这是一篇有关于描写人物动作的语句 一群傣族少女姗姗走来的文章，望此文能让您有所收获
1、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。
2、我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。---鲁迅<风筝>
3、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。---<背影>
4、他已在客厅里，衣服上全是褶皱，我突然地朝他大吼：为什么不脱衣服就睡？！吼完了才愚蠢地意识到，为什么我就忘记了临睡前帮他脱呢？我无比羞愧地转过身去，给他拿了梳子梳头，他顺从地坐下来，任我帮他整理黑硬的短发，又将毛巾浸了水，笨拙僵硬地给他擦脸，刮掉新长出来的.胡子。终于承认你已经老去>
5、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
6、广场上放风筝的人可多了，有站着放的，坐着放的，还有跑着放的。只见他们个个张口仰视，一手拿着线轴，一手拉着长线，眼睛紧紧地盯着自己放飞的风筝。
7、“铃铃”，下班了。我哥哥马上关上了机床，大步流星地奔到了水在头旁，霎时间，那双沾满油污的“黑手”变白了。他三步并作两步地来到车棚，推出了“飞鸽”，左脚刚一蹬自行车的踏脚板，右大腿就跨过了座垫儿，屁股还没坐稳当，就“呼”地蹬起了车，“飞鸽”冲出厂门扬长而去。
傣族拼音
【注音】： dai zu
傣族解释
【意思】：我国少数民族之一。８４万人（１９８２年）。分布在云南。有本民族语言文字。多信小乘佛教。
傣族造句：
1、所有傣族人，无论老少，都穿得整整齐齐，和僧侣一起迎接浴佛典礼，这是一个神圣的典礼。
2、主抓盈江县的德宏傣族和景颇族自治州副州长孔勒干说，全县所有的学校将3月21日复课。
3、傣语四音格与傣族文化的关系则是对文化语言学理论的具体应用和发展。
4、晚上举行了一个选美大赛，来自中国傣族，泰国，老挝和面对的47名女孩参赛，吸引了成千上万的观众。
5、德宏傣族宗教包括佛教和原始宗教。
6、部分傣族群众还表示，为了节约水资源，他们会改用树枝蘸水传送祝福。
7、在中国没有其他少数民族比云南傣族人对水更有激情。
8、在傣族人家里，把这根柱子看作是家神。
9、傣族由于主张行善而不作恶，人际关系是友善的和睦的。
10、傣族孩子从懂事时开始，就受到父母的礼仪教育。
11、既然都是傣族姑娘，可为什么穿着不一样呢？
12、不过，你看，这里除了一座漂亮的佛塔和一位美丽的傣族姑娘之外，哪有她的'影子。
13、这三位是我们傣族姑娘。
14、你不是一直想到傣族人家里去做客嘛？
15、整座建筑玲珑华丽，造型美观，是傣族佛教建筑艺术中的精品。
16、他们在寺院里学习傣族文字和文化。
17、沿岸有勐仑植物园、绿石林公园和傣族村寨、哈尼村落，形成了美丽的田园风光景色。
18、后来傣族人也常常在广义上把刻在贝叶上的傣文文献呢称为贝叶经。
19、傣族信奉南传上座部佛教。
20、纵观傣族文学的发展历史，我们不难看出傣文对傣族民间文学的繁荣和发展起着决定性作用。
21、傣族的礼仪教育由家庭教育、佛寺教育和法律法规三个部分组成。三者相互结合，相得益彰。
22、我们今天要跟傣族同胞们一起体验过新年的乐趣。
23、云南傣族同胞则在泼水节赛龙舟，纪念古代英雄岩红窝。
24、您给我们介绍介绍关于傣族佛寺的特别之处呢？
25、所以，热情待客成为傣族村寨的风气。
26、这座佛亭啊是傣族祭佛活动的主要场所。
27、今年4月11日至13日，傣族人民在德宏州用一种特别的方式庆祝该节日。
28、傣族姑娘的服装太漂亮了，看得我眼睛都花了。
29、韩佳：比如有傣族的史诗啊、谚语啊、民间传说等等。
教学要求
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课4个生字，理解生字组成的词语。
3.知道我国是一个多民族国家。了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。
教材说明
课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有3个自然段。第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。第二自然段详写了人们互相泼水的情景及其象征意义。第三自然段写人们唱歌跳舞、赛龙舟、放烟火直到深夜。
教学难点
由于学生对泼水节了解过少，所以在教学上重点让学生体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。
教学课时
三课时
教学过程：
一复习检查，导入新课
1.听写词语
2.一分钟内自我检查订正，并跟同桌说说，你找到写错别字的原因。
3.导入新课。
二营造氛围，激发情感
1.屏幕呈现傣族人民泼水的.欢乐场面。
2.去了西双版纳你最想干什么？
3.师生共演坐火车去西双版纳。
三整体感知体验欢乐
1.自由朗读课
（提醒朗读时注意读书姿势、表情等）
2.课件出示问题。
你能从文中找出描写泼水的句子和欢乐的场面吗？试试看，相信你能找到的。
（引导学生回答问题时回答完整，并对回答好的同学，老师示范表演泼水的动作并送上祝福的话。）
3.屏幕出示泼水场面。
①指导学生有序观察画面。
②师生共演泼水的动作。
（让学生知道应一边泼一边送上祝福的话。）
③指名表演。
A 生评。
B 询问有几种泼水动作。
（老师举例点拔，让学生明白灌和泼的不同之处。）
④学生自由朗读。
朗读内容：“开始泼水了，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼，老人、小孩、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。”
⑤指名读，师生共评。
⑥个人大挑战比赛读。
4.傣族人民为什么要互相泼水呢？
①生生互说。
②生自由朗读。
③小组比赛读。
5.如果你是傣族人民，泼水节这一天早上你会干什么？
四巩固练习，推向高潮。
（师带“记者证”）
1.傣族人民你们好，我是灵宝电视台的记者，询问一下，老爷爷你为什么要在清水里滴香水，撒花瓣？
2.小朋友，你的身上湿淋淋的，你高兴吗？
3.老妈妈，天色已晚你怎么还不回家呢？还想参加什么节目？
4.让我们看着这优美的环境，听着舒缓的音乐，跟随老妈妈一齐参加其他的节目好吗？（“老妈妈”领读第三自然段）
五学会祝福，练习说话
西双版纳这里的景色迷人，傣族人民热情，更让我们领略了他们独特的风俗习惯，我真是不愿离去，在临走之时，把你们美好的祝福送给傣族人民好吗？
六认读生字，指导书写
1.师生表演坐火车回学校。
2.屏幕出示：“吉”“祥”“淋”“湿”
A 交朋友
B 说说喜欢哪个词语
C 识记方法
D 书写时注意事项
E 书写
七课外延伸，选择练习
1.把这欢乐的泼水节的热闹场景介绍给你的爸爸、妈妈或你的好朋友。
2.搜集其他少数民族的传统节目。
3.依照《欢乐的泼水节》，任选一个其他民族有代表性的节目简单介绍。
