1、这就是夫妻对彼此的意义罢!顶着丈夫与妻子的名号，不管爱不爱，天生的与别人不同。
2、我比这世上任何一个人都更加热切地盼望他能幸福，只是，想起这幸福没有我的份，还是会非常的难过。
3、人们常说时间才是最伟大的，一切都会被它消磨殆尽，无论是快乐的，还是悲伤的，最终都会过去。我只能慢慢向前走，也许很多年以后，再回忆起今天的种种，那时候，心里或许已经有了别人。或许还在等，可是已经记不得自己为了什么而坚持。又或许，他已经回到我身边。
4、昨天忽然想起“未亡人”三个字，古代没了丈夫的女子这样称呼自己，现在没人这么叫了。 很缠绵俳侧的三个字，仿佛有无限的故事在里面。 我只是还没死而已!
5、我没有怪他，真的。只是，无计悔多情。
6、我们谈到死亡。 现在的日子，年青力壮，每天活蹦乱跳，迫不及待去见识新的人新的事物。死亡，仍是太遥远的事。 偶而也会想到五十年后的情景，两个白发苍苍的老头互相扶持相依为命，也满期待。老年不可爱，但可以做个可爱的老年人。 对我来说，死亡最大的威胁还是：人死如灯灭，无知无觉，我还没看够老公呢。我不怕死，但我怕死了后再不能像这样爱他。 于是我对老公说：”我们要一起活到很老很老，老得走不动。然后我们换上干净衣服，手牵手躺在床上，我说‘死吧’，我们就一起死了。”
7、“幸福是什么?就是晴天的时候可以晒晒被子聊聊天。阴天窝在屋子里，没事的时候吵吵架打打孩子。”
8、很久以前就听过的故事。一个寡妇，每天夜里都会将一百枚铜钱随手洒出去，然后一枚一枚的找，墙角，床底，等全找到，差不多也就天亮了。知道她是因为寂寞，可也只是知道而已，没办法感同身受.如今再回想起这个故事，才觉得悲悯。
9、你看这个人，嘴上说这么喜欢我，却又让我这么难过...
10、没有同志圈里的朋友，不了解别人相处起来是怎么样的。可是有时看他叼着烟，眯起眼睛侧着头看麻将牌。我会注视一会儿，然后在心里偷偷想：我是有了书有了电影再不需要其他的娱乐，和男生混在一起摸牌讲荤话，这样的愉快我永远也给不了。
11、我的父母，老公的父母，都很传统，把儿女的幸福当成终身事业。 一直不敢对他们说明，因为老公的父亲、我的母亲都有高血压，不能生气，不能着急。 被家里催着交女朋友，找借口百般推脱。 未来会怎样?没有人知道。但是因为身边这个人，所以有勇气去继续，不安着、幸福着。
12、我向来是怯懦的人，没有做斗士的决心和勇气，所以隐藏在角落里，尽量不引人注意地活着。
13、走到今天这一步，我谁也不怨，因为早就已经有所觉悟，早就抱着“多一天都算赚到”的想法，这几年的快乐和幸福，是偷来的，现在到了还回去的时候。我也不想指天划地的说这个社会不公平，又有什么用呢。我向来是怯懦的人，没有做斗士的决心和勇气，所以隐藏在角落里，尽量不引人注意地活着。
14、现在自己也差不多是这种处境，晚上睡不着，可是起来后又会发呆，并不会觉得特别的难过，只是茫茫然的不知道做什么才能打发时间。除了寂寞，他什么也没留下，想起以后，也许还要这样过好多年，就使人觉得恐惧恐慌，所以会害怕，也许不可能坚持到三十五岁了。
15、曾经近于绝望地把握和他在一起的每一刻，为了以后自己还有可堪回忆的资本。那时不敢奢想“天长地久”，幸福得想在高潮那一刻死去。 生活不会总是一番风顺，我们都很平凡，也像平凡人那样地过着日子，吵架、冷战、温馨、关怀，无论发生了什么，只要两个人有一起努力的决心，就敢于走下去。 常常想起
16、又想到送结婚礼物的事，“愿使岁月静好，现世安稳”最喜欢的两句话，到时候贴在礼物上送给他，因为自己已经用不上了。
17、最终还是决定不去了，他就要和别人结婚，他不能期望我笑着说“恭喜，百年好合”，太残忍的要求。
18、最终还是自私地给他发去了短信：“我等你到三十五岁，如果到那时你还不来，我就找别人了。”我不无辜，可是我也没有罪。 我只不过是喜欢着一个人。
19、感情本来就是件不切实际的事，喜欢这个人，不是因为他好他帅，或者是他有钱。而且他根本不帅，也没钱，我比别人更加清楚地认识到老公的种种缺点，他拖拉，总要等事情迫在眉睫才肯动手，他笨，老是学不好英语，还有点油滑。 可就是喜欢上了，不知从何而起，也没有附加的条件。
20、朝夕相对，不是一天二十四小时都腻在一起。真的是只有“朝”“夕”而已。二十四小时，九个小时上班，一个小时坐车，八个小时睡觉，再扣除一些杂七杂八，真正相对的时间不足四个小时，很短。聊聊天，看电视，逛街，很快就没了，心中还是幸福得别无所求。
21、我也不喜欢，自认很有包容力，但对琼瑶的小说就是读不进去，嫌她的故事太不食人间烟火，天真得令人发指。可是有一句话还是于我心有戚戚焉，“你的过去我来不及参与，你的未来我不会再错过。”文艺腔到让人觉得矫情，初初读到时，牙齿发冷头皮发麻。 遇到老公以后才明白，这种心态确实是有的，被琼瑶写砸了。 归纳起来不外乎四个字：相见恨晚。
22、我永远到不了三十五岁，所以，我会永远等你……
23、你看街上来来往往的人群，每个都行色匆匆，遇见了，淡漠的看上一眼，谁也看不穿别人身后的故事，谁也不知道别人的心里，是不是住着这么一个人。
24、还有很多话想跟他说，“如果有一天你过不下去了，来找我也可以，我等着。”在他心里埋下种子，让他内疚，让他时时刻刻念着我的好。 让他知道自己还有后路可以走，所以会受不了委屈。 等一有机会，这粒种子就会生根发芽，然后我去收割。 可是也很想对他说：“既然决定结婚，以前的事就不要再想，专心过日子。”融合进主流认可的生活方式，这样会轻松得多，何尝不是另一种幸福。
25、今年六月，和老公去了他的家乡——天水，以同学的身份。 一下火车，便对这个城市有一种既熟悉又陌生的亲切感。蓝天、土地、人流、高楼，仿佛都沾染着老公的气息。因为一个人，爱上一座城市。 可是心中也有种莫名的嫉妒。我们二十岁相遇，之前的日子便是空白，他不知道这世上还有一个我。 他的欢笑、眼泪、成功、失败，都由别人来见证，没有我的份，于是我嫉妒。 如果能再早些相遇那该多好!
26、我只是怕，所有的，抵不过这一个，因为不是他。
27、今天早晨一觉醒来，老公就躺在我身边，气息悠长，睡得很香。看着他的侧脸，忽然想到起两句话：愿使岁月静现世安稳!惟一的要求。
28、感情本来就是件不切实际的事，喜欢这个人，不是因为他好他帅;所以很多时候，不是愿意等下去，而是不得不等下去——知道能让自己这样喜欢着的人，这辈子都不会再遇到第二个了。
29、从一九九九到二零零六，七年的时间，爱着这个人，像已经变成了自己身体的一部分，理所当然的存在着，有时候甚至感觉不到，可要是真的到了割掉的时候，会舍不得，疼，想哭。
一、教学目标 ：
1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，并使学生懂得种子生长离不开雨露，少年儿童成长离不开祖国的道理。通过歌表演，培养学生表现力。
2、指导学生用合适的节奏型为歌曲伴唱，训练合作协调能力。
3、通过律动以及舞蹈表演等形式进一步拓展训练，开阔思路，增强表现力。
二、教学重点：
用天真活泼的语气唱歌，富有表现力来表演歌曲。
教学难点 ：强弱表现歌曲及伴唱的配合
三、设计思路：
本课教学思路为唱歌、模唱歌曲、表演歌曲、拓展歌曲这几部分。首先拟人化的歌词天真富有稚气，道出种子对春雨的感激和盼望早日破土长大的愿望，喻意少年儿童决心快快成长早日成材。由于二年级未正式识谱，但应有感性认识，所以模唱歌谱不失为一个好方法，避免学生对识谱出现畏惧心理。律动是使学生加深对歌曲的感受，用动作为歌唱服务，培养协调合作能力，增加学习兴趣，拓展舞蹈的表演则是一个让学生接触更多与雨有关内容的延伸，在欣赏舞蹈的同时又聆听了几首关于雨的歌曲，拓宽了思路，活跃了课堂气氛。总结则是学生思想上的引深，让学生了解自身的成长离不开学校、老师、家长及党的阳光雨露的滋润。
四、教学时间：
一课时
五、教学用具：
电脑动画、投影仪，录音机。
六、教学过程 ：
(一)导入
1、小朋友们爱猜谜吗?那老师就给大家猜个谜语：“千条线、万条线，落在水里看不见。”(雨)
2、春天常有下小雨的时候，谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的?(淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦)
3、下小雨后大自然会发生什么变化呀?(……种子发芽)哪位小朋友能简单画一画发芽后的种子?(4—5人)
4、有了雨水的滋润，种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑，听，它在说悄哨话呢!
5、有位叔叔为它配上了音乐，让我们一起来听一听吧!听时动动脑筋，自己给歌曲取个好听的名字。
6、放电脑录音范唱带
7、说一说，你们都给它取了什么名字呀?(……)
8、小朋友们都很爱动脑筋，而且想象力非常丰富，取出了这么多好听的名字，那叔叔给取的名儿就叫“小雨沙沙”(揭题，贴上黑板)
9、看得出来你们很喜欢这首歌曲，下面我们就来学唱它。
(二)学习新歌
1、结合画面再听一听，感受一下歌曲的意境。(看动画听)
2、大家发现了吗?歌词就是老师刚才给你们听的那首儿歌。(出示词)请小朋友们带上表情来将歌词读一读吧!
3、读得真不错，下面大家用“lu”跟着老师的钢琴伴奏将旋律轻声哼唱一遍。
4、我们来接龙，老师唱前半句，你们接下半句。
(师)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙
(师)种子种子(生)在说话，在说话
(师)哎呀呀(生)雨水真甜
(师)哎哟哟(生)我要发芽
5、每句词都找到了相对应的旋律，大家来跟琴唱一唱词。
6、你们再听老师唱，比较一下哪种更好
(第一正常;第二种：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，)(生发言：第二种)
A、为什么觉得第二种好?好在哪儿?(固为有了强弱对比，下小雨声音很轻，所以要唱弱些)
B、那你们能将第二句也学着老师的方法唱给我听听吗?(老师也听出了强弱;为什么这样处理?因为种子在土里说话，所以得弱些。)
C、我们把两句连起来唱一唱。
D、种子得到雨露浇灌后心情怎样?(高兴)它会有什么反应?该怎样表现呢?(请学生来唱，得出：“我要发芽”得唱兴奋点，表现出种子出土后的开心)。大家一起试试
E、用我们刚才讨论出的演唱方法将歌曲完整唱一唱。
(试唱一段纠正第二段机动)
8、这首歌用什么速度演唱比较合适呢?(中速)快速好吗?(讨论并比较)好，我们用中速演唱，大家把声音要控制好，尽量优美柔和地唱出来。
9、歌中有小雨和种子两个角色，你们觉得小雨该由谁扮演?种子呢?(分角色小雨一句、种子三句来唱)
10、伴唱
A、请小朋友们再听听录音，看看老师给它加了什么?(用mi音，老师加沙沙沙沙。伴唱一段)
B、大家说说加了什么?(老师加了沙沙沙沙的节奏伴唱)你们能模仿一下吗?(练习)
C、随着老师的演唱你们也来加一下。(老师唱一句，生伴唱)
D、很不错，下面跟录音加伴唱，既然是伴唱，就应轻些唱，我们来试试。(无音高，伴唱一段)加了伴唱后下小雨的感觉更加明显了。
(三)歌表演
1、刚才大家用歌声表现了《小雨沙沙》意境，那怎样用动作来表现雨水真甜，小苗发芽呢?跟着音乐做一做。(师弹琴生唱并自创动作)
2、大家编好了吗?愿意表演的起立来做!(一部分人自愿)
下面的小朋友一起做，不能忘了演唱。
3、我们再换一种形式：相邻两个人，一个扮小雨，一个扮种子来做。(师生配合，同时再请一对做不同的)大家可以自由创编，也可学一学。
4、集体边唱边做，进行表演。
(四)舞蹈展示
1、《小雨沙沙》表现了在雨水滋润下种子发芽的情景，那么在下雨的日子里我们又会干些什么呢?(玩耍、借伞给同学……)
2、课前大家还找了一些跟雨有关的歌曲
3、展示(放电脑中的'音乐，大屏幕可出现与舞蹈内容相关的雨中场景画面，表演完大家鼓掌评价)
(五)老师表演
同学们的节目都很精彩，老师也准备了一个小片段《踩雨》(中途与学生交流，邀请学生一起表演)
(六)总结
今天我们学会了《小雨沙沙》，表演了舞蹈，知道种子的发芽生长离不开(雨水的滋润)，那么小朋友的成长离不开什么呢?(点击动画)(父母培养关怀，老师关心爱护，党的阳光雨露等等)雨水滋润了万物，让我们感受到了下雨的乐趣，请小朋友们用动听的声音，优美的动作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。
(七)小结下课
七、教学板书：
课题及孩子们画的种子发芽的画。
八、教学流程图
导入 (谜语—模仿雨声—听儿歌—听范唱—取名)——学唱新歌(模唱歌谱—贴歌词—唱歌曲—伴唱)——歌表演——舞蹈表演—总结
九、课后记：
这节课的气氛很活跃，学生用声音、动作来表现自己所看到、听到的雨，很生动也很形象。如今注重学生自主学习能力的培养，自主去探究、感受、想像、创造。接触歌曲对音乐有了初步印象后，再按自己的理解去思考，为歌曲取名、搭配歌词，发表出各自的想法。同学们对分角色歌表演及舞蹈的创编，兴趣颇浓。他们竭尽自己所能去创造，不论编排的如何，大家都参与其中发挥了自己的创造想象力，是动脑后获得的成果，也在当中充分享受到一种成就感，从而激发了自主学习创作的兴趣，增添了动力。
冬色
江南孟冬天，荻穗软如绵，绿绢芭蕉裂，黄金橘柚悬。在异乡的日子里，每读唐代诗人谢良辅的这首《状江南·孟冬》，总会想起德宏秀美的冬色来。
其实，我从小在德宏长大，春夏也好，秋冬也罢，不知不觉中过去了，不曾刻意地观赏和体味。直到我离开德宏，在异乡的土地上渡过了一个又一个寒冷而寂寥的冬天后，才真正体味出德宏冬色的秀美来。
我喜欢冰封，万里雪飘的壮景;也喜欢江南冬末春初凝雪余冰、露出片片鹅黄的娇怯，但我更爱德宏的冬色。德宏的冬天就和德宏人一样热情，让人感受不到四季轮回的冷暖炎凉，即使时令已是三九。但那满山的绿浓得化不开;那春日间开放的花儿，还在一朵接着一朵地开放;那蜜蜂和蝴蝶也仍旧飞来绕去，曼舞轻歌;村头的芭蕉树和大青树并不把岁月刻进年轮里，翠绿依旧。所以，我更喜欢德宏冬日里那种依然故我的百般姹紫嫣红斗芳菲。
北方的农人，把瑞雪与丰年联系在一起。但天空阴沉、飞雪飘落，张扬的是冷酷的色彩、飘落的孤独和寂寞的情绪。而德宏却是四序有花常见雨，一冬无雪却闻雷，这德宏冬日的雨，是雪的精魂，是对冷寂的抗争。冬雨飘落，唰唰作响的雨声捻出别致的音乐，渗入土中，就变成了孕育春天的乳汁。才进入立春，那浮翠的荷叶，就像从卜哨的手掌里流淌出来，从地心里涌出来，覆盖了门前的荷塘和小溪。这时，春天的花更红、树更高、苗更青、色更艳。
德宏的冬天并非是没有起伏的，落叶就是它扯起的冬天的旗帜。当绿叶用自己编织的浓阴为人们抹去骄阳、送走炎热后，当他们以依依惜别的深情，把一年里创造的果实交给培育它的人们之后，就开始从枝头一片片飘落下来。另一面，在落叶的芥蒂上，新生嫩叶又朝气蓬勃地长出来，长出水灵灵嫩生生的新绿笼罩树冠。绿的树、绿的山、绿的天、绿的地，就连那剩芽分蘖的麦子也不褪色，为田野弹奏起绿的旋律，这德宏的冬天永远是一派绿色的生机。
早晨，在德宏冬日的原野上，柔的红光撒在地上的时候，那偶然点缀沃野的白霜，便在阳光下化成袅袅白烟翩然升起，和那些在枝头呢喃的小鸟，还有那些在林间悠闲散步的孔雀一起，被阳光演绎成无数童话，染蓝高远的天空，染蓝这个季节独有的希望。
这就是德宏秀美的冬色，置身德宏的冬日，听野外的鸟语虫鸣和悠然的牛铃，看漫山遍野的绿色植被，就会让人感觉这冬日是一颗饱满的种子，正拥着出土的梦在尽情歌唱;是一支熊熊的火把，正驱赶季节的低迷，照彻生命的向往。由此，我不禁想捧起这块土地的三江四河。这三江四河只是高大而壮实的堤岸，德宏的冬日才是流泻的大波。绿波翻滚中，冬变成为来年的春，春又孕育出冬，后浪推前浪奔腾向前它使我明白了，我们的祖先为什么最早在这块沃野上生息，我们的'历史怎样从这里起步，然后又怎样一页一页地写到今天。
感谢三江四河，捧出了这一方宝地。感谢德宏的冬色，润篇!
阅读题：
1文中4~6段是从哪三方面来描写德宏冬色的?
2第2段中作者为什么说在离开德宏后，才真正体味出德宏冬色的秀丽呢?
3第5段中划线的句子用了何种修辞手法?有何作用?
4结合文意，解释第6段中加点词点缀的含义
5本文不止一处运用了对比的手法，请你从文中找出一例，本说说他的表达作用。
6作者在第7段中是怎样开展联想的?有什么样的表达效果?
阅读答案：
1德宏的雪，树木，阳光三方面
2因为作者在异乡的土地上渡过了一个又一个冬天，寒冷而寂寥，强烈的落差对比使德宏冬天的秀丽热情更加明显
3第五段没有划线句，我猜是最后一句吧-----修辞是拟人，通感。作用是将绿色表现的更加形象，灵动，富有生机
4点缀的含义：星星点点的分散装饰衬托
5对比：第五段写旧叶落，新叶生。作用是用落叶的萧索清冷衬托新绿遍野的生机
6先由置身德宏的冬日的所见所感，再想到德宏春夏秋冬，生生不息，最后想到先人在德宏劳作生活，传宗接代。作用是表达自己的赞美之情，也侧写德宏人对德宏的喜爱，显得情真意切，有感而发。
