在学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到
庆元旦迎新春高二作文1
今天，我们班开了一场元旦的庆祝会。
首先，我们是发东西：纸杯、瓜子、饮料。然后，就开始表演节目了。首先，是我们班的李傲表演吹葫芦丝。瞧！他看着书，给我们吹奏了一曲。不过，他的节目，没有多少人喜欢，特别是我。也许，我是因为那一件事，才那么讨厌葫芦丝：那是去年的一个星期天，妈妈带着我去上街，我看到有人在吹葫芦丝，就哭着喊着要妈妈给我买一个。妈妈受不了我的吵闹，给我买了一个，那时，买葫芦丝的阿姨还教我怎么吹。可是，回家之后，我不管怎么吹，也吹不响，所以，我很讨厌会吹葫芦丝的人。
当然，最受我们女生欢迎的是郑香怡的拉丁舞。男生当然就是很不喜欢，郑香怡上场的时候，男生们都大叫：“是男生就不要看。”我们女生都被他们笑死了。
一开始，是顺风顺水的，可是，表演了一会，没有人表演了。可是他们早已经料想到会这样了，已经把全班人的名字都写上了，要开始抽，抽到谁，谁就表演。就在这个时候，阮雨阳开始抽了，抽到了徐爱华。徐爱华没有准备节目，就从书包里拿出了语文书，大家都不知道她要干什么，没想到，她竟然拿着语文书，上了讲台要给大家读课文。我们真给她搞吐了。
就这样，元旦的庆祝会在我们的欢喜中结束了。听钱老师说，我们班，可是全校十八个班中唯一搞这个节目的班级呢！
庆元旦迎新春高二作文2
20XX年的最后一天，也就是12月31日下午1时正，天上飘着朵朵白云，我们怀着兴奋的心情，参加我们育才小学开展的庆元旦最后一项活动——游园活动。
只听“叮铃……”一声，游园活动正式开始了。大伙儿便马上分散到各班的游园现场上，进入丰富多彩的游戏中，当然，我也不例外。
我马上在我班的的活动现场排上队，参加“海狮顶气球”活动。不一会儿便轮到了我。我把气球抛到空中，用头顶着气球，一步一步往前走，有时用我的头、有时用我的背、有时用我的肩把气球迅速地运到目的地。我赢了，我用我的智慧赢得了第一颗甜咪咪的糖。
我到了第二个活动场所，参加“运鸡蛋”活动。那是五只装满水的一次性杯子，第一只上放着一只乒乓球，要依次把乒乓球用嘴分五口气吹到第五只杯中，才算胜利。我轻而易举地就取得了胜利，夺得了宝贵的二颗糖。
我又来到了热闹非凡的“夹弹珠”活动现场。只见这里人山人海，川流不息。好不容易轮到了我，我心里有些紧张，只怕夹不住弹珠而失去了得糖果的机会……“嘘”的一声，游戏开始了，我便不管三七二十一拿着筷子就夹，“一颗、二颗、三颗、四颗……”“嘘”的一声，游戏结束了，我一共夹了三十五颗弹珠，比对手多了六颗，我因此又得了两颗糖果。
我又参加了“趣味乒乓”、“红红火火”、“乒乓回家”等游戏，得了很多的“战利品”。游园活动真是丰富多彩，我们过了一个有意义的下午。
庆元旦迎新春高二作文3
今天，是元旦节。同学们都早早得来到了学校。一进教室，就可以看到欢庆元旦四个大字坐落在黑板的正中央。教室里的桌子摆成了u字形，桌子上放满了好吃的好喝的，还放了几多含苞待放的玫瑰花，使我们的教室更美丽更加有气氛了。
现在联欢会正式开始了！主持人讲到。
有弹吉他的，有拉大提琴和拉小提琴的，有说相声的，以打快板的，有唱歌的，真是应有尽有。但令我印象最深刻的还是弹琵琶着项节目。下面，由彭月欣为大家演奏琵琶。彭月欣迈着步子走到了教室中间，并坐了下来静静的弹，当她弹到令一首曲子时，哪声音好像百鸟争鸣，哪曲子真是清脆动听。她弹的时候仿佛融入到了里面。她的曲子弹的既流畅又优美，我的身心都陶醉其中了。不一会，彭月欣的演奏完毕了。啊！听这一首歌，我的脑海中的烦事、愁事，都抛到九霄云外了，听着一首曲子，我仿佛获得了无数精神上的粮食，真是百听不厌。我们班梅表演完一个节目，台下的小观众，都回响起一阵热烈的掌声。轮到我上场了，彭驿航竟然把我的名字念成赵鑫，下面的同学说：“错了，是赵甲，不是赵鑫。”彭驿航不好意思说：“念错了，下面是赵甲为我们表演魔术。”我上场了，但是我的心怦怦直跳，心里想“千万不要演砸了。”没有想到竟然一次成功，同学们看的目瞪口呆，之后大家都跃跃欲试都想试一试，可惜都演砸了。
节目快接近尾声了，我们女生一齐演唱了一首隐形的翅膀，博得众人的热烈的掌声。随后，男生又助兴，为我们演唱了好几首歌。可以说，他们把嗓子都喊哑了。我们即兴表演，连老师都克制不住参加进来了。一会儿，郭校长进来，我们敬过礼后接着唱，郭校长在旁边津津有味得听着，丝毫没有厌倦。我们高兴极了！
最后是拜年，龙廷微大大方走上讲台，对陈老师行个队礼，说：祝陈教师新年快乐！他又对同学们拱拱手，弯弯腰拜拜年。
不知不觉2个小时过去了，联欢会也结束了！
元旦结束之后，我们还是意犹未尽。虽然我们装饰得不行，但我们那种活泼的歌声，同学的友谊，是别的班不能相比的！
庆元旦迎新春高二作文4
“又是一年元旦，一年又一年的将旧日历换下。”一眨眼，又过了一年。街道上张灯结彩，到处洋溢着喜庆、祥和的节日气氛。看着这熟悉的场面，我不禁想起了那年元旦节发生的一件趣事。
那天下午，我嚷嚷着想吃饺子。外婆在做饺子时，拿出一片金橘皮神秘地说：“这片橘皮代表着福气，谁吃到它，这一年都会很平安。”说完，外婆把金橘皮洗干净，熟练地包进了饺子里。饺子包好后就开始下锅了，不一会儿，饺子煮好了，“圆圆胖胖”的饺子在锅里翻滚着，像在进行游泳比赛。外婆每碗夹了六个饺子，象征着“六六大顺”。我看着这一个个圆鼓鼓的饺子，“口水直流三千尺”，恨不得一口气把它们吃完。突然，我发现有个饺子要比其它的大很多，心想：这里面该不会有什么“阴谋诡计”吧？还是交给父亲大人来“处理”吧。于是，我偷偷地将饺子“转移”到了爸爸的碗里。可爸爸也识破了这个“诡计”，便又“转移”到妈妈的碗里。但妈妈说她最近在减肥，便“转移”到外婆的碗里了。外婆又装出一副“可怜”的样子说：“我有点饱了，吃不下这个圆鼓鼓的饺子了”，又“转移”到我的碗里了。我哭笑不得地说：“你们都不愿意吃，那我来吃吧！”我装出一副小大人的样子。说完，我就吃了那个饺子。正当我吃到一半的时候，我突然停下来，故弄玄虚地问：“我怎么吃到一片橘子皮？这是谁放进去的？”“啊！那是幸运金桔！”外婆夸张地大叫起来。随后，爸爸又“悲痛欲绝”地说：“那个饺子本来是你给了我的，却又回到了你那儿，让你吃了，哎！哎！哎！我却风趣地说：“这个饺子已被我吃到肚子里了。你如果想要，就爬到我的肚子里来拿吧！”我滑稽又搞笑的语言逗得全家人捧腹大笑，一阵阵银铃般爽朗的笑声传出窗外，回荡在天空……
此刻，窗外又响起了噼里啪啦的鞭炮声，这是人们告别旧年的恋恋不舍，也是人们对新年的美好憧憬。新年的喜庆说也说不尽，记得有首诗是这样说的：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符！”
庆元旦迎新春高二作文5
星期五下午，我们知道后天是元旦节，全班每人捐两块钱，准备买东西来布置教室，欢庆元旦新的一年的到来。
之前也准备好了彩带、气球等许多东西。开始布置教室时，女生嫌男生碍事，便把我们男生都给赶了出来，我们男生只好在门前看着她们布置教室。她们在黑板上把彩带弄成了两个字元旦，之后又画了些画。在门上绑了五颜六色的气球，在窗户上贴了几个雪花，在教室里把桌子摆得整整齐齐。之前我还心想：这个教室究竟会被女生布置得怎样呢？
我们班的女生把教室布置好了，引得别的班级的人都围观。我们也大吃一惊，居然这么漂亮，到处都是气球和彩带。
就在我们看的时候，突然响起了上课的铃声，我们迅速坐回位子，老师也来了。黑板两侧有8个气球就是有8个节目，主持人是两位班长，她们说：“现在元旦联欢会正式开始了。”
班长还说：“击鼓传花，声音没了，气球在谁的手里，那个人就上台来捅破一个气球，看是谁的节目，你们说好不好。”
然后我们就接着班长的话说：“好！”
郭阿龙捶打鼓的声音停下后，气球正好就在陶佳辉的手中，她上来把气球给捅破了，气球中写着节目的纸掉了下来。过了几分钟表演完节目，由表演者来捅气球，看临安的纸条上写着是谁来表演。我记得最清晰的一个节目，那就是罗祥、杨雨泰、刘勇唱的《丑八怪》，听的时候有许多人都笑了。
节目一个一个地表演完着，最后一个节目是两位班长所演的小品《油条和薯条》，挺好看的。
在元旦联欢会上，不仅有表演节目的，还有游戏可以玩。第一个游戏是背靠背夹破气球；第二个游戏是男女互相踩气球；第三个游戏是抢凳子。其中我最喜欢的游戏是踩气球的游戏，男女各两边，各四人，我也参与其中。玩得非常激烈，我最后只剩下一个气球，不过还是男生赢了。
玩完了所有游戏，主持人致词宣布结束。还说：“可以踩气球了。”我跟着他们一起踩起了剩下的气球，又把剩下的糖给扔了出去，我们笑着，喊着，又一次推向了快乐的高潮。
在这个元旦联欢会上，我非常高兴，真希望时间能暂停一下，让我的心永远留在这个美好的联欢会上。
庆元旦迎新春高二作文6
今天全校举行“庆元旦”联欢会，于是我们班在今天下午开始了欢乐的“庆元旦迎新年”联欢会。
首先，由主持人——涂宁远来主持联欢会开始：“庆元旦联欢会正式开始！”话音刚落，礼炮响了起来，喷射出的五颜六色的礼花纷纷落下，主持人宣布：“‘祝福平台’开始。”于是，礼花笼罩了教室的中间。随后，各位同学开始了自己的祝福。祝福完后，“猜谜语”又开始了，每位同学都有自己的猜谜语天赋，争先恐后地抢答。紧接着，表演节目终于开始了，首先是马楚涵的吉他表演《雨滴》，歌声非常优雅动听。第二个是刘子君和龚俊瑶的《不怕不怕》，动作优美极了！第三个是谢鼎越和申澄洋的相声《我是110》，逗得大家捧腹大笑，牙都笑掉了！第四个是刘延彬吹的葫芦丝《月光下的凤尾竹》，歌声太动听了！简直让人如痴如醉、深深入迷。若我是评委，我一定会给她打满分——10分。最后一个是马楚涵的吉他表演《绿袖子》，歌声使人心旷神怡！
表演完后，主持人宣布：“‘成语接龙’游戏开始。”大家分成男女两组进行比赛。先是男生组，由何雨开头：“大义灭亲。”随后，同学们接二连三地接了起来，似乎一肚子的成语生说也说不完。男生组接完后，轮女组了，女生不像男生那样，男生不知道还有人帮忙想，而女生则是呆若木鸡地站在那里。所以最后当然是男生组胜出了，不过女生组的纪律比男生组好多了。最后一项活动是辩论会，主持人同金九路、谢鼎越、申澄洋、李子磑五
人是正方，女生组的五人是反方。老师出的辩论题目是“开卷有益吗？”男生组和女生组经过抽签，都抽到了自己满意的签。正方说开卷有益，反方说开卷无益。辩论会开始了，双方互不相让，都说出了自己的理由，辩论会激烈地进行着，还没分出胜负，老师就说联欢会要结束了，主持人宣布：“庆元旦联欢会结束。”礼炮再次响起，礼花又一次悄然落地，就这样，我们散会了。
从这次联欢会中，我
我真爱“庆元旦迎新年”联欢会啊，真期待下一年的元旦早些到来！
庆元旦迎新春高二作文7
元旦是新年的开始，我校为了迎接这个盛大的节日，举办了一场别开生面的“庆元旦·乐游园”活动。
这个活动要求每个班设计一个游戏，游戏规则是每人发放一张游园卡，可以参加各个班的游戏，参与了一个游戏项目后就可以在游园卡上盖个章，还有小礼品呢！
我们班经过激烈地讨论商议，最后决定的游戏项目是“背靠背夹球跑”。
为了能够吸引全校同学来到我班，活动的前一天我们做了充分的准备。首先，是教室的布置；其次，制定了游戏规则；最后，再准备游戏礼品。
下午放学后，由蔡心然、潘以勒、蒋雨萱、潘艺升、周乐宜、宋文博、卢欣怡、缪姝涵、李佳睿妍还有我组成了“活动前期小分队”，负责布置教室和设计黑板报。我们分工明确，有条不紊，发挥各自的特长。个子高的搬桌椅，设置障碍；力气大的给气球打气；画画写字好的就在黑板上“挥毫泼墨”。哈哈，一切准备就绪！
第二天早晨，大家怀着激动而又兴奋的心情早早地来到学校，走进教室你说我笑的。“嘀嘀……”广播响起，王主任说话了：“我宣布，今天的’庆元旦·乐游园’活动正式开始！”话音刚落，大家像脱了缰的野马迫不及待地向教室门口飞奔而去。顿时，整个学校热闹了起来。同学们手持游园卡三五成群，或你追我赶，或结伴而行走遍每个教室，畅享游戏的欢乐。欢笑声、嬉戏声响彻整个校园……
没想到，我们班“背靠背，夹球跑”游戏，人气超高，没一会儿教室门口排成了长龙。三人一组，其中两人背靠背夹住气球，按指定的路线将球运送到指定的地点，在规定的时间内，谁运得多就算谁赢。当然，自己班的游戏我们肯定是要捧场的咯，只听黄老师一声令下：“开始！”我和搭档迅速开始运球，一个、两个、三个……同学们的表情既紧张又轻松，个个都小心翼翼，生怕气球滑落，一旁的同学们为之高声呐喊加油，打call！“时间到！”王老师说道。“啊，四个，我们赢了，我们赢了！”我和搭档高兴得手舞足蹈。结束后，每个参与游戏的同学人手一颗糖果，他们不仅收获的糖果甜蜜蜜，脸上的笑容也是甜蜜蜜的。
再来看看其他班，各式各样、花样繁多的游戏琳琅满目。有“听歌识曲”、有“蒙眼画鼻”、有“猜猜谁是卧底”、还有“夹弹珠”……其中我最喜欢“蒙眼画鼻”游戏了，捂住眼，转个圈，向前走，小人没鼻子怎么办？你来画，你画哪，鼻长哪，你画什么样，它就长什么样。呵呵，你可真别说，我还就画准了！
不知不觉活动在欢乐的气氛中结束了。今天，真是一个狂欢之日！
庆元旦迎新春高二作文8
今天我们班和四班一起举行元旦迎新活动。这次和去年一样，小勇哥也交给我一个剧本让我去安排人员，我去年的小品被评为最佳节目，所以今年我还要再接再厉。
这次我拿到的剧本是《西游笑传》，我组织人员，经过调整后，我们开始排练。排练时有很多的NG镜头，都爆笑，我和他们说应该把排练花絮给拍下来，绝对比表演时还搞笑。
经过一个星期的刻苦排练，31号终于到。我爸还被邀参加本次活动，这可给我带来不小的压力。
下午1点，观众陆续进场，我爸带着我妈也进来，就坐在我面前，正对舞台。我事先和他说好，在我表演的时候让他走开一会儿，免得我太紧张，没想到，他不但没有走，还把我妈给带来。
1点15分，活动正式开始，四位主持人各自讲一段话后，节目开始。我们本来是上半场的第五个，可根据我的
中途有个接歌的'游戏，就是一方唱一句，另一方唱的词中必须有刚才那句的末尾那个字。我也被叫到台上去唱。四班反应慢，想半天才唱出一句，导致这个环节出现冷场。而且他们唱的时候也不动脑子，有一次我们唱的就是他们的下一句，真是便宜我们。
到我们的节目，我们拿着道具上去，经过旁白的一番人物介绍，开始表演。今年比去年好多，没怎么忘词，而且比去年自然很多，无论是表情还是动作或是情节的构思，都有很大的提高。我们的节目时间也比较长，人也比较多，情节也比较搞笑，演得也不错，我觉得应该可以有个不错的成绩。特别是王宇平，他十分入戏，很放得开，不时引来一阵阵笑声，去年也是他一个“龟派气功”博得大家的好评，今年又是他那精彩的表演，赢得观众们的掌声。如果要评选最佳男配角，那一定就非他莫属。
在过去的20xx年里，有许多不满、遗憾和悲伤，可那些都已经成为过去；在崭新的20xx年中，有许多欢笑、期待与快乐，这些都将来临。在此祝愿同学们在新的一年里，学习进步，心想事成！
庆元旦迎新春高二作文9
每个元旦节的前一天，也就是12月31日，我们班里都会按照惯例举办庆元旦联欢会，让同学们在热热闹闹的气氛中迎接新年的到来。而今年的元旦联欢会则可以用两个词来形容，一个是一波三折，另一个则是插曲连连。
为什么说是一波三折呢？半个月前班主任陈老师说元旦到来之际要举行元旦联欢，请同学们自己做好节目准备工作，由班干部负责。可就在昨天老师突然说不开联欢会了，也没有说明原因，以至于班里是议论纷纷，各种猜测的小道消息也是传的沸沸扬扬。更让人伤心的是准备好节目的同学仿佛霜打的茄子个个垂头丧气，其他同学也是唉声叹气。毕竟准备了半个月的节目就在老师的一句话中付诸东流了。
三十一号下午第一接课上课之前，老师走进教师突然宣布要开联欢会，这突如其来的好消息赢来的是同学们的一阵欢呼。可距离联欢会开始只有短短一节课的时间了，于是我们几个班干部赶紧聚到一起开始工作：有的装饰黑板，有的忙着登记节目，有的调整磁带，还有的写开场白和串词……，各个忙的不亦乐乎。经过紧张的一节课之后，我们终于在第二节课上课之前，把所有的准备工作都做好了。
联欢会开始了。我们几个主持人精彩的开场白，赢得了热烈的掌声。可是刚演几个节目后就出现了第一个插曲，那就是歌曲《月桂女神》的磁带出了故障，只放了一半就没了声，刚才充满热情演唱的小演员一脸的疑惑。没过一会儿另一个插曲又出现了，又一盘磁带罢工。这没磁带伴奏可不行，我们几个班干部只好决定将这个节目暂时搁置下来，让下一个节目先上……就在联欢会接近尾声时，由于仓促又一个歌曲的磁带没倒好。没倒好也就算了，谁知，两个演员在台上让我当场给她们倒带，没办法，我只好答应她们的要求。真是祸不单行，慌忙中话筒又摔到了低上，成了哑巴。台下的同学等的不耐烦了都开始起哄，当时的场面让我这个主持人显得是非常得尴尬！
元旦联欢会就在这样一波三折中结束了。xx年已向我们挥手离去，充满希望的xx年已向我们走来。我期盼我们的xx年六·一联欢会会顺顺利利，节目更加丰富多彩。
庆元旦迎新春高二作文10
今天，是星期五，再三天就是xxx年元旦了，今天就要在我们班级举行庆祝元旦的PARTY。这次活动是由我和班长负责的，准备时间：2天。老师向我们下达了这个命令，我们立刻忙了起来，想着：“要在两天内完成元旦PARTY的布置工作。必须快马加鞭了。”
于是重担便压在了我们俩身上，我负责写题词、下载歌曲、设计游戏活动、配音以及收费。班长负责主持、买物品、布置班级、维持纪律、组织歌曲，忙得是不亦乐乎。一天上完课后我们一刻也没有闲着，赶忙商讨着对策，然后各奔东西。彻夜难眠啊！
现在是离元旦还有30分钟的时候，劳动委员和体育委员为班级装饰，纪律委员在维持着纪律，而我和班长负责安排和准备好一切。
首先，由主持人与班长合唱《欢乐颂》，然后背景音随之响起。伴着那悠扬的歌声，同学们挥舞着手臂，跟着旋律一起摆动着身体。
紧接着，我们进入了玩游戏的环节，第一场游戏：吹乒乓球，规则是：四个杯里都装着面粉，求放在第一个杯子里，要通过技巧与力度来越过那三座，山岭，落入第四个杯子里。难度很高。而且如果因为接触本游戏而毁容者，概不负责的！
然后，大家拭目以待的游戏：击鼓传花。传送物品：柑橘。在音乐播放中把橘子小右边传送，在音乐停止时候句子落在谁的手中，谁就得上台表演一个节目。大家开始紧张了，传到我该怎么办啊？班长一声下令：“MUSIC GO！”交响曲立刻响起。大家便忙得快喘不过气了，没人敢耽误一分钟……音乐突然结束。橘子落在一个男同学手中，他慢慢走上台，给大家吟诵了一首诗。
接着，同学们可以唱自己拿手的歌，评出优秀。主持人先登场，唱了一首歌，调皮王（绰号）偷偷拿着喷带剂，向他身后喷了下去。“刷拉”一声，喷中了他的脑中央，他的脑袋上长了一朵兰花……
一个小时的元旦晚会便在大家同学们的欢声笑语和激情澎湃中过去了，到了闭幕的时候，班长宣读着闭幕词：今天我们……这次元旦到此结束。
我走出教室，天色已晚，但是我感到很开心。
教学目标
1、分析作者矛盾思想感情，颂扬中国知识分子的美好情怀。
2、赏析精美语言,提高情景交融的鉴赏能力。
3、引导学生关注社会，追求理想。
教学重难点
把握作者淡淡的喜悦与淡淡的哀愁交织的感情。
教学方法
话题探讨法、鉴赏法
注意要点：
1．介绍课文的写作背景及作者当时的思想状况。
2．引导学生品味表达作者感情基调与感情发展变化的关键语句。
3．引导学生体味本文描写景物的特点，从中领悟寄寓的思想感情。
一、 导入 新课
（课件1）
同学们，请看画面，我们的眼前出现了一大片碧绿的荷塘。面对此等美景，杨万里赞叹道：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。周敦颐却看到了它出淤泥而不染，濯清涟而不妖的高洁品格！
描写同一事物却反差如此之大，正印证了王国维先生的那句话一切景语皆情语，（课件2）写景是为了抒情，客观事物都深深地打上了作者主观情感的烙印！
今天我们就跟随朱自清的脚步，看一看他给我们描写了怎样的荷塘美景，抒发了怎样的独特情怀！
（课件3）打出题目《荷塘月色》。
三、听配乐朗诵，初步感知。
教师：优美的诵读让人陶醉，下面，我们先来听一听本文的配乐朗诵，同学们小声跟读，随文入境！
边读边注意以下两个问题：
1、给文章每个段落加上番号。
2、找出文中表现作者心情的语句。
课件放配乐诵读。（课件4）
四、抓住关键词语，理出作者游踪，探究作者情感路线。
相信优美的诵读已经让我们沉醉其中。现在大家来看看文章开头。
问题1：夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？
师生交流明确：主要是由于这几天心里颇不宁静，夜深人静之时本应好好休息了，但许多事情剪不断，理还乱，就想到去荷塘散步，以此来排遣内心的烦恼！
全文就是围绕颇不宁静这一心情展开的，它就像是一支乐曲中的主旋律，始终在全曲中回荡！
问题2：为排遣不宁静，作者散步的游踪是怎样的？（齐答）
师生共同明确。
游踪：家小路荷塘家
问题3：一夜畅游，朱自清找到了心灵的宁静吗？
学生齐答。（只让学生回答找到还是没有找到）到底找到没有呢？我们一起来看一看作者心情是怎样变化的。
请看第3自然段的内心独白。我们先一起来朗读这个自然段。
学生朗读。
问题4：这一段独白到底流露了朱自清怎样的心情？
学生明确：尽管有哀愁，但更有一种淡淡的喜悦之情！作者只有这幽僻的坏境之中，才感到自己成了一个自由的人，才能够抛开尘世间的喧嚣和烦恼。可见作者对现实的不满！
我且受用这无边的荷香月色好了。流露出作者为能够暂时得到自由，欣赏荷塘月色而淡淡喜悦。可见作者幻想超脱现实！
五、师生互动，赏析4、5、6自然段。
带着满腔的期待和淡淡的喜悦，朱自清来到了荷塘边。他眼中的荷塘夜景是怎样一番景象呢？我们来与他共同分享！
（一）、我们分成两组，第1组同学朗读第4段，第2组同学注意：
勾出本段中你喜欢的句子，并思考为什么喜欢。（课件5）
1、学生自由回答。（教师大力鼓励多答，暂时不作评价）
2、同学们说得很好，现在我们去掉文中的某些句子和词语，表达效果又有什么不同呢？（课件6展示改动后的文字）我们来读一读。
改动文字：荷塘上面，满是叶子。叶子出水很高，中间零星地点缀着些白花，有开着的，有打着朵儿的。微风过处，送来清香。这时候叶子和花也有一丝的颤动，霎时传过荷塘的那边去了。叶子底下是流水，遮住了，不能见一些颜色。（课件6）
学生朗读。问：感觉怎么样啊？（学生：不好）
教师分析：
曲曲折折、田田叠词，富有节奏感和音乐美。
像亭亭的舞女的裙亭亭玉立、修长婀娜、灵动飘逸（课件7）
袅娜常用来形容女子体态轻柔优美，这写出了荷花柔软妩媚饱满的荷花柔美姿态（ 课件 8）
羞涩含苞欲放的娇美情态，有一种千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。的少女的娇羞。（课件9）
明珠晶莹剔透
星星闪闪发光、忽明忽暗（课件10）
美人用刚出浴的美人来形容露珠点点的荷花，使人想到清水出芙蓉，天然去雕琢、出淤泥而不染，濯清莲而不妖、可远观而不可亵玩焉，从而想到荷花的质朴、清新、纯洁、淡雅和高贵、冰清玉洁（课件11）
远处高楼上渺茫的歌声若有若无、轻灵飘渺，用听觉来写嗅觉，想像奇妙
闪电突出快速
脉脉饱含深情，极富人性之美
一番赏析后，相信同学们对这一段已经有了全新的感觉，下面让我们再次以最深情地朗读来诠释本段。学生朗读。（课件12）
教师小结：朱自清的想像是多么丰富啊，古人有读《汉书》来下酒，今天我们是品荷塘月色来纯净我们的心灵！
2、两组交换，赏析5、6段。（课件13、14）
参考：（以学生讲为主，教师重点分析四处）
第5、6段：
重点1：泻一个泻字，顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语静静地，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。（照字直白，是如实地写，不是描绘，淡而无味。另方面与如流水一般不相配，失去和谐感。）（课件15）
重点2：浮浮写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。（而升给人腾空而上的感觉，不能妥帖地道出雾的轻柔。）（课件16）
重点3：画仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。（。（印不能写出美）（课件17）
重点4：虽然是满月，天上却有一层淡淡的'云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。这种朦胧柔和的月色非常符合作者此时的心境，所以说恰是到了好处。（课件18）
教师小结：朱自清就是就是这样一位神奇的国画大师，用新而不失自然的语言之笔给我们描绘了一幅清幽淡雅、朦胧和谐之景，让荷塘与月色融为了一体，心境与景物融为了一体，整个天地融为了一体！给我们以巨大的审美享受！写景是为了抒情，这淡淡的荷塘月色之景中，寄寓的是作者淡淡的喜悦之情！
（打出课件19）
画面美丽
气氛宁静
格调雅致
六、简析作者矛盾心情，把握情景交融。
问题5：荷塘月色如此迷人，但朱自清回到家中时，是不是完全摆脱了心灵的苦闷了呢？
学生回答：没有。（如学生回答找到了，就引导对下面两个句子的理解）
问题6：从后文的哪些抒情语句可以看出？
学生回答：1、但热闹是他们的，我什么也没有。
2、这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。
（打出课件20）
家小路荷塘家
不宁静受用无边月色我什么没有无福消受
教师补充小结：李白是抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁，朱自清是借景消愁愁更愁！但朱自清是巧妙地运用了情景交融的手法，借朦胧之景抒朦胧之情，不着痕迹地表露了自己的情感。虽然他没有高呼我很痛苦，但我们在荷塘月色中能够深深感受到：人生忧伤虽轻犹重，孤独苦闷似淡还浓！
七、知人论世，颂扬中国知识分子美好情怀。
教师：29岁的朱自清此时已是清华大学教授，前途无量，怎么会如此惆怅和苦闷？要了解这一点，就必须知人论世，了解时代背景，了解作者的性格气质！我们来看一看本文的时代背景。（课件21、22）
1、本文写于1927年7月，正是蒋发动4.12反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。
2、朱自清在同时期发表的《一封信》中这样写道：这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里┅┅似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。
教师小结：很明显，时代的风云变幻在朱自清心中打上了深深的烙印，面对黑暗现实，作者看不到希望前途，因而迷茫惆怅！朱自清虽然选择了暂时的逃避，但至少他是爱国的，关注现实的，正直的！体现了洁身自好、不同流合污的高洁品行！正因为如此，他才能在20年后一身重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮！塑成了万人景仰的人格丰碑！（课件23）
教师总结全文：同学们，俱往矣，数风流人物，还看今朝！ 让我们接过中国知识分子这面爱国的大旗，为中华民族的伟大复兴谱写新的乐章！
八、课文质疑
本文是一篇经典散文，相信同学们还有疑点，文中也还有许多值得我们品读的地方，比如下面这个问题，（课件24打出），作为同学们的课外思考题。
质疑问题：朱自清心情如此惆怅，怎么忽然又想起采莲的事情来了？旧教材原是删去了这一段的，你觉得可以删去吗？为什么？请同学们相互讨论！
[教学目标]
1、知识与能力
揣摩优美的艺术语言，赏析情景交融、借景抒情的艺术手法，‘
2、过程与方法
理清作品的事物线索和感情线索，析文中之情，赏文中之景，披文以入情；结合具体的景物描写摹绘比喻、比拟、通感的修辞效果，同时寻踪文中的美点
3、情感态度与价值感
理解作者"淡淡的喜悦"、"淡淡的哀愁"和他追求自由的精神。
[教学重点]
把握作品的感情基调，了解作者对现实不满，寻求精神解脱和自由而又无法解脱的苦闷心情；通过品鉴景物的色调和情味，体会作者的喜悦和哀愁。
[教学难点]
引导学生赏析情景交融的艺术特点，让学生了解借景抒情的艺术技巧，同时调动学生的审美联想和审美想象，引导他们认真感受和体验作品中优美的意境，从而获得一定的审美实感和经验；
引导学生品味文中的图画美、语言美、意境美，学习文中的比喻、比拟、通感、映衬等修辞手法，通过具体分析、品味语言的形象性的绘画美，揣摩丰富的情味，同时揣摩文中的一些炼字炼句必须反复推敲涵咏，从中嚼出艺术的真趣。
[课时安排]
两课时
[课前准备]
教师：《荷塘月色》朗读带
学生：查阅
[教学步骤]
第一课时
[教学重点]
整体把握文章内容，揣摩直接表现作者思想感情的语句，理清作者的思绪和思想感情脉络，分析作者感情的发展变化，探寻作者心情变化的触发点。
[教学内容与步骤]
一、导入新课：
同学们，在我们没进入这篇课文的学习之前，先让我们一起联想一下我们的眼前出现了一大片碧绿的荷塘，荷花娇艳的盛开着，面对此等美景，我国宋代的著名诗人杨万里赞叹道："毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。"而周敦颐却看到了它"出淤泥而不染，濯清涟而不妖"的高洁品格！
描写同一事物却反差如此之大，这正印证了王国维先生的那句话"一切景语皆情语"，写景是为了抒情，抒什么样的情?抒的是作者自己的主观感情，客观事物都深深地打上了作者主观情感的烙印！
今天我们就让我们跟随朱自清先生的脚步，去看一看他给我们留下的这一篇优美的散文《荷塘月色》，看一看他给我们描写了怎样的月色下的荷塘美景，抒发了怎样的独特情怀！
[板书一]
二、简介作者和《荷塘月色》：
1、首先给大家介绍的是本文的作者朱自清，
提问：同学们对朱自清了解多少?以前我们学过他哪些文章?(要
明确：朱自清(1898-1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，对于他，大家应当记得他的四个令人羡慕的闪光点：(1)19岁考入北大哲学系；(2)27岁任清华大学教授；(3)毛泽东曾高度的赞扬朱自清"表现了我们民族的英雄气概"；(4)朱自清的散文秀丽朴素，独树一帜，"建立了一种纯正朴实的新鲜作风"，这源于他深厚的古典文学修养，对世情精细的观察和体验及朴实、忠厚、平淡、刚正的性格。
初中我们学过他的《背影》、《春》。代表作有散文与诗的合集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。这节课我们来学习的就是朱自清先生的一篇情文并茂的优美散文《荷塘月色》。
2、关于《荷塘月色》：
《荷塘月色》是朱自清现代散文中脍炙人口的名篇佳作，素为读者所喜爱，尤其是选入中学
三、播放朗读录音，入境，欣赏美感，体味感情。同时布置问题让学生思考
同学们可以暂时放下手头的一切闭上眼睛去欣赏一下这篇优美的散文，体味一下作者的感情，并且考虑以下问题
问题：
⑴本文可以分为几个部分?依据是什么?
⑵在各部分中划出作者直抒胸臆的句子，思考这些句子表达了作者什么样的思想感情?
播放录音的同时在黑板上板书重、难点字词，录音完后引导同学一起解决。
[板书二]
四、整体把握课文；理清作者的行踪和思绪，揣摩表现作者思想感情的语句
1、让学生讨论并完成第一个问题，教师总结
刚才大家带着我的问题一起欣赏完了本篇课文的优美富有感情的朗读带，感觉怎么样?是不是感情充沛，语言优美啊?听完了录音后，我们开始进入文章的学习。首先，请同学们思考朗读前布置的第一个问题(问题略)
让学生讨论交流并找学生说出自己的意见，教师总结
明确：作者的路线可总结为：出家门走小路观荷塘观四周回家门
(1段)(2~3段)(4~6段)(7~10段)
注：指导学生认识观荷塘为两个部分组成，但习惯上将其归为一部分即第四至第六段；同时认识作者的路线图为圆形。
[板书三](在板书的时候可将"观荷塘"和"观四周"分开板书以便授课)
2、让学生讨论并完成第二个问题，教师总结
同学们都知道在一般的写景抒情散文中写景大都是为了抒情，作者往往表达思想感情不采用直白浅露的方式，说什么"我的感觉怎么样啦""我的心情怎么样啦"而总是借助于形象，或借景抒情，或咏物抒情，或缘事抒情等等，这些文章中情感是文章的内质和灵魂。境是情境，物是情物，景是情景，事是情事，一切可以毫不夸张的说打上了情感的烙印，作品以此而产生了巨大的艺术感染力。学习这样的文章其实重点还要是放在分析作者的情感上。本文是一篇优美的写景抒情散文，我们的任务也不能脱离这个重点，接下来我们就来挖掘文字背后隐藏的作者的情感。
在听朗读之前我给大家布置的第二个问题，我想大家应该已经思考了，现在我们来结合我们刚才划分的层次讨论一下：
⑴学生集体讨论交流，并找个别学生回答
①"这几天心里颇不宁静。"
②这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。
③这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了
④但热闹是他们的，我什么也没有。
⑤这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。
⑥这令我到底惦着江南了。--这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前。
⑵学生讨论交流，教师补充讲解
讲解：
①句放在了本文的开头十分的惹眼，直抒了作者的胸臆，这句被称为本文的"文眼"。那么什么是"文眼"呢?一句话简单地说"文眼"就是主题思想的聚焦点。一篇文章的"文眼"有时候是一篇文章的题目，有时在一篇文章的开头或结尾等等，这篇文章就是出现在文章的开头，奠定了本文的感情基调--内心有苦闷，心绪烦乱。"颇不宁静"是关键词，"颇"字表明程度之深。作者不宁静的心绪是笼罩全篇的。那么作者为什么"不宁静"呢?这就要结合当时作者的社会背景来解释了：
[资料]1927年7月正是朱自清思想极端苦闷的时期，"五四"以后，革命斗争深入，原来曾积极参加新文化运动的知识阶层也发生分化，有的高升、有的引退、有的堕落、有的前进。朱自清不满黑暗的现实，又没有勇气投入斗争。"四?一二"反革命政变后，他处于极度的不安之中。关于朱自清当时的思想情况，他的夫人陈竹隐女士有过具体的描述，"大革命失败后，蒋统治了全国。佩弦当时没有找到正确的出路，四顾茫然。"觉得心上的阴影越来越大。他又在苦闷中彷徨了。他知道："只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。"但在当时他两条路都没有走，而是采取了逃避的办法。他先前曾说过："我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。"他还没能摆脱这种思想，又顾虑着"妻子儿女一大家，都指生活。"
作者只是想用超然尘世的中和主义来排遣解脱自己的不安和彷徨。本文可以说是朱自清付诸行动的艺术表现。
②句"平常的自己"是怎样的?从上下文中可以得到解释：不自由。白天一定要做的事，一定要说的话，都是不想做不想说而有不得不做的。"超出平常的自己"就是说自己是自由的。这是作者的一种去荷塘过程中的一种排遣。排遣了自己的一种不宁静的情绪，心情得以释放。
③句"且"字的意思同学们的解释是什么(找同学回答，教师总结)刚才这位同学基本上说出了它的意思，其实"且"在课文中可以理解为"暂且，暂时"的意思，这个字用在这正表现出作者怎样的的心态，是不是一种极欲逃脱现实，但又明知只是暂时解脱、不得已而为之的复杂心态啊，同时"受用"二字也点明了这段的感情基调--积极的、解脱之情
④句中"但"的效果强烈，热闹的蝉鸣蛙鼓反衬周围环境的寂静和作者内心的寂寞。作者在受用了荷香月色之后，心里又不宁静起来。"什么也没有"极写出了作者内心的失落和空虚。
⑤句中联系上下文是由于这荷香月色不能真正的排遣内心的不宁静，所以才怀古思乡。同时这段中描写的古代江南采莲习俗的热闹、风流、有趣，正反衬出我们现实生活的死寂、冷酷、无趣。"无福消受"可不是作者的凭空的感慨，作者是有的放矢，他用这一句来暗示重新面对现实时的无奈和悲哀。这时作者的心情"又颇不宁静"了。
⑥句大家要注意的是"到底"二字，"到底"表示的意思是经过种种变化后最后的情况。江南是作者的故乡，毕业后作者又曾经在江南的一些地方任教，写下过不少赞美江南的文章。到了清华之后，常表达出思乡之情，"今晚"寻求佳境，意在摆脱"不宁静"的心情，但难以摆脱，身处烦忧，忆往怀旧，想借此超
