《济南的冬天》优秀教案设计1
学习目标：
①知识与能力目标：通过反复诵读，整体感知课文的主要内容，理清作者思路。学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。掌握写景状物的一般方法，并进行片段描写。
③情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
教学重、难点：
体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。
反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味优美的语言。
教学过程：
第一课时
一、创设情景，激情导入。
当“冬天”一词进入你的脑海时，你会产生哪些联想?(请学生各抒己见)
我们的省会“济南”的冬天是怎样的呢?让我们随着老舍的《济南的冬天》去领略“济南的冬天”。
二、初读课文，扫清障碍。
1、简介作者、作品
老舍，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》等。本文写于1931年春。
2、词语教学：读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。
3、思考并分析
(1)、济南的冬天是(?)(把自己读了课文后对济南冬天的印象填上去，并从文中找出相应的内容加以印证。)
(2)、作者通过描写什么来表现济南的特点?(冬天的山，冬天的水)
4、朗读课文
要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文
三、细读课文，整体感知。
初步诵读课文。阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，理清作者思路，可思考以下问题：
——课文写了济南冬天的哪些景物?
——这些景物各有何特点?济南冬天的总体特点是什么?各段描写之间有何关联?
全班集体研讨，各抒己见，互相补充，明确课文主要内容，并且依照课文的脉络，用自己的语言复述济南的冬天的主要内容。
四、精读(选读)课文，深入感悟，鉴赏创新。
1、自由朗读，思考问题：
a.为什么说济南是个“宝地”?
b.济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图，写水是从什么角度写的?
c.第1小节与第2、4、5小节之间有什么关系?
d.文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情?
e.标题可否换为“冬天的济南”?
(四人小组讨论)
[明确](b.c.d.略)
a.济南的冬天无风声、无重雾、无毒日，天气“温晴”;济南天是慈善的，有美丽的山景;冬天水不结冰，水是绿色的。四面环山，像在“小摇篮里”。
e.不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天;“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。
2、研读第2—5小节：
学生默读课文思考：(四人小组讨论)
a.文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点?(抓关键词概括)
b.三幅山景图之间有什么关系?
c.四幅景物图你最喜欢哪一幅，为什么?
(四人小组讨论后明确)
[明确]
a.阳光朗照下的山——温静;薄雪覆盖下的山——秀气;城外的远山——淡雅。水色——绿。
b.第一幅图是总写，第二、三幅图是具体写。
五、课堂总结。
课堂小结：文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱。
六、布置作业。
掌握字词。
第二课时
一、复习旧课，巩固词语。
二、质疑问难，合作探究。
1、重点研读：薄雪覆盖下的山景图和水色图，品味语言。
[问题]
a.第3小节和第5小节写景顺序有什么不同之处?
b.第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?
c.找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好?
(多媒体或投影显示问题组)
[明确]
a.写山景：自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰……
写水色：自下而上的顺序，水面上、空中、半空中。
b.都是对冬天的喜爱、赞美的感情;都运用比喻、拟人的修辞。
c.比喻、拟人句。(美句赏析，着重分析加点词的表达作用)
(过渡)济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，是因为运用了大量比喻、拟人的修辞。文中还有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，说说好在哪儿?
[讨论明确]a.好像是把济南放在一个小摇篮里。
b.全在天底下晒着太阳，暖和、安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。C、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
2、体会本文优美的语言，分析其中的精妙之处，学习语言分析的一般方法。学生通过自主、合作、探究的方法仔细揣摩，尽量能口头表达，教师从旁点拨、补充。
——你喜欢文中哪些优美的语句?为什么喜欢?用简洁的语言来分析。
——文中运用了哪些修辞手法?试分析其作用。并模仿举例。
——你认为好的语言应当具备哪些特点?应当如何品位语言的精妙之处?在文字表达上应注意些什么?
三、体验反思。
[提问]为什么济南的冬天的景色会如此动人?
[明确]a.细致观察b.抓住特征c.安排顺序(角度)d.运用修辞e.情景交融
四、比较阅读，拓展延伸。
①想一想，为什么作者能描绘出这么精彩的画面，为什么语言能如此优美?体会在写法上与学过的课文《春》有什么相同之处?
明确：都能抓住特征;安排顺序(角度);运用比喻、拟人等修辞，采用情景交融的写法，色彩绚丽。《春》还从多种感官角度来描写。
写好文章，必须仔细观察，认真思考，经过内心感受揣摩才能成文。这两篇文章作者都写出了自己的真切感受，甚至被外界景色感动了，从而写出了真情，那些比喻、拟人才那么活灵活现，富有灵性，才能达到神似。
②假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。
五、课堂总结。
通过学习本文，我们应该想到：在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”;真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”;真正动了感情，才能使你描写的事物“真挚感人”。平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注周围的事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好文章打下牢固的基础。
六、布置作业。
1、写作练习：借鉴课文的写法，用你的笔描绘一副“校园秋景图”。
2、请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。
《济南的冬天》优秀教案设计2
教学目标
1．知识技能目标：
①通过文章阅读学生能理解和运用“响晴、温情、设若、空灵、澄清、清亮”等词语②学生能在阅读中积累文中优秀语句
2．能力方法目标：
①在反复阅读过程中能理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。
②在学习过程中学生能自觉培养自读写景抒情散文的能力
3．情感态度目标：
通过阅读教学，学生能体会作者对济南，对祖国河山真挚的思想感情
教学重点和难点
学习重点：
体会济南冬天与老舍情感的紧密结合，有感情地朗读课文。
学习难点：
欣赏并学习本文的写作手法和语言特色。
教学过程
一、新课导入
春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。一年四季都有许多美景，你喜欢哪个季节？同学们，北国的寒冬多是朔风怒号、冰封雪飘；江南的冬天温柔可人，那么地处中原的济南呢？它有一番怎么别致的性格呢？老舍在《济南的秋天》里曾这样说过：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。”今天，就让我们一起走进《济南的冬天》去见证老舍先生的评判。
二、出示学习目标
1.了解济南冬天的景物特点；
2.学习老舍先生的写景方法；
3.抓住特点写写家乡的景物。
4.培养爱祖国、爱家乡的品质。
三、简介作者并解题
1．看课文解释①后补充：老舍的主要作品有小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等，写该文时，作者就在山东济南任教。
2.解题。
四、整体感知，理清思路
1．听课文朗读，学生边读边圈点，感受课文：题目限制了地方和时令，济南的冬天有什么可写的呢？先看课文，把有关描写济南冬天的词句划出来。
2．师生互动，评点第一段
济南的冬天有哪些特点?第一段是通过什么方法来写出济南冬天的特点的?
b．文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌?
【补充：统观全文可以看出“温晴”“宝地”两词是贯穿全文的主线，“温晴”偏重特点，“宝地”偏重感觉】
3.你能看出老舍带着我们欣赏了冬天济南的几幅美景，能用精练的词句给每一幅图拟一个名称吗？
五、体味美
选择你喜欢的段落朗读，并说说这段主要写了什么景物，你感受到了怎样的特点？
推荐一句你认为写的好的句子，说出推荐的理由。
例:山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
这句话含有两个比喻，一是将树尖的雪比作“白花”；二是将树尖顶雪的矮松比作“日本看护妇”。比喻贴切得表现了雪后树的秀美。
例：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
句中用“晒”“睡”“醒”形象地突出了小村庄舒适、温暖的环境。
六、探究美
想一想，为何老舍先生这些文学大师们能描绘出如此精彩的画面，他的语言能如此优美？我们写景时要向他学习什么呢？
《济南的冬天》优秀教案设计3
一、定向（教学目标）
1.了解有关作者的文学常识。
2.整体感知课文，理清脉络。
3.体会生动优美的语言，感受作者对济南的热爱之情。
二、导学
（一）创设情景，导入教学，明确学习目标。
（二）介绍有关作者文学常识及写作背景。
（三）解决生字词。
（四）诵读课文，整体感知文章。
1.济南的冬天总的特点是什么？作者是怎样得出的？
明确：温晴。作者通过与其他三地进行对比得出的。
2.文章写了济南冬天哪些景物？这些景物有什么特征？
阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山、水
（可爱、暖和）（秀气、娇美）（淡雅）（清亮、空灵）
3.作者花这么多笔墨来描绘济南的冬天，表达了他什么样的思想感情？
三、检测（赏析）
课文中有许多优美的句子或段落，你最喜欢哪些？说说理由。
四、小结
用自己的话说说本文的主要内容。
五、拓展
写一段描绘自己家乡冬天景色的话，是当地运用各种修辞手法。
六、教学反思
《济南的冬天》是老舍的散文名篇，篇幅短小，构思精巧，语言优美。学习这样的美文，既能让学生得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。
在课堂中，我还根据本课的教学目标设计了一些问题，如“济南的冬天总的特点是什么？作者是怎样得出的？文章写了济南冬天哪些景物？这些景物有什么特征？”等等，通过这些问题，引导学生去深入探究作品的语言美、意境美。
不足之处：
1.课文是一篇优美的散文，在展现美上我做的不好，没有适当地运用多媒体作辅。
2.读书是阅读教学的最重要一环，在反复朗读中学生既可以领略济南冬天的景色之美，也可以领略老舍作品的语言之美，而我却在课堂中把这环节省去了，这是以后上课需要注意的。
3.没能完成所设定的教学目标是本节课最大的败笔，主要原因是对时间的`把握不够，在分析景物及景物特征的时候花费太多时间了。
4.在课堂中，我讲的太多，学生自主学习的时间太少。这在日后需要慢慢改善，还给学生作为学习主体的权利。
《济南的冬天》优秀教案设计4
一、教学目标
1．把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。
2．欣赏用词的精当、生动、准确；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。
3．在朗读中体会景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。
二、教学设想
这是一篇写景抒情散文，课文选取了一个个独特的角度，描绘出济南冬天特有的魅力。作者在描写景物时，语言准确生动，充满了对济南的热爱之情。学习这篇文章可以让学生品味其中富有表现力的语言，受到美的熏陶，教学过程中可以学生朗读、品味、讨论为主，教师适当点拨引导，使学生在学习过程中感悟济南的冬天之美。
三、教学过程
（一）导课：
著名作家、人民艺术家老舍在他的散文《济南的秋天》中说“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。”世界著名的避暑胜地瑞士夏日的美景宜人：绿色山林环绕着浅蓝色的湖泊，映衬着阿尔斯山头的皑皑白雪；悬崖上瀑布流泻，草地上鲜花盛开，无愧于“世界公园”的美称。（大屏幕展示瑞士美景）。而我国的杭州西湖更闻名天下。宋代大文豪苏轼有一首诗单道西湖之美：“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”好一个“淡妆浓抹总相宜”！西湖之美由此可见一斑。”（大屏幕展示西湖美景及苏轼的《饮湖上初晴》）而我们的省会济南竟得上帝之钟爱，把秋和冬的艺术全赐给了她。济南该是一块何等到宝地！今天我们就来欣赏济南冬天的美。
（二）学生大声朗读课文，先初步感知文章之美。
1、请同学们说说老舍笔下的济南冬天有什么特点。
提示：温晴、慈善、美丽、绚丽多彩等词语均可。老师可根据学生回答确定自己的板书。
2、请同学们体会一下本文该怎样朗读？
提示：语调柔和，节奏缓慢，语气亲切，还要读出对济南的热爱。可让学生将自己的理解处理板书在黑板上。
（三）老师范读。（配乐、配画）
（四）请同学们选择自己喜欢的段落，表情朗读课文，并简要说说你喜欢的原因。
第一自然段：这个开头有什么特点？（对比）能具体说说是怎样对比的吗？作者运用这一组对比的目的是什么？（为了说明济南是块宝地，突出济南冬天的特点：温晴）教师进一步发挥：作者之所以用北京、伦敦、热带来对比，与他的生活经历有密切关系，老舍25岁一直生活在北京，1924年应邀去英国任教，在伦敦生活了6年，在离英回国途中又在地处热带的新加坡住了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害。而一回国便到山东齐鲁大家任教，定居济南。沐浴在济南温晴宜人的冬季里，老舍感到惊异陶醉，不禁发自肺腑地抒情道：“济南真得算个宝地。”
第二、三、四段写济南山的特点：阳光朗照下的山——温暖、可爱；薄雪覆盖下的山——美丽多彩；城外远山——是张小水墨画。
第五自然段写济南的水——不结冰，清亮、空灵等。
结尾句“这就是冬天的济南”与题目“济南的冬天”有何不同？有什么作用？
提示：“济南的冬天”是指所写的济南这个特定环境的冬天，不是别处的冬天。而“这就是冬天的济南”在上文具体描绘了冬天里济南特有的明丽色彩后，此句用“冬天”来修饰济南，就反映出济南在冬天这个特定季节里所具有的不同寻常的魅力。总结全文，既点题，又深化题意。
《济南的冬天》优秀教案设计5
教学目标：
1、体会语言的准确性和生动性。
2、感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。
3、找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们对突出景物特点的作用。
教学重点：
找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们的精妙之处。
教学难点：
感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。
教、学法指导：
小组合作讨论探究
教具准备：
录音机投影仪
教学过程：
一、导入：投影（朗诵《老舍文集》中的《老张的哲学》当中的优美语句并分析）
师朗诵：“那是五月的天气，小太阳撅着血盆似的小嘴，忙着和那东来西去的白云亲嘴。有的唇儿一挨慌忙的飞去；有的任着意偎着小太阳的红脸蛋；有的化着恶龙，张着嘴想把她一口吞了；有的变成小绵羊跑着求她的青眼。这样艳美的景色，可惜人们却不曾注意，那倒不是人们的错处，只是小太阳太娇羞了，太泼辣了，把要看的人们晒的满脸流油，于是富人们支起凉棚索性不看，穷人们倒在柳荫下作他们的好梦，谁来惹这个闲气。”
师：我请一位同学有感情地读一下
读得不错。这段文字写的好不好？好在什么地方？
（大家畅所欲言，各抒己见）
文字中有比喻、排比、拟人等修辞手法，运用了对比衬托的写作方法。
师：这么多文字主要写了什么？用一个词语来形容一下。
五月的天气炎热炽热毒辣等学生任意说
本段文字是我国著名作家老舍写的。“五月的天气”的炎热、日光的毒辣，在他的笔下被描写的淋漓尽致。我们今天一起来感受一下老舍笔下的冬天是什么样子的。
板书：十六、《济南的冬天》
二、简介作者（投影）
师：请哪位同学将你收集到的有关老舍的资料读一下。
请学生起来读
师：说的还可以，老师补充一下，下面我们一起来看一下有关老舍的相关资料。
老舍（1899—1996）现代小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。他的代表作小说《骆驼祥子》问世，被译成十几国文字，产生较大影响。新中国成立后，先后创作了《龙须沟》、《茶馆》
等23个剧本，小说《无名高地》和其它形式的文艺作品，歌颂新社会，文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。被誉为“人民艺术家”。有《老舍文集》行世。
师：我请一位同学读一下。
师：读的不错。当然老师收集的还不全面，课后大家再去收集。
三、整体感悟
1、生快速默读课文，解决生字词。（5`）
师出示投影：
（1）、下列词语的字形、字音都正确的一项是（）
A、济南一髻儿镶薄雪
B觉得真得看护看吧
C着落着急伦敦澄清
D狭窄宽敞贮蓄水藻
（2）、选出正确的解释。
响亮的天气（A、十分明亮；B、声音宏大）
慈善的冬天（A、对人关心，富有同情心；B、温暖舒适）
那些小山太秀气（A、清秀；B、玲珑秀美）
2、师朗诵课文，分析课文
（1）、师朗读课文，配音乐。
师：刚才老师已经将课文读完了，下面老师给每个小组布置一个题目，大家讨论解决，然后请每组派个成员汇报。
第一小组：第一段。
问题：济南的冬天有什么特点？作者是如何突出这一特点的？
第二小组：第二段
问题：济南的山水有什么特点？
①、济南的小山有什么地理特征？
②、作者怎样写出阳光下的小山特别可爱？
③、人们的感受如何？
第三小组：第三段、
师：请大家齐读这一段：
问题：①、哪句话直接抒发作者对雪后美景大喜爱和赞美？
②、作者写景大空间顺序是怎样安排的？
山上山尖山坡山腰
③、作者采用哪些修辞手法来写景的？
4、讨论一下作者写景的句子渗透了作者怎样的感情？
（作者采用比喻、拟人的手法生动形象地描绘薄雪覆盖下的小山的美景，景中抒发了作者对这美景的喜爱和赞美之情，情景交融。
出示投影：
第一组：
（1）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本的看护夫。
这句话含有两个比喻，一是将“_______”比作“白花”
二是将“_______”比作“日本看护夫”。
（2）指出本体和喻体的相似之处。
（3）若将“顶着白雪的矮松”比作“守卫边关的战士”，行吗？
明确：比喻一定要贴切。
大家思考这样一个问题：济南的冬天有什么特点？问中是从哪几个方面来写的？
第二组：
（1）甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。
（2）甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。
乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。
（3）甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。
师：老师将文中的一些句子改了，大家比较一下，老师改的好不好？
我认为挺好的！
大家分小组讨论一下。（每组推举一名代表发言）
第四小组：第四、五段
问题：（1）、第四段主要讲述什么？
（2）、第五段水的特点？一连写了五个“绿”是为了写什么？
大家分小组讨论一下。（每组推举一名代表发言）
3、三读课文，总结全文。
师：本文是一篇很优美的散文，要有感情的朗读，下面我请一位同学将第三自然段读一下，要读出作者对济南冬天的喜爱赞美之情。
师：投影：（指名回答）
本文作者抓住济南冬天的“温晴”的特点，描绘了一幅幅济南特有的动人的风景画，抒发了作者深深的________________之情。
这里横线上可以填哪些词语。（喜爱，赞美，喜欢，深爱等）
四、创新训练。（写和画）
师：文章中老舍抓住“温晴”二字将济南的冬天描写的淋漓尽致，其中运用了大量的比喻、拟人等的修辞手法以及对比衬托的写作方法。现在请你仿照本文，来写一写我们家乡的冬天是什么样子？
要求：（1）、一、二两组来写一写。
（2）、三、四两组的同学根据课文的内容来画一画济南的冬天。
师总结讲评。
五、作业
背诵文章第三自然段
附板书：《济南的冬天》
阳光朗照下的山（小摇篮）
北国的冬天——风山薄雪覆盖下的山（小水墨画）
伦敦的冬天——雾济南的冬天（温晴）宝地城外远山（蓝宝石）
热带——毒日济南的水：绿暖清亮
（深深的赞美和喜爱）
《济南的冬天》优秀教案设计6
整体感知
1、读课文
2、提到冬天，你会有什么感觉？会想到些什么？
3、但是济南呢？“
4、那谁说说济南冬天最大的特点？
5、能说一下为什么会“温晴”吗？理由是什么？
与北平相比无风声，与伦敦相比无重雾，与热带相比无毒日
6、这是写作方法：对照比较法。
7、我想请个同学来读一读第一段，那位同学勇敢站起来呢？
师：很好，声音很洪亮。
8、老舍先生想告诉大家济南的冬天是响晴的，那么作者是选取了哪些具体的景物来描绘济南特有的动人冬景的呢？
生：山、雪、水
生：阳光、村庄。
师：不错，老舍先生在描绘济南冬天这几种具有代表性的事物时，巧妙地运用人的感官角度的词语和生动的修辞手法，描绘出了济南冬天的景色，抒发自己的喜爱之情。你能找到吗？
生：作者用了“青黑”、“全白”、“银边”、“蓝天”、“草色”、“白”、“暗黄”、“微黄”、“粉色”
生：还有“银边”“草色”
师：很好！这些词语色彩鲜明艳丽，修辞有吗？
生：比喻、拟人
生：“日本看护妇”，“露出肌肤”
师：贴切的景物描写使人感到小雪中的济南依然温暖如春。在这段景物描写中，抒发了作者对济南无比热爱的真挚情怀。
师：在第3自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景？
无人回答
9、以前我告诉大家，写景的方法大家还记得有哪些？
生：从远到近
生：寓情于景
生：借景抒情，还有移步换景
师：我们在记叙文中，写景物可以按方位写，从上往下，或从下往上；从左到右，或从右到左；从前至后，可以按时间的顺序写，可以依据白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后顺序来写，也有的按春、夏、秋、冬的季节变换顺序来写。还有，要充分运用修辞手法。《济南的冬天》是按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。
师：我们中国人就是喜欢山水，只要一提到山，那么肯定要谈一谈水，老舍先生呢，也是一样，济南有山有水，前面大家分析了山之美，那水呢？水有什么特点？哪位同学能用同样的方法来分析一下？
生：“绿”就一个字。
师：不错，歌曲改编。他说的没错，济南的冬天把终年贮蓄的绿色全拿出来了，这是人的感官中的？
生：视觉角度。
10、是啊，我们学习就是要学以致用，以后谈到景物描写的时候像数学公式一样套一套很多问题就好解决了，写景除了视觉外还要注意运用什么？
生：老师，我认为运用修辞方法。拟人，使水有了人的感情。表达了作者对济南无比的热爱之情。
师：我们这个单元是有关于四季的文章，写景其实有很多共同之处，例如，朱自清？
生：《春》“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”
师：同学们分析的都很好。阳光也很有特色，老舍先生是结合什么来写的？
生：山。
师：主要采用了什么方法呢？
生：比喻和拟人。
师：这一节课我们主要学习了如何抓住景物的特点来描写，同时又可以写的生动形象。大家来总结一下吧。
生：老师，我认为最重要是要抓住特点；二要运用修辞手法。
生：老师，我觉得一定要流露感情。
生：感官
师：非常好！方法要有，也不能少了寓情于景。有感情地朗读你所喜欢的语段。
布置作业
仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来。自拟题目，字数不限。
《济南的冬天》优秀教案设计7
设计理念
《济南的冬天》是语文版课标教材七年级上册的一篇写景散文。
课文抓住“温晴”这一文眼来构思，角度独特，思路清晰，语言准确生动，描绘出济南冬天特有的魅力，表达了作者对济南的热爱之情。
依据课标精神，学生是语文学习的主人。语文教学应尊重学生，尊重学生的认知水平和情感体验，注重培养学生自主学习的意识和习惯，变被动接受为主动学习。设计本课，以学生自主学习为主，教师适当引导。整节课采用对话形式，引导学生在读中感知，在读中理解，在读中欣赏，在读中悟情，在读中积累，在读中学会运用。
学习目标
1.有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。
2.理清课文思路,了解作者是怎样抓住景物特征描写景物的。
3.仔细揣摩文章语言，体会作者生动准确、清新自然的语言特点。
4.学习文章写法,进行片段写作练习。
教学流程
一、情境激趣，谈话导入
课件出示几幅照片，让学生欣赏。
谈话：同学们，这节课老师给大家带来了几幅照片，请仔细观赏。看完了告诉老师，你从照片中看到了什么，最想说句什么。
从学生的多数回答中教师及时提取信息并适时导入课题。
谈话：这些照片是昨天老师备课的时候在网上看到的，照片拍摄的是2004年济南冬天的景象。在爱好摄影的人眼中济南的冬天是这样的，那么在著名作家的笔下，济南的冬天又是什么样的呢？这节课我们就来学习老舍的一篇著名的散文《济南的冬天》。出示课题，请学生们齐读课题。
二、交流作者情况
谈话：课前老师让大家查找作家老舍的资料，现在请大家把你查到的资料跟同学们交流一下。
学生交流后，教师出示作者简介课件，以示重点和补充。
三、谈话归纳学习要求
告诉学生这是一篇自读课文，让学生先结合自己平时的语文学习，谈谈应该怎样阅读一篇文章。
谈话：同学们，这是一篇自读课文。既然是“自读”，就要求自己“会学”并且“学会”。回忆一下，我们应该怎样读懂一篇文章？
学生可能会说要读会每一句话，知道文章写了什么，怎么写的等等。
根据学生的回答，教师要告诉学生做到了以上这些还只是“基本读懂”，要想“真正读懂”，还必须“读出自己，读出问题，读到会用”。“读出自己”就是让自己走进文本，和作者交流，与作者产生共鸣。是理解，是欣赏，是联想，是想象。“读出问题”就是带着一种研究的眼光去发现，去推敲，去质疑，去批判。“读到会用”就是把从文中学到的遣词造句的方法用到自己的说话和写作当中去。
四、初读课文，整体感知
1、自由朗读。让学生用自己最喜欢的方式自由读课文。可以默读、小声读、大声读等。教师提醒学生用工具书查自己不认识的字、不理解的词语。如果还不能解决问题，可以问同学或老师。
2、说理解的话。教师问：读完课文后，你知道了什么？
学生可能会说：知道了济南的冬天是温晴的；晴天时的小山像个小摇篮，整个老城是那么温暖安静；雪后的小山是那么秀气；城外远山又是那么淡雅；济南冬天的水不但不结冰，而且那么碧绿、澄清等等。
总之，通过这样的环节和问题设计，学生初步了解了课文内容，对文章有了初步的整体感知。
五、再读课文，品词析句
1、展示朗读。这是一篇优美的写景散文，非常适合有感情的朗读。此环节指名让学生朗读，教师适时的加入其中以示范读。同时让其他同学注意倾听，作出评价。
2、思考朗读。学生在听完指名读、范读后，诵读的兴趣势必大增，这时让学生带着感情再读课文，同时勾画出自己最喜欢的词语、句子或段落，说一说为什么喜欢，从中收获了什么。
此环节是最重要的对话、分享环节，“读出自己，读出问题”的核心思想贯穿其中。教师要根据学情，随机进行相关引导。理想的境界是学生和教师在自然而然的交流中互相促进，同时又不知不觉地引导着学生。教师要善于捕捉契机——敏锐地发现学生发言中和文本重点的结合点和邻近点（李镇西语）。
本文是老舍先生的一篇经典散文，在布局谋篇时思路清晰，有条有理；景物描写中流露真情实感；语言准确生动、自然朴实。在引导学生感悟、品析时，一定要注意根据课堂气氛与对话的进展情况及时调整内容和进度，要从学生可能杂乱无章的问题和回答中理出线索，筛选有价值的回答，因而使课堂对话或讨论收放自如，趋于高效。
（同学们还有没有其他方面的感受，或者：这篇文章还有没有其他方面的特点值得欣赏借鉴？）
六、三读课文，升华感情
此次朗读实属余映潮先生的“演读”，所谓“演读”就是要有表情的读，声音也要传达出感情。学生在整体感知、品词析句后，再次整体回读，情感得到深化，领悟会更加深刻。
谈话：听着同学们的侃侃而谈和美味朗读，我仿佛看到大家和老舍先生一起来到了冬天的济南，欣赏和热爱着“济南的冬天”（双关语），让我们带着这种欣赏和热爱之情再把课文美美的读一遍吧。
七、经典析读，仿写创造
反复朗读、回味第三自然段，体会作者抓住景物特征、运用生动准确、清新自然的语言描写景物的写作特色。用“最妙的是……”开头，发挥联想和想象，用上比喻、拟人等修辞手法写一段写景的文字。
八、作业超市
教师谈话：学完了这课，你想给自己留点什么作业？
教师推荐：
1、阅读老舍的《一点印象》。首推其中的《济南的秋天》。
2、搜集一些关于如何写好景物的文章。读一读，试着写一篇写景散文。
3、背诵喜欢的段落。
《济南的冬天》优秀教案设计8
学习目标
1、朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。
2、理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。
3、体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。
学习重难点
[教学重点]：
朗读、品读课文，发现并感悟济南的冬之美。
[教学难点]：
借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。
方法指导
自主、合作、探究
预习准备
1.给下列划横线的字注音。
发髻（）镶嵌（）水藻（）贮蓄（）
澄清（）绿萍（）着落（）薄雪（）
2.根据语境解释下列词语。
贮蓄：
空灵：
3.济南冬天的总的特点是什么?
4.课文写了济南冬天的哪些景物?
5.表达了作者怎样的思想感情?
6.提出预习中遇到的疑难问题。
学习环节
一、导入新课
“春游芳香地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”这是古时候一个小孩子写的咏四季的诗。一提到冬天，我们会想到呼啸的北风，飘飞的大雪，瑟瑟的秋枝。北风凛冽、天寒地冻、万物萧条、亘古沉寂是冬天的基本特色。那么，“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的济南在冬天又是怎样的胜景呢?让我们一起跟随我国著名作家老舍去欣赏《济南的冬天》，一起去感受那种与众不同的冬天的美——板书：济南的冬天
二、整体感知
活动一：济南之旅——远观济南
(一)任务一：默读课文，自主解决下面的问题。
1.用你认为最合适的词语概括济南冬天的气候特点。
解决办法：教师引导学生阅读课文整理归纳。
2.概括的说一说济南的山和水各有怎样的特点。
(二)任务二：速度1、2段，自主解决下面的问题。：
3.济南冬天的总的特点是怎样表达出来的?
4.济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?
三、合作探究
活动二：济南之旅——近赏济南
(任务一)：登山临水感受冬之美
5.精读第3—5段
A:师：冬天的特色是雪，我们平时对雪的印象是如何的?老舍笔下的雪又是如何的呢?我们共同来分析一下，老舍是从什么角度来发现美、表现美的。
(朗读并充分调动学生积极性，采用读、品、议相结合的方法来赏析第三节。)
(1)请同学来朗读这一段。
(2)请用一个词语来概括“薄雪覆盖下的小山”。参考：秀气。
(3)作者如何表现这种秀气?请学生找出欣赏的句子读读，或讲自己的认识。
要点：一髻儿白花，一道银边，带水纹的花衣，山的肌肤，害了羞……以及一些关键的字词。(这一过程中学生或许会质疑，可以穿插在品读中。)
(4)从文中的景物描写我们可以感觉出作者对于济南的山水有什么的感情?从哪些语言可以看出来?它们运用了什么修辞方法?
(5)再次齐读第三节。
B:下了小雪的济南的山无比美妙，济南的水也富有情趣;由此过渡到最后一节的自由品析阶段。
要求:模仿第三节的学习方法，小组合作交流，在书的边上作好点评，自由谈最后一节的学习体验。
(任务二)：登山临水品味情之美
6.从哪里可以看出老舍对济南的深厚感情?
活动三：济南之旅——回味济南
任务一：倾情背诵精美段落
在短暂的“济南之旅”中，我们跟随老舍先生领略了济南冬天的魅力。那山，那水，那阳光，那白雪……都给人一种美的享受。背诵精美段落。
活动四：济南之旅——我手写我心
7.“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”-罗丹
请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。
四、拓展延伸
1、本文多处运用比喻，生动贴切地表现了济南冬天的特点。如：把小山比作“小摇蓝，用来比喻济南不高的山，不冷的冬天，是恰到好处的。
拟人的句子更多，明显的透露出作者的情怀。如，“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”，既传神地写出了村庄和雪的情态，而且给人以美感，流露出作者的喜爱之情。小组内合作交流，运用这些修辞的好处。
五、巩固与提高——达标检测
1.济南冬天的总的特点是怎样表达出来的?
2.济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?
3.你认为下列每个语段中哪个词语用得最妙?妙在何处
a.“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”
b.“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。
c.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”
d.“那”点薄雪好像是忽然害了羞，微微露出点粉色。”
e.“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”
4.读“最妙的是下点小雪呀”一段，思考本段是按什么顺序描写雪后山景的?请找出标志方位的词语。本段最后一句话，表现了作者怎样的思想感情?
六、全文总结，布置作业
结束语：愿同学们在今后的学习和生活中，用你智慧的眼去观察生活，用你热情的心去感受生活，愿你发现生活中的美，愿你的生活如花一样灿烂。
《济南的冬天》优秀教案设计9
[教学目标]
1.知识与技能：有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。
2.过程与方法：理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。
3.情感态度价值观：体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。
[重点难点]
1.教学重点：有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感受。
2.教学难点：体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。学习描写景物的方法。
[教学方法]讨论法、导读法
[教具准备]多媒体
[课前准备]
布置学生去查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作;查阅有关济南的资料，深入了解济南的地理位置，及其政治、文化背景，以开阔视野。
[课时安排]2课时
第一课时
一、导入新课
说到冬天，北方的人们一般习惯在它前面加上修饰词——“冰冷”或“严寒”;说到冬天，人们会想到那肆虐的北风，骇人的寒流，千里冰封，万里雪飘。北方的冬天，给人的印象是“肃杀”的，可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。可是在老舍先生的笔下，“济南的冬天”却完全没有了那种寒冷，那种肆虐，那种肃杀，而是一个“温暖”的宝地。让我们走进老舍先生的《济南的冬天》，感知济南冬天的温馨，观看济南冬天的美景;体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。
板书课题。
二、作者及作品简介
理解为什么作者对济南的冬天如此了解，为什么文中的情那么浓。
老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的。
三、检查预习，掌握字词(多媒体)
镶、响晴、温晴、安适、肌肤、秀气、绿萍、水藻、贮蓄、澄清、空灵、水墨画、蓝汪汪
四、研讨思考
学生听老师配乐朗读(也可放录音)，并在听读中思考以下问题，然后讨论，再回答，互相补充。
1.济南的冬天总的特点是什么?
济南冬天总的特点是无风、响晴、温暖的宝地。
2.课文写了济南的冬天哪些景物?
写对济南的总体感受：“暖和安适”的“理想境界”。写阳光朗照下的山，勾画出一幅淡雅的水墨画;写薄雪覆盖下的山，再写城外的远山，最后写冬天的水色——写水藻之绿，衬托水的清澈、透明。
3.表达了作者怎样的思想感情?
作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。
五、布置作业
第二课时
一、研读与赏析
1.整体感知。
学生速读第一、二自然段，讨论下列问题并自主解决。
(1)济南冬天的总的特点是怎样表达出来的?
通过对比，写出了济南冬天的总特点是：无风、响晴、温晴。
与北平相比——无风
与伦敦相比——响晴
与热带相比——温晴
(2)济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?
济南的地形特点，决定了济南冬天的特点。——“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。”
此处学生可再体会：①为什么称“小山”?(因为千佛山主峰海拔只有285米(有本地有山可与之比较)。)②“圈儿”“口儿”，将“儿”字去掉可不可以?把去掉和不去掉的句子各朗读一遍，比较一下效果。(答案是不可以。“儿”与“小”搭配，贴切地表现出其“小”，表达出一种由衷的“喜爱之情”。)
让学生试着画出这种地形，体会其特点，教师可根据学生画出的地形图作小结。
(3)教师小结。
在济南的南面，距中心五里是著名的千佛山。它们确实都是小山，千佛山的主峰也只有海拔285米。它东接佛懋山，西连南马鞍山、四里山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障。正是这特殊的地形特点，使得济南的冬天“暖和安适”。
2.自由探究。
学生朗读后，思考体味以下问题，四人小组讨论交流。
(1)你最喜欢济南冬天的哪些景色?你认为语段中哪个词语用得最妙?妙在何处?
①“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”
把小山比作“小摇篮”，生动形象地写出济南的可爱。
②“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。
“睡着”“唤醒”是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。
③“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”
“卧”字来写村庄，写雪，写它们模样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。
④“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”
“害了羞”是将雪赋予了人的情感，“露出点粉色”写出了济南冬天温晴的特点。“微微”一词用得贴切，因是“温晴”而不是“热带”之热。
⑤“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”
“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿”，“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。“况且……还……”不可去掉，“况且”表达进一步申述，或补充、追加新的理由，“还”表示范围的扩大，“况且……还……”相配合，进一步突出了水“不忍得冻上”的原因。
(如此要点，文中还有多处，学生说到哪些都可以，只要合乎情理即可。)
(2)有感情地朗读你所喜欢的语段。
朗读时注意语气、语调、语速及重音的把握，同时要体味、揣摩作者的意图，有感情地朗读。
3.合作探究。
进一步探讨，合作探究，学生间可质疑，也可以向老师质疑。同时要注意以下几点。
(1)济南冬天独有的美景是以其突出特点“温晴”为主线贯穿全文的。
(2)作者紧扣这一点，用第二、三、四段三段文字写了冬天的山景，第五段写了冬天的水色，按自下而上的顺序：水面上、空中、半空中描写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明。
(3)作者拓展想象，将天气、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩。
(4)文章多用比喻和拟人，形似且神似，生动贴切地表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意，表达了作者喜爱、赞美的深情。
(5)文章以“济南的冬天”作标题，表明不同于其他地方的冬天，最后以“这就是冬天的济南”结束。其含义是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊!这样结尾既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人留下无尽的回味。
二、体验反思
1.质疑交流。
想一想，为什么作者能描绘出这么精彩的画面，为什么语言能如此优美?体会一下，在写法上本文与学过的课文《春》有什么相同之处?
写好文章，必须仔细观察，认真思考，经过内心感受揣摩才能成文。这两篇文章作者都写出了自己的真切感受，甚至被外界景色感动了，而写出了真情，那些比喻、拟人才那么活灵活现，富有灵性，才能达到神似。
2.拓展延伸。
通过学习本文，你应该想到：在生活中只有认真观察事物，写作文时才能写出事物的“形”;真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”;真正动了感情，才能使你描写的事物真挚感人。平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注周围的事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好文章打下牢固的基础。
三、布置作业
请你仔细观察北京冬天的景物，倾注你的无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。
《济南的冬天》优秀教案设计10
教学目标
1.掌握下列词语的含义，读准加点字的字音。
镶边宽敞卧水藻贮蓄慈善
2.学习作者运用精确词语和精当手法描绘景物并融情于景的写作特色。
3.结合领略课文的自然风光美，进行热爱扑克、保护环境的教育。
教学重难点
1.本文教学重点是学习作者抓住特征运用贴切手法描写自然景色的写法。
2.教学难点是引导学生体会作者在景物描写中所反抒发的思想感情。
教学设想
教学方法
1．自读点拨法。学生自读为主，教师指导点拨。
2．多媒体教学法。有条件的学校可运用多媒体手段教学，在调动各种官能感受课文的基础上，进一步阅读品味。
3．导读法。地介绍作者及写作背景的基础上设计几个能引发学生举、有助于课文理解的思考题，引导学生自读课文，教师相机引导。
教学时数
一课时
教学步骤
一、导语设计
一年周而复始。春天的生机与稚嫩，夏天的茁壮与炎热，秋天的丰硕与肃杀，冬天的蕴藉与冷酷，它们以不同的姿态和特性展示于人们面前，引发人们无限的联想和感慨。古今文人墨客面对一年四季的千姿百态更是浮想联翩，感慨万端，这便有了无数咏叹四季的诗文名篇。阅读这些诗文不仅能领略到各地四季的自然风光美，还能感受到作者的感情美，体悟出某种人生哲理。今天我们学习的是老舍先生的《济南的冬天》。
二、解题
老舍先生的《济南的冬天》篇幅虽短，却是现代散文的精品。文章不仅仅停留在自然景物的客观描摹上，而是把所写景物当作有生命、有感情的存在，融入作者的感情和意志。课题《济南的冬天》，从结构是看是偏正短语，“济南的”对“冬天”作了限制。作者见过那么多地方的冬天。为什么对“济南的冬天”情有独钟？了解作者及文章写作背景，就能解开这个谜。
老舍先生是值得尊敬的人民艺术家。他原名舒庆春。字舍予，出生在北京一个城市贫民家庭。他一生创作颇丰，代表作有小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等。他于1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，饱尝了异国生活的辛酸，1930年回国，先后任齐鲁大学。山东大学教授。他在异国生活了五年，回国后异常兴奋，印象鲜明，写下了长篇散文《一些印象》，字里行间流露着一个归来游子的满怀喜悦和对祖国母亲的由衷热爱，课文就节选于此文。
三．研习课文
1．整体把握，理清思路。
（1）放课文录音，学生听后再朗读，整体感知课文。要求学生不看课文，全神贯注地听，听完后朗读，朗读后默读。默读时要求：除理解“教学目的1”中的词语外，还理解下列词语在文中的含义：响晴、毒、响亮、摇篮；说明课文第二、三、五自然段首句在文中的作用。
提示：
响晴：天空无云，非常晴朗。
毒：日光极强烈，晒得人难受。
响亮：这里不是写歌声，而是形容热带天气的晴朗。
摇篮：可以摇动的婴儿的卧具。这里用来比喻济南周围的小山形成的地理环境。
第二段首句是过渡句，由上段总写济南的天气转入描写济南的山水，过渡自然、衔接紧密；第三段首句是该段的总领句，一个“最”字突出了雪后小山的可爱；第五段“那水呢”，一个“那”字既使上下段文气贯通，又指明这正是继上段的写“山”来“水”。这几段的首句不仅从结构上展示了作者思路，又标识出各段所描写的对象。
（2）通过反复诵读，我们已从整体上对课文有个大致了解，这是阅读的第一步。请同学们进一步阅读，看作者是从哪些方面按怎样顺序来写济南的冬天的。
提示：课文先写对济南天气的总印象，然后写济南的山水，最后又总写济南全城在冬天鲜亮明丽的色彩。第一段作者以亲身感受通过三个对写济南的冬天没有风声、响晴和温暧。第二开始写济南冬天独有的山光水色。在具体写山水之前，先交代其地理环境，用比较手法烘托冬天的济南是一个“暖和和安适”的“理想境界”，突出了济南冬天的“慈善”。下面紧扣这一特点，用二、三、四段共三段文字写济南冬天的山景，阳光照耀下的山薄雪覆盖着的山、济南城外的远山，勾画出一幅色彩鲜明、清丽淡雅水墨画。第王段写济南冬天的水：碧绿温情、澄清，与蓝天融成一块空灵的蓝水晶，最后一笔双宕开去写整个泉城鲜明美丽的景色，全文前后紧密衔接，自然推进，层次清晰。
2.具体研习，突出重点、难点。
（1）上面我们理清了文章的思路，同时也领略了济南冬天的独有景色，已经进入了课文阅读的门径，下面还要登堂入室进一步具体研读。请同学们找出最能表现景物特征的词句，并思考作者用了哪些手法描写济南冬天景物特征的？
提示：第一段用耻对比手法写济南冬天的天气特征：没有风声、响晴、温暖，并用这在北平是“奇迹”，在伦敦是“怪事”加以突出。以下几段运用了贴切精当的比拟手法，对济南冬天山水进行了绘形绘色的描写，写得形神兼备。把小山环绕的济南比作一个“小摇篮”，把小山拟成“看护者”，写出济南这块宝地的理想的地理环境，突出了济南冬天的“慈善”。把小雪覆盖下的山坡上斑驳的色彩，说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”，花衣动处“看见一点更美的山的肌肤”，多么美丽动人。还有写夕阳斜射下薄雪的色彩，用了少女“害羞”的神态和“粉红”的面容；把水天一色的济南比作一块蓝水晶，所有这些贴切的比拟精心描绘出济南冬天的多彩多姿、慈善温情。
（2）下请同学们再一步阅读，看作者在这色彩鲜明美丽运动人的景物描写中融入怎样的情感？
提示：这篇课文乍一看是着力描写景物，细心品读就会发现作者已把所写景物作为抒发情感的载体，字里行间充溢着作者对济南冬天的亲切感受和对祖国母亲的热爱之情。这就是作者把济南冬天写得如此鲜活动人的原因所在。那济南冬天的慈善温情的天气，那孕育着盎然春意的山山水水，无一处不洋溢着一个在异国生活了五年饱尝艰辛的游子归来后无比兴奋喜悦之情和对祖国母亲的由衷热爱。这样作者把自己的全部情感倾注于所写的景物之中，使笔下的自然景物成为自己生命和感情的一部分。一切景语皆情语。我们阅读时一定要借助这充满主观感情色彩富有生命力的自然景物，用心灵去感受体味作者渗透其中的那份深切的情感。
教师有表情地朗读课文或让学生带着感情朗读。
3、欣赏品味。
以上我们对课文进行了诵读感受和研习品味，同学们再看看你最喜欢课文的哪一段，并对该段进一步欣赏品味。
估计学生选二、三、五段的多，下面对这三段分别品赏。
第二段：这段写济南城周围的小山以点出济南这块宝地的地理环境。作者先读者一齐想：这有山有水的老城是不是个“理想境界”？接着对济南进行人格化描写，一“晒”、“一醒”，更烘托出环境的温暖舒适；又用一个“小摇篮”作比喻，加上“看护者”这一温存抚慰的形象比拟，更从济南人冬天面上“笑”的情态，把一个“慈善”的济南的冬天写得亲切动人。
第三段：北国冬天常常是朔风紧，大雪飞，冷酷肃杀，济南的冬天在雪后却是最妙的。作者抓住小雪覆盖下济南的小山，山上、山尖、山坡各个细部的雪光、雪色、雪态精笔细描。矮松的苍翠与薄雪的洁白相映生色，银白的雪与蔚蓝的天辉映生趣。小雪的覆盖“给山们穿上一件带水纹的花衣”。花衣动处现出“更美的山的肌肤”。既有静态，又有动感。更妙的是把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为小女，“粉色”的面容，“害羞”的情态，形神皆现，美妙极了。
第五段：有山有水才有灵气。济南既有山又有水。这段写了济南冬天的水北中国冬天的水大多结为寒冰，可济南冬天的水呢，“反倒在绿萍上冒着点热气”，一个转折句写出了济南冬天的水的独有温情。这里冬天的水啊，绿得精神，绿得多情。由于这水充满生机和乡情，为了垂柳能个影儿，“也不忍冻上”。这人格化的写法，使济南冬天的水充满亲切的人情味。至此作者的视线又转向一个更广阔的天地，写济南碧绿澄清的水同蓝汪汪的天浑然一体，“整个的是块空灵的蓝水晶”，并且宕开笔去写“这块水晶里，包着红屋顶，黄草山像地毯上的小团花的小灰色树影”，织成了一幅天光水色、玲珑剔透的水晶图。
在欣赏品味老舍笔下济南冬天山光水影、空灵澄澈的美景的时候，举出泉城断流、城市污染的一些材料，两相对比，对学生进行热爱自然环境的教育。
你是我最牵挂的人作文 篇1
在我的一生中，我爱过许多人与动物。有威严的父亲；和蔼可亲的爷爷奶奶；那无比可爱的小狗“壮壮”等等。但我最爱的还是我那不辞辛劳的母亲。
俗话说：孩子是母亲身上掉下的一块肉。在我小的时候，他非常注重我的早期教育，帮助我在11个月大时就教会我走路，在8个月时就会叫爸爸妈妈。在小学，他时刻关注着我的学习，教会我做人的道理，不让我应为任何原因而自满。
记得有一次，明天就要有一次第7单元的测试。我晚上认真地在家预习功课，复习要考的内容，直到9：00才睡觉。第二天，我信心满满的准备开始考试。我一开我大多数复习到过，马上像一台打字机一样，把答案填上去，可令我出乎预料的是我只考了77分，我立马看分数有没有算错，答案是没有。我看了看试卷，原来是因为有好多粗心的题目，共扣了9分，作文写了两个错别字，又扣了2分，共11分，本来能88的。老师在课后说了我一顿，问我是不是没复习好，我哑口无言，低下了头。回到家，，我放下书包正想逃走，一个手掌就抓住了我，原来是妈妈。她让我坐下，和蔼的说：“小宝，一次失败并不算是失败，你一定是又粗心了，但接二连三的失败就表示你根本没有改正这个毛病，就是不对的了。来，我们每天做一张试卷，一定可以改掉这个坏毛病的。半个月之后，我的坏毛病几乎没有了，在上次的期中考试中也考了全班第1——97分，母亲又对我说：“谦虚使人进步，骄傲使人落后，你可不能应为这一点点小成绩而骄傲，懂么！”“嗯！”。
这就是我那对我细心教导，严格培养的母亲。母亲，我爱您！
你是我最牵挂的人作文 篇2
你，父亲，今天借此机会，我说一句真心话：爸，对不起，您辛苦了。
你还记得前几天晚上那个寒冷的夜晚吗？那夜，我照样写作业直至十一点，我正准备睡觉，你推开门走进客厅里，气喘吁吁直冒汗。我正想为你倒杯水，但想起昨天因你不予给我买手机而与你发生了激烈争执，我竟狠心走开，连个眼神也不予你。但突然，我突然听到玻璃杯摔破的响声，我回头一看，你已倒在地上。
我的脑袋嗡了一声，我疾步跑到你跟前，看到你煞白的脸，我的腿几乎瘫软了。我哭着把你搀扶坐下。我想应该是你头疼病犯了，便急忙跑到你的卧室里找药。
打开桌柜，我震惊了。一股浓烈的药味扑鼻而来的，眼前密密麻麻的药罐多的数不清，我几乎要哭了出来，之前我是不知道你如此的伤病累累。我愧于您，我总是向你一味的索取，却不曾为你着想。我不容时间多想，眼含泪水，匆匆为你服下药物。
似乎药物起了作用，你的身子歪在沙发上，半张着嘴，鼾声如雷。那天，我抛下狠话说再也不理你了，望着摔门而去的我，你无奈的叹了口气。我看着你祥和的脸，那数条皱纹，从额头，眼角，脸颊，再到嘴角，密而深，黄土夹杂在其中，似乎永远也无法抹去。月光透过窗，照在你放入脸上，宁静而安宁，我陷入了回忆中......
记忆中的你是高大如牛的。小时候，我喜欢整天粘着你玩，你也非常喜欢和我玩。我总是骑在你的背上，在你的带领下，我自由洒脱的探寻着这个神秘而陌生的世界。你因为抽不出时间与我玩乐，便携我一起下地种田。你手把手的教我插秧，施肥，还告诉我要如同自己的孩子一样呵护自己播下的秧苗。我似懂非懂的，但最终，我自豪地吃上了自己播种的稻米，也明白了你的话。
后来，上学后，我便离开你去异地，偶尔回家一趟，你总是因为有事而无法与我寒暄一次。久而久之的，我与你似乎不那么熟悉了。有一次，我见着您，便开心的想像以前一样与你玩一回骑马游戏，但是，你早已佝偻的背哪能承受得起我日益增长的庞大体体型。那时，我鼻子一酸，隔着几米望着你，你的皱纹比以前长得多了，身高也似乎便矮了。我无奈，怪岁月匆匆逝去不饶人。但我当时能做到的，也不过就是端详叹息，但之后，又渐渐忘去。
整点报时的钟声敲醒了我，我揉揉朦胧的睡眼，替父亲盖了被子后，便回房睡去了。第二天，我起床时，竟发现床头前放了一沓揉皱但整齐的钱。我数了数，一千多块，正好够买手机的钱。我愧疚的跑到客厅，但没有发现你的踪影但发现了一封书信。写道：孩子，昨天发生了什么我记起来了，但我承诺你的事情一定要办到，我愧于你，没有给你一个好的家庭。父亲此次去城里打工，得两三个月才回来，切莫总是挂念我。
我哭了起来，任凭泪水划过我的脸颊，。泪珠溅到了纸上，湿润了墨迹的。
就像您所说的，人的一生有长有短，见过的人有许许多多。我们不可能把他们一一了解，永远记住，但是，我们捧着一怀真诚，去与他们相处。
而如今，你已经踏上了前往陌生城市的列车。我写作这篇作文之际，你可能在异乡工作。虽然您无法看到此文章，但我寄情于明月，希望你身体健康，工作顺利。
你是我最牵挂的人作文 篇3
时光流逝如白驹过隙，千里之外有人想你。题记
在千里之外的另一座城市，我的爸爸在忙碌地工作着。从小到大，爸爸都是我最牵挂的人。
爸爸有间歇性牙痛。我曾见过他牙痛的情景。当时他正吃着饭，突然眉头一皱，发出嘶得一声，嘴里的咀嚼停止了，一只手捂着侧脸，另一只手翻着药箱。严重的时候，疼得脸都肿了，咬口豆腐都不行。一想到这些，我就心痛不已。
除了牙痛，爸爸的肝脏和肠胃也不太好。医生给他开了一大堆中药。那浓浓的药味，让人闻了都想作呕。每次看到爸爸捏着鼻子大口喝药，以及他喝完后难受的表情，心里总会酸酸的。
如今，爸爸已经快50岁了，不似从前那般健壮，但干的又都是体力活。每当他打工回来，总能见他胳膊上又添了几道伤疤，肤色更黑了，人也更瘦了，看到这一幕，我的心里五味杂陈，眼前仿佛出现了爸爸在工地上辛苦工作的场景：毒辣的阳光让他汗流浃背，胳膊上的青筋非常明显。他为了这个家辛苦地工作，双鬓已生出白发。
由于路途遥远，爸爸不能常回来，因此，每周我们都会视频通话。他总是嘱咐我要好好学习，学会独立，却从来不说自己的痛楚。我知道他是不想让我担心，希望我把精力都放在学习上。所以，我一定要更加努力，不负爸爸的期望。
如今，春暖花开，爸爸又要外出工作了，看着他渐渐远去的背影，我不由得想起了朱自清笔下父亲的背影。大概天下的父亲都是如此吧，为了子女，吃再多的苦也心甘情愿。爸爸，你一定要好好照顾自己，因为家里，有人时刻为你牵挂！
你是我最牵挂的人作文 篇4
我最牵挂的人是我乡下的爷爷奶奶。最近乡下正是收割稻子的季节，奶奶一个生收不了那么多的稻子。哦，对了，说了半天，还没介绍我爷爷奶奶的外貌。下面我来介绍一下他们吧！
我奶奶一头短发，脸等露出来的地方黝黑黝黑的，一双大眼睛烔烔有神，嘴巴的嘴唇厚厚的，一口洁白的牙齿，个子中等。我爷爷个子挺高，人瘦瘦的，手背上的青筋全都突了出来。你肯定要问：“你为什么牵挂他们呢。”下面我来回答你这个问题吧！
事情是这样的：最近乡里开展身体检查，我爷爷被检查出肺里的肿瘤，也就是肺癌，但是幸好肿瘤就良性肿瘤，那就说明肺癌是早期的，幸亏检查，否则后果不堪设想。花了几万元钱治好了病后，爷爷身体虚弱，所以大多数事是我奶奶做的。现在秋收大忙，好几家便和几个钱买了一台收割机，使奶奶的负担减轻了一些。但是还有很多事，我怕奶奶支撑不住名师点评：小作者在作文中，使用了开门见山的写法，写出了自己最牵挂的人是乡下的爷爷奶奶。这样的写法可以直接进入作文的主题，没有拖泥带水的现象。小作者在文中讲述了自己牵挂的对象，也讲述了自己牵挂他们的原因，从小作者的作文中，我们可以知道，小作者是一个非常懂事、孝顺的好孩子。因为作文表达的是作者对爷爷奶奶的牵挂之情，我认为不用特别介绍人物的外貌，重点介绍一下爷爷奶奶的年纪和身体状况就可以了，“最近乡下正是收割稻子的季节，奶奶一个生收不了那么多的稻子。哦，对了，说了半天，还没介绍我爷爷奶奶的外貌。下面我来介绍一下他们吧！
你是我最牵挂的人作文 篇5
也许每个走进你生命的人都是人生的一种美好际遇.也许每个走进你心灵世界的人都是你或深或浅的缘分!祝福你一生!我最牵挂的人!你的幸福就是我的快乐!你的成功就是我的欣慰!你没有烦恼的日子，才是我最开心的时刻.祝福你一生，是我永远的心愿！
祝福你一生，我的剑儿.无论今生你在哪里，当我想起你的时候，想起你曾带给我的欢乐，我是那么的感激，我是那么的怀恋，我深深的为你祝福，我默默的牵挂着你的一切!岁月可以让一切变迁，时光可以让一切溜走，唯有你留给我的记忆是我生命中的永恒！寒冷的日子，你的祝福如温暖的春风让我忘记人生所有的落墨，飘雪的日子，你的问候如雪花片片带给我冬天的快乐!如果让我轻易忘记这份美好的情感，那一定让我先成为一个白痴！
祝福你一生，愿我的祝福在你生命的每一天都会给你带来好运!无论你的人生遭遇什么，无论你面对怎样的痛苦，别忘了你还有亲人朋友，在你看不见的地方，我在为你祈祷，为你永远的祝福着.愿你远离所有不属于你的一切痛苦，把快乐的阳光撒在你的心上！
祝福你一生，我最牵挂的人!我永远带着感恩的心为你真诚的祝福!因为我珍惜相识的快乐，相知的美好，相处的温馨!只有这一切才让我感到生命的意义.让我为你祝福吧，在我珍惜的岁月里，我用款款的深情，我用最真的情怀祝福你的一生，愿你此去的人生永远精彩，永远有幸福，有美满，有一切的一切你想实现的心愿因为我的祝福而成真！
春天因为你而跟繁华灿烂，人生因为你而更充满生机，万物因为你更欣欣向荣，天空因为你有了飞鸟的奇迹!因为你，一切都因为你变的无比温馨美丽!因为你天空会给你坚强的翅膀，我的祝福会让你高飞！
祝福你一生，不管在我工作有多忙，生活有多烦恼，我不在乎!我在乎的是对你的祝福，祝福你一生，是我今生最幸福的事，永远为你祝福!因为我的祝福，愿你一生都幸福！
你是我最牵挂的人作文 篇6
转眼之间，我已早已习惯了初二的生活和节奏，初二的生活也接近尾声，却还是对您充满了牵挂。老班，马老师。您在北沟过的好吗？
记得初一暑假前。别因为我地理成绩不理想而给我借了一大堆复习资料，和蔼地说道:“涵涵，好好学习哟，我期待着你的脱变哦！”并且叮嘱我把这一大套资料在开学后再交给您。可是，到现在，连把这些讲义的资料应该交到哪里，我都一无所知。暑假中我去给你交实践作业的时候，您还在说着鼓励我的话语。也许那时你得知要到乡下支教的消息了，可我却丝毫没有察觉。但当您下乡支教后，所有的点点滴滴都浮上了心头
我以为你是位严师，可您严肃表情下，却有着一副谈笑风生的面孔。我以为您专心政治，可您却用自己课堂上宝贵的时间给我们讲各国的历史和地理，带给我们一个个有趣的故事和爽朗的笑声。您的丝丝教诲还在耳边回响。你的殷殷鼓励陪伴我前行。
可是您下乡支教的消息打断了我们的那份师生缘。我有时还会幻想:你没有去支教，只是短暂的出去学习了。你想把我们带入高中的校门，我又何尝不想呢？
马老师，您还在熬夜备课吗？黑眼圈慢慢的爬上了您的眼睛，您要注意身体，好好休息呀！马老师，您的腰还疼吗？记得您跑起来时步伐总是很慢。现在的学校生活您还习惯吗？您总是我们班级来的最早的那一个人，你要多放松放松呀。马老师，我最牵挂的人是您呀！时间的慢慢积累，磨平了很多的棱角，但是我最舍不得的人还是您。
记得您对我的谆谆教诲，记得您对工作的认真负责，记得您跑步的样子，记得您在课堂上谈笑风生，记得您对我的学习的关心和帮助……记得，记得，我全部都记得。马老师，愿您在新学校新环境工作顺利！也愿我带着和您这段师生情的温暖一隅在郝斌的怀抱里勇往直前！
你是我最牵挂的人作文 篇7
我最牵挂的人是我那已身在天堂的奶奶。奶奶只有一只眼睛，看起来甚是吓人。听爸爸说奶奶的眼睛是疼掉的，这有点儿难以置信，但事实就是这样的。
奶奶健在的时候，我还小，不懂事，非常嫌弃奶奶，讨厌她那一只空洞的眼眶。但当我长大了，意识到了奶奶对我的好后，却只能向着那一张毫无灵性的黑白照片倾诉。我多么后悔啊！后悔没能多陪陪这个爱我的亲人，后悔没能够及时地把握住她那双布满了老茧的，总是帮我剥荔枝的温暖的手。
往事历历在目，奶奶去世那天的场景仿佛就发生在昨天：爸爸急忙拉我来到伯伯家，奶奶的小房间里挤满了人，诸亲六眷都来了，却什么声音都没有，只有抽泣的声音和奶奶沉重、急切的呼吸声。我顿时清醒了过来，是奶奶快要死了，这个消息就像一把锤子，正狠狠地敲击着我的脑袋，大量的信息涌向我的脑子。我不敢相信！我眼前的这位奄奄一息的老人，我慈祥的奶奶，居然会离开我。我第一次看见伯伯他们和爸爸哭，我也流下了悔恨的泪水……
奶奶下葬的那一天，天空下起了小雨，好像也在为奶奶追悼，我不忍看，一个人待在小山丘下等他们。这时明明没下雨了，但我的脸上却有雨流淌着……
我仿佛看到了一位只有一只眼睛的老人，带着慈祥的笑容，把一个已经剥好了的荔枝递给她最小的孙子……
我忘不了最爱我的奶奶，忘不了我最牵挂的人。
你是我最牵挂的人作文 篇8
她已经去世3年了，可每当我看到她亲手栽的梨树，我总忍不住想她。
我的童年在农村，那时候，那里还有蓝蓝的天，黄黄的地，在田里劳作的农民，还有她。
“来吃梨子，饺子很快就熟了。”她温柔的话语召回了我飞出去的念头，我匆忙跑过去，却一不留神磕倒了，沙土伴着血液火辣辣地疼起来，我忍不住哭了起来。那声音划破了宁静的天空，惊醒了在树上栖息的鸟儿。突然，一双温暖的手抚上肩头，雪白的梨片送到嘴中：“好了！甜一下就不疼了。”含着清脆可口的梨子，我奇迹般地止住了哭声，接着，便被拉了起来。可我却始终不愿咽下那甜而不腻的梨子。
窗外的梨花在不知不觉中悄然绽放，还有几缕风卷起调皮的花瓣姑娘，夕阳的余晖洒到洁白的梨花上，一切都那么如梦如幻……
我上学了以后，仍然挂念家乡的梨树，挂念甜美的梨子，挂念家乡的每一缕风扑打在脸上的感觉。当我受到挫折时，总会回到那里，那里，总有人在等着我，给我鼓励和希望……
“来吃梨子。”她还和以前一样，只要我回去，就会有这句话伴我身边。我捡起一片梨花瓣往家走，像往常一样牵起她的手，微风卷起花瓣，清香溢满了我的心头。
“你还休息好才能有好的身体，无论如何健康是第一位的。你能好好的，我们便知足了。”她眼眸含笑，在慵懒的阳光下，就像碎了几片星辰一般。可我的心情还是不好，她像变魔术一样变出几片梨片，“好啦。甜一下就开心了。”听着熟悉的话语，我紧紧握住她的手，带着发红的眼眶，点了点头。
身后的梨树依旧挺拔的站着，梨花的清香溢满了心头，清晨的阳光慵懒的照着，和梨花一同照亮了我的心、温暖了我的心。
她是我的奶奶，是对我最好的人，也是我最牵挂的人，今生最牵挂的人，最，牵挂的人……
你是我最牵挂的人作文 篇9
别忘了你的世界我曾来过，不要你能给我多少，不要你的任何承诺，也不要你的任何责任，不要你能深深的记得我，只要你偶尔的时候记得我那个曾经带着微笑给你的我，千万别忘了你的世界我曾来过。
现在的你，是否能感觉到我的牵挂，网络让你我相识，是那么的美丽，网络让你我相知；是多么甜蜜，网络让你我的心彼此都有了一份牵挂，永远都不会割舍下去，永远都会是最美的回忆最美的牵挂。
看不到你在线的时候，总是感到有一些失落，见到你上线的时候，总是感觉到莫名奇妙的心动，喜欢和你聊天，彼此打开心扉的门，总有说不完的话语，永远藏在心里的喜与痛都会对你诉说。
一声轻轻的问候，一句深深的祝福，都是我对你的牵挂，一句轻轻的祝愿；希望你开心快乐，对你的牵挂没有承诺，不知道能过多久，牵挂你是我心中一盏不灭的等，没有相识，怎么会有我们现在的相知，没有相知，怎会有这份割舍不掉的牵挂。
牵挂一个人的时候，心里也会有那种不能言表的痛，你知道吗，此刻的我正在牵挂遥远的你，你是否也在牵挂遥远的我，我是多么期待你的牵挂，虽然不是很现实，我却觉得很满足，虽然我们彼此会擦肩而过，但是能感到十分开心。
在你需要关心爱护的时候，而我只能坐在电脑的另一边，用文字来消除你那淡淡的忧伤，而我对你所做的只有这么多，谁说网络无真情，谁说网络是美丽的虚幻，我们已经真真切切的感受到了他的真实和温暖。
牵挂竟然是如此的美丽，牵挂你是我对你永远不变的守候，你永远是我最好的知己，就让我们永远的这样暖昧，不管时间如何的变迁，你永远是我的牵挂，是我一生的牵挂。
你是我最牵挂的人作文 篇10
在中考场上看到这个题目，我脑子里想到的第一个人就是你――浪忌。
还记得我们第一次相见吗？那时我们互相还不熟悉，我却对你产生了一种亲切感。后来随着彼此了解逐渐加深，我们之间的话题渐渐多了起来，从一开始青涩地打招呼到现在一见面恨不得搂住肩膀称兄道弟。时间真的能改变一切。
你的成绩很好，特别是理科。我有不懂的问题会问你，而你虽然总是骂我笨，却也耐心地给我讲解，直到我听懂为止。一次数学考试，我考得很差，放学后蜷缩在座位上，只有你来安慰我，你说：“我们是邻补角，我文科好，你理科强，正好互补。”然后你开始帮我分析错题，分析得可真谓“明明白白，透透彻彻”，连我这个对数学满怀畏惧、似懂非懂的人都懂了。如今，每当看到有关邻补角的题，我都会莫名地笑起来。
你的胃病现在好点了吗？你的胃病肯定是小时候饮食不规律造成的。那时我们经常约好了吃完饭就去踢球，结果你总是饭也不吃，喝杯豆浆就上场。早上你也经常不吃早饭，我问你原因，结果你耸耸肩说：“起晚了，懒得去买。”这样长久下来，铁打的人也熬不住啊。那天你趴在桌子上浑身颤抖，右手紧紧按着肚子，脸上直冒冷汗。当时你被送去医院，我担心了一夜。你现在在外地读书，千万要记得规律饮食。
听你说，最近班级有很多人对你不满，你问我是否你为人处事做得不好。我不懂得如何安慰别人，我只想说，浪小忌啊，你已经做得很好了，不要太在意别人的议论。走自己的路，让别人说去吧。
对了，还记得我们的梦想吗？有次晚上回家，我们一起讨论起自己的梦想，我说我希望考上南京大学，你说你喜欢清华大学。中考之后我们就是高中生了，你可不要松懈哦。
六年级拍毕业照那天，你失踪了，连招呼都不打一声，说好的要站在一起拍照呢？我跑遍了学校找你，却到处都不见你。最后，我还是在老师那里知道了你的去向，因为父母的工作原因，你去江苏上学了。本以为我们不会再有任何联系，但你离开一个星期后，打电话过来，解释了当初不辞而别的原因。其实我早就原谅你了，我怎么会生你的气呢。
翻开同学录，我看到你给我的毕业留言，你的字写得非常好看。上面写着：“微风轻轻起，等风也等你。”浪小忌啊，今后的日子各自加油吧，愿我们的友谊天长地久
你是我最牵挂的人作文 篇11
海内存知已，天涯若比邻。——题记
一缕阳光透过窗口，照在了我的课桌上。清晨，教室传出朗朗的读书声，在这洪亮而又带有感情的声音中，细细听着，总觉得少了点什么。慢慢地回想，原来是少了——炯炯的声音。
小学刚毕业，相聚六年的一个集体，在这一年解散了。每一个人都有步入了一个新的起点——中学。离开六年的同学后，常常我会情不自禁地想起我那六年的铁哥们——炯炯。我们到了不同的中学，有了不一样的体验，但我们的友谊依旧。
他不算太高，有点肥胖，肉嘟嘟的脸上有着一双炯炯有神的眼睛，和一头乌黑发亮的头发。他的肚子是偏向大人的啤酒肚，四肢十分的壮，和我们，都是篮球爱好者，几乎每天，我们都有相约在一起打篮球。
一个漆黑的夜晚，空中仅有一轮明月和寥寥无几的星星。我左手抱着球向篮球走去，夜深入静，灯光明亮球场上空无一人，此时，我不禁想了我与炯炯打球的时光。
那天，依旧是漆黑的夜晚，同样也灯光明亮的篮球场，场上却十几人。我没理他们，目光向人群扫去找到了在那儿等候多时炯炯，我迅速向那儿跑去。“嗨！炯，你这么早啊。别废话了！开始吧！“嗯”这是我俩一对一对决，先进攻的是他。向后撤了一步，再双腿发力加速，我立马向那儿滑一步，急停，跳投，球脱手而出，打板进球。接下来，我持球，不停交换手运球，突然个转身，加速向筐下去，一个欧洲步，上篮得分。
对决依旧火热进行着，紧接着，他持球进攻，一个半转身，加速，跳投，我瞄准时机，起跑，送他一个“大火锅”。于是，他也请我吃了一个“大火锅”双方僵持了许久，最后一刻，他变向加上转出身，来了个上篮，结束这场对决，我们俩紧紧抱在一起说：“我们俩是永远的好兄弟。”
回归现实那凄凉的球场只有灯光的照耀，已没有那时我们俩对决的背影。时光的逝去也带走了我们的时在一起的光光，回想我们互相学学，互相运动，互相进步的光光，如今，已成了幻想，当然，我希他可以一直保持那种乐观，乐于助人的正能量品质。期许一天，我们可以再次互相学习，进步。这和中愿望不知何日可实现，但是我们永不会忘记我们的友谊。
牵挂，如今成了我最难以接受的词，牵挂他人，已是最让我痛心的思念。“海内存知已，天涯若比邻”“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，炯炯是我最牵挂的人。
你是我最牵挂的人作文 篇12
和母亲之间的感情，我一直很害怕去触碰。每次在餐厅里看到面带笑容闲谈着的母女，或在服装店遇上细心为对方挑选衣服的母女，我都会忍不住多看几眼，暗自羡慕她们怎么可以有这么好的关系，怎么有那么多开心的话可以聊。我真的很嫉妒这样的母女。
在我的记忆中，从小到大，我和母亲没有过15分钟以上的对话。自小我对母亲最深刻的记忆，就是她每天起早摸黑地甩着那两条油黑的粗辫子忙进忙出……因为一个人要管6个孩子，她做事麻利得像一股风，在山上、田里、院子里、厨房里飞来飞去!
那时，她和我的对话就是“娜姆，帮我拿这个 ……”“去做那个……”“上隔壁家送这个……”在家中，我排行老三，上有哥哥，下有弟弟，我是个夹在中间的女娃，在家中很平庸，甚至是尴尬地生活着。记得我9岁那年，村里的羊闹疫病，我们家六十多只羊都死光了。当时羊群是我们泸沽湖畔摩梭人最重要的财富，没了羊，我们家的生活陷入极端困境。母亲捱了两天后作出决定 —把我送给上游村子的一户人家。眼看要离开兄弟姐妹、离开自己的家，我噙着泪哀求母亲别把我送走，可母亲还是带着我去了那户人家。一路上，母亲没吭 一声。那天，我看着母亲渐行渐远的背影，哭得伤心极了，铁了心地觉得我不是她的孩子。
大概过了7个多月，母亲赶着9只羊来到这户人家，要把我换回去。最后，人家答应了，我就又跟着母亲的背影往家走。一路上，我们还是一言不发。这次回家后，我和母亲的话更少了。为了讨母亲欢心，我总是最早一个起床，割最多的猪草回家，争做最累的活。慢慢地，左邻右舍都说我聪明、嘴巴甜、勤快…… 这些好名声越来越多地传到母亲耳朵里，我压抑的内心开始蠢蠢欲动，我在期待，期待母亲亲口夸我一次。那时，想听到母亲的夸奖似乎成了我最大的动力。可是，母亲只是更多地念叨我的名字，让我去做更多的事。
我心中对母亲冷漠印象的改变，源于村子里专门给人接生的才旦婆婆。一次闲聊时老人告诉我：我是个难产儿，母亲生我的时候出了很多血，但她一直呻吟着提醒接生的才旦婆婆，出事的话，保孩子!看来，我不仅是母亲亲生的，还是她肯用性命来救赎的孩子。
13岁那年，县文化馆来人收集民歌、选拔歌手，我凭着天生的好嗓子脱颖而出，得以走出家门，去了一趟昆明。从昆明回家后，我似乎受到了大千世界的诱惑，心已飞出泸沽湖，“我决定要出去”。那一次，母亲跟我谈了平生最长的一次话：“娜姆，你疯了吗?你除了割猪草什么都不会，又没钱又不懂汉语，你出去了怎么活?”母亲说的都没错，但我压抑多年的委屈也爆发了：“我一定要走!我不想过被随意送人，又被牲口换回来的生活，我不想像你一样活到老!”说着说着，我和母亲都哭了。 ----青年文摘
最后，我带着7个鸡蛋和母亲给的一只玉手镯离开了家乡。我毅然卖掉母亲的玉手镯，拿着这笔钱去了上海，成了上海音乐学院最年轻的少数民族本科生，继而又成了中央民族歌舞团最年轻的独唱演员。
20岁那年，我决定去美国。我知道这次远行，不仅离母亲更远，时间也一定会更长，我专程回家一趟。母亲见我回来，高兴极了，忙着劈柴做饭，杀鸡择菜。离家的7年里，我也回去过很多次，但从没像这次一样，静静地凝望着母亲依然忙碌却渐渐佝偻的背影。临走时，母亲送我，我们一路走过了两条村子，一向沉默的她竟把隐忍了半辈子的话倒出来：“娜姆，我最宝贝的东西就是一对玉手镯，一个换了9只羊去赎你，另一个给你去换了新的生活，我心里很舒坦的!”
后来，我从美国去了欧洲，从欧洲去了日本、新加坡工作，再后来又回到欧洲，总之6年里折腾了大半个地球，就是没机会回家去看母亲。
1996年2月3日，我在意大利从新闻获知离家乡不远的丽江发生了大地震。因为村里根本没电话，我的心骤然焦虑起来。直到坐上飞往北京的航班，我才蓦然察觉：这是我平生第一次为母亲而焦虑吧!
回到家乡，看到无恙的家园和母亲，我的心释然了。刹那间，我封闭了二十多年的对母亲复杂的情愫顿时释然：母亲是爱我的，我也是爱母亲的，贫困压抑的生活让母亲连喘气的机会都不多，她没有心境对女儿说“我爱你”。但现在，我不能让压抑继续下去，让遗憾成为永远的遗憾!那一天，我第一次伸出手臂拥抱了母亲，把头埋在母亲胸口对她说“我爱你”。尽管我看到母亲有意在躲避我的热情，但我分明瞥见她的眼中闪烁着泪光!
现在，我找到了人生最幸福的支点：我拿出几乎全部的积蓄在泸沽湖畔的狮子山下买了一小块地建了“娜姆博物馆”，里面陈列着我作为摩梭人多项第一的纪念物，还作为小旅馆接待世界各地的朋友，而我那不善言辞的母亲就成了博物馆馆长。只要站在女儿的纪念物旁，母亲就不再沉默羞涩，而是乐此不疲地告诉大家纪念物背后女儿不易的经历!
看着母亲自豪讲解的背影，我非常满足，因为母亲的背影就是我今生最牵挂的风景，而这风景，将一直暖暖地陪伴我……
你是我最牵挂的人作文 篇13
20xx年，您离开了。我，很想您。
“您还记得吗？您说过我是您的小公主，而您是我的参天大树……”还记得吗？这是我写给您的第一封信。
四年了，您走了四年。您不是说过，您只是去一次很长很长的旅行吗？您不是说过您会回来的吗？您失约了，爷爷。
当我还是小婴儿的时候，我是家中唯一的孩子，唯一的小宝贝。您工作很忙，但总是抽空来陪我。您记不记得有一次，您在屋子里陪我玩，我坐在小车里，奶奶在厨房做饭。突然我从小车上掉了下来，死命地哭。奶奶问怎么回事，您却立刻把我从地上抱了起来，假装没事一样笑着对奶奶大声说：“没事，没事。”您还真是怕奶奶的责备啊。后来，奶奶知道真相后，老拿这事笑话您。这件事，似乎是全家印象最深的事了（至少对于我来说）。
渐渐的，我长大了。爸爸对我很严厉，总是凶巴巴的。虽然有时您对我也很严格，但每次您都会护着我。有您在，似乎一切危险、困难都不复存在了。您就是我的参天大树。每天上学放学，似乎都是您接送，爸爸妈妈工作忙，一月就看见几次，特别是爸爸。相比下来，似乎您陪在我身边的时间最多。什么时候我还能再坐您的自行车去学校呢？上学或放学时，看到小女孩坐着她爷爷的自行车，心里不禁泛起一丝苦涩。每当这时，您的模样总是浮现在我眼前。那女孩似乎就是我，那爷爷似乎就是曾经的您……可是现在的那棵“参天大树”它似乎倒了……
爷爷，您在哪儿？您在哪儿？您还好吗，也在想我吗？
爷爷您知道吗？我有一个特别特别好的闺蜜晓晓，她像您一样理解我关心我。您走了四年，她陪了我四年。这些年多亏了她，要不然我都不知怎么挺过那些风雨。在成长路上，她教会了我很多。在我难受时总会安慰我，陪我。爷爷，她是一个很好很好的女孩，是我一辈子的闺蜜。爷爷，您知道吗？我现在很害怕失去，也许是我失去了太多，一个一个属于我的，我认为十分重要的，为什么都要离开我？是我配不上那些吗？是我就不应该拥有吗？还是它们根本就不属于我？我只剩下她了……似乎真正懂我的，只有您和晓了。
在一本很旧的相册里，我翻到了您的照片，看到照片上的您，我有些恍惚。不知是时间太长了，还是怎么了，竟有一种陌生、窒息的感觉，那种陌生好像是在叙说着，您真的离开我了。爷爷，我们大家都很想您，真得很想，我们都很爱您……旅行时间太长了，回来吧……我们一直在家等您！
您是我的大树，遥远的您是我最牵挂的人。
你是我最牵挂的人作文 篇14
时光飞逝，转眼间，我已从一个无知的儿童变为了一个沉静的少年。
小时候，由于母亲工作繁忙，是您一手将我抚养长大。
我们一起捉过蝴蝶，一起在春天的草地上玩耍。您带过我去山上挖竹笋，找野菜，也和我一起在板栗成熟的季节去山上敲板栗。由于我十分贪玩，每去一趟山上，回来时已经成了一只“小花猫”，这时您总会笑着帮着清洗脏兮兮的我。
每次去集市时，总要经过一户门前有凶猛的大狗的人家，您知道我怕狗，于是总会将我牢牢抱在胸前快步走过。
每晚睡觉，也都是您拥我入眠；有时我会调皮地给您出各种各样的难题，每次您解不出来时，总会亲昵地刮刮我的鼻子，说一声：“小淘气”。有时我也会无止尽地缠着您，让您给我讲一个又一个的故事，您总是兴致盎然，而我却迷迷糊糊，不久便沉浸了梦乡。那些故事，成为了幼时的我的一份美好记忆。
你不在乎当时村里人重男轻女的看法，总是尽力地给我最好，我也习惯了您长满老茧的粗糙大手和您不宽阔但却温暖踏实的入怀的拥抱。
我一直认为这种黏稠的亲情会永远都在，这种浓浓的爱不会离我而去。
但我错了，在乌云密布的一天，我正和您在厨房包饺子，却没想到您竟会倒下！惊恐万分的我叫来父亲、母亲。村医也来到家里，可诊断结果却让我无措：您竟是肺癌晚期！
这时，我才明白你为什么在父母亲提出去医院检查时会断然拒绝了，您其实那时就发现有病痛了吧？只是不放心我一个人在家，所以迟迟不愿去医院，导致病情恶化。
我无言地坐在房间角落，任凭眼泪涌出，在一家人的嘈杂与繁忙中，我却异常安静，我的目光始终和您对视，您明显很难受，却还是用那双浑浊的眼睛告诉我：孩子，你一定要坚强啊！一颗泪从您的眼角边流出掉在地上，虽然房间很嘈杂，但我仍能听到那声“啪嗒”。我深深地埋下了头。
那一晚，电闪雷鸣，倾盆大雨不断，我躺在床上，虽有母亲陪伴，却感到异常寒冷，彻夜难眠。第二天您便悄无声息地离我而去。我沉默地靠着您，却一言不发，那一天刚好是我五岁的生日。
世界很大很荒芜，可我却很小很软弱。我该去何处寻找那份您的温暖？门前的一株山茶花是您和我一起种下的，花开了又败，败了又开。我仿佛仍能看到您和我一起给山茶修枝剪叶的模样，可现在，却只有我一人在呵护它。它已不再是我童年的那株山茶了，现在的'这颗已不知是原来那株山茶的第几代了，但它仍然是我和您最好的回忆，每看到它我都会想起您-奶奶。
日子久了，我已经带着那份回忆长大了，那温暖的回忆也被我埋在了记忆最深处，但是当看到其他同龄人都有奶奶陪伴时，我还是会想起您，还是会伤感！但我会更加坚强，因为您的离开也许只是想让我独立，况且我也不能一辈子都依赖您啊！
奶奶，您离开我已经有七年有余了，但您仍然是我最牵挂的人！
你是我最牵挂的人作文 篇15
多少次从梦中惊醒，大声呼喊着你的名字；多少次从门口等待，只是为了期盼你早日归来；多少次我强装镇定，阅读着那一个个惊动人心的新闻……只是为了那个我最亲的人——我的爸爸。
回到七八年前，爸爸总是风风火火，干什么事都很着急。那时他上班经常带着我，让我坐在另一个桌子上认真写字，转过身去就给各种各样的人说话，有老人，也有小孩子。时不时的出去一趟，有时凌晨一两点才过来找我。后来，有一个的老人，送来了一面锦旗，我便问他：我爸爸是什么人啊？他极其认真的告诉我，他是一名救死扶伤的医生。那时我还小，不明白其中的意义。哪怕是后来，我也只是认为他做好了自己的本职工作而已，可是，去年的事情，让我对他更敬佩。
新冠肺炎爆发之后，医院也下来了通知书，让10名医生去支援湖北。在爸爸说完这件事之后，妈妈劝他不要去了，说他还有我们一家子人，不能没有他。可是在只缺一个医生的情况下，他还是报名了。
那天在机场，风很大，我们相拥过后，看着爸爸登上了飞机，我们极力挥手，因为这可能是我们最后一次见面了。还好，爸爸一连几天都给我们发微信，他虽然瘦了，但他很平安，没有一点事情。5月21日的下午，爸爸在登记前发了最后一条微信，骗我们说他还要从这里待几天，我当然不信，给在飞机上的他打电话，可他一直不接，我们都慌了神。当门咚咚的被敲响时，我几乎是跑着去拥抱他，好像经历了生死别离。
他是一名人民英雄，也是一位普普通通的父亲，哪怕他有多伟大，在我心里，他就是那个爱开玩笑，爱装严肃，却又令我最牵挂的那个人。
你是我最牵挂的人作文 篇16
深秋时节，凉爽的风轻拂着我的脸颊，手捧着自己无比钟爱的柿子，丝丝香甜在口中回荡，阵阵暖流在心间回旋。看到这柿子，我就想起了我最牵挂的您奶奶。
很小的时候，我一直与爷奶生活在乡下。在奶奶面前，我总是个长不大的孩子，她总能包容我的一切任性和缺点。每次我发小脾气，奶奶总会笑着抚摸着我的头，她脸上的皱纹总会笑成一朵菊花。在奶奶家，我最喜欢的就是那颗高大的柿子树。每到深秋时节，奶奶都会站在高高的凳子上颤巍巍地帮我摘柿子。夜晚，凉风习习，奶奶总是抱着我坐在那棵虬枝盘曲的柿子树下，给我讲述动听的故事。这时的我，总会昂着头，想看看嫦娥今天穿了怎样一件轻盈的纱衣。总之，童年我的很多记忆，都离不了奶奶和这棵柿子树。
渐渐的，我长大了，爸爸妈妈要接我回城里上幼儿园。那天，我心里矛盾极了：一方面我急于回到新家、新城市，因为那里有更多好玩的东西；另一方面我又非常牵挂奶奶，我知道我走后奶奶一定会对我非常思念。后来爷爷告诉我，我走后相当长的一段时间，奶奶都会不由自主地对着柿子树发呆。
回到新家，爸爸递给我一个沉重的袋子，里面装满了一颗颗饱满的柿子。可看到自己最喜爱的柿子，我竟无动于衷，因为我满脑闪现的都那个最疼爱我的奶奶。
上了小学，课程增多，我很少去乡下看奶奶，可每到深秋，一袋袋柿子都会如约而至。
六年级时，奶奶没再给我送柿子了，我也似乎忘记了柿子的存在。直到一天心血来潮，我突然给奶奶打电话说我要吃柿子，奶奶犹豫了一下，最终还是答应下来。吃到奶奶送来的柿子，我竟感到少了曾经熟悉的味道。事后我才知道，原来乡下拆迁，奶奶家的柿树已被砍掉了，那些柿子是奶奶急匆匆赶到集市现买的，为此奶奶还扭伤了脚。
今年夏天，我专门回到乡下奶奶新家，新家院里居然又新种了一棵柿树，虽然我对满枝的柿子已经没有太多的感觉，但我们分明感到柿树上结满了关爱，结满了牵挂。
我和奶奶说，以后每年秋天我都会回乡下采摘柿子。别以为我是牵挂这些柿子，其实奶奶才是我最大的牵挂。
你是我最牵挂的人作文 篇17
自打住校后，我身边有一样永不离身的东西，那就是您的照片。
照片上那个年轻的母亲望着蹒跚学步的孩子，笑得一脸幸福。我仔细一看，忽然间好像懂了从那时起，您便开始了对我一生的牵挂！
在我上小学的时候，我是住宿生。您含着泪水把我送进学校，叮嘱我：晚上睡觉盖好被子，别着凉了一句一句，重复一遍又一遍，生怕我遭到一点儿罪。那时我不懂，只是塞上耳机不耐烦地挥挥手。声音渐渐变小声，我也不曾回头，便无法看到您不舍的眼神，失落的身影，更无法触碰您当时那浓浓的牵挂。
而后我变得更独立，更不耐烦您的唠叨。一次失利的周考后，我很烦闷，一个人在床上扯着被子，仿佛要把所有的怨气都发在被子上面。同学们都没有一个人敢上来劝慰，而您的电话却响起，我态度恶劣地应答，您却只是没事一样地叮嘱我，讲到最后，我忍无可忍，对着电话只管说道：您可不可以不要这么烦？说完啪的一声合上了手机。过了一会儿，收到了您的信息。您依旧说要我照顾好自己，您说您爱我。我哇的一声哭了出来世间竟有这样一个人，她对我的牵挂竟已深至此，骂也骂不走，赶也赶不跑，她只是牵挂着我。
过去，您牵挂着我，而现如今我坐在窗边，记录下来我们之前发生过的点点滴滴，虽然我没有在您的身边，但您的身影却在我的脑海中挥之不去。千里万里，千年万年，心中不变的，只有您的浅吟低唱。我明白了，现在，您是我最牵挂的人。
你是我最牵挂的人作文 篇18
牵挂，这是一个多么朴实又温暖的词。
它包含了千千万万亲人和朋友间的思念之情。而随着“牵挂”这条无形的线，我又想到了一个可爱又动人的词—姥姥。
那年我八岁，那是一个深冬，我寄住在姥姥家。屋里烧着炭火，暖和极了，我一个人坐在床上看着姥姥家唯一的一台旧式电视机。里面播放着我最喜欢的少儿节目，虽说有点模糊，但我依旧看的津津有味。
等我意识到天已经很晚时，便扭头看了一眼墙上的挂钟。费劲地想，已经六点半了，姥姥怎么还没回来。再仔细看，外面下雪了，姥姥不会出什么事吧。
于是，我下床穿好鞋，开了门准备去找姥姥。门刚打开，寒风就如刀剑般刺入我的身体，冷极了!我赶紧拿起厚棉袄把自己裹的严严实实的，随后便出了门。
我走在乡间的小路上，借着家家户户的灯光寻找着姥姥的踪影。一边走还一边喊：“姥姥，你在哪儿?”然而，喊了几遍都没有回音。就这样我找了好久也没有找到姥姥。心里开始着急起来，鞋也被雪水浸湿了，脚冻的冷冰冰的，只好悻悻地哭着回了家。
回到姥姥家，我忽然发现姥姥的电瓶车在院子里，便带着哭腔大声喊：“姥姥，你回来了?”这时，院子的角落里传来姥姥吃惊的声音：“我回来了，屋里灯开着，我以为你睡着了呢。”
我高兴的跑过去扑在正在收拾的姥姥身上，姥姥停下手里的活抱着我拍了拍我身上的雪，说：“你没事就好，我买了你爱吃的肉和饼，快去吃吧。”“嗯!”我开心的说着跑开了。
如今我已长成大姑娘，虽已不会再趴在姥姥怀里撒娇。但是，幼时对姥姥的那份依恋依旧还在，更会时时牵挂着她老人家。
你是我最牵挂的人作文 篇19
那年，那月，那日，你的背影渐行渐远。今年，今月，今日，你仍是我最牵挂的人。
——题记
“咣当”一声落地的脆响，左肘不小心将它碰倒在地。那是一块心形的石头，艳红的颜色在阳光下耀眼夺目，似打翻了前世柜，尘封已久的记忆卷着尘埃从脑海的深处涌出。
那是一个盛夏，有香草味的冰淇淋，又聒噪的蝉，有满墙碧绿的爬山虎，还有你。那天晴空万里，你嘴角勾起一道优美的弧线，甜甜的说道：“你好，我是你的新邻居，我们交个朋友吧。”阳光洒在你的脸庞，泛着些许红晕，你长长的睫毛，弯弯的嘴角，无预警的对我笑着。我愣了愣，转而绽开一个灿烂的笑容：“好啊！”
这是我们的第一次对话，带着孩童的天真与稚气。从那以后，我们成了无话不谈，形影不离的好朋友。
你的卧室满是粉白色，一层轻飘飘的白纱床帘垂下来，充满着少女心，似童话中公主的房间，朦胧梦幻而美好。你有着数不胜数各式各样的洋娃娃，那时的我隔三差五来你家与你玩着过家家，与你躺在床上讲故事，与你嬉戏玩闹到忘了时间。这些小事正如银河中的繁星，一颗颗珍藏在心里。
尽管你拥有着小公主拥有的一切，但毫不娇滴滴的也有男孩子般的淘气与顽皮。我常常与你在坝子上疯野，和小区的男孩打成一团。滑板，自行车等样样拿手，活脱脱似个假小子。累了，倦了，就慵懒的坐在台阶上，看着天上的云卷云舒。微风拂过带着发梢。你凌乱的碎发，轻闭的双眼，恬静的微笑，都毫无征兆的闯入我的心里，激起泛泛涟漪，好想永远停格在这一刻。
可几个月的有一天，你急匆匆的敲开我的家门，额头渗出一层密密的汗，大口喘着粗气，不等我反应过来，便把一枚心形的石头埋进我的手心：“我要搬家了，去一个不知名的地方。这是我亲手打磨的一块石头，送给你，愿它替我陪着你，我走了，再见！”话罢，你眼中渐渐盈满了泪水，红了鼻子，带着泪珠翕动的长睫毛显得楚楚可怜令人疼惜。
这是我们最后一次对话，那天我看着她的背影愈来愈远，直至在楼梯的拐角消失不见。我想迈步去追，却不知怎么挪不开腿，脑中一片空白，只是紧紧的握着那块石头立在门口好久好久。
从那以后，每每上街，都会用视线扫过一个个擦肩而过的行人，寻找那熟悉的面孔。时光荏苒，岁月如梭。在今后的日子里再也未曾见过，只在梦中偶尔相会，梦醒，又是一片虚幻。那句再见，却发现似乎再也见不到。如今想必你已出落成亭亭玉立的少女。如遇见，我还能一眼辨出你的模样，喊出你的名字吗？
思绪收回，手中的石头已被捂得温热。窗外的阳光依旧明媚，我最牵挂的人啊！你是否也在思念着我呢？
你是我最牵挂的人作文 篇20
你，仿若一叶轻舟，从岁月深处缓缓的驶来。你，又如一抹幽兰，淡淡的芬芳沁润了心田。不是诗，却有诗般的语言，唯美的曾经，明媚了忧伤，留给我不能忘怀的容颜……
有一种感觉，总在难眠时才承认是相思。有一种心情，总在离别后才知道是失落。有一种缘份，总在梦醒后才相信是永恒！
我不知道，你的生命中有多少个丽影走进你，与你知心的有多少？我也不知道，与你同餐共枕的会是谁，不知道你是谁的知己，我又是谁的红颜？偏偏今生遇你，那是一种别样的情愫，让我的生命多了一份的精彩，我知道，我是幸运的。
如何让我遇见你，在我最孤单的时刻，你的世界，我来了，时空里，我用柔弱的文字，诠释喧嚣到寂静，不停的追寻你的身影，只为拉近彼此的距离。
如何让我遇见你，你是我今生最美的牵挂，在我最懂你的时候，只想好好的守护你，因为懂得，在我感恩的素笺里，才得以圆满。
有了你，我的心中就是春天，不求与谁媲美，我的日记里有你的暖，你的爱，寂静和欣喜都轰轰烈烈，你来我的世界驻足，已经足够了。
有了你，我平凡的日子也不平凡，因你，我的眼里满是繁花开满的春天，心情也是诗般的甘甜，所有的心动，落于诗笺，存于字里行间。
听说，梧桐树己花开，你的微笑仿似梧桐花的初见，轻捻等待，按捺所有的思念，痴念无声，声声是你，那是心灵的呼唤。亲爱的可曾听见？
夜，孤冷寂寥，我纷扰的世界穿过荆棘和沼泽，只为与你倾心一见钟情的刻骨，纵然细水长流索味平淡，我依然等待你的脚步，静侯你的到来。
我俯首感谢，感谢如美丽的梦一般，让我与你相遇，这一刹那的耀眼，是生命温柔的眷顾，是上苍留给我记忆的最完美，我一定真心的对待。
1、人生风风雨雨，拼搏时时刻刻，追求永不停息，联系时常温馨，祝福永远情真，谷雨节气，愿你快乐的如鱼得水，幸福的如春光明媚，好运滔滔不绝！财富源源不断！
2、谷雨之雨从天降！各路神仙显神灵。祝你成功祝你赢，让你开心笑开颜、朋友！谷雨节快乐！
3、谷雨时节要来到，农民种地干劲高，依靠国家政策好，致富如同走金桥，不愁吃来不愁穿，勤劳的人赚到钱，幸福生活享不尽，祝愿谷雨美好缠！
4、雨是柔弱的，是世界上最轻灵的东西，敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房。而瓦屋则不同，雨滴在上面，叮叮当当的，立即发出悦耳的声音。
5、只见北海怒涛翻腾，怒吼奔驰。骤雨抽打着地面，雨飞水溅，迷潆一片。
6、冬雨，更像一位吝啬的财主，总是吝啬的留着雨水，不愿让大地接受雨水的洗礼。即使心情不快时，亦只是挥落点点滴滴的小雨，夹杂着冬日的寒风，打到人身上，感到冰冷刺骨，有着说不出的寒意。
7、秋风秋雨夜，最是秋思时。听秋雨呢喃，好像你我细语未来，笑着听着看着想着，思绪走进我的梦里，就在这个美丽的季节，曾是相遇相知，这缤纷的深秋，诗意的深秋。
8、秋天的雨，很柔，地面已被铺上一层流动的晶莹水地毯，新的雨点落在那流动的水地毯上，溅起了朵朵水花，泛起了圈圈涟漪，溅起的水花相互交织，泛起的涟漪各自碰撞，像是一群嬉闹的顽童，又像是一对耳语的情侣。
9、春雨洗刷过的天空，如同牛奶浴后的美丽姑娘，洁静，明亮，散发着淡淡的隐隐的若兰芳香。
10、满园的橙子，金灿灿压枝头，在秋雨的洗礼中，个个上面滴着小水珠，似乎向世间宣称它的成熟。
11、秋天的雨，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地把秋天的门打开了，秋雨如洒落一地的珍珠。
12、春夜喜邀雨纷纷，万物醉饮乐哼哼。迫不及待盼明晨，大地春妮好娇嫩。
13、春雨，让地上的荒蒿已经冒出了一丛绿色，那么大一团，太让人喜欢了，杨树、柳树也迫不急待的抽出了新丝，一片绿，在雨里阿娜姿的舞着。
14、夏天的傍晚，天空里布满了浓厚的乌云，尘土飞扬，紧随着一道道的电闪，隆隆的雷声从天空划过，阵阵雾雨掺杂着灰尘从远处狂扫而来，它一时急骤的竟然让人眼睛都无法睁开。
15、路两旁房屋的屋檐下，不断流淌着的缕缕丝线般的雨水，使得每幢房屋都象是披挂上了一个透明的珍珠幕帘，自然和谐的组成了一幅五彩缤纷的独特风景。
16、雨后的天空，林立的高楼被夜雨清新的干干净净，路边的小树潮湿的树干、叶片上还挂着昨夜的雨滴，像美人出浴那样妩媚动人，草丛中不知名的野花在清晨展开笑靥，迎着风摇曳着。
17、雨后的植物艳丽着或浓、或淡的春色，树木摇曳生姿、树影婆娑，柔和春日的阳光，普照着大地，像是绘画出一幅美丽的雨后春景图。
18、雨珠滑过叶子细致的纹理，流过树枝婀娜多姿的线条，滚过那浓密的树根。清风又来了，与阳光继续那还未结束的的捉迷藏。
19、喜欢听雨的那种旋律，它们由近及远，由小到大，这样的旋律，仿佛是生活的旋律，有喜有悲，有苦有乐。
20、作别前世的云彩，今生，我披一袭烟雨，为你而来。一川烟雨，几世缠绵，如今，我守一世素心如兰，只因你枫桥上的那一个回眸永远是我记忆中的惊鸿。
21、一片银白化作绿意葱葱，斜斜的，细条的，沙沙敲落的雨，没有冬天时的冰冷，成了另一种对万物的滋润，落在屋顶上，轻轻落碎成晶莹的美丽。
22、一个霹雳，震耳欲聋，一霎间雨点连成了线，大雨就像塌了天似的铺天盖地从天空中倾斜下来。
23、雨落在对面屋顶的瓦 片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水越来越多，汇合成一条条小溪。
24、过了好大一会儿，雨才淅淅沥沥的.下起，这时，雨水打在叶子的声音，雨落在地上的声音，雨打在雨伞上的声音，都纷纷响起来了，交织成了一首恬静的小曲。树叶与树叶之间的摩擦，则成了最好的伴唱，小草小花也翩翩起舞了。雨越下越大，又从大雨渐渐地变成窸窸窣窣的小雨，连绵起伏，诗意绵绵，让每个人的心里都感到无比的畅快。
25、夏日的雨声总是那么嚷嚷，活脱脱得像宠溺的少女，千呼万唤始出来，不出则已，出则一鸣惊人。
26、初冬的早晨，天灰蒙蒙的，冷森森的煞气笼罩着整个寰宇。太阳还未出来，入冬的每一件什物都裸露着冰冷的气息。寒冷，冬日来临的显着标志。眼看着凄凉萧瑟的秋结束了自己顽强的使命，被冬的无法抗拒的霸气淹没在落叶飘飘的天空里而无可奈何的时候，才发现整个世界都已成了冷空气的领地。
27、雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
28、春天到了，天气变暖和了。春风吹绿了柳叶，吹红了桃花；春雨滋润了庄稼，滋润了草地；春雷叫醒了万物，唤醒了沉睡。春天是个万物复苏的季节，桃红柳绿，生机勃勃，春天真美啊！
29、一早上就被雨点敲打窗户的声音叫醒，又是个烟雨蒙蒙的大礼拜，春姑娘，啥事叫你这么委屈？不然哪里有这么多的眼泪，留啊留不完！
30、烟雨蒙蒙似江南，不见雪花未觉寒。叶灿如秋伸手暖，鸭嘻水中游得欢。
31、很想说出那句爱你，只是没有勇气。
32、雨一会儿停，一会儿下。远山一会儿在眼底，一会儿在雾中。
33、一场秋雨一场凉，没错，随着这场秋雨，天气逐渐转凉了。一叶落而知秋，秋风掠过，树叶也落得差不多了，未曾体验初秋的美，转眼已是深秋。
34、这雨如城市一般干净，没有一丝纤尘。雨下多久，我站多久。眼前的异国风情，着意藏躲雨中，任我猜任我想。新加坡是高度文明之国，地上没有痰啧，没有烟头，空气有股绿茶般的清新。
35、瞧那，水面绽放朵朵翻卷的雨花，清一色的，亮丽可人，煞是好看，它们开开谢谢，明明灭灭，仿佛瞬间生瞬间死，生也壮烈死也壮烈，比那昙花更难扑捉，我满心去收藏，却数不清数儿。借着兴致，冲"河"伸出小手，摘采那雨花，可惜没了花身，易碎，不能将其装进花瓶。
36、雨更大了，房顶上，街道上，溅起一层白蒙蒙的雨雾，宛如缥缈的白纱。这时候一阵风猛刮过来，那白纱袅袅地飘去，雨点斜打在街面的积水上，激起朵朵水花。
37、政治智慧，应该有三个层面，第一层面，是王道，第二层面，是技术，第三层面，才是谋略。而仅以谋略层面来看，还有两个层面，一是阳谋，一是阴谋。
38、我看到，最早到临终床前的总是小人。
39、风风雨雨，打击不了万物生机生存的意念；风风雨雨，使生灵越活越有生机！跨雨过后，阳光普照大地！这是共赢！跨雨过后，哪个明天不晴朗！
