学习目标
1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
课前准备
搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像
课时安排
1课时
教学过程
一、初识大象，揭示课题
1.播泰国风光，简介泰国。同学们，在我们国家的南面，有一个风光美丽、文化独特的国家──泰国。泰国的国名泰语意思为“自由之国”。今天，老师要带大家去感受它的风土人情。泰国整个版图形如一头威武的大象，有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国。”的誉称。(图片定格在大象图上)
2.谈论泰国的象。
3.揭示课题：
泰国素有“万象之国”的美称!今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”!
板书课题。边写边提醒学生注意“象”的“舞”的写法。
二、初读课文，读通读准
1.导语：看到这个课题，同学们有什么疑问?(什么叫与象共舞?谁与象共舞?)
2.请同学们带着问题，自由通读全文，要求读准每个字的字音，看看你读懂了什么?通过读书又产生了什么疑问
3.出示词语请同学们认读。
熟视无睹
以一当十
以一抵百
彬彬有礼
芭堤雅
4.交流一下，通过读书，你们读懂了“什么叫与共舞”“谁与象共舞”了吗?
5.你还有什么疑问吗?
归纳：象和人的关系为什么会这样和谐友好?板书：和谐融洽
三、集体研读
1.研读第一自然段。
导读：仅仅因为象是泰国的国宝，就能让人与象的关系这样融洽吗?我们先到泰国的公路边树林里看看大象吧!自由读第一然段，从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢?体会“熟视无睹”“悠闲沉着”“不慌不忙”。
竞赛读，读出大象的悠闲沉着。
2.研读第二自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情?
引读法，师生同读第二自然段，体会泰国人对象的亲切之情。
3.研读第三自然段：
导读：我们再走近一点看大象好吗?请同学们快速默读第三自然段，看看从哪些词中可以体会出人与象之间的关系和谐友好呢?
理解“拍”“喷”“平静坦然”“松弛”“晶莹温和”。
利用换词法来体会“拍”与“喷”的用词精当。
竞赛读，读出与大象靠得很近，读出紧张的心情松弛下来的感觉。
4.学法小结：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会，字里行间间包含着作者的思想感情，作者表面写大象的可爱温顺，实际上是在赞美人与大象之间的和谐融洽。我们刚才体会人与象的关系和谐友好，用的什么方法来学的?──抓关键词品读。
5.过渡：你们想不想自己去看看大象表演呀?接下来就请同学们按照各组所拿到的.学习单，选自己感兴趣的一段进行合作学习吧!
四、合作研读：
1.出示第四、五自然段的学习单，学生合作学习。
第四自然段的合作学习单：
(1)小组成员齐读第四自然段一遍。
(2)个人学习：为人按摩的大象是什么样子的?用“______”画出描写大象为人按摩时的句子，读一读。
(3)小组成员交流：用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好?
第五自然段的合作学习单：
(1)小组成员齐读第五自然段一遍。
(2)个人学习：舞蹈的大象是什么样子的?用“______”画出描写大象跳舞的句子，读一读。
(3)小组成员交流：用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好?
2.交流互评：
(1)第四自然段的交流
①小组推荐交流：自己从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。
②心理活动的想象：我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。此时，这头大象心里在想();当大象用鼻子挥舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身边，把皮鞋还了她。如果大象会说话，当他面对受到惊吓的女士行屈膝礼时，他会说()
③再读课文，欣赏大象为人按摩表演。
(2)第五自然段的交流：
①小组推荐交流：从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。
②再读课文，欣赏大象跳舞。
③看到这令人难以忘怀的场面，此时，你也正在与大象跳舞的人群中，你会想此什么?会说些什么?
3.小结：我们通过读书，体会出人与象的和谐融洽，相互信任。让我们一起再与象共舞吧!师生合作读最后一段。
五、总结拓展：
1.看到这样一个热情奔放的舞蹈场面，你还认为人与大象的关系如此和谐友好仅仅因为象是国宝，仅仅因为象的可爱、温顺、聪明有灵气，还会跳舞吗?这么一个和谐融洽的氛围是谁创造的?
板书：人象相互信任
2.从课文中，你学习到了那些写作方法?
学生发言后归纳小结：
(1)将思想感情融入到对物的描写之中。
(2)层层深入地揭示出人与象的友好和谐。
六、作业：
1.朗读课文。
2.摘抄优美的语句。
篇一：漂亮的乡下
我的奶奶家在乡下，那里有使人流连忘返的景色。一到放假时间，我们就会坐车去乡下，享 受乡下的安静。
映入我眼帘的是一条干净的小河，它从我们身边缓缓流过，一只只长着黄色绒毛的小鸭子在水中游玩，不时的把头扎到水下觅食，扁扁的黄色嘴儿中不停的发出‘’嘎嘎嘎‘’的欢叫声，很讨人喜欢。
看，那里有几簇小花，红的，白的，黄的。星星点点，有的还是个苞，但显着胀鼓鼓的，好像马上要开放了，一到盛开了，很微小，虽然它们没有玫瑰的娇艳，没有牡丹的高贵，但是它们无私奉献着，用自己那小小的身躯，点缀着田野，使人看了眼前一亮。
田野中还不时传来著名歌唱家青蛙先生的歌声，这歌声干脆利落，使人回味无穷。
开着开着，看见了小乡下的养鸡场。房顶上，一缕缕轻烟像一条条直线似的升上天空。
时间过的真快，一转眼，夕阳西下，放眼望去，夕阳的光洒在乡下的马路上，金灿灿的像铺上了金黄色的地毯。一阵微风吹过，花儿的芬芳，野草的清香，还有那各家飘出的饭菜香弥漫在空中，使人闻了心旷神怡。我们一起把桌椅搬到院子里，放上菜，大家坐在一起津津有味地吃了起来。这也是乡下独有的一道风景线。
多么漂亮的乡下啊，我爱乡下。
篇二：漂亮的头门岛
头门岛那秀丽的风景深深地刻在了我的脑海中，抹之不去。
想起上回暑假期间，我们一家前往让人神往的头门岛。进入头门岛岗哨验票后，汽车行驶在高低起伏的跨海大桥上，两边的海水是那么的湛蓝，远处海天相接的地方形成了一道亮丽的风景线。
我们抵达公路的尽头，下车来到海岛边缘的礁石上，眼前的海水微微泛黄，越往远处瞧去，海水越蓝，蓝得像一条洗过的蓝色飘带。往上看，蓝天上漂浮着朵朵白云，往远处看天空微微有一些淡紫色。看着远处的风景，好像水和云混合在一起了，海水载着云朵做的几叶扁舟，慢慢向我们驶来……这时，水天相接的地方出现了一条细细的白线，慢慢地向着我们的方向移动。越到跟前，速度越来越快。临近我们眼前时，就像一个调皮的孩子，猛地一下扑进了礁石的环抱。浪花沾到我的脚上、裙子上，甚至脸上。一会儿礁石上的海水就变成了泡沫，慢慢的消失不见了。就这样几个海浪过后，我们便往后退了好几米，妈妈说现在是涨潮了。
头门岛的海浪虽然不及钱塘江的大潮那么壮观，它的风景不及西湖的婀娜多姿，但它朴素的外表，清秀的模样深深地打动了我，是我心中的仙境！
篇三：漂亮的东湖
我的家乡有一处名胜，叫东湖。那儿山清水秀，鸟语花香，是一个充满诗情画意的漂亮地方。
东湖的美，美在山。山是孤山，就矗立在湖边，好像一条巨龙破水而出，盘踞在湖边沉睡。临湖的山壁高达50多米，光滑而陡峭，似镜面一般。山壁下有不少岩洞，有叫陶公洞的，有称仙桃洞的，听名字就知道一定有着漂亮的传说。整座山岩奇洞幽，险峻而秀丽。
东湖的美，美在水。湖水很清，清得能看见湖底懒洋洋的青螺和水中慢悠悠的鱼儿。湖水很绿，那绿得像无瑕的翡翠，在阳光的照耀下宝光四射。湖水很醇，醇得如同陈年的绍兴老酒，令人迷醉。
东湖的'美，美在亭。亭台错落有致，桥头、坡顶、路旁，都有它们的身影。这些亭台精巧别致，造型各异，有的仅一层，有的有三层，有的是六角，有的是四角，所有的檐角都向上翘，似要凌空飞起。亭柱上刻着不少大家手笔，让游人在欣赏美景的同时，又能品味高雅文化。
东湖的美，美在花。这里一年四季，花开不断，春有桃花，夏有莲花，秋有桂花，冬有梅花。它们有的站在路边，有的攀在崖壁，有的漂在湖面，有的躲在山脚。只要你走进东湖，总能在不经意间发现它们，让你游着、游着，便沉醉在这迷人的芳香中。
东湖，无处不美，无处不可入画！
篇四：漂亮的沙美岛
泰国芭堤雅附近有一个岛屿——沙美岛，那里风景优美，景色宜人，是个可爱的地方。
沙美岛的沙滩是泰国最美的沙滩之一，月牙形的沙滩都是细如白面的白沙，柔软无比，在太阳的照射下，整个沙滩变得热烘烘的，就像一床刚晒过太阳的棉被。
在靠近大海的海滩上，有一个个大小不一的圆洞洞。这些圆洞洞是小螃蟹的家，对于我们来说不过就是几个圆洞洞，可对于小螃蟹来说，这可是它们温馨的“港湾”。我不停地用手挖着圆洞洞。从圆洞洞里爬出来一只只不到我手指甲大的小螃蟹，它们虽然身然小，但是，跑起来的速度却很快。
在沙海滩上，有一个青铜色的石头雕像，刻的是一条美人鱼手中抱着一个孩子。在沙滩上，有数不清的狗，到处都是，在柔软的沙滩上晒太阳。听说，那里的狗很温和，从来不乱喊乱叫。
沙美岛的海水清澈见底，蓝绿色的海水漂亮极，简直可用“海天一色”来形容。水温也暖暖的，在水里游泳，就像在泡温泉一样，舒服极了。远处的椰子树、棕榈树婆娑摇曳，远远望去，成千上万棵树，就像绿色的海洋。
我站在沙滩上，静静眺望着一望无际的大海，海风轻轻拂过我的脸颊，这时不时地歌唱“呼呼！呼呼”。
篇五：漂亮的银子岩
银子岩位于桂林市荔浦县马岭镇，是桂林旅游圈内一颗璀璨明珠。银子岩溶洞是典型的喀斯特地貌，贯穿十二座山峰，属层楼式溶洞。洞内汇聚了不同地质年代发育生长的钟乳石，金银剔透，洁白无瑕，如同夜空中的银河倾泻而下，闪烁出像银子、钻石似的光芒，故称“银子岩”。
走进溶洞，千姿百态的岩石展现在大家面前。有的像珊瑚，有的像雨伞，有的像瀑布……为什么它们的形状如此奇特？原来，洞内聚集了大量滴水，钟乳石常年被滴水侵蚀，渐渐形成了像现在这样令人称奇的壮观景象。
导游带着我们往洞内走，里面的景象更是令人大吃一惊，不相信这不是人工建造的。我们到了这片岩石下，就像在观望雪山飞瀑。置身此景，眼前银光闪闪。晶莹剔透的石幔，宛如崖上倾泻而下的帘帘飞瀑，壮美而不乏妖娆，让人沉醉而不知今夕何年……然而我们还没有大饱眼福，来到了“瑶池仙境”。在水镜的衬托下，内里容颜随之变化。美伦美奂。“音乐石屏”更是神奇，由于多层深浅不一，厚薄不同的石幔、石片组合而成，当你轻轻拍打，石屏就会发出空灵美妙的音乐。独柱擎天也令人难以想象。它的柱身中部长出许多枝丫，曲折玲珑与刚直壮丽合二为一，让人不得不由衷赞叹大自然的鬼斧神工。
“认识中国漂亮的山水，从银子岩开始。”如此神奇，壮观的，犹如仙境般的银子岩。你何不去看一看？
篇六：漂亮的宏村
今天，我们经过了漫长的旅程，来到了我一直向往的地方“画里乡村”——宏村。
走进宏村的入口，一眼望去像一幅漂亮的图画，让我忍不住赞叹起来。“哇！真美啊！”首先印入眼帘的是一大片清澈见底的池塘，池塘被一座小桥一分为二，小石桥好像被人踩弯了背，站在桥上可以欣赏到池中碧绿碧绿的荷叶，像一个个大圆盘，挨挨挤挤的。岸边 一排排古老又有特色的房子倒印在水中，连成一片。房子的后面是一座座连绵不断的山峰，山上云雾缭绕，像一位害羞的姑娘躲在轻纱之中。这时我听见讲解的阿姨说“整个宏村是用牛的体型结构建造的，这里住着1千400多户人家。而我们站的位置，则是整个牛的‘牛肚’。”原来是这样的，我不禁想着。
往前走我们来到了一间老房子，走进一看竟是一间教室，里面有一排排长桌子和长椅子，它建于清代嘉庆年间，是典型的徽州书院结构又名“南湘书院”。
接着我们拐进了古村的中心区，是一外月牙形小池塘，水面平静如镜，水里倒印着古老的黑色院墙，这就是“牛胃”了。一路上我看见了许多小店铺，有卖糖的，有卖茶叶的，有卖手工艺品的，都是当地特色。
宏村古色古香，充满着诗情画意，真美啊！
篇七：漂亮的马努干岛
马努干岛座落于马来西亚，它是一个既漂亮又富饶的小岛。在今年这个炎热的夏天里，爸爸妈妈带我去了马努干岛。
我们经过六个小时的颠簸旅程，到了漂亮的马来西亚，我们又坐着快艇来到了马努干岛。
那里的海水很清，是碧蓝碧蓝的，时时有几只海鸥在天空中飞来飞去，还有一艘艘快艇在清澈的海面上快速地行驶着。海底有一条条千奇百怪的小鱼儿：有的是椭圆形的；有的是圆形的，像一个个可爱的小球；还有的是绿色的，身体稀奇古怪的。海滩上的啥子快被太阳烤熟了，那里还有一些小贝壳，有的像一个开瓶器，有的像一把扇子，还有的像五角星。有一些小朋友在沙滩上玩飞盘，有一些大人穿上泳衣，又套上救生衣，就跑到大海里去又游泳了。
那里的房子恨奇特，和我们的房子不一样。那边的房顶是尖尖的，红色的，像一个个准备发射的火箭。可是我们的房子的房顶是平平的，一般是白色的。
岛上还有一棵棵高大的椰子树，它的树干细细的，叶子大得不得了，像一个个大大的扇子，在树下乘凉时，可凉爽了。树上有许多椰子，里面全是椰子汁。椰子汁的味道有一点又甜又淡，喝下去时有一种凉凉的感觉，味道好极了。
马努干岛真漂亮呀！
篇八：迷人的秋色
秋天，一年之中最美的季节！
秋阿姨悄悄地来到了人间。
碧蓝的天空，没有一丝云彩，天空好像是无边无际的大海。桂花散发着诱人的清香，站在很远的地方都能闻到。啊，十里桂花香。盛开的野菊花像节日的礼物，五颜六色，千姿百态，真好看。月季花长得很好，有春天般的风采。
天空中，一群群大雁往南飞，一会儿排成“一”字型，一会儿……，欢快，惬意，令人好羡慕。在一望无际的金色的田野里，稻谷成熟了，农民伯伯正忙着收割稻子，黄澄澄的谷子粒粒精神饱满，迎着秋风笑弯了腰。你听，稻谷机声，镰刀割声，小孩的欢笑声，大人的谈笑声，这些声音连成一片，奏成了一首欢乐的丰收乐曲。
果园里果实累累，海棠带着它那甜甜的笑容，冲着你点头微笑呢。金色的大柿子像一个个灯笼，苹果压弯了树枝的腰，在阳光的照耀下像闪烁的星星。还有一串串清香可口水灵灵的新鲜葡萄，惹人垂唾！
白杨树上，一片片金黄色的叶子像一只只彩蝶，纷纷扬扬地飘落下来。地里鲜红的辣椒，与绿色的叶子相互映衬，显得更加灿烂可爱。河水在微风的吹拂下，一圈圈荡漾开去……
啊，秋天！可爱的秋天！
篇九：我爱我的家乡
我的家乡在东小仇，是一座漂亮富饶、历史悠久的小村。
我爱我那充满欢声笑语的家乡。
春天，柳树姐姐脱掉了白连衣裙，换上了绿婚装。调皮的小草弟弟探出了小脑袋，小花妹妹露出了洁白的面颊。农民伯伯在田野里辛勤的耕耘、播种。我们小孩子在草坪上玩耍。小鸟好像被吸引住了，也放声歌唱。在那漂亮的乡村里留下了美好的回声。
夏天，溪水哗哗的流着。我们小孩子在河边玩耍嬉戏。大人们在树阴下谈天说地。知了在叫着，好象在说：“热死了热死了！”小鸟在天空上自由自在地愉快飞翔。在那漂亮的田野里留下了美好的回忆。
秋天，枫树姐姐飘落着红叶，好像在迎接丰收的一年。小花准备去和它的哥哥姐姐们告别了。农民伯伯在希望的田野上，收获着自己的劳动成果。我们在帮助农民伯伯干活儿。小鸟成群结队地在和这里的一切告别。在那充满欢笑的田野里留下了美好的告别声。
冬天，大雪纷纷扬扬地下了起来。我们在小路上愉快地玩耍。所有的植物都屈服了，只有那冬青树在风雪中傲然屹立。动物们大多都冬眠了。在这僻静的冬天里，留下了冬姐姐的足迹。
我爱我的家乡。
【学习目标】
１、有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
２、认读课文８个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
【课前准备】
搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像
【课时安排】
１课时。
【教学过程】
一、初识大象，揭示课题
１、播泰国风光，简介泰国。同学们，在我们国家的南面，有一个风光美丽、文化独特的国家──泰国。泰国的国名泰语意思为“自由之国”。今天，老师要带大家去感受它的风土人情。泰国整个版图形如一头威武的大象，有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国。”的誉称。
（图片定格在大象图上。）
２、谈论泰国的象。
３、揭示课题：
泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”！
板书课题：
与象共舞
边写边提醒学生注意“象”的“舞”的写法。
二、初读课文，读通读准
１、导语：
看到这个课题，同学们有什么疑问？
（什么叫与象共舞？谁与象共舞？）
２、请同学们带着问题，自由通读全文，要求读准每个字的字音，看看你读懂了什么？通过读书又产生了什么疑问。
３、出示词语请同学们认读：
熟视无睹 以一当十 以一抵百 彬彬有礼
松弛 按摩 尴尬 绅士 气氛 芭堤雅
４、交流一下：
通过读书，你们读懂了“什么叫与共舞”“谁与象共舞”了吗？
５、你还有什么疑问吗？
归纳：
象和人的关系为什么会这样和谐友好？
板书：
和谐融洽
三、集体研读
１、研读第一自然段：
导读：
仅仅因为象是泰国的`国宝，就能让人与象的关系这样融洽吗？我们先到泰国的公路边树林里看看大象吧！自由读第一然段，从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？体会“熟视无睹”“悠闲沉着”“不慌不忙”。
竞赛读，读出大象的悠闲沉着。
２、研读第二自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情？
引读法，师生同读第二自然段，体会泰国人对象的亲切之情。
３、研读第三自然段：
导读：
我们再走近一点看大象好吗？请同学们快速默读第三自然段，看看从哪些词中可以体会出人与象之间的关系和谐友好呢？
理解“拍”“喷”“平静坦然”“松弛”“晶莹温和”。
利用换词法来体会“拍”与“喷”的用词精当。
竞赛读，读出与大象靠得很近，读出紧张的心情松弛下来的感觉。
４、学法小结：
读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会，字里行间间包含着作者的思想感情，作者表面写大象的可爱温顺，实际上是在赞美人与大象之间的和谐融洽。我们刚才体会人与象的关系和谐友好，用的什么方法来学的？──抓关键词品读。
５、过渡：
你们想不想自己去看看大象表演呀？接下来就请同学们按照各组所拿到的学习单，选自己感兴趣的一段进行合作学习吧！
四、合作研读
１、出示第四、五自然段的学习单，学生合作学习：
⑴ 第四自然段的合作学习单：
① 小组成员齐读第四自然段一遍。
② 个人学习：
为人按摩的大象是什么样子的？用“＿＿＿＿”画出描写大象为人按摩时的句子，读一读。
③ 小组成员交流：
用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好？
⑵ 第五自然段的合作学习单：
① 小组成员齐读第五自然段一遍。
② 个人学习：
舞蹈的大象是什么样子的？用“＿＿＿＿”画出描写大象跳舞的句子，读一读。
③ 小组成员交流：
用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好？
２、交流互评：
⑴ 第四自然段的交流：
① 小组推荐交流：
自己从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。
② 心理活动的想象：我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。此时，这头大象心里在想（ ）；当大象用鼻子挥舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身边，把皮鞋还了她。如果大象会说话，当他面对受到惊吓的女士行屈膝礼时，他会说（ ）。
③ 再读课文，欣赏大象为人按摩表演。
⑵ 第五自然段的交流：
① 小组推荐交流：从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。
② 再读课文，欣赏大象跳舞。
③ 看到这令人难以忘怀的场面，此时，你也正在与大象跳舞的人群中，你会想此什么？会说些什么？
３、小结：
我们通过读书，体会出人与象的和谐融洽，相互信任。让我们一起再与象共舞吧！师生合作读最后一段。
四、总结拓展
１、看到这样一个热情奔放的舞蹈场面，你还认为人与大象的关系如此和谐友好仅仅因为象是国宝，仅仅因为象的可爱、温顺、聪明有灵气，还会跳舞吗？这么一个和谐融洽的氛围是谁创造的？
板书：
人 象 相互信任
２、从课文中，你学习到了那些写作方法？
学生发言后归纳小结：
⑴ 将思想感情融入到对物的描写之中。
⑵ 层层深入地揭示出人与象的友好和谐。
五、作业
１、朗读课文。
２、摘抄优美的语句。
