夏天，整个白洋淀（diàn）芦苇密布，一望无边，像是绿色的海洋。湖面上一片片荷叶挨挨挤挤，一枝枝荷花摇摇摆摆。那些荷花有白的，有粉的，还有红的，真好看！湖中心，渔船三五成群。渔民们一会儿张网，一会儿收网，那些网就在湖中上下翻飞。等到鱼儿满舱的时候，渔船就一个跟着一个向村边划去。
1、文中有两个词语与“郁郁葱葱”的样子相似，它是“_______ ”、“_______”,我能照样子再写两个这样的四字词语： _____________________ 。
2、我会用“_______”划出描写白洋淀景色的那个打比方的'句子。我也能写一个打比方的句子：____________________________。
3、文中有一句话描写了渔民们打鱼时的情景，我会用“____”划出来。这一句描写得非常形象生动，我是从这些词语体会到的：____________________________ 。朗读的时候，我觉得该读出_______的语气。
参考答案：
1、挨挨挤挤 摇摇摆摆 略
2、整个白洋淀（diàn）芦苇密布，一望无边，像是绿色的海洋。略
3、渔民们一会儿张网，一会儿收网，那些网就在湖中上下翻飞。等到鱼儿满舱的时候，渔船就一个跟着一个向村边划去。略
训练重点：
复述故事情节
学习抓住人物性格特征进行描写的写法
体会景物描写的作用
课时安排：
两课时
步骤：
一课时
１、导入
年近六十，照例该养老了，看看我们身边现在那些退休人员的生活吧。但是，在抗日战争时期，在冀中平原，在美丽的白洋淀上，就有着这么一位充满传奇色彩的老头——
２、简介作者、作品
孙犁是我国现代著名作家（小说家、散文家），其作品大部分是小说和散文，不少篇章都具有抒情诗的艺术魅力，最能代表这种风格的是其名篇《荷花淀》。《荷花淀》写于1945年，发表后，在文学艺术界影响很大；有许多作家都努力探索其写作技巧，不久便形成了一个文学流派（评论界称之为“荷花淀派”代表作家有刘绍棠、从维熙、韩映山等）。“荷花淀派”的作品一般都充满浪漫主义气息和乐观精神，情节生动，语言清新、朴素，富有节奏感，描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意，有“诗体小说”之称。茅盾评介：“他的散文富有抒情味，他的小说好像不讲究篇章结构，然而决不枝蔓他是用谈笑从容的态度来描摹风云变幻的，好处在于多风趣而不落轻佻。”
３、板书课题 检查预习（正音、解词）
浸 提防 尖利 悠闲 疟yo子
疟疾 寒噤n 蹿un 仄歪 飒飒 挂花
泅i’水 转弯抹角 吆喝yo 张皇失措 央告
４、整体感知课文
默读课文，回答问题。
⑴ 概述故事
（芦花荡里生活着那些人？发生了哪些事？让学生谈自己的感受。）
一个具有传奇色彩的英雄老头，一对勇敢的姐妹；
一次惊心动魄的护送，一次酣畅淋漓的复仇。
我们的队伍驻扎在苇塘里，里外交通（运送粮草，护送干部）全靠一个近六十的不带枪的非常自信的老头子。一次，她护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，一个女孩受了伤，他觉得丢脸，发誓要报仇。他诱敌进入他的埋伏圈，用锋利的钩子钩住鬼子并用竹篙痛打，消灭了十几个日寇。
⑵ 文中主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？
老头子
外貌、语言、行动、心理描写
５、复述故事情节
可以按照课文的顺序复述，也可以打乱课文顺序有创造性地复述。
要求：
交代清楚时间、地点、人物、故事发生的起因、经过、结果。
语言简洁
二课时
１、分析人物性格
【讨论】：
⑴老头子是一个什么样的人？是从哪些地方看出来的？
提示：
爱国 老当益壮
过于自信、自尊（如何理解“过于”？）
爱憎分明
智勇双全
⑵本文是如何渲染老英雄的传奇色彩的？
护送 封锁严密———苇塘给养充足
（惊心动魄） “因为他，敌人的愿望就没有达到。”
近六十
复仇 不带枪 消灭十几个鬼子
（酣畅淋漓） 孤身一人
2、体会景物描写的作用
（运用景物描写烘托人物形象、渲染气氛。）
本文是孙犁“诗体小说”的代表作之一，写的是残酷的战争环境中的人和事，但我们读后却没有凄惨压抑之感，而是感到白洋淀风光如诗如画非常优美，给人一种积极向上的力量。
【自由谈】
请找出文中你喜欢的描写景物的句子，用心感受并评析。
孙犁的.小说一般不具有紧张曲折的故事情节，他着力展示的是人情美，追求作品中诗的情调、诗的感情，而不力图以情节取胜。
如：“月明风清的夜晚……像一片苇叶奔着东南去了”“稻米和肥鱼的香味”，“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上”，“飒飒的风响”等情境和语言的选择；写战斗也不忘“水草轻轻地浮动”“莲蓬的清香”等美的意象的选择。
（指导阅读课文第一段）
景物的描写是为展现情感的，古人云：“一切景语皆情语”。本文的情与景都饱含诗意，展现出作者对美好的事物和光明的人生及优雅的人情的向往和追求，对罪恶、丑陋、陈旧和黯淡的事物的厌弃。
3、课堂练习
① 补写——课后“研讨与练习”第一、二题
② 辨词练习（例句见课文）
阴森、 遮盖、
阴惨、 遮掩、
4、课后作业
仿写——课后“研讨与练习”第三题
（第一首）
唐河之水灌泽洲，十里烟波浮淀鸥，
芦苇排成八卦阵，荷花摇做玉人羞，
观音三面垂民事，游客百船赴酒楼，
且笑捞王昔日窘，莲风一路解闲愁。
（第二首）
亿年沧海雨风陪，玉宇愁肠已九回。
万亩芦涛春意逗，九河莲碧隙驹催。
云烟岂晓蕾花蕊，酣梦能知鱼蟹鲐？
酒醉青蓬天幕落，渔歌奔月再三杯。
（第三首）
游舫穿梭剪白洋，水波苇叶两茫茫。
风吹蒲绿逗鱼戏，日照荷红映鹭翔。
堤柳轻垂烟抹韵，渔村新绘梦飘香。
明珠北地谁镶就？满淀诗情待网张。
（第四首）
数友撑舟淀里行，芦花绽放苇丛丛。
鱼翔水面银花起，鸟落船头趣味增。
绿浪起伏托旭日，金波闪烁映晴空。
东堤烟柳添春意， 西畔风荷诉恋情。
（第五首）
蒲草青青苇色新，阳光逐水水生金。
云闲几度诗如意，浪起千叠月问津。
西淀风荷滋弹雨，东堤烟柳立枪林。
凝神顿感流芳处，一样花香异样吟。
（第六首）
一湾烟水半滩沙，泥径无人向远斜。
客路阴晴天做主，心头好梦我当家。
人生况味杯中酒，世事浮沉岭外霞。
把棹高歌凭啸傲，豪情已自在天涯。
（第七首）
一淀虚怀纳九河，闻说宝鉴落嫦娥，
星塘碧水千方玉，棋岸青芦万顷罗，
清帝盛仪惊府尹，雁翎雄胆慑夷倭，
明珠璀璨饶生气，北国江南处处歌。
