1、傲华傲华，一座就发。
2、傲华沙发，幸福的摇篮。
3、傲华沙发，君临天下。
4、自然心，健康情。
5、真心爱家，傲华沙发。
6、傲视群雄，华而不奢——傲华沙发。
7、傲华沙发，给你温柔的陷阱！
8、傲华沙发， 满足您“家”的需求。
9、傲华沙发，完美无瑕。
10、你的惬意，我们的追求——傲华沙发，无论在哪里，都给你家一样的感觉。
11、好沙发，傲中华——傲华沙发！
12、傲华沙发，装扮您温馨的家。
13、高傲与华贵的完美结合，傲华沙发，让您拥有非一般的贵族享受。
14、家中怎么能少得了傲华沙发——傲华沙发，成就舒服的家！
15、傲华沙发，给您一份舒适；选择傲华，为家庭增添一份温馨！
16、傲华沙发，不仅仅是坐！
17、傲华沙发，给你不一样的舒适！
18、回家是件开心的事，因为我家有傲华。
19、彰显你品味的地方是家，展现你家的地方是沙发，傲华沙发，永远在你家。
20、傲骨中华，选我傲华。
21、有傲华沙发的地方才是家。
22、傲华沙发，华丽你的人生，舒适你的家庭。
23、傲华生命中最舒适享受！享受美好生活，选傲华没错！
24、傲骨梅无仰面花，华丽舒适是傲华。
25、傲华沙发——舒适的享受，品质的保证。
26、舒舒服服才是真——傲华，给你带来前所未有的舒服体验。
27、傲华沙发，帮你“坐”决定！
28、选傲华沙发，舒心放心！
29、傲华，我的舒适小家，幸福港湾。
30、我是家人的依靠，傲华沙发是我的依靠！
31、选媳妇要选豆蔻年华的.，选沙发我就要傲华的！
32、傲视群雄，典雅奢华，敖华沙发！
33、傲华沙发，装点我的家。
34、给予我我们归属感的是家，让我们的疲倦得以安放的是傲华沙发。
35、傲华沙发——傲似天骄，华领群伦。
36、傲发沙发，做让家骄傲的沙发。
37、选上好的材料，打造精品系列！选傲华，选着自己的享受生活！
38、骄傲人生，享受豪华。
39、至尊时尚的享受，唯美的品质生活，源自傲华精心打造的心灵港湾。
40、傲华沙发，星级享受！
41、因为爱你才常常躺在你的怀抱里——傲华沙发。
42、傲然的品质，是华夏人一直的追求……
43、功盖三国，名成傲华。
44、傲华——一个让您放心的品牌，历经风雨，信赖依然。
45、我爱我家，傲华沙发。
46、选沙发，到傲华！
47、盛气傲人，才华横溢。
48、我的品质，傲华沙发！
49、温馨舒适经济实惠傲华沙发，您用了吗？
50、傲华沙发，华人的选择。
1、你的笑声，就像尖尖的柳叶做成的哨音，划着全家人的耳膜，回响在两间并不宽敞的小屋，洒给我们幸福欢乐。
2、最明亮的欢乐火焰大概是由意外的火花点燃的。人生道路上不时散发出芳香的花朵，也是由偶然落下的种子自然生长出来的。
3、快乐的人兴趣广泛，不会无所事事。运动是快乐的添加剂，运动会直接带给人快乐。
4、快乐需要学习，更需要行动。快乐如花，需要辛勤浇灌。寻遍千山万水，寻不到快乐；在脚下栽培，快乐就马上开花。
5、看到队友率先冲过重点！他兴高采烈的跳了起来。
6、所谓快乐，就是做了有意义的事情而从内心倍感满足！而不是嘲笑哪个人而感到开心，那只是让人觉得愚昧的笑。
7、在现实生活中，很难有春常在，花常开，但是在我们的心中，如果多些包容，多些豁达，多些理解，多些从容，就会少了夏秋冬。就会发现处处皆春光，时时好时节。心内有大千，生活亦坦然。
8、辞旧岁，迎新春，每当除夕之夜，亲人们团聚一起，这真是一个欢天喜地的日子。
9、生活处处有快乐，让我们一起寻找快乐、探索快乐、拥有快乐吧！
10、太阳慢慢地透过云霞，露出了早已胀得通红的脸庞，像一个害羞的小泵娘张望着大地。
11、我像睡着了，静静的沉沦在宁静的梦里，梦里里一片温暖的月牙白，我躺在那儿，身边有少许的花，我半梦半醒的样子，盯着那花，什么也不去想了。
12、玲玲笑弯了腰，两头儿翘起角，活像一只大香蕉。
13、我的心，无法安宁，它在那里跳跃着，颤抖着，为这无法预知，却确实来临的一切所兴奋不已，难以自持。
14、深秋的原野有种晕眩的味道，似乎被流贯自身的色彩变幻的漩流弄得有股子醉意。
15、天边的晚霞露出了笑脸，好像在分享我们的喜悦；空中的小鸟在欢快地歌唱，仿佛是在为我们唱赞歌；路边的小草在微中舞蹈，好像在为我们庆祝。我们的心情啊，是那么的高兴，那么的欢畅。
16、要想别人快乐，自己先得快乐。要把阳光散布到别人的心田里，先得自己心里有阳光。
17、美，美不过草原；阔，阔不过蓝天；深，深不过大海。我的朋友呀，你的胸怀，就像草原一样美丽，像蓝天一样宽阔，像大海一样深邃。
18、我把拖把在水池里涮了又涮，再拧干，然后弯下腰，前腿弓起，后退绷着，“哼哧哼哧”拖起地来。
19、行动不一定带来快乐，但没有行动则肯定没有快乐。
20、就像我们在愤怒的时候，全身都燃烧火焰般的颤抖。
21、看到这情景，我乐得在地上翻了个跟头，高声地笑着、叫着，拍着手，跺着脚。
22、快乐就如一杯清水，是那么的简单，在我们周围随处可见，只是有时我们常常忽略它的存在。
23、杨燕撑起雨伞，提起一个挎包，放在肩上；想到马上要去上大学，像驾起了云头似的，畅快地大摇大摆走出家门。
24、听到这个好消息，姐妹俩手拉手跳着，笑着，花裙子迎风摆动，活像一对活泼、愉快的花蝴蝶。
25、如果我们只是纯粹想追求个人的快乐，这个愿望很容易达成；但如果我们希望比别人快乐，就太难了，因为我们总认为别人比我们快乐。
26、所谓的快乐，是指身体的无痛苦和灵魂的无纷扰。
27、我们望着这一片片发家致富的摇钱树，望着一个个金果子，高兴得又跳又笑又唱。
28、我此刻心情舒畅，就像蓝天的白云那样安闲自在。我背起书包，迎着朝阳，蹦蹦跳跳地来到了学校。
29、牙齿痛的人，想世界上有一种人最快乐，那就是牙齿不痛的人。
30、人生真正的快乐，在于能对一个事业有所贡献，而自己认识到这是个伟大的事业。
31、盛夏，树荫底下。微风徐徐，吹走了几分热气。我躺下，感受着这一刻的宁静。不再去管琐事，只要尽情的享受，享受一刻难得的宁静。
32、生活就像万花筒，缤纷精彩，于是便有了那些所谓的快乐，幸福。
33、爸爸变了，那才叫人舒畅呢。我欣慰，我开心，比什么都令人欢欣鼓舞。
34、平静的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一样欢腾。
35、我不想让别人看见我的痛苦，只想让他们看到我的快乐，让他们去羡慕，去追寻。可是最后却明白了：自己不如别人，没有别人过的好。简单就是快乐。
36、喜欢一个人，就是在一起很开心；爱一个人，就是即使不开心，也想在一起。
37、看到小牛犊醒过来了，他心里那个高兴劲就甭提了，全身每一根汗毛都活泼得跳了起来。
38、同一个世界，同一片蓝天，呼吸着同样的空气。无色，无味，透明，却无处不充斥着你的气息。想到这里，连每一次呼吸，都显得格外甜蜜。
39、开心是一种心理状态，是一种积极的心理暗示，你觉得你可以开心，那么你就可以真正拥有它。
40、爱自己只会让我们更孤独，爱别人会让我们更快乐。快乐是发现汽车两刷夹的是一张广告，而不是罚单。
41、他心里像灌了一瓶蜜，眉角含笑，连那四方的紫膛脸上隐隐约约的麻瘢也泛着红光、他乐得下嘴唇往上嘴唇包，脸蛋儿耸成个肉疙瘩。
42、如何才能得到快乐？抛弃仇恨、远离烦恼、生活简单、淡泊名利、常设身处地为别人着想、笑口常开、心中有爱。
43、挤公交是包含散打、瑜珈、柔道、平衡木等多种体育和健身项目于一体的综合性运动。
44、删除昨天的烦恼；确定今天的快乐；设置明天的幸福；存储永远的爱心；取消世间的仇恨；粘贴美丽的心情；复制醉人的风景；打印你迷人的笑容！
45、养心会使身体得到调整，运动能使精神得到休息，养生要有豁达乐观的心态，健身需要坚韧不拔的意志！
46、从来不懂得心存感激的人，绝对体验不出快乐的真谛。
47、快乐，是精神和肉体的朝气，是希望和信念，是对自己的现在和来来的信心，是一切都该如此进行的信心。
48、爱自己只会让我们更孤独，爱别人会让我们更快乐。
49、西游记告诉我们：凡是有后台的妖怪都被接走了，凡是没后台的都被一棒子打死了。
50、一个人的特色就是他存在的价值，不要勉强自己去学别人，而要发挥自己的特长。这样不但自己觉得快乐，对社会人群也更容易有真正的贡献。
51、他又惊又喜，眼睛像通了电的灯泡，募地亮了，一直沉着的脸上露出了笑容。
52、乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。
53、有人说生活虽然艰辛，但总有些人活得从容不迫，有滋有味。因为他们以快乐心直面人生，于艰难处寻觅快乐，于是生活便因此有了亮色。
54、自私自利的人永远找不到快乐。快乐是一种宝贵的资源，不能光是享用，而不去发掘。
55、在吃饭、睡觉、运动的时候，心中坦然，精神愉快，乃是长寿的秘诀之一。
56、不应该迫求一切种类的快乐，应该只追求高尚的快乐。
57、你的丑和你的.脸没有关系。
58、一个人走不开，不过因为他不想走开；一个人失约，乃因他不想赴约，一切借口均属废话，都是用以掩饰不愿牺牲。
59、离开赛场，迎面而来的是同学们喜出望外的笑容，是手舞足蹈的欢呼。我心里也乐开了花。树叶儿在风中摇摆，好像在为我快乐舞蹈；鸟儿在空中欢叫，好像在为我歌唱。
60、铁杵能磨成针，但木杵只能磨成牙签，材料不对，再努力也没用。
61、不要为那些不愿在你身上花费时间的人而浪费你的时间。
62、凡人生之生也，必以其欢，忧则失纪，怒则失端，忧悲喜怒道乃无处。爱欲静之，遇乱正之，勿引勿摧，福将自归。
63、伤口就像我一样，是个倔强的孩子，不肯愈合，因为内心是温暖潮湿的地方，适合任何东西生长。
64、虽然有时候很开心的在群里打闹，那是我带着皮笑心在哭。因为我不想让别人看到我的痛苦，让大家看到我是快乐的。
65、乐观一点，开心一点，生命如此短暂，别浪费时间在不值一提的事情上。我每天都在笑，但过得好不好只有自己知道。
66、快乐是什么？我经常这样问自己。小时候，自己和小伙伴一起玩游戏，满院子就会充满欢乐的笑声，每个人的脸上也都挂着笑脸。原来，快乐，就是沉浸在游戏中。
67、灿烂的阳光穿过树叶间的空隙，透过早雾，一缕缕地洒满了校园。
68、分数公布了，陈静看着自己的成绩单，激动得满脸维红，心里像有只小鹿，在欢乐地蹦跳。
69、笑声给生活带来甜美，使它像玫瑰园中的花儿一样芬芳。
70、也许是前世的因，也许是来世的缘，错在今生相见，图增一段无果的苦难，待世事化云烟，待沧海变桑田，在踌确这段情缘。
71、快乐是一种发自内心的情感，是一种清澈明确的内心感觉。
72、快乐跟文化程度并不成正比，跟财富也不成正比。
73、善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比！
74、人的心念意境，如能保持开朗清明，则所见，都是美而善的。
75、我以为小鸟飞不过沧海，是因为小鸟没有飞过沧海的勇气，十年以后我才发现，不是小鸟飞不过去，而是沧海的那一头，早已没有了等待。
76、笑实在是仁爱的象征，快乐的源泉，亲近别人的媒介。有了笑，人类的感情就沟通了。
77、她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。
78、午后的阳光慵懒的撒在我的身上，我眯着眼睛轻轻的抚摸着身旁熟睡的狗宝宝。均匀的呼吸，甜甜的阳光，让我的心像花儿一样静静地绽放着。
79、她那甜蜜的微笑，像一股清凉的泉水在我心中流过。
80、尽可多创造快乐去填满时间，哪可活活缚着时间来陪着快乐。
81、没一个朋友比得上健康，没一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自垂泪，不如运动健身为生命添彩！
82、清朗的月下，周边一片安宁。惟有天边那闪烁的星辰，或隐或现，忽明忽暗，时而模糊我的视线，时而明澈我的心扉，时而成全我的卑微，时而缱绻我的灵性。
83、心累了，人烦恼了就歇歇，让心灵去旅行，可以去爬山，看海，感受壮丽风光，拥抱自然，融入自然。
84、一个有真正大才能的人会在工作过程中感到最高度的快乐。
85、奔跑，奔跑，奔跑！他欢欣鼓舞，心花怒放，他的欣喜若狂已经不能用我们浅薄的语言来表述，似乎他身上的每一根汗毛都跳动着扬眉吐气的欢畅。
86、诸葛亮出山前也没带过兵啊，你们凭啥要我有工作经验。
87、快乐存在于期望中；快乐存在于氛围中；快乐属于心态，而不属于享受；快乐属于选择，而不属于获得。
88、界上最难得到，和最容易得到的东西，都是快乐。
89、听见爸爸终于同意他上学了，来喜把柳叶往嘴里一含，学几声黄莺叫，又学几声画眉声，拎着崭新的书包飞跑起来。
90、她的这种仪态，使人一眼看去，就可以感觉到她的心房里正在荡漾着喜气洋洋的纤细的波纹。
91、花儿在灿烂地微笑，鸟儿在快乐地欢叫，我的心情啊，像吃了蜜一样甜。
美丽的童话世界群文阅读教学设计1
本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话，这样的整体安排，让孩子们走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点？？进一步感受童话的魅力，在童话的世界里尽情地徜徉、幻想？？从而更喜欢童话这种文学体裁。
【设计理念】
以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容，教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。
【教学内容】
1、人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。
2、《大林和小林》《小山雀学本领》。
【教学重点】
1、在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
2、分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教具准备】多媒体课件
【教学步骤】
一、导入谈话
1、同学们，今天老师给大家带来了一组图片，你们还认识他们吗？
2、师：看来大家都非常喜欢童话故事，它那动人的故事情节、优美的语言，总能把我们带入美好的情境，让我们感受真、善、美，现在，让我们一起走进美丽的童话世界，去感受童话的魅力吧！板书题目
二、主题回顾
1、同学们，从第三组的课文中，你分别感受到了什么？《巨人的花园》分享快乐；《幸福是什么》；劳动创造；《去年的树》；朋友真情；《小木偶的故事》体验生活；
2、学了这些课文，我们对童话有所了解，那么什么是童话，它有哪些特点呢？我们一起来看看。（出示课件）
三、学习童话《大林和小林》
1、（出示课件）过渡：同学们都知道，张天翼是我国著名的童话作家，他写过许多童话故事，下面我们就一起来学习张天翼写的一篇童话故事《大林和小林》（板书题目）
2、（出示课件）请同学们拿出阅读材料，自由读阅读材料一《大林和小林》，边读边想：文章给我们讲述了一个怎样的故事？，3分钟后我们来交流。
3、全班交流：指名回答。
4、（出示课件）快速浏览文章内容，同桌讨论：
（1）、在路上，大林和小林为什么哭得那么伤心？
（2）、怪物想吃掉大林和小林，他们用什么办法逃走的？
（3）、你喜欢大林还是小林？为什么？
（4）、读了这个故事，你有什么收获？
联系生活：在生活中，我们也会遇到各种困难，这个童话给了你什么启示？
指名回答，教师总结（出示课件）全班齐读
我的感悟：
我要学习小林，做一个勤劳、勇敢的孩子，遇到困难，要学会动脑筋想办法解决。
过渡：同学们，大林和小林的故事让我们明白，要做一个勇敢、勤劳的孩子，下面的这个故事小山雀学本领，又会给我们带来什么启示呢？现在，就让我们一起走进这个故事。
四、（出示课件）学习童话《小山雀学本领》
1、请大家自由阅读《小山雀学本领》，边读边想：
（1）文章写了一件什么事？
（2）你有什么启示？
2、指名说
3、师小结
无论做什么事，都要一心一意，不能三心二意，才能把事情做好。
五、诗朗诵《神奇的世界》
1、过渡：同学们，今天我们一起走进童话，和主人公一同体验神奇、分享快乐，它让我们梦想成真！它把我们带进了一个充满幻想的神奇的世界。（出示课件）《神奇的世界》
六、作业
1、好书推荐：张天翼的《秃秃大王》和《宝葫芦的秘密》
2、课下写一篇生动有趣的童话故事。
板书：
美丽的童话世界
大林懒想当富翁，不想工作
胆小不动脑筋
小林勤劳热爱劳动
勇敢机智
美丽的童话世界群文阅读教学设计2
本组的专题是“动物”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四种动物，这样的整体安排，让孩子们走进动物世界，了解动物的特点，感受动物的可爱、可敬，从而增强爱护动物的.责任意识。
【设计理念】
以“单元整合？群文阅读”策略为指导，运用多种方法，促使学生在自读自悟中体会课文内容，在相互交流中加深理解，明晰作者的表达方法，在不断运用中提升学生语文能力。
【教学内容】
1、人教课标版教材小学语文第七册第四单元课文《白鹅》、《白公鹅》、《猫》、《母鸡》。
2、《麻雀》、《鸬鹚》、《天鹅》。
【教学重点】
1、了解作者笔下动物的特点，进一步领会不同作者的表达方法，感受动物的可爱、可敬。
2、在阅读中受到不同情感的感染与熏陶，深化对动物的认识。
【教学步骤】
一、导入谈话
1、同学们，今天老师给大家带来了一组图片，你们还认识它们吗？
2、师：看来大家都非常喜欢动物，动物的可爱与调皮常常能让我们心情愉悦，现在，让我们一起走进动物世界，再次感受动物的可爱、可敬。板书题目
二、主题回顾
1、同学们，从第四组的课文中，你都了解了动物的哪些特点？《白鹅》高傲；《白公鹅》派头十足；《猫》古怪、可爱；《母鸡》慈爱；
三、交流阅读记录卡
1、（出示课件）过渡：这节课我们用画知识树的方法，进一步认识更多作家笔下的动物。昨天老师要求同学们重点阅读了三篇并填写好《同步阅读卡片》，请同学拿出记录卡，我们一起来交流大家的阅读情况，看看大家对这些动物的认识是怎样的`？
2、全班交流：指名回答。
《麻雀》：勇敢、慈爱
《鸬鹚》：守纪
《天鹅》：美丽
四、片段分享与精彩赏析
过渡：每个人的阅读感受是不一样的，下面就让我们一起来交流一下，你最喜欢哪些句子？为什么？
1、《麻雀》一文中，你最喜欢哪个句子？为什么？
提示：可以从修辞方法上来回答。
回答句式：我喜欢____，因为它使用____修辞方法，写出了____
2、《鸬鹚》一文中，你最喜欢哪个句子？为什么？
3、《天鹅》一文中，你最喜欢哪个句子？为什么？
指名回答，教师总结（出示课件）全班齐读
五、主题拓展
1、你最喜欢什么动物，它都具有什么特点呢？
回答句式：我喜欢____，因为它____（指名说）
2、师小结
动物是如此的可爱、美丽、慈爱，希望我们大家都能增强爱护动物的责任意识，让我们的世界处处充满爱。
六、好书推荐：
1、《再被狐狸骗一次》
2、《鸟奴》
七、作业
设计两条保护动物的宣传标语。
美丽的童话世界群文阅读教学设计3
一、基本理论
1、含义：在课堂教学的单位时间内，呈现多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇，围绕同一个议题展开的探究性阅读教学。
2、特征：同一议题、多个文本、探索性教学
3、研究者：赵镜中、吴敏而、王林、蒋军晶、孙双金、余映潮、郭初阳
4、意义：让师生回归到“阅读”的本原；对真实阅读情状的模拟；让学生自己去读，在阅读中学会阅读；依凭“多文本”优势，发挥阅读策略（连读、重读、比较…）；引发学生的自由探究
二、设计要领
1、改变教师的教学习惯
A王林：先做减法，再做加法！
减什么？繁琐的课文分析；大量的无谓的朗读；枯燥无益的语文作业；似是而非的语文知识；对课文人文内涵的过度挖掘……
加什么？不同角度切入的群文；真实生活中的阅读策略；灵活有效的教学活动……
B蒋军晶：教师“让学”，让学生自己在阅读中学习阅读；教师对课堂结构的艺术性不能有太多苛求；教师不可能这么深、这么细、这么透地讲析文章；教师不能按部就班地从字词—句式—篇章结构—内容探讨进行教学，要学会放弃，抓住重点，突出要点，把握难点；教师不能将“朗读”、“有感情朗读”无限放大，必须根据读物性质，更多地尝试略读、浏览、跳读等阅读方式，尝试生活化阅读
普通一线教师——“编者”，拥有“选择”的自由与责任！
2、结构化安排选文
1）选文类型丰富
文学类文本，例如神话、故事、寓言、散文、童话、诗歌、小说、传记；
实用性文本，例如新闻报道、说明书、广告、通告；
尽量选用多种行文特色和叙事风格的作品。
2）保持选文原貌
“教材体”文章，保留原文的文字风格，保留叙述的复杂性。
3）“群文”组织的“结构性”
a线索更加丰富多元——人文；作者；体裁；表达形式；观点……
b组文线索意图非常明确——引发认知冲突；强化生某种认识；丰富学生多元理解；领会读某类文本的方法……
c群文之间逻辑性强——多角度、全方位
（孙双金《送别组诗》、余映潮《假如生活欺骗了你》）
三、阅读方法
单篇精读，强调逐字阅读、朗读和美读；
除此之外，还有默读、速读（扫读、略读、跳读和技巧阅读）、批判式阅读、休闲式阅读、研究式阅读、校对式阅读以及其他各类阅读方式。
