在敬业中提升人生境界
总有这样一些人让我们动容：四川省凉山山区邮递员王顺友，24年跋涉26万公里，没有丢失过一份邮件;航空发动机专家吴大观，以对航空事业几十年如一日的热爱，88岁高龄才离开科研一线;中信重工能源公司经理、党委书记杨奎烈，在医生已经下了“死亡判决书”后，还将在病床上口述的《关于能源供应的变化及应对措施》一文作为“遗产”留给企业……
上述几个事例，内容不尽相同，但都生动展现了社会主义核心价值观的一个基本内涵——敬业。他们用敬业乐业的精神，书写了一个个大写的自我。他们都在服务社会、助人为乐、爱岗敬业中提升人生境界。
对国家和民族而言，敬业是社会和谐稳定的精神支撑。敬业体现为“畏而不敢怠慢”，将“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中在这事上头，一点不旁骛” 的精气体现在所从事的职业和事业中。敬业不仅是中华传统美德的重要内容，也为各个民族所珍视。无论时代发生怎样的变化，社会发展永远需要敬业精神，敬业精神永远
对个体而言，敬业是“成为更好的自己”的修为方式。我国近代思想家梁启超说：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。”在现实生活中也可以体会到：当我们以虔诚恭敬的态度对待工作、对待事业时，就能够在精益求精中体验到内心的充实和精神的愉悦。这样来看，敬业就不是约束人的“规矩”，而是激励人的理念，需要每个劳动者、每个行业以至全社会共同遵守。
世界上一切幸福生活、美好未来，都从劳动中来，从奋斗中来。敬业正是劳动、奋斗的具体体现，是创造幸福生活、美好未来的`不二法门。唯有敬业，我们才能成事成功，才能实现人生价值，提升人生境界。
(选文略有删改)
1.选文的中心论点是什么?(2分)
答：
2.选文开头列举三个人物的敬业事迹有什么好处?(3分)
答：
3.选文中画线句子运用了哪种论证方法?有什么作用?(3分)
答：
4.初中语文教材中有很多“敬业”的正面事例，请举出一例，充当本文的事实论据。(2分)
答：
参考答案：
1.我们要在敬业中提升人生境界。(或“唯有敬业，我们才能成事成功，才能实现人生价值、提升人生境界。“)(2分)
2.开头列举三个人物的敬业事迹，引出下文的论述内容(论题)，(1分)吸引读者阅读兴趣，(1分)充当本文的事实论据，论证中心论点。(1分)(3分)
3.道理论证。(1分)引用梁启超的话，权威有力地论证了敬业是“成为更好的自己”的修为方式。(1分)进而论证了中心论点，使论证更有说服力。(1分)(共3分)
4.示例(1)：邓稼先用28年时间戈壁滩，鞠躬尽瘁，艰苦攻关，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。示例(2)：年轻的信客终年奔波，任劳任怨，不畏艰辛，长途跋涉，把信物及时送达目的地。(2分)
一、 基础知识(17分)
1、用正楷或行楷将“平凡的人因有理想而伟大”写在格子内(3分)
2、填入下列句子中的词语恰当的一组是( )(4分)
①邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和___者。
②要知在艰难的国运中___国家，亦是人生最有趣味的事……
④天然要比人工美丽些;在一些动物身上，动作的自由就构成___的天然。
A、开创 建设 修饰 优美 B、开辟 建造 掩藏 秀美
C、开拓 建造 掩饰 美丽 D、创始 建设 遮掩 秀丽
3、把下列诗句连线，使之构成四副
A、黑发不知勤学早 a、水淡性泊是我师
B、无边落木萧萧下 b、白首方悔读书迟
C、四面荷花三面柳 c、不尽长江滚滚来
D、笔枝心虚乃吾友 d、一城山色半城湖
4、依次填入下面一段文字横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是( )(3分)
紫荆树的叶子也非常有趣，就像它的本名羊蹄甲所显示的那样， ，每片叶子都毫无例外，是由腰子形的对称的两面合成的 ，把它折拢起来，简直像是一只绿色的蝴蝶， 。于是有人又给紫荆起了一个诨名，叫做“朋友树”。
①简直就是羊蹄 ②仿佛羊蹄一般 ③凹进去的是末端 ④末端凹了进去 ⑤又像两个形影不离的好朋友 ⑥又像两个好朋友形影不离
5、阅读下面的文字，按要求答题。(3分)
斧子不小心掉到了河里，卵石见了很奇怪，问道：“你是谁呀，你为什么那样有棱有角呀?”
“磨的呗。”斧子耐心地回答道。
“磨的?”卵石更奇怪了，“我也在磨呀，怎么就不像你那样?”
“那是不同磨法的缘故。”斧子告诉它，“我是根据需要有计划地磨，每次都是磨那些该磨的地方。你呢，没有计划、没有目的地乱磨，就只会磨得更加圆滑了。”
这个故事告诉我们：
二、阅读理解(53分)
(一)比较阅读(16分)
[甲]最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
[乙]车过西泠桥以后，驶行于两边山岭林木连接着的野道中。所有的山上，都堆积着很厚的雪块，虽然不如瓦屋上那样铺填得均匀普遍，那一片片清白的光彩，却尽够使我感到宇宙的清寒、壮旷与纯洁!常绿树的枝叶上所堆着的雪，和枯树上的很有差别。前者因为有叶子衬托之故，雪块堆积得大一点，远远望去，如开满了白的山茶花。后者，则只有一些小小的雪片能够在上面粘着不落下去，与刚开花的梅李树绝对的相似。真的，我开始几乎把那些近在路旁的几株错认了。野道上半黄或全赤了的枯草，多压在两三寸厚的雪褥下面;有些枝条软弱的树，也被压抑的歪歪倒倒的。路上行人很稀少。道旁的屋里，时见有衣饰朴实而笨重的老人、童子，在围着火炉取暖。看了那种古朴清贫的情况，仿佛令我忘怀了我们所处时代的纷扰了。
6、 给[甲]、[乙]两文中加黑的斜体字注音。(2分)
(1)镶： (2)褥
7、文中加线的“这样”指的是一种什么样的景色?(2分)
8、 济南的雪令老舍欣喜不已：“最妙的是下点小雪呀。”而西湖的雪又使作者产生怎样的感受呢?请从文中找出有关的句子并抄录到横线上。(2分)
9、[甲]文写草，是为了表现济南冬天的雪 的特点。(1分)
[乙]文写树写草，是为了表现西湖的雪 的特点。(1分)
10、[乙]文写雪，是从视觉上来写其大的。如果从听觉来写，可以怎样写呢?请你试着写一写。(3分)
11、散文中恰当地运用修辞手法，可收到别具一格的艺术效果。读读下面两个句子，品评加点词语的表达作用。(4分)
(1)等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
(2)远远望去，如开满了白的山茶
12、古代诗词中有许多描写雪景的名句，你掌握的有多少?请回忆一下，写出一句。(1分)
(二)比较阅读(17分)
[甲]桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛.像星星，还眨呀眨的。
[乙]暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也觉得不幸否耶?江南的雪，可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息，是极健壮处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花;雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌的飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
13、这是两段写景的文字，甲段选自 写的《 》;乙段节选自鲁迅的《雪》。(1分)
14、甲段写春花争艳斗芳、竞相开放的语句是“ ”;写花味的句子是“ ”。
乙段中直接描写雪野之景的句子是“ ”，包含作者想像的句子是“ ”。(4分)
15、甲段写花的顺序是由 到 (以上每空0.5分)：先写 ，后写 ;乙段写雪野之景的顺序是由 到 (以上每空0.5分)：先写 ，后写 。(除特别提示外，以上每空1分)
16、甲段主要写春花的 ，乙段主要描绘雪野之景的 。(2分)
17、两段文字都运用了 的修辞手法。(1分)
18、品读所选语段，回答下面的问题。(6分，每小题2分)
(1)甲、乙段都用了一个“闹”字，它们的含义相同吗?
(2)乙段是写雪，开篇写的却是“暖国的雨”，作者为什么这样写呢?
(3)从乙段的哪些描写中，你能看出“江南的雪”“隐约着的青春的消息”?
(三) 秋 颂(20分)
⑴秋天的美，美在一份明澈。
⑵有人的眸子像秋，有人的风韵像秋。
⑶代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红，而更在那临风的飒爽。
⑷当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸。那是一份不需任何的点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。
⑸最动人是秋林映着落日。那酡红如醉，存托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所慑住，而情愿把奔放的情感凝结。
⑹曾有一位画家画过一幅霜染枫林的“秋院”。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，然后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。
⑺最耐寻味是秋日天宇的闲云。那么淡淡然，悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。
⑻秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽俐的轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无需参预，不必留连。
⑼秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执著。“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟”。秋就是如此的一尘不染。
⑽“闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字。野鹤的美，澹如秋水，远如秋山，无法捉摸的那一份飘潇，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”，那正是秋的本色。
⑾也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何东西。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透澈与洒脱。
⑿秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是澹泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外，而是愿做一个闲闲的'、远远的、可望而不可及的秋。
1983年11月
(选自人教版自读课本《翻过那座山》)
19.第⑸段中既然说秋林落日之美“十分艳丽”，那为何又说它是“凄楚”的呢?(2分)
20.结合全文描绘的秋景，概括“秋之美”美在哪些方面?(4分)
21.作者在写到秋风卷落叶时，说到“季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢”，从中我们体会到作者怎样的胸怀?对你做人有何启迪?(4分)
22.可不可以把第⑵段改为“秋像某些人的眸子，秋像某些人的风韵”?结合全文，试从内容和结构角度谈谈你的理解。(4分)
答：①内容：
②结构：
23.你觉得“具有这份秋之美”的人应该具有哪些品德?(2分)
24.现在正值秋季，留心生活，你会发现很多景物都具有“秋之美”，请你举出一例，并简要描绘它具有的美质。(文中出现事物不得再举)(4分)
三、
也许，你还陶醉于童年的趣事之中，也许，你还陶醉于运动会那奋力的一搏，也许，你还陶醉于文艺晚会动人的舞姿，也许，你还津津乐道于你精心设计的一次野炊中……聪明的你，有了太多的幸福的陶醉……请你以“陶醉”为话题，或记叙一件事情;或描写一个场面;或刻画一个人物…… 自拟题目，自选文体，自选题材，写一篇文章。字数500字左右。
第二单元测试题B卷参考答案
3Ab Bc Cd Da
4A.①③⑤ B.②④⑥ C.①③⑥ D.②④⑤ 示例：讲原则才显得有个性。
6(1)xiāng (2)rù
7有的地方雪厚些，有的地方还草色还亮着。
8仿佛令我忘怀了我们所处时代的纷扰了。
9前者写雪薄的特点 后者写雪厚的特点。
10略
11(1)用了拟人的修辞手法，把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情态可掬。(2)用了比喻的修辞手法，形象地写出了树叶上雪的样子。12略
13朱自清 《春》
14你不让我，我不让你.都开满了花赶趟儿。 花里带着甜味儿。 雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花;雪下面还有冷绿的杂草。 但我眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌的飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
15上 下 树上的花 地上的野花 上 下 雪野中的花 雪下的杂草
16艳丽、繁多 滋润、美艳
17比喻 拟人
18 ⑴相同。都写出了蜜蜂的多与采蜜的忙，侧面烘托了花的怒放，表现了春天的勃勃生机与活力。⑵先抑后扬，以暖国雨的单调，反衬江南雪的滋润美艳。⑶雪野中有色彩艳丽的花草，还可能有忙碌地飞着、嗡嗡地闹着的蜜蜂。
19因为“随着暮色浸染”，秋林落日美景逐渐消残，让人叹惋唏嘘，即所谓“夕阳无限好，只是近黄昏”。(答出“美景剩时不多让人生愁”意思即可)
20.美在：明澈 飒爽 秀逸 淡悠 闲逸 纯净(不加修饰) 澹泊……(从秋叶、秋林、秋院、秋云、秋风、秋水、秋色等方面概括选取特点，每点1分，答4点即得全分)
21.①作者羡慕秋的“洒脱”和“不加修饰”，向往这样的人生态度(或正视客观规律，坦然面对人生的生死悲欢)②“启迪”必须由文章内容生发而来，不可天马行空，不着边际。示例：为人处事不可过分计较，不妨洒脱一些，自然会感到生活的美好。22.①内容：从全文来看，作者不仅仅是颂秋，更是歌颂这些“具有秋之美”的人，第⑵段这样写则凸显了作者的这层意思;改后意蕴全无;②结构：第⑵段和第⑾段前后照应，第⑵段是为后文伏笔;改后则缺少这种前后照应的结构美。
23.胸怀豁达，淡泊名利，洒脱为人，内心宁静，了无杂念……
24.开放性试题，言之成理即可，如秋之菊，美在孤傲，不与百花争艳，绽放于霜寒时节，孤傲地为世间妆扮。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德语话唱歌吧!”
阅读题目：
1.给文中加点字注音。
字帖( ) 强迫( )
2.这里的“我”指__________，用第一人称写显得
3.画横线的句子运用的`是什么修辞方法?其深刻含义是什么?
4.画浪线的句子理解正确的一项是( )
A.这句话写出了小弗郎士心里的恐惧，他害怕敌人伤害他喜欢的鸽子。
B.这句话用感叹句写出了小弗郎士的愤慨，表现出他憎恨侵略者，热爱祖国的感情和不屈不挠的精神。
C.这句话用了拟人的修辞手法，意在表现小弗郎士喜欢鸽子，希望鸽子用法语唱歌。
D.这句话通过写小弗郎士的心理活动，表现他是个淘气不爱学习的孩子，上课精力不集中，走神看鸽子。
5.你认为这是一堂什么样的课?
阅读答案：
1.tiè qiǎnɡ
2.小弗郎士 真实亲切
3.比喻。烘托出教室里的爱国气氛，也说明了小弗郎士领悟了此课意义，由幼稚变成熟，具有爱国主义情感。
4.B
5.爱国主义教育课。
