一、教材分析
人教版七年级
二、学情分析
七年级学生对景物进行描写，在小学时就接触过这方面的内容，但在同学们刚才的习作中，我们发现了一些问题，你们一遇到景物描写时，往往一写到 “这里的景色多美啊！”“眼前的美景太迷人啦！”其实，眼前的景色到底有多美，多迷人，别人还是不知道。结果造成笔下的景物千篇一律，空洞、乏味，毫无个性。，所以这节课的教学重点是教给学生写景状物的知识和写作技巧。
三、教学目标
1、知识与能力：探讨景物描写的方法，提高观察力和想象力。
2、过程与方法：运用景物描写的方法进行景物描写的训练
3、情感态度价值观：培养学生用“有情”的眼睛看景物，激起学生热爱自然、热爱生活情感。
4、教学重点、难点：学会对景物进行生动的描写。
四、教学方法
多媒体教学、情景教学、小组讨论
课时安排：两课时
五、教学过程
激情导入：（电脑出示春、夏、秋、冬四季的优美图片。）
大自然是丰富多彩的，不仅有轻盈的春柳，火热的夏花，还有羞涩的秋叶，纯洁的冬雪，它们时时刻刻都吸引着我们的目光,牵动着我们的情思,那么我们怎样用文字将这些美景很好地展现在文章中呢?今天我们就一起来探讨一下如何让我们笔下的景物更动人。
设计意图：运用“情境再现”法，出示春夏秋冬四季的美丽画面，调动学生的感官，激发学生写作欲望，从而导入本课的学习。
先来看这节课的教学目标，请一位同学为大家读一下。（电脑出示教学目标） 师：这就是我们这节课的学习目标。
（一）什么是环境描写？
设计意图：让学生明确环境描写的对象和全文写景与局部写景的区别。 自然环境描写（又称景物描写）如：日月山川、风霜雨雪、花草树木等 社会环境描写 如：节日风俗、风土人情、街市面貌、居室陈设等
（二）赏析语段是如何描写景物的？
设计意图：这一环节意在让学生通过具体语段分析总结归纳写景的主要方法。
学生活动：朗读语段，分析总结。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤
动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
节选自朱自清的《荷塘月色》 分析内容：
1、仔细观察，抓住事物的特征来写。（抓特征）
2、动静结合，相映成趣。（有动有静）
3、从视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等多种感觉器官来描写景色。（多角度）
4、层次分明、写静景由低到高、由远及近；写动景由高到低。先写整体，再写局部。（有层次、有顺序）
5、从语言特点上，运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法；运用生动、形象、准确的动词和形容词；运用“不必说?.也不必说?.单是?..就?”等结构句式。（用修辞和句式）
总结归纳：景物描写的要点
1、抓住景物特征
2、选好观察角度
3、安排描写顺序
4、运用多种技巧（形色态味、感官、修辞、动静）
5、务必融情于景
概括景色特点的词有哪些呢？
设计意图：让学生能用准确典雅的四字短语概括景物特点。屏幕展示。 清丽俊美、雄浑壮美、空旷辽远、幽静凄美、孤寂冷清、恬静优美、萧瑟凄凉、夏日炎炎、秋高气爽、银装素裹、生机勃勃、春意盎然 、重峦叠嶂 、山清水秀、 绿草如茵 、争奇斗艳、 繁花似锦 、 风清月朗 、水天一色 、万木争荣 、风景如画
（三）观察景物的方法有几种？
设计意图：让学生掌握观察景物的方法。
(1)定点观察法
定点写景在固定的地点进行观察、描绘景物的方法叫定点写景法。
(2)移步换景法
就是不固定立足点与观察点，而是一边走一边看，依次把看到的景物写下来。
（四）写景技巧
设计意图：重温经典，让阅读与写作相结合，既是对阅读内容的巩固，也是对写作的引领。评议课例，对写景技巧的判定分析。仿写练习，对写景技巧的运用，以此提高写作水平。
学生活动：朗读经典，评议课例，仿写实践。
技巧1：描景物，显特征（通过描写景物，以此突出景物特点）
1、重温经典
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意的铺着，有的浓有的淡；树
上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西-------生命。
-------《散步》
2、评议课例
夜晚是寂静的,虽然有几只虫子在"唧唧"地叫,但那也只能衬托出夜
的寂静.庄稼,高粱啦,玉米啦,满身撒满水珠。那饱满的种子仿佛马上就要裂开，发散出成熟的气息，偶尔还能听见那些庄稼们"咯吧咯吧"拔节的声音。
参考答案他抓住了秋夜的"静"。秋夜所独有的"秋虫"的叫声,"秋庄稼
"的气息,拔节的声音来进行生动的描写,不但静中有动,动中显静,同时使读者如身临其境感受到了秋夜独有的气氛.
3、看图景仿写练习：清晨。
技巧2：用感官，多角度
用感官感受景物并捕捉景物独特的.地方。如颜色，数量，形状，声音，
姿态，气味等，用生动的语言把它描述出来，让景物具有立体感。
1、重温经典
两岸的豆麦“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
2、评议课例
河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
（嗅觉，触觉，视觉——调动多种感官
（——实写和虚写相结合、运用修辞)
----《社戏》
技巧4 动静结合法：
1、重温经典
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了
2、仿写练习：看图景写句子
（五)言之有序：抓准景物的特征按一定的顺序展开描写。
1、重温经典
紫红的最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
2、评议课例：
读下面的段落回答问题
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。夏天，树木长得郁郁葱葱，树叶密密层层，像一把绿色的大伞。秋天，白桦的叶子由绿变黄，枫树的叶子仿佛是燃烧的火焰；秋风吹来，落叶像彩色的蝴蝶在空中飞舞。冬天，纷纷扬扬的雪花飘落下来，落光了
叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条，哪些冬夏长青的松柏树上，对着蓬松松、沉甸甸的雪球儿。
以上的这段话是按照___顺序写出景物的变化的。请在文中圈出表示顺序的词。
小结归纳：抓住景物的特点按一定的顺序描写
空间顺序 ：从上到下 、 从左到右、 从内到外、从东到西 、从近到远 、 时间顺序： 从春到冬 、 从早到晚
逻辑顺序： 从主到次、由整体到局部
（六）言之有情：景物描写中要融入情感。
“一切景语皆情语”，这就告诉我们，写景的终极目的是表达感情。情景结合则是景物描写关键所在。
（七）写作实践
一、选择你最喜欢的景和物，写一个片段。想好再下笔，把语句写得连贯、顺畅。不少于200字。如我家的果园、灿烂的桃林、美丽的小溪 、漂亮的池塘、迷人的田野、 新村焕彩、梦幻般的湖金色的田野等等（看谁写得又快又好！）
提示：
1、注意观察景和物的细节（形状、色彩等）抓住其总体特点。
2、可以借鉴今天学习的写景方法。
一般教师都会在课前就拟定好了
匆匆课堂教案1
教学目标
1 学会本课6个生字，正确读写词语。
2 熟练地，入情入境地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3 了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起小学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
4 感受
教学重难点
1 感受语言美，领悟表达方法。
2 积累语言，学习作者的写作方法。
教学过程
一、故事导入，整体感知
1、创设情境，导入新课
今天老师给大家带来一个故事，很美，很有意境。同学们想听吗？（讲述故事《虚度的日子》）同学们，你倾听出了什么？谁能告诉我？
（浪费时间，不再回来）
你说得真好。是啊，时间来也匆匆，去也匆匆；刘庆不会也不能让时间倒流。今天我们就来学习由伟大的诗人、学者、民主战士、散文家朱自清写得一篇关于时间的优美散文：匆匆（板书课题）
2、初读课文，整体感知
课前同学们进行了预习，你来告诉我，读了几遍课文？你呢？
很好，下面有请三位同学读一遍课文，其他同学认真倾听，看他们读得是否正确、流利。
读完了，谁能评价一下他们读得怎么样？（）
你说的真好，你能读读这句话吗？
3、读了这篇文章，你有什么收获？ 谁能说一下？
4、小结：
同学们做得非常好，能正确流利地朗读课文，并得出自己的体会。收获真不少。
书读百遍，其义自现。好，同学们，再读课文，你会有更多的发现。
二、精读课文，感受作者情感
1、 选择自己喜欢的读书方式（如轮读，小组读，默读等）来读课文。
师范读（配乐朗诵）
2、划分层次，再读课文
我们的日子为什么一去不复返呢？
是有人偷走了他们罢：
那是谁？
又藏在何处呢？
是他们自己逃走了罢：
现在又到了哪里呢？
3、生再读课文（配乐）
非常好，能体会散文的意境，诗一样的语言。
你体会到了什么？有什么发现？
A、句子
B、词
C、段落
读第三段，你觉得哪些句子能体现匆匆呢？（交流讨论）
洗手的时候，日子从水盆里过去；
吃饭的时候，日子从饭碗里过去；
默默时，便又从凝然的双眼前过去
4、小结：
同学们做得真好，能做到边积累边运用，全体训练，从而感悟时间的匆匆。作者又发出怎样的感慨和叹息呢？（徘徊、叹息）是啊，不能只是徘徊和叹息，他决定不能白走这一遭。我们呢？我们能吗？
对，不能。
三、拓展延伸，情感倾诉
1、同学们，有一篇文章也告诉了我们这样一个道理，今天我推荐给大家！
（补充《时间布》）
2、老师
时间的宝贵就在于它的一去不复返，请珍惜生命中的每一段时光吧！
3、同学们，课下还可以搜集一些关于珍惜时间的名言警句，上课时我们再交流。谢谢大家。
匆匆课堂教案2
教材简析：《匆匆》一文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，以细腻的笔触生动的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜，又为前途不明而感到彷徨的复杂心情，从而警世人们应该珍惜时间和生命。
目标要求：
1、了解作者对虚度光阴感到无奈和惋惜，又为前途不明而感到彷徨的复杂心情，懂得人生短暂，我们应该珍惜时间和生命的道理。
2、有感情的朗读课文，积累自己喜欢的语段。
3、搜集有关时间方面的诗词、格言，拓展延伸，提升小学生的语文综合素养。
教学流程及设计意图：
一、激趣导入，情感奠基。
1、小学生自由背诵有关时间方面的诗词格言。
2、教师谈话导入并介绍作者及写作背景。
（从小学生已有的知识经验入手，找准新旧知识的契合点，辅之师生课外
二、整体感知，理清层次。
1、以“我来读读”、“我来说说”的形式检查小学生自学字词和读文情况。
2、小学生在组内互相交流预习中遇到的难理解的词句，教师相机引导。
（小学生是课堂的主人，更是学习的主人，主体地位回归，内在潜能被激发，小学生会无拘无束的交流，自主学习效果明显增强。）
三、品读欣赏，个性感悟。
1、默读。圈点批画自己喜欢的句段，反复揣摩体会。
2、精读。小学生采取适合的读书方式，结合自己的思想和生活实际从不同的角度想开去，品词析句，深层研读。然后在自读自悟的基础上与好朋友交流研讨。
（阅读教学的重点是培养小学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，不应以教师的分析来代替小学生的阅读实践。此环节小学生从自己的主观愿望出发，自由选择学习内容，直接触摸感受文本，加深了理解和体验。同时学习伙伴间的合作交流又提升了自己独特的感悟，使个人的情感熏陶得以升华。）
重点指导：
（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的'时候；桃花谢了，有再开的时候。
（2）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
（3）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（在充分读的基础上进行仿写练习。）
（4）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被太阳蒸融了。
（这些句子运用了排比、拟人和比喻等手法，读起来格外轻巧婉转，教学中注意引导小学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言,培养语感。）
3、赏读。以“挑战擂主”的形式小学生自由选择喜欢的句段感情朗读，也可以背诵积累。
（竞赛朗读鼓励小学生进行个性解读，体现了由会读书到读好书的过程。）
四、拓展延伸，情感升华。
1、小学生汇报收集到的有关时间方面的散文、诗词、格言警句。
2、从“写名言”的视角，让小学生仿照名人写出自己的名言。
3、课外阅读建议（可从中任意选择）：
继续查找有关时间方面的资料，召开“惜时”交流会；
阅读朱自清其他文章：如《背影》《荷塘月色》等；
有条件的同学自己录制朗读录音带，也可找伙伴合作进行。
（语文是一门综合性很强的学科，教师要注意拓宽学习资源，使课内外有机的融合，创造性的开展各类活动，增强小学生学语文用语文的意识，全方位的提升小学生的语文素养。）
夜晚，又来到了这个荷塘。在无限的宁静之中，忘了自我，忘了一切。
我随着迎风摇摆的荷叶、一朵朵包着梦的莲花、淘气顽皮的小鱼儿，做了一次忘我的游行。
在这个忘我的境界中，我好似与大自然做了一个变换，我变小了，荷塘里的一切变得更大了，就像是另一个荷花的世界，一片片巨大的`荷叶盛着甘甜的露水，静立在我的头上，一切都是那么祥和，平静，好似梦一般。一条小鱼，一条红白相间的小金鱼，迷失在了这个美丽的世界。我想，他一定是个彬彬有礼的绅士吧！看他慌而不忙的样子，即使走失了，也不显现出紧张的样子。好似走迷宫般左右摇摆，终于找到了尽头，却发现，这原来是迷宫的入口。我跟随着它，它游着，游着，在这条无尽的迷宫中，又有好多好多的同伴加入进来。在这个美丽的大世界里无目的的游来荡去。我也真想像这些小鱼儿们一样，在迷宫里转来转去，自由自在，没有什么约束，也没有什么规律。
鱼儿水中游，梦幻的想象。所有的鱼儿们聚在一起，仿佛是在讲课般，又好似是在开一个重要的大会。每一条小鱼儿都紧皱着眉头，竖起了耳朵认真地听，就连又圆又大的荷叶，也不禁弯下了腰，想听一听他们在讨论什么。
一阵瑟瑟的声音传来，干扰了我的目光……咦？原来是池塘边的蟋蟀。看，正在开会的小鱼儿们都朝这边游了过来，来专门听演奏家的美妙音乐。这美丽的舞台，这独一无二的观众，再加上这刚好适合的天气，简直就是一场完美的音乐会，陶醉在其中……
天渐渐的淡了，周围得霞光唤我是该离去了。一阵微风迎面吹来，鱼儿们翻腾出水面，荷叶微微摇摆，荷花羞得低下了头，蟋蟀又开始了演唱会……这一切，正是天地玄奇之处！
再见了，荷塘！再见了，大自然！
