《沁园春雪》教案 篇1
教学目标
知识与能：
1读懂诗歌内容，欣赏词大气镑礴，旷达豪迈的意境，理解关键词语
2引导学生培养学生阅读鉴赏诗歌的能力，发展学生形象思维能力;
3.领会词 人的伟大胸襟、坚定的信念，赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。
过程与方法|
探讨重点知识，教师从旁引导，加深学生的认识和理解
情感态度和价值：
通过理解作者对祖国大好河山的赞美来培养热爱祖国河山的感情，通过理解诗人的无产阶级革命英雄主义精神，培养学生立下远大抱负，敢于超越前人的精神。
教学 重点：词的思想内容、精妙的语言体会最后三句的含义
教学难点：词的意境的理解
教法与学法
第一、诵读法，采用初读、听读、分组朗诵、全班朗诵、个读等各种形式，让学生在诵读中感悟诗的内涵，感受意境之美，体会作者的感情。
第二、提问法，按照“切入-顺承-深化-引伸”的顺序，把全篇课文讲析内容全部带了出来，让学生在思考和讨论中受到启示，培养形象思维能力。
第三，练习法。设计两道反馈检测题，运用练习教学法及时反馈课堂教学效果，以便及时调整教学设计，实现教学目的。
第四、分组讨论法。采用自由讨论指定小组讨论的方式，让全班分为若干组，确定发言代表，充分调动各层次学生积极性。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入：
在座的同学们大都是南方人，可你们看过雪景吗?好，请大家把形容雪景的词语写在你们的练习本上，如：纷纷扬扬。看谁写得多。
同学们把自己写的这些词语下课的时候互相交换来看一下。那么现在我们来看一下名家笔下的雪 景是怎么样的。(展示图片)
二、介绍词的知识：
词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。
一首词称为一阕;词若有上下两段，就称为上下阕。今天学习的课文“沁园春”是词牌名;雪，是这首词的题目。
二、听范读，正读 音，感受气势。
1.教师范读，请学生听准每个字音。
2.检查字音
沁qìn 数风流人物 shǔ 折腰zhé 思汗hán 今朝zhāo
三、诵读课文，理解词意。
1.大家看上阕写了什么内容?
讨论并归纳：上阕主要描写北国雪景。
2.哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用?
讨论并归纳：
“望”字。在古诗词中，这叫“一字领起”，俗称“领字”。一般上下阕各有一个，读诗词 要注意找出领字。
3.那么，“ 望”字在文中领起了哪几句话?作者抓住哪些具体的事物来写的?
讨论并归纳：
从“长城内外”到“试比高”。长城、大河、群山、高原。
4.那么，同学们能不能展开想象，最好是闭上眼睛想，把诗人所描绘的雪景由文字变成形象的画面在“大屏幕”上呈现出来，然后再用自己的语言描述出来?
(可以让学生先在小组中说，然后再在全班描述。)
5.祖国的江山正因为如此的多娇，才引得无数英雄竞相为之倾倒，作者对他们又是怎样评价的呢?
讨论并归纳：
“惜秦皇汉武……射大雕”
6.作者在文中评论的历代帝王中，你都了解他们吗?能给大家介绍一下吗? 、
(请几位学生简单介绍，其他同学和教师都可作补充。)
7.作者在评论这些帝王时又用了哪个领字?管到哪句?
讨论并归纳：
“惜”。统领到“只识弯弓射大雕”。
8.结合原文与你自己的理解，体会一下这个“惜”字都有那些意味?
先分组讨论，请部分学生代表小组发言。
如：从“略输文采，稍逊风骚”、“只识弯弓射大雕”，我们可以看出，古代帝王在武功方面还可以，但在“文学才华”方面就差一些。从“略 输” 、“稍逊”又可看出作者在文中也 肯定了这些古代帝王的丰功伟绩，在历史的发展过程中他们曾起过一定的作用。是历史上赫赫有名的大英雄、大豪杰。还包含着后来者必然居上的伟大气概。
9.在下阕中，作者有没有直接抒发这一观点的句子?
有，“俱往矣……今朝”。
10.作者是怎样将上阕的写景与下阕的议论有机的结合起来的?(从文中找出)
讨论并归纳：
“江山如此多娇……折腰。”
11.这句话在文中其了什么作用?
讨论并归纳：
承上启下的作用。
12、全班齐读全词，读出感情。
13、背诵比赛
《沁园春雪》诗意充沛，有声有色。全诗熔写景、抒情与议论于一炉，从而收到强烈的艺术效果。认真朗读品味，会给人留下淳美的艺术享受。下面我们进行背诵比赛，看谁能在最短的时间内背熟课文。
14、总结全文
上阕写景，句句都表现出无产阶级革命英雄主义精神。下阕 评论古代帝王和抒写革命抱负相结合。
三、巩固与迁移。
1写出你对 秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗五位帝皇的认识。
2展开联想、想象，用 一段文字描绘诵读本词时脑中浮现北方雪景画面。
《沁园春雪》教案 篇2
要点：
1、分析下阕部分，理解诗人的
2、理解议论抒情相相结合的特点。
3、朗读和背诵。
4、练习测试。
教学内容与步骤：
1、进入上阕“概括”界面，复习旧课。
2、全班背诵上阕。
3、分析下阕：
1、老师操作电脑进入下阕的“思考题”界面，显示思考题：
思考题内容：
1、前两句有什么作用？为什么不用“赞美”而用“折腰”？
2、“惜”的作用与上阕哪个词相近？
3、“文采”、“风骚”、“弯弓射大雕”各指什么？运用了什么修辞手法？
4、诗人对“秦皇汉武”、“唐宗宋祖”和对“成吉思汗”的
5、“风流人物”、“还看今朝”怎样理解？
6、这一部分在表态方式上有何特点？“俱往矣”前后有何联系？表达了诗人怎样的
2、学生思考后进行讨论（五分钟），然后老师停止电脑广播功能，让学生自己操作电脑显示各题的分析及答案，不懂的向老师提出（七分钟）。（有小喇叭符号的，单击它，可播放配音分析）
答案要点：
1、承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体，给人严丝合缝，完整无隙的感受；“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思，这里有赞颂、赞美的意思，而它比“赞美”程度更深，感受情更强烈，更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。
2、其作用与上阕的“望”相近，都有领起下文的作用。
3、“文采”、“风骚”指的是文学才华，这里指的是广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。都用了借代的手法。
4、不同。对前两者并不是一概否定，而对后者的惋惜之情近于嘲讽。这种感情分别体现在“略”、“稍”、“只”等词上。
5、“风流人物”指的是能建功立业的英雄人物；“还看今朝”的“今朝”指的是当代无产阶级革命英雄和广大的人民群众。这不但是一种坚强的信心和伟大的抱负，而且是一种昂扬的斗志。抒发了自己作为无产阶级革命领袖的`壮志和抱负。
6、议论与抒情相结合。既谈古，又论今，把古代与今天作比较。热情歌颂了无产阶级革命英雄和广大的人民群众。抒发了诗人作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负。
1、全班朗读下阕。
2、终止学生操作，开启
3、背诵下阕。
1、电脑演示全词的朗读欣赏，同学们分为男女两组跟着电脑演示进行朗读。
2、电脑演示歌曲《沁园春·雪》。
3、终止
练习内容及答案：（有小喇叭标志的，单击它，电脑会播放该句子的朗读，）
1、用键盘输入括号前的字的拼音字母，并读准（每空5分）
分（fen）外妖娆（rao）稍逊（xun）风骚（sao）
数（shu）风流人物
（二）把下列句的朗读节奏判断正确的一项用鼠标拖到括号内（C）（5分）
A、数/风流人物，还/看今朝。
B、数风流人物，还/看今朝。
C、数/风流人物，还看/今朝。
D、数风流/人物，还看/今朝。
1、判断下列语句的修辞手法。（每小题10分）
A比喻B、对偶C、拟人D、夸张、E借代
1、千里冰封，万里雪飘。（BC）
2、山舞银蛇，原驰蜡象。（AB）
3、秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（BE）
（三）判断下列说法是否正确（每小题10分）A、对B、错
1、“望”字统领的诗句是由“长城内外”到“分外妖娆”（B）
2、“顿失滔滔”一句的重读应在“顿”（A）
4、本词上阕在表达方式上是描写与议论相结合（B）
5、“秦皇汉武“、“唐宗宋祖”都是“风流人物”（B）
《沁园春雪》教案 篇3
一、导入：
四大文明的古国之一的中国：有着960万平方公里的土地，幅员辽阔；有举世闻名的万里长城；有汹涌澎湃的长江黄河；有甲天下之称的桂林山水；有动物王国之称的云南；有肥沃辽阔的四大平原这一切，无不如磁铁般的吸引着每个炎黄子孙的衷肠，无不使多少巾帼英雄为之倾倒；也无不使历代的封建统治者在这块黄土地上争名夺利；也曾引来了如豺狼虎豹的帝国主义者……那么，究竟是什么人才是这片黄土地的建设者呢？（揭示课文并板书标题）
二、整体感知：
（注：带着以下问题阅读课文）
1、用文中的一句话来回答导语中所提出的问题。（提示：最后一句。）
2、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰;的含义以及在文中的作用是什么？（提示：过渡句;承上启下）
3、提出问题。（补充在后边，此略。）
三、局部品味：
1、论整体感知中的问题来引入对词的学习。
既然祖国的江河山水如此的美丽娇艳。那么，词中是如何来描绘这幅美丽如画的江河山水呢？又是哪些英雄竞折腰呢？
注意：（1）、作者是按什么顺序写景的？并说说这是什么样的景色？
（2）、从表达方式上看：上阙和下阙的主要区别是什么？
（3）、请学生说出导语中的问题。
（4）、按以上的板书内容，引导学生背诵这首词。
2、讨论回答学生所提出的问题。（因没上课而无法补充，）
四、布置作业：
1、给下列加点的汉字注拼音：
沁（）分（）外妖娆（）逊（）数（）风流人物
2、阅读课课文完成下列题目：
A、写出采用比喻、夸张、对偶的修辞手法把静物写动的句子：
B、写出词中过渡性的句子：
C、点明这首词的中心的句子：。
D、词中押韵的字：
E、沁园春雪;中的沁园春词的
F、说说作者在这首词中所要表达的思想是什么？
G、简要的说说这首词的写作特点。
J：我们还学过一首写雪的古代诗歌，这首诗歌是写的《》，这首诗歌中名句是：
诗歌用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。一起来看看适合男生朗诵的诗歌，仅供大家参考！谢谢！
《乡愁》
作者：余光中
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
《乡愁》
作者: 席慕蓉
故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘
仿佛雾里的挥手别离
别离后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
《 乡愁 》
作者:敖红亮
思念家乡的泪珠
滴落在雨天的屋檐下
咽进肚里
让思乡者倾醉
醉在梦里
梦在乡里
是一只芦苇笛
鸣在乡思者的心窝里
《乡愁》
作者:北石
我的乡愁
是牵着风筝的线
离乡越远
思念越长
我的乡愁
是心中珍藏的酒
离乡越久
味道越醇厚
我的乡愁
是隐藏在天宇的星斗
夜深人静时
便一颗一颗闪亮起来……
我的乡愁
是一遍一遍的月圆;
我的乡愁
是一列一列的帆船;
我的乡愁
是隔不断的海水;
我的乡愁
是远方的岸.
故乡是磁石
故乡是胎盘
我的乡愁
是孩子对乳汁的期盼
是无以回报的忐忑
是坚定不移的归心和眷恋!
《南方的夜》
作者：冯至
我们静静地坐在湖滨，
听燕子给我们讲讲南方的静夜。
南方的静夜已经被它们带来，
夜的芦苇蒸发着浓郁的热情——
我已经感到了南方的夜间的陶醉，
请你也嗅一嗅吧这芦苇丛中的浓味。
你说大熊星总像是寒带的白熊，
望去使你的全身都觉得凄冷。
这时的燕子轻轻地掠过水面，
零乱了满湖的星影——
请你看一看吧这湖中的星象，
南方的星夜便是这样的景象。
你说，你疑心那边的白果松，
总仿佛树上的积雪还没有消融。
这时燕子飞上了一棵棕榈，
唱出来一种热烈的歌声——
请你听一听吧燕子的歌唱，
南方的林中便是这样的景象。
总觉得我们不像是热带的人，
我们的胸中总是秋冬般的平寂。
燕子说，南方有一种珍奇的花朵，
经过二十年的寂寞才开一次——
这时我胸中忽觉得有一朵花儿隐藏，
它要在这静夜里火一样地开放！
《教我如何不想她》
作者：刘半农
天上飘着些微云，
地上吹着些微风。
微风吹动了我头发，
教我如何不想她？
月光恋爱着海洋，
海洋恋爱着月光。
这般蜜也似的银夜，
教我如何不想她？
水面落花慢慢流，
水底鱼儿慢慢游。
燕子你说些什么话？
教我如何不想她？
枯树在冷风里摇，
野火在暮色中烧。
西天还有些儿残霞，
教我如何不想她？
《预言》
作者： 何其芳
这一个心跳的日子终于来临。
你夜的叹息似的渐近的足音
我听得清不是林叶和夜风的私语，
麋鹿驰过苔径的细碎的蹄声。
告诉我，用你银铃的歌声告诉我
你是不是预言中的年轻的神？
你一定来自温郁的南方，
告诉我那儿的月色，那儿的日光，
告诉我春风是怎样吹开百花，
燕子是怎样痴恋着绿杨。
我将合眼睡在你如梦的歌声里，
那温馨我似乎记得，又似乎遗忘。
请停下来，停下你长途的奔波，
进来，这儿有虎皮的褥你坐，
让我烧起每一个秋天拾来的落叶，
听我低低唱起我自己的歌。
那歌声将火光一样沉郁又高扬，
火光将落叶的一生诉说。
不要前行，前面是无边的森林，
古老的树现着野兽身上的斑文，
半生半死的藤蟒蛇样交缠着，
密叶里漏不下一颗星。
你将怯怯地不敢放下第二步，
当你听见了第一步空寥的回声。
一定要走吗，等我和你同行，
我的足知道每条平安的路径，
我可以不停地唱着忘倦的歌，
再给你，再给你手的温存。
当夜的浓黑遮断了我们，
你可以转眼地望着我的`眼睛。
我激动的歌声你竟不听，
你的足竟不为我的颤抖暂停，
像静穆的微风飘过这黄昏里，
消失了，消失了你骄傲之足音
呵，你终于如预言所说的无语而来
无语而去了吗，年轻的神？
诗歌的相关知识
一、 什么是诗歌：
诗歌是与小说、散文、剧本等并列的一种文学体裁。它要求高度集中地概括、反映社会生活，饱含作者丰富的思想感情和想象，语言精练而形象性强，并具有一定的节奏韵律，一般分行排列。
二、 诗歌的发展及主要成就：
1、 我国第一部诗歌总集《诗经》（孔子编定。分“风”“雅”“颂”三部分）
2、 第一首长篇抒情诗：屈原的《离骚》
3、 唐朝、宋朝是我国诗歌最繁荣的时期，“唐诗、宋词”标志着我国诗歌发展的最高成就。
（1） 唐诗：分浪漫主义和现实主义，其代表诗人分别是：李白、杜甫。
（2） 词是诗歌中的一种，原是合乐歌唱的歌词；后来依照乐谱声律节拍而写新词，叫填词；再后依照前人作品字数、句数、声律、韵律而填写，和音乐分开，成为句子长短不齐的律诗，就叫做词。词有不同的词调，每种词调各有特定的名称，叫做词牌。比如，“如梦令”、“忆江南”、“沁园春”等。
（3） 宋词：分为豪放派和婉约派，代表词人分别是：苏轼、辛弃疾；李清照、柳永、温庭筠
4、 代表诗人有：
（1） 唐：李白、杜甫、白居易、李商隐、杜牧、
（2） 宋：诗人有：陆游、杨万里
（3） 现当代诗人有：郭沫若、毛泽东、柯岩、冰心、徐志摩、艾青、舒婷、
三、 诗歌的分类：
从时代分：新诗、旧体诗
从内容分：叙事诗、抒情诗
从格律分：格律诗、无格律诗
从字数分：王言、七言、杂言
四、 诗歌的特点：
1、 诗歌的根本特点是：抒情。
2、 鲜明的形象性、丰富的想象、凝练的语言、富于韵律美
五、 诗歌朗读技巧：
1、 读音准确，避免方言。
2、 读懂诗歌内容，把握诗歌感情基调，读出诗歌中的感情
3、 把握诗歌朗读语调。包括：停顿、重音、升降、快慢。
（1） 停顿：根据句意停顿，不读破句子。
（2） 重音：谓语、宾语、表修饰补充的成分、表特殊的思想和感情的句子等常常要重读。
（3） 升降调：指语句声音的高低变化。升调：闪低后高，语势上升。多用于疑问句。降调：前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝愿等感情。平调：语势平直舒缓，没有明显的升降变化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可以表示庄严、悲痛、冷淡等感情。
（4） 快慢：即语速。朗读的快慢应与文章的思想内容相适应。激动时，如快乐、焦急、慌乱、愤怒时就快些；平静或沉重时，如从容、沉着、悲哀、失望时就慢些。中速：用于一般的叙述、说明、议论。
六、 学写诗歌：
1、 精心创造意象。意象即形象，能表达作者心中所思，即“意”。简言之就是表达心中所思的形象。
2、 充分运用比喻和象征。当有“志”要“言”时，所创造的意象中有不少就是比喻的产物，象征也常常在“托物言志”时使用。
3、 以韵律强化抒情。使用押韵可以使诗读起来琅琅上口。（押韵注意：隔句押韵、押大致相近的韵。）
一、《沁园春》词牌来历
《辞海》记载：“沁园春，词牌名。双调，一百一十四字。上片十三句，四平韵;下片十二句，五平韵。一韵到底，前半阕四五句，六七句、八九句，后半阕三四句，五六句，七八句均要求对仗。四个五字句，都是上一下四句法。此调的作法是：起首三句均四字，上两句句法相同，俱为仄仄平平。(孤字可仄)第三句起平韵，重在第三字，必须用仄，是为拗句。第一、二字平仄可不拘。第四、五为四字对句，而加一字豆，第二、四字与第一、三字各可平可仄。第六句与第五句同。第七句四字协韵，平仄恰相反;然第一字亦可平。第八、九句又为四字对句，与﹝过秦楼﹞起二句同。第十句七字，第一字不拘，下三字务用平仄平，亦拗句也。第十一句三字，应作平平仄，是乃定格。第十二、第十三，实为上五下四之九字句，亦即两句四字对偶尔加一字豆;惟平仄不若第四、五句之可移易耳。后阕起首二字协韵，俱平声。次句四字，同前阕次句。第三句八字，上一下七，盖即前阕第十句而加一字豆也。第四句以下全与前阕同。前阕后九句与后阕后九句字数与平仄相同。此调常用对仗句。又名《念离群》、《东仙》、《洞庭春色》、《寿星明》、《千春词》、《大圣乐》等。(引文见1980年版《辞海》905页)，曲牌亦有《沁园春》，大致与词牌相同或有变化。曲牌是由词牌演化而来，其来历亦相同。有关《沁园春》词牌的来历有多种说法。
据《后汉书窦宪传》记载：汉明帝刘庄(显宗)共有11女。永平三年(60年)，封第五女刘致为沁水公主，婚配东汉开国元勋邓禹之孙高密侯邓乾，并为其修建园林一座，名为沁园，后为外戚窦宪所夺，后肃宗驾出，过园，指以问宪，宪阴喝不得对。后发觉，帝大恕，召宪，切责。……宪大震惧。皇后为毁服深谢，良久乃得解，使以田还主。后人感叹其事，多咏叹之。到唐代后，“沁园”已成为典故见诸文人笔下，并进入音乐领域，成为音乐题材。
《沁园春》词牌最早当出现于晚唐，今已考证。现在传世的最早《沁园春》词当数张先的《沁园春·寄都城赵阅道》词。但张先其词与苏轼《沁园春·孤馆灯青》词相比，尚欠精工。故后人填《沁园春》，多遵苏词。
二、《沁园春》平仄及对仗要求如下(以苏体为例)
(仄)仄平平，(仄)仄平平，仄仄仄平(韵)。
孤馆灯青，野店鸡号，旅枕梦残。
仄平平仄仄(上一下四)，(平)平(仄)仄;(平)平(仄)仄，(仄)仄平平(韵)。
渐月华收练，晨霜耿耿;云山摛锦，朝露漙漙。
(仄)仄平平,(平)平(仄)仄,(仄)仄平平(仄)仄平(韵)。
世路无穷，劳生有限，似此区区长鲜欢。
平(平)仄，仄(平)平(仄)仄(上一下四)，(仄)仄平平(韵)。
微吟罢，凭征鞍无语，往事千端。
(平)平(仄)仄平平(韵)。(仄)仄仄、平平(仄)仄平(韵)。
当时共客长安，似二陆初来俱少年。
仄(平)平(仄)仄(上一下四)，(平)平仄仄;(平)平仄仄，(仄)仄平平(韵)。
有笔头千字，胸中万卷;致君尧舜，此事何难?
(仄)仄平平，(平)平(仄)仄，(仄)仄平平(仄)仄平(韵)。
用舍由时，行藏在我，袖手何妨闲处看。
平(平)仄(或仄平仄)，仄(平)平(仄)仄(上一下四)，(仄)仄平平(韵)。
身长健，但优游卒岁，且斗尊前。
第一、二、三句全用对仗，“孤馆灯青 野店鸡号 旅枕梦残”，被称为连环对，很工正。但也可以一、二句对仗，三句不对;或二、三句对仗，一句不对，如：毛泽东《沁园春·雪》“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，“北国风光”与“千里冰封，万里雪飘”不对仗，而“千里冰封，万里雪飘”甚至是对偶句。辛弃疾：《沁园春‧灵山齐庵赋，时筑偃湖未成 》“迭嶂西驰，万马回旋，众山欲东”则完全对仗，但不特别工正。毛泽东《沁园春‧长沙》“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”则完全不对。这里的对仗要求不是十分严格，用与不用可根据词意确定。
第四、五、六、七句“渐月华收练，晨霜耿耿，云山摛锦，朝露漙漙”，用“月华收练，晨霜耿耿”与“云山摛锦，朝露漙漙”隔句对仗，且不用字头“渐”， 形成排比句法，气势颇盛，称为扇面对。如：辛弃疾《沁园春‧将止酒，戒酒杯使勿近》“甚长年抱渴，咽如焦釜，于今喜睡，气似奔雷”;毛泽东《沁园春‧雪》“望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔”，对仗工正，要求也很严格，这里一定得用对仗句。
第八九句“世路无穷，劳生有限”，完全对仗，且十分工正。辛弃疾几阙《沁园春》也大都对仗，也有对得不工或不对仗者，比较而言，对得不工或不对者少。毛泽东《沁园春·雪》“山舞银蛇，原驰蜡象”对仗则十分工正，这里的对仗修辞要求也很严格。
第十句都不对仗。
第十一句不对仗，但多用承启词意。
第十二、十三句，“凭征鞍无语，往事千端”，去字头“凭”，“ 征鞍无语，往事千端”工对。辛弃疾：《沁园春‧灵山齐庵赋，时筑偃湖未成 》“在龙蛇影外，风雨声中”工对。辛弃疾《沁园春‧将止酒，戒酒杯使勿近》“叹汝于知己，真少恩哉”不对。毛泽东《沁园春‧雪》“看红装素裹，分外妖娆”、毛泽东《沁园春‧长沙》“问苍茫大地，谁主沉浮”都不对仗，这个地方用与不用对仗，视其词意而定，需要豪壮则用，需要深沉则不用。
下阕第一，二句(如第二句需要小顿，则为第一、二、三句)，均不对仗，其余各句与上阕相同。
附：
必须对仗词牌：
《拜星月慢》首二句。(四言句)
《长相思》前后阕第一、二两句。
《翠楼吟》第七、八句(一字领四言)。
《东风第一枝》第四、五句。(六言句)
《法曲献仙音》首二句(四言);第四、五句(四言)
《高阳台》前片首二句(四言)必须对仗;后片第二、三句(一字领四言)可用对仗。
《桂殿秋》第一、二两句。
《河满子》前、后片尾二句。(六言句)
《浣溪沙》第四、五两句。
《江南春》第一、二句(三言);第三、四句(五言);第五、六句(七言)
《解语花》前片首二句(四言)必须对仗。
《兰陵王》后片：第二、三句(一字领四言);第五、六句(一字领四言);第十一、十二句(一字领四言);第十四、十五句(一字领四言)。
《满江红》前片第五、六句(七言);后片第七、八句(七言)。后片起四个三言句可用扇面对。
《南歌子》前、后片第一、二句。(五言句)
《念奴娇》前阕第五、六两句。
《破阵子》前、后片首二句(六言);前片第三、四句。(七言句)
《齐天乐》后阕第四、五两句。
《绮罗香》前片首二句(四言句);六、七、八、九句可用扇面对。
《沁园春》前阕第八、九两句，后阕第七、八两句。
《庆春宫》首二句。(四言句)
《鹊桥仙》前、后片首二句(四言)必须对仗。
《人月圆》后片第二、三句。(四言句)
《阮郎归》后片第一、二句。(三言句)
《瑞龙吟》前片第二、三句(二字领四言);后片第八、九句(三字领四言)。
《水调歌头》后阕第五、六两句。
《苏幕遮》首二句。(三言句);后片首二句(三言句)亦可用对仗。
《诉衷情》后阕第一、二句。
《踏莎行》前、后片首二句。(四言句)
《摊破浣溪沙》后片前二句。(七言句)
《天香》首二句(四言);第四、五句(四言)
《望海潮》前后阕第四、五两句。
《西江月》前后阕第一、二两句。
《相见欢》后阕第一、二两句。
《雪梅香》第五、六句。(七言句)
《眼儿媚》前片首二句(五言)，后片尾二句(四言)
《夜合花》后片第二、三句(一字领四言)必须对仗;前片首二句(四言)可用对仗。
《一七令》从二字句到七字句均须对仗。
《鱼游春水》第五、六句(七言);尾二句(六言)
《渔歌子》第三、四句。(三言句)
《雨中花慢》首二句(四言)
《玉蝴蝶》第三、四句。(四言句)
《鹧鸪天》前片尾二句。(七言句)
《醉太平》第一、二句。(三言句)
可对可不对词牌：
《风入松》前、后片尾二句。(六言句)
《更漏子》前、后片：第一、二句(三言);第四、五句(三言)
《桂枝香》前阕第八、九两句。
《江城子》前后阕第二、三两句。
《金人捧露盘》后片首四句。(三言句)
《临江仙》前、后片尾二句。(五言句)
《六州歌头》前阕第三、四两句，第八、九两句，第十、十一两句。
《念奴桥》前片第六、七句。(四言句)
《清平乐》后阕第一、二两句。
《生査子》前阕末两句。
《声声慢》前片首二句。(四言句)
《石州慢》前阕第一、二两句，后阕第二、三两句。
《苏幕遮》前后阕第一、二句。
《诉衷情》后阕末两句。
《琐窗寒》前片首二句。(四言句)
《唐多令》前、后片首二句。(五言句)
《行香子》前片首二句。(四言句)
《夜行船》第三、四句。(四言句)
《一剪梅》前后阕第二、三两句和第五、六两句。
三、沁园春写法举例(以毛泽东《沁园春*雪》为例)
《沁园春*雪》 毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
上阕
上阕首三句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”起“总”的作用，总说上阕所写内容，由第四句一直到第十三句。
第四句用领格字“望”字引出下面三句“长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象”对仗句。
第十一句到第十三句“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”为上阕总结句。
第十二句用领格字“看”字引出下面二句“红装素裹，分外妖娆”。
下阕
下阕第一、二句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”为转折句，起承上启下作用。“江山如此多娇”起承上作用，总结上阕所写内容，“引无数英雄竞折腰”起起下作用，引出下阕第三句到第十二句。
第四句用领格字“惜”字引出下面二句“秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚”对仗句。
第十句到第十二句“俱往矣，数风流人物，还看今朝”为下阕总结句。
第十一句用领格字“数”字引出下面二句“风流人物，还看今朝”作总结。
四、词牌词调及选择
词，是一种配合音乐的文学，是古人拿来当歌曲唱的，讲究节奏感和押韵，后来逐步脱离音乐成为一种文学体裁，词牌是规定了一首词的音乐腔调。
填词要选词牌，词牌又规定了一首词的音调，因此选择词牌就要选择词牌的声，而不是选择词牌的名字。各个词牌都有它特定的声，或细腻轻扬;或越豪放;或婉约柔;或慷慨雄壮;或幽怨凄凉;或坦昂。凡此种种，词牌基本已经规定了。
刘坡公《学词百法》上，对选词牌上有精到阐述：词之题意，不外言情、写景、纪事、咏物四种。题意与音调相辅以成，故作者拈得题目最宜选择调名。盖选调得当，则其音节之抑扬高下，处处可以助发其意趣。
谢桃坊先生编著的《诗词格律教程》中，也对一些常用词牌做了简析。
下面为一些词牌常用词牌的词调
压抑凄凉类：
《河傅》悲切。
《金人捧露盘》苍凉激楚。
《釵头凤》声情凄紧。
《祝英台近》宛转凄抑。
《剑器近》低徊掩抑。
《西吴曲》苍凉激楚。
《雨霖铃》缠绵哀怨。
《摸鱼儿》苍凉郁勃。
《普萨蛮》紧促转低沉。
《天仙子》伤春伤别，情急调苦。
《曲玉管》抒写羁旅中的怀旧伤离情绪。
《蝶恋花》、《青玉案》是达幽咽情调，描写感情。
《卜算子》婉曲哀怨而略带几分激切。
《南乡子》适宜抒写缠绵低抑情调。
《阮郎归》情急凄苦，凄婉欲绝。
《生查子》比较谐婉、怨抑。
《莺啼序》凄凉悲苍，宜写伤春伤别之情。
《一斛珠》婉转凄抑，不宜表达壮烈豪迈之志。
《风入松》轻柔婉转、掩抑低徊，适宜表达和婉情调。
《忆旧游》、《扬州慢》、《高阳台》音调缠绵，忧婉凄抑，适宜表达凄抑情调。
《何满子》哀歌愤懑，悲凉凄怨的哀曲，“一声何满子双泪落君前”。
《寿楼春》凄音哀乐，抑郁悲哀，原是悼亡之作，宜寄托哀思。不可顾名思义用来祝寿。
《千秋岁》凄凉幽怨、声情幽咽,宜表达悲伤感抑之情，绝不能祝寿喜庆。
《凄凉犯》、《惜分飞》不宜用于祝贺之词。这种词牌与内容相符合的只是少数。
缠绵婉转类：
《洞仙歌》音节舒徐。
《调笑令》多演唱故事。
《最高楼》轻松流美。
《鹊桥仙》、《点绛唇》多用于男女相会，描写感情。
《一剪梅》等细腻轻杨的词调。
《浣溪沙》上半阕急，下半阕缓和。
《鹧鸪天》宜哀怨思慕、柔婉风丽之情。
《暗香》、《疏影》音节和婉，古人多以咏梅。
《木兰花慢》和谐婉转，宜于写缠绵悱恻之情。
《桃园忆故人》一般抒发情感,表现友情。
《踏莎行》描写雅情。
《长相思》多怀旧，写男女情爱，以声助情得其双美。
《满庭芳》、《凤凰台上忆吹箫》和谐婉约,轻柔婉转，宜表达缠绵情绪。
《小重山》、《定风波》、《临江仙》感情细腻，宜表现细腻婉约之情调。
《忆江南》、《浣溪沙》、《浪淘沙》、《少年游》音节流丽谐婉，用来表达不同的思想情感。
豪放激壮类：
《永遇乐》激越情感。
《好事近》表达激越不平的情调。
《兰陵王》表达拗怒激越声情。
《水龙吟》激越,表达凄壮郁勃情感。
《清平乐》，上片感情拗怒，下片转为和婉。
《南浦》高昂欢乐，不宜表达凄凉悲伤送别之情。
《破阵子》为军乐，适合抒发激昂雄壮情绪。
《渔家傲》拗怒，表达兀傲凄壮、爽朗襟怀的情调。
《沁园春》、《风流子》壮阔豪迈，显示宽宏器宇和雍容气度。
《念奴娇》多表达雄壮豪迈情感，不宜形容女性娇弱婉曲心态。
《六州歌头》音调苍凉悲壮，适于表达慷慨悲壮的声情，多言古兴亡之事。
《贺新郎》调高昂，宜表达慷慨激昂、豪迈雄壮的英雄情感。不宜作催妆喜庆的祝贺曲词。
《釵头凤》、《更漏子》、《调笑令》、《憾庭秋》、《盐角儿》适宜表达激昂慷慨壮烈情感。
《水调歌头》、《满江红》，调子较高，感情激烈，声情俱壮，适宜于表达慷慨悲壮、豪放雄浑激情的词。一般不宜写委婉柔情的思想情感。
其他：
《六么》欢快爽利。
《忆余杭》因描写杭州而来，描写风景最宜。
《八声甘州》摇筋转骨，刚柔相济，最使人荡气回肠。
《霓裳中序第一》音节闲雅。
《江神子》为祀神之乐，宜于庄严。
一般短篇宜抒情，长篇宜舖叙。
一般上下句平仄相对的较和婉，如秦观《八六子》“夜月一帘幽梦，春风十里柔情”。
上下句平仄凌犯着多拗怒，如岳飞《满江红》“三十功名尘与土，八千里路云和月”。
以近体五、七言为主的'词牌大多适于舒缓雍容的感情，如《浣溪沙》、《采桑子》、《蝶恋花》。
凡多转韵之调皆属于一种拗怒，如《减字木兰花》、《虞美人》。
句法长短参差的词牌宜于拗怒悲咽的感情。如《兰陵王》、《六丑》、《浪淘沙慢》。
(参考书籍：龙榆生《词学十讲》、《唐宋诗词格律》，王力《诗词格律》，李新魁《实用诗词曲格律词典》，朱承平《诗词格律教程》，徐晋如《大学诗词写作教程》，启功《诗文声律论稿》等。
领格字
五、领格字
“领字”是词中的一个特别概念。所谓领字，即句中出现的某一个字或词，单独使用不能构成意义，必须带动下文，才能形成一个完整的意思。领格字以第一个字领本字后面的几个字构成一个词组或句子，或兼领以下一句或几句。这一字的领格字一般称“一字豆”，照前人的解释，整句为句，半句为读，“读”音“豆”，故借用“豆”字。读时梢作停顿。这些领字，多为虚字，也有动词。
一般领字大都用去声字。
领字有三个主要作用;
1、承上启下。常用其进行转承。
2、使意境更进一层，跌宕起伏，一波三折，疏密有致。
3、顿挫分明，声情并茂，铿锵有力!
领字多用于慢词长调，在短调小令中很少见但也有。它们大多出现在词中意思转折处，使上下文自然结合，起过渡或者联系的作用，一般多用去声字担任。
常用领格字的词牌有：
《醉太平》《沁园春》《洞仙歌》《满江红》《琐窗寒》《暗香》《琐窗寒》《新雁过妆楼》《八声甘州》《好事近》《桂枝香》《乌夜啼》《虞美人》《齐天乐》《瑞鹤仙》《婆罗门引》《高阳台》《哨遍》《木兰花慢》《望海潮》《兰陵王》《水龙吟》《汉宫春》《贺新郎》《水龙吟》《解连环》《行香子》《玉漏迟》《定风波》《扬州慢》《瑞鹤仙》《摸鱼儿》《醉蓬莱》《春霁》《满庭芳》《喜迁莺》《祝英台近》《少年游》《念奴娇》等。
常见领格字有一字领、二字领、三字领。
一字领：看、望、听、想、读、览、喜、溯、怅、怕、任、待、问、凭、叹、嗟、念、试、应、将、须、对、莫、正、乍、总、奈、但、料、似、算、更、真、并、怎、方、尽、况、渐、倘、虽、彼、又、甚、都、笑、爱、信、便、旋、登、记、见、恨、是、且、把、被、道、好、自、引、共、要、羡、忆、纵、早、快、步、幸、放、竟、唤、当、解、认、愿、觉、观、今、欠、以、丰、立、列、合、因、曳、如、免、弄、怪、昔、泛、映、洗、为、致、若、重、借、恐、岂、恁、动、带、惜、这、透、傍、寻、敢、渡、咏、趁、愁、会、遍、漫、疑、堕、庆、拥、荡、戏、绕、缵。
二字领：亦将、却将、只将、莫非、何须、只须、还须、须知、须念、即此、如此、居然、自然、但看、但闻、但有、但见、但觉、但得、但愿、记得、不忘、不妨、不觉、不堪、何不、何况、恍如、也算、看来、切莫、岂料、总合、更兼、只要、只是、只期、只余、若是、已是、不是、便是、又是、况是、云呈、哪怕、哪堪、此日、当年、尚待、依旧、自思、自愧、且把、莫把、未省、休说、无怪、休辞、岂惟、没道、未必、何必、何况、安得、纵使、试问、试看、敢向、犹觉、却忆、未闻、更有、空余。
三字领：最难忘、最可怜、最无端、最堪怜、最妙处、最好是、只赢得、只落得、只留得、写不尽、流不尽、看不尽、赏不尽、望不断、禁不住、全不念、君不见、只不过、倒不如、哪管他、休论他、谁管他、且任我、才领得、怎识得、犹记得、又添得、好领取、莫辜负、都付与、且探寻、且看那、请看那、看破那、回溯那、放眼看、犹想见、犹剩得、再休提、再休说、再休管、无怪乎、又还是、又谁料、又谁知、又添得、又何妨、又何必、又奚必、更能消、更何须、更有些、无非是、皆因是、消受得、况更有、应有些、正有待、待他年、看今日、更忆及、快几番、听几番、怎脱去、怎抛却、怎识得、便怎地、岂徒览、切莫要、说什么、可直作、还须要、未曾闻、唯此地、都幻作、尽收归、焉能免、要争个、安排着、才觉出、有多少、休忘却、谁别识、犹怀想、好领取、忽虚掉、已渐近、到此者、坐定后、也该留、谁识得、吞不尽、怕莫是、想当年、到如今、尚落得。
