2、二胡一根琴杆顶天立地，两根琴弦连接东西。内弦如男人，沉稳雄厚；外弦如女人，高亢明亮。在阴阳的融合中演绎着天地的绝唱。
3、胡弦在，人在，奋进的精神在。上苍是不公平的，但是公正的，虽然看不到外面精彩的世界，但可以用心来体会音乐的魅力。二胡声的美丽，在这难忘的一夜，在这首名曲《二泉映月》诞生的一夜。
4、琴峰忽然一转，如一股强劲的风吹进湖面，湖水泛起了涟漪。男子的二胡声也变得激昂起来：如同溺水的人抓住救命稻草般，即使再困苦也要坚持下来。
5、悠扬的二胡声和着明月，伴着微风在寂静的夜空画出了一条空灵的弧线。
6、宁静夜晚，皓月当空，平静的湖面中映着一轮金色的圆盘。时值初秋，微微凉风袭来，树影婆娑，地下树影在微微颤动着。忽然间，湖边的小亭里传来了二胡低沉的声音。寻声望去，小亭中一个中年男子专注的抚弄着他心爱的二胡。
7、中学时特别喜欢听《二泉映月》，知道了曲作者是瞎子阿炳后，就更加感受到曲中二胡的低沉，低沉中又带有盲人的几分坚毅与自强不息。
8、二胡在我眼中是深沉的象征，在如泣如诉中流露着自己的内心：或命运多舛，造化弄人；或苦苦挣扎，自强不息；或自暴自弃，感慨不公。
9、好久没有听到二胡低沉嘶哑的声音了，昨天晚上在小区的健身场上我听到了这久违的琴弦声。
10、忽然间耳中传入几下幽幽的胡琴声，琴声凄凉，似是叹息，又似哭泣，跟着琴声颤抖，发出瑟瑟瑟断续之音，如是一滴滴小雨落上树叶。
主胡亦称越胡，从琴筒发出的声音音质音色，细腻脆亮 ，适合演奏越剧。你听越剧《梁山伯与祝英台》选段“十八相送”，主人正在娴熟操作：哆……来哆，来……嗦……发咪来，咪来哆，来咪，西啦嗦，啦哆嗦啦，西啦西来，西啦嗦……
二胡出音浑厚凝重，适合演奏歌曲，主人正在拉奏歌曲《真的好想你》：咪……嗦，来咪啦嗦哆，啦哆来咪嗦，西来啦嗦……
主胡炫耀自己说：“我的声音是天籁之音，二胡无以伦比。”
二胡亦不甘示弱：“委婉低沉音色，更能反映岀悲凉凄然曲子之意境。主胡无法比拟。”
于是乎，各拉各的调儿，不成音乐，简直是扰人的噪音！
“我的音高你八度，悠扬激越，铿锵有力。首当其冲进入听众耳朵……”主胡仰头说道。
“哼，耐听远听隐隐约约欲断又连，丝丝缕缕，如轻云飘浮。是我的魅力所在！”二胡低头听自己的声音。
你一言我一语，两琴争得不可开交，各自皆目中无“琴”，陶醉欣赏自己，以贬低对方抬高自己为能事。这时走来 一位乐曲欣赏者：
“换位拉一曲听听”。
主胡主人便激情饱满地演奏适应二胡拉的曲子；二胡主人便操作适应主胡拉的曲目。毕之，乐曲欣赏者说道：
“谁都不好听……与其说是来精神享受，倒不如说是受精神折磨！”
两琴默然无语 一会儿，又拉起原先的……心想这回……
可是乐曲欣赏者还是觉逆耳难听，仍作以上如是说呐！并添了一句：“更加痛心折磨人矣！”
“那你要欣赏的是什么？”两琴情不自禁异口同声。
“既不欣赏主胡……也不欣赏二胡……”
“那就走你的吧……”主胡先说。
“你走……”二胡后道。
“不！我要欣赏你们的合奏……”
“我要主胡独奏！”
“二胡独奏！”
两琴又开始争论起来……
“好了，别吵吵。不妨共同演绎一曲《化蝶》见效果……”
“咪嗦啦，哆来啦哆来啦哆嗦，嗦哆啦嗦咪嗦来，来来咪西啦，嗦啦哆来，咪哆啦嗦啦哆嗦……”优美抒情而舒缓的旋律，随着主胡引领，二胡恰到好处进入，开始了二重奏，声音一高一低浑然一体，充分体现了梁兄故事中的相爱、抗婚和化蝶的情节，淋漓尽致表现出青年男女的忠贞爱情至死不渝的'意境。
乐曲欣赏者，叹为“听”止。
重复的旋律再次响起：“咪嗦啦，哆来啦哆来啦哆嗦，嗦哆啦嗦咪嗦来，来来咪西啦，嗦啦哆来，咪哆啦嗦啦哆嗦……”尾声将至表达的是：
……冲刷着之前的黑暗，带给人们一种回归自然的感觉，让人看见祝英台与梁山伯的灵魂在天宇下化成蝴蝶，在苍穹中凄然地飞舞……
“真是精神饕餮大餐啊！把我引进到一个传说中去，体会了一次美好的艺术享受……”乐曲欣赏者由衷感言。
“咱俩从今往后，要像这对蝴蝶比翼双飞在人间……”两琴终于悟出了真谛。
乐曲欣赏者让他俩再一次共同携手演绎一边：
“咪嗦啦，哆来啦哆来啦哆嗦，嗦哆啦嗦咪嗦来，来来咪西啦，嗦啦哆来，咪哆啦嗦啦哆嗦……”
优美和谐的主旋律久久飘荡在空中，直至天际……
自投门下的两位二胡学员，都是女生，一个叫张丽，现年15岁；一个叫冯媛，现年12岁。学前我问她们俩：“要我学”还是“我要学”？
张丽没立即回答，观其神色有些无奈：我妈让……就学吧！冯媛略思忖即干脆回答：我要学！
我于是收了这俩徒弟，教前分别写一寄语：待之以诚，持之以恒；循序渐进，由浅深入；欲速则不达，功到自然成。
两位学生悟性都可以，根据教程到了应“入深”练习阿炳独奏曲《二泉映月》的时候了：啦……嗦啦，发咪来……短短的引子，音阶下行的旋律，犹如一串百感交集的轻轻叹息，把人带入一个深沉的意境中去……两人得心应手地演奏这一段后，没发现什么毛病。而继续下去乐曲难度越来越大了，其主题音乐使人联想到一个拄着竹棍的盲艺人在坎坷不平的`人生路上茫然流浪，无限伤感，无尽凄凉……这一段两人演奏起来水平就参差不齐了。张丽突然停下说道：“老师，难度太大，怎么这么难，怎么这么难啊……”
而冯媛知难而进，尽管演奏得不顺畅，但毕竟“磕磕绊绊”地用心完成了这一段落。
我趁势让她们放下二胡，开始上理论课：
说实在的，二胡对音准的要求实在太高。像古筝、钢琴等乐器，演奏前把音调准，演奏时就没啥问题，但二胡不一样，每一个滑音，毎一记弓法，手指的角度和力量都必须恰到好处。
稍停片刻，又要继续拉二胡。
就算跟小提琴相比，二胡也“吃亏”。因为小提琴好歹有琴枕，手指按到哪里还有个数，但二胡，你稍微一按重，就过了头。正因为这样，演奏二胡每首曲子的音到底准不准，完全靠耳朵来判断。
“老师！我不想学了……”张丽说。
我知道这是学琴的“排斥期”，便鼓励道：“要勇往直前哦！”
此时的冯媛始终缄默不语。
这天的教学使我累的不行。晚上，我把自己“丢”在床上，思考着最终的一幕，为什么两个学员出现这般截然相反的结果呢？
那个“我要学”而不是“要我学”的学员，圆满完成《二泉映月》，演奏深刻地反映了阿炳倔强、刚毅的性格，反映了阿炳对黑暗势力毫不妥协的反抗精神。
那个“要我学”而不是“我要学”的学员，觉得越学越难，终于，她选择了放弃。
