面旋落花风荡漾。柳重烟深，雪絮飞来往。雨后轻寒犹未放，春愁酒病成惆怅。
枕畔屏山围碧浪。翠被华灯，夜夜空相向。寂寞起来褰绣幌①，月明正在梨花上。
古诗简介
《蝶恋花·面旋落花风荡漾》由欧阳修创作，被选入《宋词三百首》。这是一首闺怨词。上阕写春去愁生，全以迷离幽淡之景出之。下阕写空室独处，寂寞难禁。“屏山围碧浪”，含不尽心潮；空向华灯、翠被，禁不住独褰绣幌，极哀艳。最后以明月梨花收束全篇，于艳丽处忽生清淡，自是欧公本色。
译文
面前落下的花瓣在微风中飞舞着。重重翠柳笼罩在缕缕水雾之中，柳絮象漫天飞雪。雨后仍感到微微的寒意，春天的愁绪加上微醉的`酒意形成病中惆怅的情绪。
躺在床上从枕边看去，青山象屏风围绕着绿湖，周围点缀这点点灯光，每天晚上只能眼看这景象。寂寞中起身来掀起窗纱，看见月亮正在花丛上缓缓移动。
注释
①褰：撩起。
赏析/鉴赏
这是一首闺怨词。上阕写春去愁生，全以迷离幽淡之景出之。下阕写空室独处，寂寞难禁。“屏山围碧浪”，含不尽心潮；空向华灯、翠被，禁不住独褰绣幌，极哀艳。最后以明月梨花收束全篇，于艳丽处忽生清淡，自是欧公本色。
家乡美景
【教材分析】：
《家乡的景物》是人教版三年级下册“语文园地一”习作部分的内容。我在教学本习作时分为“口语交际”、“习作指导”、“互改讲评”三课时完成，本设计是第二课时习作指导部分。“口语交际”和“习作”为同一内容，本设计是在口语交际的基础上，按一定顺序写出家乡景物的特点及感受。
【习作要求】
在和同学互相介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序，说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。这次习作，我们就来写一写家乡的景物，写的时候注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。
【学情分析】
这次的习作是三年级第二学期的第一次习作练习，学生在上学期已初步接触了写景的习作训练，写作水平已有一定的提高。而农村学生受到教学环境、生活环境及社会环境各种因素的影响导致他们的知识底子薄，见识少，获取信息的渠道狭窄，还没养成留心观察的习惯，再加上对习作的畏惧心理导致他们在习作时经常错字连篇，语句不通，标点符号乱打，内容空洞，不能按照一定的顺序将自己观察到的内容写清楚。因此，学写作文的难度较大。
【设计理念】
《语文新课程标准》在关于写作教学中指出：“在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励学生写形象中的事物。”为了使学生有东西可写，写得形象生动，在教学活动中应进行情景教学，引导学生做生活的有心人，留心观察家乡的景物，让学生亲临其境，展开思考和想象以丰富习作内容。
【教学目标】
知识与技能
1学生观察家乡的景物，培养学生的观察能力。
2、练习写作，提高书面表达能力
过程与方法
1.指导学生按一定的顺序说清楚，通过合理的想象，激发兴趣。2. 引导并鼓励学生乐于书面表达，帮助他们增强习作的自信心。
3.适当的运用拟人、比喻等修辞手法，将自己观察到的景物写出来。
情感态度与价值观
通过写家乡的景物，激发学生热爱家乡的感情。
【教学的重点和难点】
重点：写出当地吸引别人的景物，激发读者的兴趣。
难点：具体地、形象地写出景物的迷人之处
【教学准备】：ppt、《水色白河》风光宣传片。
【教学过程】：
一、创设情境 激趣导入
1．PPT出示动画小优的图片：大家好！我是导游小优。今天，我要带你们去一个山清水秀的地方旅游，同学们想不想去？（生：想）
2、师播放视频：白河的宣传片------《白河水色》。
3、师：通过观看以上视频你有什么感想呢？
学生汇报。（如：我们的家乡真美啊！有的.地方我还没有去过呢！xx地方我去过……）
4．师：同学们，你们了解我们的家乡白河吗？大家都知道有哪些美丽的地方？
学生汇报。（绣屏山、汉江河、桥儿沟、狮子山新城、运动场、烈士陵园、红石河、曼营荷塘、石门驼峰……）
【设计意图】：看是儿童接受信息最直接最多的一种方法，通过观看家乡的视频风景片，是为了唤起学生对家乡白河的自豪感、幸福感和写好家乡白河优美景物的自信心，也激发了学生习作兴趣，同样也扩大了学生写作的范围，丰富了学生语言。
5．师：是啊，人常说最美不过家乡水，最亲不过家乡人。说起生养我们的家乡，内心都会充满喜爱之情。如果叫你选择家乡的某一处景物来给我们做介绍，你打算选哪儿呢？
6、师板书：（家乡的……）
生：绣屏山、汉江河、狮子山、烈士陵园……
师：家乡美的地方太多了，我们说不完，写不完。但经过我们这样一说，就将家乡的美缩小到更小的范围了。如果再叫你用一个词儿来描述你所选择的这一处景物，你打算用一个什么词语呢？
7．老师根据学生的回答随机板书：美丽、古老、雄伟、秀丽……通过这样的再次补充，我们介绍家乡某处景物的关键词就落在了美丽、古老、雄伟、……上，由此，我们通过补充题目，顺利地实现了大题小作。（PPT：补充题目，实现大题小做）
二、聚焦表达，讨论写法
过渡：白河县，是我们的家乡，素有“秦头楚尾”之称，有不少的自然景观和人文景观。县城依山傍水，钟灵毓秀，是个古老的山城。上节口语交际课，同学们快乐地介绍了很多优美的景物，真了不起。其实，大家是在享受家乡白河的景物美中已完成了一次口头作文。现在我们还要把这些美景写成美文，以表达我们美好的心情，让更多的人了解我们的家乡，来我们白河观光旅游。
1．明确习作要求。
（1）指名学生说说写景物文应注意什么。
（2）教师补充，归纳。
PPT出示写作要求：
A．能把景物的特点写具体。
B．能按一定顺序写清楚。
C．能够展开丰富的想象。
D．能把对热爱家乡的感情表达。
2．写作方法指导：
（一）开头点题，吸引眼球
师：题目明确以后，我们就该动笔做介绍了。精彩的开头是我们作文的亮点，秦老师在这里告诉大家一个小窍门儿：好的开头是成功的一半，文章的开头做到言辞优美，能够更加吸引读者的眼球，老师相信同学们只要开动我们的小脑筋，一定会写出更加吸引读者眼球的开头来。
同学们，开动我们的小脑筋，想一想该怎样为我们这篇作文开头呢？
（1）、学生思考后，鼓励表达。
（2）、师生共同评议。
（二）、抓住特点 展开想象
（1）（ppt出示“抓住景物的特点写具体”）
A: 师：什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不同之处，是它自己所独有的。那么怎样才能写出景物的特点呢？很简单，那就是同学们要留心观察你要写的景物。只有认真观察了，你才能发现它的特点。例如《燕子》一课，写燕子有一对剪刀似的尾巴，多生动呀！《荷花》里说荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，多形象啊！《珍珠泉》里说水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。想一想，我们家乡景物或物产有什么特点呢？
B. 示范引领:ppt出示汉江河图片，让学生观察，指导学生抓住汉江河水的特点来写。（引导学生观察：汉江河水的绿、清、深……）
（2）（ppt出示“写景要按照一定的顺序写清楚 ”）
师：写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间顺序，如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。当然，写作顺序也并不是固定的，要根据你的表达需要来确定，因文而异。同学们先写什么，再写什么，最后写什么一定要条理清楚哟！让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然，或者有身临其境的感觉那就太好了！
A: 示范引领：Ppt出示狮子山广场的图片，引导学生按照空间的顺序观察。
B: 条理清楚：先写矗立在狮子山广场中央的狮子雕像---再写狮子雕像的前面、后面、左面、右面的景物）
C: Ppt出示绣屏山森林公园一年四季的景色图片，引导学生按照时间的顺序观察。
条理清楚：春-夏-秋-冬 早晨-中午-傍晚-晚上
（3）（ppt出示“展开丰富的想象写精彩”）
师：在写景的文章中，有了想象，会使你的文章更生动、更形象,这就是想像的魅力。想象丰富，一般要用上比喻、拟人、排比、夸张等恰当地修辞手法。
示范引领：PPT出示白河前坡的樱花图让学生观察想象：看着这一朵朵争奇斗艳、随风摇曳的樱花，我忽然觉得自己仿佛就是一朵樱花，穿着雪白的衣服，与蝴蝶一起翩翩起舞……）
（三）回扣文题，首尾照应
人常说，写作文千万不要虎头蛇尾，要做到这一点，秦老师提示你：（出示PPT）回扣文章题目，去追求圆满结局。到这里，我们的一篇文章就可以说完美了。记住小窍门：首尾照应，完美无瑕。这样的照应，也是我们常说的“画龙点睛之笔”。
结尾也可以谈谈自己的感受，抒发我们对家乡的喜爱之情。
【设计意图】：这些详细的环节是根据本班的学情而设计的，本班大多都是农村学生，获取信息的渠道狭窄，要
3、我口说我文。
（1）小组讨论：让学生说一说想写家乡的哪一处景物，准备按照什么顺序写。
（2）写出景物的什么特点。小组成员互相说一说想写的内容。
（3）用怎样语句表达自己的感情。
（4）展开哪些丰富的想象，才会吸引人。
指名学生在全班交流，同学评议，评一评有没有顺序，是否抓住特点，说清楚了没有，用了哪些好词佳句。
【设计意图】：尽情畅谈感受家乡景物特点，绝不是口语交际课的重复，而是指导学生自主合作学习，学习有主次地观察景物、抓准景物特征述说，为具体有序地写出景物特征夯实基础，从而丰富景象内容，积累语言材料。三、尝试写作，巡视指导
师：同学们，通过这节课的写作学习，你有什么收获吗？能说给大家听听吗?(生谈
1、．学生自主创意写作，充满激情描写家乡白河一处优美的景物。
2、教师巡回观察，发现问题，对学生的习作进行指导点拨。（重点提示写作内容的清楚、具体）
板书设计
家乡的景物
抓特点写具体
按顺序写清楚
展想象表真情
1、暗相思，无处说，惆怅夜来烟月。
2、春朝秋夜思君甚，愁见绣屏孤枕。
3、千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。
4、不是鸟中偏爱尔，为缘交颈睡南塘。
5、靡芜盈手泣斜晖，闻道邻家夫婿归。
6、问君何事轻离别，一年能几团圞月。
7、四月十七，正是去年今日，别君时。
8、情是情非情，情非情是情，梦长酩。
9、雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。
10、冰合井泉月入闺，金缸青凝照悲啼。
11、西园何限相思树，辛苦梅花候海棠。
12、屏山遮断相思路，子规啼到无声处。
13、深知身在情长在，怅望江头江水声。
14、明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。
15、春来秋去相思在，秋去春来信息稀。
16、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
17、直道相思了无益，未妨惆怅是清狂!
18、我本将心向明月，奈何明月照沟渠。
19、相恨不如潮有信，相思始觉海非深。
20、此情可待成追忆，只是当时已惘然!
21、谁怜越女颜如玉，贫贱江头自浣纱。
22、独立小桥风满袖，平林新月人归后。
23、他生莫作有情痴，人间无地著相思。
24、宝奁明月不欺人，明日归来君试看。
25、相亦，力百花。春到屎坊，拒成灰始。
26、问世间，情为何物，直教人生死相许。
27、开辟鸿蒙，谁为情种?都只为风月情浓。
28、多情自古伤离别。更那堪，冷落清秋节。
29、天不老，情难绝心似双丝网，中有千千结。
30、瞻彼日月，悠悠我思。道之云远，易云能来?
31、有美人兮，见之不忘，一曰不见兮，思之如狂。
32、不知魂已断，空有梦相随。除却天边月，没人知。
33、怕相思，已相思，轮到相思没处辞，眉间露一丝。
34、百雀筑桥，星梦传书，星语心愿，七夕与君长相伴!
35、美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。
36、空惆怅，相见无由。从今后，断魂千里，夜夜岳阳楼。
37、君当做磐石，妾当做蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。
38、自君之出矣，明镜暗不治。思君如流水，何有穷已时。
39、银河天际开，相思两界来。鹊搭情义桥，雨诉别离愁。
40、满目山河空念远，落花风雨更伤春，不如怜取眼前人。
41、相去日已远，衣带日已缓。思君令人老，岁月忽已经晚。
42、深知身在情长在,怅望江头江水声。
43、恨君不似江楼月，南北东西，南北东西，只有相随无别离。
44、山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。
45、蔷薇开出的花朵没有芬芳、想念一个人、怀念一段伤、不流泪、不说话。
46、借问江潮与海水，何似君情与妾心?相恨不如潮有信，相思始觉海非深。
47、云渺渺，水茫茫。征人归路许多长。相思本是无凭语，莫向花笺费泪行。
48、愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁;不见白头相携老，只许与君共天明。
49、绝艳佳人他人拥，红颜薄命古今同，但愿佳人心如意，悲欢离合莫相思。
50、沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。
51、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘居。
52、拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
