又是“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的季节了，我提着一个漂亮的大蝴蝶来到我们去年放风筝的草坪上，却久久没有见到你。
没有你的季节，蝴蝶不飞，满心都是失落。
去年的风筝时节，一个微风轻吹的傍晚，夕阳柔柔地照耀着大地。我闷闷地走出书屋，来到这块大草坪上，认识了你，你不厌其烦地教我放风筝，给我讲技巧，真的让我很感动。
于是，我每日傍晚都等你放学归来，一起在草坪上放风筝，那只花红柳绿的`大蝴蝶上撒满我们多少开心的微笑，那块绿意盎然的草坪上盈满了我们多少快乐的足迹。
你说你想像风筝一样在空中美丽、自由、无拘无束地飞来飞去，与黄昏细语，与小鸟欢歌，与清风做伴。知道你是个清纯浪漫的女孩，所以我珍惜我们纯真的友谊。
我总天真地认为，我们会永远在一起无忧无虑地玩耍，总以为你会在我呵护的视线里长大。可放风筝的季节还没过去，你却突然不再来。
我如失去精神家园的流浪者，每个黄昏我沉默如石，在草坪上寻觅曾经的故事，清凉的泪水总是挂满我的脸颊，我想，你为何忘记了这个快乐无忧的天地，你一向是个活泼好动的女孩呀！
许多天后的一个黄昏，残阳如血，让我的心更加忧郁。在草坪的一个角落里，我发现了你的一封信：
阿鹏：
没有我的季节里，你还快乐吗？
有许多事我没有讲，只怕会带给你忧伤。我现在与继父生活在一起，他做生意赔了本，对我日益刻薄起来，也不让我上学了，我好累好累，多么怀念那段放风筝的日子啊……
我有种撕心的痛，一直以为你永远会是快乐的天使，可命运却这样对待你。
时光如水，光阴似箭。又一个放风筝的季节如期而至了，每个黄昏我都会拿着你心爱的蝴蝶来这儿等待，希望你快乐地哼着歌要来放风筝，以期找回失落的记忆……
不幸的女孩，不知你现在在哪里，不知你姓名地址的我无法邮寄我的心情，我只有真诚地祈祷：愿你能够快乐地度过每一天…
每逢这个季节，总会不由自主地想起你，你还记得放风筝的日子吗？
每当春夏，我总是喜欢独自去距家不远的北陵公园放风筝。这项运动不仅可以缓解生活的压力，对治疗颈椎大有益处。同时，也可释放浪漫主义的情怀。
记得刚放风筝的那个清晨，天气不错，微风习习拂面，湖水清清醉人。
我带上风筝及轴线来到皇太极广场，这时我发现已经有三、四个风筝爱好者。他们的“长龙”“鲤鱼”“骑自行车”的风筝己在天空中飘荡。
我赶紧将手中的“蝴蝶”风筝调好，拉开长线，迎着煦日和风，开始迅速奔跑，不知是手中的风筝让我兴奋，还是在这夏日中的奔跑让人无忧，总之我的风筝没有飞上天，自己却累的气喘如牛了。毫不绅士地席地而作。
此时，却发现一个六、七岁的小孩专注地看着我。“叔叔，我一直坐在这里看你放风筝。”“好一个小帅哥，一双黑亮的眼睛能滴出水。”
“叔叔，你顺着风放风筝，风筝怎么能飞上天呢。”一语道破天机，我们都忍不住哈哈大笑起来。想想自己顺着风，逆着人流埋头苦跑的`样子，一定是傻得掉渣。
经过调整，我逆风而跑，几次牵引后，“蝴蝶”翩翩起舞缓慢上升，再上升，约有距地面三十米的高空距离后，风筝开始平稳下来。
这，我才稍稍松口气。小的时候也放过风筝，那时的风筝远没有现在的精致。一张简单的白纸、几根竹条、一轴线，就能飞的不见了踪影。
我眼睛盯着天空中的风筝，手中牢牢握住轴线，在小男孩的目光中，我的思绪飞到二00四的春天，我和儿子拽着风筝线，在旷野里奔跑着，儿子摔倒了，迅速爬起来，继续飞奔……。
忽然沉默下来的回忆，让我想起此时远在异国它乡的儿子。自从那年的秋天儿子出国求学后，我无时不在想念，从学语言开始，考大学、勤工俭学，儿子所受的苦，所付出的心血，当爸爸的知道一些，可真正的学习生活体验，儿子很少表达。往往儿子让爸爸看到的是阳光、乐观的一面。可勤工俭学送报纸，靠在门框睡着的情况，是他的同学告诉我的，做为爸爸又怎能不心疼啊！
不久儿子以优异成绩大学毕业，接着又读两年硕士。二0一二年的秋天，儿子结婚了。这场婚事，做爸爸妈妈的真没操心，一切简约。他是一个学理工的大男孩，平时性格虽然有些慢热，但是依我看他的内心狂野。这源于对生活非常热爱，对工作兢兢业业的努力奋斗。平日里，我们很少V信交流联系。
有一次，儿子问我还记得他总也不肯接过我手中的风筝线吗？儿子说，风筝原本就该飞的高远，可用线牵引着它，无论如何也飞不出你的掌心的。到头来，风筝只会是一张怨纸，当它厌倦了被你牵引的日子，必将挣脱了线远走高飞，真正牵引他的线该在心里，用一种感应去放飞它。
秋天，果真是收获的季节。再看到儿子全家福照片，背景是满天飞舞的风筝，这又是一个放飞风筝的季节吧！
活动目标：
1。通过活动培养学生热爱家乡的思想感情。
2。通过搜集、整理有关风筝的故事，
3．通过活动培养学生审美情趣、动手制作能力。
4．通过活动使学生了解人类对空气性质的利用，学习风筝的制作方法。
活动准备：
1．教师准备：放风筝的录像、各类风筝图片相关课件。电风扇。
2．学生准备：有关风筝的资料。纸张、竹条、浆糊、线绳。
活动过程：
一．导入课题。
1.师：悄悄地春天来了，你看校园里的树木都发芽了，好看的在校门外的小河边上，柳树绿了，桃花和李花刚刚开过，白色的丁香花和粉嘟嘟的海棠花又来争芳斗艳。春天真美啊！就在上个春光明媚的双休日，秘老师去了泉城广场，去做什么呢？请看大屏幕。
2.播放老师在广场放风筝的录像。
3.师：老师去广场做什么了？对，是去放风筝，同学们放过风筝吗？这么好的春天大家一定要去放风筝！，你不知道啊，春风习习，广场上终于是又见风筝飞满天。出示课题：又见风筝飞满天
4.同学们对风筝了解多少呢？小组课前查找到了有关风筝的资料了吗？分组汇报吧。
5.学生分组汇报本组查找到的资料。
二．欣赏风筝。
1.师：想不到，同学们对风筝了解得还真不少，在我们山东省的潍坊有着风筝之都的美誉，那里的风筝博物馆里收藏着许许多多美丽的风筝，同学们，想不想去参观？怎么去呢？你信不信，老师现在就可以满足你们这个愿望，而且老师还请来了大家的老朋友带领大家一起去参观，他是谁呢？让我们一起来看——
2.播放Flash课件。
福娃妮妮：嗨！大家好，我是奥运福娃妮妮，欢迎你们来到风筝博物馆。想欣赏更多风筝吗？跟我来吧！(大屏幕播放Flash课件的风筝图片同时奥运福娃妮妮作风筝的分类介绍)
1．软翅风筝
2．硬翅风筝
3．板子风筝
4．龙型风筝
5．立体风筝
6．自由类风筝
三．观察风筝、发现风筝。
妮妮：同学们，参观了这么多形形色色、五彩纷呈的风筝，你一定有什么发现吧，那我就考你们两道题怎么样？一、风筝有哪些特点啊？
二、人们为什么在春天放风筝？
三、风筝为什么能飞上天呢？
1.妮妮不能白带领咱们参观，还一下子提出这么多问题，这三个问题也正是我们上节课各小组找到的有关风筝的三个问题。咱们先解决简单的，哪几个问题比较简单？（一和二），小组先碰碰头，哪个小组回答？播放正确答案。（小组长记下本组加星）
2.第三个问题有难度，不要紧，小组先讨论研究一下，可以拿起风筝看一看，想一想，老师这里的电风扇也许还能帮上忙，说到电风扇老师这里要多说一句，这是我们班的同学自己从家里拿来的，我们应该感谢他！现在各小组快点讨论吧！
学生分组讨论。
请学生回答，并播放正确答案：
福娃妮妮：在风和日丽的春天里，许多人都喜欢到野外去放风筝。当五彩缤纷、造型各异的风筝在蓝天上翱翔，人与大自然就融为一体，这对放风筝和看风筝的人来说，都是一种美的享受。
那么，风筝为什么能飞上蓝天呢？如果你留心观察就会发现，风筝总是迎风而上，而且风筝的“身体”总是斜向下的，这就是风筝能飞上天的关键。风筝总是迎着风飞，风吹在风筝上，就会对风筝产生一个压力，而且这个压力垂直于风筝的面。因为风筝的面是斜向下，所以迎面吹来的风对它的'压力是斜向上的。风筝的分量很轻，空气的这种向上的压力足以把风筝送上蓝天。在风很小的时候，放风筝的人常常牵着风筝线迎风奔跑，或站在原地不断地拉动风筝线，利用勒线来调整风筝面向下倾斜的角度，这都是为了增大空气对风筝的向上压力，使风筝飞得更高。
另外，风筝有大有小，形状也是各种各样的，它的下边往往还加了一些纸条或穗做成的尾巴。从物理学角度来说，这是为了使风筝的重心向下移，可以提高风筝的平衡性能，使它飞得更加平稳。
3.小组长給自己组加星。
四．扎风筝。
1.师：哦，原来是空气形成的风在使风筝飞起来。同学们你明白了吗？看来想把风筝放上天并不难，那同学们想不想亲手扎制一只风筝放一放呢？
2.扎风筝之前我们复习下扎风筝的步骤：扎、糊、绘、放（板书）
3.为了提高效率，扎之前，小组长还有一项工作要完成，是什么？（分工）
4.扎的过程中遇到问题可以记录下来，找到答案也记下来，找不到答案的问题咱们一起来解决。
5另外老师还要提醒大家制作过程中一定要注意安全。
五、总结：大家扎制的风筝究竟能不能飞上天呢，还要进行一次次的修改和试飞，同学们，就让我们把美丽的风筝放飞，把美好的理想放飞，把五彩斑斓的希望放飞吧！
教师体会：
运用精美的风筝画面，活泼的卡通形象，逼真的模拟配音在听觉、视觉等各种感官上充分调动起学生的求知欲望。事实证明，适合学生的就是最好的。学生喜欢这种学习方式，我们可以看到这种教学方式和学习方式指导下的学生们象一个个小精灵，积极地参与课堂活动，求知、灵动的目光不断地从老师，从多媒体、从同学们那里探寻着未知的世界，他们是积极的，投入的。新课程下的多种灵活的手段让他们参与的多了，活动多了，每一位学生都不可以做旁观者，都是学习的主体，课堂上既动手动脑也要动口，积极的思维，学生真正成为课堂的主体。
新课标下的综合实践课教学，提倡以学生为中心，学生为主体，教师不再是主导地位，不再是知识的权威，只是教学的组织者，学生学习的合作者。师生在同一起跑线上，学生不再是被动接受知识的容器；学生是一个完整的人，每个人都有多方面的需要，只有满足其合理的需要，才会产生学习的热情，发挥非凡的才智。因此，只有教师转变自己的教学方式，以新的理念指导教学，才能真正体现新课标的思想。
