快一点并读出递进关系，
2、“那是静谧的世界，洁净的世界，甚至可以说是禅的世界。 ”应读的稍慢一些。
3、“潭无鱼鳖，林无鸟兽”这个短句，在修辞上形成对偶，这样的句子也叫整句，其它句子为散句。
（二）修辞美 把景物描绘的具体形象，生动可感，多种修辞。
1、 “森林恰似一片汪洋，无边无际”这一句运用比喻，形象地表现了原始森林的无边无际。
2、“如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔”连用三个比喻，形象生动地表现了树木的姿态各异，及古典风味。
3、“树木排列整齐，如孙武之军阵，秦皇之兵马，”这一句也运用了比喻，形象写出了树木的威严之态。
4、“ 神木依然拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌 ”这一句连用了成语，突出了神木的这种坚强不屈的精神象征了伟大的中华民族！
小结：这一节课我们领略了美丽的阿里山风光，并学习了它的语言特点：音乐美和情韵美。其中音乐美可以从四个方面来表现：节奏、修辞、音节和拟声。
五、拓展延伸
我们已陶醉于阿里山美如画的自然风光中，为了让更多的人了解她，请你为阿里山写句广告词。
六、自主小结
本文通过移步换景，形象地描绘了浏览阿里山所见的迷人风光，抒发了作者独特的感受，由衷地赞美“阿里山的风光美如画”，赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，含蓄地表达两岸人民的心融会起来的共同愿望。
七、反馈练习
同学们假期也游玩过很多地方，远至北京、海南，近至我们盐城的大丰麋鹿自然保护区、射阳的丹顶鹤自然保护区、大纵湖度假村等。请你描述一下游玩过程中欣赏到的美景。
八、布置作业
本课《与课堂同行》
