骨干是折腾出来的读后感1
读放暑假的时候，田校长要求我们看《骨干是折腾出来的》这本书，在暑假里我静下心来把这本书细细读来，感触颇深，确有不少真知酌见。职场的潜规则、进步的必历路程、心态的调整把握、成功人士的通性、企业的成功导向一一跃然脑海之中。全书读后，对我的感触很深，下面我就把我自己的观点结合来书中的思想，诠释我读后的的收获：
恪尽职守，摆正位置是第一要务。我曾接受过专业的培训，我原本对职业化和职业道德标准就是非常看重的，同时也时刻的按一个职业操守的规则来要求自己。我认为书中提出的“折腾”具有三个方面的含义：第一，“折腾”是种磨练，敢折腾才有机会。如同一块好钢，需要千锤百炼，才能成为组织的有用之才；第二，经折腾才能成长。人的成功需要一种激情，在职业的道路上敢于不断面对挑战；第三，卓有成效的领导者必须具备“折腾”下属的能力。善折腾才会成功。企业基业常青的秘诀和制胜之道，都是把“折腾”作为打造企业核心竞争力骨干的一种习惯。可以说，“折腾”决定成败。
骨干是折腾出来的，其实，我觉得这句话正阐述了青年教师培养的核心，也是本质。“折腾”，是每一位青年教师成长的奠基石。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”培养青年教师，最重要的应该还是要让青年教师知道什么该做，什么不该做。可是，偷东西的贼，他们都知道偷盗是犯法的；伤天害理的骗子，有哪个不知道“善有善报，恶有恶报”？是贪心让他们歪曲了心灵。人，天生“惰性”。儒家圣人孟子，若不是孟母三迁的教诲，没有“断机杼”的启发。或许这位伟大的人物也就不存在了。圣人尚且如此，何谈凡人。更多的人，他们控制了自己的心灵，为了更好的“活着”，他们尽量节制着自己的欲念，净化着自己的心灵。
实践是检验真理的唯一标准。只有将“知道”付诸行动，在实践中历练，才能让你更加的锋利。为了让自己变得锋利，就一定要把刀磨得快快的。如何磨刀？惟有读书，书是人类进步的阶梯。书犹药也，善读之可以医愚……可见书之功效。制定严密的读书计划，付诸实际行动，坚持写读后感或心得。将书中的知识化为己有，并将其源源不断的转化为能力，用以提高自己，让自己更加锋利，那真是“它山之石，可以攻玉”。接受每一次挑战。人总是害怕面对困难，要知道，回避困难是没用的，只有正视困难，认真对待困难，久病成医之后，你将看到另一片蔚蓝的天空。
时刻准备着每一次的展示机会，每一次的发言，每一次的竞赛等等，机会往往青睐于那些有准备的人。
“骨干是折腾出来的。”说得真是太对了，别指望天下会有不要钱的午餐。
以上是我读完《骨干是折腾出来的》后点收获，总之，读完这本书，感悟颇多，但要言尽其意，并非易事。所以，只能用一些零散的词语表达此刻零乱的心情。最后，我想说的是：一本好书，受益终生；一个好伴，幸福一生。在事业的旅途中，我们要读好书，搭好伴，向既定的目标勇敢前进！目前的你再经过不间断的折腾，折腾、再折腾，明天的你无法估量。
骨干是折腾出来的读后感2
《骨干都是折腾出来的.》的这本书细细读来，感触颇深，确有不少真知酌见。职场的潜规则、进步的必历路程、心态的调整把握、成功人士的通性、企业的成功导向一一跃然脑海之中。
全书读后，对我的感触最深，那我就把我自己观点结合来书中的两点思想，诠释读后的的收获：
恪尽职守——摆正位置是职场第一要务
首先是位置的确定和角色的扮演。在进入公司的那一刻，就进入了一个新的角色，要做的第一件事：不是马上就投入到市场开发和销售之中，要先到秘书处寻找我的岗位职责，然后是《员工手册》及公司的管理制度，来了解现在位置公司对自己的要求；
第二件事：和公司的老员工在一起，透过聊天的方式，来理解公司操作的方法和思路，是自己尽快的融入这团队，同时也理解了团队成员的角色。
第三件事：投入本职工作之中，以诚而有信是立足之本，做好本职工作，也正如原香港特首曾荫权向就职演说中的那句话“打好这份工”！
人生没有彩排——批评使人进步。
在现今大环境中，人生是没有彩排的。在过去的十几年前，不论是创业，还是守业不管你的做法怎么样，基本还都可以有挽回的余地，而现今就不不可以了。不用说是错了，就是慢了都会有人马上跟上，甚至是超过你，搞得你会很被动。
避免彩排，就得从折腾中吸取经验，接受批评促使进步：也就是批评使人进步：
重要的事大多是简单的事，人的“折腾”必然是在无数的困难和错误中磨练后才会成长。
想要做好，就不能不犯错误；想成长，就不能不认错。错误并不可怕：
首先，我们错误清晰化。知道自己错在哪，学会分析错误的具体原因。例如这次沟通不到位导致失误，那么具体是选择方式的问题，个人表达的问题，流程的问题，还是时间上的失误，尽可能把问题通透，找到是什么原因，就马上去解决，作为下次同类事物的操作流程。
其次，“吾日三省吾身”，遇到问题的发生，先从自己的身上找原因。多数的个人错误源于对自身认知不足，管理上的失误源于沟通、协调，没有一种错误是由一个人造成的。
从管理的维度来说，事情涉及到的人都有承担错误的责任。所以当知道一旦有了问题，那么一定有错。及时向领导、同事请教“批评”，从而明确个人的弱势和缺点，找到问题短板。对别人批评会全盘接收，有建议更会照单全收。然后充分理解，加以改正实施。
最后，错误的限期改正，人接受批评，到改正是会有过程的，同样需要时间，及时的纠正不限于弥补错误的本身，更重要的是寻找到改进的方法，避免再批评。因此对于发现的错误，不论大小马上就要提出整改方案，加上整改限期，制度化作以要求，保证事务发展的通畅。
引一句话一句书中：
能打胜仗—让业绩说话！
《骨干是折腾出来的》读后感
我曾是一名部队干部，为部队服役25个春秋，在部队工作期间养成了刻苦耐劳，永不言败的精神，同时也锻炼了我的坚强意志，能融入到解放军这所大学校里而感到骄傲和自豪。当我看到《骨干是折腾出来的》这本书的时候，阅读全书，脑海里浮现在部队的生活历历在目，好像还在军营里的感觉，回想部队的生活是那样亲切，总是回味部队那种紧张而有秩序的工作，那严明的组织纪律，工作一丝不苟的工作态度使我终生难忘。但是，一九九三年因工作需要我转业到地方工作，刚回到地方工作，说实在的'工作很不习惯，不论从工作节奏，工作态度，人际关系等方面与部队有着很大的不同，做起事来总是小心谨慎，不敢放开手脚去干，考虑问题比较复杂，同时，对地方有较大的看法，不论从工作态度，内务整理等方面看不习惯的感觉，比如最为常见的是办公室的卫生，当我第一次走进自己的办公室时看到的是杂乱无章的场面，与当年在部队时的反差如此之大，感到很不适应，随着一段时间的适应，基本上能融入到地方的工作之中去，在部队期间养成了一种勤奋工作，不怕苦，不怕累，工作认真负责，尽管工作环境发生变化，工作岗位调动多次，自己能够以大局为重，服从组织的安排，从不计较个人的得失，不为名，不为利，兢兢业业，任劳任怨，一心扑在工作上。
通过阅读骨干是折腾出来的这本书，联想我在部队里的成长道路。从一个小兵成长为一名军官，除了自身努力，组织培养以外，还必须千锤百炼才能成为一名合格的军人。因此，我转业到地方工作后仍然保持军人的那种雷厉风行的作风，始终保持军人的那种气质。
人才是折腾出来的美文摘抄
联想集团的前任总裁柳传志有一句名言：“折腾是检验人才的唯一标准。”柳传志为培养接班人杨元庆，将他一年一个新岗位，“折腾”了十几年，才把他培养成了“全才”。杨元庆在1988年进入联想，先从销售员做起，推着旧自行车，奔走于北京市的大街小巷。1992年，柳传志任命杨元庆为计算机辅助设备部（CAD）的总经理。1994年柳传志任命杨元庆为微机事业部的总经理。2001年4月，37岁的杨元庆正式出任联想集团总裁兼CEO。为了磨磨杨元庆不肯妥协的脾气，1996年的一个晚上，柳传志在会议室里当着众人的面，劈头盖脸地把杨元庆斥责了一通，年轻气盛的杨元庆曾被柳传志当着大家的面狠狠地骂哭过。杨元庆在回忆当时的情景时说：“如果当初只有我那种年轻气盛的做法，没有柳总的那种妥协，联想可能就没有今天了。”经过不断“折腾”，杨元庆最终被“炼”成了一名经得起任何压力的“铁人”。
曾经在美的公司“转战四方”的张权，对折腾别有感受。张权从事业部审计监察科，再到电子科技公司财务部长，本部工厂财务部长，最后成为美的制冷财务管理部总监，经历若干部门、转战多个岗位的张权在自己的职业生涯中，深切体会到突破心智模式的.重要。张权笑言：“人才是折腾出来的。”张权不仅自己“折腾”，还“折腾”所带的团队：在制冷财务部，张权要求财务人员一年之内换一次岗，中层主管两年换一次岗位，让他们在不同岗位上学习不同的东西，不停地突破自我心智模式。在美的制冷，可谓“事事折腾”，“时时折腾”。正是在不停的“折腾”中，一个学习型团队才得以形成。
无独有偶，著名企业华为集团的老总任正非也喜欢“折腾”人。作为IT企业，华为集团年轻员工很多，并且大多是受到万般宠爱的“天之骄子”，为了让他们尽快成熟，任正非几乎用一种极度激进的磨砺方法“折腾”他们。在华为，几乎所有的高层管理者都不是直升上去的，今年你还是部门总裁，明年就可能成了区域办事处主任，后年可能又到海外去开拓市场了。几起几落，经受若干失败的打击是司空见惯的事情。华为有一句名言：“烧不死的是凤凰”，意思是只有经得起“折腾”的人，才是真正的优秀人才。
由此看来，喜欢“折腾”人是许多成功企业家的共性，因为好人才是“折腾”出来的。柳传志说：“管理人员到了一定程度以后，岗位要进行轮换。这个部门他做得好，要问他是不是能够充分地说出为什么做得好。换了一个部门，还能够做得好，还能讲出道理，换了第三个部门，依然如此的话，这个人可以升了，可以承担更重要的工作。如果没有的话，仅在一个部门很好，就往上走，这里面有偶然性。在职场与市场中，这些人能够承受住来自方方面面的压力，抗得住各种心理和生理方面的折腾，艰难困苦，玉汝于成。就像唐僧取经，历经九九八十一难，才能最终修成正果。”
概括起来，“折腾”有几大好处：
首先，折腾可以考验一个人的忠诚度和抗压能力。可以这样说，不忠诚公司的人是很难得到重用的，是否真正忠于公司，在不断的“折腾”中就可以表现出来。一些经不起“折腾”的人会选择离开公司。其次，“折腾”可以使人尽快地进步。一个培养人才的好方法，就是在各个岗位折腾，经常变化不同的岗位，使“培养对象”不断地学习不同部门的专业知识，全方位地发展。如果老在一个部门呆着，就无法学习别的部门的知识，个人能力就无法提高，也就不会有更好的发展。所以，优秀的人才是喜欢被折腾的，因为这是领导看重你。折腾还可以让大家保持活力与激情。通过折腾，可以迫使员工适应新环境，学习新方法，结识新同事，始终保持学习的心态，不断地进步。
其次，折腾就是锻炼加磨炼。“劳其筋骨，饿其体肤，苦其心志”，通俗地讲，就是磨难，是目的、理想、责任、使命对你的“折腾”。许多人问：总讲“人间正道是沧桑”，那么，职业成功的“正道”在哪里？是什么？我以为，这条“正道”就是“成为骨干”；而“沧桑”就是“折腾”。年轻时喜欢读的一本书叫《钢铁是怎样炼成的》。人的成才和成功，如同炼钢。“钢”是结果，“炼”是过程。没有“炼”的过程，是不会有“钢”这个结果的。所以，我们说“百炼成钢”。诗曰：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”说的也是这个道理。这就好像一个人如果不经历必要的磨难，就很脆弱，没有能力抵抗以后的风风雨雨；应该把折腾当做一剂强心针，一个加力挡，一条警策鞭。
因为“折腾”有这么多好处，所以我们要勇敢地面对“折腾”，要在“折腾”中提高抗压能力，在“折腾”中不断进步，在“折腾”中成为优秀人才。
优秀是教出来的读后感
“我感到很幸运，因为我能为孩子们工作，能直接获取第一手资料，从而把这55条规矩发展成今天这个样子。他们是我儿时成长经历的一种延伸，同时加进了我对生活的体会，以及在教育学生的过程中我认为有必要添加的内容。”平实、自然、流畅的笔调道出了作者的独特见解，我仿佛遇见一位老朋友，或者是一名可以解读彼此的知己。
细细品味罗恩先生撰写的十几则小故事后，更让我觉得自己的教育事业路漫漫其修远兮。优秀在不同时期的定义，难道不都是在强调着优秀的背后所要付出的心力吗？
尊重孩子，让孩子从尊重中学会关心——“与大人应对，要有礼貌，有分寸”、“与人互动，眼睛要看着对方的眼睛”、“见到每个老师，都要说某某老师好”、“尊重别人的发言与想法”……联想起平日自己的学生们，班主任的我真的不难发现，学生若是本班的，孩子们会主动打招呼，而非本班的学生跟我打招呼的几乎很少，见了都像“耗子见猫”——能躲绝不遇上，即使遇上也飞快溜过，学生对老师尚且如此，对学校的后勤工作人员主动打招呼的画面就更少见到，更何况对校外的陌生长辈们了！这正反应了我们对孩子们观察的疏忽，如果我们能对孩子们给予更多的细心，了解他们的习性，及时教育他们“中国历代都是礼仪之邦”，教育他们不单书本上作业本上写着，更要有生活中的“赴之于行动”，教育他们相互尊重，彼此关爱，那么相信这些孩子们能体会到有礼貌所带来的愉悦，校园也会充满更多欢声笑语。
宽容孩子，让孩子从宽容中学会自爱——“同学受罚的时候，不要看着他”“别人碰到你，不管有没有错，都要说声对不起”、“要乐观，要享受人生”、“从错误中学习，继续向前迈进”……记得书上有这样一个例子，“就说亚龙吧，他破坏了记录以后……好，那我就让全班同学重重地刺激他，我看见他们用眼睛瞪他，在午餐的时候责备他……”，“无论是批评还是表扬学生，我都尽量采用简洁的方法。我不愿意为了批评或表扬学生而去画表格、贴小旗、挂五星等，这只会弄得手忙脚乱……”这真实地解决了教育学生时遇到的难题，特别在现今新制度的实施中，我们往往被许多东西所牵制，对犯错的学生不敢惩罚了，生怕伤及他们的自尊心，甚至几句严厉的`批评也不允许，而对每个学生攒写一大摞评价档案。老师费时费力，写鉴定，搞评语，而往往对孩子们还是缺乏实际性的关爱，以后我要真正做到关爱班中的每一位学生，在最需要的时候轻拍他们的肩膀，在最快乐的时候和他们分享，见证他们的点滴成长，赢得他们的更多信任，走进他们的情感世界，把教育根植于爱。
赏识孩子，让孩子从赏识中学会行动——“用小小的贴心，为别人制造惊喜”、“做什么事都要有条理”、“自己的理想自己要坚持”……既对孩子严格施教，又适时给予鼓励和肯定。想到了我班上经常不写作业的学生,他们时常令我火冒三丈,对比罗恩先生，我在工作上还是缺乏创新。记得书中罗恩先生介绍他曾经对待一个“问题”学生欠交作业，他尝试了两种方式寻求学生家长的配合。第一次他直截了当地告诉那学生家长情况，结果家长见怪不怪地讽刺了老师；于是第二次罗恩先生先赞扬孩子一向表现不错，可最近有点松懈不完成作业了，家长听完了高兴地要求老师一定要继续严格要求孩子，并承诺自己也会积极配合老师的工作。罗恩先生改善了与家长的交流方式，使同样一件事情，不同的处理方法有了不同的结果。除了佩服罗恩先生的别具匠心，更让我领悟到在对待懒散学生问题上一定要赏识和批评相结合，多渠道地转变后进生。
