一 铁道游击队好词
1 . 平畴千里：就是指平坦的田地一望无际，也指人的前途一片光明。
2 . 沃野千里：形容肥沃的土地极为宽广。
3 . 无边无涯：产生于近代，是个中性成语。形容范围极为广阔。
4 . 横无际涯：1、水边，泛指边际。2、范围，限度。
5 . 一望无际：际：边。一眼望不到边。形容非常辽阔。
6 . 一望无垠：辽远广阔，看不到边际。
7 . 一马平川：平川：地势平坦的地方。能够纵马疾驰的一片广阔平地。指广阔的平原。
8 . 莽莽苍苍：①形容草木茂盛。②形容原野辽阔，无边无际。
9 . 高低起伏：指地势的高低落差叫做起伏。
10 . 千沟万壑：①形容沟壑极多。②比喻道路坎坷不平。
11 . 坎坷不平：坎坷：指道路高低不平。比喻前进道路上有很多困难。
12 . 墨线勾勒：用墨线把物体的轮廓勾画出来。
13 . 迷迷蒙蒙：模模糊糊。
14 . 雾气腾腾：雾非常的多，很浓厚。
15 . 漫天大雾：本意是形容能见度低的大雾天气。也可以形容局势难以辨识。
16 . 浓雾弥漫：大雾天气下，浓雾已经在某一个区间四散开来基本上到了几米之外看不清人的状态。
17 . 迷迷茫茫：1，广阔而看不清的样子；2，神情迷离恍惚，3，不清楚自己在干什么。
18 . 雾似轻纱河汉纵横雾气笼罩雾色银灰水草鲜美密雾浓云雾消烟散宽阔无边
二 铁道游击队好句
1 . 无边无际的平原平坦、广阔，像一个硕大无比的墨绿色的大翡翠圆盘，苍茫浩渺，气魄摄人。
2 . 一片连绵不断的平原，在天空下伸展，没有山丘，像风平浪静的日子里的海一样平静。
3 . 那霏霏的雨丝，宛如一片朦胧的烟雾，遮掩了绵延千里的淮河平原。
4 . 高原的气候，真叫人无从捉摸。忽而喜，忽而怒；忽而风满天，忽而平静得纹丝不动。
5 . 高原上的春天短得像兔子的尾巴，一闪便不见了。
6 . 绿草如茵的草原上还有一条细细的河，袒露在阳光下，远远看去，像一条发光的银项链。
7 . 雨后的草原，野花竞放，像一块刚浸过水的花头巾，连露珠儿也都是五颜六色的了！
8 . 一片辽阔的大草原，大得无边无际，微风扶着泥土散发出的芳香，把一大片一大片庄稼吹得如涟波荡漾。
9 . 夜幕笼罩着草原，一盘圆月从鱼鳞般的云隙中闪出，草原上弥漫起朦胧的月光，像是升腾起来的一片淡淡的银雾。
10 . 开车在山间仿佛行舟在一条雾河，两旁的松涛声呼呜不住，轻舟一转，已过了万重山，回首再望，已看不见有雾来过，看不见雾曾在此驻留了。
11 . 满山满谷全是乳白色的雾气，是那样的深，那样的浓，汹涌着，翻滚着，吞没了山间的一切。
12 . 灰色的雾气笼罩住城市，一切都装饰上了一层白衣，树和电线都显得毛茸茸的`。
13 . 乳白色的雾，在山谷中一团一团地溢出，缓缓地漫上山坡，散成一片轻柔的薄纱，飘飘忽忽地笼罩着整个山村。
14 . 晨雾似乳白色的薄纱，如梦、如幻、如诗、如画，挥不走，扯不开，斩不断，挡住了我的视线，使人有种飘飘然乘云欲归的感觉。
15 . 渔火明月交辉，把乌苏里江映得金波滚滚，像是有千万条银蛇在游动。
16 . 彩虹辉映着湛蓝的晴空，阵阵凉风吹来，美丽的嘉陵江两岸，风光更加动人。
17 . 嘉陵江像匹墨绿的缎子，在月光下抖动。
18 . 眼前的漓江，像黑色的缎带，发出幽暗的亮光。
19 . 汹涌澎湃的金沙江，像一条摇摆飞腾的金龙。
20 . 熟睡的松花江还在做着甜蜜的梦，发出的鼾声像打雷一样响亮。
21 . 微风吹来，鸭绿江面上便泛起朵朵浪花，发出有节奏的哗哗声，好像一支乐曲，悦耳动听。
22 . 岷江就像母亲一样养育着这片生机勃勃的土地，浇灌着庄稼，哺育着人们。
23 . 江水汹涌奔泻而来，如箭离弦，如马脱缰，如猛虎出山。
24 . 江水穿山破壁，气势汹汹奔腾而下；奔腾叫嚣的江水，如瀑悬空，砰然万里。
25 . 江水像滚沸了一样，到处是泡沫，到处是浪花。
26 . 涓涓细流，汇在滔滔不绝的大江里；江水像微微拂动的丝绸。
27 . 极目远眺，江峡如天际银河奔流东去。
28 . 浩渺的江面，烟波荡漾着山形塔影。
29 . 滚滚黄河，冲破冰山，切开雪野，艰难曲折而又一往无前地一泻千里。
30 . 古老的黄河弯弯曲曲，富饶的河套偎依在母亲黄河那宽阔温暖的怀抱里，这里孕育了灿烂的河套文化，这里养育了世世代代质朴勤劳的河套人。
31 . 黄河水如同一群在狭窄的峡谷里奔腾的骏马，挤在河滩中间那条只有五六十米宽的河道里直泻而下。
32 . 淮河像一条翡翠缎带，在中原大地金黄色的地毯上飘过；又像一条碧绿的玉带，紧紧系在巨人的袍子上。
33 . 碧蓝明净的古运河，像一匹美丽的蓝缎，终年不息，缓缓流淌着。
34 . 红褐色的河水像瀑布一样，从上游山峡里直泻下来，撞击在岩石上，飞溅起一丈多高的浪花，震耳欲聋。
35 . 晚风拍打着波涛，那柔和的水声，像是有谁抖动着银链，铮铮做响。
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。
2．新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。
3．理解重点句：
（1）刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了就都跑了。
（2）如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺
（二）能力训练点
1．训练按事情发展顺序给课文分段
2．理解课文内容，归纳中心思想
3．指导朗读，培养朗读能力
（三）德育渗透点
通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。
二、重点、难点及解决办法
（一）重点
1．了解被称为夜莺的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2．了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。
（二）难点
小夜莺的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。
（三）解决办法
采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以理解。
三、课时安排
两课时
四、学生活动设计
（一）回答课文中设计的问题，勾画重点词句。
（二）听录音，朗读训练。
（三）前后位、同位讨论。
（四）几名同学上前表演。
（五）质疑问难。
五、教学过程
第一课时
（一）明确目标
1．初读课文，掌握生字、新词。
2．划分段落，概括段意。
3．加强朗读。
（二）整体感知
《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员夜莺进行了详细描写。教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。
（三）目标完成过程
1．检查预习，质疑问难。
正音：削xi1o 空k#ng 塞s1i
解词：轻蔑：轻视，看不起人。
沉寂：静得连一点声音也没有。
宛转：形容声音优美、动听。
搭拉：向下垂。
2．揭题引读，学生自悟。
（1）板书课题，学生自悟。
（2）简介时代背景。
苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。
3．理清脉络，讨论分段。
课文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。）
按照诱敌入林传信摆脱的顺序分段或以歌声为线索也可。
第一段（从开头到听懂了吗？）小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。
第二段（从队伍出发了到就不再问了）写小孩给敌人带路。
第三段（从树林深处到新鲜的意思了）写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。
第四段（从德国兵全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。
4．教师总结，学生质疑。
文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段方法并理解所学字词。
5．布置作业。
（1）朗读课文。
（2）抄写课后生词。
第二课时
（一）阅读第一段，讨论问题
1．文首为什么要写黑色的碎瓦、空旷的花园、烧焦的树木？
（说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。）
2．德国军官和士兵是怎样发现小孩的？
（无声夜莺叫小孩叫注意听发现）
3．相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。
（1）怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。）
（2）人哪？战争一开始这里就没有人了，大家都喊：野兽来了，野兽来了。
（这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。）
4．小结本段内容，指导朗读。
（二）阅读第二段
1．路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？
（孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人的信任。）
2．当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的？画在书上。
3．讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？
（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。）
（三）指读第三段，讨论
1．游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？
（通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。）
2．由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？
（不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的'游击队员了。）
（四）默读第四段，思考
1．游击队是怎样把敌人消灭的？
2．德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？
（小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性。）
3．最后一节起什么作用？（照应了开头并点了题，这歌声有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。）
（五）围绕中心，学习表达
1．浏览课文，找一找有几处环境描写？
2．以歌声的地方有几处？（可见这篇文章思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。）
（六）总结扩展
1．这篇文章读后你受到怎样的启发？
2．你觉得小夜莺是个怎样的孩子？（热爱自己的祖国。）
六、布置作业
1．造句即便也
2．学习写人物动态的句子，画在书上。
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.生字;旷、蠢、灶、蘑菇、岔。
2.新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、无精打采、轻蔑。
3.理解重点句：
(1)刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了就都跑了。
(2)假如我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺
(二)能力训练点
1.训练按事情发展顺序给课文分段
2.理解课文内容，归纳中心思想
3.指导朗读，培养朗读能力
(三)德育渗透点
通过了解这个小故事，教育同学从小热爱自身的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。
二、重点、难点和解决方法
(一)重点
1.了解被称为夜莺的小朋友是怎样协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。
(二)难点
小夜莺的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。
(三)解决方法
采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以理解。
三、课时布置
两课时
四、同学活动设计
(一)回答课文中设计的问题，勾画重点词句。
(二)听录音，朗读训练。 (三)前后位、同位讨论。
(四)几名同学上前扮演。 (五)质疑问难。
五、教学过程
第一课时
(一)明确目标
1.初读课文，掌握生字、新词。
2.划分段落，概括段意。
3.加强朗读。
(二)整体感知
《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起捍卫祖国的战斗，着重对小游击队员夜莺进行了详细描写。教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。
(三)目标完成过程
1.检查预习，质疑问难。
正音：削xi1o 空k#ng 塞s1i
解词：轻蔑：轻视，看不起人。
寂静：静得连一点声音也没有。
宛转：形容声音优美、动听。
搭拉：向下垂。
2.揭题引读，同学自悟。
(1)板书课题，同学自悟。
(2)简介时代背景。
苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起捍卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。
3.理清脉络，讨论分段。
课文是按什么顺序记叙的?(按事情发展的顺序记叙的。)
依照诱敌入林传信解脱的顺序分段或以歌声为线索也可。
第一段(从开头到听懂了吗?)小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。
第二段(从队伍动身了到就不再问了)写小孩给敌人带路。
第三段(从树林深处到新鲜的意思了)写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。
第四段(从德国兵全文结束)写小孩把敌人带进埋伏圈，机智解脱了敌人。
4.教师总结，同学质疑。
文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段方法并理解所学字词。
5.安排作业。
(1)朗读课文。 (2)誊写课后生词。
第二课时
(一)阅读第一段，讨论问题
1.文首为什么要写黑色的碎瓦、空旷的`花园、烧焦的树木?
(说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。)
2.德国军官和士兵是怎样发现小孩的?
(无声夜莺叫孩叫注意听发现)
3.相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。
(1)怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个!(小朋友故意打岔，防止正面回答，反映了小朋友的冷静、冷静、机智。)
(2)人哪?战争一开始这里就没有人了，大家都喊：野兽来了，野兽来了。
(这句话说明小朋友泾渭分明。前一句维护了群众，后一句痛骂了敌人。)
4.小结本段内容，指导朗读。
(二)阅读第二段
1.路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫?为何要做出天真贪玩的样子?
(小朋友机智灵活，既向游击队传送了情报，又进一步取得了敌人的信任。)
2.当问小朋友有无游击队时，小朋友怎样回答的?画在书上。
3.讨论：小朋友面对凶恶的敌人，难道他不怕吗?为什么还能应变自如，毫无惧色呢?
(卫国战争中，全国人民都投入到捍卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才干临危不惧，坦然自若。)
(三)指读第三段，讨论
1.游击队潜伏在哪里?他们怎么知道德国兵来了?
(通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。)
2.由此可见，小夜莺是第一次传送情报吗?
(不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。)
(四)默读第四段，考虑
1.游击队是怎样把敌人消灭的?
2.德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么?
(小小朋友完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性。)
3.最后一节起什么作用?(照应了开头并点了题，这歌声有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。)
(五)围绕中心，学习表达
1.浏览课文，找一找有几处环境描写?
2.以歌声的地方有几处?(可见这篇文章思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。)
(六)总结扩展
1.这篇文章读后你受到怎样的启发?
2.你觉得小夜莺是个怎样的小朋友?(热爱自身的祖国。)
六、安排作业
1.造句 即便也
2.学习写人物动态的句子，画在书上。
