《梅花香自苦寒来-记画家荣宏君》阅读答案
站在北京2011年岁末的街头，荣宏君自己大概已经想不起初来的心情了。有兴奋，也有茫然吧!和大多数北漂一样，有一个胸怀远大的抱负，有深浅莫测的前程，还有一颗跃跃欲试、欲与天公试比高的峥嵘之心……
现在，心情渐渐平静，安和。步履渐渐放慢，稳定。长期在传统文化、词章翰墨的浸润下，古意隐隐散发。那个从鲁西南偏僻农村走出来的懵懂无措的年轻人，已经在这个车水马龙的繁华城市穗稳地走出了一条路——那个自十岁起便拿起笔在土墙上胡抹乱涂的小孩，已经将他的梅花画送进了人民大会堂，赠送给了多名国外友人。
荣宏君，你现在是名人了呢，这句话，在家乡人的酒桌上常被提起，并成为祝酒的下酒菜，当事人却只是憨憨地笑，诚恳之极。山东鲁人的厚道、耿直，一直未曾有变。
这么多年，一个人，无亲无故，无组织无单位，游离在体制外，以笔墨为生。靠一双手、一只笔、一砚墨，单枪匹马，一路走来，也真是不易。
现在回望仿佛显得太早。“经历的有些事，到了我七八十岁时再细细咂摸吧!”荣宏君在傍晚的灯光下微笑。他早已学会了不抱怨。
外面，寒星泛起，黑夜的幕布拉开，回忆漫溢上来——他经历过的苦涩，因有现在的甘味，便也不再都是苦。
梅花香自苦寒来——是很多攀越人生高峰，览人生胜景之人的感慨，也更像是他的人生写照——他画梅，一株又一株，傲雪的梅，凌寒的梅，孤倔的梅，画里有他的人生，真实贴切。他的成长是一部曲折的励志剧，是实实在在的真人演绎，无人可以代替。幼年，父丧家贫，高中毕业，北上求学，长子之责，看到家中重负，不得不辍学养家。对外说起，一句轻描淡写带过，自己的生活，却是一日日苦捱过来。
在画作没有市场之前，为谋生，他摆过书摊，开过饭馆，但他却学不来生意人的精明。骨子里面是文化人，即便是摆书摊，也要自己喜欢的书才行，没人光顾时，看书，有人来时，还是看书，天生读书人。生意自然是失败。
“陈年旧事了，不提也罢。”他摆摆手。
想过离京，回家守着几亩薄田，却心有不甘。内心深处对书香的渴望，如波浪在胸中翻涌。再穷，也要读书。拿起儿时练书法的毛笔，朝书香迈去。
幼年练习书法的底子与爱好绘画的基因结合起来，铺陈了最初的书画道路。一上手，花鸟虫鱼，都画，后来遇到国画大师关山月，一语点醒梦中人：你的绘画根基很好，每个都想画好，不容易，不如专攻一项。醍醐灌顶，他想起幼时土墙的梅，想起失学时院子里独放的腊梅——画梅。
他骨子里有对中国传统文化的热爱，梅，中国人眼中的“四君子”之首。梅花有林逋《山园小梅》中的婉约、凄美，又有毛泽东《卜算子•咏梅》的傲雪、凌寒、不畏严冬的奇志。路渐渐清晰起来。
现在，荣宏君的梅已经作为国礼走出了国门。2008年10月，中国青年代表团出访德国时，他的大幅作品《梅》在德国总统府当着数百名中德青年代表的面，被赠送给德国总统默克尔。默克尔与梅花两看相悦的微笑瞬间被镜头捕捉。回国后，有友人替他惋惜：荣君，怎么没与默克尔合一张影呢?机会难得啊!他只是眉眼舒展地笑。
“尽管我不是体制内的人，但是因为找到了青联这个组织，也算是享受到了组织的关怀，能让我的画作走出国门。”荣宏君是一个懂得感恩的人。
他未有言及的是，文化人元体制、无单位的苦。比如，办护照，办签证，他要回山东老家，到处去开证明——这是显性的`。隐藏在这背后的，是无保障的以后，以及有些只对体制内人开放的机会——还好，他心胸豁达：“如果曹雪芹在体制内，他也写不出传世巨著《红楼梦》。”有自嘲，更是激励。“无体制藩篱的一个好处是艺术创造更自由。”没有体制的保险箱，那就自己去建造，内心有紧迫感，更能诱发创造力。
“愈来愈觉得，绘画是小技，修为才是大道。”荣宏君感慨，研读史书是修为，做人是修为，胸怀是修为，而这一切，都会反馈到绘画中，绘画是内心的展现，胸中沟壑，气韵流动，一切都在画中。
(1)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)
A.传记题目“梅花香自苦寒来”概括了本文的主要内容，“梅花香”既是指荣宏君主要画梅，也指荣宏君获得成功。
B.荣宏君“心情渐渐平静，安和”的原因是，现在他的画作有了市场，已经摆脱了幼年家贫、生意失败的困顿处境。
C.荣宏君下定决心画梅的原因，除国画大师关山月的指导外，还有“他想起幼时土墙的梅，想起失学时院子里独放的腊梅”。
D.画线句子是荣宏君的原话，从中我们可以看出画家荣宏君既在体制之外，亦在体制之中，并从体制中获得了好处。
E.“绘画是小技，修为才是大道”，一切的修为，都会反馈到绘画中。画家之画能反映出画家的人品胸怀、学识修养。
(2)“梅花香自苦寒来”，荣宏君经历的“苦寒”有哪些?请简要概括并说明。(6分)
(3)文中有三处加点文字，都写到荣宏君的“笑”，请简要分析“笑”的含义。(6分)
(4)请概括荣宏君成功的原因有哪些，并就其中一点结合文本、联系现实谈谈对你的启示。(8分)
试题答案：
12.(1)E(3分)，A(2分)，C(1分)。(B.原因除物质生活外，还有“长期在传统文化，词章翰墨的浸润下，古意隐隐散发”的精神上的升华。C.原因除此之外，还有“他骨子里有对中国传统文化的热爱，……”。D.“在体制之中，并从体制中获得了好处”无中生有。)
(2)①家境不好。幼年，父丧家贫，不得不辍学养家。②生意失败。在画作没有市场之前，摆过书摊，开过饭馆，但都以失败告终。③文化人无体制、无单位的苦。办个护照签证也要回趟老家到处去开证明，无保障的以后，以及有些只对体制内人开放的机会。(每点2分)
(3)①面对家乡人的赞美，他“憨憨地笑”，表现了他的厚道、谦逊。②回想起一路走来的艰辛经历，他的微笑表现了他的淡然与豁达。③当友人为他没有和默克尔合影而惋惜时，他“眉眼舒展地笑”，表现了他并不看重自己的荣誉，更关注艺术作品的成功与否。
(4)荣宏君成功的原因有很多，比如传统文化的浸润，坚忍不拔的信念，艰难困苦的磨练，大师的点拨，谦逊感恩的人格等(概括的原因只要原文中有依据就行，答对3点即可得3分)，结合文本分析原因(观点1分，结合文本2分)，结合现实谈启示(2分)。
《画家》的阅读答案
画家
马晓红
高速公路在山间蜿蜒几十公里，满眼都是大大小小的山。高低起伏，浓淡相间，宛如一幅山水画。
我就在这山沟沟里爬了十几年，“爬”进了县城的中学，“爬”进了省城的大学，“爬”进了大都市的高楼大厦。
工作近十年，整天忙忙碌碌，却总觉得前路很是迷茫。整天对着灰蒙蒙的天冷冰冰的楼真真假假的网络，有时会不免会想起家乡的青山碧水野果父老乡亲。
暮春，请了几天假，回家探望一下老父亲，顺便“思考人生”。
汽车越过一道山梁，眼前豁然开朗，山下就是生活过六年的县城。
但眼前的县城却不是记忆中的样子了。
在我记忆里，说是县城，也就两横一竖三条街，街窄房矮树多。每天早读，总是伴着鸡鸣狗吠开始。早读完，跑到街尾买两根油条还能跑回来上第一节课。
现在，撞进我眼里的，俨然一个发展中的现代化城市。
宽阔大气的广场，周围矗立着十几幢高楼大厦。四五条宽阔的水泥路，以广场为起点，向四周延伸。路两旁，是一排排新建的高高矮矮的大楼。远处，还有高高的塔吊在云端旋舞。白云的间隙，隐隐约约露出些青绿色。
走到广场中央，想好好打量一下这座新城，却被一个老人吸引住了。
老人身着长袍，满头白发，面前撑着画架，专注地在画布上涂抹着。
夕阳穿过远山，穿过高楼，落在老人身上，泛起一层淡淡的金黄。
看老人如此专注，我也不忍打扰，就默默地站在一旁看着他画画。
画的内容很是奇怪——
眼前，高楼耸立，尘土飞扬。身边，车水马龙，人来人往。
画布上，却是青山巍然，苍松挺立，绿水环绕，茅舍俨然。
老人有时抬头看看高楼，低头画上一棵古树；有时对着柏油路凝视良久，在河面描上几圈涟漪；有时观察匆匆的路人，在田间添上几个农夫……
良久，老人搁下画笔，后退两步，欣赏自己的作品。
只见田间阡陌交通，河面白鹭翻飞。一叶渔舟，漂于青山碧水之间。船尾立一老人，青衣白发，弯腰摇橹，河面水波微起，游鱼相伴。船头坐一老妇，红裙青丝，手挽竹篮，篮中红荷初绽，娇艳欲滴。
仔细一看，那老人的衣着神态，赫然就是画家自己。
突然，我在画上看到了自己：田间小路，布衣草鞋，戴笠荷锄，牵一头褐色水牛，驻足欣赏路边绿油油的水稻和彩蝶似的蚕豆花。
“老人家，你画的是……”看眼前的画，有种似曾相识的感觉。
“我画的就是这里。”他在稻田旁添上一棵杏树，“几十年了，变化太大，有些东西也记不清了，只能靠想像了。”
“那画里的人……”我迟疑了一下。
“划船的是我，摘荷花的是我妻子，田埂上牵牛的人就是照你的样子画的。”老人笑了笑，“我妻子一直向往这样的田园生活，但直到去世都……我现在带她回来了，可惜家乡变了……”
“你就是南山先生吧！”我去年参观过他的画展。他的山水油画带着浓浓的中国风，画展的主题就是“自然和谐，天人合一”。
他不置可否，开始收画架。
“我也是这里的人，家就在那边的山里。”我指指远处的群山。
老人停了手，看着我。
“我也好几年没回来了，变化太大了！”我看着眼前的大厦，“整天对着灰蒙蒙的天，冷冰冰的楼，挺怀念家乡的山水，可现在……”
“社会总要发展的嘛！”老人继续收拾画架，“不过……”
“总是破坏了才知道补救！”我指指周围，“你看，这小小的山城都还在不断扩张。”
“是该觉醒了！”画家抬起头，背起画架，慢慢远去了。
天色尚明，去广场中心大厦看看，给老爸买点东西吧。
大堂正在布置图片展，宣传城市建设的成就。一张名为“伟大启航”图片上，县长站在挖掘机前，建筑师一手拿着规划图，一手指着远方的`群山。
图片下的文字说明，介绍了这个驰名中外的建筑设计师，赞扬他“感恩故里”“回报乡梓”。
那个建筑师，赫然就是广场上那位老画家——南山先生。
(选自《玉融文学》2018年第1期)
4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.作者记忆中的小城而今俨然成为一个发展中的现代化城市，今昔对比形成强烈反差令人感慨不已。
B.“是该觉醒了”中的“觉醒”是说我们既要城市化，也要给青山绿水田园乡村留出空间，不能盲目发展。
C.本文以“我”为线索，塑造了投身于家乡城市化建设中的南山先生的光辉形象，表达了“我”由衷的赞美之情。
D.本文在描写画家作画时，运用神态、语言、动作等描写方法，把画家刻画得生动形象亲切可感。
5.结合文本，简要分析南山先生的人物形象。
6.简要分析小说结尾的作用。
【答案】
4.C
5.①出色的画家。南山先生是一个知名画家，他的作品中充满了浓浓的乡愁。
②著名的建筑设计师。这个出名的建筑设计师有着深深的社会责任感，他的设计推动城市的快速发展。
③充满乡愁的游子。南山先生以前是一位游子，他为了回报家乡，为家乡亲自设计发展蓝图，可是又丢掉了心中的故乡，发人深省。
④不断自我反思的学者。小说结尾南山先生说“是该觉醒了”，表明他在不断地深思总结，城市的快速发展扩张与乡愁是一对难以调和的矛盾。
⑤笃爱妻子的丈夫。在画作中，南山先生把故去多年的妻子画得美丽动人，表明他对妻子的爱是真挚而浓烈的。
6.①结构上照应标题和前文。结尾的“老画家”与标题“画家”照应，也与前文先生作画照应。②丰富了人物形象。小说最后明南山先生“赫然就是广场上那位老画家”。南山先生就是一位立体式的人物。③深化作品主题。作品体现了“乡愁与发展、理想与现实、成功与失落”等诸多矛盾。④情理之中，意料之外，启发读者思考。
【解析】
【4题详解】
本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，C项，“塑造了投身于家乡城市化建设中的南山先生的光辉形象，表达了‘我’由衷的赞美之情”错误，从文中来看，小说的写作目的不在于歌颂南山先生对家乡建设的贡献，而是通过对这一形象的塑造来表现城市建设与留住乡愁这一不可调和的矛盾。故选C项。
【5题详解】
本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题“结合文本，简要分析南山先生的人物形象”，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。本题中，文中的“南山先生”的身份很多，是画家、建筑设计师、游子、学者、丈夫，考生可以从不同的身份角度来分析其形象；如作为画家，“我去年参观过他的画展。他的山水油画带着浓浓的中国风，画展的主题就是‘自然和谐，天人合一’”，画技出色；如作为建筑设计师，“一张名为‘伟大启航’图片上，县长站在挖掘机前，建筑师一手拿着规划图，一手指着远方的群山”“图片下的文字说明，介绍了这个驰名中外的建筑设计师，赞扬他‘感恩故里’‘回报乡梓’”，他有着深深的社会责任感，他的设计推动了城市的快速发展；如作为游子，他的心中充满了浓浓的乡愁；如作为学者，“社会总要发展的嘛！”“不过……”“是该觉醒了！”这些表现出南山的反思；如作为丈夫，“船头坐一老妇，红裙青丝，手挽竹篮，篮中红荷初绽，娇艳欲滴”“我妻子一直向往这样的田园生活，但直到去世都……我现在带她回来了”，表现出南山先生对妻子的深爱。考生结合这些内容分析概括即可。
【6题详解】
本题考查学生分析作品结构，探讨作者的创作背景和创作意图的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“简要分析小说结尾的作用”，然后分析结尾的内容和结尾的方式，再从结构上、人物形象上、主旨上等方面分析作用。小说结尾说“那个建筑师，赫然就是广场上那位老画家——南山先生”，这一结尾可以说既出乎意料，又在情理之中，如上文南山先生说“社会总要发展的嘛”，这已经起到暗示的作用；上文的南山先生是一个怀有乡愁的游子，是一个绘画带有浓浓中国风的画家，面对现代化的发展，南山的心里有失落，有怀旧，而结尾却告知读者，那个现代化建设的图纸设计人就是南山，这就让南山先生的形象更为丰富，更为立体；从结构的角度来看，结尾中的“老画家”照应了小说的标题“画家”，也与上文南山作画的内容形成呼应；从主题的角度来看，南山先生的画作中满含乡愁，怀恋旧日的情景，但现实又不能不发展，现代化快速的发展，必然会对自然和传统的东西造成影响，小说体现了“乡愁与发展、理想与现实、成功与失落”等诸多矛盾，深化了小说的主题。考生从这些角度分析作答即可。
《谁是画家》阅读答案
阅读理解做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。
西班牙著名的画家穆律罗(1618—1682)经常发现他的学生的油画布上总有未完成的素描，画面相当协调，笔触极富天才。然而这些草图通常都在深夜留下，一时无法判定作者是谁。
一天早晨，穆律罗的学生陆续来到画室，聚集在一个画架前，不由得发出惊讶的赞美声。油画布上呈现着一幅尚未完成的圣母玛利亚的头部画像，优美的线条，清晰的轮廓，许多笔调无与伦比。穆律罗看后同样惊讶不已。他挨个询问学生，调查究竟谁是作者。可学生都遗憾的摇头，穆律罗感慨的赞叹道：“这位留画者总有一天会成为我们所有人的大师。”他回头问站在身旁颤抖不停的年轻奴仆：“赛伯斯蒂，晚上谁住这儿?”
“先生，除我之外……别无他人。”
“那好，今晚要特别留神，假如这位神秘的造访者大驾光临你又不告诉我，你将受罚30鞭。” 赛伯斯蒂默默屈膝，恭顺而退。
那天晚上，赛伯斯蒂在画架前铺好床铺，酣然入睡。次日凌晨钟鸣三响，他倏然从床铺上蹦起来，自言自语地说：“3个小时是我的，其余的是我的导师的。”他抓起画笔在画架前就座，准备涂掉前夜的作品。赛伯斯蒂提笔在手，眼看画笔即将落在画上时却凝然不动了。他呼喊道：“不!我不能，不能涂掉!让我画完吧!”
一会儿，他进入了画画的境界：时而点缀点色彩，时而添上一笔，然后再配上柔和的色调。3个小时不知不觉悄然而逝。一声轻微的响声惊动了赛伯斯蒂。他抬头一看，穆律罗和学生们静悄悄地站在周围!晨曦从窗户中透进，而蜡烛仍在燃烧。
天亮了，赛伯斯蒂依然是个奴仆。所有人的目光都投向赛伯斯蒂，流露出热切的神情。他双眼低垂，悲切地低下头。
“谁是你的导师，赛伯斯蒂?”
“是您，先生。”
“我是问你的.绘画导师。”
“是您，先生。”
“可我从未教过你。”
“是的。但您教过这些学生，我聆听过。”
“噢，我明白了，你的作品相当出色。”
穆律罗转身问学生们：“他该受惩罚还是应得奖励?”
“奖励!先生。”学生们迅速回答。
“那么奖励什么呢?”
有的提议赏给一套衣服，有的说赠送一笔钱，这些无一能打动赛伯斯蒂的心弦。有个学生说：“今日先生心情愉快，赛伯斯蒂，请求自由吧。”
赛伯斯蒂抬头望着穆律罗的脸庞：
“先生，请给我父亲自由!”
穆律罗听后深为感动，深情地对赛伯斯蒂说：“你的画笔显露出你的非凡才能;你的请求表明你心地善良。从现在起，你不再是奴仆。我收你为我的儿子，行吗?……我穆律罗多幸运啊，竟然造就出一位了不起的画家!”
时至今日，在意大利收藏的名画中，仍能看到许多穆律罗和赛伯斯蒂笔下的优秀作品。
《谁是画家》阅读题
1.整体感知：请你用简洁的语言把文章的内容概述出来。
2.问题探究：
(1)文章开头一段有什么作用?
(2)倒数第二段穆律罗对赛伯斯蒂所说的一段话的作用是什么?
3.语言品析：文中有多处描写生动的的句子对表现人物形象起到了重要作用，请从文中任选一处，结合语境做点赏析。
我找的句子：
我的赏析：
4.情感体验：下面的两句话表现了赛伯斯蒂当时怎样的心理?
(1)次日凌晨钟鸣三响，他倏然从床铺上蹦起来，自言自语地说：“3个小时是我的，其余的是我的导师的。”
(2)他呼喊道：“不!我不能，不能涂掉!让我画完吧!”
5.体验感悟：从文中两个主要人物赛伯斯蒂和穆律罗的身上，你有什么感悟，说出来，大家分享。(任选一个方面作答)
我的感悟：
《谁是画家》阅读答案
1.奴仆赛伯斯蒂旁听著名画家穆律罗的绘画课，利用晚上时间作画，最后成为一位绘画大师，并获得了自由。
2.(1)设置悬念(2)点明中心
3.如：晨曦从窗户中透进，而蜡烛仍在燃烧。这一句表现了赛伯斯蒂刻苦作画，完全沉浸在创作的境界中，不知道天已亮了的情景。
4.(1)表现了赛伯斯蒂要充分利用这宝贵的三小时进行创作的心理。
(2)对绘画艺术和对自己作品的挚爱。
5.如：大师应该知人善任,提掖后进,给后辈提供施展才华的机会;人要有追求和美好的品德，这样才能赢得别人的尊重。
《鲍君》阅读答案
昔有人设罝以捕獐，得而未觉。有行人窃取之，犹念不仁，乃以鲍鱼置罝中而去。本主来，于罝中得鲍鱼，怪之以为神，不敢持归。于是置屋立庙，号为鲍君。后多奉之者，病或有偶愈者，谓有神。积七八年，鲍鱼主过庙下，问其故，人具为说。乃曰：
7、解释文中加点的词语。（4分）
⑴乃以鲍鱼置罝中而去
⑵问其故
8、用现代汉语解释文中画线的句子。（2分）
此是我鲍鱼，何神之有＿＿＿＿＿＿
9、本主不敢持归的原因是＿＿＿＿（3分）
10、这个故事告诉我们的.道理是＿＿＿＿＿（3分）
参考答案：
7、（1）离开（2）原因
8、这是我的鲍鱼，哪里有什么神啊？
9、于罝中得鲍鱼，怪之以为神。
10、（3分）要主动探究事理；要敢于质疑等
