评课发言稿1
xx月xx日，非常荣幸地听了xx小学林xx老师的一节群文阅读指导课《正面和侧面描写》，在这一节课上，林老师对课堂巧妙的设计，精准的指导和自身高超的课堂驾驭能力给我留下了深刻的印象。在这一节精彩的优质课堂上，我有了许多的启发。
一、“巧妙”体现在群文阅读指导课对文本的处理上。众所周知，群文阅读指导课，最大的问题就是“时间短，阅读量大”。在这一节课上，林老师把三篇文档定为“一精二略”，恰当处理了群文阅读指导课上阅读文本多、阅读量大的教学难题，在有限的时间里，最大限度了开发了文的使用价值。
二、“巧妙”体现在群文阅读指导课的教学环节设计上。个人认为，群文阅读的教学目的就是教会学生阅读方法，学会文章的表达方法，最终达到运用的程度。林老师在这节课上，采用了“一扶二放”的教学设计，首先结合文本的处理，在第一篇文章精读时恰如其份地渗透阅读方法、表达方法的学习，在后两篇文章的阅读时，马上进行在具体的语言环境中强化训练学到的方法。充份体现了小学生学习的心理特征：在初步感知获得知识后，通过具体环境的实践运用，最后形成自己特有的能力。
三、“巧妙”体现在“四两拨千斤”的课堂艺术上。群文阅读学生主体性更加突出，如何准确引导学生进行“读、说、写”，是完成教学任务，实现教学目标的根本因素。在这节课上，林老师紧紧围绕三个问题：“为什么叫刷子李（泥人张、快手刘）？”“哪些地方看出来技艺高超？”“还写了谁？”学生也紧紧围绕这三个问题展开阅读，在文本中去体会，去感悟。把一个人物正面和侧面描写的基本方法悟透。
四、再好的课堂也有瑕疵，这一节课是《正面和侧面描写》，个人认为，正面描写和侧面描写应该处于同等位置。在这一节课中，老师对感悟正面描写的引导过多，而对感悟侧面描写的引导过少，容易让学生出现选择性遗忘的现象。也就是说，学生在这一节课上，可能更多的记忆了下面描写的表达方法，而侧面描写则忽视了。
评课发言稿2
李老师的《画鸡蛋》联系生活实际，加强趣味性。比如对重点句老师的话“在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。”李老师那出鸡蛋，让学生进行观察两个鸡蛋的异同，练习课文学习运用“眼力”这词，孩子们天生好奇，看呀，看呀，不断地找出鸡蛋的不同点：形状、大小不一样，颜色也不一样。从而自然而然出示老师的话“在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。”再拿出事先准备好的鸡蛋，转动放在手上的鸡蛋，让学生观察不同的角度看，鸡蛋的样子也是不一样的。这样，学生对“在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。”就有特别深刻的印象，对文中老师说的话也更加心服口服，趣味性也会更浓。
这节课，学生在实际观察中真切地体会到老师的话是真的，尝到了探究的乐趣，我也深深的认识到——“实践是检验真理的唯一标准”。让孩子们自己去验证，一定能促使孩子们个性化思维的发展。
——评课人：王艳
李老师从了解达·芬奇入手，引出这样一位举世闻名的画家小的时候画鸡蛋的故事。教师让学生从自己的角度来说：你觉得画鸡蛋简单吗？然后学生开始带着疑问自由读课文，解决生字生词这些拦路
虎，很简洁很顺畅。在初读完课文后再次质疑是否觉得画鸡蛋很简单。此时学生的意见开始有了改变，李老师让学生尝试角色体验：如果你是达·芬奇，当时你会怎么想？学生纷纷提出了自己的疑虑和意见，教师由此引导学生结合自己的生活经历体会这样相似的心情，一步一步引导学生体会老师的用心，从而最终从老师的一番话中得出结论：简单，不简单？
——评课人：韩淑敏
李老师的课将课文知识与生活联系起来，如在学习“不耐烦”时，让学生联系生活实际，说说他们碰到过的“不耐烦”的事。许多学生例举了让他自己不耐烦的事，学生对“不耐烦”这个词有了很好的理解。这种方法既简单又有效，最适合低年级课堂教学。
——评课人：池鸿彬
李老师的《画鸡蛋》这堂课让我受益匪浅。这堂课结构清晰：由“认鸡蛋——写鸡蛋——画鸡蛋”揭示课题，接着让学生初读课文—检查学生自学情况，再接着深入学习、探讨，到最后总结全文。在实际教学过程中环节之间的衔接、过渡很自然。李老师比较注重学生的朗读训练。从一开始就让学生带着喜欢的语气读读达芬奇的介绍资料；再比如检查学生自学时，老师通过“指名读第二自然段——让学生自由度读二自然段——齐读”等方式让学生在读通读顺的情况下，读出感情。指导到位，效果明显。
——评课人：徐勤芬
李老师的整个教学过程非常清晰，教学重点也落实得非常好。我觉得特别好的是她在课堂中结合了学生自己的生活经验，说说自己有过哪些不耐烦的时候，通过对达·芬奇老师那一番话的解读，再来说说现在想法的改变。学习语文，不仅仅学习语言文字，也学习它带给我们的精神内涵，从这样一则小故事中联系到自己的生活，从这样的一番话中来改变自己的想法。看似一个简单的做法，但是带来的改变是不简单的。
——评课人：王玉霞
评课发言稿3
大家上午好，5月底至6月初县教研室组织的说课活动即将告一段落，刚才听了李艳荣老师的说课，让我耳目一新，在这里，我始终以一个学习者的身份用欣赏的眼光参与此次活动，自觉受益匪浅，下面我将我的收获向各位老师做以简单介绍：
① 学生的主体作用更加突出，新课改理念显示的更加充分。例如：学生动手制作人际关系树轮图、评选班级的魅力之星等环节。
② 教学手段更加多样，教学方法更加灵活。例如：利用多媒体课件、插入视频、音乐等。
③教师的个人教学特色初步显示，例如：李老师关注更多的是学生的一种情感体验，列举了一些学生经常发生的典型案例，比如：为了解释交友的原则列举了四个案例，让学生在自身实践中自然而然地完成内化，在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，形成正确的世界观、人生观和价值观，除了发挥老师的主导作用之外，更多是关注了学生在课堂上的主体地位，学生主动探究，深入思考，勇于发表自己独立的见解，能认真地倾听、合作、交流、分享。 总之，倡导新课程理念，倡导一种新的教与学的方式，具体新课程怎么上，没有统一的模式，各位老师完全可以凭着自己的智慧，认真探索，我们共同创造新课程多姿多彩，百花齐放的新局面。
各位领导、各位老师：
刚才我们仔细聆听了李老师按照新课程标准执教的说课。大致说来，李老师的说课有如下特点：
1、体现了新课标倡导的“以人为本”的课堂理念，采用了“自主、合作、探究”这一新的学习方式。课堂上“老师机械讲，学生被动听”的局面已不复存在，课堂上的一切活动全部交由学生自己来完成，教师只是一个参与者、引导者、组织者和协调者。大家可以看到李教师充分尊重学生、完全相信学生，让学生聆听，让学生动手，让学生评论，让学生品味。真正做到了把课堂还给学生，让课堂焕发出了生机与活力。
2、在课堂教学中注意对教材的开发和利用。新一轮的课程改革，改变了以往过于传播知识的做法，变过去的教教材为用教材，并且结合学生的生活体验，从课内迁移到课外，使教材与社会生活紧密联系，树立了品德教育观，对教材进行了充分的开发和利用。比如：李老师拍摄学生自己生活中发生的小片段，先发生小冲突、小矛盾；后两个同学化干戈为玉帛的情景。运用典型事例对学生进行情感、态度、价值观的教育，为学生的终身发展奠基。
评课发言稿4
本月一共听了四位老师的公开课，受益良多，感受颇深。方**老师的甜美的语言风格，让人心旷神怡；张**老师的循循善诱，发人深省；吴**老师的激情澎湃，掀起学生学习的热情；黄**老师的复沓教学，让学生加深对文本的理解。这些都给我留下了深刻的印象，同时也是值得我学习的地方。作为语文老师，带给学生的应该是美的享受，情感的熏陶，个性的发展。针对这四节课，我谈谈自己的一点浅见。
一、课堂上，适当地等待是一种美。
新课标指出，在语文教学过程中，要培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，形成良好的语感。因此，在语文教学过程中，教师要给予学生一定的思考时间与空间，不能以教师的描述性语言代替学生的思考，当一个有价值的问题抛出后，教师不要急于让学生回答，因为学生对文本情感的体验有一个过程，即从接触文本到情感的输出，是需要经过自己的思考，融入自己的生活体验以及以往的经验等加工分析，最后才会形成相对完整的情感体验。如，在吴**老师《与象共舞》一课中，当老师问出这样一个问题：在泰国，人和象有没有距离？学生在没有充分研读文本，在没有真正走进字里行间去体会的前提下，教师急于给出了答案，并且过渡到下一个环节，让学生在“人”字边上写“象”字，其实，这个环节设计的很好，只可惜上一环节没有落到实处，这个环节的效果就大打折扣了。从教育目标达成性的角度来说，学生情感体验没有很好达成。课堂上，教师适当地等待，或许学生会给你一个惊喜。
二、课堂上，好的学习方法是一种美。
新课标指出：在学习过程中，能联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。所以，在阅读课的教学中，要积极引导学生抓住关键词、关键句，通过对它们的体会来达到对整篇课文情感的理解、感悟，这就是所谓的“聚焦”教学。它能有效提高课堂效率，使学生既感受得深，又能提高课堂效率。怎么抓课堂的重点，突破难点，这就是一个很好的方法。在方**老师《跨越百年的美丽》一课中，对于居里夫人坚持不懈的精神，可以聚焦到“可能”一词，从成功和不成功两方面创设情境体验，相信学生的感悟会更深，对于后文的学习也就水到渠成了。另外，对于阅读课的教学，切忌泛泛而谈，泛泛而读，切忌面面俱到，没有取舍这样既达不到教学目的，学生学到最后感觉这课不上，我也能懂。
三、课堂中，科学的板书设计是一种美。
语文板书是辅助性地完成语文课堂教学任务的重要手段之一。板书能点睛指要，给人以联想；形式多样，给人以丰富感；结构新颖，给人以美的享受。因此，不仅仅在公开课上，对于板书设计要精心，在平时的课堂上，也要对板书设计下一番功夫。在张**老师《妈妈的账单》一课，板书设计是母爱、无私、无价。个人认为内容单调了点，形式上也不够新颖，学生看后可能留下的印象不是很深刻，如果在初读课文后，顺势在黑板板书故事的主要人物小彼得（写左边） 妈妈（写右边），紧接着根据账单内容，在小彼得下面写60芬尼 在妈妈下面写0芬尼，然后根据学生的理解感悟相机在0芬妮下写上无私、无价。最后在升华课题时，画一个红色的大爱心，这样的板书设计，在视觉效果上和板书内容上是否会更完美些呢？
也许正如吴**老师的发的说说那样，教学，是一场漫长的修行。对于年轻的我们来说，要学的还有很多，只有不断地总结自己教学的得失，积极汲取他人优秀的做法，加之理论上的指导，我想，终有一天，会修成正果的。
评课发言稿5
在前面听了朱兰玲老师的《9加几》，陈移玲主任的《9的乘法口诀》以及钟海英主任的《合理搭配》三节课，我要感谢这三位老师，给大家带来这么精彩的公开教学课，让所有的数学老师特别是新教师有这么好的学习机会，使得我们数学组在课堂教学上有了更高的提升。这3位数学教师，应该说是各自己的教学特长和特色，听了这3节课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这次3节课，我谈谈自己的感受。
一、关注学生已有的生活经验，创造性的使用教材。
《9的乘法口诀》一课中，教师先复习8的乘法口诀，从而引导学生编出9的乘法口诀，在熟记9的乘法口诀时，并不是以一贯的死记硬背的方式要求学生背诵，先是要学生去发现隐藏规律，寻找记忆口诀的途径。在创新性地使用手指记忆法教学生熟记口诀。使学生在探索实践活动中水到渠成的完成了学习任务。
二、关注问题情境的创设，激发学生的学习兴趣和求知欲。
在《9加几》及《9的乘法口诀》中，教师都从学生感兴趣的 西游记作为入题的切入点，激发学生的学习兴趣和求知欲望， 在《合理搭配》一课中，教师以创设老师过生日这一情境，请学生帮老师搭配衣服开课，让学生切实的感受到了数学知识来源于生活，生活中数学问题处处存在。这三节课的情境创设都既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。
三、经历探索过程，培养创新过程
在《9加几》这一课中，教师让学生摆小棒；在《合理搭配》一课中，教师让学生摆学具，并提示学生怎样搭配才不会重复，不会遗漏。在孩子们自主探索、合作交流的过程中，培养他们思考、动手、实践及创新的能力，提高他们的参与度，拓宽他们的思维，使课堂教学充满生机与活力。
四、 教师的训练到位，练习有针对性。
这三节课都紧紧地扣住教学重点设计练习题，练习形式多样，通过练习最大化的巩固所学知识。
五 、常规教学稳抓不放。
这三节课是低中年级的课堂，从课堂中来看常规教学这项工作都做的非常的扎实，都能以较强的亲和力，丰富的语言和表情，来营造出和谐、愉悦的课堂气氛，使得低年级的课堂都能做到活而不乱。
总之，这3节课，都上的非常成功，让公开教学活动目的真正发挥了实效。
评课发言稿6
优点：
美观、精细。课如其人。这一特色在有序的教学流程、亲切的教态和授课语言、美观精细的板书布局等方面表现的尤其突出。
《草原》是一篇优美的写景散文，既没有激荡的故事情节，更没有典型的人物形象，适合反复吟诵，在诵读中感悟祖国大好河山的壮美。而作为一堂公开课来讲，的确很有难度。但是，授课老师还是凭借自己高超的课堂驾驭能力、有序的流程安排，顺利而较圆满的完成了这堂课的教学任务。
几点不足：
1、读文章的过程中不要随意儿化。因为儿化音和本音，他们在表达的意思上并不是完全一致的，所以要严格按文章本来的面目去读，以准确体现文章的原意。
2、在朗读过程中要准确把握文章所表达的情感；用自己的声音表现要适度，不要过（用刻意追求的夸张的语气去读），不要刻意去表演。正确的做法是：以自己的本音（平实说话时的声音）为基础，适度表现文章的情感（不同的文章有不同的基调，比如抒情散文和说明性的文章其基调就很不同，要用不同的方式去表现)。
3、在朗读过程中要注意不要读破词、读破句，也不要失字、丢字。要准确判断标点符号在文中的作用，朗读时准确表现。
4、在朗读过程中注意气息的运用（正确运用呼吸方法，腹腔、胸腔、颅腔整体配合），找自己真实的声音（平时说话时的音)，不要憋着气读。
5、 朗读时要组织句子（正确停顿，以准确体现文章表达的意思），根据文章表达的意思，确定重音，做法是：从整体上理解文章。朗读是否成功的最基本的判断标准应是：能否给人留下完整的印象。朗读应该注意：读文章不是读句子而是读意思。（我的理解：注意文章各部分与整体的关系，朗读时要体现这种关系，不能割裂这种关系，把文章的一部分部分独立的做某种朗读处理
6、老师对全文边读边问，显得支离破碎，目的不明确。整节课学生读得有气无力。有的学生读得结巴不流利，未重视单个学生朗读过关。这是三个较严重的问题。
几点建议：
关于语文教学，我还有几点想法，与大家共勉。
语文老师应追求什么样的本真的语文课呢？我认为：
1、本真的课堂是真实的。即学生在课堂上的活动是真实的；老师提的问题是真实的，这样的问题是基于学生学习的需要、源于学生生活的问题。
2、本真的课堂要朴实。要运用最经济的手段去争取最好的教学效果。
3、本真的课堂要扎实。
4、语文老师在课堂上要有营造浓浓语文味的`意识。浓浓的语文味体现在圈、点、画、批、读、思中，体现在品词析句中，体现在对文章的赏读中。
5、老师上课要潜入语言文字之中，不能浮光掠影。
6、确定一节课的教学目标要考虑能否在课堂上扎实的落实，不要贪多，以免使每个教学目标在课堂上都得不到扎实的落实。
说的不成系统，想到哪说到哪，不对的地方欢迎大家指正。谢谢！
评课发言稿7
5月26日，武平实验小学向大禾中心学校第二次捐赠仪式暨送教下乡观摩活动在大禾中心学校举行。实验小学继去年向我校捐赠学生餐桌椅之后，这次又向我校捐赠了价值3万7千多元的讲台、课桌椅，同时还不辞辛苦，为我们送上了精彩纷呈的6节示范课。其中练瑞英老师在五（1）班上的《自己的花是让别人看的》一课，给我留下了深刻的印象，也让我感受到了语文的魅力。
听这么优秀的老师上课，上的又是这么美的一篇课文，真是一种美的享受——花美、人美、课更美！
一是结构美。这篇课文的作者季羡林先生是美学大师，连老师的这节课也把季先生的这一作品以很美的结构方式呈现给了大家。整节课思路清晰，线条简洁，从德国给作者留下怎样的印象开始，让学生欣赏了德国奇丽的景色，再引领他们认识了德国这个奇特的民族，从而体悟到“人认为我，我为人人”的美好境界，并用自己的笔写出自己的感受。最后用一首小诗《给予》作为全课的结束，给人一种余音绕梁之感。由“花美”到“人美”，由“读”到“写”，从整个教学设计的外在形态来看，呈现出一种建筑之美；从其内在的结构来看，则表现出一种由易到难、层层递进、渐入佳境的层次之美。从中体现出练老师在教学设计上的独具匠心。
二是情境美。课文记叙的是作者两次赴德的见闻和感受，文中洋溢着一种浓浓的异国风情。课堂上，练老师以充沛的感情，生动的语言联系学生的生活情境，把教材所写的生活与学生的生活通过创设情境沟通起来。如在课前互动时就让学生交流自己养花的体会，还在课堂上让他们说说自己生活中“人人为我，我为人人”的事例。给我印象最深的一个片段是：练老师请学生闭上眼睛，听老师朗读课文第3自然段，边听边展开想象，然后说说仿佛看到了什么，闻到了什么，听到了什么。在轻柔的音乐声中，练老师用优美的朗读把学生带到了德国，带进了一个花的世界，不仅让学生看到了鲜花，还让他们闻到了花香，听到了花开的声音！这样就打开了学生的生活宝藏，强化了他们的体验，增进了学生对文本的理解，从而引发了他们与文本、与作者之间的共鸣，真正体会到了“花美，人更美”的美好境界。
三是语言美。课堂上，练老师无论是对课文内容生动形象的讲述，对文本声情并茂的范读，还是对文章立意深入浅出、丝丝入扣的剖析，都以其强烈的艺术感染力而打动着学生的心灵，也打动着所有听课老师的心灵。而且，练老师不仅自己的教学语言生动、传神，还努力引导学生贴近生活，走进文本，强化语感，从鲜活的语言实例出发，从具体的语境中领会语义。如对“花的脊梁”中“脊梁”一词的理解，老师亲切地摸着一位同学的后背的脊梁骨说：“这是人的“脊梁”，我们只能从他的后面看到。那么，在句子中，花的脊梁又指什么呢？”从而让学生理解因为花朵都朝外开，那么在屋里看到的“花的脊梁”就是花朵的背面（包括花的枝干和叶子）。显然，德国人养花是给别
人看的。又如，为了让学生体会德国人“家家户户都在养花”练老师让他们进入德国人的角色，自己对他们进行采访“请问小姐，你家养花吗？”“你家呢？”??在交流互动当中，学生在不知不觉当中就进入了文本，理解了语义。同时，练老师不仅让学生理解、感悟语言，还让学生积累语言，运用语言，学习表达。不但让他们积累教材中的优美词语、句子和段落，让学生把课文的第三自然段当堂做到熟读成诵，还重视课外积累，如在学习了“花团锦簇”、“姹紫嫣红”后，让学生积累了“色彩斑斓”、“五彩缤纷”等描写花的词语。特别是与课文密切相联系的“我做了一个花的梦??”“我做了一个思乡的梦”的小练笔设计，既练习了表达，又升华了情感，让人感觉眼前一亮。整节课充满了浓浓的语文味，同时又体现出语言美与哲理美的相互交融。
当然，除了结构美，情境美，语言美，这节课还有太多的亮点，太多的美。如节奏美、生成美、板书美等等。由于本人水平有限，我无法进行一一阐述。总之，这节课让我受益匪浅，也让我明白了——原来语文课是可以上得这么美的！
感谢实小的练老师为我们带来了这么美的一节语文课，感谢所有的这次送教的老师。你们辛苦了！ （蓝兴启）
评课发言稿8
各位同仁：
今天我市语文研讨会，研讨的主题是：变教“课文”为教“语文”。对这个主题的阐述，后面高主任将做详细的阐述，这里先谈一下我们的理解：
教“课文”的主要特征之一
1、多以思想内容的理解为主要目标。
2、多以对文本的深入解读，繁琐、碎片的分析为基本形态。
重的是内容的理解，碎片的、磨叽的语句分析。
教“语文”重点取向之一
以语文知识获得、语文学习方法掌握和语言技能形成的结构课堂教学为导向。
重人的认知品质、智能结构的培养。
要实现变教“课文”为教“语文”，核心是变教教材为用教材，怎么“用’?对教材的处理，学法的设置尤为关键。我们力主课堂教学中，既要引导学生学习好本课的几个具体目标（几个学习要点），又要引导学生弄清点与点之间的联系，点与场（文本、信息源）之间的联系；引导学生发现学习点，提出学习的思考问题；进而教交给学习思考的方法，培养思维结构。
本着这样的理念，对《老人与海鸥》一课的教学，说说三个处理：
一、对文本的整体处理（6层次）
教师设计了6个教学层次：
1、老人的青铜雕塑
2、课题：老人与海鸥
3、两组词语，
撮嘴呼唤 边走边放 亲昵说话 啧啧称赞
翻飞盘旋 扇动翅膀 肃立不动 白色旋涡
4、想象两幅画面
5、依据画面和课文内容概括一下这是一个怎样的故事
6、提出学习问题。
了解了文章的脉络，看着这样感人的画面，你能提出哪些有价值的学习问题呢？（梳理同学们的问题：1、老人是怎样爱海鸥的？2、海鸥又是怎样回报老人的？）
这样的处理，就是对文本的整体把握、整体处理，实现了：
文本、信息源——重点词语——情节画面
文本、信息源——抽象概括——主要内容
文本、信息源——思考辨析——核心问题
整体处理教材，这是一个过程，一个引导发现的过程，不是空投、指定（教师的）
一个思考探究的过程，是路径、目标的寻辩（学生的）
帮助学生把庞杂的文本、信息源，概括出了主要内容、两个画面，抓出了要学习的要点、方向。坚持长久的训练，学生会形成思考的方法和思路。核心素养得到发展培养。
二、海鸥送老人的画面处理（5层次）
把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的”这一单元训练重点紧扣这一目标，教师设计了5个教学层次：
1、读课文14至17自然段，勾“意想不到”句子、想象画面
2、抓语句悟画面——标出重点词
画面一：翻飞盘旋：“翻飞盘旋”“大声鸣叫”
画面二：瞻仰、守灵：“煽动翅膀”“轮流飞到”“瞻仰”
“纷纷落地”“站成两行”“肃立不动
画面三：直扑过来：“炸了营似的”“扑过来”“大声鸣叫”
3、联系生活说画面(可以一个个画面说、可以三个画面一起说、抓词说)
主题：体悟海鸥的感恩、思念。
方法： 一组词整体说；联系生活说。
把握：从海鸥的什么描写看出海鸥的情感？落实到动作、声音，而不是追问你理解到海鸥的情感？
4、引导悟表达方法：
海鸥们不会说话，这丰富的情感是怎样表达出来的呢？（海鸥的动作、声音、细节）
5、感情朗读，提升主题——回报、感恩
这样的整体学习方法，实现了：
整体的方法抓内容：段落——句子——词语
整体的方法谈理解：一组词整体说，不碎片化。
整体的手段导学法：想画面、联实际、感情读。
三个层次的整体把握，培养了学生的思维品质。
三、课堂结构的处理（6环节）
教师设计了6个教学环节：
1、整体感知提出问题———教材的整体把握、
学路的整体梳理、
目标的整体定位。（师导设）
2、学习海鸥送老人的画面
3、学习老人爱海鸥的场景
4、学习老人部分
5、以读生情，回扣主题
6、整体收获，收获整体——从整体上收获学习（两层）
是收获的整体集中（生体验）
整体——部分——整体的结构 再次智能结构的塑造。
以上是我们试图体现的教学观点，很不成熟。也因为我们的教师在课堂上体现的还不到位，敬请各位同仁海涵、指正。
评课发言稿9
感谢**小学的
殷老师的课，课如其人，清新灵秀。整个教学快慢适宜、动静结合、张弛有度。老师依据文本特质和学生实际，适当取舍教学内容，
下面我从两个方面谈一谈观课的感受。
一、关于静默
时下我们的语文课堂缺少的不是热闹，而是静默。语文课早就该还给学生一片静默的时空。语言文字有着丰富的意义和情味，很多东西是只可意会不可言传的，所谓“言有尽而意无穷”可能就是这样一种情境，而这种情境的体会，需要孩子们静思默想。殷老师在教学本课第一自然段时，出示四个方面的自读要求，让孩子们静静地默读。这是让孩子们倾听文本声音、触摸人物心灵的内心体验，是孩子们静心涵咏、潜心会文的过程。从孩子们的读后反馈看，他们与文本产生了情感的碰撞，实现了灵性的启迪。这便是课堂静默产生的静水深流的效果。
但这里需要指出的是老师们经常使用默读这种方式，却往往只注重默读的内容，缺乏对默读方法的指导。比如，指导学生默读时，在重点词句上停留、品味、揣摩，在疑难处多问几个为什么，或者把自己的疑问及时记录下来，在有感触的地方写写批注等。另外还应有默读习惯的培养，比如默读时各自潜心静读，不交头接耳，不窃窃私语等。只有从内容、方法、态度、习惯等多方面进行指导和要求，课堂才能形成一段灵敏的寂静。另外教师要给足静默的时间，要多一些等待。相信耐心的等待过后，能够倾听花开的声音。
二、语文课究竟要教什么
我们每一位上课的老师都要清楚我们的课要教什么，怎么教，为什么要这么教。我们每一位听课的老师也要想想这节课老师教了什么，是怎么教的，为什么要这么教。语文老师一定要清楚语文课是干什么的，要清楚自己每一节课想要什么。我们的语文老师一定要带领学生品味文本的语言，找准理解、欣赏、积累语言的训练点；要熟悉作者的语言风格，以便恰当地指导朗读；要揣摩文章的写法，找准让学生了解、借鉴的重点；要细读文本，反复品味，清楚作者的
在具体的课堂实施环节，要注意几点：一、语文课，第一是读，第二是读，第三还是读。要引导学生多层次多维度地读书，读出情感、情境、情趣，读出语言的风格和味道，读出作者表达的个性和精妙。一
第二节课，张老师的绘本阅读给孩子们打开了一扇多姿多彩、别有情趣的学习之窗。选取的绘本特别富有童真童趣，特别契合儿童的心灵。老师
本节课，在优美的意境中，在丰富的想象中，在老师
今天听取了两位年轻的、富有钻研
评课发言稿10
大家上午好！
今天能代表听课教师在这里发言，我很荣幸，感谢
俗话说“世上无难事，只怕有心人”，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。这些话告诉我们，无论做任何事情，都要做“有心人”，“留心”人，换成现代的文字内涵，就是认真。所以，根据这些年自己的一些教学及听课经验，
一、认真听
作为听课教师，做好听课活动的根本就是“听”，但仅是泛泛的听还远远不够，还要认真听。只有认真听了，才能在听课过程中做到对信息接收的
二、认真记
“记”这里指的是，认真做好听课记录，因为认真记是认真听的必要补充。俗语说的好，“好记性不如赖笔头”，翔实做好听课记录，能为我们课后乃至为以后较长一段时间的教研实践和自我教学能力的提升
三、认真评
评课是听评课活动中必不可少的环节，十分重要。通过对授课教师的课评，集思广益，既能
四、认真反思
美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：成长=经验+反思。他认为教师只有经过认真反思，教师的xx教学经验才能上升到一定的高度，教师的教学水准才能上升，并对后继教学行为产生积极影响。从实际教学也可以感受到，课后反思确实是教师不断提升自己的一种方式，它有助于教师自身发展。总之，教学反思是教师必备的素质，也是教师提高教学能力、促进专业发展的重要手段。
我的发言完毕，不足之处，还请大家多提宝贵意见。谢谢大家！
评课发言稿11
一、准备充分
有一个充分的课前准备是教师课堂教学的有利保证。做好充分课前准备，是教师实施课堂教学有利保障；是提高教学质量任务完成的有效条件。有利学生良好习惯培养，对以后的学习有着较远影响。几位老师在课前都做了充分的准备，准备了生字卡片，图片，食物教具等，为课堂教学的实施提供了有利条件，特别是生字卡片的准备一面有图一面是生词，有利于检测生词的掌握，为教学目标的达成起了较好的辅助作用。
二、教师专业素养较高
教师的语音素养较好，几个老师有着良好的语音面貌。纯正的发音会影响学生。因为学生会在无形中，潜移默化地、有意无意地模仿英语老师的语音、语调，一旦形成，很难较正，这也是语言学习的自然规律。促进了他们的强烈求知欲的培养，促进学生主动的学习，起到事半功倍的效果。这方面几个老师倒做得较好，如刘琦老师。教师的形象与人格素质较高。形象素质并不是说教师要“貌若天仙”，但一定要落落大方，和蔼可亲，平易近人，在学生的心目中起模范和表率作用。而教师的教态自如和给学生的亲和力，无疑对培养学生的学习英语的兴趣，起到了良好的促进作用。如梁玲老师利用自己流利的英语结合手势创设情境。
三、书写规范
好的板书给人赏心悦目的感觉，能树立老师在学生心中的形象，课堂教学的艺术离不开具体生动、富有表达力的语言，离不开基于扎实的专业知识又经不断锤炼出来的教学组织能力也离不开直观、形象的优秀板书。我们的板书直接影响到学生的书写能力，因为学生的模仿能力很强，如果我们示范的不到位的话，学生们学的也可能不到位。精心设计的板书，能使学生赏心悦目，兴趣盎然，活化知识，对知识加深理解，加深记忆，是提高学生非智力因素的重要手段。这方面官志梅老师做得较好，书写也漂亮。而且课堂结构也比较合理。
四、创设了情境：
教学中几位老师都注重创设情境，激发学生的兴趣，使学生在情景中掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能ㄐ纬梢欢ǖ淖酆嫌镅栽擞媚芰Γ如梁玲老师在教单词是自己利用老师语言优势，边做动作，边用英语创设相关的情景，让学生很快投入到学习中去，刘琦老师教学单词时也让学生表演老创设相关的情景，真正达到了课伊始，趣亦生的良好效果。
五、目标达成度较高
几位老师教学时采用多种教学手段，传授知识与培养能力相结合，注重学生听说读写能力的培养，注重语法的训练，完成了教学目标，教学重难点突出。
五、建议
1、优化课堂结构，让课堂的每个环节用时合理，使整节课和谐发展，不要出现头重脚轻等现象。
2、把课堂换给学生，实施有效的合作学习、落实自主的探究学习、掌握合理的传授学习，让学生正真成为学习的主人，教师正真成为合作者，引导者。让学生在积极的情感体验中主动的快乐学习，敢于直舒己见，敢于质疑问难，敢于标新立异，在知识、能力各方面得到不同方位的全面发展。把握好讲授与自主学习的关系，寻找课程改革和传统教学的中间地带。
3、加强学生句型的操练，提高英语表达能力，正真使语言应用和中考相结合，寻找语言教学和中考的中间地带，培养说英语的同时，提高他们应试的能力。
评课发言稿12
各位老师：
大家下午好！
非常感谢方老师在昨天的分组
课堂教学
16节课堂教学的展示，让我们真切的感受到我们语文教学正在脚踏实地的向前走，我们的课堂越来越朴实，训练越来越扎实，为学生服务的意识越来越强。这次的竞赛课上有很多老师选同一课文，也有老师选富有挑战性的课文，真可谓是各有千秋、异彩纷呈。
1、讲课教师敢于碰难，选材富有挑战性。这次比赛一共16节课，只上到了6
2、文本解读比较深入，注重挖掘语言训练点，课堂上呈现有比较扎实的语言训练和能力培养。如：《自己的花是让别人看的》一课的教学有四位教师同上这一课，大家都注重挖掘了描写“奇丽的景色和奇特的民族”的重点语段，以这一重点语段位抓手来理解文本，展开想象，调动并运用已有词语积累，展开语言训练。这些切入点都找的非常准确。还有段小丽老师主讲《卖木雕的少年》抓住重点句子体会人物情感脉络清晰。老师通过比较阅读重点句，促使学生理解说明方法和句子的表达效果。
3、强化双基训练，体现工具性特点。语言是一种技能，是一种技巧，要掌握必须通过数次的训练。在本次竞赛中大家上的都是中高年级的教材，但是大家都没有忽视识字教学，尤其是孔凡菊老师和谢京梅老师扎实的写字、写词的训练和储红娟老师结合课文，利用文章中的语言来词语理解都给我们留下了深刻印象。梁敏老师教学注重培养了学生仿说句子的能力，对“如果——就——”这一句式的训练，方法灵活，富有实效。（开火车、踩跳石）
4、重视朗读，以读促说，以读促写的意识有所增强。在课堂教学展示中，我们看到大多数老师都是朗读贯穿课堂始终，感悟语言与识字、理解词语相结合。在《太阳是大家的》
5、灵活选择教学方式，尽量体现学生自主合作学习。我查看了自己的听课笔记，好像是16节课有11节课都有小组交流活动，这可以看出新课程所倡导的自主合作学习方式，已在我们的教学中得到了落实。还如：刘志红老师主讲《月球之谜》用游戏竞赛的方法鼓励学生学习，有力的提高了学生的学习积极性。梁敏老师让学生仿说句子时，方法灵活，富有实效。（开火车、踩跳石）他们都通过灵活的教学方式，为学生创设了自主学习的环境，给我们留下了深刻的印象。
6、根据学生实际设计作业。我们的课堂教学中老师们都安排书面作业，提高了课堂教学的有效性。而且作业分层设计，让学生自主选择，有效关注了学生的个性差异。
7、关注学习方法和学习习惯的培养。在课堂上我们的老师要求学生读书时圈、点、批、画，不动笔墨不读书；我们经常听到老师提醒学生注意倾听，注意读书姿势等都可以看出我们的很注重学生良好学习方法和学习习惯的培养。举例：何艳老师老师富有新意、颇具语文味的组织课堂的方式。谢秀丽老师组织学生讨论前运用的巧妙运用一些经典语言组织教学。
课堂教学中亮点很多，在这里我
1、用均衡的眼光，对一、二课时整体关注。我们的教学中仍然存在课时划分不清的问题。读写结合在中高年段从意识到实施还做得不够。
2、用务实的眼光，对目标的达成整体关照。怎样达成目标，我们教学中都在力求找准切入点，用精炼的问题引起学生的思考。课堂提问是一项重要的教学手段，被广泛运用于教学活动中。课堂的提问要精而准。在我们听课中，汤守国老师主讲《太阳》，它提到一个问题，后羿为什么不能射下太阳？这就是一个很有价值的问题。这个问题，它可以激发学生去探究，对前面太阳的特点这个部分起到了总领的作用。这一部分我们只需要这一个精的问题就足够了，后面————但在课堂上，我们也看到了问题很多，很碎，而作用又不大的现象。问题缺少整合性，细碎的问题，频繁的回答往往使得学生只见树木，不见森林，劳而少功，因此，我们要思考：课堂上我们要怎样提问？什么样的问题有价值？朗读不到位时，教师该怎么做？①体现层次性。②朗读的形式要多样。③要注意发挥范读的作用。
3、用发展的眼光，对所有的学生整体关怀。怎样组织好有效地合作学习？由于新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式，因此就有老师不顾课堂教学的效果，每节课都分组教学，也有的老师为了追求课堂教学形式的好看或者追求课堂教学气氛的活跃，盲目地分组教学，这是不可取的。在小组合作这个层次上的学生学习形式一般分为四类。其一是个人独立思考，能自己完成的内容一定让学生独立完成，这也是一种能力的培养。其二是同伴互助：一个读另一个听，一个做另一个检查，这样既便于学生集中注意力，也不浪费时间。其三是小组合作，一般是四五个学生一个小组，主要是培养学生的合作意识，同时发挥优秀学生的带动作用。
评课发言稿13
今天，我参加了区教研室组织的语文教研组长论坛。本次论坛在首南一小举行，是对上一阶段教研组实绩考核的延续。由于今年才接手语文教研组工作，而论坛的内容又是09、10学年的教研组开展情况和成绩汇报。所以昨天下班从学校搬来了厚厚一大叠资料、档案，准备论坛发言稿，制作ppt幻灯片，一直弄到凌晨1点才睡觉。
我们茅山小学语文教研组一直以教学质量为生命线，坚持发展学生的思维、培养学生语文素养为根本任务，教育教学成绩稳中有升。现将近两年我们教研组开展的工作分四大块简单地向大家介绍一下：
一、加强业务学习，进一步更新教育教学理念。
1、为教师搭建学习的平台，积极学习新课程。
我们教研组切实认真组织教师开展了校本培训工作，20xx学年的第一学期我们组织了教师一起学习薛法根老师的《“有效课堂”的有限思考》，又认真学习了沈大安的《浅说略读课文教学》。第二学期在教导处的组织下，语文教师一起学习了特级教师钱正权的《跟年轻朋友聊“听课”》，研究了蔡林森“先学后教，当堂训练”的教学模式；还组织研究了由鲍丹丹老师执教的、薛法根老师点评的课堂实录《我为你骄傲》。
20xx学年的第一学期我们学习了王崧舟老师的《古诗教学的价值取向和实践智慧》，并且针对作文教学难的问题，组织全体语文教师共同学习20xx年11月出版的《小学语文教师》里的《教好“教材里的作文”》。第二学期集中学习了薛法根《低年级阅读教学怎么教？》，并且探讨了《如何确定适当的教学目标》。
在这些活动中，我们每位教师都认真地做好记录，相信这样不断地学习肯定能提高我们的认识，并积极投入教学实践当中。
2、积极鼓励教师外出参加培训学习，不断转变教师的教学理念。
本着“多学、常思考”的宗旨，近两年来我们教研组语文老师积极参加区里组织的学科培训，主要是听课、评课、讲座等。我们还积极参加区教研室、进修学校组织教师到市外进行学习和听课活动，选派优秀教师参加省、市、区级“领雁工程”培训。在学校领导的重视和安排下，四位老师分别在海曙小学和华泰小学脱产培训6周时间。在这6周的时间里，他们在名校听课、上课、参加教研组活动、感受名校浓浓的教研气息。相信通过学习，定能给我们补充新鲜的血液。
二、重视校内教研活动，促进教师专业成长。
（一）集体学习，深入了解教材。
每学期我们都会进行集体性的学习活动。集体性学习的魅力就在于可以引发我们自身参与者智慧的碰撞，可以相互学习，取长补短，也可以给与其他的老师以思考。我们教研组的理念是一人优秀只能代表个体，整体上去了，那我们的教学质量就会得到更大的提升。
（二）团结协作，不断进取，开展教研教改公开课。
1、20xx学年我们教研组共进行了八次这样的活动。
（1）第一学期除了学校安排的一般性教研组活动之外，我们还对文言文教学和略读教学进行了重点的研讨和学习。教研活动的形式是“集体备课---课堂实践----集体修改----再次实践”。我们有幸请来了华茂外国语学校的郑小强老师给我们的老师进行上课、听课指导。这次教研活动我们吴乐燕老师上了公开课：《伯牙绝弦》，这也是我们这学期所要研讨的重点课文。课后，郑小强老师对这节课进行了点评，并对如何理解教材，怎样把握教学目标作了具体的分析。
（2）第二学期我们有幸请来了区教研员方老师和赵老师来校指导，通过课堂教学展示，让两位教研员从我们日常的课堂教育教学中找出我们的不足之处，以此对症下药，给我们今后的课堂教学带来一剂良方，两位老师柳静君老师和吴乐燕老师分别上了两堂公开课：《荷叶圆圆》和《自己的花是让别人看的》。再次与华茂外国语学校的郑小强老师一起探讨了文言文课文的教学策略与方法，收到了良好的效果。
2、20xx学年我们进行了8次课堂教学实践活动。
（1）第一学期10月份与海曙小学的联谊活动，海曙小学的姚桂琴老师执教的四年级《长城》，令人耳目一新；我们学校的吴乐燕老师执教的《桂花雨》，教学过程由扶到放，体现了新的教学理念。
（2）11月份与华泰小学的联谊活动，华泰小学的徐福丹老师执教的《普罗米修斯》，朗读指导和写法的渗入把握得非常有度；我们学校柳静君老师执教的四年级的《颐和园》，受到了同来听课的华泰小学老师的肯定。
（3）第二学期4月进行了三次公开课的教研活动，第一次是柳静君老师给我们带来的《数星星的孩子》。评课活动中，老师们对低年级学生的识字能力和教师如何开展有效的识字教学提出了许多宝贵的意见和建议。第二次是两位外出学习的老师回校上公开汇报课。一位是到海曙小学学习的朱小妹老师，她上了《画家和牧童》；另一位是到华泰小学学习的陈海峰老师，她上了《触摸春天》。从她们的课堂展示中，我们感受到了名校的课堂教学风采，也感受到了两位老师通过学习，自身得到了一定的提高。第三次是与海曙小学的老师进行教学联谊活动。我们学校的柳静君老师执教的《数星星的孩子》，受到海小老师的一致好评；海小的李翔老师给我们带来了一节《三个儿子》。让我们再一次的感受到海曙小学良好的课堂教学过程，体会到我们的孩子们的潜力是也是无穷的，只要你关于开发。
（4）5月份与华泰小学进行了“同课异构”活动。华泰小学的钟媛媛老师和我们学校的徐燕萍老师共同上了《纪昌学射》这篇课文。两位老师精彩的课堂教学展示，让我们既看到了不同的教学设计所带来的不同的效果，也意识到了我们与华泰小学的理念差距。在课后的评课活动中，大家都感觉到受益匪浅。
（5）6月份，我们学校的柳静君老师参加了镇教辅室组织的“新生代”教师选拔活动。虽然最后只进了复赛而没有得到参加区里的比赛的机会，但我们从这次准备中看到了差距，不仅仅是一个人的，而是整个语文教研组的差距。
通过这些公开课，展现了我们在课改过程中的点点进步。也感到了自身的不足，相应的也就增加了见识，提高了认识水平，这也给我们以后的工作指明了方向，以便于在以后的工作中改进和提高。
（三）积极组织集体备课，共同探讨一起成长。
近两年我们组织了十几次集体备课，在活动中，大家都能积极地参与，发表各自的观点，有些教师还制作了PPT,并对课的设计提出了大胆而富有创新的想法，结合课件的形式一起出现，收到了比较好的效果。通过集体备课确实为我们的成长提供了空间，大家积极参与、共同探讨，发挥了集体的智慧。可以说，集体备课已经成了我们教研组固定的教研活动了，因为这里是群策群力最好的展示平台。
三、积极开展好语文竞赛活动，激发学生的学习兴趣。
两学年我们教研组积极组织了一到六年级的语文竞赛，让孩子在竞赛中获得成功的喜悦。重视学生个性的发展。学校“月荐稿”制度大大地增加了学生参加作文比赛的机会，提高了学生写作能力，为学校校报《小星星报》和校刊《紫云英》提供了充足的习作数量。低年级讲故事比赛、拼音过关比赛，中高年级古诗词竞赛、现场作文比赛，丰富了学生学习生活，激发了学生学习的兴趣。另外，语文教师积极辅导学生写作，并到各级各类报刊杂志上投稿。组织学生参加各级各类征文比赛，也获得了一些成绩。如孙惠妹、姜锦锦同学分别获得了《我是90后》征文比赛全国级二等奖和优秀奖，两位指导老师朱维洁老师和吴乐燕老师还被评为“优秀指导老师”。朱小妹老师指导的学生在“我和你”征文比赛中获得鼓励奖。相信这样的竞赛能更好地调动学生学习的积极性，激发学习的竞争意识，形成一个你追我赶的竞争氛围。
四、加强青年教师的培养，鼓励参加区里的比赛。
在这两学年里我们学校师徒结对工作做得比较好。师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。
我们教研组鼓励老师积极参加区里组织的比赛。但是鼓励是鼓励，但老师们的兴趣总鼓动不起来，也许是自觉能力不够，也许是对教育科研这方面的积极性不高。近两年来，少有论文、课题、学科竞赛在各级比赛中获奖。全校好像只有陈波老师一人有兴趣去写写论文，发表于各级刊物上，这方面也是我们学校教研组最薄弱的一点。
通过倾听各个学校的教研组简介，我真的是羡慕忌妒。但绝对没有恨，只有心中感慨万千。但我想差距不是问题，地域不是距离，虽然茅山小学地处鄞州区的边缘地区，但我相信，我们没有一位语文老师愿意自己的学校、自己的语文教研组被“边缘化”的。争取进步将会成为我们工作上的目标，前进中的动力。我们茅山小学全体语文老师将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往、再接再厉，力争把工作做得更好！相信在区教研室的帮助下，在学校领导的支持下，在全体老师的努力下，茅山小学语文教研组的路一定会走得越来越好，越来越踏实！谢谢！
评课发言稿14
今天，按教研组要求观看了**温州市优质课评比其中一节课堂时录，让我感受破深，给我一些课堂口语教学的启示。
一、采用适当的教学模式，做到因材施教。方睿老师以往承担低段教学所运用的教学模式和教学方法受到老师们一致地认可和欣赏。她热情大方的教态，悦耳动听的韵律歌，活泼有趣的游戏以及美观新颖的教具都成为她英语课堂牢牢抓住学生注意力和培养学习兴趣的法宝。而这次听方睿老师的课，同样给我耳目一新的感觉。这堂课里，我感觉方睿老师随着她的学生年龄的增长，变换了教学模式和方法，增添了些许成熟优雅，师生情感和谐发展。比如，课前的歌曲由儿歌变成了同学们喜欢的流行歌video欣赏； 教学设计中少了机械操作的游戏，更多地引导学生连贯流利地用英语表达他们的思想。
二、简单的形式，丰富的内容。该老师的这堂课给我以清晰实在的印象。这堂课教学步骤并不多：歌曲之后老师引导学生谈论， What can you see? 接着引出学生不能说的新授单词，再着说说what do you like? Why?然后再引入课文。但是，老师却给学生创造了大量的口语表达的机会。在她的课堂上，更多地听到的是学生的声音，而不是老师的声音；更多地听到的是运用英语表达思想的声音，而不是机械齐读的声音。在同学们的口语表达中，也感受到了她的学生有着丰富的词汇量。这与方睿老师具有新的教学理念以及她平时扎实的教学是分不开的。
三、夯实基础知是保持学习兴趣的基础。色彩鲜艳，新颖美观的教具是方睿老师吸引学生的法宝之一；而这堂课，方睿老师一个课件一张嘴，同样也牢牢地抓住了学生的注意力，引导着学生大量地进行口语表达。我想，此中不仅体现了她有着较高的教学艺术，也反映了她的学生有着扎实的基础知识。试想一个听课如天书的学生，是很难在一个没有游戏，没有五颜六色的图片的课堂上保持注意力的。我随手翻看了两、三个学生的课本，每课都记着老师补充的同类词汇，每课都有学生回家朗读背诵的家长签字。因为有着每天一步一个阶梯的艰辛，才能享受明天登上峰顶欣赏美景的喜悦。
评课发言稿15
陈老师执教的《只有一个地球》一课，很好地发挥学生的主体作用，进行了充分地展示。具体表现如下：
一、对文本的处理，以人格化的语言呈现在师生面前
语文阅读教学，是师生与文本的对话过程，教着把握住这一点，在学习整篇文章时，始终是以"地球母亲向我们述说"为线索，来体悟文本的。这样处理，使学生与文本更接近，使枯燥的文字变成一位母亲的述说，人格化的语言，人性化的处理，势必会激发起学生强烈的情感冲动，使学生深刻领悟文章的内涵，起到了积极作用，这也是这节课最鲜明的特点之一。
二、挖掘文本内在的情感，展现给学生人文的关怀
《只有一个地球》这篇课文，文字朴实自然，写了较多地球资源丰富的内容，学生不容易被文字背后的情感所感染。王老师的教学设计，首先是让学生反复地朗读课文，进行地球样子的想象描述，让学生了解地球是如此的美丽，和蔼可亲。使学生始终沉浸在对地球真挚的爱这种美好的情感之中。通过看图片、谈感受，感受地球的可爱，并且为人类慷慨地提供矿产资源，地球为人类做出了巨大的贡献；而后，话题一转，他在宇宙中却很渺小，同时又遭受人类无情的破坏，这样，学生真正体会到地球外表的可爱，内涵的丰富，同时又太容易破碎了。达到了本节课的教学目的。深入挖掘语言文字的情感因素，让学生沉浸在语文的真善美魅力之中，这也是语文教学的真谛。
三、自读自悟、自主学习，培养学生收集、处理信息的能力
学生是学习的主人，教师要在语文教学中注意培养学生的意识和习惯，引导学生在实践中陈老师在这方面处理的很好。《只有一个地球》一课，是一篇说明性文章，它从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，同时又告诫人们要保护地球生态环境。这与人们息息相关的事情，学生很感兴趣，联系实际，教师安排学生收集相关资料，把收集的资料在课堂上交流、汇报，当然，这也是在学生读文感知文本内容，又放手让学生讨论的基础上进行的，教师从多方面培养了学生学习语文的能力。
四、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导
陈老师在教授本课时，在深挖教材，充分理解的基础上，指导学生朗读，充分体现了课标要求的在读中理解，在读中体会，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。比如：这位人类的母亲，这个生命的摇篮……这句话，学生在了解地球如此美丽、壮观之后，产生了强烈的对地球热爱之情。()而后，深情地读出这句话。在讲"地球资源有限"这部分时，教师加强了朗读指导，使学生强烈的意识到地球的可爱和保护地球的迫切。
陈老师执教的这节课，如果在学生对文本理解不是很透彻时，适时增加学生讨论、交流，给学生足够的时间阅读文本，效果会更好。
以上是我对这节课的几个突出特点进行的评述，评的不合理的地方还请各位多多指教。谢谢！
1、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。
2、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。
3、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛！大家很崇拜他哦！
4、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人；注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃；上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获；半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误；最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。总之，段老师是一个不可多得的好教师。
5、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。
6、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。
7、教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。
8、老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。
9、一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信。我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西展现在我们面前，使大家的学习和复习更有针对性，也增强了大家学好这门课的信心。感谢老师在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮助非常大。
10、老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。
11、最开始，老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。所以，总体感觉此刻城段老师讲得很好。
12、老师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决；老师，课上穿插实际问题，使同学们对自己所学专业有初步了解，为今后学习打下基。
13、李老师治学严谨，对学生严格要求。课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发是思维。在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。
14、上课时，李老师能够从学生实际出发，适当缓和课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，使学生在学习之余能够在调节气氛的过程中学习做人的道理，帮助我们形成正确的世界观。
15、李老师讲课总是给人一种明明白白的感觉，例如在连续信号频域分析这一章节，内容很多，关系繁杂，而李老师清晰的讲课思路及深入浅出的表达，让我们能很快的接受，并且从中我们不仅知道“其然”，也知道“其所以然”。
16、信号与系统的课堂气氛活跃，师生互动良好。李老师的幽默言语是课堂气氛的绝佳调节剂，从始之终，同学们总能保持强烈的兴趣及注意力。老师的这种授课理念深为广大同学所赞赏。
17、课堂中，李老师是一个富有经验，工作认真负责的优秀老师。在课外，李老师对同学也很关心，有什么困难找李老师，总会得到一些有益的指导。
18、我们李老师授课时生动形象，极具幽默感，非常能调动课堂气氛，寓教于乐，激发学生无限兴趣。这也是李老师的课到课率极高的原因之一，李老师上课条理清晰，容量大，让同学能真正有兴趣，有目的地集中精力听两节课，学到知识。
19、李老师授课时重点突出，合理使用各种教学形式，比如在重点讲解某一部分时，为了能够确保学生听懂，充分利用黑板推理，演算比较清晰，易于让学生接受的特点。 李老师严于律己，从不迟到早退，给学生起到模范表率作用。
20、最让我们喜欢他的原因还有，他不仅仅是传道授业解惑，而且常常对学生进行政治教育，开导学生，劝告我们努力学习，刻苦奋进，珍惜今天的时光。
21、李辉老师作为我们信号与系统的授课教师，对工作认真负责，一丝不苟，对学生因材施教，使我们对信号系统这门课产生了浓厚的兴趣。
22、李老师采用多媒体辅助教学，制作的电子教案详略得当，重点与难点区分的非常清楚，使我们依靠它能及时跟上老师的思维。李老师教学经验丰富，很复杂的问题他能用很通俗易懂的语言讲清楚，使我们的信号系统这门课学地相当轻松，学习成绩得到了较大的提高。
23、李老师幽默风趣，上课气氛活跃。老师和学生的互动性得到了充分的体现。我们从他那里学到的不仅仅是科学文化知识，更有学习方法和做人的道理。
24、李辉老师担任课程教师，认真负责，有很强的，和蔼可亲，幽默风趣，课堂气氛十分活跃，讲课有特色，很受学生欢迎。
25、李辉老师讲课以电子课件为主，课间详细，讲授认真，兼有，内容丰富以最好的方式使学生接受，吸收知识，教学方式独特，很有吸引力。
26、李老师对学生课堂作业的批改总结认真，能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，解决问题。
27、李老师答疑认真，对同学们提出的问题能够详尽的解答，态度和蔼，十分有耐心，深得学生好评。 李老师在生活工作中给人的感觉是生活朴素，工作认真负责，是一位十分称职的老师！
28、老师讲课突出重点，内容详细，条理清晰，细致入微。对深奥的物理现象解释的通俗易懂，并且见解独到深入，学识渊博。极大的提高了我们对物理的学习热情。
29、老师授课认真，细致，能充分利用时间，形象条理，对重点知识的讲解十分清晰易懂，使同学们对知识易与理解，老师讲课时的激情会感染我们，课堂气氛很好。
30、老师年轻漂亮，善于调动同学们的积极性，课堂气氛很活跃。授课认真仔细，声音甜美，和蔼可亲。态度认真负责，极有耐心，是我们心中可亲的老师。
31、老师讲课十分认真投入，内容纲举目分，条理性很强，而且特别善于举例，让同学，学习起来十分轻松，而且印象深刻，收到良好的效果。老师为人和蔼，课堂能与同学们互动，营造温馨的课堂气氛。
32、老师讲课重点突出，授课条理清晰，认真负责，严谨，耐心，内容丰富，涉及内容十分广泛。课堂气氛很好，总是能把授课内容和社会实际结合起来，授课内容通俗易懂。
33、如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲……
34、老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
35、老师，您是祖国宏伟蓝图的设计者，从事着最光荣的事业。你是不流泪的蜡烛，是只吐丝不为自己做茧的春蚕！老师，您是我生命中的一盏明灯，没有你的指引，我只能继续在黑暗中摸索……
36、我多想再一次注视您的目光让热情重新把我的理想点燃我多想再一次聆听您的讲课让知识重新给我飞翔的翅膀，
37、您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的.规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。
38、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
39、如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前；如果我们要踏上旅途，那老师就像我们手持的蜡烛，照亮我们在学习上那坎坷不平的路。您让我们打开心灵的窗户，您让我们拥有精神的支柱，您送我们走上学习的道路，给予我们无穷的鼓舞。老师，我们将永远把您记住。
40、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
41、学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融。祝福您，节日愉快！
42、老师，您是我绘画时的画笔，您是我考试时的纸条，您是我毕业后的怀念，您是我生命中的明灯。老师，您是蜡烛，给我们带来光亮；您是园丁，浇灌祖国的花朵；您是米兰，默默地奉献自我！
43、人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。老师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀！
44、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
45、老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。
46、您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里……
47、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执着的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！
48、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！
49、忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！
50、没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。
1、有一定的组织协调能力，工作认真负责。上课能认真听讲，及时完成老师布置的学习任务，但较少主动发言，学习成绩较入学时还有很大距离，班主任相信你有这个能力夺回本该属于自己的位置，关健是要认真分析原因，针对性地解决问题。学校或班级的有些规定可能不太符合你的意愿，但对你及全体同学有益，希望你还是要不折不扣地执行。
2、善良、平和、认真、积极。能为他人着想，凡事自己努力克服困难，积极乐观的面对生活，面对学习中的各种困难。通过自己的不懈努力，不断的有进步。
3、快乐的学习，快乐的生活，做出决定之前能广泛的听取意见，深入思考后才做决定，一旦做出决定就会很投入，很认真的去努力，本学期对电子商务的认真进一步加深，专业学习进步很大。
4、文静，认真，善良，努力。虽然是第一次住校，但很好的适应了集体生活，得到了很好的锻炼，与同学们相处融洽。学习上很踏实，专业素质有明显提高。
5、思维活跃，常有新的创造性的想法，不拘泥于常规，对生活，对未来有自己的计划，有积极的人生观，常常是一副跃跃欲试的样子，青春而有活力。拥有快乐而丰富的大学生活。
6、安静稳重成熟。凡事三思而后行，做决定之前都经过自己的思考，在努力的过程中，不在乎困难，能够坚持自己的选择。兴趣广泛，体育方面有特长。
7、热情大方，笑意总是写在脸上，同学关系融洽，尊敬师长，班级荣誉感强。元旦晚会上你与同学们的精彩表演给老师和同学们留下了深刻的印象；学习积极主动，上课认真听讲，及时完成作业，期中考试进步幅度较大，望在今后的学习中分析失误原因，针对性地学习，使各科成绩齐头并进，在高考中立于不败之地。
8、你在老师的心目中，是个很乖很乖的小男孩。总是严格要求自己。上课时，两只小手总是放得平平的。专心听讲，认真完成作业且热爱公物。在老师的鼓励下，你的发言也积极了。但最近，你染上了个坏习惯，那就是粗心。老师希望你把它扔掉，你能做到吗？做一个让老师更喜欢的学生，努力吧！
9、服从命令听指挥，对于上级交办的事情总是积极努力去完成，事后还能主动汇报结果，也许只是简单的几句话，但良好的职业修养就是从这点点滴滴的细节中培养起来的，肯定会成为一个好的下属。如果要成为一个好的领导者，你还需要提升自己发现问题和解决问题的能力。
10、文静的你总是面带微笑，与人交往总是那么善解人意，因此羸得了广大老师和同学们的喜爱，具有较好的组织协调能力和认真的工作态度，对于学习：不骄不躁是你的优点，因此无论出现什么困难与挫折，老师都坚信：你是最终的强者！
11、性格沉稳，待人和气，住校期间与同学们相处融洽，很好的适应了集体生活。专业学习认真踏实，能按专任老师的指导努力学习，作业非常认真，令人印象深刻。
12、文静的你常常面带微笑，似乎很少生气，同学关系融洽。无论是学习态度还是学习成绩较上期都有非常大的进步，学习成绩再度步入优秀行列。需要注意的是：合理分配学习时间，不能因偏科造成不必要的损失。努力吧，胜利就在眼前！
13、这个学期性格开朗了许多，能迅速适应新的环境，全力投入到专业学习中。合理安排自己的课内课外学习时间，对于自己有专长的科目，能投入很大的热情去学习。
14、本学期你的学习状况让班主任为你感到由衷的高兴，因为你已经成为了学习的主人，懂得了为什么要学习，如何学习。球场上经常能看到你快乐而骄健的身影。但在中学生日常行为规范上的遵守上尚有很多有待改进之处，班主任真心期望你不仅在学习上、体育上、更要在思想上能羸得广大同学和老师的赞同。成绩在一定范围内的波动是正常的，对于你，我想除了学习方法，更要研究考试方法与技巧，方能将损失降到最低程度。
15、身为班干，坚持原则是你的最大优点，为协助班主任工作做出了就有的贡献。学习异常刻苦，成绩优异，而你并没有因此而骄傲和懈怠，令班主任感到欣慰。我想你的目标应该更加远大，因为你还有很长的一段路要走。
16、你是个乖巧、可爱的小姑娘，尊敬老师，团结同学，认真参加训练,课堂上也能认真听讲，学习比较勤奋。如果你能改正随便骂人,虚心接受老师家长的教育,老师相信你肯定会更出色！记住，前进就是胜利。
17、你是个聪明可爱的小男孩。在课堂上能大胆地举起你的小手，还写得一手漂亮的字，令老师赞叹。如果你能改掉上课做小动作，不专心听讲的坏毛病，老师相信，你的成绩将更骄人，再加上你那颗极富爱和同情的心灵，我想，你的周围将聚拢更多的好朋友。你是位聪明机灵的小男孩，课堂上经常看到你高举的小手，听到你响亮的回答声，可不知什么时候你渐渐骄傲起来，身边也多了一位“粗心”这位朋友，知道吗？这样好成绩是不会和你交朋友的，老师真希望再看到你那端正的字迹并和“细心”交上朋友。你会做到的，是吗？
18、积极参与各项实践活动，全面的锻炼自己。对于承担的任务总是努力去完成，在完成任务的方式方法上，常常通过自己的思考提出新颖的方法。团队精神强，有全局观。
19、做事认真，做人诚实，一步一个脚印，每天都有进步，每堂课都会仔细的听，认真的记，每次作业都会细致思考后完成，相信你在校的三年会有实实在在的收获。
20、或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可在老师的心中，一直认为你是个聪明的孩子。学习是靠持之以恒的，如果你能把学习的激情融入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者，愿意试试吗？本来，你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很清楚而且仔细。上课，每回老师都能看到你高举的小手，你的回答真精彩！老师常常赞叹。但最近，你却交了个坏朋友，那就是贪玩。记住，玩是可以的，但是贪玩，就不对了。好好表现，老师期待你更好的成绩。
21、心有多高，舞台就有多大！这整个世界都是你的舞台，因为你拥有世界上的信心、恒心、决心、诚心……你是一个聪明的女孩，智慧是你凌空飞翔的翅膀，相信你可以驾着这双翅膀，在知识的天空里飞翔！记住：我们虽不是最高的统治者，但我们可以做一个强者。老师相信你一定会用行动证明这一切。
22、自己喜欢的课程会花很多的时间去学习、练习，自己不喜欢的课程也能踏实的按要求完成。一个很认真，很努力的人。
23、乖巧灵活，善良真诚，很适应大学的学习生活，学习成绩较好。经常能通过自己的思考提出创新的想法。能合理支配课余时间，自我管理能力强，与同学们关系融洽。
24、工作风格踏实稳健，凡事有自己的主张，不管遇到什么困难都能坚持自己的想法，稳步的把工作向前推进。专业学习勤奋认真，一个学期以来，进步显著。
25、性格开朗，热情活泼，对班级的各项活动总是积极参与，有良好的团队精神，与同学们相处融洽。对于不好的事情能直言不讳，专业学习很努力。
26、父母眼里你是一个乖巧、懂事的好孩子，同学的眼中你是助人为乐、成绩良好、关心集体的同学，老师眼里你是一位善解人意、思维敏捷的好学生，但老师希望你今后能大胆发言，给自己多创造一些机会，老师相信，你将是一位更优秀的学生。能够严格要求自己，挺直腰板，睁大眼睛听老师讲课，也能按时认真完成作业，虽然你的成绩还不太理想，但老师发现你一直在进步，不懂的问题现在也能勇敢地提问，实在让老师欣喜。继续努力，你会成功的！
27、乐观向上，积极的与老师沟通，待人接物成熟而自信，对于未来，有自己的计划。球类运动有特长，团队精神强，善于与人打交道，有较强的组织能力。
28、做事认真，对自己喜欢的事情有激情，体育方向有特长，能够认真完成学业，学有所成。在课外能够积极主动的学习更多的知识，发展自己全面的素质和爱好。
29、你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。老师想，如果你能主动回答问题，那么你将更加出色，更加完美！
30、在班主任的心目中，你一直是一个认真而负责的学生，关心同学，热爱集体。元旦晚会上你与同学们的精彩表演给大家留下了深刻的印象；对工作兢兢业业，学习抓得比较紧，也许是分科以后不适应的原因，总体成绩有所下滑，望及时调整心态，分清努力学习与大量阅读课外书籍的主次关系，调整心态，重新再来。
31、有较强的自学能力和自我管理能力，在专业学习上主动性强，已经自学完成了多门高年级课程，进步显著。与同学们相处融洽，适应能力强。能够充分利用现有条件，发挥自己的才能，健康成长。
32、有主见的女孩子，对学习、工作、生活有自己的安排。经过一年半的大学生活，明显感觉到你的成长进步，待人接物成熟老练，性格也沉稳了许多，遇到事情能冷静的处理，不急不燥。
33、你是一个言语不多的女孩子，也许你坚信：说得好不如做得好。你用优秀的学习成绩证明了这一点，期末成绩的波动提醒你注意学如逆水行舟这个道理。元旦晚会上你与同学们的精彩表演给老师和同学们留下了深刻的印象；你是一个善解人意的学生。不过坦率地说：你要加强与他人的语言交流，这也是末来社会的需要，你说呢？
34、和同学相处很融洽，对环境的适应能力很强。可以看到，这一年半的大学学习中，你的进步是很明显的。
35、能静能动，自制力强，凡事能分轻重缓急，有条不紊的去完成。踏踏实实地完成老师交待的每项任务，一步一个脚印的进步。专业学习非常沉稳，学东西很扎实。
36、主动承担班级工作，细致认真，一丝不苟，原则性强。勇敢面对和战胜了学习、工作、生活中的各种困难，人也成熟了许多。与同学们相处融洽，大家都很喜欢你。
37、聪明，踏实，总是认真努力的完成交给你的`每一项任务，擅长做耐心细致的工作，因为你是一个耐心细致的人。从来不怕烦琐的工作，你总会有条有理的把它做好。
38、你关心集体、热爱劳动、认真学习，是我们班名副其实的“好学生”。整洁的教室有你的一份功劳，如果你能在课堂上踊跃发言，认真听讲，课后认真完成作业，听从老师和家长的教导，你将会更棒！努力吧！给父母和老师一个惊喜！斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍有一遍。你是个优生，但是，老师觉得你还有一点做得不够好的：做事较慢，特别是考试的时候，希望你能够改掉这个缺点，争取更好成绩！
39、性格内向的你以踏实的学习态度和优秀的学习成绩给老师和同学们留下了深刻的印象，生活简朴，尊敬师长，团结同学。老师希望你：一、加强外语学习；二、加强同学间的交流，力争成为一名全面发展的中学生。
40、热情活泼，全面发展。对于自己喜欢的事情，能投入极大的热情去做，哪怕再苦再累，你也不计较，相信你以后对待自己的工作也会这样有激情。
41、学校小社会，社会大学校。本学期你积极组织社团活动，成功完成了大量繁杂的工作，经历了很多的人和事，在这个过程中得到了很好的锻炼。看到你的成长和成熟，真是很高兴。
42、你乖巧又可爱，见到老师总是很有礼貌地向老师问好。关心集体，工作负责，学习也很勤奋，课堂上认真听讲，积极思考。如果做作业时能和“细心”交上朋友，平时听妈妈的话,做事速度快一点,相信你会更出色的。孩子努力吧，在你的面前会展现出一片亮丽的天地！
43、稳重、大方而内秀的你给班主任留下了深刻的印象，尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪，踏踏实实的学习状态和优异的学习成绩是全班同学的学习榜样。各科成绩比较均衡，这对你十分有利，望暗自锁定更高目标，全力奋进。
44、脸上总有自信的微笑。快乐的看书学习，快乐的参加各种活动，在快乐的大学生活中不知不觉的收获，不知不觉的成长。一年半以来，学业和其他素质都有很大的提高，你的大学生活是快乐而有收获的。
45、聪明、少语是你给班主任的第一印象，上课时的状态很好，听课效率高，能主动完成学习任务，因而学习成绩优秀，但你学的并不累，我想你还是要让自己再紧张一些，不能满足于目前的一点成绩，须知山外有山，你的竞争对很多，也很强。
46、尊敬师长，团结同学而又不乏年青人的冲动，学习主动性较强，晚自习你总是走的最晚，但早自习你却有偶尔迟到的现象，学习成绩优良，但距班主任对你的要求尚有一段距离，高考的脚步近了，望分清主次，全力备战，找回本该属于自已的那把“椅子”。
47、走上工作岗位打下良好的基础。专业成绩一向优秀。
48、经常可以看到你在一本正经的给同学解释些什么东西，“网页的这个地方怎么做”、“去桂林市区的那个地方怎么走”，象个和谒可亲的大姐姐。班级里，宿舍里有你这样一个大姐，同学和老师都安心一些呢。
49、你的性格像你的名字一样善良、温柔、善解人意，清澈透明的眼神释放着你的真诚，你团结同学，尊敬师长，学习刻苦勤奋，一举一动、一言一行都是大家的楷模，你用优良的品行感染着同学们。相信你一定会在新的学年里取得更加优异的成绩。
50、热情活泼，全面发展，对于自己喜欢的工作，能投入极大的热情去做，哪怕再苦再累，也不计较。有这样的积极态度和热情，相信你三年的大学生活会有很大的收获。本学期因成绩优秀获国家助学金奖励。
51、你是一个活泼、外向的女孩，有很强的求知欲，有主见，有班集体荣誉感，有很强的时间观念；对同学热情、大方，上进心很强，望以后多加强与老师、同学的交流、沟通，让大家更好的了解自己。
52、你以踏踏实实、勤学好问的学习态度羸得了优异的学习成绩。尊敬师长，团结同学，工作认真负责。望你加速前进，勇超实验班同学，为班级、为父母、更为自己争光。
53、勤于思考，善于安排时间，课堂学习和课外学习进步明显，成效显示著，得到专业课老师的好评。与人为善，和同学们相处融洽。积极参与体育活动，表现出良好的团队精神。
54、你优美的歌声给班级争得了荣誉，给同学们带来了欢乐。易于冲动的你有了较大的进步--你正在走向成熟。学习成绩处于中游偏上，离班主任的要求还有很大一段距离。人尽其才的前提是要让你的才能展现出来，犹如你的歌声：只有用行动才能证明。我等待着这一天。
55、我想你一定了解班主任的教育原则：先成人，后成材。通过半年的师生交往，你上课时敏捷思维和课后缺乏理智的行为都给我留下了极为深刻的印象，同时，学习成绩的下滑及学校的处理也给你留下了惨痛的教训。后期有较大改进，但距班主任对你的要求尚有一段距离，期末再度步入班级前十名，实属不易。我想，后半学期你已尽最大努力了。期望你下学期彻底改变不良习惯，步入良性的成长轨道。
