粉刷匠教案1
教学意图：
综述孩子们对于粉刷匠可能不是了解，而通过歌曲能让孩子们更好的了解粉刷匠，并知道他是怎么工作的。
活动目标：
1、学唱歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的情绪。
2、学习根据歌词内容自由编动作。
重点难点：
学唱歌曲，并能进行表演。
能自己编动作表现歌曲。
教具准备：
1、《小朋友的书 勤劳的人们》;磁带及录音机。
2、彩色小贴纸若干;幼儿自制纸帽子;小水桶若干。
活动流程：一、欣赏《小朋友的书 勤劳的人们》第14页"粉刷匠"的画面提问：图上有谁?在干什么?
请幼儿来学一学粉刷匠刷墙的动作。
二、欣赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲，请你们一起来听听。
提问：歌曲里讲的是谁的故事?
听了之后，你有什么感觉?(引导幼儿感觉轻松、幽默的情绪)
三、学唱歌曲
(一)理解歌词。
提问：你听到歌曲里唱了什么?你觉得哪一句最好听?
(二)学唱歌曲。
教师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱。
提问：他的小鼻子变成什么样了?(感受歌曲的幽默，并尝试用动作来表示)幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。
(三) 游戏"粉刷匠"。
幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍;表演第二遍时互换角色。
四、 自由表演歌曲教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，教师两手各拉两个幼儿成一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，教师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。(引导幼儿把粉刷匠轻松、幽默的情绪表现出来)
活动反思：音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。
韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心理特征。
为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。
然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的示范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。
最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。
粉刷匠教案2
教学目标：1、认识14个生字，会写6个字。着重指导学生写带口字旁的字。2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。3、了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。
教学重点：1、认识14个字，会写8个字。 2、学写带有口字旁的字。
教学难点：指导学生初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。
教学准备：生字卡、教学课件、图片
课时安排：四课时。
教学过程：
第一课时
一、导入激趣。
1、请小朋友们猜个谜语：清晨出东海，傍晚下西山。照亮了大地，送来了温暖。（谜底：太阳）
2、出示课题：太阳，你是粉刷匠吗。
二、初读课文。
1、自由读课文：借助汉语拼音读课文，要求：读准字音。
2、质疑：告诉大家，你在读书中遇到了什么困难？
3、小组合作读书。在都读不好的地方画上一条曲线。
4、教师指导都读不好的地方。
5、指名读课文。
三、随文识字。
1、认识词语。
1）在课文中你认识了哪些新词语？2）学生汇报。师出示生词卡片。3）齐读词语卡片。开火车读。
2、自学生字。
小组合作学习：看看用什么方法能记住这些字宝宝。
第二课时
一、学习生字。
1、小朋友，这课的生字真多，你们想不想与他们都交上朋友？
2、小组合作识字。
3、汇报自学情况：说一说，你们记住哪些字了？你用什么方法记住的？鼓励学生运用多种方法记字。
4、质疑：你们认为哪个字最难？
5、针对学生质疑，进行教学：师生共同想办法解疑。
二、巩固生字。
1、开火车读生字卡。
2、“火眼金睛”游戏。
3、送字宝宝回家。边读课文边画出生字。
第三课时
一、导入激趣。
1、提问：你喜欢太阳吗？为什么？
2、有的小朋友说，太阳多好呀，它给世界涂上了漂亮的颜色！也有的小朋友说太阳把自己晒黑了。那么，让我们一同走进课文去问问：太阳，你是粉刷匠吗？
二、精读感悟。
1、自由读课文，标出自然段。
2、齐读第一段。
3、学习第二段。
1）合作学习：读读这一段，说说你读懂了什么，还有什么没懂的。
2）汇报学习情况。
3）你最喜欢太阳的哪一件作品就快读读吧！
4）指名分句读。
5）你知道太阳还有哪些出色的作品吗？
6）对，这个美丽的世界上，太阳的作品有很多很多，小朋友们所说的都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中。
7）鼓励学生将自己感悟到的意思朗读出来
4、学习第三段。
1）指名读，思考：你读懂了什么？
2）合作交流：你们有什么没读懂的吗？
3）指导朗读：如果你们就是海滩上的这两位小朋友，你们会对太阳说些什么呢？把你们的心情读出来吧！
4）指名读。
5、朗读课文，练习背诵课文。
三、语文实践活动。
1、我们来给太阳写封信吧，把你想对太阳说的话写出来吧！
2、以小组为单位，把你们的信读给太阳听。
第四课时
一、指导写字。
1、学生看“田字格”字帖，说说希望教师帮你写好哪个字。
2、针对学习反馈，教师指导书写。
3、重点指导“匠、南”的书写。
4、出示：吹、叶、吃。提问：你发现了什么？着重指导写好这三个带口字旁的字。
5、学生在练习本上练写。
二、学唱《我是快乐的粉刷匠》。
三、写字游戏：小刺猬找苹果。
粉刷匠教案3
活动目标：
1、歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的情绪。
2、根据歌曲内容自由创编动作。
活动准备：
1、《小朋友的书 勤劳的人们》磁带及录音机
2、彩色小贴纸若干；幼儿自制帽子与纸刷子，小水桶若干。
活动过程：
1、欣赏《小朋友书 勤劳的人们》第14页“粉刷匠”的画面我们先来看看这书,咦？这书上的是谁啊？他在干什么呢？哦，原来他是一名粉刷匠，正在忙碌着粉刷墙壁呢！那他是怎么粉刷的呢？我们一起来学学
2、欣赏歌曲
今天呀，老师就带来了一首好听得歌曲《粉刷匠》，先请你们来听听吧！
好了，谁能告诉我，你听到歌曲里讲的是谁的故事?
听了这首歌曲之后，你有什么感觉呢？（轻松、幽默）
3、学唱歌曲
你觉得这首歌曲好听吗？那你觉得哪一句最好听？
那我们一起来学唱这首好听的歌曲如何？
教师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱
我们来为这首歌曲创编几个粉刷匠的工作时的动作，等一会儿边唱边自己表演，如何？
既然歌曲学好了，我们请几个小朋友上来表演表演，一人做墙，一人做粉刷匠，边唱边表演。
4、自由表演歌曲
现在请你们戴上自己制作的纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，都来做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼儿自由表演）
课后反思：
《粉刷匠》是一首风趣活泼的幼儿歌曲，并且孩子们也很喜欢。在引题部分，我利用幼儿用书，让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分表现自我。在欣赏歌曲环节中，孩子们听得可仔细认真了，有些小朋友还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花费很多的时间去解释不等我开口提问孩子们就能回答。在上这节课时非常开心，因为难得孩子们学得这么认真、唱的那么卖力、还争着上台表演给大家看，我很开心。但在开心的同时，我又在想是不是我上每一节课孩子们都会有这么的激情，怎么才能保持每一次上课孩子们都能有这样表现呢？我相信，只要我认真对待每一节课，认真反思，日积月累一定会有意想不到的惊喜。
粉刷匠教案4
设计意图：
《我是一个粉刷匠》是一首脍炙人口的儿童歌曲，歌词较少，曲调简单轻快，非常适合小中班幼儿。希望这首歌能够让小朋友们愉快的进入音乐气氛，感受音乐中不同乐器的节奏，培养幼儿亲自参加音乐表演，感受其中的快乐
活动目标：
1.引导幼儿熟悉歌曲旋律，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。
2.初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。
活动准备：
音乐：《粉刷匠》、旧报纸做的帽子
活动过程：
一、猜谜语导入
1.师：小朋友们喜欢猜谜语吗？我说一个谜语你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。（手）
2.说说你们的小手能干什么？
3.下面看看老师的手能干什么？（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）
二、做一做
师：小朋友们一看就知道老师的手在做什么，我们一起来坐一坐，看谁的小手最能干。
三、初识儿歌
师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌，你们仔细听（边念边拍语词节奏）
1.我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很漂亮。
2.刷了房顶又刷墙，刷子飞一样。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
3.认识语词节奏，××××︱×××︱××××︱×-‖
4.“今天我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出来。”
四、学习歌曲（清唱、伴奏）
1.幼儿欣赏歌曲。
2.幼儿学唱歌曲。
五、配合歌曲，幼儿边唱边进行表演。
1.启发幼儿用动作来表现歌曲。
2.启发幼儿想象,用不一样的动作来进行表演。
粉刷匠教案5
活动目标：
1、感受歌曲幽默的情趣，教育幼儿从小做个人人喜欢的勤劳的孩子。
2、培养幼儿的音乐感受力、表现力和对歌词的理解能力。
3、能理解歌词内容，学会演唱歌曲。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
活动准备：
小帽子、小刷子、小房子、帖鼻子的粘贴、歌曲flash动画、歌曲音乐和伴奏、小纸和彩笔。
活动过程：
1、发声练习。
引导语：今天我们班要来一位小客人，让我们用好听的声音把他邀请出来，好吗？
（教师弹歌曲最后一句，引导幼儿用“啦啦啦”进行发声练习。）
2、情景表演。
师扮演“粉刷匠”（藏起来戴帽子、拿刷子），播放背景音乐“粉刷匠”。
引导语：嗨，小朋友们，我就是你们今天的客人。请你猜猜，老师扮演了一个干什么的小客人啊？
小结：哦，原来小朋友们都想知道老师要干什么，那就请你们欣赏完下面的歌曲就知道啦！
3、幼儿记忆歌词。
（1）完整欣赏歌曲。
提问：听完歌曲，你知道老师是干什么的了吗？
小结：对，是刷房子的，但是我有一个好听的名字叫“粉刷匠”。
教师拍手说歌词“我是一个粉刷匠，粉刷本领强。”
现在，就邀请小朋友们和老师一起来当粉刷匠，
请你们和我一起拍着小手来夸一夸自己吧：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强。”
（2）出示新房子。
引导语：你觉得粉刷匠都可以粉刷一些什么？
今天，我们这些粉刷匠们有一个新任务，瞧，这有一个新房子，
教师用歌词说：“我要把那新房子，刷得很漂亮。”我们一起试着来刷一刷。
提问：那你觉得我们可以怎样来刷这个房子？
可以先刷哪里又刷哪里？为什么要先刷上面的房顶再刷墙呢？（师解释）
师操作教具演示：刷完房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
提问：什么叫“飞舞忙”呢？
小结：师演示，“瞧，刷子刷起来忙得不得了，像在飞又像在跳舞，所以叫做飞舞忙”。
来，让我们一起来试一试。
师引导幼儿说歌词“我要把那新房子，刷得很漂亮。刷完房顶又刷墙，刷子飞舞忙。”
（3）师转身贴鼻子。引导语为“刷房子的时候，不小心把鼻子弄脏了”。
师转身时说：“哎呀，我的小鼻子，变呀变了样！”
提问：小朋友，你看到粉刷匠的鼻子变成了这样，你有什么感觉啊？
是滑稽可爱呢还是比较严肃呢？
师小结：《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，
它的轻松风趣的曲调和滑稽幽默的语言相配合，描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。
劳动最光荣，人人都喜欢勤劳的孩子，
老师相信我们班的小朋友们在家和幼儿园都能够做一个勤劳的、爱劳动的好孩子，人见人爱呢！
（4）师幼齐说歌词。
引导语：下面来玩个游戏，我们一起来说歌词，
当说到最后一句“哎呀，我的小鼻子，变呀变了样”时，请小朋友们一起拿起小粘贴贴在鼻子上，变成幽默、可爱的样子。
4、幼儿学唱歌曲。
（1）第一遍，教师示范演唱。
（2）第二遍，师幼一起表演唱。
（3）第三遍，男女演唱。
引导语：小朋友唱得都很好，老师有一个新提议，让我们来个男女大daz，比比看谁唱得最好听！
活动延伸：
美术活动中引导幼儿给灾区小朋友画小房子，做快乐的粉刷匠。
粉刷匠教案6
设计意图：
每个幼儿心里都有一颗美的种子。在一次早间活动中我播放《粉刷匠》音乐时，我们班的孩子不由自主的跟着音乐手舞足蹈地享受在音乐的快乐气氛中。因此我想借用这次机会设计了韵律活动《粉刷匠》，让幼儿进一步感受理解《粉刷匠》的韵律美。结合《纲要》5-6岁幼儿目标，教师给幼儿营造宽松、自由、优美心理环境以及安静和
谐；、相互尊重的良好氛围，并通过幼儿对音乐的感受和理解为幼儿提供一个表现的舞台，使幼儿在艺术活动中获得全面发展，促进健全人格形成。
活动目标：
1.欣赏歌曲《粉刷匠》，能合拍地做粉刷动作。
2.能根据歌词内容创编相应的动作。
3.在学唱、做动作的活动中体验劳动的快乐。
活动准备：
刷子、报纸做的帽子、油漆桶（每人一份），音乐
活动过程：
一、随音乐旋律，到粉刷匠家
师：哇，今天的天气真好啊！今天老师带你们去一个神秘朋友家去，你们准备好了吗？
随音乐按节奏拍手进入创设好的粉刷匠家。
二、师幼谈话交流，欣赏歌曲
（1）提问
师：小朋友们我们到了，看看我们来到谁家了？
幼：粉刷匠的家中。
师：对，来到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什么工具？
幼：有油漆桶、刷子、帽子、长的滚刷。
（2）讲小故事，引出歌曲完整听音乐
师：粉刷匠先生告诉我说他最近很忙，有一座新房子还没有粉刷完，他请小朋友们来帮帮他。小朋友们要不要来一起帮助粉刷匠先生？那在粉刷匠家中有一首好听的歌，它会告诉我们要粉刷新房子的哪些地方，请小朋友边听边想这首歌有几段？每段有几个乐句？师：听出来了吗？这首歌有几段？每段有几个乐句？粉刷什么地方？
幼：有2段，有4个乐句。刷门，刷墙。
师：小朋友听得非常仔细。一共有2段，每段有4个乐句。我们要帮粉刷匠先生刷门和墙。
师:我们再来感受一下这个歌曲，听一听，它说了个什么事？哪一乐句是介绍自己粉刷房子的?哪一乐句开始刷房子？哪一乐句是间奏？怎么听出来的？
三、引导幼儿根据歌词分段创编动作
师：粉刷前我们要准备什么？（拿油漆桶，刷子，戴帽子）第一乐句和第二乐句我们需要提起油漆桶，拿着刷子，带上帽子，一起踏步走。
听第一、二乐句，教师和幼儿一起来随音乐来做一做。
师：请小朋友们想想怎样来刷门和墙，需要什么工具来刷？来示范一下。鼓励幼儿自由讨论交流，尝试创作不同的动作。
幼1：刷门可以用刷子来刷。墙太高了，要用长的滚刷子来刷。
幼2：可以这样上下刷，也可以横着来回刷。
师：小朋友示范的非常棒。我们一起跟着音乐发挥自己想象力来刷一刷。
师：我们忙得不亦乐乎，小鼻子都变样了。
四、完整地用动作表现歌曲
1.教师提示和幼儿一起跟随音乐表现。必要时教师适当的进行指导。
2.请幼儿分组随音乐再次表现歌曲。
五、总结
小朋友们干的非常棒，粉刷匠先生非常满意。小朋友们在劳动中有什么感受？劳动是最光荣的，我们完成了任务，现在随音乐我们回家谢谢吧。
粉刷匠教案7
一、教学目标：
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪
二、教学重点：
声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
三、教具准备：
1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》
2.乐器：节奏棒
3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
四、教学内容：
A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》
1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）
2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以
B．音乐聆听游戏
1.唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：（老师）× × × ×│× × ×（幼儿）做动作：站起来、举手；
“贝贝 贝贝 在哪里？”
或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2.音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:（老师）唱：12 34 5－ 54 32 1－‖
小朋友们 好 小朋友们 好
（小朋友）唱：12 34 5－ 54 32 1－‖
老师好老师好
3.听《粉刷匠》伴奏音乐
①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作
③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
附手的律动：
第一个乐句：胸前拍手
第二个乐句：前平举左右晃手
第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子
C．音乐语言游戏
1.猜谜语：
①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)
②师：说说你们的小手能干什么?
2.能干的小手：
①师：下面看看老师的手能干什么?
（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）
②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？
3.音乐语词节奏
①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听 (边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
（语词节奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)
③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词
D．音乐节奏快车
1.声音配合动作节奏
(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)
①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）
唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换）
③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动）
2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项
3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍）
E．音乐小舞曲
1.音乐律动表演（重复4遍）
第一个乐句：双手伸直于胸前做上下交替粉刷动作
第二个乐句：双手叉腰，双肩做上下耸动动作
第三个乐句：双手叉腰，屁股左右扭动动作
第四个乐句：双手并拢，手心朝向脸部，做画圆式动作；最后双手于胸前摊开（变呀变了样时）
2.身体不同部位创编粉刷律动
①师：“小朋友，你们用什么粉刷啊？”（手）
“大家想想我们还可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我们跟着粉刷音乐都试一试吧！“
②小朋友模仿老师分别随音乐做不同部位粉刷的动作
F．再见歌：
1.音乐中老师和大家一起唱再见歌
2..结束环节:老师面带微笑和小朋友说再见
五、教学建议：
1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌
2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿
粉刷匠教案8
教学内容：学唱并表演歌曲《粉刷匠》
教学目标：
1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。
2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣。通过自主创编歌词加强对音乐旋律的熟记，激发学生学习音乐的热情。
教材分析：
《粉刷匠》是人民音乐出版社出版的义务教育一年级第九课的内容。这一课主是培养孩子动手能力的单元。音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐修养，才是音乐课的关键。
《粉刷匠》是一首波兰儿歌，二拍子，F大调。仅用五个音组成，旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律，易于演唱和表演。歌曲由三个乐句组成，简洁的音乐乐段能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的粉刷匠在快乐的粉刷他的小房子；全曲都采用一样地音型和节奏，朗朗上口，孩子们很容易背诵。
学情分析：
对学生来说，动手劳动是孩子们的乐趣。小小粉刷匠工作地愉快心情给孩子们留下了深刻的印象。这一课题从不同的视角审视、赏析小小粉刷匠的勤劳天性，了解粉刷匠工作地过程，培养学生辛勤劳动、热爱生活、创造幸福的精神品质和优良习惯。
设计理念：
音乐来源于个体对生活的感知，并通过音乐符号的形式表现出来。在这一课堂中，让学生在演唱、表演。实践的过程中，运用欣赏、模仿、创造、想象的艺术活动，调动学生参与音乐活动的积极性，让孩子们不仅把握课本身的知识并且把自身的思想、情感，想象融入课中，体现了学生自我创作的风格、张扬个性，而且增强了热爱生活、热爱劳动的美好情感。
教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。
教学难点：唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。
教具准备：CAI课件、钢琴、自制帽子、颜料及自制小房子
课时安排：一课时
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、导入
师：老师今天给大家带来了几幅小动物的图片，你们猜一猜它们都在做什么呢？（课件出示：密封采蜜，乌鸦反哺，公鸡打鸣……）
生：……
师：同学们真聪明！下面我们再来欣赏一首歌曲，听听看这首歌和刚才的几幅图片共同说明了一个什么样的道理?
生：……（出示课件标题：“劳动最光荣”）
师：那你们在家都帮爸爸妈妈做事情吗？
生：……
师：老师有个小小的游戏，我们运用四二拍节奏的方式提问回答.
你会 做什 么啊 ？
我会 衣服 啊
师：小朋友们真聪明啊，那现在又一位节奏娃娃和你们一样也很能干，课他最近却遇到了一件烦心的事情，因为他刚搬进了新家，他的房子还没有来得及刷呢？你们愿意和老师一起来帮助他粉刷新房子吗？
生：愿意……
板书：粉刷匠
师：这就是我们今天要学习的新课。
三、新授
师：既然小朋友们都想来帮小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我们是不是应该先把本领学会啊？
生：是的……
1、师：让我们先来看一个节奏型（课件出示四二拍的节奏型）
老师带领同学们拍一拍，并请一位同学进行表演。
2、把书本翻开，完整聆听歌曲范唱，初步感受歌中快乐的感情。
3、复听歌曲，听一听歌曲中都唱了哪些的内容？小粉刷匠是怎样刷
他的房子的呢？
生答：………
4、听老师弹琴并范唱全曲，请同学回答老师是用一种什么样的情绪进行演唱的呢？
生答：快乐、愉快……
师：同学们都回答的非常的正确，那下面我们就来学习这首歌曲，同样也要带有快乐的心情去演唱啊……
5、首先跟录音后面小声哼唱
6、跟老师伴奏酌句学习并记住旋律。
7、小组及男女生表演老师给予评定进行鼓励。
三．歌曲表现
师：课前，同学们都准备了粉刷匠的头饰让我们跟着音乐，呆着快乐心情和今天的收获，舞起来吧！（学生表演）
老师请上几位同学上台表演，底下同学边唱边跳为他们伴奏。
四、游戏环节
老师准备了两座小房子，今天也想请来两位最能干的小朋友和我一起来把它们刷一刷，我们也来比一比谁家的房子最漂亮哦
生高兴地配合，老师给予肯定和赞美。
五、知识拓展
师：在这个社会上还有许多的职业，像农民伯伯，工人叔叔、厨师等等，他们都为国家的建设做出了自己的贡献。那么今天老师就根据裁缝师这一职业的特点编创了一下这段歌词，请同学们听老师唱一遍，想象看裁缝师都做了那些事情呢？（ppt）
生：……
师：同学们知道的真多！你们和老师一样也有自己的了解，也能和老师一样编出自己的歌曲，请小朋友们发挥自己的想象也来试一试吧。
五、课后作业
1、根据职业特点创编新的歌词
2、根据歌曲《粉刷匠》创编一段小舞蹈表演给你的家人或朋友观看
3、背诵歌曲进行演唱
六、总结，下课
世界上的职业有千万种，个个都是好能手，他们都在为社会的进步贡献出自己的一份力量，因为只有辛勤的劳动才会换来幸福的生活（再次点题）
粉刷匠教案9
教材简析
《太阳，你是粉刷匠吗》是第1单元的一篇主体课文。这篇儿童散文以生动形象的语言，描绘了太阳粉刷世界的美丽景象，充溢着童趣的诗意。全文结构严谨，层次分明，先提出问题，接着从物到人写粉刷色彩的变化，最后情不自禁地发出对太阳的赞美之情。学生阅读这篇课文一定会得到一种美的享受，是对学生进行美的熏陶的好文本。
设计理念
《语文课程标准》认为，教师“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。语文教学不仅是一种“告诉”，教师在课堂上要有强烈的“实践”意识。本课设计着力通过读、议、背、说、写等活动，让学生在亲历实践的过程中学习、感悟、积累、运用语言，从而激发学生学习语文的积极性，促进自主发展。
教学目标
1碧寤嵛闹兴描绘的景象，感受语言的`优美，培养热爱自然的情感。
2蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
3比鲜端线格内的11个生字，学习偏旁部首“米”“山”，学会田字格内的10个字。
教学重、难点
1崩斫獯示涞囊馑迹初步体会作者用词的准确，比喻的贴切。
2绷废坝懈星榈乩识粒背诵课文，写好10个字。
教学准备
教学挂图、乐曲磁带或再现课文情境的多媒体课件。
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
一、导入新课，揭示课题
1卑迨椤疤阳”，谁来介绍一个关于太阳的知识?
2卑迨椤胺鬯⒔场保粉刷匠是干什么的?
3卑烟饽坎钩渫暾。齐读课题，说说读了这个题目，你有什么想法。
(启动原有认知导入，将毫不相干的“太阳”“粉刷匠”联系起来，使学生产生好奇心理，激发了阅读兴趣，引导学生进入自主学习环节。)
二、自主学文，整体感知
1弊远量挝摹＝柚拼音，用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文。
2蓖桌分节互读。
相互听读、正音，比一比谁读得正确、流利。
3敝该朗读。
要求学生相互评价指导。
4倍梁蠼涣鳌
读了课文，你都知道了什么?
(通过多层次地读文，整体感知课文内容，为进一步学习课文奠定基础。)
三、再读课文，读中感悟
1逼攵潦孜捕危前后联系，说说自己的理解。
2弊杂啥恋2、3自然段，读熟、读流利，达到熟读成诵，为下面重点理解、体会作铺垫。
3蓖桌互读，要求读出感情。
4币读、接读第2、3自然段，感受、体会特点。
如：师：你把沙滩粉刷得……就像是……
5鄙炯酢⒏亩词句后与原文比较读，凸现特点。
(1)请同学读读下面的句子，与课文中的原句比较比较，你觉得哪个好?小组交流一下。
电脑或投影出示
你把沙滩粉刷得金黄金黄；你把大海粉刷得碧蓝碧蓝；你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白……
你瞧，沙滩上的两位小朋友，原先他们是那样的白，可
把他们粉刷得黝黑黝黑。
……你把大海粉刷得碧蓝碧蓝，就像一块蓝水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白，就像一条白纱巾……
(2)组织学生讨论、交流，明确：删掉修饰的词语，句子表达意思就不那么具体了，也没有了美感；删掉修饰的词语，原句就不那么准确、生动了。
(语感具有经验性，要从低年级开始反复实践才能得以熟练化、自能化。通过“删减”或“改动”语句与原句比较、品味，给学生提供语感实践的机会，使学生能感受到表达效果有什么不同，体会语言间的细微差别，培养语感，从而积淀语言。这一环节的设计旨在让学生了解这类句子的特点和作用，不需要告诉学生“比喻”类的术语及理性方面的知识。)
四、拓展练习，发展语言
1碧阳只是粉刷了沙滩、大海、云彩这三种景物吗?你怎么知道的?(书上用了一个省略号)
2碧阳还能粉刷什么?想一想，试着模仿课文的说法给大家说说。
(巧妙的设问，既活跃了课堂气氛，又拓展了学生的思维空间，学生思维呈持续状态。通过仿说，把所学内化为自己的语言，实现知识的迁移，一举多得。)
第2课时
一、进入意境，借读赏美
1辈シ哦嗝教蹇渭。
通过声、光、形、色，再现课文所描述的意境和形象。
2苯淌Ψ抖量挝摹
要把握好音调、节奏和抑扬顿挫，使学生听后感受到语言的准确性、条理性和生动性，受到美的熏陶，进一步激发学生阅读的兴趣。
3弊杂衫识痢
你能比老师读得还好吗?请试试好吗?
4备好朋友读。
自我感觉怎么样?现在可以找自己的好朋友，把自认为读得最好的或最喜欢的部分读给朋友听，并请朋友评价。
5迸笥淹萍龆痢
你的好朋友读得好吗?请推荐推荐。
(通过画、声的同步刺激及范读、自读、推荐读等多种形式的读，营造轻松愉悦的氛围，使传统的“要我读”变为“我要读”，使朗读变成一种个人需要和欲望，易于入情入境，加深审美感受。同时，达到了积累、内化语言的目的。)
二、积累内化，迁移运用
1敝傅佳生照样说或填空。
金黄金黄
2北乘锌挝摹
(1)词语提示法。
沙滩(金黄金黄)大海(碧蓝碧蓝)
云彩(洁白)小朋友(黝黑黝黑)
(2)图文结合法。
沙滩→大海→云彩→小朋友
＼／｜
3绷废靶椿
用课文的开头加结尾，展开想象，仿照课文2、3自然段写法写几句话。
(让学生动笔永远没错，它不仅是高效的语言训练，更是一种高效的思维训练，有利于培养学生思维的条理性、创造性。)
三、识记生字，指导书写
1辈捎酶杈鞣ㄊ都恰盎啤薄霸”。
黄：共字两分开，由字钻进来。
原：小白在厂里。
2币导学生用熟字作比较说字形或部件说字形。
如，粉(米+分)、岩(山+石)等。
3痹擞玫缒曰蛲队啊板书演示“海”的笔顺。
“母”的第3笔是点，用红色强调关键笔；“黄”中“由”的竖笔在竖中线上；“友”的第2笔是撇；“岩”的第4笔从横线起笔，稍斜。
(识字、写字是低年级阅读教学的重点内容之一，教师要予以足够的重视。此设计注意利用汉字造字原理进行教学，注意低年级学生良好的写字习惯的培养。)
四、布置作业，引向课外
1彼鸭有关太阳的名言、谜语、故事等。看
了解得多，在班上说一说。
2蹦闾说过《小巴掌童话百篇》吗?它就是写《太阳，你是粉刷匠》的作家伯伯写的。到图书馆借来读一读，或在家长帮助下上网阅读，把你最喜欢的讲给同学们听。
(将语文学习由课内延伸到课外，使学生在课外通过搜集资料、阅读、讲述等活动，进行更为丰富的语言实践。)
粉刷匠教案10
活动设计背景
考虑到大班幼儿身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。在《粉刷匠》音乐声中，让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让其充分表现自我。
活动目标
1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。
2、初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。
3、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。
4、学会歌唱本首歌曲。
5、感体验歌唱活动带来的愉悦。
教学重点、难点
1、重点：让幼儿充分的感受音乐的美，引发幼儿对音乐的想象和联想。培养良好的音乐习惯，使幼儿逐步积累起感受和欣赏音乐的经验。
2、难点：认识语词节奏。演唱时吐字清晰。
活动准备
1、音乐：《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》
2、节奏普
3、旧报纸坐的帽子、丝巾、
活动过程
导入：发声练习(让幼儿注意呼吸、坐姿、发声方面)吐字正确清晰
准备：小律动《小猫咪》
1、 猜谜语：
师：小朋友们喜欢猜谜语吗?我说一个谜语你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)
说说你们的小手能干什么?
下面看看老师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
2、 师：小朋友们一看就知道老师的手在做什么，我们一起来坐一坐，看谁的小手最能干。
3、 师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。 我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞一样。 哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
4、 认识语词节奏， ×× ××
粉刷匠教案11
教学目标：
一、知识与能力
1、能按《粉刷匠》歌曲节奏朗读歌词。
2、学会演唱歌曲《粉刷匠》，并能体会歌曲所表达的情绪，背唱歌曲。
二、过程与方法
培养学生看、听、唱综合能力
三、情感态度价值观
1、培养学生视听、视动综合能力。
2、培养学生热爱劳动、勤劳的品质。
教学重难点：
能够按照节奏朗读歌词，能够背唱歌曲。
教学过程：
一、师生问好1234︱5—︱︳i5i5︱5432︱1—︱︳同学们好您好您好老师您好
二、基础练习
1、音阶练习
1唱do,dododo2唱re,rerere3唱mi,mimimi4唱fa,fafafa5唱sol,solsolsol6唱la,lalala7唱si,sisisi1234567,7654321
2、视唱练习1155︱665︱4433︱221︱5544︱332︱5544︱332︱1155︱665︱4433︱221︱
三、导入
师：在开始上课之前，咱们来猜个谜语
两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。
请小朋友们猜一猜。出示谜底：小手。咱们的小手能够做许多事情，能帮我们打扫卫生，能帮我们刷碗筷，能帮我们洗衣服，那这个小朋友在干什么呢？
师：对，今天我们要学习的歌曲就是《粉刷匠》
四、教学新歌《粉刷匠》
1、初次听赏歌曲，认识歌曲
2、认识2/4拍，了解2/4拍的节奏特点
3、学打歌曲节奏
师：下面咱们一起来试着拍一下这首歌的节奏。
4、学唱歌谱
师：同学们学会了2/4拍的节奏，下面咱们来认识一下歌谱同学们自主认识歌谱，师教唱歌谱两三遍。
5、学唱歌词
⑴师教读歌词一遍
⑵学生跟音乐演唱一遍
师：这首歌的音乐情绪是怎么样的？（欢快的、活泼的、快乐的）（培
养学生的思维与表达能力）
师：请小朋友们带着以上情绪再跟唱一遍。（培养学生听的能力）⑶学生跟音乐再唱一遍
师：小朋友们会唱了吗？能不能唱一遍让老师听一听。
⑷学生跟琴演唱一遍
6、背唱歌曲
师：同学们，今天我们学习了歌曲《粉刷匠》，那么你知道小粉刷匠是怎么刷的吗？先刷哪里？又刷哪里？最后小鼻子怎么样了？
五、结束
师：通过学习让我们懂得了劳动能够创造美，老师希望你们的双手，通过学习，都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更加美丽！最后让我们以欢乐的歌声结束这堂课吧！
六、下课
遇见七年级叙事作文1
一个冬日，寒风呼啸，在这银装素裹的小镇里，我遇见了你。
那天我因感冒而鼻炎复发了。回到家中，我却发现鼻炎片没有了，妈妈便让我自己去药店买一瓶。
到了药店，我看见了你，那个扎着马尾辫，戴着一副眼镜的中年女医生。你温和地笑着，轻轻地对我说：“小同学，你要买什么呀？”“买一瓶鼻炎片。”
话音刚落，只见你娴熟地打开小玻璃门，拿出了两瓶药，对我说道：“我们药店正在进行促销活动，鼻炎片有优惠装和普通装两种。普通装的量是优惠装的二倍，优惠装3元，普通装8元。你要哪种啊？”
我看着这两瓶药，眼珠一转，心想：我买两瓶优惠装，量和一瓶普通装一样，还便宜2元呢。于是，我便说道：“我要两瓶优惠装。”说完还冲你笑了笑。你一愣，显然没是那个以我会做出其它的选择。
你抱歉地一笑，耐心地对我解释道：“鼻炎片的优惠装数量是有限的，现在冬天到了，感冒的人很多，也有很多人需要鼻炎片。一瓶优惠装可以用一年，药店明年还会有促销活动的，你把一瓶药闲置一年，不如留给其他人。”
我明白了你的意思，十分惭愧，重新回到了你的选择题。最终，我买了一瓶优惠装。
你笑着对我说：“我原来也像你一样。但后来，当我做了妈妈以后，每次我去超市买奶粉时，如果售货架只有两罐了，我一定不会全拿走，而会留一罐给其他的妈妈。”
缓步走出药店，你的声音还在耳边萦绕。抬起头仰望天空，一片明媚。
一道选择题，一次遇见，让我懂得了，如果人人都能设身处地为他人着想，世界一定会变得更美好。
遇见七年级叙事作文2
人海固然茫茫，但是我们的一生总是那么的精彩而又美好。遇见，一个熟悉而又陌生的词，当鸟儿婉转的歌声遇见美妙的笛声，形成一支别有情趣的歌曲；当五彩缤纷的花朵，遇见翩翩起舞的蝴蝶，形成一幅别样的风景画；而当伯牙与钟子期相遇，一场知己之旅，又是怎样的呢……
不要说人生充满无奈与孤独，当哭哭啼啼的婴儿被搂在母亲的怀里，即刻露出稚嫩的笑容，一家人围着这新的小生命又看又笑，洋溢着幸福的气息，那是因为遇见，才拥有这么一个幸福美满的家庭，因为遇见，承认世界上这间千万万个家庭都沉浸在美好与和平的气氛里……
不要说沿途充满艰辛与失望，跌倒了总有人伸出双手来，那双粗糙而又略显大的手，便是父亲的手，就像是“五指山”似的，成了我心中最牢固的靠山。失败了，有一个人会给我鼓励，或是一句话，一个眼神，一抹微笑，那便是老师……虽然只是一个以一个路人的方式从我身边走过，却在我心里留下深刻的印象，伤心时，有一群人向我问候，你没事吧，一句简单的话语，却足以抚慰我受伤的心灵，从心底感到温暖，像夕阳的余晖久久照映在心里，那便是来自朋友的问候。一两句玩笑话，一些打打闹闹，更促进了我们的友谊。一切的一切，我只说，感谢遇见。
因为遇见，才让生活如此无常缤纷，因为遇见，才让沿途精彩纷呈，五光十色。
遇见七年级叙事作文3
楼前那棵老槐树，已经伫立在那儿几十年了，见证了这座城市的变迁。它夏日顶着阳光的骄傲，郁郁葱葱；冬天即使落叶满地，也仍旧坚韧挺拔。直到那天，我才真正注意到它，寻找到了这美好的遇见。
在蒙蒙细雨中，成绩条发下来了，退步的名次使我的心情跌入了谷底，白纸黑字时刻冲击着我的心灵。当我抬头看向天空，感叹自己的无能时，一片清新的绿色出现在我的头顶。零星的雨点不断从树叶的缝隙滴下，轻轻打在我的脸颊。不一会儿雨下大了。
我仰望着槐树的树冠，枝干有力地支撑着这片绿色。每片树叶在雨的打压下一次又一次地弯下腰，可当雨点再次落下，树叶又借着这股神奇的力量，顽强有力地反弹回来，而那雨打树叶的伤痕又怎么会留下？留给它的，只有比之前更加青翠欲滴，更加耀眼的新装。雨淅淅沥沥地下，那每片树叶华丽的动作也在周而复始。我不禁明白了什么，心里有种说不出的共同感。
“滴答，滴答……”不久，雨停了。我再次看向树冠，眼前的景象着实令我震撼——雨后的老槐树非但没有落叶，反而更加挺拔，焕然一新，在一碧如洗的蓝天下显得更加瞩目。我的眼眶湿润起来：原来那场雨并未真正给它带来多大的打击，带给它的是辉煌的明天。
我现在不就是那棵树吗？一场考试的失利，又能给我带来多少挫折呢？吸取教训，奋起直追就是“这场雨”给我留下的最好礼物。
老槐树，这美好的遇见，定会在我心中生根发芽，引领我在漫漫路上披荆斩棘，做更好的自己。
遇见七年级叙事作文4
在人的一生中，总会遇见很多东西，在我们心中，遇见或许像一盏灯，照亮我们前行的道路；或许像一个太阳，照去我们心中的黑暗；或许像一个树的年轮，长久而难忘。
那一年，我约莫八九岁，补习班刚下课准备回家。变化多端的天气让人捉摸不透，或是下雨，或是放晴。不一会儿，冰凉的雨点怕打着大地，寒风“呼呼”如刀片般刮在脸上。
我赶紧把我抬出去的脚给缩了回来。“嘟……嘟……”我打给了爸爸，可他正在通话中。忽然，我的目光被一个穿着绿制服的青年吸引住了。他口中含着一支口哨，双手做着一些指挥动作。哦，那是一位交警同志。
雨势越下越大，风把雨给吹了过来。迫于无奈，我退回了补习班里。向窗外望去，那位交警依然站在他那底座上，犹如一位风雨中的雕塑者，矗立在滂沱大雨之中。他冷静地指挥着交通，原本拥堵的路段逐渐疏散开来了。
雨势逐渐变小，恍惚间看见那位交警打了个喷嚏。原本红润的脸，已被刮成了“深红”。虽不是我的亲人或是朋友，却心生心疼，那位交警高大的形象已在我心中扎了根，他的伟大已烙了印。
后来几天，当我再路过那一个路段，那位青年已不在了，我想，也许是生病了吧！有一天，我忽然对母亲说：“我长大后当交警怎样？”母亲问我：“为什么？”我说：“因为伟大……”
我怀揣着这个梦想，开始严格要求自己。感谢那位交警，让我有了人生目标。所以，感谢那次遇见。交警的形象似花，绽放了我的青春。
遇见七年级叙事作文5
夜空深邃辽远，忽见流星划过天际。
不记得你那时有没有清澈的眼眸，只记得你有蝶翼般的睫毛；不记得你那时有没有象牙色的皮肤，只记得你有那酒窝隐现。你的一切都是轻轻的，像被风吹起的裙摆，我看见白纱轻舞，把最诗意的年华嵌上万般柔美。在你的目光背后我看见一个少女无限的恬静与美好，那感觉有一丝浪花飞溅的清凉。
你或许没有注意，课间有人追逐你的身影，课堂上有人注视你的目光，看到你，我懂得了为梦而努力，望向你，那仿佛便是诗和远方。
我们都爱好文学，你曾说过喜欢李清照，我就跟你“寻寻觅觅，冷冷清清”到“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”与你不同，我却偏爱苏东坡，你便与我“灯火钱塘三五月，明月如霜，照见人如画”再道“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”
我开始点点滴滴侵入你的生活，课间的走廊上，有了我们交谈的身影；炽热的操场边，包含了我们对梦想的期待；高高的窗台间，见证了我们的秘密。
在那些年少的时光里，有多少人迷失在其中，我很幸运，你我的遇见却是上帝最好的安排。仰望远方的光芒，你的努力让我不曾改变的欣赏。遇见像你那样的星星，许愿说：自己也要与你一同辉煌。
再耀眼的流星，一闪过就坠落，在一点一滴间，时光见证我们的遇见不是流星。
遇见七年级叙事作文6
小学毕业后，我极想与你见一面，小h，班里同学的兴趣爱好与我们完全是两个世界，以至于我越来越想见到你。
我知道这是不可能的，但不过当在学习班报名名单上看见你的名字后，这种惊喜，是无法用语言来描述的。
想去和你聊一聊，我希望可以给你一个惊喜。不知以住的兴趣爱好你都在有保持？我想和你谈谈这里，谈谈那儿，想和你就一下nba里你最喜欢的球队的战况，对于不会打篮球，更别说看球赛直播的我，也只能从新闻网站上得至消息与你分享；和你一起想一下，这道奥数题怎么做，说一说和各自思路，去争辩也是一大乐趣。
还是想通过低烧得知小学同学的消息。我还想得知，小z以前放在家里的泰迪熊怎么样了？小z说过要陪着这只泰迪熊一起，无论自己在哪儿。然而，这个约定，小z实现了么？这可能是因为各种原因丢了呢？
这么多年来，我吃你的，用你的，我是不是也应该请你一次呢？这么多年过来，我有一次请你吃过？有一次请你喝过？这次不知为什么，就请你一次……。
老友重逢，我还想知道，进了中学后，你的朋友怎么样，是不是和我们的兴趣爱好一样？我还想知道，以前小学中校队的你，如今怎么样了？也许是因为学习的压力，也许是因为体育进度跟不上小学的进度……。
不管我们分离的时间有多长，我只知道，明天会是我们的友谊的续写。
遇见七年级叙事作文7
对着电脑屏幕，思绪乱舞!日子在指间悄然逝去!回忆着点滴，回忆着过去!曾一直以为，我永远是我爱情的主角!可是我错了!错的彻底!错的没有理由!
我始终被你主宰，只因我爱惨了你!原以为，我可以不需要爱情!可)我忽略了，我只是个平凡男孩!我没办法逃避!亦不想逃避!这是生活必须!我只能配合的撕毁面具!残忍的伤害自己!只因那莫须有的爱……
我的爱，已落幕!很遗憾，我没能风度的谢幕!只怪我，爱的太惨!如果可以!我一定向爱情，向那徒有虚名的爱情深鞠一躬!它真的很美很不真实的美!残害了多少躯壳与灵魂!我只能投降!
你对我的伤害从没有离开过，以为已经做到了心如止水，淡然笑对一切事;以为已经为你流干了所有的血，今天才知道心永远是那么痛，血也永远永远也流不完，幽静孤独的夜里，
一次次无眠，不断数着身上的伤痕，一条，两条，三条……却怎么数也数不清。你真懂得爱过的滋味吗?你懂得撕心裂肺般的疼痛吗?。谢谢你，让我知道，你并不爱我，谢谢你，让我知道，你不值得我爱你如果可以，我宁愿回到从前没有认识你的日子;
如果可以，我宁愿今生没有遇见你;如果可以，我宁愿今生没有爱过你;如果可以，我宁愿下辈子还恨你。如果可以，更宁愿从此以后不在想起你。如果可以，我宁愿拿生命去换后悔药
我今生今世，或是来世为人的生生世世里，我都不愿意再遇见你，哪怕只是擦肩而过、没有交会的过客，我，都不愿意。
遇见七年级叙事作文8
一直以来都固执的喜欢绿色葱茏，所以极不喜欢萧瑟的秋，枯败单调的冬。很是惊喜，能在这清寒的冬日，看到那蔓延的绿色，又和一群雀跃的孩儿们一起欢腾，这是一场与我而言最美的遇见！
一颗心沉寂了好久，或许是因为冬日的降临，不再每日里心慌慌的想去出游。就像进入了那冬眠期，那些缤纷的梦，明媚的愿，都随着那一缕缕的清寒，尘封！
多庆幸，遇见了你，遇见了你们，遇见了那满眼满眼的绿！心，在那一刻，被那肆意渲染的绿涤荡。那沾衣欲湿的杏花雨，那吹面不寒的杨柳风原来一直都在！每一株绿植，都在努力张扬着自己独有的色彩！悄然间，似乎看到那草木的精灵在枝叶间轻盈起舞，那盎然瞬间氤氲成一首诗，一幅画！让你不得不感慨它们的明媚，明媚的让你感动！
眸子里，吟哦着一曲绿色的绝唱。芭蕉不展丁香结，或许因为唐诗宋词的尽染，对芭蕉叶也是情有独钟。所以用尽自己的目光，去追逐它每一片宽大而又柔美的叶片。多想，化身其中！
每一株植物都有它独特而又响亮的名字，看来让人不觉莞尔。一路走来，一路用双眸捡寻，不胜欢喜！
这微凉的冬日里，能遇到这最令我心动的绿意葱茏，又怎么能不用文字去描摹？不用影像去记录呢？
这是一场明媚而又欢腾的遇见！
遇见七年级叙事作文9
时间，悄然流逝，年华，匆匆走过，记忆，便永远变成了昨天。他们说平行线最可怕，没有相遇。我说相交线最可怕，就算相遇了，也会一直向前，不可能再相遇了。
夕阳下，她靠着打好的麦子，悠悠闲闲的唱着自己编的歌，享受着这童话一般的世界。当最后一只大雁飞向南边，最后一片叶子在树上颤颤巍巍，将落未落的时候，她不断的提醒自己，秋天已经到了。
秋风瑟瑟，风调皮的从她的袖口钻了进去，她打了个寒战，躲在长裙底下的腿也不自禁的缩了缩。她把被风吹乱的几根秀发梳到耳后，焦急的望着天边的地平线，似乎在期待着什么，也许，是奇迹的出现吧。
他，灵动明亮的眼中，闪烁着理想，信心与勇气。他，厚实的肩膀和那永远乐天派的心态，成了少女心中唯一的寄托。他与她邂逅在前一年的那个秋天的早晨，她喝过粥就去帮爸爸秋收了。有时，她觉得爸爸像一只大虾，弯曲的背让人心酸。
父亲固执的不让她干活，叫她看着，自己模仿模仿，免得累着。女儿被爸爸说的哭笑不得，只得坐在草堆边看着。
看着看着，她竟然进入了梦乡，忽然，他觉得膝盖让人踹了一脚，痛的她跳了起来。“你干什么啊!”她想不到平时文弱的自己竟然叫的这么大声，意识到自己的失礼后，就没敢抬头，不过又想，那人一定是故意的，又高昂的把头抬起来了。“啊啊，对不起，我不是故意的。”小伙子显然没意识到，唯唯诺诺的答道，不知为何羞红了脸。
女孩看他的窘样，哈哈笑着。
遇见七年级叙事作文10
“这是哪里？”我望着这片蔚蓝色的天空问道。我向路人询问，他们竟然告诉我，这是22世纪。难道我穿越了吗？
望着22世纪的高科技，我不禁感叹，科技发展的如此之快。人们一个个看起来满脸幸福，一个个那么快乐。社会如此和谐，到处都是欢声笑语。
正当我沉醉其中时，一个人突然叫了我的名字，这一下绕晕了我：22世纪怎么会有人认识我呢？我扭头一看，是一个和我长的十分相像的人，他告诉我，他是我的后人，通过时光穿梭召唤我来到22世纪。我问他：“你唤我来是干什么呢？”他说，他想告诉我一些事情，我疑惑万分。
他给我讲了许许多多关于我的事情，有的甚至我都忘了，我们的谈话愉快地进行着，转眼，已到了中午，他说：“时间不多了，我在下午时就要回去。现在我想告诉你，无论前行多么痛苦，也要努力前行，我相信你！”我认真聆听了他说的一字一句并把它记在心里。我回来之后，时时刻刻按照他告诉我的做。有过成功，也有个过失败，但在我的不断努力下，任何困难都被我克服了。终于，我闯出了辉煌的成绩。也从此改变了我平凡的命运。原来，我的后代是为了我，才告诉我那一番话。
细细想一下，我们人生路上，不可能一帆风顺，终归会遇到挫折，失败，这时候我们有两个选择，一，放弃，二，坚持。
回归到现实，他的话得到了验证，我的人生路上，经历了许许多多的风雨，我也时刻记住了他的话，坚持，也许才是我取得今天这样成绩的铺垫。
遇见七年级叙事作文11
在最美的年华遇见你，是我的幸运。
——题记
我与你在那一年，有一次完美的遇见，静谧且安好。
初到小学时，你我分在一班，也成了最好的朋友。小时候的我们什么都不懂，只知道拿着心爱的贴片四处炫耀，只知道快乐地跳着皮筋，只知道戴着红领巾乱跑，任笑声穿过跑道。懵懵懂懂的我们一直持续到六年过后的友谊，终将离开小学，步入新的校园。
上了初中，我又有幸与你分到一班，每天相约着一起上学，一起背着书包踏往回家的路，一起谈天说地，一起哈哈大笑。有时候，你是我的影子，有时候，我又是你的影子。如果我踩住你的影子，那你就永远不会离开。也许时间久了些吧，因为初中的学习任务和束缚我们的成绩，我们彼此间的友谊好像被时光冲淡，虽每天都能看见，可也说不上几句话，也许曾经的我们只是一个轮廓，儿时它那样清晰，现在却不见了踪影，但我们还是好朋友。
时光飞逝，点滴在故事中蔓延，记忆在脑海中盘旋，当初与你的惊鸿一瞥，足以给我带来惊喜。你的欢声笑语，你的百般努力，你的笑靥如花，你的一切一切都汇聚在我的心间。任思绪万千，我也会记得与你的初次遇见到现在，是那么美好，愿将来的我们会更好。
时过境迁，我依然记得你——张子超，你是我初遇时一样美丽。岁月无痕，我只知道，那是属于我们的遇见！
遇见七年级叙事作文12
当闪亮的群星划过夜空，我和群星已明白了遇见的美好
——题记
也许是铁在氧气中剧烈燃烧；也许是锌在稀盐酸中的缓慢输出；亦或是铜在稀盐酸的镇定自若。大千世界，你我之间的相互遇见，相互碰撞，相互反应，不正是这样的吗？
翻开历史书，我看见了一个乐观，积极向上的苏轼。当他的朋友都在抱怨着无常的天气时，他却发出了“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”的感叹。大步迈向未来，直面挫折与困难。当他被问及平生功绩时，他却笑着回答：“黄州惠州儋州。”当他遇到以前的政敌王安石时，也是相视一笑泯恩仇。
翻开历史书，我遇见了一个个嗜学如命的大学士，让我明白了读书的重要性。战国时期著名的纵横家苏秦，挑灯夜读，一锥刺股；匡衡凿壁透光，为的是读书；宋濂“手自笔录，计日以换”，为的是读书。他们勤于治学，我遇见了他们像是遇见了宝贵的精神财富。
翻开历史书，我遇见了一个个为真理实现捐躯的革命烈士。“如有变法流血者，请从嗣同始。”这是苜蓿变法六君子之一的谭嗣同所言。他是为真理献身的人。还有许多的革命烈士、英雄先辈。他们为真理献身，他们是我心目中的英雄。我遇见他们亦是我遇见过最美的真理践行者。
“以史为镜，可以正衣冠。”我遇见了无数名人志士，也遇见了那个衣冠端正的自己。
遇见七年级叙事作文13
生活中的每一次遇见都是命中注定，它会使我们变得越来越完美。
水陆草木之花，可爱者甚蕃
六月的早晨，我来到公园散步。绿化带中冒出星星点点的野花，小巧玲珑；梧桐树上淡紫色的小花倒挂着，宛如情窦初开的小姑娘；花中皇后月季，一枝独放。
中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植
唯独公园中心硕大的池子吸住了我的眼球。池引人随，花叶其间，移步换影，幅幅成图。只见满池的花亭亭玉立，粉的优雅却不艳俗，白的高洁却不单调。圆润的花瓣层层叠叠，色彩隐约渐变，好似窈窕淑女。那是我第一次遇见她——莲。
出淤泥而不染，濯清涟而不妖
低头一瞬，满池淤泥，偶有水虫，上下乱窜，不忍直视。这就是莲的生长环境吗？我简直不敢相信自己的眼睛。莲，不幸生在这样一个地方，却不受半点影响，花叶不沾一滴污泥脏水。古往今来，不知多少文人墨客对莲大为赞叹。我遇见她，是怎样一种缘分？
莲，花之君子者也
答案就在背面，不如翻一翻吧；伙伴在打游戏，不如玩一局吧；可作业还没写完，必读书目还没看……心如一片落叶，动摇不定。
但遇见她以后，我的品性得到了提升，心灵受到了熏陶。在喧嚣的尘世中，得以不受影响，静下心来，做自己喜欢的事——清晨诵诗，午后绘画，傍晚学习。仿佛在水一方，悠闲地看山水，淡然地沾染着些许人间烟火气。
六月早晨，池塘中央，我遇见了莲，也在那时，我变得更优秀。与莲相遇，使我受益匪浅。
莲，有幸遇见。
遇见七年级叙事作文14
人在不同的旅程中总会有不同的际遇，总会遇到一些让我们感动的人，令我们难忘的事。尽管他们中的一些人连名字都不被我们所知，但是他们的形象却清晰的印在了我们的记忆当中。
去年中秋，妈妈为了锻炼我的独立能力，将我独自一人送上开往北京的列车去看望姥姥。坐在临窗的位置，我一边吃着东西，一边听着音乐，一边欣赏着窗外的风景，既激动又惬意。有“小吃货”之称的我不一会儿就把妈妈为我准备的零食吃光了。过了大概两小时，晚餐的时间到了，看到别人都开始津津有味的享用美味时，我便不由得站起来摸了一下口袋要找出零钱买盒饭。一摸便傻眼了，我的钱不知什么时候不见了!我只能尴尬的坐下了。这时，坐在我旁边的阿姨看到了我的窘态，主动把她的食物提供给我，但是上车前妈妈千叮咛万嘱咐不要吃陌生人的东西，我只好礼貌地拒绝了，心想也许她并不是好人。为了掩饰我对食物的渴望，我只好闭着眼睛假装睡觉。熬过了一段时间，当我再次睁开眼睛时发现我面前放着一个餐盒和一些食物，上面有一张纸条：孩子，饿了就吃吧!阿姨下车了。你是一个小心谨慎的孩子，你做的很好，不过你要相信世上还是好人多!
来到姥姥家已是晚上，我坐在窗边，仰望着如玉盘一样的月亮，阿姨亲切的面容和那温柔的话语浮上心头。
皓月当空，万籁俱寂，仅余虫鸣花语。
月光之下，一轮圆满。
遇见七年级叙事作文15
这些年莫名喜欢上“遇见”这个词，每每“遇见”总不免怦然心动，遇见以她命名的小店或客栈也总是流连再三，不舍离去。
“遇见”是一个带着浓厚缘分与深沉禅意的词，在苍老的过去，在绚烂的现在和在遥远的未来，我们都有可能“遇见”，不早不晚，不偏不倚。因“遇见”这个词我爱上了好多地方，比如暧昧的丽江，温润的大理，金粉的秦淮，忧伤的乌镇，典雅的鼓浪屿甚至华贵的京都，总因能“遇见”它们迥异的美丽而魂牵梦绕。
“遇见”她还有好朋友，“等待”和“错过”。“遇见”的两个人忘了牵手，不一致的步伐让他们越离越远，心始终长不过空间的距离，特别是一个仍一往向前，一个却还在频频回首时，所以，他们还是败给了“错过”，唯有拖着疲惫的心在无言的岁月里绝望地“等待”。
孙燕姿的《遇见》“等待”的是一个思念的人儿和一段不知如何表白的爱情，又深恐“错过”，只好痴痴地徘徊在地铁与人海间，那么的无奈与惆怅，让人心酸。
而我，却是以“遇见”的心情，“等待”一段安然闲适的温情生活，不容“错过”。愿与她携手翻遍三山五岳，看尽世间繁华，直至地老天荒。如《诗经》所云：“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。”那样的痴心不改。
即使在这样一个风光旖旎的暮夏黄昏，我亦能轻偷一剪闲逸时光赋予“遇见”，与她在旷幽的庭院里翩翩起舞，默然相爱，寂静欢喜。
遇见七年级叙事作文16
在日常的学习生活中，我们会遇到许许多多有趣又新鲜的事情，每一次都是不一样的感受和体验。要说我最近的遇见啊，那就得说到学习了。
放假回家以来，每天都睡觉睡到中午十二点才懒懒散散的起床，洗漱完之后还是一如既往的坐在电脑前边看综艺节目，每天都来回的看那几个也不觉得无聊，似乎都可以发现一些不一样的东西。我也是个念旧的人，在新鲜的事情也挡不住我以前喜欢的一些东西。
因为我非常喜欢看小说，所以每次只要是遇到自己心仪的小说，就忍不住想要一口气的看完。虽说每次看完一本小说的时候就想找下一本小说来看，但其实过程是比较艰难的。遇到一本好的小说是非常不容易的，或许你会看评论说哪本哪本小说很好看，内容情节都非常的吸引人，安利大家都去看。但只有自己看过才知道合不合自己的喜爱。我们每个人的爱好都是不一样的，一千个人的眼中有一千个哈姆雷特，遇到自己喜欢的小说那是一种幸福。
我们常常会羡慕小说里面的人物，羡慕他们拥有美好的爱情和至死不渝的偏爱，这是在生活中少有发生的。真是遇见了小说里面别具一方风格的世界，让我们人生增加了不少鲜艳的色彩。很喜欢一句话：“人生若只如初见”，若许多事物都像当初刚刚遇见的模样，那会发生怎样的事情，我们不得而知。但对一些不好的事情，真的很想人生若只如初见。
遇见是人生中最美的美景，一路上走走看看，把美景都收纳入眼底。
遇见七年级叙事作文17
体艺馆内一片喧嚣，五颜六色，灯火照得偌大一个会场一片辉煌。我撑着一把伞，快步走出会馆，仓促地逃离，迫切地想要遇见一片安静而清新的空气。
门外是丝丝细雨，霏霏的细雨被我挡在了雨伞之外，抬起头，我近乎贪婪地大口呼吸着，却愕然巧遇了一轮黯淡的月，没有了星星的点缀，终是小小的缺憾。快下楼梯时，我的心突然紧了紧，不知怎地，对这湿滑的台阶，竟有几分恐惧。显然，在这漫漫长夜里，台阶这一片。就在我打起精神，打算一步步小心翼翼下台阶时，我遇见了一束光，并不耀眼，却足以照亮前方，那样一个平淡无奇的雨夜，那样一束微弱的光，却也那样深深地打进了我的内心深处。
整个世界的雨似乎在那一刻蒸发了，我的脸上淌过暖暖的柔波。追溯光的源头，眼前是一身司空见惯的警服，门卫仿佛一年四季只穿这么一款衣服，着实不引人注意。可此刻，我恍若有一种错觉，他就是点亮我心灵的一盏灯。他用一个手电筒，猝不及防地照亮眼前这织满黑暗的夜空，让我小小的心，开出一树又一树的繁花，像是被风温柔地抚过，在微凉的风里，长了柔枝，生了枝叶，牵牵蔓蔓，一路攀高而上。
“台阶上的灯坏了，小心点，注意安全，快回家吧！”门卫善意地提醒犹在耳畔。我从未想过，在那些候鸟般来去匆匆的时光里，岁月会如此慷慨地赠予我这美好的小小雀跃，我走得极慢，近乎贪婪地想要拥抱这黑暗中离我最近的温暖。
感谢这场雨夜中的遇见，让我感知到人性的美好。
遇见七年级叙事作文18
清晨，蒙蒙细雨笼罩着整个大地，天空灰蒙蒙的，像一个硕大无比的“屏障”，这个“屏障”罩在我们头上，使我们感到十分压抑。
朦朦胧胧，只见一个穿橙色衣服的环卫工人正冒着密密的细雨，吃力地挥舞着扫帚。
蒙蒙细雨飘在了她的头发上。使她本来灰白的头发变得更加苍白了。细小的雨珠粘在了她的发丝和眉毛上，使她看起来像刚从冰柜里走出来似的。
凉丝丝的雨越来越密了，路上的行人打着伞加快了脚步，她却全然不顾的继续扫，她捋起袖子，弯下腰，抬起垃圾箱，吃力地将垃圾倒进垃圾车，然后手用力的拍打垃圾箱的底部。她要把垃圾箱里的垃圾全部倒出来。
雨越下越大了，地上已经有很深的积水了。她看到了地上的积水浸到了他的脚踝，她回头看了一眼垃圾车。垃圾车里的垃圾已经堆成了一座小山，她觉得是时候回去了。她想拖走垃圾车，垃圾太重啦，她用尽全身力气都拖不动。我走上前，在她拖的时候，我用力推了一下车，垃圾车缓缓的动了起来。她回头，苍老的眼睛里掠过一丝惊讶，眼中满是感激，拖着车迎着雨渐行渐远。我愣在原地，心想比起我的帮助，更让她感动的是我那一份由心的尊重吧……拍了拍手，我打起伞往一旁的公交站台慢慢走去……
雨依旧下着，“滴答滴答”的幕布缓缓落下，那一抹黄色的身影渐渐消失在幕布后面。
我想任何职业，任何事物，任何人都应该被尊重。因为，尊重他人，就是尊重自己。
遇见七年级叙事作文19
在我的一生中，有哪一次遇见像这一次遇见一样特殊？那一见，便是六年，她就是3班。
二零一四年九月一日的下午四点，我遇见了我命中注定的3班，六岁年幼的我对任何事物都充满了好奇心，可当妈妈对我说我要上小学了，我竟然有些害怕！听我上二年级的表姐说：小学的作业很多，而且要到天很黑很黑才能回家。我背着小书包忐忑不安地紧拽妈妈的手，好象生怕她不要我似地走进了一（3）班的教室。
让我想不到的是：一个和我一起来的小朋友前一秒还吵着不要上学，进教室后就马上安静了下来。
再看看班里的同学，都一动不动地盯着黑板前的一块“布”上放映的动画片。找到了一个位子后，我也被同学们给“传染”了。
后来，我才知道那不是“布”，是大屏幕，小学生活完全没有我想象的那么美好，从第二天开始念：“啊—哦—鹅—衣—乌……。”的拼音，还要学习写字，但是刚刚交的朋友让我决定继续“坚持”下去。
……。
慢慢地，我终于适应了小学的生活，我现在已经五年级了，这一场六年的戏也快演完了，而这个时候当我回想起来，竟是千百个不舍。这时，我才会感叹：时间，都去哪儿了？
如果，时间可以倒流，回到五年前，那该有多好，继续当3班的同学，继续当林老师的学生，继续当同学们的好朋友，我们，就还可以在一起七年了……。
遇见七年级叙事作文20
秋天来了，天空湛蓝湛蓝的，连朵朵白云都静静不动了，偶尔几片枫叶飘落才打破了寂静。我在枫树丛中静静地走着，静静地想着，也是这个时节，我遇见了你——长笛。
就和许多人一样，我遇见你，午后偶然从音乐教室走过，听见一首缓慢的、悦耳的曲子，那音乐像是磁铁一样吸引了我，使我不禁停下脚步去聆听。爸爸朝教室里一看，是一个白裙飘飘的女老师。我迷住了，躲在门后偷偷地静静地听。为了这天籁之音，我每天都早早躲在门后，用仅有的课前时间去享受一场“音乐盛宴”。后来，终于从同学那边打听到那长长的、优雅的银色乐器是长笛，从便闹着要去学。
母亲非常高兴，却也是发愁，怕我只是三分钟的热度，在我的软磨硬缠下，才决定送我去试试。从那以后，长笛似乎就是一份上天赐予我的礼物，让我找到了知音，找到了乐趣。自从遇到它的那一刻起，心中便有了一个专属它的位置。连母亲都说：“长笛让潭潭这爱嬉闹的孩子变得安静了。”
每次长笛课，都是我的最快乐的时光，短短40分钟，每一分钟都那么珍贵，给心灵强大的震撼。长笛也不仅仅是当初那个大姐姐的形象，更多的是一种精神的寄托，长向谱上的音符像是一个个跳动的精灵，正在自己的舞台上尽情展示优美舞姿。
升入初中，学业变忙了，大部分的课余时间都要完成老师布置的各种作业。只有闲暇时，我便倒一杯清茶，伴一首曲子，静静地吹长笛，任青春在美妙的音乐中飞扬。
长笛，我遇见你是最美的意外。
遇见七年级叙事作文21
清冷的街道上，一名中学生正急匆匆地骑行去补习班的路上,已是快八点了，即将迟到。
赶至补习班门口时，一阵风突然从身边吹过。我心里一惊，急忙紧眯双眼，看过去，原来是一辆汽车。
车上走下一个身着黑色休闲装的青年，脸上戴着一副眼镜，他也看向我，紧眯小眼。不看不知道，一看吓一跳，我这是被复制粘贴了哇。那脸型，简直就是和我妈给我拍的照像，再进行修图瘦脸后一模一样，我妈还说我可能长到一米七八左右，那人也同样一脸惊愕的看着我。
忽然想，还要上补习班，便拎着书包，快乐加鞭的上了楼。两个半小时悄然而逝，我慢慢悠悠的走下楼。只见早上那人似捏准了时间，正巧在我下楼后赶来。
又见他，赶忙去问他的名字、年龄，结果又一惊，唯有年龄和我相差十岁。他让我上了车，给我讲起了他的故事，经历近乎与我相同。他的语言滔滔如江，明显是经由王老师的栽培。嘴里还带气泡音，明显是经由刘老师的栽培……
最后，我又看向他，打量着他，看着很平常，却浑身充满了文艺气质。收回了目光，又问他，“生活难吗？”他脱口而出道：“难！却如道家之创始人――老子所言，视物有对立，其对立方，可化解。”
再次看向十年后的自己，感觉改变实在巨大。突然，他淡淡吐出两字：“再见。”眼前渐渐变模糊了。
睁开眼，坐起，我忽然对生活又有了信心。
遇见七年级叙事作文22
秋夜，没有春的娇媚，没有夏的热闹，没有冬的肃杀。秋夜是宁静的。
秋夜早已褪去了夏的炎热，增添了丝丝的寒意。月光照在荫间小道上，既冷清又柔和。两旁的树在月光的投射下，形成几团黑影，忽隐忽现，多了几分神秘色彩。云飘过来了，告知月亮该回家了，但月光却像是在外面玩疯了的熊孩子，久久不肯离去。
一阵风吹来，隐隐约约听到树叶沙沙地响，他们是想演奏一首乐曲吗？秋风是从容不迫的，满大街散步，向世界宣告着她的到来。风凉飕飕的，吹得人瑟瑟发抖，但风里又夹着生命的气息，那阵阵秋菊的芳香沁人心脾。
仰望天空，一汪明月，繁星点点，犹如一张亮闪闪的大网，把整个世界都盖住了。小路旁零星的路灯，则显得十分低调，默默地奉献着微弱的光。在这无尽的黑夜，有了这些光亮，显得温馨而安详。
小草都披着月光在跳舞，花儿怎能不打起精神，跳完这最后一支舞呢？打开窗户，把手伸出去，微微湿润的空气轻抚着肌肤，耳边还有昆虫低吟的关于秋夜的诗。此时，秋夜多了一些活泼，万物都好像从睡梦中惊醒，为秋夜添加了一点色彩。不久，又恢复了原本的宁静。
夜也渐渐睡去，所有生物都睡着了。有多少个神秘的秋叶，从眼前飞逝了？还没来得及细细品味，就匆匆而去。
这就是秋夜，宁静且神秘的秋夜。
遇见七年级叙事作文23
我们在不同的世界里总会有不一样的遇见，也许那些可好听又好看的字眼从来都不是最吸引人的。
反而是那些看起来很平常的东西，却总是给了我们最大的缘分。我们总是觉得在这个世界上有礼，这其实从来都不是一个人的问题。可以看到在这个世界的范围之外有着更多新奇的存在，他们不一定要和我们的生活有什么交集，但是却可以给我们最好的暗示。
无论如何我们都是在一起的。我以前在看电视剧的'时候，总是很在意那些外表的想法，可是后来渐渐地发现每个人都有自己的看法和态度，他们未必要做多好的事情才能够实现梦想，也许他们只是在一个地方看着那些莫名其妙的结果，也许只是为了那一段缘分而看清楚未来的因素。
我们不需要有太多的人去说清楚问题和原因。可是在很久以后，我希望你也能够看到，那时候他们的新兴概念，还有自己的暗含心思都是意味着什么？
他们也从来都不害怕失去，他们只是在这样的一条路上一直都在勇敢地做自己，哪怕是付出的代价更多更深。这一切都是没有关系的。
假如突然有一天你也来到了我们身边，看清楚了我们所有的梦想和情感，我们脑海里居住的那些寄生虫其实都是对未来的期盼。我们不希望有一个人能中途打退堂鼓。
那些未来构造的美好蓝图其实都是真实存在的。
遇见七年级叙事作文24
我们来到这个世界上，第一个遇见的会是谁？也许是医院的医生？不，我认为真正意义上的遇见，是我遇见了母亲。
当我从世界生命的溪流浮泛而下，停泊在这个港湾，就意味着一个新的生命踏上了征程，而我遇见的第一个人，将在这前进的过程中起到举足轻重的作用。
每一个孩子都是一张白纸，我并没有遇见顶尖的画家，却遇见了一个能仔细画好背景的人，虽然有的地方比较拘谨，但这是一个好的开始。以爱做画笔的妈妈，装饰了我前十年的生活。
回忆过去，半夜里的高烧，我得到妈妈细辛的照顾；放学后的暴雨，我得到了妈妈伞下一大片干燥的空间；夏日里的炎热，我得到了妈妈汗水凝成的清凉。
前面的这几年，爸爸都不在我们身边，是妈妈肩负了培养我的重任。也许是相信早教的重要性，现在我们家的书橱里，有许多类似《教子胜经》这样的书，它们都是母亲特意买来专研的。在妈妈的影响下，我觉得我的童年时代收获十分丰富，大部分性格、道德和习惯都是在这段时间形成的。七岁的暑假，我对数学的爱好和古诗文的兴趣，不正是那时产生的吗？而八岁的寒假，我的字体也从稚嫩粗糙产生了较大的改变。这每一件事都不乏妈妈的用心，这是我的财富！
天下的儿女们都会有一位母亲，我知道比我母亲更优秀的何止成千上万，但我仍然觉得这是最好的安排，珍惜这一次的遇见吧，我们人生路途上的第一位向导，将指引我们走向正确的方向。
遇见，是缘分；命运这样安排，必有他的道理！
遇见七年级叙事作文25
低垂而阴沉的天空，飘飘然扶摇直上，变得高远而明亮。在雨水的冲刷下，泥土有了芬芳，小草生机勃勃，叶子绿得发亮。在这万物复苏的时节，我遇见了它。
我孤独地走在空无一人的小路上，胡乱地踢着路上的小石子，石子落地，发出了“咯咯”的声音。我的孤寂是一只鸟拥有空阔的天空，却找不到另一鸟的孤寂。这时，我遇见了它。一片枝叶挡住了它粉嫩的颜色，树的枝杈上还有一只小巧玲珑的麻雀，我悄无声息地走到树底下，开始抚摸着它的花瓣，“呀！是桃花呀！”我心里激动极了。
我将它捧在手心，小心翼翼地弯下腰来，闻着雨水的味道，泥土的芬芳和桃花淡淡的清香，从它这儿，我感受到了春天的呼吸。它有六片花瓣，有的花瓣上还带着晶莹透亮的小露珠，在它的点缀下，桃花仿佛是临凡的仙子，可爱动人。花瓣的里面则是一丝丝的黄色花蕊。桃树上的每一根树枝都带着五六朵小巧玲珑的桃花，远远望去，满树都是浅浅的粉红色，有了它，旁边的一切事物都变得可爱美丽，仿佛在仙境才能看到如此的美丽。
忽然，一阵微风吹过，既温柔又温暖，那是春天在呼吸，它轻轻地摸了桃花的花瓣，也调皮地将我的发丝弄了下来。然后，它走了，而我还在寻找一朵最耀眼的桃花。
后来，我捧着那一朵桃花默默地走了，只有桃树发出“沙沙”的声响。冬去春来，我不知道它是否还在那儿，是否还能开出可爱的桃花，但我知道我曾遇见过它
遇见七年级叙事作文26
她，亭亭玉立，广识多闻，是年级中最为优秀的人。
那天，我与朋友共同来到艺术教师上课。倏地，一股清明而悦耳的声音顺着楼梯滑进了我的耳朵，清脆而优雅，醇厚而奢华。在艺术教室四周环绕，浸润着每一个同学的耳朵。我望过去，纤长而灵媚的手指在琴键上舞动，一头灵动而飘逸的长发闪着金色的光芒，在钢琴前舞动，绽放，为偌大的艺术空间提供了完美的点缀。我望着她，自愧不如。她以她那优美的琴声吸引了所有同学的赞赏，更赢得了我的尊敬。在我眼中，她是一位优雅的学生，更是一位灵动的琴手。
再次遇见她，是在语文课上。那是一次极难的作文，一次前所未有的挑战，急促的呼吸声在教室内回荡，紧张的气氛在学生中游走。而她呢？我望着她，三根白玉般的手指轻轻捻住笔杆，轻柔地在稿纸上划动，舞蹈。一头长发在身后垂立，仿佛被镀了金光一般，闪闪发亮。无何，她慢慢站起，将稿纸轻轻铺在老师的桌面上，老师嘴角先是微微扬起，仿佛在赞赏她的精雕细琢，随后却变为了巨大的惊讶，在稿纸上批了一个“38”。她笑笑，回到了座位。下课后，我读了她的文章，朴实而有温度，凝练而有深度，令我叹为观止。在我心中，她是一位博识而稳重的学生。
无意间在图书馆看到了她的身影，在一个角落中，默默地读书，默默地努力。我心中为之一震。在优雅而博学的外表下，藏着努力而辛劳的心。
她，优雅稳重，默默努力。遇见她，让我遇到了努力奋斗的榜样。
遇见七年级叙事作文27
只有遇见了，我们才知道这世间，总有一样东西，是必然为你而来的。
在20xx年9月1日，我遇见了我的同伴们。他们性格不同，相貌不同，声音不同……纵使他们有着众多的不同，但是他们都有一个相同的地方，那都是我所遇见的同伴。有的同伴在一年级入学时就一直同我走到了现在，虽说有的同伴在四、五年级时就因为各种各样的原因分离了，但还有着一堆的同伴们仍然在这个班级遇见了。
今时今日的我们早已从一年级的小屁孩，摇身一变变为了六年级的大哥哥大姐姐。虽说依旧有着同伴一同前行，可只有不到一年的时间我们便会因为小升初的原因而分离。天下没有不散的宴席，我们要做的不过是去遇见，遇见更好的自己，遇见新的同伴。可是你要记住：这世间总有一样东西，是必然为你而来的，是必然能陪你永远的。
至于同伴，那么我认为他们不需要陪你走到最后，只要能在某一段路上，对方给你带来了朗朗笑声，那边足够。
阅读，是一种遇见。在浩如烟海的文字里，遇见一缕霞光，轻轻柔柔地照进你的心底。友情，是一种遇见。在茫茫人海中，遇见一抹眼神，吹散心头的雾霾，复见星光……
那我们的人生不也是因为各种各样的遇见所交织而成的吗？人生中最美好不是永远，而是“遇见”。
遇见七年级叙事作文28
错过是为了下一次更好的相遇，如果相遇，我会倍加珍惜。
——题记
我的心里住着一个人！无可替代且唯一，感谢一切，让我遇到了你，因为遇见了你，所以才懂得爱自己。每每站在镜子前，里面那个熟悉却又陌生的女孩总是红着眼睛笑着说没事，也许只有我才能读懂她的心，认识她的人都说她很天真，不会有烦恼，总是笑得没心没肺。其实那并不是她真实的样子！
自从上了初中！镜子中的她很少真正地开心的笑过了。每一次考试的失利，老师的谈话，父母的责骂，她总会默默地躲在角落里哭，更会让她也开始否定自己。后来，我总会对镜子里的她说“没关系，你还有我，你一定要坚强！不要辜负爱你的人的心”她开始变得坚强！不是特别在意别人对她的评价了，是好是坏她自己清楚！我总会在网上找一些正能量的话来鼓励她。
我因为遇见她，所以话变多了，口才变好了；她因为遇见我，所以变得坚强了，性格比以前好了。她和我是同一个人，但我们都因为遇见，认识了最好的自己。
世界这么大，我们在茫茫人海中遇见彼此只有1%的概率。遇见就要珍惜，即便是一种回忆，那也要让它成为最美的记忆。珍惜在不经意的遇见，不管是陌生人还是自己，都是上天安排好的相遇。相遇，相识，相知，感谢遇见
遇见七年级叙事作文29
人们都说：最美的意外，莫过于不期而遇，我与你的相遇，适逢其会，你那火红的身影，灼了我的眼，也热了我的心。在锦绣年华之际，明白了生命的真谛。
十月底，已经到深秋了，天气不复夏日的炎热，取而代之是秋日的凉爽，我独自走在小道上，秋风徐徐吹来，打破了林间的沉寂，树上的树叶在秋风的吹拂下，一片片向下飘落，抬头望去，我讶然地怔在原地，眼中倒映的是那一片火红，那是一大片枫叶。
这时正值深秋，枫叶如火般热烈，从远处望去，好似半边天空都被染红了，那红得快要滴血般的叶子中，是它们深入骨髓的热情与个性。
这火红的颜色，深深的震撼了我，也让我感叹于它的美。
在夏季，深绿的枫叶开始显示出浅黄的心潮，寒风吹过，便能发挥为金黄的意志直达鲜红的目标，枫叶为掌状小浅裂，长一般13厘米左右，它的叶那样鲜红，常倾心竭力，耗尽精华。
我走上前，轻抚着那火花的枫叶，发现它叶柄的纤细，好似轻轻一扯便会顷刻翻飞的叶片。
又一阵风吹来，那枫叶随风而动，好似一大团火焰不断翻滚，如一片火海。
一片片枫叶从我身旁飘落，我就那么看着，看着它们一片片落入大地的怀抱，很快，地上的枫叶便铺满了小道，遮盖住了小道，只留下枫叶，静静地躺在那儿，沉静而不安详。
枫叶代表着岁月轮回，它的一生由青变红，随后掉落，与它的遇见，也让我明白了生命的真谛。
遇见七年级叙事作文30
星河滚烫，你是人间理想;皓月清凉，你是人间曙光;人海冷漠，你是人间炽热;众人平庸，你是人间星光;世事无常，你是人间明朗。
静思往事，如在目前。茉莉花飘香之时，他迈着轻快的步伐走进教室，身高一般，微胖，但双眸闪闪，若岩下电。仰头望向窗外的我，只觉得有个人闯入了我的生活，但有那么细微，似流星划过夜空。
那时的我，抱着听天由命，顺其自然的想法。
一次班上活动，对此毫无兴趣的我在角落玩着转笔，蹬蹬蹬教室中静得只剩一人轻快的步伐，是她，走过来问我要参加吗，迎上她那温柔的目光，我鬼使神差的答应了，那一刻的我身上多了一种东西，军人般的坚定，兔子搏狮的勇敢，就像海上迷茫的船突然有了前进的方向，目标。
我开始为之准备起来，为了活动而放弃了朋友，游戏，一切的努力只为破茧时的超脱。
激动的心，颤抖的手。心心念念的活动来了。汗水沾湿了我的后背，仿佛刚淋完雨，直到看到了她，她那坚定的目光，好似给了我一粒定心丸，内心汹涌澎湃的海面瞬间风平浪静。
台上的我显得游刃有余，带动全场的气氛，一切有条不絮的进行着，看到她笑颜如花，那嫣然一笑印在了我深深地脑海中。
但屈指西风几时来，又不道流年暗中偷换。嗅着茉莉花香的我，心中好似失去了什么，又好似什么都从未失去，突然想起了学过的相交线，相交之后就是永远的分别，可那焦点依旧无法抹去。
感谢，遇见!
遇见七年级叙事作文31
有时候，误会的代价是很沉重的，沉重到我们倾尽所有都承载不起。比如错失的机遇，比如错过的人，比如子欲养而亲不待...
常常说，多一分理解，多一些宽容，可是弄不懂彼此需要和请求，何谈去理解去宽容去给予呢？你想要苹果，但是你不说清，我费尽心血刀山火海遍体鳞伤的给你弄来一箱梨，我感动了自己却烦忧了你，结果是什么呢，是两颗碎成渣渣的心，两个渐行渐远的背影，如此，而已。
所以啊，我们都要把自己的观察，感受，请求，需要，以合适的、清楚的方式讲出来，观察不是评论，请求不是命令，需求更不是指责。读完这本书，我才知道在日常表达上我们常常将它们混淆，导致误会频生。我认为清楚的表达和耐心的倾听在关系的维系上是同样的重要，也是一样的难以做到。在书中作者有公式般的讲解和说明，受益匪浅的干货。非暴力沟通的观念不是灌输鸡汤，不是让人一味地退让，一味地委屈自己迎合他人，只有一方的让步所换来的关系并不能维持长久，它的观念在于如何让人深入的了解他人和自己的需要，将关注点放在自己或者他人尚未满足的需要上，想办法去实现它，而不是去责备，批评，强迫或是愧疚。采用这种方法，人必定会变的更加宽容，平和，乐观，最重要的一点是，更加爱自己。
感恩遇见。
遇见七年级叙事作文32
遇见您，我便爱上了语文课。
开学第一天，明媚的阳光洒进校园。上课铃响了，大家端正坐姿，您快步走进了教室，环顾四周。您的样貌和气质充满威严，眼神自信，身板笔直，让人感到精力充沛。炎炎盛夏，知了躲藏在密密的树叶里烦躁地叫着。我们在桌子上伏久的胳膊已被汗水浸出了一块块红印；您那蓝色的衬衫，也被汗水浸透了，紧紧地贴在身上，可您还在黑板前激情飞扬地讲着课。
那一次，我在那一片感动中遇见了敬业的您。
几天后，我有幸被选为课代表，心中有欣喜也有忐忑。您把我叫到办公室，问我：“你现在是语文课代表了，你准备怎样履行好相应的工作呢？”我支支吾吾也说不出什么来。您微笑着对我说：“作为语文课代表，我希望你好好学习，成为大家的榜样，相信自己，你行的！”我心里似乎流过一股暖流，当我抬起头时，在您的眼里看到了鼓励和期待。
那一次，我在那一声鼓励中遇见了和蔼的您。
课上，您让我领读，而我不够细心，把重要字词读错了，同学们也跟着我读错了。一时间，我的脸火辣辣的。于是，后面的句子也读得磕磕绊绊的。您开玩笑地说：“你这个课代表可不要领大家‘误入歧途’呀！”大家都笑了，紧张的我也笑了。而此刻，您的嘴角向上扬起，露出一抹不易察觉的微笑。
那一次，我在那一片欢笑中遇见了风趣的您。
您的敬业、和蔼与风趣深深地留在了我的脑海里。感谢您，我的语文老师！
遇见七年级叙事作文33
生活中有各种各样的美。因为生命是最美的。
记忆中的老家，村子的路都是用小石子铺出来的。调皮的小草，总会探出尖尖的小脑袋，小小的，可爱极了。现在的老家，村子里的石子路换成了现在的水泥路，地上曾经丛丛的绿草也已经消失的无影无踪了。
一个周末，我和父母回了老家，就在下车的一瞬间，我看到了一处水泥缝中间长出几颗无名小草。这是几颗怎样的小草？我停留了片刻，感觉也没什么稀奇之处，就是几颗很普通的小草，有着普通到不能再普通的根、芽和叶子。再凝神细看，发现叶子是黄绿色的，有几分光鲜；恰恰是这种黄绿色的叶子呈现出了它们的生命力，也是这一次无意间的发现让我遇见了最美丽的生命。
刚刚还是晴朗的天，现在已经乌云密布了，先是淅淅沥沥的小雨飘向天空，接着便是一阵急雨如豆粒般打在我的镜片上，我赶忙跑进屋中，推开窗户，看着地下那几棵小草是怎样经过这场风吹雨打的。只见一大片雨水倾泻在水泥路上，几棵小草被打的左右晃动，但它们重新斗掉身上的雨水挺直了腰杆。暴雨变得更加勇猛，小草紧紧的拉住地面，仿佛它们知道暴风雨过后就是彩虹。暴雨来的快，去的也快，雨后，小草绿得发亮，水珠时不时抖落下来，这几颗小草看起来更加亮丽了，原来生命就是这么美。
遇见生命之美，需要一双善于发现的眼睛。
遇见七年级叙事作文34
最珍贵的时光，莫过于青涩的同学少年，最美的遇见，莫过于严谨幽默的同桌。
你长得中规中矩，个子偏高，瘦瘦的，皮肤黝黑，脸上成天架着一幅眼镜，看起来是一幅严肃老学究的模样。眼睛却黑白分明，还时不时地从眼镜后面闪出一丝狡點的光，你比较爱笑，笑起来的时候嘴边和眼睛下边都会起皱纹，显得年少老成。
你是一个很严谨的人。一次，改数学错题的时候，你有道题不是很确定，便来问我，告诉你解法后，你回到自己的座位，掏出草稿本，认认真真地演算了三遍，你不经意地抬起头，皱皱眉，镜片中射出两道怀疑不解的光芒，然后又把题看了遍，歪着头又问：“你真的确定吗？”“当然确定。”你依然执着地追问，眼镜后的两眼紧紧地盯着我：“确定？”我恼火道：“那还用说？”你抓抓后脑勺想了又想，看看我，又看看题，身体向前探，一字一顿地问”你真的确定？”一幅居高临下的样子，并且用你那黑白分明的眼睛瞪着我。我不由有些不安，冷汗直昌，你这才收回了目光，又去向我的同桌询问。直到你认万无一失了才把上答案填上去。
严谨的你还挺幽默，你表情严肃，话语不多，却经常把我们逗得哈哈大笑，每当这时你也会咧开嘴，与我们一起笑起来，一起享受我们这年少的单纯与快乐。
严谨认真如你，幽默快乐如你，我的同桌，在这个美丽的秋天，碰撞出我初中最美的遇见。
遇见七年级叙事作文35
我爱阅读。当下午无所事事时，当晚上作业写完时，我都会捧着一本书，静静地阅读。在那浩如烟海的文字里，我如饥似渴地阅读，不管那是什么文章，我都喜欢，因为阅读我能让我遇见行行色色的人。
它，《卡夫卡中短篇小说集》，虽然看似简单，但想要理解其中蕴含的道理，不是一件简单的事。为此，我到网上查找了许多关于卡夫卡的资料。了解了卡夫卡这位奥地利作家后，我翻开了第一篇小说。
第一篇小说的标题是《乡村大道上的孩子们》，我认真而仔细地阅读了一遍。可惜，还是不懂。我拿出了笔和纸，把这篇小说的环境、人物、情节，试着理解这篇文章……就这样，我反复地阅读这篇文章，并用尽了我所有的阅读方法。最后，我终于理解了这篇文章。当时的我，兴奋得手舞足蹈，也体会到“书读百遍，其义自见”的道理。
接下来，一篇又一篇的小说出现了，每篇小说我都要弄明白其中的意思和蕴含的道理，才继续往下阅读。慢慢地，我觉得我的心有了一丝变化。这本小说集像一缕阳光，照进了我尘封的心底。我的阅读速度虽然变慢了，但我的理解能力却提升了许多，至今，我依然在阅读《卡夫卡中短篇小说集》，我第一次明白，这本书必然是为我而来，它改变了我的阅读生涯，改正了我囫囵吞枣的阅读方式。在接下来的学习生涯，我还会遇见许多的书和文章，我会努力读懂它们，理解它们，成为一位明事理的人！
遇见七年级叙事作文36
从某种意义上说，世间一切都是遇见。就像，冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命。
而我遇到了两位优秀的老师，八十位可爱的同学，开启了一段丰富多彩的小学生活。
我遇见的这两位好老师，一位姓魏，我时常称之为魏妈妈，体贴、善良。一位姓王，我时常称之为王爸爸，做事雷厉风行。这两位亲人陪伴我已经六年了，这六年中老师曾为我高兴过，为我担心过，为我生气过，老师头上的一缕缕白头发，那是岁月的痕迹。但是现在，我们即将分别，不知我是老师的第几届学生，又不知老师为此流过多少泪，思念过多少次，可依然无可奈何。
我遇见了八十位要好的同学。刚上一年级时，我们彼此之间素不相识，可时间一久，就像亲兄妹一样，关系密不可分。我的朋友杨帆、杨亦恺、崔昊泽我很舍不得他们，他们带给了我无限快乐。
每当有同学遇到了困难，我们大家总能尽全力相助，赠人玫瑰手有余香。
古往今来，有太多太多的文字在描写着各种各样的遇见。蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。这是撩动人心的遇见。幸会，今晚你好吗？这是《罗马假日》里安妮公主糊里糊涂的遇见。
我不是在最好的时光中遇见你们，而是遇见了你们，才给了我这段最好的时光。
遇见七年级叙事作文37
遇见你，是一场最美丽的意外。
——题记
一直觉得“遇见”是个很感性的词，它不仅“邂逅”那么暧昧，是一种平淡而又悄然的美。
想想，行到四周清静，树影婆娑的幽林途中，偶遇一场春雨，细雨柔柔的迎面而来，吻湿了发丝，朦胧了双眼。这时，转过一个急弯，出现了一座不算太深的山谷，在对面的斜坡止，满地满地的雏菊簇簇，红的、黄的、白的、映着绿草，携着雨珠，灿烂地绽放。空气里弥漫着经了雨的雏菊馨香，淡雅、沁心，很美，不是吗？想想，清晨的阳光踩着细碎的脚步，愉快地跳进窗台，一点一点小心翼翼地移动着，生怕影响了忙碌的人儿。随着阳光的到来，原本昏暗的小小花店，渐渐明亮起来，黑暗被逼退到墙角，店主将还带着露珠的鲜花装饰好递给客人，微笑刺痛了阳光的眼，很美，不是吗？想想，茫茫人海中彼此不相识的两个人，因为一次意外而偶然遇见，致使他们相见、相识、相交，成了朋友，这亦是一种美，不是吗？……
一直固执的认为向日葵之所以追逐太阳，并不是因为它太傻，也不是因为它的内心潜藏着太多的不可告人的愤怒和忧伤，因为光明，温暖以及勇气，已是它生命的全部意义，一切只因它遇见了。
总觉得生命就像一个迷宫，你永远都不知道自己下一个路口会遇见什么，只是无论遇见什么，你都要坦然而对!
遇见七年级叙事作文38
当这个世界遇上这么一群不完美的我们，当这倔强的青春遇见偏逆风而行的我，当我在这美华的岁月年华却偏偏遇见你，故事就开始了。
——题记
当李白遇见那不识自己的伯乐，却照样行得潇洒，照样醉的迷离，照样以诗作乐，以酒为欢，与风景为伴，与高山流水结得余生皆欢。当一个倔强的马林哈鱼遇见一位偏爱逆风破浪的老人，照得无食与你斗，有伤照得不钓得你不归休的故事。
当不完美的世界遇上一群不完美的小孩，我们可以一边叹着世界不公，一边彼此欢声笑语，可以一边哭着世界混浊，一边享受着流芳年华，可以一边叹着花落。一边笑着花开。
当这青春年华遇见热血沸腾的我们。我们可以以常叫苦连天，却又感谢奋斗着每一步的自己，我们可以常跌倒在那绿茵草上，却又一遍一遍爬了起来，告诉彼此待到花落草枯时，卷土重来！我们可以一边叹这生活平凡，却又笑着喊出，活出平凡中的不平凡！当这花叶飘零遇见枯木逢春，花叶可以一边叹这华芳易逝，又一边开着碧芳鲜华，枯木可以叹着一生简短，又一边唱着来年逢春。
当这极简的青春遇见不惜当下的我，我可以一边荒渡时光，一边叹这年华易逝，可以一边痴痴地看着你，一边为你写下一纸信书。
其实。遇见可以纸短情长。可以是拜你所赐，可以是热血沸腾。可以是逆风而上。但终究是一晃而过。之后，就让那时光去冲淡那留在脑海中的记忆。仿佛时光磨灭了记忆。但又定格在某一个盛夏的记忆，还在。
遇见七年级叙事作文39
时光如水，缓缓在岁月里高歌低吟，时光更像一幅素描画，把我们的友谊都刻画在青葱岁月之中。天空是被洗涤过的蔚蓝，微风轻抚着片片白云，时光走过静默的窗边，在指缝间悄悄溜走，阳光又再一次爬上我的桌面。一切都是那么的安静，那么美好。
风吹着我略显凌乱的发丝，抚过我疲惫的面庞。我已经记不得，我们的相遇，我只知道，遇见你，我的生命才是完整的。
我走向时光的回廊，取下充满着我们回忆的影像，我感叹着那懵懂无知的童年。幸好，岁月并未在我们的友谊间留下太多痕迹，只是留下了些许斑驳，些许朦胧。
走到回廊的中央，我又看见了毕业时的合照。不禁鼻子发酸，红了眼眶。我记得，你的宽容，你的善良；我记得，吵架时你的让步，你的难过；我记得，我们比赛时迈向终点的那一步，你阳光般的笑颜。蓦然回首，那模样依然烙印在我心底，从未忘却，连我，都被你的善良，感染了啊。
斑驳的阳光从尽头喷涌而出，满墙的影像顷刻间化为幻影，突如其来的强光令我紧闭双眼，原来，我来到了一个崭新的世界。月亮挂在夜空的另一端，皎洁的月光布满了整个地面，天空中洒满了零星小雪。却看到，你带笑地向我步来，月色与雪色之间，你是第三种绝色。
原来，你的宽容，你的善良，你的笑容，早已刻在我的心中。只是因为遇见你，我有了属于我的，独一无二的人生之路。因为遇见你，我的生命才是如此完整。
感谢，遇见。
感谢，我的生命里的你。
遇见七年级叙事作文40
茫茫人海中，两个人遇见的可能是上亿分之一，但遇见美丽的机遇也不是很大，但却让我遇见了上亿分之一中的那一分美丽。
上次，我下楼去丢垃圾，发现一个满头白发，身上只有几件单薄衣服的老人在捡垃圾桶里的垃圾，我本想上去帮忙，可有一个小伙子走了过去，问：“老爷爷，你几岁了？”老爷爷说：“小伙子我79岁了。”小伙子又问：“爷爷，你为什么在这捡垃圾啊？你家里人呢？”爷爷说：“我家里没人了，就我一个了。”，说完，爷爷哭了。
当时正值冬天最冷的一段时间，老爷爷无依无靠的出来捡垃圾，让人心疼啊。
紧接着，小伙子拿出了一顶棉帽子，给老爷爷戴上，拿出棉手套，给爷爷这双苍老而且冻得发紫的双手戴了上去，又让他的同伴给老爷爷穿上了一件棉大衣。
到了中午，小伙子带着老爷爷去饭店吃了饭，老爷爷吃得很香，还对小伙子说：“我已经两天没吃过饭了，谢谢你啊小伙子。”小伙子说：“老爷爷你不用客气，我应该的，还有你身上的这些东西，我都送你了，你就收下它们吧。”
后来，小伙子还去了老爷爷的家里，给他送去了油和米，崭新的被子，小伙子要走的时候，老爷爷十分的舍不得，小伙子对爷爷说：“老爷爷再见，外面冷，你回去吧，不用送我了，我以后还会来看你的。”
这个世界上有很多人，有的人脸美，有的人心美，而对我来说，心美比脸美重要多了。
而在上亿分之一中间，我遇见了美丽。
教学目标
1敝道通过细致观察，抓住特点，采用多种表达方式形象地描绘自然景物的方法，能用这种方法描写自己熟悉、喜爱的景物。
2币导学生读记“语海拾贝”中的诗句，积累写景佳句。
3蓖ü综合性学习，培养学生收集处理
4弊灾髟亩痢独萨的天空》，感悟文章抓住拉萨天空湛蓝的特点写得优美具体的方法，培养学生的审美情趣。
教学时数
3~4课时。
教学过程
一、温故知新
1背檠生读课本上的两个句子，边读边想象句子所展示的景物画面。
2币导学生想一想，这两个句子分别用了哪些修辞方法，用“——”画出拟人手法的语句，用“~~”画出比喻手法的语句。
3彼邓嫡饬礁鼍渥釉擞谜饬街中薮欠椒ㄓ惺裁春么Α
4比醚生从本单元或其他读物中，找出运用了比喻、拟人的修辞方法的句子读一读，还可以抄写两三个这样的句子在摘抄本上。
二、语海拾贝
1倍量伪局械墓攀名句，达到正确断句，有节奏地朗读的效果。
2毕胍幌胝庑┟句具有怎样的共同特点。（都是写景佳句。）
3笨展“你对诗人知多少”的资料交流活动。（学生自主介绍有关诗人刘嗣绾、雷庵正、苏轼、宋新的相关资料，介绍课本上写景佳句的出处，丰富学生的知识积累。）
4北乘锌伪旧系墓攀句，头脑中想象诗句所展示的画面。
三、互动平台
1毖生自由浏览课本中师生的对话，熟悉相关内容。
2狈纸巧读师生对话。
3碧致郏本单元课文写景，抓住了景物的哪些特点在写？
举例：
①《三峡之秋》总写三峡秋天，从色彩、景物、香气中体现出什么特点？（成熟的秋天特点。）
②《三峡之秋》写早晨，抓住了怎样的特点？（明丽。）
③《游漓江》写斗鸡山的段落，作者抓住了怎样的特点？（把对峙的两座山的山势形态，比作两只斗鸡，形象地展示了山势神奇的特点。）
小结：写景的文章，必须在全面观察景物的基础上，抓住其主要特点，将主要特点形象地描绘出来，才能让读者对所写景物的特色有所感触，才能把文章写得有声有色。
4北镜ピ所学课文，在写景时还运用了哪些修辞方法？引导学生举例介绍出来。并说说这些修辞方法的表达效果。
5币导学生感悟：写景要抓住景物特点，并运用恰当修辞手法来展现景物特点。
四、综合性学习（课前布置收集，世界各地风景名胜的图片及相关文字资料。）
1毖生自主分组，每组确定组长一人，负责组内活动的组织安排。
2备髯槌稍弊槟诮涣髯约旱耐计或文字资料，相互启发，达到对自己图片的内容、特点有较为正确、全面的了解的效果。
3毖习本单元描写景物要抓住特点，运用一些恰当的修辞手法表现景物的方法，把自己图片上的风光用优美、生动、形象的语言描写出来，作为自己图片的解说词。
4弊槟谧橹“世界风光展”。学生展示组内成员带来的图片，各自作自己图片的解说员，介绍自己的风光图片。同学给解说员的解说作客观评价。（注意从抓景物特点和表达方法两个方面加以评价。）
5卑嗌暇侔“世界风光展”。相互观摩图片，图片主人主动向观摩者解说。
6逼莱鲎罴呀馑翟比舾伞
五、习作百花园
1毕付量伪疽求，进入生活情景。
（1）学生读课本对这次习作的提示与要求，思考：这次习作主要写什么内容？（写自己喜欢的.一处景物。）
（2）这次习作，有什么要求？（要学习本单元描写景物的方法，这些方法具体有：抓住景物的特点作形象生动的描写；注意运用恰当的修辞方法；注意运用一些描写景物的好词佳句。）
（3）走出课文，走进生活中的自然美景。课文描写的美景，在我们头脑中产生了清晰的形象，那山，那水，那树……是那么生动，那么独特。其实，只要我们留心观察，我们身边的美景也一样的富有特色，一样的让人流连忘返。请同学们回忆，你的家乡的山、小河、村落，你家乡的广场、公园、草坪、树林……你旅游时见到的名山、古刹、湖泊……把这些自己游览过的或者自己家乡的美景，选一处你最喜欢的，向同学口头介绍介绍。讲述时注意抓住景物在形状、颜色方面的主要特点及自己的感受，有条理地讲。学生介绍自己身边的美景或经历过的美景。教师同学倾听，并评价。相互引导学生讲清特点，形象地描述。
2币导学生自主习作，学会修改。
（1）通过自己的讲述和听同学的讲述评议，确定自己写作的内容。
（2）自拟题目，想好自己所写景物及其主要特点，想好写作时先写什么，后写什么，写作时突出景物的美。
（3）学生写作。
（4）仔细读自己的习作，看是否通过具体的语言描写，展示了景物的美好形象？运用了哪些修辞方法？是否用得恰当？是否有利于展示景物的特点？边读边想边修改。也可以请同学听自己的习作，相互评改。
六、自主阅读园地
1奔で榈既耄阅读短文。
教师：同学们知道拉萨吗？拉萨地处青藏高原。青藏高原海拔3000~5000米，有“世界屋脊”之称，站在那样的高原之上看天空，一定有不同的发现和不同的感受吧。想知道高原上看到的天空是什么样子，有什么特别吗？请仔细读《拉萨的天空》。
学生：初读短文，边读边想，课文主要写的什么？它的主要特点是什么？（把自己读后的想法说给同桌听一听，相互启发。）
2毕付量挝模理解内容。
（1）学生再读短文，看看围绕拉萨的天空，作者是怎样写出其特点的。作者用了哪些好词佳句，或者修辞方法，在书上勾画圈点出来。
（2）学生汇报自己的读书体会。（抓住短文内容、景物主要特点、优美词句、修辞方法、表达方式等汇报交流。）
（3）再读短文，整体感悟作者的思想感情。
3庇懈星榈乩识炼涛摹
4闭抄短文中的好词佳句。
