1.《老人与海》中，主人公生活中最好的伙伴是谁?他为什么没有同桑提亚哥一起出海?
他的好伙伴是曼诺林。因为老人连续八十四天没有捕到鱼，所以曼诺林的父母认为老人走了霉运，便让曼诺林上了其它船。
2.桑提亚哥曾经被人称呼为“冠军”，请简述这一称号的来历。
老人年轻时，曾经与一个大块头黑人比手劲，在经过一天一夜的较量后，终于战胜了码头上最强壮的人。自此，人人都叫他“冠军”。
3.桑提亚哥最喜欢的棒球明星是迪马乔，请说出其喜欢的理由。
迪马乔所在的扬基队是老人最喜欢的棒球队;迪马乔的父亲也是渔夫，使得老人有亲切感;迪马乔与老人有过几面之缘;迪马乔做什么都是完美的，他的脚跟长了骨刺，依然保持完美的比赛，这样的拼搏精神始终感染着老人。
4.在海明威的笔下，桑提亚哥是一个贫穷的古巴老渔夫。请列举小说中表现桑提亚哥贫穷的.情节。
①船帆用面粉口袋补了又补;②骗曼诺林晚饭有黄米饭和鱼，其实根本没有;③衬衫打过多次补丁;④去捕鱼不带午饭，只带一瓶水;⑤睡的钢丝床上只铺了些报纸，长裤卷起来塞上报纸就是枕头。
5.在考虑彩票结尾两位数时，桑提亚哥认为八十五吉利，而曼诺林认为八十七更好，请你说说为什么?
在桑提亚哥看来，八十四天没有收获的日子即将结束，明天出海，正是八十五天，应该有收获。曼诺林则想到，老人没有捕到鱼的最长时间是八十六天，而捕到鱼的八十七天应该是个好日子。
6.老人的船帆是什么样子的?
那张破旧的船帆用面粉口袋补了又补，卷拢以后，看上去就像打了败仗的破旗子。
7.老人在海上捕鱼时，说得最多的一句话是什么?
“要是男孩在这里就好了。”(在文中一共说了九次)
8.描述一下老人的外貌。
老人看上去瘦骨嶙峋，脖子上尽是深深的皱纹;颧骨上有很多黄斑，向下蔓延到他脸的两侧。他的手因终年收放绳索对付沉重的海鱼，留下了累累伤疤。老人两只眼睛跟海水一样蓝，透出一股开朗、不屈的精神。
9.“我要是能打到大鱼，一定把那大鱼的肚子肉送给他。”“那我得看看还有什么比鱼肚子肉更好的东西。他替咱们想得很周到。”这句话是谁因为什么事说的?
是桑提亚哥老人因为马丁老板送给他饭菜和啤酒说的。
10.孩子为什么说桑提亚哥老人是他的闹钟?
因为老人每天清早都会把孩子叫醒。
11.老人不带午饭出海的原因有哪些?
一来怕吃惯了午饭，哪顿没钱买就会饿得难受;二要是刚吃饱就来了一条大鱼，那可就有得受了。
12.描述一下渔民们所说的“大水井”。
在四周平浅的大陆架中间，这里有一个七百海寻的深坑，就好像陆地上的水井一样。这种地貌会使急流撞在那坑里的峭壁上，形成漩涡，各种鱼都喜欢到这儿来，这里有小鱼、小虾、成群的鱿鱼。
13.人为什么把大海看成是一个“女人”?
老人不像其他人把大海看成“对手”“敌人”，他是把大海看成伙伴、朋友;大海平静时是那样温柔、和善，像女人一样是天底下最美的;大海有时涌起波浪，老人也觉得那不过是女子的任性。总之，老人自身的善良和他和大海的友好相处，让他觉得大海有女性的温柔善良。
14.在海上，为什么没有必要决不开口?
一来怕万一走神放跑了鱼;二来怕互相影响情绪。
15.“他知道，只要他真的想赢，不管是谁他都能打败。”这是桑提亚哥老人在什么情况下得出的感受?
他在掰手腕赢了黑人，得到“冠军”称号，后又赛过几回，也赢了的情况下，老人得出的感悟。
16.老人在战胜了第一条鲨鱼后，说了一句很有哲理的话，这句话是什么?
“人可不是生来就要被打垮的，”“你尽可以消灭一个人，可就是打不垮他。”
17.描述老人与鲨鱼搏斗的过程(注意老人使用的工具，以及老人与鲨鱼搏斗时说的话)。
这是一条巨大的鲨鱼，它顺着船的航线飞快地游来，老人看见鲨鱼到来，准备好渔叉。鲨鱼飞快地逼近船尾，张开大嘴，猛力朝那鱼的尾巴咬去，这一口咬去了大约四十磅。老人把渔叉朝鲨鱼的头刺去，鲨鱼在海里翻滚过去，死了，同时带走了渔叉。老头儿不忍心朝船边的死鱼多看一眼，它已经绐咬得残缺不全了。他说：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他。”他想：“自己把鱼弄死不仅仅是为了养活自己，是为了光荣，因为你是个打鱼的。说到底，这个总要杀死那个。鱼一方面养活我，一方面要弄死我。”这时，又有两条鲨鱼向他和死鱼袭来。他拿起绑着刀子的船桨向鲨鱼的头刺去。鲨鱼死的时候还吞着它咬下的鱼肉。另一条鲨鱼在船底蹂躏着死鱼，老人设法使鲨鱼露出来，把刀子朝鲨鱼身上扎去。一次，两次，最后终于扎死了鲨鱼。现在那条死鱼已经成了所有鲨鱼追踪的对象。鲨鱼每一次袭击，都从死鱼身上扯去很多肉。他想：“这一回它们可把我打惨了，可是我只要有桨，有短棍，有舵把，就一定要揍死它们。”鲨鱼一次又一次冲来，老人用棍子揍。晚上，鲨鱼又成群窜来，老人只见它们身上的磷光，他不顾一切地用棍棒劈去。棍棒丢了，就拽下舵把，两手抱住，一次又一次劈下去，但是鲨包还是从棍棒、舵把下撕咬下一块块死鱼肉。
当船驶进渔港的时候，已经是半夜了，老人已经筋疲力尽了。他上了岸，摸进茅屋，躺在床上睡着了。第二天，许多渔夫围在船周围，望着死鱼的骨骼，一个人用绳子量了量说：“从鼻子到尾巴足有十八英尺长。”男孩儿来到茅棚，看见老人那双满是伤痕的手，哭了起来，然后给老人送来了热咖啡，并表示要跟他一起出海去打鱼。一根又粗又长的雪白的脊骨扔在垃圾堆里，只等着潮水来冲走。在茅棚里，老人又睡着了，男孩儿坐在一旁守着他。老人正梦见狮子。
18.说说小说中都是在什么情况下写到“狮子”的?
第一次是在和曼诺林聊天时说到非洲海滩上的“狮子”;第二次是在老人出海打鱼(第八十五天)的前夜梦到了“狮子”(老人即将迎接考验，需要勇气和力量);第三次是在和大马林鱼搏斗的间隙，老人想到了“狮子”(预示老人更大的勇气和信心);第四次也是在和马林鱼搏斗最困难的时候，老人休息片刻，梦到了“狮子”(决战之前，老人积蓄力量，调动起更大的力量);第五次是在老人把马林鱼的骨架拖回来后，累了睡着了，梦见了“狮子”(老人为生活、为理想奋斗的决心不会改变)。
19.桑提亚哥的形象特点。
桑提亚哥是一个智慧、勇敢、自信、善良、永不言败的硬汉形象。
1. 海洋中的鲨鱼就像陆地上的猛虎、人间的强盗一样，专门以吞食弱者为生。
2. 所有的鲨鱼都有一身的软骨。鲨鱼的骨架是由软骨构成，而不是由骨头构成。软骨比骨头更轻、更具有弹性。所有的鲨鱼都属于鲨纲，而鲨纲动物都具有软骨。
3. 鲨鱼的体型不一，身长小至6寸，大至18公尺。
4. 虽然鲸鲨的体型庞大，它的牙齿在鲨鱼中却是最小的。最小的鲨鱼是侏儒角鲨，小到可以放在手上。
5. 鲨鱼和硬骨鱼类的不同之处是，它们没有鳔来控制浮潜。如果停止游泳，大部分的鲨鱼会往下沉。为了增大在水中的浮力，鲨鱼的肝内具有大量的油。
6. 鲨鱼在海水中对气味特别敏感，尤其对血腥味，伤病的鱼类不规则的游弋所发出的低频率振动或者少量出血，都可以把它从远处招来，甚至能超过陆地狗的嗅觉。
7. 鲨鱼可以嗅出水中1ppm（百万分之一）浓度的血肉腥味来。日本科学家研究发现，在1万吨的海水中即使仅溶解1克氨基酸，鲨鱼也能觉察出气味而聚集在一起。
8. 雌鲨鱼临分娩过后，即使在大海里漫游千里之后，又能沿着气味逆游回到它的出生地生活。
9. 鲨鱼最敏锐的器官是嗅觉，它们能闻出数哩外的血液等极细微的物质，并追踪出来源。
10. 由于鲨鱼的嗅觉极为灵敏，非常容易地嗅出它们害怕或厌恶的气味。
11. 鲨鱼游泳时主要是靠身体，像蛇一样的运动并配合尾鳍像橹一样的摆动向前推进。
12. 鲨鱼的.一生需更换上万颗牙齿。
13. 很多鲨鱼包括大白鲨，口中都有成排的利齿。只要前排的牙齿因进食脱落，后方的牙齿便会补上。
14. 鲨鱼身体为流线型，以减少水中运动的阻力。躯干部具有背鳍，臀鳍和尾鳍各一，胸鳍和腹鳍各一对。尾鳍上大下小，是尾椎骨偏向上叶所致。泄殖腔孔位于两腹鳍之间。
15. 鲨鱼皮肤内具有大量黏液腺，分泌黏液使体表黏滑，既可减少游泳阻力，又可使身体免遭病菌和寄生物的侵袭。
16. 鲨鱼身体坚硬，肌肉发达，不同程度的呈纺锤形。口鼻部分因种类而异，有尖的，如灰鲭鲨和大白鲨；也有大而圆的，例如虎纹鲨和宽虎纹鲨的头呈扁平状。垂直向上的尾（尾鳍），大致呈新月形，大部分种类的尾鳍上部远远大于下部。
17. 大白鲨是海洋中体形最大的食肉类鲨鱼。
18. 鲨鱼，生活在海洋中，是海洋中最凶猛的鱼类之一。
19. 鲨鱼十分凶猛，能一下子吞掉几十条小鱼，吃起小鱼来，犹如风卷残云一般。
20. 灰鲭鲨，生就一副好体格，能游得跟海里最快的鱼一般快，周身的一切都很美，除了它的上下颚。
21. 灰鲭鲨的背部和剑鱼的一般蓝，肚子是银色的，鱼皮光滑而漂亮。
22. 因为人们要吃鱼翅，就把捕上来的鲨鱼的两个鳍和尾巴都给割下来。然后有扔到了海里。影片里无鳍和尾的鲨鱼在水中挣扎着一直沉到了海底，非常无助地躺在那里，不断地流着血。
23. 这个水箱旁边，就是凶猛的鲨鱼了。
24. 鲨鱼头呈三角状，椭圆形的眼睛和三角形的牙齿一看就让人恐惧三分。
25. 资料卡上说，鲨鱼分胎生和卵生两类，卵生的比较温柔，胎生的比较凶残。
26. 因为胎生的天生就继承了母鲨鱼凶残的性格，在母鲨肚子里，就和其它未出生的小鲨鱼进行厮咬，一直咬到只剩下一条鲨鱼才停止。由于它出生前就经历了一场厮杀，所以个性就会格外凶残。
27. 突然，一条条鲨鱼映入眼帘，有的懒懒地趴在石头上，有的自由自在地游着，有的裂开牙齿。原来我已来到了鲨鱼码头。
28. 鲨鱼的样子很可怕，它一张嘴，人们就能看到它满嘴锋利的牙齿。
29. 这时，一位饲养员往水里放了一些死章鱼，鲨鱼就开始抢食了。几条鲨鱼争先恐后地在抢章鱼，最后还是被最大的鲨鱼抢到了。
30. 紧接着，又出现了一条大鲨鱼，它的嘴巴张得大大的，还有锋利的牙齿呢。前面好像有许多条小鱼，大鲨鱼很快就过去了，好像在追逐前面的小鱼。
31. 瞪着两个小眼睛还挂着两条鼻涕样子可笑的大鲨鱼。
32. 身上布满白色斑点而身材小巧精致的豹纹鲨鱼。
33. 鲨鱼表面附以盾鳞，由伸出体表的棘突和埋入真皮的基板组成。内部有血管和神经通入，与牙齿相似。盾鳞的棘突可用于减少游泳时体表的湍流。
教材分析：
《西沙渔人》（浙教版第七册）这篇课文记叙了西沙渔人下海捕鲨的情景，赞扬了他们机智剽悍的品格。全文脉络清晰，语言优美，适宜于学生朗读。文章围绕机智剽悍，先概括介绍西沙渔人是久经风浪锻炼、机智、剽悍的海猎手，再具体介绍西沙渔人是怎样钓鲨鱼的，最后写西沙少年相约钓鲨。
教学目标：
知识目标：整体感知课文内容，把握文章中心，通过研读写鲨鱼凶猛异常及渔人捕鲨鱼的段落，感受鲨鱼的凶猛可怕，进而体会西沙渔人的机智剽悍的形象。
情感目标：激发学生对西沙渔人敬佩的感情，引导学生学习西沙渔人机智、勇敢的品格。
能力目标：突出学生的主体地位，让学生在读中感知课文内容，感受人物形象;在读中琢磨语言，积累语言;在读中深悟西沙渔人的品格，提高整体
教学重点、难点：
重点：研读写鲨鱼凶猛异常及渔人捕鲨鱼的段落，感受西沙渔人机智剽悍的形象。
难点：通过咬文嚼字，深入体会西沙渔人机智、勇猛的特点。
课前准备：课件、引导学生搜集、了解有关西沙群岛及西沙渔人的
教学过程：
一、揭题导入：
同学们，三年级的时候，我们学过《富饶的西沙群岛》这篇课文，那是一个（学生齐答：美丽、富饶）的地方。是呀（边欣赏录象，边朗诵），在祖国南海湛蓝的海面上，撒着几十个绿宝石般的珊瑚岛，这就是（生说：西沙群岛）这节课老师想带同学们去认识一下生活在那里的人，他们是（学生齐答：西沙渔人）什么叫渔人？
读了课题后，想知道什么？（质疑）
二、初读课文：
1、同学们很会动脑筋，我们就带着这些问题读读课文。
2、反馈：
A、读完了吗？刚才同学们提了很多问题。现在，你知道了什么？
B、同学们真能干，只读一遍就知道这么多。读了课文以后，我们也初步认识了西沙渔人，谁来说说你心目中的西沙渔人是怎样的？（理解机智剽悍：剽怎么写？悍怎么写？你认为剽悍的人应该是怎么样的？谁来做个动作看，指一名）我们暂且这么认为吧。那么，你是从课文描写的哪些事情感受到西沙渔人是机智剽悍的？其中，你对西沙渔人的哪件事情印象很深？
三、学习鲨鱼凶猛这一段：
1、谈话，引出这一环节：我们这里的渔人钓的是一般的鲫鱼、鲢鱼、黑鱼之类的，而西沙渔人钓的却是（生说：鲨鱼！板书：鲨鱼。）
2、这是一种怎样的鱼啊？看看课文中是怎样写鲨鱼的
？（学生找）
3、学生回答之后出示写鲨鱼的句子：你读读这段话。
读完后问：你觉得鲨鱼怎么样？（可能的答案：很凶、很可怕、很恐怖等）
4、课文中讲这些鲨鱼真实是（凶猛异常）？
异常指的是，凶猛异常指的是（凶猛到极点）
5、这鲨鱼到底怎么凶猛到何种程度呢？我们来看录象。
老师也有同样的感受，这鲨鱼实在太可怕了，我们再来读读这段话，把自己的感受读出来。自己读指名读（谁来读给大家听）男生、女生比赛读。
四、深入研究、体会西沙渔人的机智剽悍的个性：
1、谈话引出：这么凶猛可怕的鲨鱼，西沙渔人会怎么钓呢？我们来读读课文，看看哪些内容写了西沙渔人去钓鲨鱼的。
学生找。
2、整体感知：
A、学们也来读读这段话，想想自己对哪句话很感兴趣。
B、读完了吗？把你最感兴趣的句子读给大家听。
3、深入理解这段话：
A、再来反复读读自己感兴趣的句子，圈出有关词语，想一想自己感受最深的是什么，然后把自己的看法说给同学听。
B、全班交流。
重点句指导：
放尽钓绳，小帆船就被强有力的鲨鱼拖着在海上风驰电掣般奔驰，在蓝得发黑的海面上激起惊涛骇浪。
如果有学生提到这句，就顺便研读这句，指导如下：学生可能说：我从风驰电掣这个词体会到了鲨鱼奔驰的速度相当快。引导：
风驰电掣指的是（生说意思）。
你是怎么理解的？理解这个词语的关键是理解哪个字？小结：像风那样刮过，像闪电那样闪过，就叫做风驰电掣（生说）想想看，小帆船像风那样刮过，像闪电那样闪过，会是一种什么感受？再读读看，还有什么体会？
惊涛骇浪：什么叫惊涛骇浪？骇什么意思？可怕的大浪就叫做惊涛骇浪，同学们再来想想，小帆船在惊涛骇浪中像风刮过、像闪电闪过那样飞奔，有什么感觉？
你知道小帆船奔了有多远吗？生说：三五十里，或一二百里。
一二百里有多远啊？西塘到海盐才二十里左右，一二百里该有多远啊？差不多到杭州到上海了。
你来读读这句话，把自己的感受读出来。（自由读，指名读，齐读）
你还对哪句话或哪个词语感受很深？（指名说）
等到它无力再拖动小帆船是时，剽悍的'渔人便提起钓绳，鲨鱼一露出水面，还来不及挣扎，一柄利斧劈下去，鲨鱼顿时断了气。
读了这句话后，有什么感受？（提：这么大的鲨鱼能提起来，可见渔人的力量太大了；一露出水面，还来不及挣扎，一柄利斧劈下去：写出了西沙渔人动作利索，下手狠；顿时：这么大的鲨鱼，立即断气，写出了渔人力大无比。）
（2）读一读：正像同学们说的那样，西沙渔人很勇敢、力大无比，你来读读看（自由读），指名读（二名），齐读。
5、重点句讨论完后，提问：其他感受深的句子或词语还有吗？
学生继续发表自己的观点。
6、小结：刚才，我们通过讨论知道了西沙渔人钓鲨鱼是非常危险的，西沙渔人是很勇敢、很勇敢的。下面，我们再来读读这些句子，把自己的感受读出来（自由读）。选择你喜欢句子读给大家听（自由读）你愿意读给大家听吗？我们来起来把这段话连起来读一读。
6、同学们，学到这里，我们已了解了西沙渔人是怎样钓鲨鱼的，对西沙渔人相对来说也比较熟悉了。现在，你对剽悍这个词有没有更深刻的理解？（生说）
小结：是呀，正像同学们说的那样，像西沙渔人那样聪明、勇猛、敏捷的人就可以称得上是机智剽悍（生说）的人。
五、小结：同学们，课文中还有很多句子反映了西沙渔人机智剽悍的个性我们下节课再来细细研究吧。
