教学要求：
一、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、学会本课17个生字，其中田字格上面的5个生字只认不写，理解由生字组成的词语。
三、默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”“合壁”等词语。
四、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国边疆的思想感情。
教学重难点：
理解课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产
教具准备
录音、磁带、投影片
课时分配：两课时，
教学过程：
第一课时
一、激情导入
1、出示投影。（辽阔的大海波涛汹涌，美的岛屿如串串珍珠）。
2、配乐解说：宽广无边的大海真美呀，浪花飞溅，蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉”的迷人的景象，这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。出示课题。
3、指导读题，美丽的南沙群岛，
二、初读课文、
1学生自由读课文、画出生字，读准字音。
2指导自然段朗读课文。
3结合学生朗读纠正字音，
辽阔簇讴歌繁衍海域
三、感知全文内容
1、引导学生边读边看图思考：
出示：中国地形图。
南沙群岛位于
2、口头回答：南沙群岛是祖国的，也是。（巨大的蓝色宝库，迷人的世界）
3在课文中画出有关语句，齐读三个句子，
4、教师小结：同学们读书很认真，不仅读准字音，读通句子，而且知道了课文的主要内容，
一、学习课文第1部
1、默读课文第一自然段，完成课后练习5，说说哪几句话分别写了下面的意思，
（2）传说南沙群岛是仙女下凡时，撒下的一串串珍珠，
（3）南沙群岛的地理位置。
（4）早在两千多年前，我们的祖先就生活在这片大海上。
5、指名回答
6、指名第1自然段，
（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？（岛屿多）
（2）南沙群岛有多少岛屿？齐读第二句，边读边想象。
（3）指导读1、2句。
（7）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？
指名读第三句，其他同学注意听。
评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。
4、齐读第一自然段。
一、指导生字
1、巩固生字
（2）认真生字新词及其所在的主要句子
（3）查字典，说说带点字词的意思：
星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼
4、指导书写，重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。
一、作业：
1、抄写生字。
2、背诵第一自然段。
第二课时
一、检查复习：
1、巩固生字词：
辽阔岛屿海域壮观宝库
海龟星罗棋布水天相连心旷神怡
2、读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么？
一、继续精读感悟：
1、了解了南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
（2）学生自学第2自然段，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？
（3）组织讨论自学方法和所学内容。（读读议仪，或查字典、或请教同学）结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。
（4）为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。
（5）为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？
（6）师生朗读，体会总分写法。
（7）练习背诵第2自然段。
小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
8、讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
（9）自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。
（10）那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试着画下来。
（11）指导学生边读边想象边创作绘画。
（12）评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。
结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。
指导朗读学生喜欢的语句。
（13）指导朗读本段的两个比喻句。
用“……像……”的.句式把这两句练习说一说。
（14）练习试背第3自然段。
一、仿段练习：
1、课文的第2、3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。
2、学习2、3自然段的写法，以“公园真是鲜花的海洋”为中心写几句话。
一、学习最后一个自然段：
1、齐读最后一个自然段。
2、这是一个反问句，你能把它换个说法吗？
3、指导读好反问句。
一、作业：
1、背诵课文。
2、摘抄文中的好词佳句。
作业设计：
一、写生字：
二、组词：
矿（）或（）裤（）告（）萝（）
旷（）域（）库（）浩（）罗（）
三、按课文内容填空：
1、南沙是祖国巨大的（），她拥有（）的珍贵的海洋生物，蕴藏着（）、（）的矿产资源，贮存了用之不竭的（）。
2、天是一片（），海是一片（）。
四、抄写（课后作业3）
板书设计：
位置祖国的最南端
3、美丽的南沙群岛迷人的世界
海洋生物
物产矿产资源
海洋动力
3.美丽的南沙群岛由
一、教学目标：
1、自学生字词，会读15个生字词，掌握富饶、海参、威武等词语。
2、整体感知课文，了解课文是从哪几方面介绍西沙群岛的美丽富饶，重点学习课文第三自然段，感受海底水产的丰富和海底世界的美丽。
3、懂得课文第三自然段是用并列式结构来写的。
二、教学重难点：
1、重点：学会生字词富饶、海参、划过来、威武，学习课文第三自然段。
2、难点：感受海底世界的美丽，海底水产的丰富（下限要求）；能看图或录像介绍西沙群岛的水产资源（上限要求）。
三、教学准备：自制CAI课件
四、教学过程
（一）感知导入
看录像导入，简介西沙群岛的地理位置及特点，揭示课题，学习生字饶。
（二）读题质疑
读了课题，你想进一步了解什么？（明确本课学习目标）
（三）初读课文
1、分小组自学
要求自学生字词，通读课文。边读边思考：课文是从哪些方面来写出西沙群岛的美丽、富饶的？
2、反馈汇报
⑴出示生字，解决字音。
⑵课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的？（反馈，板：海面、海底、海滩、海岛）
（四）再读课文
重点读2—5段，整体感知西沙群岛的美丽富饶。
（五）重点研读第三段
1、确定学习内容
2、自主体会学习
①西沙群岛的海底都有些什么？它们各是怎么样的？请自由读读，想想，划划，找出重点词语体会体会。（学生自主学习，小组交流）
②反馈，师随机点拨，生读中感悟。
③引读：海底的水产真是太丰富了，海底的岩石上有，有的像，有的像。海参。大龙虾。一群群的鱼，有的，有的，有的，。正像人们说的那样，，，。
3、情境训练
①提出训练要求：为图片和录像作解说。
②看图试说，渗透并列式结构。
③请生合作，配录像解说。
（六）课堂练习
学习生字词富饶、划过来、威武，提示字形难点，练习书写。
（七）总结下课
第二课时
【教学内容】
九年义务教育六年制小学
【教材简析】
这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照海面海底海滩海岛这样的层次围绕风景优美、物产丰富展开具体叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题美丽、富饶，课文又抓住每一事物的特点来描述。
用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。
【教学目的】
【教学重点】
了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。
学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
【教学难点】
描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习难点。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、 激趣导入，揭示课题
1、 同学们，你们知道吗？我们的祖国地大物博，幅员辽阔，有很多很多风景优美、物产丰富的地方。在东海和南海上有许多岛屿，如台湾岛、南沙群岛、海南岛、西沙群岛等等。今天我们要学的这篇课文写的就是西沙群岛。
2、 出示地图，介绍西沙群岛的'概况。
岛是海洋里被水环绕，面积比大陆小的陆地。群岛指海洋中互相接近的一群小岛。西沙群岛是我国南海四大群岛之一，在海南岛东南330公里。它处于太平洋的交通咽喉，是我国的海防前哨。
二、 欣赏图片，你能用一两个词语或句子称赞这些美丽的风景吗？
（学生自由发言）
过渡：那么课文是怎么样描写西沙群岛的呢。下面我们一起来学习课文。
三、 集体探索第一自然段：
1、 指名读，思考：西沙群岛给你总的印象是什么？
汇报：风景优美，物产丰富。（板书）
2、 过渡：西沙群岛的海水是什么样的？
四、 探索讨论第二自然段，提练学习方法。
1、 默读课文。
2、 讨论：
（1）海水显示了哪些色彩？
（2）为什么会显示出那么丰富的色彩？
（3）这些色彩给我们总的印象是什么？用书本上的词语回答。
板书：海水五光十色瑰丽无比
3、 在课文中画语句。
从哪些语句可以看出西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比？请大家用自己喜欢的符号画下来。
4、 有感情地朗读课文，读出海水的美丽。（突出五光十色）
5、 练习背诵。（出示背诵方法，学背）
6、 小结学法：
（默读——讨论——画语句——有感情朗读——练习背诵）
五、 小组合作探索第三、四、五、六自然段。
1、 请你用学习第二自然段的方法，小组合作探索学习第三、四、五、六自然段。
2、 出示学习提纲，小组自由选择你喜欢的一个自然段探索学习。
第三自然段学习提纲：
A、 读第三自然段，思考：这一自然段写了几种海产？
B、 找出描写珊瑚的句子，说说海底的珊瑚是什么样？这些珊瑚多吗？从哪个词语看出来？
C、 找出描写海参的句子，说说海参什么样？有什么特点？说说海参活动的样子。
D、 找出描写大龙虾的句子，说说大龙虾什么样？有什么特点？想象大龙虾威武的样子，会对其它小动物说什么？
E、 说说你喜欢的
F、 有语气地朗读，读出珊瑚的又多又美、海参的多和懒洋洋、大龙虾的威武。
（突出全身披甲）
G、 质疑。
第四自然段学习提纲：
A、 默读第四自然段，思考：这一自然段写了几种鱼？
B、 鱼的种类这么多，数量呢？课文哪些词语直接告诉我们鱼的数量多？
C、 从哪些语句可以看出西沙群岛的海里一半是鱼，一半是水？这一段运用了什么方法？
D、 说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。
E、 用你喜欢的语气读读这一自然段。
F、 质疑。
第五自然段学习提纲：
A、 默读第五自然段，思考：这一自然段写了海滩上的什么？
B、 找出描写贝壳的句子，说说贝壳的特点。
C、 找出描写海龟的句子，说说庞大和产卵是什么意思？
D、 说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。
E、 有语气地朗读，读出贝壳的千奇百怪、无所不有的特点。
F、 质疑。
第六自然段学习提纲：
A、 默读第六自然段，思考：这一自然段写了什么？
B、 为什么说西沙群岛也是鸟的天下？
C、 说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。
D、 有语气地朗读。
E、 质疑。
3、 小组汇报探索学习情况。
（1） 出示第三自然段课文，小组有感情地朗读。
（2） 投影小组合作探索学习的内容。说说你学到了什么？怎样学的？
（3） 出示第四自然段课文，集体有感情地朗读。
（4） 学生就课文内容提问合作探索学习的小组。
（5） 理解句子西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用一半是水，一半是鱼来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。
（6） 小组有感情地朗读第四自然段。
（7） 出示第五自然段课文，小组有感情地朗读。
（8） 投影小组合作探索学习的内容。说说你学到了什么？怎样学的？
（9） 出示第六自然段课文，集体有感情地朗读。
（10） 解决为什么说西沙群岛也是鸟的天下？说说海岛上有什么？
（11） 小组有感情地朗读第六自然段。
（12） 默读第三、四、五、六自然段，集体完成板书设计。
六、 学习最后一自然段。
1、 默读，想想哪句是主要的，为什么？这段主要告诉我们什么？
2、 议论小结：
明白岛上的军民保护着那里的环境，资源，保护着那里的安全，也是保卫祖国。
3、 有感情地朗读。
七、 总结全文。
1、 这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
2、 全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照海面海底海滩海岛这样的层次围绕风景优美、物产丰富展开具体叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题美丽、富饶，课文又抓住每一事物的特点来描述。
3、 用词准确、生动、形象，是这篇课表达方法上的特点。
4、 课外延伸。
（1） 假如你是一位导游，请你为游客介绍西沙群岛。
（2） 假如你刚从西沙群岛旅游回来，请你向亲朋好友介绍西沙群岛。
一、传说导入
①同学们,你们喜欢听故事吗?老师这儿有这么一个故事，相传很久很久以前,中国的南海因为它的辽阔,美丽而成为仙女们下凡嬉欢的乐园.这一天,又有几位仙女飞到了南海上空.她们往下一看,只见南海风平浪静.碧蓝的海水倒映着蓝天.就像一块透明的蓝宝石.水底色彩缤纷的游鱼水藻看得清清楚楚了.仙女们不禁连声赞叹:太美了!一位仙女想给美景再添加些什么?于是她解下一串串珍珠项链.向海面撒去.晶莹的珍珠落入了水中,溅起朵朵洁白的浪花.珍珠落入海底,变成了一块块的礁石，渐渐地,礁石冒出了水面,越变越大,形成了一座座的岛屿.顿时,大海沸腾了，鱼儿们快乐地跃出海面，海鸟们围着岛屿欢快地盘旋。它们欢呼着，庆祝有了个栖息的地方。这些岛屿，就是今天的南沙群岛。(板：南沙群岛)
②南沙群岛在南海的什么地方呢?我们到地图上来找一找。(课件显示地图，请一人上黑板找并介绍：这里就是南沙群岛，它是我国南海四大群岛中岛屿最多，分布最广，最靠南的群岛，属海南省。)
③课前，何老师已经让同学们去查阅了一些有关南沙群岛的
④听了同学们收集的资料，你觉得南沙群岛是个怎么样的地方?(生自由说，师点：美丽、富饶。板书：美丽 红笔表示)
同学们想亲眼欣赏一下美丽的南沙群岛吗?(欣赏课件或插图)
过渡：宽广无限的大海真美啊!浪花飞溅,蔚为壮观.一派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。
让我们一起来美美地读读课题——美丽的南沙群岛。
二、字词检查(完成目标1、2)
1、生字教学：
师过渡：课前，老师叫同学们预习了课文，现在老师想检查一下预习情况：请看---------
大屏幕上有一些生字：辽、阔、屿、库、资、仅、暗、合、龟(课件显示)
谁能把这些生字看着拼音读准确?(指名读。适当评价。)
现在老师把拼音擦去，你还一样能读准确吗?哪个来试试?
读得真不错，现在我要考考大家了，请睁大你的小眼睛，仔细看看这些生字，你觉得哪些生字写的时候要注意?(生自由说，师评：资的最后一笔是点、龟的最后一笔不出头)
好记性不如烂笔头，让我们一起伸出手指，把刚才说到的易错字书空一遍。(生书空)
把这些生字送入词语会读吗?辽阔、岛屿、宝库、资源、仅仅、海龟、合璧、曾母暗沙(个别读，齐读)读不好的词语可以根据书本内容指导读。
2、归类词语：
①本课是一篇写景美文，所以文中还有许多优美生动的词语，读好这些词语是读好课文的关键，让我们一起来认真地读读这些词儿吧!
出示词语：
星罗棋布 难以计数 用之不竭 极为丰富
水天相连 清澈明亮 碧波浩渺 五彩缤纷
心旷神怡 蔚为壮观 充满魅力 旅游胜地
(学生自由读)
②谁来把屏幕上第一行的词儿读好?
(个别读，师评价：读得很响亮、读得十分流利、读得很有感情。齐读)
读得这么好，老师要考考大家的眼力了，看看第一行的词语在意思上有什么共同点?
(都是形容数量多的词语。)
同学们能不能再例举出一些这样的词语?(生自由说)
同学们掌握的词语真多，真丰富，老师也积累了几个，我们一起来读一读。
课件显示 ： 鳞次栉比 数不胜数 取之不尽 不计其数
③谁来把屏幕上的第二行的词儿读好?同时思考，这些词语都是描写什么的?
(个别读。师评价，齐读)交流：这些词语都是描写南沙群岛的美丽景色。
④谁来把屏幕上的第三行的词儿读好?并且思考：这些词语是写什么的?
(个别读，师评价，齐读)交流：这组词是写景色给人的感受。
这么多妙词好字，真是琳琅满目，让我们饱含深情地把这些优美的词语读好。
(齐读)
3、由词到篇，初步理解课文内容
师过渡：告诉大家一个小秘密，这些词中的大部分，都出自于课文的第三小节，课文的第三小节用这么多美好的词语，那么第三小节主要说了什么呢?请默读课文第三小节，用“﹏﹏”找出本小节的中心句。
(生自由读课文，找中心句)板书：迷人的世界
我们一起把中心句响亮地读一读。(齐读中心句)
是啊，南沙群岛是个风景迷人的地方，那里有蔚为壮观的`水和天、五彩缤纷的鱼虾、洁白如玉的海浪，请大家捧起书本，一起把余下来的内容认真读一读。
(齐读第三小节)
课文第三自然段第一句话是本段的中心句，其他内容都围绕中心句来叙写，这样的构段方式我们以前学过，叫什么?
(生齐答：总分的构段方式)
这样的构段方式在本文中还有地方运用到，找一找，是哪个小节?(齐答：第二小节)请默读课文第三小节，用“﹏﹏”找出本小节的中心句。
我们一起把中心句响亮地读一读。(齐读中心句)
师述：南沙群岛不仅风景迷人，还是(引读)祖国巨大的蓝色宝库。(板书：巨大的宝库)
请大家捧起书本，一起把这一小节余下来的内容认真读一读，体会南沙群岛丰富的物产。(齐读第二小节)
三、重点句子(完成目标3)
1.这篇课文不仅在用词方面有特色，句子描写也很有特点，请看——(出示)
天是一片蓝玉，海是一块翡翠。
2.自己读读，有什么发现?(比喻句)
3.迅速浏览全文，看看文中还有没有这样的比喻句，把它划下来。(指名读并说说同为比喻句，它和我们原来接触到的比喻句有什么不同。明喻、暗喻)
4.仿写暗喻句
①原来比喻句有明显的比喻词，比如：好像，仿佛，宛如。但是暗喻句没有比喻词，用“是”来代替。
②出示练习：(明喻和暗喻)
传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。——根据这句话的内容写一句暗喻句
(美丽的南沙群岛是仙女下凡时在辽阔的南中国海上撒下的一串串晶莹的珍珠。)
自己学写一句暗喻句： (老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。老刘是一块会说话的钢板。还珠格格中的一句歌词：你是风儿，我是沙。)
5. 仿写拟人句
说得真好，同学们真会动脑筋，老师这里还有一句话，请看屏幕---------
“每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。”
①、这个句子中有“仿佛”，可是这是一个什么句子?——拟人句
②、用拟人句有什么好处?(把海浪当作人来写，写出了浪花奔跃时的欢乐和活泼)
③、仿写拟人句
朵朵花儿竞相开放，仿佛 。(在向人们咧嘴微笑。)
一群群鱼儿在水里游来游去，好像 。(在水下开心地做游戏。)
同学们以后我们写作的时候，不妨试着多运用这些修辞手法，它可以让我们的语言更加生动形象。
④.再读一读课文里的比喻句和拟人句，感受南沙群岛的迷人风光。
四、设疑伏笔
南沙群岛的美丽具体表现在哪些地方呢?请同学们课后带着这样的问题阅读课文，在文中进行批注。下节课我们共同探讨。
五、作业设计：
1、正确、流利、有感情地练读课文。
2、摘录课文中的
