1、当一个不幸降临了，最好的办法就是让它尽快过去，这样你才会腾出更多的时间去做更有价值的事情，你才会活得更有效率，更有好心情。—— 于丹
2、工作中最重要的提高效率。——约·艾迪生
3、管理职责这一概念意味着：管理机构应该做出努力，要反对任何人为了自己得到好处而降低合作的效率。—— 亨利·艾伯斯
4、技术教育是手工劳动的升华，它能把手工劳动的效率提高到最高程度。——威·格拉德斯通
5、克服自己消极的.、钻牛角尖的扭曲的思想方式，便能增加效率，提高自尊心。—— 伯恩斯
6、忙碌和紧张，能带来高昂的工作情绪；只有全神贯注时，工作才能产生高效率。
——松下幸之助
7、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。——叶圣陶
8、人只有替自己做事才会效率很高的，替别人做事才会拖拖拉拉。组织如果能把团体弄得象一个人一样，效率就高了。——曾仕强
9、如果说金钱是商品的价值尺度，那么时间就是效率的价值尺度。因此对于一个办事缺乏效率者，必将为此付出高昂代价。——培根
10、世界上只有两种物质：高效率和低效率；世界上只有两种人：高效率的人和低效率的人。—— 萧伯纳
11、效率是做好工作的灵魂。—— 切斯特菲尔德
12、要使车子走得快，就得给轮子勤上油。——美国
13、在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速地办事。——歌德
扩展阅读：关于效率的句子
1、宽容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强。从心理学角度，任何的想法都有其来由。任何的动机都有一定的诱因。了解对方想法的根源，找到他们意见提出的基础，就能够设身处地，提出的方案也更能够契合对方的心理而得到接受，消除阻碍和对抗是提高效率的唯一方法。任何人都有自己对人生的看法和体会，我们要尊重他们的知识和体验，积极吸取之间的精华，做好扬弃。
2、世界上只有两种物质：高效率和低效率。世界上只有两种人：高效率的人和低效率的人。作者：萧伯纳
3、关于效率：时间有限，所以不要为别人而活。一个成熟的人内心是独立的，他能善用身边的各种人、事和物，但从不对他人产生依赖，这样的人是最富有生命力的。作者：乔布斯
4、与其做一个有价钱的人，不如做一个有价值的人。与其做一个忙碌的人，不如做一个有效率的人。
5、对尤克斯的打击也使得一个经济的中流砥柱，从一个效率很高的私人企业落入不透明的国有控制之下。
6、积极进取、工作态度认真、塌实肯干、责任心强、并有很强的团队合作精神与合作能力、注重工作效率、个性独立、性格开朗、做事果断有主见、时间观念强。且具备优秀的表达能力，具有较好的学习能力和接受新鲜事物的能力，富有开拓意识，注意细节，有很好的心理承受能力。
7、加班加点，废寝忘食有时很可能是不具备效率和工作能力的表现。
8、恐惧会使我们的人生瘫痪，害怕犯错让我们什么事都不敢做。 焦虑会造成忧郁，损害你的身体健康，破坏你的人际关系，也会降低你的工作效率。作者：诺艾儿汉考克 出处：不要和鲨鱼接吻，但要和勇敢一起睡觉
9、时间，她一年一年和我计较 没有变化的四年， 再过半年就是五年， 我，最长的一次等待。 等，我不放弃的自己。 考验与成熟并驾的年段，我显得比实际老很多 什么都没有做， 却很累。因为，效率，现实 我怕了结果。 内心的安然被繁华吞没。 其实，做一件事理由很多，我可以选择挑战自己，也可以义无反顾得到结果时选择自己真正的生活。 自己有时一个人活得久了 就固执了，就忘了使命的血腥味道
10、大闸蟹季节快来，同样无须看到那些蟹是吃什么长大的报道，才故作后悔，只要知道种豆芽的一向不吃豆芽，卖腊肉的不吃腊肉，便只能以拼死吃河豚的心态，来吃太便宜的蟹、每条过分肥大得一式一样的黄鳝，不能自保，都只因为贪;卖的人贪效率，买的人贪快感。投资与饮食，出事原因不离一个”贪“字。不舍得放手止蚀，不舍得戒口养生。作者：林夕 出处：就算天空再深
一、以读促写
英语写作作为一个高度复杂的产出性活动一直以来是高中生英语学习中的一个难题。以读促写法能有效地拓展词汇量，丰富写作素材、习得写作技巧、提高遣词造句的能力以及培养语感和篇章结构意识。
（一）精选阅读材料
在我们的英语课本中有许多贴近学生学习生活的文章和语言表达地道、优美的句子。教师应充分提炼利用好这些文章和句子，以此来充分调动学生的阅读兴趣。教师可以对所学的语言材料进行重组，结合相关的语境供学生阅读，更可在教学语篇时丰富一些幽默、趣味的材料。
（二）围绕课文，开辟以“读”引“写”的路径
换位性训练：我们阅读课文时，习惯站在作者的立场上，循着作者的思路去考察、理解课文中的人和事。换位训练就是让学生转换一个角度、从自己的立场和经历来表现内容。如在教完阅读文章后，我便让学生进行换位练笔，从自己的经历出发仿写。
（三）读后摘要——英语写作由简单起步
目前，学生写作中存在的问题首先表现在心理上，大部分学生对英语写作有畏惧心理，为了避免这种心理，教师的指导就得避免从语法角度着手，而应着力培养学生遣词造句的能力。摘要写作可谓是一种既简单又有实效的方法，操作起来也很方便。
（四）读后仿写——写作须从模仿开始
大多数学生的
（五）化解写作中的难点
在语篇上，学生谋篇布局的能力较弱，不懂得在写作中使用过渡、转折手段将主题有机地连接起来，文章前后往往缺乏照应。学生必须在教师的指导下多阅读，通过学会怎样分析文章结构，怎样恰当地运用连词，怎样正确地使用词组，怎样利用所学知识论证观点，让学生掌握英语写作的基本能力，从而创造出连贯统一、符合逻辑的作文。
（六）鉴赏语句或篇章——在感悟中提升写作能力
大量的阅读可以提高阅读速度，扩大词汇量。另一方面，它还可以增强英语语感，对英语写作起着潜移默化的作用。在阅读时，可以从精美的文章中获取好的词语、句型及表达法，把它们记下来，并加以分析鉴赏，熟读成诵，并有意识地将它们应用到自己的作文中。
二、以写促读
以“写”来促进阅读除了有利于加深对阅读材料的理解外，还有利于提高学生用英语表达思想的能力和运用所学语言的准确性。只要应用得当，且引导学生积极配合，那么通过“写”来促进高中英语阅读教学质量的提高是可以实现并且高效的。在教学过程中，我们可以通过以下措施来进行“以写促读”的训练。
（一）课文填空
课文填空是指在根据课文改编或缩编的短文中进行填空，要
（二）听写、默写
对于课文中一些精彩的字、词、句子或段落，及新句型和长难句，教师可以采用听写或默写的方式，促进学生对文本的再次或多次阅读。学生对新学词语、句型和难句理解到位了，那么对课文的理解也必然随之加深，“写”也就起到了促“读”的作用。
（三）精华摘抄
对于阅读课文中的精彩句子和段落，教师可要求学生做好摘抄和记录，这样做的益处是促使学生有目的地鉴赏、阅读课文、通过阅读关注英语思维与汉语思维的异同，欣赏英文独特的表达方式，体验英语语言的美感。让学生学会欣赏优美的语言本身就是一种文化熏陶。
（四）课文缩写
课文缩写是原文的精华和梗概，这就要求学生要先通过多次阅读文本，透彻理解课文，把握课文主线，将课文内容用自己的语言加工和理解方式表达出。课文缩写有助于增强学生对课文的理解并提高阅读技能。
（五）课文仿写
课文仿写指的是模仿课文格式写类似文章。在仿写过程中教师应注意指导学生尽量模仿课文中所新学词语的正确用法，句型使用、段落、篇章的合理布局，以便更好地达到以写促读的目的。
（六）写
在学习过课文之后，可让学生讲获得的感受、
总之，在高中英语教学中，写作教学应该和阅读教学放在同等重要的位置。不仅教师要高度重视，而且要促使学生把它放在一个重要的位置上。在日常教学中，我们不仅要扩大学生的阅读量，而且更应该关注学生的写作实践和写作过程。只要方法正确，学生的阅读和习作能力都会有所提升。
很多学生能把阅读的方法掌握得很好， 考试可以考到6分甚至7分.。但是还是有学生希望能考到8分，甚至满分。 而这就不只是方法就可以的了。 大家要靠文章本身的理解和速度来决定。
文章看不懂是怎么回事呢？ 我个人认为有语法的问题， 那就是没有看句子结构的能力， 不清楚主句和从句，因此大家要多练习看长句子的能力。 其实母语为英语者并不清楚什么主谓宾等成分， 和我们对中文的感觉一样， 但我们同样都能看懂意思。 显然因为每天都用它， 所以大家对语法不用头疼， 对语法的书看起来太困难的话就别看了。 从句子入手，感受它的组成。
此外我要着重分析的另一个因素是词组，它比语法更重要。 举例说明： put up with 单个词都认识， 但合起来就让人不知所措了。放到句子中肯定影响理解，就算语法结构没问题，可是还是不理解。所以大家一定要背单词时，注意它的搭配意思。象有的词和不同介词／副词搭配是不一个意思的。put down 放下put off 延期。而且同一个介词搭配的动词也有不同意思。如set about 着手bring about 导致。因此一定要会所有用法。
