篇一：看图写话--送苹果
人教版 二年级语文上册 看图写话
教学内容：看图
教学目标：通过教学，让学生掌握看图写话基本要素：时间、地点、人物、在做什么、结果怎样，能按照一定的顺序把一篇看图作文完整的写下来，并且学会用修饰词语，如：美丽的、可爱的、顽皮的、认真的，会根据图画内容展开想象，会使用比喻句式和拟人句式，把作文写得更加生动形象，有声有色
教学过程：
一、出示幻灯片，引导观察
1、图上有那些人？
2、什么时间：注意观察
3、还有其他的吗？
总结：有老奶奶、小明（可自己取名）、小猫、花儿
4、这是在什么地方：仔细观察
是公园还是花园
5、学生用一句简单的话把图片内容说出来，师评
二、学会用词
1、师：好的作文离不开好的词语修饰，比如：我们可以说 “多么美丽的花儿，开的五颜六色的，真漂亮。”
但如果说；“花儿真好看，就显得平淡无味。”
2、学生看图想想：花儿什么样的？老奶奶呢？............
学会用上：美丽的、认真的、可爱的.........
3、再让学生用修饰后的词语把整篇写话说一遍，老师及时鼓励，给学生树立信心
三、比喻句和拟人句的应用
1、启发：仔细观察牵牛花，像什么呢？
生：小喇叭
那我可以这样写这句话：
美丽的牵牛花一朵朵，就像一只只精致的小喇叭.........
再启发：
师：小喇叭会怎么样呢
生：会发出声响
师：那我们可以说：欢快的唱着动听的歌儿
整句话合起来就是：
美丽的牵牛花一朵朵，就像一只只精致的小喇叭，欢快的唱着动听的歌儿
总结：文中说牵牛花像小喇叭，这就是比喻句
四、展示台：
用自己的话，完整的将图片内容写出来
要求：1、语句通顺，段落清楚
2、用上修饰词
3、用上学过的比喻、拟人句等
篇二：秋天到了 二年级作文
秋天到了！
树叶黄了，大树披上了黄色的外衣，小草也换上了金黄色的秋装。夏天的月季花，大梨花，太阳花等都已经凋谢，只有菊花在风中亭亭玉立，开得鲜艳夺目。黄的、白的、正在悠然的摇曳在枝头，争奇斗艳。
田野里稻谷黄了，豆子黄了，玉米也黄了，远远望去，象是铺了一地金子。农民伯伯正在忙着收割。一阵风吹来，香味扑鼻，果树向人们献出了香甜可口的果实，红红的苹果象一个个大灯笼，小小的红枣甜在心里，笑在眉梢，一大串一大串的葡萄，有绿的，有紫的，象玛瑙，象玉石在绿叶下若隐若现……
秋天里，小朋友们穿上了鲜艳的毛衣，小鸟换上了新的羽毛。秋天真是一个收获的季节，一个美好的季节，我爱这美丽的秋天！（指导教师：薛建琴）
在不知不觉中，夏天已经过去，秋姑娘已经悄悄地来到了我们的身边，为我们带来了无数迷人的景色。
快看，秋姑娘来到了果园中，她轻轻地一挥袖子，把果园中的水果全部变熟了，果园中的人见了，马上开始采摘。当人们采摘完后要感谢秋姑娘时，秋姑娘已经到别的地方去造福别人了。
秋姑娘又来到田野中了，她又是一挥袖子把田野中玉米、谷子变成了金黄色的，农民伯伯看此，脸上露出了丰收的喜悦，忙收割，高兴的合不拢嘴。当农民伯伯们有要感谢秋姑娘时，秋姑娘又迈着它那轻轻的脚步离开了。
这时，秋姑娘来到街道、公园中，她摇身一变，把路旁树上的叶子全变成了黄色，一片片黄色的树叶翩翩起舞的向下飘，不一会儿，边铺成了一条金黄色的路，让人们都舍不得踩。
秋姑娘在一小会儿的工夫内，把世界变成了一片金黄，让我们置身在一个金黄的世界，不过，在此时，秋姑娘完成了她的任务，要回到妈妈身边去了。人们是多么舍不得她啊!
秋天到了，苹果红了，像一个个小灯笼挂在枝头，黄澄澄的梨也熟了。
田野里稻子笑弯了腰，好像在跟我们打招呼;远远望去，一片片稻田像金色的稻海，只要有风轻轻吹过，稻田里就翻腾起金色的波浪。棉花白白的，就像洁白的雪花;黄豆也熟了，一个个豆子都快要把豆荚胀破了。
花园里菊花开了，桂花也开了，发出淡淡的清香。草坪上有绿绿的小草，草坪边上有几棵叶子黄了的白杨树，就像穿了一件金黄的衣服，一阵风吹来，叶子就会飘来飘去地落到地上，就像一只只蝴蝶在飞舞。
秋天真美呀，我爱秋天。
篇三：二年级看图写话 苹果树和啄木鸟
苹果树和啄木鸟
一天，苹果树生病了，它整天愁眉苦脸，叶子都变黄了，不由得哇哇大哭起 来。
啄木鸟听到了苹果树的哭声，就飞了过来。它站在苹果树的树枝上，对苹果树说：“苹果树，别着急，我来治好你的病。”啄木鸟用它又尖又长的嘴巴在苹果树的.树干上这里敲敲，那里敲敲，发现什么地方有虫子，就用尖嘴巴把虫子一条一条钩出来，吞到肚子里去。
苹果树身上的虫子一下子就被啄木鸟给全部消灭了，苹果树的病很快就好了。苹果树问啄木鸟：“我得了什么病？”啄木鸟说：“你的身体里有害虫，我已经把它们都消灭了。”苹果树说：“啄木鸟，太谢谢你了！”啄木鸟说了一声不客气，就展开翅膀飞走了。
秋天到了，苹果树上长满了又大又红的苹果，啄木鸟又飞来看望苹果树，苹果树开心得笑眯了眼。苹果树请啄木鸟吃苹果，啄木鸟说：“谢谢你，我只吃害虫，不吃苹果。”说完，又急忙飞到别处抓害虫去了。
篇四：二年级写作要求
二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的！只有在这个时候打好了基础，那以后的作文才会有保障！才会有坚实的基础。如何培养二年级学生的写话能力？《语文课程标准》中指出：对写话有兴趣，写自己想说”的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感受。由此，我觉得对二年级写话的培养首先应该是对写话兴趣的培养，学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。
二年级儿童年龄小，贪玩，必须用丰富多彩的活动把他们的注意力吸引过来，之后采取多种形式引导他们交流感受，并鼓励他们把自己的
1、走进自然生活 每学期都要提供多次机会，让宝贝贴近自然，走进自然，感受大自然的美好风光，体验大自然的绝妙情绪，从而丰富自己的情感世界，提高对大自然的认识。如游览、踏青、爬山、采集标本、放风筝、游泳等活动的开展，使宝贝们成功的摄取了自然生活的精彩部分，经过点拨，巧妙地成为了习作的素材。
2、走进社会实践 语文课标当中提出要说"真话、实话"，只有真正处于生活中，才会有生活内容。社会生活是五彩缤纷的，让学生走进社会，体验生活中的酸甜苦辣，说真话、实话才能成为可能，。上学期我们的家委会成功组织了去星期八小镇的活动，本学期还希望大朋友们能够集思广益，多多协助我们组织孩子们进行各种体验，让学生们在体验
3、走进家庭生活 有感才能发，家庭也是学生生活不可或缺的重要场所，因此可以经常搞一些家庭体验式活动，如"今天我当家""我给家长过生日"……让学生感受亲情，感受幸福，感受爱的真谛，进而丰富他们的情感世界，我以我手写我心。
4、走进学校活动 本学期我们会陆续开展小铃铛说新闻，故事共分享等主题活动。以活动为旗帜，充分调动学生参与、交流的积极性！
另外还有语文老师在指导教学时的一点尝试，也希望能够对大家有所启发！
一、强化造句训练，为提高学生的写话能力打基础
造句训练，不仅便于学生加深了对词语的理解，认识更多的语言文字，还使他们了解句子的规律，熟悉各种句式，为写话打下基础。如：《小鹰学飞》一课的课后练习中有用“已经”一词造句的要求。我在指导学生完成造句练习时，首先采用分析理解词语的方法，然后引导学生联系生活实际想一想身边的人和自己，在什么情况下学会了什么，最后用“已经”造句。我采用多种的形式，把造句训练与说话练习结合起来，让学生学得愉快，学得扎实。、
二、精心指导听写，让学生学会写句子的方法
由于学生在一年级的时候对句子的接触有限，因而在用标点符号的时候显得不熟练，不知在哪该标标点，该标哪种标点，再加上学生对于语句的积累有限，他们在遣词造句的时候也不会很恰当，词序的排列也不通顺。所以我针对这个问题采用了这种方法：
听记是一种单项的语文训练，形式很多。我们低年纪采用直记法。即老师读一句，学生写一句，包括标点符号。听记的内容教师要精挑细选，要符合学生的认知规律，要有针对性和趣味性，内容具体，用词贴切的句段。如谜语、格言、笑话、儿歌、各种名句选段等，还可以结合重大节日进行。
三、先说后写，循序渐进的进行写话练习
小学阶段的语文教学是全面培养学生的听说读写，听已经有基础了，接着就培养学生的说话和写话能力。低年级学生要先从说一句话、几句话逐步过渡到说一段话，特别要注意由说好一句完整的话开始，由易到难，由浅入深，从简入繁，逐步提高。我就在教材中捕捉说话的训练点，大胆设想，精心设计练习，使学生的说话能力得到提高。训练过程中学生有个性化的语言大加赞赏，遇到学生说得好写的好的词句就随机写在黑板上，让学生在写话的过程中共享此资源。
例如：在教学《秋游》一课时，学了课文“农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。”这么一段话，我就让学生说一说秋天的果园里是怎样的，并让学生仿照课文的例句说一说，写一写，也当小作家编编课文。学生兴趣一下调动起，纷纷动笔写了起来。有不少同学都写得挺好的，如梨黄了，苹果红了，葡萄紫了等。
四、多看多读，积累词句
从读到学写，读写结合，这是语文教学的基本规律。为此，我们必须重视阅读。读书不但可以开阔学生的视野，丰富学生课外知识，而且能奠定学生良好的写作基础，我经常鼓励学生课外去读各类课外书，把好词好句摘抄下来，通过训练，学生积累了大量的语言词汇，写话能力明显提高。
五、创设情景，练习写话
新教材课文图文并茂，书本中的情境图更是别具匠心，充满童趣，它大大激发了学生的写话兴趣及注意力。它是学生学习课文的好帮手，同时也是培养学生写话的好材料。刚开始我让学生给每幅情境图配上一句话，以此激发学生的兴趣。从说一句话到说两句话、三句话，从写一句话到写两句话、三句话，乃至一、两段话。接着利用课外单幅图让学生写话，最后就改成为连贯的三到四幅图的连环图画。此时，对学生的要求不能过高，只要句子通顺，图意能基本表达出来即可。如果出现好的优美词句，应加以表扬，从而激发了学生写话的兴趣。 二年级的写话训练是作文教学的基础。因此，我们必须加强二年级写话训练，教师作为引路人，应不断的学习和探索，使学生乐于写话，把写话当作一种快乐，从而不断提高语言文字的表达能力。为三年级作文打下牢固的基础。
篇五：看图写话---捡苹果
乐于助人
今天下午放学后，小红背着书包，戴着一顶漂亮的帽子，高高兴兴地走在回家路上。忽然，她听到了一声大叫。她闻声看去，啊！原来是一位白发苍苍的老奶奶手中装苹果的袋子破了，苹果像顽皮的小孩钻出袋子，跑得满地都是，而老奶奶却无可奈何。
看到这一切，小红连忙跑到老奶奶跟前，取下头上那顶漂亮的帽子，对老奶奶说：“老奶奶，就让我的帽子当您的袋子吧！”还没等老奶奶反应过来，小红已经蹲下来帮老奶奶把苹果一个一个地收入帽子里。捡好苹果后小红还把老奶奶送了回家。
到家了，老奶奶十分感激小红，不知说什么好，就洗了一个又大又红的苹果给小红，说：“谢谢你，小朋友，这个苹果送给你吃吧。”小红连忙说：“不用了，老奶奶，这是我们应该做的，再见。”说完，老奶奶把小红送出家门，小红欢欢喜喜地回家了。
基 础 练 习
一、你是一个专注的倾听者吗？
（仔细听材料，朗读三遍，完成答题。）
1.分析语言尤其要注意什么？
2.什么是意象？
3.评价写作技巧要注意哪些方面？
4.把握作品思想内容要从哪两方面入手？
5.用一句话概括材料的内容，不超过15字。
6.材料中说“唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，格调高亢，情绪激荡”，请写出一首这样的唐诗，并注明作者。
7. 材料中针对意象举例，“月“在许多诗人笔下都是思乡的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。请再举一例，说明某种意象在诗歌中常表达的情感。
二、你也能做一个真诚的朗诵者。
“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。 诗歌，就是要在反复的吟诵中入文、入情，在音韵的抑扬顿挫中与作者产生情感共鸣。请你在理解这两首诗歌感情基调的基础上，尽量调动内心情感的积淀，朗诵诗歌。
提示：《我爱这土地》缓慢，悲愤，激昂，沉郁，坚定。
《乡愁》深沉，徐缓，低回，哀婉，如怨如诉。
用“/”给下列句子画出停顿；用“ · ”标出重音；用“↗”或“↘”分别标出上扬语调或下降语调。
例如：
1.这永远汹涌着/我们的悲愤的河流 ↘
2.然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面
3.为什么我的眼里常含泪水？
4.因为我对这土地爱得深沉
5. 乡愁是一方矮矮的坟墓
6.我在外头 母亲在里头
三、写好字，写准字。
有些同学，能够很流利地背诵诗歌，但是提起笔就犯了难----总是有几个字词跟笔尖过不去，老写错。为此，请你认真读课文，注意那些易错的字词，然后关上课本，在横线上填入相应的词语，再打开课本用心订正。
《我爱这土地》： 假如我是一只鸟，
我也应该用 的 歌唱：
这被暴风雨所 着的土地，
这永远 着我们的 的河流，
这无 地吹刮着的 的风，
和那来自林间的无比 的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也 在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得 ……
《乡愁》： ……乡愁是 小小的邮票
……乡愁是 浅浅的海峡
四、知人论世。
要准确把握思想内容，就要了解作家的生平、思想、创作风格，这是“知人”；了解作品写作的社会状况，这是“论世”，在知人论世的基础上，关于作品蕴含的一些深层情感，也就能够迎刃而解了。
请你通过各种渠道，查阅相关资料，了解艾青和《我爱这土地》的写作背景，了解余光中和《乡愁》，尽可能的全面一些。
1.艾青和《我爱这土地》：
2.余光中和《乡愁》：
五、整体感知。
1. 一首优秀的诗歌，往往会集中抒发人类的某种美好情感，表达某种观点，《我爱这土地》抒发了 ；《乡愁》咏叹了 。
2.《我爱这土地》升华主题的句子是哪几句？
3.有人说，《乡愁》两次写到 对母亲的思念，显得有些重复，使全诗不简洁，所以第三节可以删去，你怎么看这个问题？
六、解读意象。
抒情是诗歌的写作目的，抒情的方式很多，其共同点就是借助特定的形象表达特定的情感，所以，想要准确把握诗歌的情感，首先就要准确地解读诗歌中的意象。
例如王家新的诗歌《在山的那一边》，其中的“山”与“海”的形象就不单单指自然界的高山、大海，在此之外还象征了生活中的重重困难挫折，美妙奇幻的人生理想。
解读课文中两首诗歌的意象，完成下列练习。
《我爱这土地》
1. 诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉？
2.“土地”、“河流”、“风”、“黎明”这都是我所歌唱的对象，作者为分别加了哪些修饰语？根据这些修饰语，请你概括诗人所要歌颂的是什么？
3.诗歌中的“鸟”是一个什么样的形象？
《乡愁》
4.诗歌把浓浓的乡愁寄托在了哪些具体的形象上？
5.诗歌中的几个形象的顺序可不可以前后调换？为什么？
6. 请注意诗歌中的这些词语：“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”，看来作者的乡愁也不见得就很深嘛，不然，为什么不用“大大的”、“宽宽的”、“高高的”、“深深的”，你怎么看这个问题呢？
实 践 与 探 究
一、品读诗歌之美。诗歌是文字的精灵，其中的美妙怎可忽略？
我们可以从它的音韵、节奏、用词、形象、构思等等方面品读。请用“《……》美在……。”这个句式写话。例如：
《我爱这土地》美在“连羽毛也腐烂在土地里面”写出了鸟儿奉献一切的决心。
好！该你来了！
《 》美在 。
《 》美在 。
《 》美在 。
《 》美在 。
《 》美在 。
《 》美在 。
二、分析诗歌结构。
优秀的诗歌一定会有一个内在节奏，节奏就会表现为诗歌的整体结构，解读诗歌的结构也是读诗的一个有效方法。
1.《我爱这土地》只分两节，两节之间是什么关系？
2.《乡愁》的四节看上去很整齐，第四节的开头为什么要多出一个“而“字？这四节是并列关系吗？
3.阅读下面这首看似前言不搭后语的“颠倒诗“，相信你读完最后一句，就能感慨诗歌表达了 。
认真刷脸，
仔细洗牙，
走上台灯，
打开房间，
走进了门
关掉楼梯，
脱去被窝，
爬进衣服，
闭眼睡觉。
因为爸爸刚才答应我：
绝不加班，也不出差，
看我和小狗在院子里赛跑。
比较《我爱这土地》与这首“颠倒诗”的结构方式，分析归纳两诗结构的相同点，并请你给这种结构方式命名。
4.请你结合课本第二十四课的《诗经两首》，其中《蒹葭》与本课的《乡愁》结构方式很相似，请你也来分析归纳两诗结构的相同点，并 给这种结构方式命名。
三、妙笔生花。读别人的诗，写自己的情。
1.泰戈尔说：“假如我变成了一朵金色花……妈妈，你会认识我吗？”；
艾青说：“假如我是一只鸟，我要用嘶哑的喉咙歌唱”；
一位小学生说：“假如我是一只鸟，我要飞过田野来到草原。我看到天的尽头是和草原尽头在连着，我会听到动听的牧羊歌，声音是那么嘹亮，那么动听。那些小丘的线条是那么柔美，好像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，翠色入流，轻轻流入云际。”
你说“假如我……”
请以“假如我……”为开头，写一首小诗，传达你对生活的感悟。
2.优美的歌曲配以优美的画面就是“MTV”，优美的诗篇配以优美的.画面就是“诗歌TV”，下面是给《乡愁》的第一节“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”编写的“诗歌TV”拍摄文字脚本：
一个 十五六岁的少年，端坐在木桌前。如豆的灯火摇晃着，映照着他湿润的双眼。窗外，月光清冷如泻。
他正在小心翼翼地粘贴着一张邮票，信封上，写着母亲的名字----他会给母亲写些什么呢？
是叙说离家求学的艰辛，还是追忆儿时依偎母亲怀抱的温馨？是倾诉“每逢佳节倍思亲”的依恋，还是应答母亲日日家门口的翘盼？……
他粘贴的哪里仅仅是一张邮票，他粘贴的是母子身处两地的遥遥思念；他邮寄的哪里仅仅是一封信，他邮寄的是“谁言寸草心，报得三春晖”的赤子之心！
请你在《乡愁》的另外三节中任选一节，编写“诗歌TV”拍摄文字脚本。说不定你就是未来的张艺谋哦！
《诗 两 首》练习答案
基 础 练 习
一、朗读材料：（朗读三遍，完成答题。）
面对优美诗篇如何去鉴赏呢？我认为要在下面几点下工夫——
1、分析语言
准确地理解了作品的语言，一般侧重从遣词造句、语句含义理解等方面进行，尤其要注意那些对表达主题、深化意境、突出形象起着关键作用的词语和句子。例如，“春风又绿江南岸”中的“绿”字。
2、分析意象
意象就是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象，是一种富于更多的主观色彩的具体艺术形象。如“月“在许多诗人笔下都是思乡的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。把握诗词的意象所蕴含的言外之意是感受诗情、领悟诗意的基本途径。
3、评价写作技巧
分析诗歌的写作技巧一般侧重于从以下三个方面：体会各种修辞方法的作用；分析诗歌采用的表达方式；分析诗歌的结构技巧等。
4、评价思想内容
首先要了解作家 的生平、思想、创作风格。如辛弃疾在抗金前线出生入死，南归后又遭到排挤和打击，所以其词多为回忆过去的战斗生活，或者表达报国无门的愤慨情绪慨。另外，适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的文学作品。比如，唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，格调高亢，情绪激荡；而宋代则国力衰微，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。
我们只要充分调动感觉器官，准确把握的诗的意象，爱其所爱，憎其所憎，乐其所乐，苦其所苦，在感情上与作者达到共鸣，凭借自己的联想与想象，去拓展诗歌的意境，补充诗人有意留下的空白，还原诗歌的场景，获得审美享受，这样，我们都能成为品读诗歌的高手。
1.注意那些对表达主题、深化意境、突出形象起着关键作用的词语和句子。
2. 意象就是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象，是一种富于更多的主观色彩的具体艺术形象。
3.修辞方法；表达方式；结构技巧。
4.作家的生平、思想、创作风格；时代的风貌。
5.怎样鉴赏诗歌。
6.略7.略 （答案不一定用原文，意思明确、完整即可。）
二、2.然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面↘
3.为什么/我的眼里常含泪水？↗
4.因为/我对这土地爱得深沉↘
5.乡愁/是一方矮矮的坟墓↘
6.我/在外头↗ 母亲/在里头↘ （学生也可以有自己的理解）
三、 （略）
四、人物介绍
1.艾青（1910～1996）， 现代著名诗人。原名蒋海澄，笔名莪加、克阿、林壁等。浙江金华人。自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。1935年出狱，翌年出版了第一本诗集《大堰河》，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。
《我爱这土地》一诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
2. 余光中，1928年出生于南京。祖籍福建永春。母亲原籍江苏武进，故也自称“江南人”，1950年去台湾。。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”。至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。余先生同时又是资深的编辑家，曾主编《蓝星》、文星》、《现代文学》等重要诗文刊物。余光中先生热爱中华传统文化，热爱中国。礼赞“中国，最美最母亲的国度”。他说：“蓝墨水的上游是汨罗江”，“要做屈原和李白的传人”，“我的血系中有一条黄河的支流”。他是中国文坛杰出的诗人与散文家，他目前仍在“与永恒拔河”。呼吸在当今，却已经进入了历史，他的名字已经显目地镂刻在中国新文学的史册上。
由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游于思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容。今天我们学习的这首诗是他众多乡愁诗中最有代表性，也是流传最广的一首诗。
五、答案
1.诗人对多灾多难的祖国深沉的热爱；游子对故乡无穷的眷恋。
2.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。
3.不可以删去，因为两次写到对母亲的思念。是为了突出作者对大陆的依恋就如同孩子对母亲的依恋，而母亲的逝去是无法挽回的，就如海峡的隔阂他个人难以改变。
六、答案
1.诗人把自己比作“鸟”，却和古典诗词中鸣翠柳的黄鹂．啼血的杜鹃等大异其趣。他没用“珠圆玉润”、“啁啾”、“婉转”等词，而是用“嘶哑” 来形容鸟的歌喉，是颇具匠心的。诗人将自己与鸟为一体，试想，抗战初期悲壮的时代氛围里怎能听到或听出”珠圆玉润“的叫声？嘶哑的喉咙里融入了诗人坎坷的经历以及他对这片土地的深沉执着的爱。
2.作者歌颂的是遭受蹂躏、屈辱和践踏，饱经忧患的祖国，永不屈服而且永远充满希望的祖国。
3.一个热爱祖国，心甘情愿为祖国奉献出一切的人。（意思明确即可）
4.邮票；船票；坟墓；海峡。
5.不可以，因为这是时间推移的过程，也是感情加深的过程。
6.“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”，是形式上的小窄矮浅，实质上隔开了千重山万重水，难以穿越，才更令人悲伤。
实 践 与 探 究
一、（略）
二、答案
1.第一节作者将自己假设为一只为灾难的现实和美丽的理想而歌唱的鸟，第二节是对全诗的概括，以设问的形式使全诗的主题得以升华。
2.“而”字表示转折，意味着乡愁内涵的转变，前面是家愁，现在是国愁。
3.一个小孩子盼望爸爸放下繁忙的工作与孩子相处的愿望。
两首诗的结构特点是前面铺陈渲染，结尾点明原因和主题。命名略，优美雅致即可。
4.两首诗的结构特点是每一节诗歌句式相似，内容层层推进，反复咏叹，情深意长。
三、（略）
1、只要明天不下雨，我们就去春游。
2、只要我下次努力，就会考好。
3、只要有问题，就一定要解决。
4、只要我多做些力所能及家务事妈妈会少我操心点。
5、只要努力学习，认真听课，就能取访好成绩。
6、她的手真巧，只要轻轻一拉，美妙的曲子就从她的手指间流淌出来了。
7、只要努力学习，就一定会取访好成绩。
8、只要人人都献出一点爱，世界就会变得更美好。
9、只要你努力学习，一定会有好成绩的。
10、只要我们能够天天练习，就一定能取访成功。
11、只要有希望，就应该去努力。
12、只要努力学习定会取访优异成绩。
13、只要掌握正确的学习方法，学习就会变成得很轻松。
14、只要勇敢面对，就会战胜一切困难。
15、只要贪图小利踏踏实实工作定会过上幸福生活。
16、我们想要的东西，只要是健康有益的，父母就一定会答应我们的。
17、只要你愿意，我会一直等你。
18、只要开始了，就不轻言放弃。
19、只要努力学习就能获得知识同时也能考取好的大学。
20、无论什么行业，只要认真努力的做，就可以做好。
21、只要自己辛勤努力学习，就一定会取访好成绩。
22、只要你勤奋学习了，就能取得好成绩。
23、不管是刮风还是下雨，只要我们齐心协力，就一定会达到目标！
24、只要你刻苦学习，丰富自己的课余文化知识，不断激发自己的潜力，你的.学习自然就会在班里名列前茅，生活如鱼得水。
25、只要我们真心相爱，我相信家人会祝福我们的。
26、只要我们努力了，就不会有遗憾。
27、只要我真诚地对待别人，别人就会真诚地对待我。
28、只要坚持不懈，就一定会成功。
29、只要你端正态度，就一定能理解妈妈的唠叨。
30、只要你刻苦努力，全家人的梦想就一定能实现。
31、只要多观察，就会有发现。
32、只要付出努力，就会有收获。
33、一个人只要活的诚实，就等于有了一大笔财富。
34、只要你努力了，上级自然会发现你的付出。
35、只要你肯付出，就一定会收获回报。
36、只要承诺了，就应该去兑现。
37、只要人人献出份爱心世界会更美好。
38、只要有一点爱，一点情，一点关怀，便是友谊的花盛开的地方，就能播友谊之种，开友谊之花，繁殖友谊之花园。
39、只要我们肯付出，就一定会得到回报。
40、只要我们善于把精读和泛读结合起来，就能取访最佳的读书效果。
41、只要认真听课，你就完成了学习的一小半，只要仔细完成作业，就离成功不远了，只要把笔记做好，便可以使自己的知识更丰富。
42、无论你是学习，还是工作，只要努力，就一定会成功。
43、哥哥是全家的开心果，只要他在家，家里就充满笑声。
44、只要大胆尝试，梦想就有实现的可能。
45、每次只要一有打折活动，超商就会挤满人潮。
46、你只要认真听讲，并把老师解说的重点记下来，就能掌握课文的主旨。
47、小名认为只要用功读书，就可以得第一名。
48、小威认为只要专心于课业，就能考得好成绩。
49、这个游戏你只要全神贯注，就能过关。
50、只要不放弃，这个案件就还有一丝曙光。
