知识的散文篇一：散文阅读知识点汇总
散文知识点汇总表：
散文：叙事散文、抒情散文、哲理散文
抒情散文：写景景语
（状物）抒情情语
直抒胸臆叙述（交待）语
叙事散文的阅读：叙事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲究以小见大；叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题，这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的体现；叙事散文取材于真人真事，而不是借助虚构，因而更加重视行文的技巧，其构思之精妙，结构之严谨，感情之细微，尤其耐人寻味。
写景散文的阅读：①要注意作者是如何抓住景物特征来绘形状物的。特征即此事物与彼事物的区别，既有形状、色彩等外在的方面，又有气质、神韵等内在的方面。抓特征的目的不但是要求其形
似，更要求达到本质上的神似。
②要注意作者是如何安排描写的顺序的，一般地说，这类散文都以空间的转换为顺序。③还要注意作者的观察点与被观察景物之间的关系，注意观察角度的变化。
④最重要的，是把握融注于景中的作者的思想感情，只有做到这一点，才能正确地领会作品的主题。
咏物散文的阅读：咏物散文最鲜明的特点是托物言志，借某个事物来表明某种意愿，抒发某种感情。托物言志，所托之物大都被赋予象征意义，阅读时要把握象征这种表现手法。有的作品，其象征意义是直接点明的；有的作品，其象征意义含而不露。对后者须尽可能多了解一些写作背景，如作者的生平、思想倾向、写作时间等，但必须注意，联系背景不等于对号入座，不能把象征意义理解得太具体、太狭窄。咏物类散文蕴义含蓄，因而对文中的一字一句都要认真揣摩体会，尽可能理解其深层含义。
抒情散文的阅读：其实，散文多是用以抒情的，单列一种“抒情散文”，是因为这一类散文在表达方式上以直接抒情为主，传达感情不像叙事、写景、咏物类散文那样含蓄，读者比较容易把握文中的思想情感。
哲理散文的阅读：哲理性散文带有人生感悟性质，这类作品从一点入手，入题较小，对生活的积累和感悟尤为重要，表现上点到为止，不过于直白，留咀嚼回味的空间，水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹感喟，写出人人心中有笔下无的个体感受。
散文阅读三步曲：把握主旨、揣摩语言、赏析技巧。
如何“把握主旨”？
1．从重点句段上找突破：①抓标题与文体②抓“文眼”（所谓文眼，指作者构思谋篇、布局行文的引发点，即晋代陆机在《文赋》中所说的“立片言而居要，乃一篇之警策”。陆机的意思是说，文眼常常是在文章较重要的位置上出现的联系着内容的某些话。其实文眼并不一定都是一句话，它可以是一个字。总之，文眼不论是一个字，一句话，还是一段文章，都必须是能领起全篇的“警策”之处。）在阅读散文时如何找文眼呢？虽然文眼在文章中的位置不固定，但也有规律可寻。清人刘熙载说：“眼乃神光所聚……或在篇首，
或在篇中，或在篇末。在篇首则后必顾之，在篇末则前必注之，在篇中则前注之，后顾之。”这就为我们说明了找文眼的规律：注意篇首、篇中、篇末。
③抓对全篇有概括性的句、段
④抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段
2．从写作材料（题材）上看作者用什么来表达感情，以此来把握文章的主旨。
①借景抒情——通过对所写景物的分析去体味作者的感情
②寓情于物（托物言志）——通过对所写之“物”的分析去体味作者的感情
③借事抒情——通过对所写之“事”的分析去体味作者的感情
3．从写作背景及作家的思想发展上来了解作者的写作意图。
二、揣摩语言
1．理解有深层含义的句子：①放到特定的时代中去看②联系作者的思想发展去看③放到一定的上下文去看
2．理解富有感情色彩的句子：①具有讽刺意义的②运用反语手法的
③不便直接说而运用讳饰手法的
3．语言技巧的作用：①叠音词的使用②炼字③引用与化用④辞格的运用（比喻、拟人等）
语言技巧的鉴赏具体角度如下：
1、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。
2、从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。
3、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如余光中，用形象表达主旨。
?比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，用来描绘事
物可以让形象鲜明生动，用来说明道理，能让道理通俗易懂。
?夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想象力。
?拟人：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
?对偶：结构整齐，有节奏感，
?排比：结构整齐，语调一致，气势磅礴，
?反问：表达鲜明，加重语气作用，引人深思。
?设问：婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主题。
三、赏析技巧
?构成散文的材料作用如下：
人、事、物、景本身的描写——揭示散文的神（品德、道理、志向、情感）
他人、他物的描写——对比或类比，形成反衬或正衬
环境描写——渲染气氛、衬托中心，烘托形象
?表达技巧（①叙述的技巧，如顺叙、倒叙、插叙、补叙；②描写的技巧，如人物描
写、事件描写、环境描写；③抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧）
?表现手法(如铺垫、对比、象征、烘托、人称、想象、联想、引用、情景交融等)?重要的谋篇布局的方法(如线索、顺序、过渡、悬念、照应、详略、呼应)
散文的基本写作技巧与表现手法：
（1）悬念。引起读者对故事发展和人物命运急切期待心理的一种艺术手段。先不把谜底揭开，引出下文。
（2）照应。即后文对前文写过的内容作补充或加深；前文对将要出现的人物或事件作暗示。首尾呼应使结构更严密，中心更突出。
（3）伏笔。在文章的前面将下文要出现的人物或事件预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。
(4)衬托。用相似或相反的事物陪衬，烘托出主体事物或所要表达的思想感情。用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。
（5）渲染。是用各种手段对环境、场面、人物、事件等作多方面的浓墨重彩（反复、排比）的描写，以突出气氛、刻画人物、表现主题。
（6）象征。借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。
（7）想象。它是人们在原有的感性形象的基础上
创造出新形象的心理活动。想象有两种，人们在自己的头脑中再现曾体验过的事物的形象，叫再造想象；人们根据已有的形象和体验，设想出自己没有直接见过的形象，叫创造想象。
（8）联想。它是人们根据事物之间的某种联系，由某个事物或事理想到其他有关的事物或事理的活动。联想一般有下列几种形式：A）相关联想，是由一事物想到在空间或时间上相接近的另外事物的一种联想；B）相似联想，是根据事物的相似特点（或外形相似，或精神相似）而产生的一种联想；C）相反联想，是由眼前的事物想到与之相反的事物的联想；D）因果联想，是由事物之间的因果关系而产生的联想。
悬念:引起读者对发展和人物命运急切期待感知作用。
照应:对后文对前文的内容作补充或加深，前文对将出现的内容作暗示，前后呼应，使结构严谨，中心突出。
伏笔:将对下文的内容作暗示，在相宜作呼应，使情节发展合理，主读者感到妙趣。渲染:突出气氛、刻画人物形象，表现主题思想。
象征:引申事理，使被象征的内容得到含蓄而形象的表现。
扬抑:在变化的反差中突出事物。
对比:突出事物特点，使形象鲜明。
以小见大:小中见大，表现人、事的本质。
铺垫:从目的和作用上看，铺垫是衬托。可以限显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。
虚实结合:突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示主旨。
?记叙可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解（插叙：内容丰富，
深化主题，曲折有致；倒叙：设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏）。
?议论可以点明和加深所写事物的意义，起到统领全篇，画龙点睛的效果。
?说明（列数字：使说明准确无误，令读者信服；画图表：可使说明内容直观形象；
下定义：科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密；分类别：使说明条理清楚）。
?描写可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象（肖像描写：以形传
神；动作描写：表现人物性格特点；语言描写：言为心声，表现人物性格特点；心理描写：揭示人物内心世界；景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄托感情；白描：简笔勾勒，简洁准确传神；细节描写：准确传神鲜明）。
?抒情则可以使文章具有感染力（直接抒情：直抒胸臆；间接抒情：含蓄隽永，令
人回味，烘托作品的主题，给读者留下一片想象的空间）。
?此外，记叙文中的抒情和议论的表达方式，通常能起到揭示中心主题的作用。
?第一人称是一种直接表达的方式，能使读者产生一种真实、亲切的感觉；从作者方
面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情。
?第二人称在表现情感方面更具有震撼力。如“我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与
“你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了。
?第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。阅读与解题的一般要求：
原则：忠实于原文
观念：整体的观念；联系的观念
步骤：
第一步带着问题读文章
第二步把握大意读试题
第三步结合原文巧作答
1．定区域。
先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。
2．明方向。
认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再“瞻前顾后”结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。
①题干能显示命题意图。
②题干能显示答题方向。
③题干能显示答题区间。
④题干能显示答题方法。答题方法包括答案应采用怎样的句式去表述、用怎样的方法去推求答案等几个方面，这同样会在试题题干中有所反映。
明确概念：所谓“筛选”，指的是从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。其实也就是对词语、句子、段落、篇章的理解问题。
所谓“整合”，是指根据试题提出的条件，对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、粗略概括。
所谓“表述”，是根据题目要求，对前面所作的分析或摘要，用自己的话组织成答案。基本方法
1、主旨辐射法：
根据题目要求，以准确把握文章主旨为导向，研读文章中的语言材料，将目标信息进行辨别、提取、组合
2、词句提取法：
即以有效信息为目标定向搜寻文章中的语言材料，将表明信息的关键语句直接摘录、辨别、重组。
3、题干反溯法：
利用题干中的有关信息，返回到文中筛选并整合信息。
4、标志提示法：
抓住那些表现或暗示作者思维进程或文章结构层次关系的标志性词语。
总结：
为了准确地筛选、整合和表述，作题时还需重视以下几个细节：
⑴筛选时，理清段与段之间的逻辑关系，抓准核心句子——起始句、重点句、归纳句，这些句子常常是提炼文段（或全文）内容要点（或中心意思）的依据。
⑵还要注意文段中多次出现的词语、意义相近的词语，这些词语是内容要点、中心意思的'外在表现，不可忽视。
⑶表述时，要注意保持角度一致，概括的层次要恰当，结构要大体一致，内容要涵盖得全面正确，概念要限制准确，表述要精练确切。
知识的散文篇二：散文基本知识
一、散文的基本知识
（一）、明确概念
何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
（二）、理解特点:
形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物
2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、
3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。神聚：主题集中鲜明
（三）、散文的分类
（1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文
（四）、常见的艺术表现手法
象征衬托对比借景抒情托物言志、咏物寄情寓理于事融情于事先抑后扬以小见大
（五）、散文的线索
散文线索就是文章结构的红线。
抓住线索，也就抓住了作者的思路。
根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。
找线索的方法：
一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；
三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
（六）、散文的主题
散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。
（七）、散文的语言（1）质朴、自然（2）生动、形象（3）深刻、隽永
二、考纲要求的题型：
语言层面：
1.理解文中重要词语的含义
2.理解文中重要句子的含意
内容层面：
3.筛选并整合文中的信息（基本上可结合试题在文中找到答案如特征，条件、范围、方面）
4.分析文章结构，把握文章思路.（怎么写先写什---再写什么---后写什么）
5.归纳内容要点，概括中心意思（写了什么）
6.分析概括作者在文中的观点态度（为什么这样写）
7.根据文章内容进行推断和想象（一般以选择题的形式呈现）
8.评价文章的思想内容和作者的观点态度（一般以自由开放的题型呈现，只要言之成理即可）
技巧层面：
9.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
三、现代散文做题技巧
散文在创作中，作者为了更好地表达某种情感往往会借助一些文学创作的手法，这就需要掌握一些散文常用的表现手法。
表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧
现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，一般不需要答题者擅自发挥，因此，要依照作者的思路来理解作品。用原文作答有利于阅卷中形成比较统一的评分标准。在原文中寻找语句答题的方法首先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定有效区间，再通过认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，最后结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。用文章中现成的词语或句子作答，意思是以文章中的词或句为基础略作改写来作答，综合连缀文章中的词或句理解问题。
1、理解词语的语境义
方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。
2、理解句子的深层含义
有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。
3、理解句子或文段在文章中的作用
一般从两方面去分析：
内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。
结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。
4、归纳内容要点，筛选重要信息
有的直接摘录，有的简要概括，有的分条罗列，有的某一方面。顺序排列由前往后。可答可不答尽要答上以求全面。
具体分为三种题型：
归纳段意：自然段是文章最小的表意层次，表达一个相对独立的中心意思，要准确把握段意，就不必须找到句子与句子之间的联系。总结其共同点即使段意。归纳层意：一般来说，一个或几个自然段组成意群，几个相对独立的意群组成一篇文章，通常把相对独立的意群叫做层。归纳层意就是要在归纳段意的基础上，确定层意的含义。
归纳文意：实际上就是概括文章的主旨。详见5、
5、如何总结全文中心
抓中心句和关键句，从句子上突破
分析事例人物景物描写，从内容上突破
巧借注释旁批，从背景上突破
一般结构是：本文通过什么手法，描写或记叙了什么内容，赞美了什么或批评了什么，表达了作者什么样的思想感悟，或抒发了什么情感。
6、如何鉴赏表现技巧
（1)准确指出用了何种手法。
??(2)结合文句阐释为什么用这种手法。
??(3)此手法有效传达出作者怎样的感情。
6、如何把握文章结构与作者思路
即详写什么。略写什么。先写什么，后写什么。线索是什么，是总分式，并列式，层进式，对照式，段与段层次关系如何，谋篇布局的妙处。过度穿插，伏笔照应的使用。
四、补充重要知识——写作技法的作用
1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
叙述方式
1.顺叙：能按某一顺序较清楚地进行记叙。层次分明，承转自然，文势顺畅。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜。强调结局，先声夺人，波澜起伏，结构灵活。
3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。充实内容，推动情节，生动多姿，吸引读者。
4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
描写方式
总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写：使人物形象更加鲜明生动，个性更突出。更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写：具体描写自然风光，渲染气氛，寄托感情，借景抒情；烘托人物的情感和思想。
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
4.人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
议论类
叙后议论：总结上文，点明主旨
夹叙加议：灵活多变，表意自由。
比喻说理；生动形象，通俗易懂。
抒情类
直接抒情：感情真挚，淋漓尽致
间接抒情：含蓄蕴藉，耐人寻味
表现手法类：
类比：以浅寓深，以近比远，生动形象，通俗易懂
象征：激发联想，形象含蓄，使抽象的事物具体化。
抑扬：在反差中两相对照，形成起伏，给读者强烈印象，增强艺术效果。对比：具有强烈的反差，突出情感。特点鲜明。
衬托：突出事物特征，强化思想感情，形象鲜明，主次分明。
渲染：浓墨重彩，营造氛围，情景相生，深化主题。
修辞格
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
其他技法的作用或效果常用术语还有：画龙点睛、深化意境、深化主旨、升华主题；意境深远、意境优美、诗中有画、意味深长、耐人寻味、言近旨远、以小见大、借古讽今等。
段落类：
开头段：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调，设置悬念，埋下伏笔。过渡段：承上启下，转换自然，衔接紧密，上下连贯，结构严谨，浑然一体。结尾段：呼应前文，卒章显志，深化主旨，耐人寻味，余音绕梁，让人难忘。
B、答题基本思路
1.阅读:
①注意整体阅读
②注意抓三个方面:
一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见
二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过
渡句以及标题)
2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。
题干具有以下作用:暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;
暗示答案本身。
审题时注意:
◆是否选准题眼（答题重点）；◆是否选全要点（要答几个方面）；◆是否选准角度（以谁为陈述主体）；◆是否选好恰当的句式（要与设
问的句式一致）
组织语言时，注意?问?与?答?要照应好.
如问：
?为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？?则：
①题眼（答题重点）是：短暂而愉快；
②要点（回答的内容）应包括：?短暂?和?愉快?两点；
③设问的角度：以?这?作陈述对象，而不是?作者?；
④句式应为：两个句子，且构成并列关系。
3.答题:?规范作答?不能忘记的三个原则：
①答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);
②选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);
③分点分条作答(高考阅卷采点给分)。
C、考点及常见题型
1、理解重要词语、句子的含意。
2、体会语句（语段）在文中的作用。
3、鉴赏作品的艺术手法。
4、筛选文中主要信息（情感，特点等）。
5、把握主旨（中心句的含意、标题含意）。
6、探究作品的思想、价值（启示、结合自己、现实谈谈对……的认识）（阅
读延伸题）。
二、体验与探究理解语句含意
（一）真题体验
1.（2009〃全国Ⅰ）阅读下面的文字，完成后面的题。
彩色的荒漠
雷抒雁
从库尔勒出城不久，车子就离开国道，进入油田公路。新修的油田公路，像一支黑亮的箭镞直直地射向前方。前方，是茫茫的戈壁，是黄沙漫漫的塔克拉玛干沙漠，是举世闻名的西气东送的第一口气井。车子全速奔驰在戈壁上。在我们的视野里，地平线的远处，是无遮无拦的穹隆和淡淡升腾着的云朵。开阔的戈壁，像是一方棋盘，偶尔看见一团两团圆圆的草棵，像是刻意摆下的一局残棋。生存与死亡，在这里艰难地进行命运的博弈。我们来到这里时，已是深秋时节，
灰色，到处是灰色。
沿着公路，我们向塔中油田进发。这条路将劈开塔克拉玛干沙漠直通塔里木盆地的中心。那里，将是另一种风景，另一幅图画，另一样色彩。
塔里木河是一条河岸散乱的河流，夏季过去，汹涌的河水已变得平静和细瘦。河的两岸，是密密麻麻的胡杨树林。这些树，多数已经飘落了黄色的叶子，
知识的散文篇三：散文有关知识
散文有关知识
1、散文是指同小说、戏剧、诗歌并列的一种文学体裁。散文是一种常见的文学体裁。由于它取材广泛，摇曳多姿，艺术表现形式丰富多样，如同五彩斑斓的风景画，让人陶醉，让人喜爱。按表达方式的不同，散文分三种：叙事散文、抒情散文、议论散文。
2、散文的特点形散而神不散
形散：表达方式和写作手法灵活多样，不拘一格。神不散：主题、意境集中、鲜明。例：朱自清《春》，写春天的山、水、草、花、风、雨、风筝、人，选材广泛，语言精美、形式灵活，体现出散文的“散”。而这一切却是作者感悟至深的生活经验的具体表现，集中凝聚着作者对春天、对美好生活的赞美歌颂。
3、散文的表达方式：散文常用记叙、说明、抒情、议论、描写等表达方式。4、散文的表现手法
象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。例：《白杨礼赞》，白杨树的伟岸、正直、朴质，不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但“象征了北方农民，尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”。
衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。例：《白杨礼赞》，开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。
对比把两种相反事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》，以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。
借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。例：《从百草园到三味书屋》，文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。
借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。例：《白杨礼赞》，以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。
寓理于事叙述事件，揭示其中的内在哲理。例：《钓胜于鱼》，“我是为钓，不是为鱼”这句话，深刻的揭示了只要执着“过程”，不必太在意“偶然”利益，经过坚持不懈的努力就一定有所收获的人生哲理。
运用典故借用历史故事或民间传说中的相关事实或词句，简练叙述内容，集中表现作者情感。例：《〈怀乡梦〉自序》，作者在文中多次引用诸如“狐死首丘”、“越鸟巢南枝”等典故，充分表现了作者爱国思乡的游子心境。
融情于事把丰富的思想感情融会到具体事件的叙述中，使情感得以更充分的表露。例：《背影》，作者特写父亲“车站送别，站台买橘”的动人情景，细腻刻画父亲的背影，使蕴涵在行文中感人至深的父子情显露无遗。
先抑后扬先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。例：《白杨礼赞》，先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是“伟丈夫”，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵。
5、散文语言的特点：质朴、自然；生动、形象；深刻、隽永；具体、详尽等。
朱自清《背影》仿写作文1
当视觉模糊了的时候，我只看到一个轮廓，当思想模糊了的时候，我只记得一个背影。在我的记忆中有一个永远抹不去的背影，它是母亲转身出去掩上门的一刹那。她要去上夜班，半夜里起来，看看熟睡的儿子，那么地香甜，她很欣慰，又轻手轻脚地踩将过来，掖一掖被角，压一压被褥，看几眼儿子睡时的姿态，认为满意了，再轻轻地倒退着走出去，轻轻地带上房门，不发出一点声响。儿子全都看在眼里，为了让妈妈放心地去上班，不再牵挂自己，他睡得很“正确”，一点没有乱，从他细微的眼睑中望出去，借着窗外反射进来的淡淡的夜光，看到的是妈妈模糊的影子。转过去，不见了，最后听到下面一声大门关闭的声音，儿子知道那是妈妈上夜班去了。
“当你孤单你会想起谁？……”如果这首歌在二十多年前唱的话，我会说我最要想起的是母亲的影子。循着石块堆砌成的围墙，默默地顺着墙根走，没有妈妈，但以往她是在这里的呀。只要她空着的时候，总能在这里找到她的，最多也不会走出这附近的一点地方。碎石砌成的围墙里透出草和泥土的声息，我不知道现在闻起来叫做清香的味那时为什么没有觉得是一种享受，而只是平添了几分寂寞和惆怅，墙头探出各种花草和树的影子，唯独没有妈妈的笑容。亲切，不在这里；幸福，没有觅到。最希望看到妈妈的背影突然出现在前方，最盼望妈妈走过来，叫一声，说：“你怎么找到这里来啦？”最好还能得到妈妈的表扬。即使没有表扬也快乐，因为妈妈从来没有批评，哪怕是嗔怪，也是暖洋洋的，喜欢听到妈妈的声音，喜欢感受妈妈的爱意。但没有她的背影。站在路的这一头，望着那一个长长的尽头，有石砌的墙，有狭窄的通道，有坑洼的石板路，不知道妈妈什么时候才会出现，眼里是祈盼，心里是无助的孤独。
走过一程，才知道自己给孩子的也是一个背影。他在前面走，我在后面跟，但他找不到我，他始终只看到我的一个背影，一个看似漠不关心的背影。
等他长大后，他会知道这个背影里包藏着一个莫大的爱字。
朱自清《背影》仿写作文2
父亲是个平凡的人，他对别人乐呵呵的，而对我总是很严厉。所以我们经常吵架。
在我上六年级的一天，外面的天阴沉着，枯枝吊看枯叶静默着。这样的天气——“爸，我不想上学去了，就今天一天！”正在浏览报纸的父亲猛地僵住了，慢慢地转过了头，身子也转过来了。也许是因为我的眼神太过于倔强，他的瞳孔里扑掠过一丝惊慌，又猛得瞪大，像要射出两把刀，把我叉死。他嘴角往上一提，“你说什么？再说一遍。”这话含着笑意。我知道他的作风，沉默不语。他跳起把杯子砸在茶几上，“你干什么？你以为你是谁，你若不上学，那你就永远别去学校！以后去捡垃圾我也不管！”我抬起头，含着泪大叫：“好，去捡垃圾，这是你说的，是你害的我！”他三步并作一步跨到门前，硬推开门低沉道：“你走啊。”我毫不犹豫地跨出门，随后是让人头皮发麻的关门声。一片沉默。
朱自清《背影》仿写作文3
我和父亲在寒风中艰难地走着。
"冷吗"父亲问，"嗯"我回答到，"冷我就把手套给你"说着，父亲要把手套脱下来给我，我见状，立刻说："不用！不用！我手挺暖和的。""那把外套给你吧"父亲已做出了脱外套的动作。我摁住他的手，摇了摇头。"来，女儿，我给你暖暖耳朵吧！"父亲还在坚持着。我没有反抗，接着，父亲那戴着手套的手紧紧贴在了我的两个耳朵上，我在前面走，父亲在后面给我捂耳朵。那很长一段时间里，我听不到烈风吹大树叶的声音，我傻笑着，觉得我是这个世界上最幸福的孩子。路人路过时总会看向我们这对奇特的父女，我觉得又好笑又温暖。
到家后，父亲没有在暖气片上温手，而是倒了一盆热水给我泡脚。接着，他拿来热毛巾给我擦脸。不一会儿，我的脸变得红润了
不知为什么，一想到那天，心里总会有一阵阵的暖流
朱自清《背影》仿写作文4
朦胧中，回忆着小学时，我坐在自行车上，直瞅着父亲的背影发愣。
照常的时间，爸爸搬出了那辆黑色自行车，我跨上去。爸爸将雨衣套在我身上。我钻进紫色雨衣。爸爸苍老的脸上划过一滴雨珠，他叫我把雨衣绳系好。
天气开始作怪。原本不大的雨势成了暴雨。风吹的雨歪歪斜斜。外面白茫茫的雨瀑吹打。没穿雨衣的爸爸已经透湿。在紫色雨衣下溅进来的雨水也成了漂亮的紫色露珠，但我无心欣赏。我斜着头看爸爸。他被雨淋湿透了，头发贴在了额头上，遮住了眼睛，末梢还滴滴答答的滴着水珠。脸上也是一条条的小水线，从额角流到下颌。衣服也紧贴在身上。整个人的神采好似都被雨带走了。我想把雨衣脱给他穿，他不肯。突如其来的狂风让自行车摇摆不定。
放学后，我在窗前看到了父亲。他不断寻找我。时间继续，有些西装革履的人偶然经过，反而衬着父亲那件泛黄的外套使人心里觉着格外暖和。
朱自清《背影》仿写作文5
大约三四点钟吧，迎着微凉的秋风我们就上路了。
父亲骑着电动车，我抱着行李箱，倚靠在他背上，看着笔直的公路在我眼前展开。天很黑，路上几乎没有车，静极了，路两旁的树是暗绿色的，白天看起来不是很大的树林此刻与漆黑如墨的天空融为一体。偶有灯光闪过，像吃人的野兽，尤为可怕。不过还好有路灯，漫漫长夜，它们始终都亮着，不管是否路上有人；也还好有父亲，他一直在我背后，温热的背令我感到他像一堵结实的墙，隔绝了寒冷与黑暗。路灯一盏盏闪过，我不再眺望无尽的旷野，我看到父亲随路灯闪烁时而缩短，时而伸长的影子，让我想起他无数个背影，洗衣服时佝偻的背影，送我上学时高大的背影……
一路上父亲一边控制着车把一边支撑我身体的重量，我怕他累，微微挺起身子，他却说：“放心吧，靠在我背上，我撑得住。”顿时，我感到心里仿佛流过一湍暖流。
父亲像这夜里的灯，不管你是否需要，一直都默默地亮着。
朱自清《背影》仿写作文6
我最不能忘记的是他那双有力的手。
那年夏天我和爷爷闹了矛盾，谁也不理谁，爷爷有个习惯每天都要去爬山。那天我没什么事，妈妈非让我和爷爷一起去爬山。本来就有矛盾，所以一路上也没说什么话。
我爬山的一路一直苦着脸。就在我踢石头的时候不小心滑倒了，滑到了山坡下，我离上面好像有个两米多，爷爷时不时向下望着我，又在上面走来走去寻找能借助的东西。我在下面焦急地看着他，他额头上急出的一些汗，不知如何是好。最后他爬下身子，我看着他的脸，眼神中透露出担心和着急，爷爷也从上面伸手，想把我往上面拉。爷爷头上的`汗滴，而我依然没有上去。
爷爷伸出双手，我拉住他手，把脚往上缩，一边缩一边蹬，最后终于上去了。
我看着爷爷劳累的样子，我抱着他哭了起来，我也理解了他，最后和他化解了矛盾。
朱自清《背影》仿写作文7
奶奶是慈祥的。
一天，我在窗台看书，听到奶奶叫我，我立马跑去她身边，随后她从兜里掏出一个大苹果：“快，快吃吧。”我还没有问，奶奶又开始自言自语了。“你隔壁王婶给我的，我知道你最爱吃苹果了，所以我赶忙回来，给你吃你最爱的大苹果。”当我接过苹果时，不经意间看见她粗糙的手。
奶奶戴上眼镜，眼镜片透过她慈祥的目光。她拿起针捏起毛线，手指灵活地翻动着，我总会说：“奶奶，停一停吧，这样会累着您的。”她笑道：“算了吧，再过几天就过春节了，赶一赶还能让你穿上新衣裳。”说完那饱满深情的笑容又一次挂在了奶奶的脸上。
奶奶的手粗糙而紧皱，碰到她的手时像被针扎一样，而且很瘦，突出很多青筋，还有很多皱纹，像是裂开的枯树枝，我的心里酸酸的。
朱自清《背影》仿写作文8
天色已晚，浓雾笼罩着公路。
从奶奶家回到家要行驶很长一段路程，父亲已在驾驶座上许久了，车灯照射着两旁的栏杆反射回来的光，反照在父亲的脸庞上。
父亲脸上的皱纹清晰可见，以前一头乌黑的头发，掺杂着许多白发。即使已经行驶了许长时间，父亲好像不见劳累。回到家中，父亲侧坐在沙发上，不过几秒的功夫，发出了呼噜声，这一路开车，他是多么累啊！
第二日我与父亲一起去拿车中的行李，父亲拿出一提包裹对我说："这个最轻，拿好。"我接了过来，父亲独自拿着最重的行李，同时也背负着最重的责任。
一股暖流涌上心头，父亲即使变老，但责任心不会变老。
朱自清《背影》仿写作文9
我与你已两余年没见，但你那矮小而又略带沧桑的背影始终让我无法忘怀。
你总说你老了，但我并不觉得你老，反而很年轻，有活力。
可是随着时间的推移，我渐渐发现你老了……那个秋天，窗外下起了倾盆大雨，再加上刮起了寒风，简直就是人间地狱，而我过敏症发作了，你撑起伞，就往外跑，并叮嘱：“不要乱动，等我回来。”
我默默地注视着你，你撑着那有把破旧的伞，迈过一个个小水坑，那矮小而又略带沧桑的背影，让我心酸。
你攥着药向我跑来，我突然发现你头上有好多白发，我怔住了，这白头发在雨中那么耀眼，让人无法直视。岁月已在你的眼角和额头留下了痕迹，一道道、一条条皱纹在你脸上刻得越来越深，那么明显，让人心里酸酸的，我害怕被你发现，便立即擦拭了泪水，你跑来说：“快，快抹上药！”
不久，我的过敏症就好了，而我发现，你真的老了，已经没有以前那般有活力，甚至爬个楼都气喘吁吁，但你冒雨为我买药的矮小而又略带沧桑的背影，我无法忘怀……
朱自清《背影》仿写作文10
“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒……”桌上的钟表，时针追不上秒针；“唰、唰、唰……”笔尖追不上作业。正是期末的倒计时。
我揉揉酸涩的眼睛看看钟表，十点半了，有些想放弃。
又过了好久，我长呼一口气，倍感轻松，作业写完了。站起来活动一下，一转身，看见小窗户里客厅的灯光，走出去瞧。
“哼——呼、哼——呼……”又是那熟悉的打鼾声。
我看见父亲躺在沙发上睡着了。
电视里，八路炸了鬼子的堡垒，一个战士拿着大砍刀，吹着号。
父亲身穿黑色大棉袄，灰色保暖裤，面色红润，手扶在肚子上，嘴巴张着，有助于打鼾。我看看表，已是深夜。
看见这一幕，想到之前我问父亲为何这样做，父亲回答：我等着你啊，你可得写完，要不我关了灯，你会害怕。
难忘的背影
那是个令我难忘、难忘、永不忘怀的背影……
那天早上起床，我眼前的物品开始旋转，爸爸的影像彷彿在迷雾中徘徊不定，朦胧中我看见他满心欢喜的表情，听见他充满活力地喊声：“起床啰！”颤抖的伸出一只手，我只记得：我摸不到爸爸拉我起床、布满细细皱纹的双手，一阵头昏目眩──我掉进黑暗的世界。
想开口，却发不出求救的声音；想睁眼，眼皮却像千斤般沉重；想起身，却彷彿被佛地魔附身，没有力气爬起来。掉入黑暗世界，我只剩这些感觉。不知等到何年何月何日，我终于能吃力的张开眼，看见爸妈守在床边，四周笼罩着一片可怕的白──我发烧三十九度，必须住院一天观察。整天，我都敌不过睡觉的魔掌，等到再度睁开眼时，已置身于家中。爸爸说：“医生说恢复情况好，明天就能上学，但要吃清淡点。”于是明天爸爸要替我百忙抽空中送粥来。
到了学校，同学们对我寒喧问暖，使我心中洋溢着如暖阳般的温馨。时光飞逝，烈日当头的中午来临，推餐车的声响不绝于耳。我将爸爸送粥的事忘得一干二净，还拿着餐盒打菜。正当我要享受午餐的美味时“儿子！你的粥我拿来了！”我猛然回头，寻声一望，爸爸汗如雨下，口中还喘着大气，好像刚参加完百米赛跑的撑着腰靠在班级门口。爸爸的声音像是狮子在吼，因此全班忽然转头，安静的连风吹声都听得到，只剩爸爸的余音回荡在教室中。
“哇哈哈！”顿时，全班哄堂大笑。“那是你爸？”“好老呵！”爸爸因较晚才生我，所以看起来老迈许多。我的脸上泛起似晚霞的红，以最快速度冲向爸爸。“你快回去啦！我很丢脸！”我的火气冲向火山口，一把拉走爸爸手上的餐盒，双眼直瞪。爸爸充满朝气的脸庞，突然黯淡许多。他的目光停留了半晌，那深邃的眼眸，里头不再光彩，填满的是失落。我走回座位，又回头看了看爸爸──他步履蹒跚的走了，灰色的空气围烧在他身旁。我顿时惊觉，我伤害了我最挚爱的人！那天，我的五脏六腑，全碎了。
爸爸，我永不忘记你那天的背影──难忘、难忘的背影。
难忘的背影作文800字左右（二）
在人生的长河中，有许多事使我开心、快乐、伤心、难过，但很多都已忘却。而最难忘的那个背影，至今还记忆犹新！
从小我的世界里似乎只有母亲一人，因为父亲工作的原因，很晚他才回家。于是只有我和母亲“相依为命”。
记得七岁那年的一天，家中的米吃光了。父亲在外，母亲只好独自去买米。她不放心我一个人在家，于是把我带上一起去。她牵着我的手，阳光下，她的背影显得无比高大。刚走几步我便觉得累，于是让她背我。米店不远，一会儿就到了。
她先将我放下，然后去询问价格。望着这么大一袋米，母亲没有退缩，反而迎了上去。她在米堆中选了一袋米，双手紧紧抓住袋角，使劲一提，再将米扛在肩上。她脸憋的通红，眉头紧皱。现在的母亲无暇再顾我，一步一步艰难地扛回家。原先那200米的路程似乎变成了2000米。
母亲的呼吸越来越重，头上冒出了豆大的汗珠，头发全湿了，紧贴额头。但她的速度却不曾慢过，渐渐地走在我的前面。幼小的我还不懂什么是孝，只是知道母亲很累，但她没有放弃。此时再看她的背影，我的心有点痛。阳光均匀地撒在她的身上，地上的影子拖得很长。终于到楼下了，母亲将米放下，稍做休息后扛着米袋上楼了。我紧随其后。
再次仰视她，她像一座山挺拔、高大。那瘦弱的身子仿佛就要被米袋压垮，但一直笔直，丝毫没有要松懈的意思。到家已是汗流浃背，衣服全湿了。手被磨得紫红，肩膀也酸痛无比。
几年后在街上，看到一副情景。一个年轻母亲背着自己的儿子，手中还拿着购物袋。孩子手中拿着一把雨伞为母亲遮风挡雨，母子两人的背影很快消失在我的视线中。望着这样一对背影，我那不争气的眼泪在眼眶中直打转，回想起当年母亲扛米的背影，我早已泪流满面、泣不成声。
那个背影时常在我的脑海中闪现。难忘那个背影，那个给予我信心、力量与爱的背影；那个被放大无限倍的背影；那个令我难忘且改变我一生的背影……
难忘的背影作文800字左右（三）
从前，总是认为大人很了不起，父母总是说三道四，但是长辈则不同，他们会和蔼的与我探索道理，而我也十分敬佩他们。
记忆清晰时起，总会跟在一个高大背影的身后，是家中地位最高的人——我伟大的爷爷，他共拥有三儿两女，我是长孙，他自然宠着我。那时我是他的小小跟屁虫，爷俩无话不谈，在我放假的时候，也是他和奶奶陪着我，我依稀记得他坐在石头上对我笑着的样子。那时他的头发还是黑色的。
故事的转变要从三年级时说起，由于父母买的房子已装修完毕一年多没人打理，而我也不能老在小木桌上写作业，于是，爷爷奶奶去了红角洲的新房里，那时的.我意识里觉得，那是一个遥远的地方。每周他们都会来学校接我，有时是奶奶有时是爷爷，他们乘公交车从大老远跑来接我放学，只是为了与我见上一面，见见他们的孙子。后来，爷爷渐渐不怎么来接我了，但我回家的时候，他还是会和蔼地坐在门口迎接我。问了奶奶，才得知爷爷得了一种慢性病，我问奶奶爷爷会不会很快有好转，奶奶点点头却撒了谎。因此，我还不怎么重视爷爷的病，觉得慢性病是很弱的病，但现实却非要与我作对。
五年级，奶奶告诉我，爷爷来不了了，我以为是当天的事，然而后来，我才知道问题的严重性，爷爷得了帕金森综合症！这是一种能上人身体不停抽动的病，但恐怖的是，这病不但治不好，还会加速细胞退化以及引发骨质疏松。爷爷之后就很少来了，留在家吃晚餐时，爷爷的嘴和手抖个不停，我有点慌了，这时再注意他的头发，已经出现几根银丝了！
直到爷爷再也没来接我时，我依然安慰着自己他会好起来。回想起他穿着蓝色格子衬衫时那宽阔健壮的背影，我心里便有了底气。真的没有好起来。我甚至觉得是上帝在故意玩弄自己，我所希望的，统统化作泡影。待我搬入红角洲时，爷爷的头发已经花白，身体已支撑不住蜷在一起。我那时才猛然发现一个事实，爷爷变老了，而且很快。
寒假去海南玩的时候，爷爷已经走不了50米路了，但他坚持要为我们送行。他穿着蓝棉袄，棕皮鞋，柱着拐杖，但依然笑眯眯的，实则很不舍。分别后，爷爷渐渐走回去了，我蓦然回首，望见他那渐渐蜷曲消瘦的背影在晨雾愈来愈小，我心如刀绞，不由得长叹岁月之无情。
我永远不会忘记爷爷的背影，也会永远不让它消失！
难忘的背影作文800字左右（四）
至今为止，曾经教过我的老师有很多，而我最难忘的是她的那个背影。
她是教我初一、初二时的班主任兼语文老师。
最初与她相识是在初一进班报名时。上课前，她询问我昨天怎么没来呀，我如实回答：“不知道要上课。”听完，她什么也没说，紧皱的眉头透露出她的不满。随后，她一言未发就转身离开了，只留下一个清冷的背影给我。
第一节是语文课，她做了一下简单的自我介绍，就转身去将她的姓名潇洒地写在了黑板中央。那时，她的背影仿佛充满了自信的力量，令人振奋。
记得那时，我最喜欢上她的课。因为她的声音很悦耳，她的巧言妙语让课堂变得生动有趣，而且她很少拖堂，当下课铃声响完时，她已缓缓地走出了教室，留给我们一个淡淡的背影。
她的身材十分娇小，存在感很低，如果不仔细观察是很难发现她的存在。一有空，她就喜欢悄悄的从窗口探出头偷偷地观察教室里同学们上课的情况。遇见班级秩序良好，她就微笑着默默地离开。我扭头望向她离开时的背影，感觉她的脚步都是轻快的，她大概是在为我们专心上课而高兴吧。一旦有人出了一些小状况。她就会从窗口飘出一句“站起来”或“跟我到办公室来”这样的话，然后皱起她的眉头用她那灵活的眼睛甩出一记刀光，再转身离开。被点到的某人只有乖乖地尾随而去。
我也有过这种经历。有一段时间，我迷上了小说，常常熬夜看，这样上课时难免会打瞌睡，我又坐在靠窗边，经常因为上课睡觉被她抓个正着，然后我被罚站着上课直到清醒。那天，我又被她犀利的目光发现了，被她请进办公室。一路上，我的心里直发毛，看着前面快步走着的那个背影透出浓浓的沉郁之气，一股愧疚之情涌上我的心头，让我一直无法忘怀。
她一直是很尽责的。记得有一次，因为英语老师拖堂，我们班很晚都没放学。我从窗口看她，她还在教室外等待我们放学。此时，她正背对着教室，向校门眺望着，大概是在眺望那些焦急地等待接孩子的家长吧。正是夕阳西下，昏黄的夕阳洒在她的身上，将她的背影拉得老长老长。那一幕定格在我脑海，这大概是我见过的最美的黄昏，最美的背影吧！
当我们终于放学了，收拾书包时我才记起今天轮到我清洁值日。我心里忍不住抱怨：这么晚放学，把地扫完，岂不是天都黑了？就在这时，那悦耳的声音在我耳畔响起：“今天可以不用扫地，明天早些来做吧。”当我感激地抬头寻找她时，她只留给我一个优雅的背影。
啊！难忘那个背影，更难忘的是那个人啊！
