1、有的歪着头吹，有的仰着脸吹，有的跳着笑着追泡泡，那泡泡像五彩缤纷的气球在飘呀飘。那吹出的肥皂泡泡有的像身穿彩衣的顽童在空中追逐嬉戏，有的三四个贴在一起像在说悄悄话儿，有的成群结队像空降兵在缓缓飘落。看大家吹得那么好，我也不甘示弱，用吹管蘸了些肥皂水，轻轻地吹起来。果然，管口冒出了一个小彩球，越来越大，在管口边上转起圈圈，成了一个“大宝葫芦”我小心翼翼地把“大宝葫芦”吹放在桌上，再在上面吹了两个小泡泡，就成了一个“米老鼠”啦！
2、10点钟，指挥台宣布表演开始。两名同学把一艘二尺来长的气垫船放下水。随着螺旋浆的转动，气垫船划开水面向前冲去。接着，从船底喷出强大的气流，气垫船就离开了水面，像离弦的箭一样向前飞驰。一个参加表演的同学，通过扩音器告诉观众：真的气垫船不但能在水上航行，而a能在雪地和沼泽上航，能越过壕沟，还能沿着山坡向上攀登。小小的气垫船又快又稳地在波光粼粼的湖面上的奔驰着。我兴致勃勃地边看边想：他们能做成这么好的气垫船，真了不起！气垫船上岸，一架无线电遥控的小飞机起飞了。飞机在空中灵活地做着各动作：时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行……我目不转睛地望着，心想，要是我也能操纵这么一架飞机，该多好啊！
3、写作小组经常爱玩游戏，因为这样，我们的写作灵感也由此变丰富了。这次，我们玩了丟手帕。开始，由一个女同学丢手帕。只见她故作姿态地在一个同学身后做了一个“丢”的动作，然后她把手帕巧妙地放在另一个同学的后面。没想到那同学没有丝毫提防，结果她为我们滑稽地学了一声猫叫，引起同学们一阵开怀的大笑。
4、“小丑”画出来了，那模样怪滑稽的。()你看他胖胖的脸、圆圆的眼，歪咧着一张小嘴巴，大大的`脑袋戴着一顶尖尖的小红帽，只可惜缺了一个鼻子。游戏开始了。第一个上台的是刘勇。他拿起一支粉笔，蒙上眼睛后，摸索着走到“小丑”前面，举起手来要画鼻子，可又迟疑不决了，老半天也不动手。“快画呀！”同学们紧盯着他的一举一动，着急地催促着。他也有些急了，于是落笔就画，然后猛一转，往右跨了一步。大家一看，鼻子竟然画在了“小丑”的耳朵下，使它显得更滑稽了，不禁哄堂大笑。刘勇扯掉蒙眼布，看到汽己的“杰作”，摇摇头，又挠挠头皮，哭笑不得。
5、老师的哨声一响，我们的小风寧便一齐飞上了蓝天，风筝在空中悠悠地飞翔，五彩缤纷。
6、李梅是我们班的跳高健将，只见她用力一跃，恰似展翅飞翔的海燕，轻盈地“飞”过横竿，又稳稳地落在沙坑里。
7、鼓在敲、花在传……真不知究竟会停落在谁手上。“咚咚咚……”鼓声突然停住了。花儿偏巧落在我的手中。大家的目光都集中在我的身上，一齐起哄，催我快快上去表演节目。我上台走到小箱前，心里激起了小鼓，想“老天保佑，千万别让我抓到跳舞的条子！”我左摸右挑，真是天不佑我，到底还是摸着“请君起舞”的条子。大家又是一阵起哄。没办法，只得被赶鸭子上架，硬着头皮跳起舞来。
8、在拔河比赛的时候，我的同学一个个都死死地攥紧绳子，脚恨不得深深地钉进地里，眼睛瞪得滚圆，脸儿憋得通红。
9、在热闹非凡的操场上，同学们在做着各种各样的运动。看！那边一群低年级的小朋友参加的是跳绳组。跳绳的小同学正跳得起劲，抡绳的同学把绳子抡得“嗡嗡嗡”直响，跳绳的同学步子一点儿也不乱，又蹦又跳，活像一只活泼的小喜鹊。一个女同学正在轻快地跳着，她一会儿单腿跳，一会儿又双腿跳，一会儿蹦着跳，一会儿跑着跳，她头上的蝴蝶结仿佛一对美丽的蝴蝶在飞舞，好看极了！
10、只见她左手将球一抛，右手握着球板一搓，不知怎么，球像耍魔术似的落在对方台板上。
11、李兵不愧是乒乓球上的老将，只见他横拍削球，那球像着魔一般飘忽旋转着，旋转着，一碰他的拍子就不知飞向哪里了。
12、操场上早就聚集了不少的人。许多小伙伴早已开始放风箏了。他们在操场上跑来跑去，有的为了能使自己的风筝飞得最远，就拽着引线飞快地跑着；有的想让自己的风筝飞得很高，便拼命放线；有的看见自己的风筝飞得不理想，急得直跺脚……这些小风筝迷啊，望着自己的风筝飞向高空，心中无比快乐，奔跑着，欢呼着，跳跃着。天空中飘荡着许多风筝，有漂亮的大金鱼，有勤劳的小蜜蜂，有眨眼的卓别林，还有调皮的孙悟空，各式各样。它们颤颤悠悠，互比高低，都在向着蓝天，向着白云，向着未来展翅飞翔。
13、我一手就抓住了菲菲的袖子，可是菲菲反应灵敏，刚要挣脱时，却被我旁边的小玲紧紧地逮住了。
14、有金鱼、有鸽子，还有形似梨子的风筝，同学们看到自己亲手做的风筝飞上了蓝天，情不自禁地拍着手跳跃、欢呼。
篇一：我真了不起
我们每个人都有自己了不起的事，但我感到了不起的该是我当升旗手了。
那次，我荣幸地被选为一周的升旗手。星期一的早晨，我很早就来到学校，做升旗前的准备工作。两个同学担任护旗手，分别站在我和陈佳的身后。铃声响了，庄严的时刻到来了，同学们迅速地在操场站好队，静静地等着进行升旗仪式。金色的阳光撒满了校园，小树披着金纱，挺立在操场旁边，好像也要同我们一起参加升旗仪式似的。一切都显得那么庄严。肃穆。此时此刻，我感到非常自豪，非常了不起。我们四位同学走到旗杆前，随着一声“升旗，敬礼”，我将擎着国旗一角的手松开，红旗在雄壮的国歌声中徐徐升起。国旗升起来了，我不由得挺起胸膛，屏住呼吸，凝视着冉冉升起的红旗，我不由想到：这冉冉升起的国旗，正像我们国家一样一天天在腾飞，人民的生活在一天天地提高。
我迎着晨风，仰望着在国歌中徐徐升起的五星红旗，一种豪迈。幸福。了不起的感觉涌上心头；今天我沐浴着朝阳，亲手缓缓升起了五星红旗，心中激荡起一种神圣的责任感。
这件事虽过去很长时间了，但每当我望着飘扬在校园上空的五星红旗的时候，眼前便浮现出我亲手升旗时那庄严。肃穆。令人激动的一幕。我为自己能亲手把国旗升起而感到自己真了不起！
篇二：我真了不起
一天，老师让我主持英语广播。我听到这个消息，既激动又紧张。激动的是我终于有一次可以大展拳脚的机会了，紧张的是如果读错我可不愿在全校的面前出丑。”老师似乎看出了我的心事，笑着说：没关系，虽然你是首次主持英语广播，但我相信你肯定能行的。看着老师信任的目光，期待的神情，我坚定地点了点头。
于是，我开始拼命地一遍又一遍地读
节目刚播完，回到教室。同学们都围过来，称赞我：“你真了不起，英语说得这么棒！”这时，一种甜滋滋的感觉涌上心头。我心里美滋滋的，比吃了蜜还甜，从嘴里一直甜到心里。是呀，我真了不起！因为这是我第一次战胜了自己的胆怯，勇敢地迈出了在主持广播节目方面的第一步。
篇三：我真了不起
每当看见大哥大姐姐穿着旱冰鞋，如闪电般地溜过每一个角落时，我心里好羡慕，要求妈妈给我买一双溜冰鞋，说破了嘴皮，妈妈才答应。
今天可是我第一次溜冰啊！我拉着妈妈兴高采烈地来到文化广场上。广场上溜冰的“运动员”可真多，瞧，在我眼前的大哥哥玩着各种花样，远处的大姐姐毫不示弱，如闪电一般滑过……我拿起鞋子，七手八脚地穿上了旱冰鞋。光穿上旱冰鞋还不够，妈妈又给我戴上了护膝，全副武装。哈哈！我真像一位神气的大将军！
我慢慢地站了起来，穿着溜冰鞋根本就无法走路。哎，想学溜冰也没有那么容易啊！我紧紧地拉着妈妈的手一摇一摆地迈开步子。哎呀！好滑！害得我摔了一跤。幸好有护套保护着，一点也不疼。我拍拍胸脯，长长吁了一口气，仔细观察身边“运动员”的动作，噢！原来身子要往前倾。妈妈在一旁鼓励我：“琪琪，胆子大点，有妈妈在，别怕！”我也暗暗地给自己下决心。在妈妈地帮助下，我右脚往右上方滑，左脚慢慢往前滑，等两只脚平行之后，重复做同样的动作，这样就终于一步一滑地向前进了。
“妈妈，快看，这位大姐姐滑得多好，都不用妈妈扶的！”恩？是在说我吗？啊！我会溜冰了，旱冰鞋！我要飞起来了！只听“扑通”一声，哎呦，好痛！我揉揉我的小屁屁，看来我不能得意忘形！只见站在不远处的妈妈哈哈大笑。我向妈妈招招手：“我能行！”
我真了不起，学会溜旱冰了！
篇四：我真了不起
妈妈好朋友的女儿——彭思怡姐姐二胡拉的很好，常常自鸣得意，我下定决心一定要和她比比。
今年春节，我们和彭思怡姐姐一家、陈元昊弟弟一家到叶奶奶家去开演奏会。叶奶奶先让我们三个小朋友抽签，根据抽签结果决定表演顺序。彭思怡姐姐抽到了第一号，她拉了二首曲子，分别是《赛马》、《北京的金山上》。我最喜欢听她拉《赛马》，节奏一会快，一会慢，表现了马的奔腾。她拉好后，大家齐声鼓掌叫好。第二个表演的人是陈元昊弟弟，他表演的`是笛子，尽管他年龄是最小的，但他吹的很认真，中气很足，声音很优美，一曲吹罢也获得了大家一致称赞。马上要轮到我了，我很紧张，因为他们表演得很好，尤其是彭思怡姐姐。但这次表演前我已下定决心，要超过他们，所以事先准备得很充分，但没想到他们都发挥得这么好……正想着叶奶奶叫我得名字了我要表演了，我马上打足精神，先用小提琴拉了《学生协奏曲》，《茉莉花》等六首小提琴曲，接着我又用口琴吹了《哦，十分钟》等四首曲子，一口气十首曲子表演完后，大家瞪大了眼，都在说：“想不到马奕伟除了小提琴拉得好，口琴吹的真不错。”爸爸妈妈在一旁也高兴极了。尤其是爸爸，一脸的得意，边笑边说：“我儿子在班里吹口琴一直优秀。”
最后叶奶奶宣布：“我和彭思怡姐姐并列第一名。”我高兴地跳起来。
同学们，我会两种乐器，而且练的还不赖，我真了不起吧！
篇五：我真了不起
我，一个九岁的男孩，大大的脑袋，留着短短的头发，眼睛虽然不大，但是，却显得格外机灵。我的左脸颊上有一粒挺大的痣，这成了我显著的特征。
妈妈经常说我是散养的孩子，因而自理能力和动手能力比较强。这不，妈妈礼拜天忙着学习，没工夫买菜，写了一个菜单，让我到菜场买菜。
我兴冲冲地拿着菜单和五十元钱，来到菜场。菜场里课真热闹，摊主们热情地招呼着顾客，活蹦乱跳的鱼虾，水灵灵绿油油的蔬菜，鲜红圆润的番茄，紫得发亮的茄子……
我径直来到卖牛肉的地方。卖牛肉的阿姨看到我一个人来，微笑着说：“今天又帮妈妈买菜啊？”我也笑着摊着两手，做了个无可奈何的表情回答：“哎，没办法啊！”逗得卖牛肉的阿姨哈哈大笑。阿姨问：“今天想怎么吃啊？”我说：“我们想吃白切牛肉，来1斤吧。”阿姨说：“没问题，给你来块最好的牛腱子！”不一会儿，一块新鲜的牛腱子就提在我的手上了。
离开了牛肉摊，我又走到了一家熟悉的蔬菜摊。阿姨说：“哟，又帮***妈买菜啦？是不是又要番茄啊？”我摇摇头说：“今天我想吃冬瓜汤。”阿姨说：“哟，还蛮会安排的嘛！要多少？”我歪着头想了一会儿，说：“三个人吃的量。”“好的，”阿姨又问，“要不要蔬菜呢？”我回答：“来7两刀豆吧”。
就这样，不一会儿，我就满载而归了。当我把菜交给妈妈的时候，妈妈微笑着说：“我就知道，我儿子真了不起！”
如何写好作文？
以下是我的一点
低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写。锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益。
高年级的孩子。一定要勤练笔。
1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备
3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。
5、坚持写
6、学会引用名人
7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。
8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。
9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。
10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。
小学生写作文的最大技巧
现在害怕写作文和不会写作文的孩子非常多，老师和家长总在为此发愁，除了埋怨和批评孩子，有多少人能从作文教学本身来反思一下，从教师或家长的身上寻找问题的根源呢？
有个上小学三年级的女孩，她父母工作很忙，家里请了保姆。有一次老师布置作文题《我帮妈妈干家务》，要求孩子们回家后先帮妈妈干一些家务，然后把干家务的体验写出来。
女孩很认真地按老师说的去做，回家后先擦地、再洗碗，然后在作文中写道：通过干家务，觉得做家务活很累且没意思。平时妈妈让我好好学习，怕我不好好学习将来找不到好工作，我一直对妈妈的话不在意。现在通过干家务，觉得应该好好学习了，不然长大后找不到工作，就得去给别人当保姆。
这个小女孩的作文虽然谈不上“高尚”，却是真心话。可这篇作文受到老师的批评，说思想内容有问题，不应该这样瞧不上保姆，要求重写。
小女孩不知如何重写，就问妈妈，妈妈说：你应该写自己通过做家务体会到妈妈每天干家务多么辛苦，自己要好好学习，报答妈妈。小女孩说：可是你从来不干家务，我们家的活全是阿姨在干。妈妈说：你可以假设咱家没有保姆，家务活全是妈妈干，写作文就要有想象，可以虚构。
教师和妈妈的话表面上看来都没错，但她们没珍惜“真实”的价值，曲解了写作中的“想象”和“虚构”，这实际上是在教孩子说假话。虽然主观用意都是想让孩子写出好作文，却不知道她们对孩子的指点，正是破坏着写作文中需要用到的一个最大的“技巧”———“说真话”。
之所以说“说真话”是写作的最大技巧，就在于说真话可以让人产生写作兴趣，并有东西可写。
如果孩子在写作训练中总是不能说真话，总是被要求写一些虚假的话，表达自己并不存在的“思想感情”，他们的思维就被搞乱了。这样的要求会让他们在写作中不知所措，失去感觉和判断力，失去寻找素材的能力。所以他们遇到的最大问题就是———不知该写什么。这可以解释为什么目前中小学生有这样的通病：在写作文时没什么可写的，找不到素材和观点，拼了命去凑字数。
现在中小学作文教学花样何其多，作文课上，老师会告诉孩子很多“写作技巧”。但那些都属于“小技”的范畴，最大的技巧“说真话”却总是被忽略，甚至被人为地毁坏。一个人干一件事时，如果没有“大技”只有“小技”，他是既干不好也干不出兴趣的。失去“大技”，就会连“小技”也难以获得。尽管教师在讲“作文技法”时都会讲到写作要有“真情实感”，可学生在实际写作中却很少被鼓励说真话。来自教师、家长和社会的“道德说教”意识仍强有力地控制着学校教育，从孩子开始自我表达的那一天，就急于让他们学会说“主流话语”，而从不给他们留下自我思考和自我表达的空间。教师对作文的指点和评判，使学生们对于说真话心存顾虑，面对作文本时，内心一片虚情假意，到哪里去寻找真情实感呢？
文以载道，文章可以反映一个人的思想境界和品德情操，中小学生的作文训练也确实应该肩负起孩子们思想品德建设的责任。正因为如此，中小学生的作文训练首先应该教会孩子真实表达、自由表达，然后才谈得上“文字水平”与“思想水平”的问题。把孩子引向虚饰的表达，既不能让他们写出好的作文，也达不到思想教育的目的。
小学生写作文开头方法集锦
俗话说：“万事开头难！”写作文也是，开头是在给文章造气氛、定调子，要给读者留下深刻的第一印象，因而十分重要。作文开头如果能恰倒好处，常常能一下子抓住读者，也能增加文章的亮点。所以，能否灵活自如地、独特精当地写好作文开头往往关系到一篇文章的成败。开头方法有很多种，值得借鉴一下。赶紧来看看，开拓一下你的思路吧！
1 一、外貌描写式开头
即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。（选自《懒的报应》）
2 二、性格特征式开头
即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。（选自《多面妈妈》）
3 三、开门见山式开头
即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。（选自《我的好朋友》）
4 四、环境描写式开头
即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。(选自《那天，我真后悔》)
5 五、巧设问题式开头
即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种：1、反问式开头。2、设问式开头。3、疑问式开头。不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？（选自《假文盲》）
5 六、心理描写式开头
即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。如：第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学们一定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自已。（选自《第一次登报》）
7 七、形象比喻式开头
即写在文章时不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。如：老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的'工程师。（选自《老师颂.》）
8 八、妙用排比式开篇
即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。排比式开头对表现人物特点，叙述事情经历，表达思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势，工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以美的享受。如：我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天！（选自《走出家门》）
9 九、对比渲染式开头
即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜明的对照。对比手法开头，可以突出中心，加深读者对人物或事件的印象。如：我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。（选自《两种爱》）
10 十、揭示中心式开头
即在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心。如：我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐……(选自《我要“嫁”给书》)
11 十一、直点文题式开头
即在文章的开头就点出了文题，让读者直奔问题所要说的内容，一目了然，不易跑题。如：假如我会克隆，我一定要克隆几个我自已，帮我做各种事。（文题是《我要克隆几个自己》）
12 十二、
即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的更准确，文章显得更有文采。如：记得程颐好像说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的地步。（选自《书趣》）
13 十三、言语描写式开头
即直接从人物的语言或对话入手开篇，使读者刚一接触文章就如见其人，如闻其声，使人物形象更加鲜活。如：“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。（选自《我眼中的妈妈》）
14 十四、引用歌词式开头
即直接引用某歌词作文章的开头，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。如：“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高、、、、、、、”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。（选自《我是一只笼中鸟》）
15 十五、抒发感情式开头
即作者以优美精当的语言，艺术性表达自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主题，增强文章的感染力，使读者产生共鸣。如：静下来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门，挺拔的大树，还有那普通又普通的人们……（选自《幽幽小巷情》）
16 十六、倒叙描写式开头
即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的发展进行叙述，这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表达效果，而且引起读者的阅读兴趣，增加文章的魅力。如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上报了！读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。（选自《我爱用心去体验生活》）
17 十七、交待原因式开头
即先交待原因，再记人叙事，读者开始读文章就了解起因，以有利于增加对文章的阅读兴趣。如：不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张，我却迷上了唱歌。所以，在众多的科目中，我最喜欢的莫过于音乐课了。（选自《我是一个音乐迷》）
18 十八、梦幻遐想式开头
即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象，或表达自己的心情，或抒发自己的感受，或对某种事物产生新奇的构思等。如：我穿过时空隧道，来到了2035年。从美国留学归来，返回了我的家乡—襄阳。啊！这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风，走上了快节奏的文明的生活轨道上。我惊诧，这是我的家乡吗？（选自《未来的家乡》）
19 十九、心语诉说式开头
即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公，采用与第二人称交谈的方式，诉说心理话语。如：妈妈老了，您的背驼了，如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了,您的身体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了，可妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。妈妈呀，是您给了我生命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您，就没有我的一切。（选自《深深的爱》）
20 二十、与读者交谈式开头
即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈，或发表自己的看法，或向读者提出问题，以拉近读者的心理，引起读者的阅读兴趣。如：朋友，你是否见过没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。（选自《没有四肢的书法家》）
