五年级的
教学目标：
1.自学生字新词。能在语言环境中理解文中的“沮丧、懊恼、诅咒、难以置信”等词语的意思，积累课文中的新词佳句。
2.默读课文，能通过人物(教授、作者)的言行神态、行为变化等想象人物的心理活动。
3.有感情地朗读课文。感悟老教授对“我”真诚的无私的鼓励和帮助，懂得对人要多些宽容、多些关爱;同时通过对“我”拉小提琴经历的了解，懂得要想获得成功就要有勇气、有信心、有毅力。并尝试以教授为第一人称创造性的叙述文中故事。
4.运用抓住课题及课文关键词句等从多角度提出问题，并能运用联系上下文等方法解决问题。
教学重点：
引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
教学难点：
尝试以教授为第一人称创造性的叙述文中故事。
教学准备：
乐曲：《月光奏鸣曲》，词语若干，相应的课件。
1.认真朗读课文，抄写下列词语。
白痴 沮丧 绝妙 懊恼 神圣 蹑手蹑脚 潜滋暗长
2.形近词组词。
锯( ) 蹑( ) 眶( ) 受( )
踞( ) 镊( ) 框( ) 授( )
3.结合课文，理解词语。
沮丧---- 懊恼---- 诅咒----
和谐----洋溢----难以置信----
全力以赴----声望----安详----
慈祥----
4.按故事的“起因、经过、结果”三方面介绍主要内容：______
5.读课文找出人物的变化。
“我”演奏变化
家人情感变化
老教授鼓励言语的变化
像是据桌腿的声音
简直是个白痴
“是我打搅了你了吗?小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿”
教学时间
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入。
(一)播放《月光奏鸣曲》。同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗?大家听得多认真、多投入呀!你们，就是这首曲子的——听众(板书)
可是，曲子好听琴难拉。要能演奏出这样美妙的音乐付出多少艰辛，经历多少磨难!有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位——唯一的听众。板书：唯一的(理解词语)
(二)齐读课题，质疑：同学们，读了课题，你最想问什么?(“唯一的听众”是指谁? “唯一的听众”她做了什么事情?)
说明：学生对小提琴了解不多，很多同学可能根本不会欣赏，因此用音乐导入学习，让学生对小提琴曲的优美有初步的感受，并由此想到，学习任何一种乐器都需要付出艰辛的努力。质疑可有多种角度，其中对课题的质疑是非常重要的一种。解决了上述两个问题，对课文的主旨也有了理解。
二、初读课文。
(一)那么，你有什么好办法解决这两个问题呢?(好好地读读课文)。
(二)下面就请同学们自读课文，要求能够读准字音，读通课文，读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案。(学生自由朗读课文)
(三)现在这两个问题，你能解决了吗?
1.“唯一的.听众”是指谁?(老妇人)这是一个怎样的老妇人呢?请同学们快速浏览课文，找出文中相关的句子。交流：( )的老妇人
2.“唯一的听众”她做了什么事情?
(请同学在初步朗读的基础上，用自己的话说说。)
三、再读课文，整体感知。
(一)对于文中这两位主要人物也已经有所了解，现在我们一起来交流。
1.唯一的听众：音乐学院最有声望的教授 ;乐团首席小提琴手。
引读体会老教授的身份之高。“声望”就是——(名望)，首席小提琴手则是一个乐团的灵魂人物。这位老人是——(音乐学院最有声望的教授)而且还是——(乐团的首席小提琴手)可见她是多么受人尊敬啊!
2.“我”：“音乐白痴” 面对成百上千的观众演奏
读读课文的第一小节，理解“音乐白痴”：父亲和妹妹一开始认为“我”是一个——(音乐白痴)，因为他们觉得——(我拉出的小夜曲，在他们听来，就像是锯桌腿的声音。)
(二)默读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。
(三)快速浏览全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。运用抓故事起因、经过、结果的方式试着概括课文主要内容。
(四)理解“指点”并质疑。
1.结合妹妹前后评价的两句话。
2.理解“指点”(在技艺上进行指导、点拨。)
3.对照妹妹的话质疑。
说明：指导学生抓住课文统领全文中心的重点词语从多角度提出问题，提高学生质疑能力，同是又能梳理出文章的一条主线。
(五)小结。
老教授究竟有没有指点“我”?这是妹妹想要知道的，也是我们要了解的。一般我们会通过什么指点别人?(语言传授，动作示范)。课文主要描写了老教授的语言，只要我们读懂了她的语言，就能解开这个疑问，进而感受她美好的心灵。
四、作业。
基础题
1.熟读课文，抄写词语。 (易混易错字)
2. 多音字注音组词：藏( ) ( )调( ) ( ) 曲( ) ( )
3.结合课文，理解词语
沮丧---- 懊恼---- 诅咒---- 和谐---- 洋溢---- 难以置信---- 全力以赴---- 声望---- 慈祥----
4.抄写文中描写老人语言的句子。
5.按故事的“起因、经过、结果”三方面介绍主要内容： 。
第二课时
一、复习引入。
同学们，通过上节课的学习，你能围绕着课题将故事主要内容完整地叙述出来吗?他们的故事深深地打动了我，总觉得有好多好多的话想说，你们一定也有这样的感受吧!那么今天这节课就让我们一起再次走进他们的故事中去吧!去沐浴爱的雨露，去接受心灵的洗礼。
二、直奔重点，挖掘主题。
一个人由开始被人认为在音乐方面是白痴的、弹琴如锯桌腿的，到后来的在各种文艺晚会上面对成千上百的观众演奏，这有多么大的变化呀!老教授究竟有没有指点“我”?这是妹妹想要知道的，也是这节课我们要了解的。一般我们会通过什么指点别人?(语言传授，动作示范)。课文主要描写了老教授的语言，只要我们读懂了她的语言，就能解开这个疑问，进而感受她美好的心灵。
说明：直奔主题，要求明确，使学生学有方向，心中有数。
三、深入学习老教授的话，体会对“我”的鼓励和指点。
(一)初读老教授的话，理清线索。
1.默读课文，用直线划出老教授说的话，并大声念出来。
2.交流，出示
“ 是我打搅了你吗?小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。”
“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
“也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗?就在每天早晨。”
“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
有一次，她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。(这句学生可能找不出，可让学生再仔细读读课文第九节)
3.自读，读通句子。
4.引读，理清线索。
由于父亲和妹妹说听我拉琴是种折磨，于是，有一天清晨，我独自躲在林中练琴，恰巧遇见了一位老人，在我准备溜走时她对我说了这么几句话——(男生读)我被这几句诗一般的语言打动了。此后，每天清晨我都会去林中拉琴给她听，而她也总不忘对我说——(女生读)我的心里洋溢着一种从未有过的感觉。渐渐地，我开始变了，有一次，她竟对我说——(齐读，随机改成直接对话)
说明：通过引读，帮助学生理清线索，为进一步的学习作准备。
(二)细读老教授的前3句话，体会“诗一般的语言”。
过渡：初次见面时，“我”被老教授那几句诗一般的语言打动了，因此才会有以后的每天清晨都去拉琴给她听的事情发生。
1.你觉得怎样的语言称得上是“诗一般的语言”。(节奏明快，语句优美)
2.自读句子，你觉得这些句子读起来感觉优美吗?
3.指名读读2-7节，划出老妇人看到和听到的内容。
师：这些话看上去很平淡，为什么会令我觉得像诗呢?老人是怎么会想到说这些话的呢?我们一起来看看初次见面的那天她看见并听见了什么?
交流，出示
我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
琴声就像在锯桌腿。
我不由得诅咒自己：“我真是一个白痴!”
我的脸顿时红起来。
4.结合看到和听到的内容，想像老教授说这番话时的心理活动。
想像说话
师：现在你就是这位老教授，请联系看到和听到的内容，说说此时你会怎么想?
出示：老教授看到……听到……，心想……
随机理解“诅咒”，体会“我”的自卑。
“诅咒”就是咒骂的意思。“我”为什么要“咒骂”自己?(懊恼、沮丧到了极点。)
指导读句，读出懊恼的语气。
刚才大家都说得很好，通过彼此之间的互相补充，明白了老教授对“我”说这些话的用意。
5.体会“每天早晨”，感受老人告诉“我”拉琴贵在坚持。
老人最后还嘱咐我——(就在每天早晨)，从这句话中你有没有听出来，老人其实是在告诉我什么?
6.再读，体会“我”的内心感受。
自读，现在你就是“我”，听了老教授的这3句话之后，分别会有哪些感受?(同桌配合读读、议议。)
师生配合读，体会“我”的内心感受。
7.体会“诗一般的语言”
现在你明白为什么这些话读起来感觉并不优美，但却令我觉得是诗一般的语言了吗?
8.小结：同学们，学到这里，我们对这个老妇人有了更深的了解，现在，你觉得这真是一个(善解人意)的老妇人呢? (由外貌上升到品质)
9.指导朗读。
自由读句：这是一位老教授用心良苦的指点，自己试着读好句子，要注意语气、语调。
指名读
说明：通过细读老教授的 “诗一般的语言”，再体会“我”的内心感受，突出了老人的善解人意，对年轻音乐人的关心、热情鼓励。
(三)质疑，理解第一个“秘密”。(学习第8节)
指导学生抓住两处“秘密”提出问题。(预设：秘密是什么意思，这两个秘密一样吗?)默读课文的第八节，我心里珍藏的这一个秘密是什么?你知道了吗?
(四)细读老人的后两句话，体会对我的鼓励。
中秋联欢会
整个上午我都激动不已。因为下午第二节课就要举行中秋联欢会了!
终于到了下午第二节课，第一个组表演的《水调歌头》很好听，也有一点点好笑。搞笑的地方是中间宋昊臻的一段小插曲表演，把全班都逗笑了。后来又欣赏了的二、三大组的表演，也都非常精彩。一、二、三组表演完了，就该轮到我们组表演了。大家按规定的位置站好，就开始朗诵《水调歌头》。大家表演的很成功，受到了同学们的掌声，所以我很开心。
接着是背诗大赛，每一组都要请出一名代表。我们组请了庞凯夫。他非常厉害，他每一局都成功了，还有一局他背了一篇很长的诗，受到了热烈的掌声。我们组真为他感到骄傲!
最后一局是吃月饼，也是我最爱的一个环节。我拿出美味的月饼先与大组同学分享，后来又周游了“美食街”。“嗯，这个味道不错。”我一边吃，一边评价月饼的味道。接着又去品尝其它月饼……。
这次活动太有意义了!它让我们学会团结，还学会了传统节日的习俗和文化。我真希望再举办一次这样的活动!
中秋联欢会作文2
“鲜花曾告诉我你怎样走过，大地知道你心中的每一个角落。甜蜜的梦啊谁都不错过，终于迎来今天这欢聚时刻……”随着优美的旋律，慈溪润德小学六(8)班的中秋联欢会进入倒计时“十、九、八、七……”随着倒计时的减少，我们也随着兴奋起来了。
担任这次主持人的是我们的黄金搭档——“作文高手”孙佳蔚和“淘气包”黄伟。看啊!他们信心十足地走进场内，用他们标准而带有感情的普通话开始主持联欢会，宣布“六(8)班中秋联欢会正式开始了!”
就这样，经过了4个精彩绝伦的表演——舞蹈、古筝、女生双人合唱和女团竖笛演奏。让我们全班兴奋，期待已久的节目终于开始了。这就是男生合唱——《北京欢迎你》。听到黄伟说“最后一个节目男生合唱《北京欢迎你》!”后，我们像脱了缰绳的野马似的，有的从桌下钻出来，有的从桌上爬出来，不到15秒我们就集合完毕。“三，二，一”音乐响起来了。我们各自用自己宏亮的歌声，响彻整个教室。我拿着歌词，全神贯注地唱着，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我们仿佛与优美的歌声融为一体，每个人都被深深地吸引了，沉浸在《北京欢迎你》这首歌中。等我们唱完后，已经口干舌燥，累得气喘吁吁，因为这首歌特别长。我们急需补充水源，于是奋力扑向座位。
表演结束后，我们又聚在一起玩游戏：抢位子、夹弹子……这些有趣的游戏，让我们的教室充满欢乐。
就在我们正高兴时，孙佳蔚和黄伟手牵手，肩并肩地走到了舞台中间。他们跟往常一样出口成章又开始总结联欢会……
当他们说到中秋联欢会到此结束了时，嘻嘻哈哈的同学们都装出一副不情愿的样子，但是“军令如山”，我们只好这样。就这样，中秋节联欢会在优美的歌声中画上了圆满的句子。“同样的欢乐给了我们同一首歌，同一首歌……”
中秋联欢会作文3
今天，班里最热闹了，因为下午我们要举行一场中秋联欢会。
这一次，班里有大多数人都报了节目，有人报了跳舞，有人报了唱歌，还有人报了相声呢！我嘛？当然是报了个拿手的英语节目。联欢会就要开始了，嘘！让我们拭目以待吧！
这不，大家太有口福了，老师给我们每个人都发了好多零食，中秋联欢会就在我们的口水中开始了。
铛铛铛铛，最佳搭档主持上台了。
吴昊天和龚如梦报出了第一个节目——荷塘月色，演唱者：龚如梦、郑心怡。唱得好极了！大家都在底下小声的跟唱呢！大家把热烈的掌声送给了她们。
紧接着是岑新露同学的古筝表演，那表演真动听呀！古筝棒极了，我们都听入迷了。
到了李浩博捏小面人的时间了，只见他在台上认真的捏了起来。哈哈，趁这个时间，老师带我们玩游戏了。这个游戏的名字叫：吃薯片。游戏规则是这样的：主持人邀请13个同学走上台来，其中挑选了3个同学做“志愿者”，另外10个同学做“参与者”。游戏开始了，“参与者”一个个都被要求仰头坐在椅子上。哈哈！上课是一定不能这样做的。只见“志愿者”把一片片薯片放在“参与者”的额头上，要求在不用手的情况下“参与者”可以把薯片吃到口里。难度够大的吧！最后让大家数一数“参与者”谁吃的薯片最多。薯片吃得最多的人就是“胜利者”。
到底谁是胜利者呢？对不起，我也忘了。这个节目太有意思了。你说是不是？
接下来还有好多好多节目：徐莹莹的拉丁舞表演、赵佳慧的口风琴表演、马诗媛的跳舞表演、王浩丞的街舞表演、鲍俊如和叶芯妤的相声表演……节目够丰富吧！
忘记介绍我自己了，我觉得我的表演是最棒的！我自己表演的是一段英语演讲。我记得，当我走上台时，心里像有十几个小兔子在跳，那感觉既紧张又激动，还有种兴奋。当然表演是成功的。我自己写的稿子早就背的滚瓜烂熟了。所以表演得很好。我太高兴了，心里的小兔子早就欢呼上了。我扬起嘴角的笑容，自豪地迎着老师和同学们的掌声走下了台。
在经历许多有趣的节目之后，中秋联欢会终于结束了。联欢会真有趣呀！要是天天能这样上学就太好了！
中秋联欢会作文4
每年中秋节的夜晚，和爸爸、妈妈吗、爷爷、奶奶围坐桌前，品尝着满桌的美味佳肴，享受着亲人团圆的天伦之乐， 我感到生活是多么幸福。但是，今年的中秋节，我却过得更有意义。我在教室里和老师、同学、阿姨一起度过了一个美好的节日。 那天是星期一，老师、同学紧张地忙碌了一个下午，一切准备就绪。课桌围成了圆形。每张桌子上都摆满了石榴、糖果、瓜子、月饼等食品。黑板上“中秋月儿圆”的版画给我们的教室增添了喜庆的气氛，教室里的灯光显得格外明亮。
六点整，联欢会正式开始。薛春明、建宏赫两位小主持人走上台，他们笑容满面，声音甜美，一段精彩的台词拉开了联欢会的序幕。 首先是同学们齐声朗诵苏轼的《水调歌头》，同学们深情的朗诵，把老师和几位阿姨都陶醉了。接着，男、女生分角色合诵《少年中国说》，那雄壮有力的声音在教室里回荡，那少年的豪情也在我们心中激荡，朗诵到高潮时，老师也情不自禁地加入我们的朗诵。 紧接着，同学们一个个争先恐后的上台表演。那些多才多艺的同学这回可大显身手了，一首首优美的小提琴曲，悦耳的葫芦丝，悠扬的笛声，让同学们沉浸在音乐的海洋中。 该我和好友赵晨静上场了，我们两人是表演小合唱《让我们荡起双桨》，一上台，我们都有点紧张，我们的心怦怦直跳，像怀里揣了个小兔子似的，双腿不由自主的打哆嗦。
看着老师和同学们鼓励的目光，我们深吸一口气，努力使自己慌乱的心镇定下来。开始唱了，刚唱了两句，我就不紧张了，我还像个小演员似的，神态大方，随着甜美的歌声，翩翩起舞，赵晨静动作也很自如，笑容很甜。台下的同学们给我们轻轻打着节拍。“咔嚓”老师为我们拍下了最精彩的瞬间。我们的歌声刚落，台下响起热烈的掌声，我心里美滋滋的。 随后，又有许多同学上台表演了节目，有让人捧腹大笑的'笑话故事，还有现代舞，相声等，节目精彩极了。看到同学们兴致这么高，老师也很高兴，纪老师给我们唱了一段豫剧，班主任李老师也给我们唱了一首自己儿时的《礼貌歌》。教室里掌声连连，我们幸福的笑声飘出窗外…… 中秋联欢会过去很久了，但我记忆犹新，我不能忘记那个充满欢笑声的夜晚，不能忘记学校领导给我们这些身在异乡的孩子送来的关怀，更不能忘记那次联欢会上老师和同学甜蜜的合影……
中秋联欢会作文5
每年中秋节的夜晚，和爸爸、妈妈吗、爷爷、奶奶围坐桌前，品尝着满桌的美味佳肴，享受着亲人团圆的天伦之乐，
我感到生活是多么幸福，难忘的中秋联欢会 五年级作文。但是，今年的中秋节，我却过得更有意义。我在教室里和老师、同学、阿姨一起度过了一个美好的节日。
那天是星期一，老师、同学紧张地忙碌了一个下午，一切准备就绪。课桌围成了圆形。每张桌子上都摆满了石榴、糖果、瓜子、月饼等食品。黑板上“中秋月儿圆”的版画给我们的教室增添了喜庆的气氛，教室里的灯光显得格外明亮。···· ····
六点整，联欢会正式开始。薛春明、建宏赫两位小主持人走上台，他们笑容满面，声音甜美，一段精彩的台词拉开了联欢会的序幕。
首先是同学们齐声朗诵苏轼的《水调歌头》，同学们深情的朗诵，把老师和几位阿姨都陶醉了。接着，男、女生分角色合诵《少年中国说》，那雄壮有力的声音在教室里回荡，那少年的豪情也在我们心中激荡，朗诵到高潮时，老师也情不自禁地加入我们的朗诵，作文素材《难忘的中秋联欢会 五年级作文》。
紧接着，同学们一个个争先恐后的上台表演。那些多才多艺的同学这回可大显身手了，一首首优美的小提琴曲，悦耳的葫芦丝，悠扬的笛声，让同学们沉浸在音乐的海洋中。
该我和好友赵晨静上场了，我们两人是表演小合唱《让我们荡起双桨》，一上台，我们都有点紧张，我们的心怦怦直跳，像怀里揣了个小兔子似的，双腿不由自主的打哆嗦。看着老师和同学们鼓励的目光，我们深吸一口气，努力使自己慌乱的心镇定下来。开始唱了，刚唱了两句，我就不紧张了，我还像个小演员似的，神态大方，随着甜美的歌声，翩翩起舞，赵晨静动作也很自如，笑容很甜。台下的同学们给我们轻轻打着节拍。“咔嚓”老师为我们拍下了最精彩的瞬间。我们的歌声刚落，台下响起热烈的掌声，我心里美滋滋的。
随后，又有许多同学上台表演了节目，有让人捧腹大笑的笑话故事，还有现代舞，相声等，节目精彩极了。看到同学们兴致这么高，老师也很高兴，纪老师给我们唱了一段豫剧，班主任李老师也给我们唱了一首自己儿时的《礼貌歌》。教室里掌声连连，我们幸福的笑声飘出窗外…………….
中秋联欢会过去很久了，但我记忆犹新，我不能忘记那个充满欢笑声的夜晚，不能忘记学校领导给我们这些身在异乡的孩子送来的关怀，更不能忘记那次联欢会上老师和同学甜蜜的合影……………..
描写小提琴的优美段落【1】
1.小提琴给我带来了无尽的欢乐，带给我美好的畅想和心灵自由自在的飞扬。小提琴令我的生活更加多姿多彩，令我的生活更加绚烂明亮!
2. 我眼里的小提琴充满了灵气，特别是当我听到发出美妙、动听的音乐时，更让我感觉到它是那么神奇!
3.小提琴的模样怪怪的，我觉得它的模样好像一颗葫芦，却比葫芦苗条，腰比葫芦细，身上除了琴弦以外都是纯木制作的。与它配套的有一个长长的弓子，是马尾和木头做的。
4. 在练小提琴时，有时生气，有时开心，有时伤心，有时烦恼……
5. 每天一有时间，我就拿出小提琴拉起来。有的曲子不会拉，老师和妈妈不断地教我。我终于学会拉小提琴了!
6.那把小提琴是我唱歌比赛获得金奖的珍贵奖品，因此，我把小提琴看成比金银珠宝、钻石玛瑙还贵重几百倍的东西。那可是我的汗水和努力换来的。我也因此爱上了拉小提琴。
7. 悠扬，悠扬的小提琴曲;旋转，旋转，拨动着不明的心弦。
8. 小提琴的性感，犹如清晨黄鹂鸟的鸣唱，再次激荡起平息在夜晚渐去的欲念。
9.一把精良的小提琴，无需演奏，只是静静的躺在你面前，它散发出来的优雅气质便是无法用语言来形容的。每一把琴的制成都需要十年的沉淀，而它如同空谷般的美妙音色又怎能不让人为之动容?
10. 孤寂的夜里，只有小提琴呜咽悲鸣，婉转揪心……
11.那一根根弦发出的动人美妙的声音响遍了整个音乐厅，每个人都陶醉其中。那声音犹如一阵微风，不仅飘过了人们的耳边，让人如痴如醉，而且还使得大地万物焕然一新，犹如春天的细雨。
描写小提琴的优美段落【2】
1. 漆黑的琴面，乳白的琴键，在淡淡的日影中，反射着柔和的、耀眼的光波。它仿佛是从祥云缭绕的艺术殿堂里翩然而降的音乐女神。
2. 多漂亮的一只手风琴：红色的琴身，黑色的风箱，雪白的琴键亮得耀眼。她那小手在琴键上跳动，手风琴便响起了悠扬悦耳的歌曲。
3. 月光斜照到房里，落在墙上的小提琴。黑暗中，这小提琴好像发出了一种银光，那凸出的'琴腹亮得尤其强烈。在这皓洁的月光中，凹进去的琴腰、琴弦和弯把都十分清晰，琴钮亮得像萤火，琴弓就像一根银条。
4. 小提琴的模样怪怪的，我觉得它的模样好像一颗葫芦，却比葫芦苗条，腰比葫芦细，身上除了琴弦以外都是纯木制作的。与它配套的有一个长长的弓子，是马尾和木头做的。
5. 琴架上托放着一大一小两把咖啡色的小提琴，那精细的琴体，四根细长的琴弦及一把长长的弓，更显得那漂亮、可爱的小提琴亭亭玉立。
6. 小提琴由30多个零件组成。其主要构件有琴头、琴身、琴颈、弦轴、琴弦、琴马、腮托、琴弓、面板、侧板、音柱等。小提琴共有四根弦，分为：A弦，E弦，D弦和G弦。琴身（共鸣箱）长约35、5厘米。
7. 小提琴，虽然不大，但有一副好看的外表。全身都是浅棕色的，身体是弧形的，上面小，下面大，两边还有像“f”一样的洞洞，那就是发音的两个嘴巴。洞洞颈部是用木头做成弧形长杆，琴头上有四个角，涂成了黑色，油光发亮，煞是好看。
8. 我的小提琴是深棕色的，上面有很漂亮的木纹，琴的音色非常好听。
