校园《古诗欣赏驿站》广播稿
甲:老师们
乙:同学们,
合:中午好！
甲：今天，我们的《古诗欣赏驿站》正式跟大家见面了！
乙：中华古典诗词是中华传统文化瑰宝 , 为了让华人儿童在中华优秀传统文化的熏陶下健康成长。教育部特意颁发了《
甲:老师们
乙:同学们,
合:中午好！
甲：今天，我们的《古诗欣赏驿站》正式跟大家见面了！
乙：中华古典诗词是中华传统文化瑰宝 , 为了让华人儿童在中华优秀传统文化的熏陶下健康成长。教育部特意颁发了《语文新课标小学必读古诗160首》。
甲：意在让我们重拾古诗兴趣，在古诗抒情言志的韵文形式下，陶冶情操，将祖国民族文化传承下去。
乙：现在就让我们随着音乐的旋律，诵读古诗，歌唱古诗，将中华古典诗词唱响校园，唱响神州吧！
甲：下面请欣赏唐代著名苦吟诗人孟郊写的古诗《游子吟》
(播放《试听 》 两遍）
乙：老师们、同学们,你们听了这首古诗歌，是不是有一种想掉眼泪的'感觉？这是一支亲切诚挚的母爱颂歌。
甲：古诗用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧相连，写出了母子相依为命的骨肉感情。
甲：这种骨肉之情通过母亲千针万线“密密缝”唯恐儿子“迟迟”难归的心情,
以及作者用“谁言寸草心，报得三春晖”来讴歌：女儿像区区小草，母爱如春天阳光。女儿怎能报答母爱于万一呢？从而寄托了赤子对慈母发自肺腑的爱。
乙：是啊，“向来多少泪，都染手缝衣”，下面请同学们跟着我们把这首古诗朗诵一遍吧！
甲：领读：（主持人教一句，学生们跟着读一句！）
游子吟孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
乙：同学们读得真动情呀！让我们再来欣赏一下这首古诗歌吧，大家可以跟着学唱哟！相信在一遍遍的跟唱之中，你一定就会对这首《游子吟》心领神会的，也期待着你在校园的古诗歌唱比赛中，一展你的歌喉，欣赏你的风采！
(欣赏《试听 》 播多少遍，根据所剩时间而定）
甲：老师们，同学们，在一遍遍的古诗歌曲唱诵中，我们深深陶醉在这阳光般的母爱中了，让我们也放声跟着唱起来，在歌声中来结束我们的这次广播，《古诗欣赏驿站》下周一再跟大家见面了！
合：再见！拜拜!
(播放《试听 》,学生自由跟唱,广播结束。)
篇一：快乐驿站 广播稿
老师们，同学们，大家好！现在是（）小学快乐驿站广播时间。今天为大家做“好书推荐”的同学是来自（ ）年级（）班的（ ）。
接下来是“中国之最我知道”。
下面是“成语故事”时间。今天为大家讲“成语故事”的同学是（）年级（）班的（）。
下面是“健康答案我知道”。今天的主讲人是（）年级（ ）班的（）。
今天的广播就到这里，谢谢大家。
篇二：中班社会活动：心情驿站
中班社会活动：《表情大咖秀》
活动目标
尝试辨别开心、难过等几种明显的情绪，并学习采取相应的办法应对。活动准备
1、开心、难过、生气、害怕4种表情娃娃；
2、四段不同风格的乐曲；
3、解决情绪的方法以图谱表示；
活动过程
一、参观表情王国，导入活动
1、教师带领幼儿参观表情王国，逐一认识开心、难过、生气、害怕等表情娃娃，引导幼儿说说、做做相应的表情。
师：“小朋友们，我们一起去参观表情王国吧，出发喽！
引导幼儿初步认识各种各样的表情。
二、讲述自己的亲身体验，了解几种明显的情绪。
1、播放欢快的背景音乐，进行师幼互动交流。
师：小朋友，你在生活中遇到过什么开心的事？
2、播放悲伤的背景音乐，进行师幼互动交流。
师：小朋友，你在生活中遇到过什么难过的事？
3、播放恐怖的背景音乐，进行师幼互动交流。
师：小朋友，你在生活中遇到过什么害怕的事？
4、出示生气的图片，进行师幼互动交流。
师：小朋友，你在生活中遇到过什么生气的事？
三、开心、难过、害怕、生气的时候，我有好办法。
1、师：举出幼儿之前的心情难过的生活实例，你认为他的表情是怎样
篇三：中班社会活动：心情驿站
活动目标
尝试辨别开心、难过等几种明显的情绪，并学习采取相应的办法应对。 活动准备
1、开心、难过、生气、害怕4种表情娃娃；
2、四段不同风格的乐曲；
3、解决情绪的方法以图谱表示；
活动过程
一、 参观表情王国，导入活动
1、教师带领幼儿参观表情王国，逐一认识开心、难过、生气、害怕等表情娃娃，引导幼儿说说、做做相应的表情。
师：“小朋友们，我们一起去参观表情王国吧，出发喽！
引导幼儿初步认识各种各样的表情。
二、 讲述自己的亲身体验，了解几种明显的情绪。
1、播放欢快的背景音乐，进行师幼互动交流。
师：小朋友，你在生活中遇到过什么开心的事？
2、播放悲伤的背景音乐，进行师幼互动交流。
师：小朋友，你在生活中遇到过什么难过的事？
3、播放恐怖的背景音乐，进行师幼互动交流。
师：小朋友，你在生活中遇到过什么害怕的事？
4、出示生气的图片，进行师幼互动交流。
师：小朋友，你在生活中遇到过什么生气的事？
三、 开心、难过、害怕、生气的时候，我有好办法。
1、师：举出幼儿之前的心情难过的生活实例，你认为他的表情是怎样
的？（请幼儿选择相应的表情娃娃图片）想什么好办法来让这种感觉好一些呢？引导幼儿找到赶走难过的好办法。（教师用图谱来表现）
2、师：举出幼儿之前的害怕的生活实例，你认为他的表情是怎样的？（请幼儿选择相应的表情娃娃图片）想什么好办法来让这种感觉好一些呢？引导幼儿找到赶走害怕的好办法。（教师用图谱来表现）
3、师：举出幼儿之前的生气的生活实例，你认为他的表情是怎样的？（请幼儿选择相应的表情娃娃图片）想什么好办法来让这种感觉好一些呢？引导幼儿找到赶走生气的好办法。（教师用图谱来表现）
四、结束活动。
师：我们今天认识了各种各样的表情，并学会了让自己变得开心的方法，请小朋友在离开时选择一种代表你现在心情的`表情娃娃吧。
教学反思：
设计思路：
《指南》中提到，“要结合实际情境，教师要及时关注幼儿的情绪，了解他们的需要，给予适当的关心和帮助。”结合中班幼儿年龄特点，幼儿已经有了自我认识的基础。生活中孩子们遇到自己不开心的时候不知道该如何去释放；遇到难过的事情不知如何解决会更理想；遇到生气的时候有的孩子会大喊大叫。为了孩子们能更好的应对这些情绪，科学的释放自己的不好情绪，我设计了这节活动《表情大咖秀》。
活动中的亮点与不足：
第一环节中我首先以参观“表情王国”为主线引出主题，让幼儿在轻松愉悦的氛围下了解各种各样的表情，幼儿表现的很开心，能大胆的说出“开心、难过、生气”等表情。
第二环节中我让幼儿结合自己的生活经验，讲述发生在自己身上的有关开心、难过、生气的事情，为了让幼儿能更好的讲述，我以选择了有代表性的音乐和图片，为其创造一个音画一体的环境，孩子们说起来了，而且很大胆，但是说得内容有点单一，如：“我在去公园的时候最开心。”“我在去动物园的时候最开心。”??面对孩子的状况我进行引导，讲出自己的生活经验，在我的引导下，孩子们开始自己的生活经验的讲述。
第三环节中我请幼儿来讨论解决这种不开心的情绪的方法，我采用简笔画图谱的方式来汇总孩子们的方法。幼儿想到了拥抱、买好吃的、买玩具??等方法。
活动结束时，我让幼儿选择自己现在心情的表情娃娃紧扣主题。 亮点：
1、选材比较符合幼儿年龄特点，能结合幼儿生活经验。
2、运用音画一体的方式来调动幼儿大胆讲述的积极性。
3、运用简笔画图谱的方法来汇总孩子们的解决方法。
不足：
1、由于孩子年龄还比较小，生活经验还比较少，所以让他们直接说会有点死板，应该运用看图片或视频的方式更能激发起幼儿说话的欲望。
2、活动中应让孩子们操作起来，运用情境式的教学会让整节活动“活”起来。
3、面对幼儿的突发现象，教师的随机性教育应该加强。
今后在工作中，我要把握好幼儿年龄特点，设计活动时要富有新意，让每名幼儿在活动中有不同程度的提高。
给你的天空划一道绚丽的亮色
给你的世界奏一曲动听的欢歌
这里是心灵驿站广播栏目
同学们，下午好!
背景音乐（07-track 08-track）
首先给大家读一封学生的来信：
我是一个不善言谈的学生，不习惯在公共场合说话，性格孤僻，往往遇到事情时不知怎么办才好，和父母谈不来。在学校没有知心朋友，有烦恼他们谁也帮不上忙。行动散漫，学习没有上进心。总之一句话，生活的一切都不让我满意。我这样的人该怎么办呢？
对于这样的问题，心理老师给的答复是：《寻找生活给予我们得盛礼》
我们先来看两个故事：两个小女孩儿在玫瑰园里玩耍，一个小女孩沮丧地说，玫瑰花不好，因为有刺扎到她；另一个女孩却满是欢喜地说，玫瑰花既艳丽又有者迷人的香气；同样的半杯水放在桌子上，悲观者说，只剩半杯水了！乐观者说，还有半杯水呢！
再来说说这位同学，不善言谈的人，大多善于思考，不善言谈的人让人感觉内敛，往往更有魅力；遇事不知怎么办才好，是否可以把它理解成，自己做事不武断，不会因为一时的冲动而酿成祸害……
生活的不如意来自我们对生活的过高期望，其实，生活本身赋予了我们太多的可以为之感谢的盛礼。当一个人为自己的鞋上漏了一个洞而哭泣的时候，却发现街上的人没有脚。
照照镜子，看看那个四肢健全，并且可以微笑，上帝创造出的`独一无二的你！
音乐《相信自己》
下面给大家讲一讲自我暗示的问题。
自我暗示有着惊人的力量
前苏联的心理学家普拉顿诺夫认为，自我暗示不是来自外界，而是来自肌体内部的皮层过程对自己的心理施加影响的现象，这种皮层过程与过去第二信号系统的刺激有联系。
在我们的生活中，到处充满了自我暗示的现象。例如，清晨对着镜子梳妆打扮一下，如果看到自己的脸色很好，往往会心情舒畅，这是一种积极性的暗示。如果在镜子中，发现自己的脸色不好，眼皮略有浮肿，怀疑自己肾脏可能出了毛病，于是就感到了腰痛，这是一种消极的暗示。
每个人的自我暗示性高低不一样。有的人自我暗示性很高，有这样一个典型的例子，一位女士曾经观看过一位著名催眠家的表演，对他非常佩服。一天，这位女士和丈夫正在餐厅吃饭。碰巧看到那位著名的催眠师也走进餐厅，并朝
女士身边的空座位走过来，这位女士心想：“看样子，他要坐到我对面了，就要给我催眠了。”于是，有趣的事情发生了，还没等到催眠师坐下来，女士的面部已经发生变化了，眼睛微闭了，头也低下了，很快就睡着了。
自我暗示性高的人，有时也可导致可怕后果。曾经发生这样一个事故，一个人偶然被关进了冷藏车，当时车中的冷冻机并没有开动，可这个人却被冻死了，这是自我暗示起作用的可悲结果。
自我暗示运用得当，可以避免一些不幸后果的发生，还可以治疗一些疾病。国外有一种治疗癌症的独特心理治疗法，称作“内视想象疗法”这种心理治疗方法，是让病人想象自己的白血球正在不断地击败入侵的癌细胞，有的患者靠这种方法使病情得到控制。这实际上是一种自我暗示疗法。这种自我暗示疗法被广泛应用。一些人到医院看病，听到别的病人讲，某某医生医术高，治他患的这种病特别有办法。碰巧他挂到了这位医生的号，于是就想，我真幸运，看来这个病很快就会好了。这种自我暗示和医生的治疗、服药一道发挥作用。
自我暗示的方法，也应用于运动员的自我训练中，同样取得了很好的效果。运动员往往由于比赛前与比赛中的不良心理因素，如怯场、紧张等，而不能很好的临场发挥。因此，对运动员进行自我调节的自我控制训练，对于帮助运动员在比赛中充分发挥自己的技能有重要意义，这种自我控制训练，采取的一个重要方法是自我暗示训练。这种自我暗示能够达到自我调节，可以自我控制思考的内容，引起积极的情绪，消除紧张、慌乱的情绪，使运动员进入最佳的竞技状态。
什么是心理暗示呢？老年精神卫生专家陈昌惠教授说，暗示是一种心理现象，它没有任何物质基础，却能够产生强大的力量。如心理医生为患者治病时，就常用心理暗示的方法。有一位少女因惊吓而站立不起。经检查，她躯体没有问题，这时，医生对她说，我们这里有一种特效方法能治你的病，然后给她服用和注射一些安慰剂。过几天告诉患者，你的腿完全好了，可以站起来走路了。少女真的站起来迈开双脚。这是运用良性的心理暗示产生治病疗效的。相反，国外做过这样的实验：一个死囚被告知，他将被割腕，一滴一滴流干全身的血而死。实验时将死囚双眼蒙上，用刀背划一下他的手腕，然后搞出滴答的滴水声。时间不长，死囚就被吓得昏厥死亡。
因此，当我们在学习时，应当多运用积极的心理暗示，相信自己可以成功！
音乐《隐形的翅膀》
每一次相聚都是那么短暂
每一次怀想都是那么回味无穷
让我们扬起自信的风帆，在知识的海洋里翱翔，
让我们手牵着手，肩并着肩勇敢向前飞吧。
谢谢大家的收听。
