1、感谢母校的培养，愿母校越办越好！
2、亲爱的母校，祝你年年桃李，岁岁芬芳。
3、百年学府，盛世华章，祝愿母校再创辉煌！
4、敬贺母校百年华诞：饮水思源，不忘母校培育之恩。
5、百年校园风雨沧桑见彩虹，万千学子薪火相传续辉。
6、浦江奔涌，百年传承百年凝聚，海纳百川学子莘莘誉华夏。
7、十年风雨，十年成长；十年的辛勤努力，必将化作一路芬芳！
8、今天，科大在新世纪的朝阳中成长、桃李满天下、才俊如星流。
9、齐鲁大地育孔儒，文化照万代；山科校园铸精英，科技创未来。
10、回首一路辉煌历程，苦乐通行；展望未来宏伟蓝图，风雨化虹。
11、朝气蓬勃，莘莘学子续科大新章；孜孜不倦，名流巨匠添教风奇葩。
12、浦江之畔，百年图强，沧桑何足惧；东海之滨桃李芬芳，明朝更辉煌！
13、聚散多匆匆，各自从容，前学不忘后来人。今日恰逢时光好，恭贺诞辰！
14、沐风雨，育桃李，感恩母校无限情；迎朝阳，迈征程，建设祖国铸辉煌。
15、十载树林，新苗成材，桃李满天下，百年育人，春风化雨，栋梁荣中华。
16、在母校20周年华诞之际，祝愿母校：积历史之厚蕴，更展宏图！再谱华章！
17、六十载东林蓬勃发展，奋发图强，得以桃李满天下，祝福母校明天更辉煌。
18、我的人生是从东林转轨的，东林给了我跃升的平台。祝福母校，生日快乐！
19、值此母校百年华诞，祝愿母校为祖国培育更多的优秀人才，创造新的辉煌！
20、在这特殊的日子里，我向母校致以最诚挚的祝福，愿母校永远年轻，永远充满生机！
21、浪淘沙校庆：教育百年风，你我传承，同为母校争殊荣。身在他乡不问远，感念师恩。
22、十年铸就了一段辉煌，编织着我们的梦想，十年如神话般迅猛发展，承载这我们的希望。
23、回首历史，南昌大学风雨兼程造就桃李满天下；驻足近日，四海校友汇聚一堂共庆九十华诞！
24、光阴似箭，日月如梭，风光流转，时光荏苒。在历经风雨后，常外喜气洋洋的迎来了十年校庆！
25、百余年风雨沧桑，培育出万千栋梁，感谢你——我的母校，给了我知识和力量，祝福你永铸辉煌！
26、十年的历程职教中心培养了数千人，十年的历程，职教孕育可数千素质人才，职教我因你而你骄傲。
27、毕业已经三年了，离开母校也已经3年了，不能亲身见证母校的蓬勃发展，祝福母校，恭贺生日快乐。
28、知识的海洋，文化的殿堂，思想的宝库，精神的圣地。二十载辛勤汗水结硕果，跨世纪芬芳桃李满天下。
29、顾往昔，一百零五载底蕴谁与争锋；看今朝，数十万理工人风流创伟业；展未来，学子辉煌母校荣光举世望！
30、金秋时节，丹桂飘香。欣闻母校二十周年校庆，怀着喜悦的心情，写了这封信，以表达我们对母校由衷的祝贺！
31、我已离校40年，但大学5年的校园生活仍然历历在目，它是我终身的精神财富。衷心地祝福您60周年校庆，我的母校。
32、名校百年庆，正桂子芳香，鸿鹄展翅，适逢示范高中传捷报；XX一中好，看桃李满门，英才辈出，又见科林艺苑展新篇。
33、我亲爱的母校越建越好！越来越繁荣富强！职教中心我永远的家！祝您生日快乐！职教中心我亲爱的母校！我们永远爱您！
34、二十年了，附中经历了二十年的辉煌和沧桑。附中和我们也一起在变化和改革中成长。愿我们每一个人的XX附中越来越好！
35、我的小学母校，培养出多少杰出才子，每到校庆之日，总有众多能人出现在校门，为学校庆祝欢呼，这培养自己的母校祝福。
36、九十寒来，先辈褚师团结奋进，以拼搏和热忱引领时代步伐；新世纪暑往，莘莘学子肩负使命，以梦想和斗志托起明日朝阳！
37、曾经沧桑忆童年，更敬先贤办国学，历届校长担重任，朴初人杰得地灵，辛勤耕耘逾百载，桃李盛开满天下，春风时雨一百年。
38、十年的风雨，十年的艰辛，职教中心经历了一个既漫长而又有意义的十年，在这里，我祝我校校庆举办成功，职教中心永远辉煌。
39、迎国庆，佳节享盛事；奏华章，学子舞翩跹。笔架山，墨水河，山灵水秀同育宝地英才；严师恩，挚友情，恩深情笃共谱母校新篇。
40、很想念在学校那艰苦而愉快的岁月，很怀念在学校那六年的美好时光，感谢学校老师的培养！感谢学校的谆谆教诲！祝学校更加美好！
41、常外十年风雨历程，数不尽优秀学子。回望来路，情深意长。百位老师辛勤耕耘，无数学子勤奋刻苦。用活跃于负责任撑起一片蓝天。
42、时光如炬，岁月如梭，悄然不知，你已迎来五十五岁华诞，喜悦，激动，不尽言表，只有祝你飞的更高，走的更加耀眼夺目，生日快乐！
43、时光如炬，岁月如梭，悄然不知，你已迎来二十岁华诞，喜悦，激动，不尽言表，只有祝你飞的.更高，走的更加耀眼夺目，生日快乐！
44、小时候，母校是我们眼中的一个纯情的乐园；长大后，母校是我们人生的一座青春的殿堂；老去时，母校或许是我们心中的一道永远的风景。
45、神山欢笑，百年名校喜庆华诞；宁水高歌，国庆校庆双喜相连。一百年整整一世纪，一百年弹指一挥间。一百年桃李芬芳，一百年群星灿烂。
46、亲爱的母校，在您的百年华诞，我们再一次簇拥在您的身旁/仰望您参天大树般的身姿，衷心祝愿您永葆青春，在教育改革的道路上永争第一！
47、常外，一片培育绿芽的沃土，一个让莘莘学子引以为豪的学院，迎来了属于自己的十周年校庆。十，是一个时代的结束，更是一个崭新的开始。
48、再这里留下了数不清的回忆，在这里留下了我们成长的足迹，在这里宝贵的童年。滴水之恩，涌泉相报;插柳之恩，终身难忘!这里我祝学校事业顺利，越办越好。
49、人，告诉我如何学习你让我认识了恩师，让我结交了好朋友还记得年的时光中，在操场上嬉戏的声音，在教室里的书声朗朗，感谢您，母校!
50、祝母校越办越好，培养出的人才越来越多。
51、十年铸就了一段辉煌，编织着我们的梦想，十年如神话般迅猛发展，承载这我们的希望。
52、十年风雨兼程，十年青春如歌。年华流转，不变的是学者心；岁月如流，永恒的是师者魂。用生命启迪智慧，用爱心滋养希望。十年，创造金色辉煌；十年，谱写绚丽华章！
53、优美的母校迎来了十周年校庆，度过了十年岁月，这十年培养了不少学员，为社会做出了杰出的贡献，值此喜庆之日，我愿母校越办越辉煌，学子越来越多。
54、风雨十载署去冬来，风雨十载花卉不败；风雨十载，我们一起从坎坷中走来；风雨十载，我们一起把明天期待。期待以后的职教中心更加辉煌。
55、岁月如光，转眼即逝，生活中走过的点点滴滴，至今清晰在眼前。在母校十周年之时，送去祝福，代表一段相思，一片真诚。只愿母校越办越好，桃李越来越多。
56、十年校庆，欣逢盛世。同心同德，上下协力。百年老校，焕发活力。校园如画，盎然春意。莘莘学子，奋发向进。继往开来，再接再厉。祈我一中，永远昌盛。
57、辛勤园丁挥洒十年汗水，莘莘学子必将展翅高飞；优美校园铸就十年辉煌，崭新校园再耀无限光辉。
58、风雨兼程，十载造就国之栋梁；潜心奉献，十年博得桃李芬芳。
59、不知不觉一春夏，十岁生辰万校庆。
60、十年的历程职教中心培养了数千人，十年的历程，职教孕育可数千素质人才，职教我因你而你骄傲。
1小学语文
一、培养兴趣，让学生有的写
作文教学难，首先难在学生没有原始的，基本的想它、爱它的欲望、冲动和兴趣;其次是“巧妇难为无米之炊”，觉得没有什么可写。所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。激发学生的表达欲望的形式方法多种多样。一个哲学家也曾经说过：“当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得非常简单。”因此作文教学要联系儿童的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与在活动和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。只要激发学生的写作欲望，引导学生学着去写观察到的事物，用心写出自己想到的感觉，学生会觉得想写，有的写了，这写作的大门就已经向学生打开了。以后，写作教学就能一路好走。
二、多阅读、多积累
诗人杜甫也曾说过“读书破万卷，下笔如有神。”多读书，还可以学习其中的句式章法，构造系统完整的文章。所以，在平时教学时，我做到：1.学生得法于课内：课本上的文章精读，课上做详细分析和指导。课本的文章不仅具有思想性，而且很有代表性和典范性。学生的认真学习，不仅可以增长知识、扩大视野，更重要的是，通过精讲，可以提高学生的语言表达技巧和能力。
如：在教学中，我重视对文中出现的好词加以分析和比较，多问学生几个为什么，出现的好词我会问这个词是什么意思?为什么用在这儿好?好在哪儿?换一个词行不行?出现的好句，我就会和学生分析，这样的好句为什么精彩?把其中的关键词去掉，句子的意思有什么不一样?感情色彩有什么不同?句子可不可以换另一种表达方式?出现的好段，我会让学生分析这个段落的表达方式，让学生模仿总分的表述方式，模仿按事情发展的时间顺序来描述事物，模仿按空间顺序来介绍一个地点。
给学生充沛的时间进行广泛的课外阅读。在学校，每周至少安排一节课为阅读课。上阅读课时，可以成立阅读兴趣小组，教师进行优劣搭配，并留出时间让小组成员交流讨论，畅谈所读的感受
有了广泛的阅读，学生就能获取各种各样的知识，同时在各种不同的阅读方式中，使学生产生了语感，激发了灵感，有了语感和灵感，作文就水到渠成、自然写作就成了轻松的事。
三、多观察、多思考
教师要指导学生细心观察。要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心。培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯：教师要引导学生作生活的有心人，对周围熟悉的人和事物要细致地观察：这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的印象等。在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望。所以，平时在教学中，我倡议学生写文章要走近生活，多观察，不要凭空捏造和虚构，这样写出来的文章才真实和自然。如让学生写最喜爱的水果时，我让学生对水果进行看看、闻闻、尝尝等活动。写自然物时，就带学生出校门，与自然界进行亲密地接触。写社会现象时，让学生用细心的眼光观看，用发现的角度学会思考。
正如福楼拜所说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地去观察它，以便能发现别人没有发现过和没有写过的特点。”平时，还尽量多组织一些社会实践活动，让学生热心社会公益事业。学生有一颗热心，保持一份关心，写文章就会有一颗“慧心”。学生参与的活动多，观察的情形多，思考的事物多，自然积累的材料就多。那样，写起文章来自然就会有话可说，达到文思泉涌的境界，从而，文章写得生动、具体、有血有肉。
四、教给学生作文方法，落实作文指导
“教材无非是个例子。”入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，作者巧妙的构思，有序的写作，独特的观察视角等都是学生学习的好材料，让学生模仿优秀课文的写法进行写作，琢磨并领悟出作文的真谛。教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心地去读，自由地去想，无拘无束地去议，在此基础上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作知识，为写好作文提供一条快捷之路。
例如：在教学《理想的风筝》一文时，文中的对刘老师的外貌描写部分，既写出了刘老师身有残疾的特点，又流露出了刘老师忠厚老实的性格以及对生活的执着追求。让学生从中领悟到描写人物外貌时，既要抓住主要特点去写，还应从外貌描写中表现人物的精神世界。再如课文通过课上讲课和课下放风筝两件事情来表现刘老师的身残志坚，对生活的热爱，让学生明白写人要选择典型的事例去表现人物的内心世界。从中要让学生懂得作文就得按一定的.顺序写，才能把内容写清楚，给别人留下清楚的印象。
2小学语文作文提高办法
一、落实“以人为本”的教学理念
创新思想，需要破旧立新。破不合时宜之旧，立顺应时代之新;破以书为本之旧，立“以人为本”之新。教育工作者，都知道知识是神圣的，因为它是厚重的历史文化的体现。我们不能以其神圣性为原因，压制人的主体地位。在“以人为本”的教学理念中，人是处于主体地位的，人的神圣性在任何事物之上，因此小学语文作文教学，要把学生放在本位上，不能因为学生无法理解知识就对学生失掉信心和耐心。小学语文作文教学，是教导，是引导，不是灌输。虽然教给学生的写作能力、写作技巧是一定的，但是个体差别也应当看到。不同的学生需要不同的方法，一种方法不能教会全部的学生。要知道落实“以人为本”的教育理念，可以使小学语文教师在作文教学中取得更好的教学效果。
二、加强生活观察，丰富学生写作内容
在小学阶段的作文教学中，由于小学生年龄很小，生活
除此以外，加强学生的生活观察力还能够在很大程度上满足培养学生学习兴趣的需要，小学生在学习过程中的学习自信心是十分脆弱的，其学习作文几乎完全是由兴趣所维持的，细致入微的生活观察能够让学生觉得在写作过程中越来越有话说，也越来越想说，久而久之就会从为了写作而去观察生活变成为了记录自己的生活感受而去写作，这样学生的学习兴趣和学习动力都会是异常持久的。
三、作文要降低对学生的要求
在小学生习作教学中，受传统教学的影响，老师总要
四、重视思维能力训练，提高学生作文水平
叶圣陶先生说：“学习写作的人应该记住，学习写作不单是在空白的纸上涂上一些字句，重要的还要在于学习思想。”语文教育家、人教社中语室的顾振彪先生说：“启动思维操作，是牵住了作文训练的牛鼻子。”恩格斯说：“地球上最美的花朵是思维着的精神。”没有思维，就没有作文，思维能力是作文训练的核心要素。对学生作文思维能力的训练，可结合文体的基本要求、作文的基本程序加以训练。但要根据班级学生的具体情况有针对的、有重点、循序渐进地进行，不要毫无选择地平均用力。一般地，应该在审题立意、选材谋篇上下重锤。为了使写作的内容丰富化、深刻化，需要掌握一些思维技巧，如想象力的训练可按以下方法进行：
1、丰富感性想象。在社会实践中开阔视野，尽量扩大对自然和社会各种现象的储备。如社会调查、参观、游览、欣赏影视歌舞、读书看报等，都可以扩大形象的储备。
2、借用模糊想象。运用模糊想象，能发现事物之间一些原来意想不到的相似点，从而触发想象和灵感。
3、融合想象与判断。合理的想象只有配合准确的判断力才能发挥作用。丰富的想象力，既要求思想活跃，又要求判断准确。不然，就可能给人以无端杜撰之嫌。
五、重视作文讲评课，提升学生作文水平
作文讲评是作文教学的另一重要环节，必须重视。上好讲评课，会使用学生受益匪浅。作文讲课，首先应注意综合指导，它能概括一次作文的全貌。有的学生开篇写得好，有的结尾不错，有的过渡巧妙，有的文句优美，有的语言流畅，如此不一而足。教师应该把这些闪光点都捕捉出来，及时予以肯定、表扬，使学生坚定写好文章的信心。
其次讲评课应以班级优秀作文为范文，让习作者自读自析，像上语文课那样，详尽讲析，突出重点，给学生启发、示范。这些好的习作来自学生，有说服力，贴近学生水平，有推动力。再次找出通病，委婉评点，引导学生正确认识写作之失。学生习作中有“失”是正常现象，讲评时亦须解决好这个问题。批评学生缺点要考虑其自尊心，让他们在和谐的气氛中修正错误，克服缺点，不断进步。
3如何提高小学语文作文
一、激发写作兴趣，生成动态课堂
教育心理学认为，兴趣是激发学生学习动机的最现实、最活跃的因素。只有学生对写作产生浓厚的兴趣，他们才能积极主动地投入，不再感到写作是一种负担。可传统的作文教学手段是：教师指导――学生写作――教师批改、评讲，这种单向的写作技法的信息传递，不但让学生完全处于被动状态，而且课堂气氛沉闷，学生不知道如何去写，更没有兴趣去写。所以，如何激发学生的表达欲望，让他们乐于作文，是当前小学作文教学的迫切需要。
随着网络的盛行，多媒体教学手段普遍应用于课堂，在每节作文课前，我都会上网查找多方面的资料，或制作精美的课件，或下载生动的视频让学生观赏，试图利用集音乐、图片、语言描绘于一体、色彩鲜艳的情境让学生精神高度集中、兴趣盎然地学习。如在教说说写写《可爱的动物》时，一开始，我设计了这样的问题：你最喜欢什么动物?为什么?大多学生都说喜欢小白兔，因为它很可爱。但当我再追问：你能形容一下小白兔的样子吗?大多数学生沉默了，而小部分学生的回答是：小白兔是白色的，耳朵长长的。对于白兔的形象，没有一个学生能大略地描述出来。这时，我趁机把预先准备好的小白兔的生活视频播放给他们看，面对这么动态的有趣画面，他们一张张小脸顿时兴奋起来，很快就用惊奇的目光认真观赏画面。紧接着我们又观赏了小猫、小狗等动物，我还现场上网搜寻学生喜欢的其他动物的图片，让他们边看边描述动物的样子，学生们有话可说，课堂气氛非常热烈，学生写作兴趣浓厚，写作思维非常活跃。
二、联系生活，培养学生的观察能力
叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们“生活是作文之本”。学生在写作中往往会遇到“无米下锅”的问题。学生的生活范围是极有限的，这种有限的生活范围又很容易造成学生感悟上的迟钝和麻木。为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中努力找出一点让人心动的东西来，这就需要教师对学生做一些正确的引导，让学生养成良好的观察生活、思考生活的习惯。因而，引导学生学会真实的写作首先是要培养学生做生活的有心人，学会观察。
培养学生的观察能力主要是培养学生良好的观察习惯。叶老说过：“阅读和写作都是人生的一种行为，凡是行为必须养成习惯才行。”生活中有许多有意义的值得观察的事物，怎样使学生不错过这些宝贵的生活画面，及时捕捉住观察的对象呢?教师一要多引导，二要多提醒。比如要写周围熟悉的人，首先要选定目标，注意观察。这个人在外貌上有什么特征?在行为习惯上有什么特征?有没有与别人特别不一样的地方?什么地方最引人注意?类似的问题教师要经常提醒。有很多观察体会，很多灵感往往是转瞬即逝的，一不留神就会溜走。教师还应引导学生每天写一篇观察日记，写自己的新发现，写生活中的事物，写脑中偶尔蹦出来的灵感。教师要注意引导，使那些没有观察意识、对眼前现象熟视无睹的学生，慢慢培养起观察兴趣，逐步形成观察的习惯。
三、读写结合，提高学生的写作能力
为了从“读”入手提高学生的写作能力，必须处理好“读”和“写”的关系，认真遵循小学生认识事物的特点及规律：先识字，再积累词汇;学习阅读方法，提高阅读水平，培养阅读能力;学习写作知识，并结合阅读进行写作训练。在每一单元的作文中，可以结合本组课文，精选出优美段落，让学生反复读，反复品味，总结出作家写作的意图，体会如此写作的好处。如在教学《飞夺泸定桥》一文时，课文着重写了时间紧迫、路途艰险和泸定桥的令人胆寒两部分内容，从中让学生明白对表现文章中心关系紧密的内容要详细、重点写，对表现课文中心关系不大的内容要一笔带过，要略写。
又如在教学《猫》时，作者先用一句“猫的性格实在有些古怪”开头，接下去通过写猫的高兴与不高兴，勇敢与胆小，可爱与淘气，这种总分的写法，再加上拟人的修辞，道出了猫的“古怪”，同时也道出了猫的惹人喜欢。写作时，可以让学生反复品读，反复吟诵，模仿文章的写法，写出小动物的性格特点。另外要让学生在长期的课内外阅读中积累优美词句。教师要引导学生通过各种渠道，如电视，电脑，书籍等等，都是很好的写作版本，让学生在阅读中进行有效的语言积累，丰富自己的表达能力。俗话说得好，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，就是这个道理。
四、重视作文讲评课，提升学生作文水平
作文讲评是作文教学的另一重要环节，必须重视。上好讲评课，会使用学生受益匪浅。作文讲课，首先应注意综合指导，它能概括一次作文的全貌。有的学生开篇写得好，有的结尾不错，有的过渡巧妙，有的文句优美，有的语言流畅，如此不一而足。教师应该把这些闪光点都捕捉出来，及时予以肯定、表扬，使学生坚定写好文章的信心。
其次讲评课应以班级优秀作文为范文，让习作者自读自析，像上语文课那样，详尽讲析，突出重点，给学生启发、示范。这些好的习作来自学生，有说服力，贴近学生水平，有推动力。
4小学语文作文怎样提高
一、从各种方式上引导和锻炼学生“说”
作文的内容不外乎就是内心或口头上想要表达的东西，内容要思路清晰，结构紧密。老师在上课的时候可以有意识地去引导和锻炼学生“说”，用说的话组织作文，可以让他们更好地掌握写作技巧。
1.无准备的情况下进行演讲
根据教学内容营造合适的情感氛围，让学生就某一主题进行探讨，不让学生准备就要求他们在讲台上演讲，首先描绘生活点点滴滴，然后表达内心感受，最后提出看法。也可以采取让几个学生思考相同主题的方式，让他们一个一个演讲，评价比较每个人的见解，相互弥补，最后归纳总结。在这个过程中口头叙述及写作能力都会有一定的进步。
2.用自己的话叙述课本内容
首先学生要了解课文内容，然后老师要求学生用自己的话叙述课本内容，在这种方式下，学生不仅可以口头阐述内心的感想，在口头表达上有所突破，还能增加对所学课文内容的熟悉程度。
3.展开对话练习
在经常性的对话练习中，一方面让学生学会让语言和写作能力相辅相成，一方面让学生学会贴切地描述作文中人物的对话内容。比如说两个人在交流时，其中一人要做到对另一人所描述的内容进行思考，选择合适的回答方式，在回答时说话要流利，且能够清晰表达自己的意见。学生之间或老师与学生之间这两种形式对话练习都能起到作用。
二、放飞学生思维，拓宽学生想象空间
教学生练习写作时，要引导学生不要怕想太多，要敢于去思考，放飞学生思维。好的作文必须拥有充分的想象空间，学生能够在广阔的想象空间中肆意地发挥。学生在充足的想象力下就可以用灵活的语言文字将所描述的事物活灵活现地展示出来。为了让学生多接触一些发挥想象力的作文题材，老师可以布置给学生需要想象的作文题目，比如说假如我是某某或者多少年后的自己是什么样子的，尽可能利用学生持有的特性。
三、积累
很多学生对要写的内容完全没有灵感，想不到要写什么。实际上就是没有积累可以写的材料，俗话说巧妇难为无米之炊，什么也写不出来是理所当然的，如果在平时就养成积累写作材料的习惯就行了。
积累名言警句有两种方法：
(1)挑选课外读物中好的句子并记录下来，即摘录法。这种方法要求学生在阅读过程中记录有引用价值还能模仿参考的好句。摘抄内容必须与原文一致，不得做任何形式上的更改，包括字数、字词以及所有符号。对于大量的课外读物，需要有方向性的阅读，鼓励学生去接触书中介绍的文学著作、发人深省的寓言故事或有意义的篇章，同时老师需要从旁辅导以及协助，让学生能读到许多有帮助的课外读物，从而获取大量的经典句子。
(2)用卡片法在书本上获取名言警句。学习课本内容时可以自行挑选有用的谚语、名言警句或名人格言，并在卡片上记录下来。书本上的素材全部都是经过千挑万选之后的上等好句，其中文言文和诗词歌赋是最为突出的，
1、 古老的职业和悠久的传说，正被机械们一茬茬收割殆尽。 《舌尖上的中国2》
2、 不管发生什么，都不要放弃，坚持走下去，肯定会有意想不到的风景。也许不是你本来想走的路，也不是你本来想登临的山顶，可另一条路有另一条路的风景，不同的山顶也一样会有美丽的日出，不要念念不忘原来的路。 ――桐华 《云中歌》
3、 人生的钟摆永远在两极中摇晃，幸福也是其中的一极：要使钟摆停止在它一极上，只能把钟摆折断。 ――罗曼罗兰 《约翰克利斯朵夫》
4、 并不是说只有向日葵才会面向阳光。同理，顺境是人人遇得到的，即使只是那么几年，甚至几天。命运，人们经常谈起。但决定命运的并不是上帝。使人成才，或使人沉沦，都决定于人。成也萧何，败也萧何。阳光，不过是信念。你要相信阳光会出现，那么你的生活就会充满阳光。
5、 在一个人的思想还没有强大到自己能完全把握自己的时候，就需要在精神上依托另一个比自己更强的人。也许有一天，学生会变成自己老师的老师――这是常常会有的――但人在壮大过程中的每一个阶段，都需要求得当时比自己的认识更高明的指教。 ――路遥 《平凡的世界》
6、 "生命里有着多少的无奈和惋惜,又有着怎样的愁苦和感伤?雨浸风蚀的落寞与苍楚一定是水,静静地流过青春奋斗的日子和触摸理想的岁月。 ――路遥 《平凡的世界》"
7、 生活不能等待别人来安排，要自已去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时，也会给人自身注入一种强大的内在力量。 ――路遥 《平凡的世界》
8、 钱当然很重要，这我不是不知道；我一天何尝不为钱而受熬苦！可是，我又觉得，人活这一辈子，还应该有些另外的什么才对…… ――路遥 《平凡的世界》
9、 生命不也如一场雨吗？你曾无知地在其间雀跃，你曾痴迷地在其间沉吟――但更多的时候，你得忍受那些寒冷和潮湿，那些无奈与寂寥，并且以晴日的幻想来度日。 ――张晓风 《一一风荷举》
10、 弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。 ――李白 《宣州谢I楼饯别校书叔云》
11、 天下只有两种人。比如一串葡萄到手，一种人挑最好的先吃，另一种人把最好的留到最后吃。照例第一种人应该乐观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最好的；第二种人应该悲观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最坏的。不过事实却适得其反，缘故是第二种人还有希望，第一种人只有回忆 ――钱钟书 《围城》
12、 我们继续奋力向前，逆水行舟，被不断地向后推，直至回到往昔岁月。 ――菲茨杰拉德 《伟大的盖茨比》
13、 我年纪还轻，阅历不深的时候，我父亲教导过我一句话，我至今还念念不忘。 “每逢你想要批评任何人的时候， ”他对我说，“你就记住，这个世界上所有的人，并不是个个都有过你拥有的那些优越条件。” ――菲茨杰拉德 《了不起的盖茨比》
14、 我翻开历史一查，这历史没有年代。歪歪斜斜的每页上都写着“仁义道德”几个字，我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出来，满本上都写着两个字“吃人”！ ――鲁迅 《狂人
15、 驾一叶之扁舟，渺沧海之一粟。这个世界如此地模糊，但你自己是如此真切。所以，当这个世界逐渐虚伪起来，你自己要保持清醒的头脑，不要让自己随这个世界消逝。
16、 我们对这个世界，知道得还实在太少。无数的未知包围着我们，才使人生保留迸发的乐趣。当哪一天，世界上的一切都能明确解释了，这个世界也就变得十分无聊。人生，就会成为一种简单的轨迹，一种沉闷的重复。――余秋雨 ――余秋雨 《文化苦旅》
17、 偏见可以说是思想的放假。它不是没有思想的人的家常日用，而是有思想的人的星期日娱乐。假如我们不能怀挟偏见，随时随地必须得客观公平、正经严肃，那就像造屋只有客厅，没有卧室，又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机头前的姿态。魔鬼在但丁《地狱篇》第二十七句中自称：“敝魔生平最好讲理。”可见地狱之设，正为此辈；人生在世，言动专求合理，大可不必。当然，所谓正道公理压根儿也是偏见。 ――钱钟书 《写在人生边上》
18、 “永远快乐”这句话，不但渺茫得不能实现，并且荒谬得不能成立。快过的'决不会永久；我们说永远快乐，正好像说四方的圆形，静止的动作同样地自相矛盾。 ――钱钟书 《写在人生边上》
19、 有些认真的人断言，人类吸尽了合法的知识之后，就勇敢地深入到非法的知识里去。??尝遍了智慧树上所有的果实，由于饥饿或是嘴里没味，终于咬起禁果来了。 ――雨果 《巴黎圣母院》
20、 人的心只容得下一定程度的绝望，海绵已经吸够了水，即使大海从它上面流过，也不能再给它增添一滴水了。 ――维克多雨果 《巴黎圣母院》
21、 骄傲多半不外乎我们对我们自己的估价，虚荣却牵涉到我们希望别人对我们的看法。 ――简奥斯汀 《傲慢与偏见》
22、 假作真时真亦假，无为有处有还无 ――曹雪芹 《红楼梦》
23、 心里仿佛黑牢里的禁锢者摸索着一根火柴，刚划亮，火柴就熄了，眼前没看清的一切又滑回黑暗里。比如黑夜里的两条船相迎擦过，一个在这条船上，瞥见对面船舱的灯光里正是自己梦寐不忘的脸，没来得及叫唤，彼此早距离远了。这一刹那的接近，反见得逵隔的渺茫。 ――钱钟书 《围城》
24、 要人知道自己有个秘密，而不让人知道是个什么秘密，等他们问，要他们猜，这是人性的虚荣。 ――钱钟书 《围城》
25、 没有梦，没有感觉，人生最原始的睡，同时也是死的样品。 ――钱钟书 《围城》
26、 流言这东西，比流感蔓延的速度更快，比流星所蕴含的能量更巨大，比流氓更具有恶意，比流产更能让人心力憔悴。 ――钱钟书 《围城》
27、 或许，人生是系在蒲公英上的。风一吹来，人生也就随风飘落，谁都不知道它最终指向哪里，不知道他的归宿。身世浮沉雨打萍，这绝不是他们所追求的。而且，我们的人生，即使是这样又何妨呢？随遇而安，到哪里，就在那里生根发芽。这就是人生。人生不在于到哪儿这个结果，而在生根发芽这个过程。
28、 人生就是一次旅行。即使在途中怎样变轨，最终都会到达一个终点。因此，命运的区别，不在乎它们最终走向哪里，而在于怎样走向哪里。
29、 很多人小时候都幻想着把阳光装在瓶子里，口袋里。那当然不可能。拥有，不一定是美。即使是宝石，如果它只向一个人展示它的晶莹剔透，那么它的光耀，也就不见得是真正的光耀。
30、 给这个世界一点色彩，它也如此美丽。不要认为自己很渺小，不要认为这个世界黯淡无光，你可以使这个世界美丽。这个世界都无法改变你，因为，你可以改变这个世界。
31、 人生，是茫茫世界中的一次航行。事业也好，生活也罢，人生大抵如此。可能你会遇到风暴、冰山、甚至海盗。那么船会沉没吗？也许。但是，没有多少人会在意是否航行成功。人生路上，谁都是第一次。要知道，即使樯倾楫摧，我心永恒。
32、 人的一生，就像傅雷所说，“在高潮――低潮中浮沉”。前路，可能仍迷茫，但你不能放弃。光明行，可能是光明在行走，而你却犹豫不决；亦或光明也在行走，你就得加快步伐去追赶。因此，光明不是他人所给予，需要自己努力。
33、 围在城里的人想逃出来，站在城外的人想冲进去，婚姻也罢、事业也罢，人生的欲望大都如此。 ――杨绛
34、 不受教育的人，因为不识字，上人的当；受教育的人，因为识了字，上印刷品的当。 ――钱钟书 《围城》
35、 "生命中最重要的事不仅仅是活着,而是我们给他人的命运带来了何种不同。这才是生命的意义。 ――纳尔逊罗利赫拉赫拉曼德拉"
