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浏览说说没有访客记录

时间:2025-01-11 03:58:16

没有你的夜晚心情短语篇一

1.就是因为触碰到心底的那一点空,所以才会那么痛。

2.爱情不是数着日子过去,它让每个日子都变得有意义。

3.真正爱上一个人的时候,一切都那么值得,包括不可避免的伤害。

4.我的心爱得不多,一分钟只爱了你六十秒。

5.我最害怕的一件事情是,看着我心爱的人爱上另外一个人。

6.不敢爱不敢恨不如两清,你是你我是我,陌生人甲乙丙丁随便你。

7.我拒绝了所有人的青睐等你一个不确定的未来

8.什么都不说,不代表我什么都不懂。有一种忍让,就叫沉默。

9.与其说是别人让你痛苦,不如说自己的修养不够。

10.假若海誓山盟只是个玩笑,你敢陪我玩下去吗

11.有谁和我一样,发表的说说总在看看谁浏览了。

12.我一直认为用心的对他好,他终会有一天感动,对我好的。

13.在你们拥抱亲吻的那一刻,我的世界顿时变得天昏地暗了。

14.有多少人总喜欢看最近访客,期待着那个不可能的人的出现

15.请不要仅仅因为一股暖流 就轻易地说你爱上了一个人 。

16.我害怕一旦有些事说出口,这爱就不再是我一个人的事。

17.所谓永远,就是忍得住缺点,看不厌优点,唯有时间才能证明。

18.不经意的思念是那么痛,痛到回忆根本不敢触碰。

19.我以为只要认真地喜欢,就可以打动你,原来只是打动了我自己。

20.我相信,现在我是装作不在乎,总有一天,我会真的不在乎。

21.只要你还在我身后,我就可以微笑着与世界为敌。

22.你来过一下子,我想念一辈子。

23.只想带着这与任何人任何事无关的爱情,走去一个人的天荒地老。

24.我一直试图挤进你心里,却发现越挤人越多,越挤人越多。

25.曾经说要和我到永远,可是现在却是我一个人。

26.我们曾相爱,想到就心酸。

27.爱一个人 就是 ,撕下自己的皮 ,去修补他的伤口 。

28.分手不可怕,可怕的是分手后才知晓的真相。

29.我知道,过去就过去了,别想太多了,不会再想了,

30.想回头,已经太迟了; 想开始, 又觉得太早。

31.不要轻易对别人好,因为只会让别人觉得你的好很廉价。

32.我要的只是一个不管我做出什么决定都会陪着我走的人

33.当身边的朋友说你是疯子的时候成功离你不远了

34.再怎么想你,都不能去联系你。

35.我们总是在敷衍然后不停的说着抱歉

36.感谢我的不完美,让我看清了真正对我好的人是谁。

37.爱情就像拉皮筋。 受伤的总是不愿放手那个人。

38.时间过了,感情也淡了,什么都是过眼云烟。自己懂自己就够了。

39.只有在梦里,你才会在我需要你的时候出现。

没有你的夜晚心情短语篇二

1.有的只是无力诉说,有的只是日渐的沉默不语。

2.你的专属的味道,让我的心紧紧依靠伤感的句子

3.原来,情感和思念,不会随着物理空间和时光更换而,损坏,它们只是慢慢败落。

4.有种难过是莫名其妙的,没有理由,更没有发泄口。

5.天涯海角,你可以去任何想去的地方。 但在内心深处,从未曾离开

6.感情,其实没什么,只是对你奋不顾身而已。

7.你就是一道风景 ,没必要在别人风景里面仰视。

8.我不可以脆弱 因为如果我脆弱了 就给了那些人可趁的机会了

9.一天路过,一天错过,还有一天,好好把握。

10.最开始,旅途让每个人都有故事讲,到了后来,它又让人沉默。

11.不是不能忘记他,只是不能忘记和他在一起的感觉。

12.回想那一天,喧闹的喜宴,耳边响起的究竟是序曲或完结篇。

13.我们的生命,亦是一段看不到终点也无法有归途的长路。

14.人生就像一场舞会,教会你最初舞步的人未必能陪你走到散场。

15.倒不是真的有多爱你,只是不想再寻寻觅觅

16.有的时候觉得时间可以带走很多,可以带走我们的曾经、现在和未来。

17.悲伤已经够难受了,更何况是隐藏悲伤。伤心的句子

18.我们只是这场青春里的同路者,相伴着走过这一段时光。

19.有时候,我们愿意原谅一个人,并不是我们真的愿意原谅他,而是不愿意失去他。

20.把手握紧,里面什么也没有,把手放开,你得到的是一切。

21.当伤痛成为了一种习惯,就会奋不顾身的站起来,继续前进。

22.好的爱情是你通过一个人看到整个世界,而坏的爱情使你为了一个人舍弃世界。

23.真希望自己变回小孩,因为,摔破的膝盖总比破碎的心要容易修补。

24.我用时光的残片,来巩固心中那座看上去坚不可摧的城。

25.只有在离得最远的时候,才能把曾经走过的那段日子,看的最真确最清楚。

26.两个人的距离,应该是太阳和地球,保持着温暖的距离,无论是冬是夏,这个温暖必然的存在。

27.做你最原始的自己,比做任何人的复制品都来得好。

28.是谁把未来续写,断断续续的笔勾勒着苍白的明天。

推开网络的这扇门,走进虚拟的世界,迎来了八方来客.......

在这个网络时代,聊天 已经是生活的一部份。想一想,茶余饭后,工作之余,谁不是在电脑和手机的陪伴下度过的时光?一次心灵的对话,会让你精神振奋。有共同的爱好和理想,会话语投机,心情愉快。朋友真挚的关心,会叫你感到温暖。相反,你不喜欢的话题,你会厌烦。你不喜欢的方式,你想逃离。如果对方一意孤行的聊你不感兴趣的事情,你就会感到郁闷疲惫。聊天真的就像是饭桌上的菜,必须是健康的新鲜的,你喜欢的你才会有胃口。上网这么长时间,我没有遇到可心的聊天的人。不是我挑剃,是真的知音难求。与德,才,情于一身的人聊天是一种享受。不喜欢的聊天形式,对我来说:浪费感情,糟蹋时间,影响心情。我宁可一个人在空间里看日志,听歌曲,写日志,也不迁就。

虽然说:网络里既有繁花似锦,也有沼泽和陷阱,可上网不到一年的我,感觉的是网络带给我的快乐!一个人的爱好,是添补内心深处,孤寂,茫然,惆怅的最好的'精神食粮。我爱好写作,喜欢用笔记录生活的点滴。很多人看了我写的日志后,纷纷加上了我,成了网络好友。因为我在现实生活里,性格内向,沉默寡言,不善交往,在网络里,我也是不和网友聊天。只是喜欢空间互动,给好友的说说和日志做点评。我感觉非常的开心快乐!可是这么做,也得罪了好多人!我加网友是谨小慎微的,不加没有空间的,也就是空间上锁的,我感觉这样的网友不真诚透明,不好沟通。不加不认识的人,因为不熟悉 。只加文学群里面的,或者是网友们介绍的人。因为有共同的爱好,相处起来默契有话题。但竟管这样小心,也难免有漏网之鱼……

记得有一个网友,总是发:你很傲呀?文字是最虚伪的,爱好写的人,同样最能装.....一连几天的发。我一开始没理他,后来,忍受不了删除了他……写日志和说说,其实就是一种倾诉。现在的生活节奏快,人们都很累,上网写作就是为了减压。装?有啥可装的?真是无稽之谈。我当时心里有气,在说说里写了这件事情,大多网友写了评论,斥责了他。他竟然换了网名,加上评论的网友去打架!这个时候,我才知道网络世界很阴霾,一不小心就会被熏染。可想想也不认识,算了,不用自寻烦恼!我因为生活有很多的不如意,再加上爱宅在家里,没有几个朋友。我的心里话儿无处倾诉,都写到了我的说说里。我实在想不通,这也叫人看不惯!一个人,不可能叫所有的人都喜欢你,但我却一直沉浸在网友们友情的温暖里。有多少网友在关注我,在默默的配合着我的性格,在一边陪着我,每天通过访客,我心里一清二楚。我感动着幸福着!

早在转空间看日志时,就老看到一些文章:关于举报封存空间的事情,还有把作者写的文章和他本人联系在一起评判的日志,作者再用日志解释……更有甚者因为写的日志被人谩骂,而遗弃号另申请的!我愕然……根本不相信!空间属于自己的地盘,写作也是自由,关别人什么事?可到今天,我才知道,网络中也不是随性的,我感觉我的笔和心都被绑架了!“说说”对我来说,就是想说的一句也不能说,说的都是可有可无的话。在这个虚拟的世界里,没有倾诉的地方,没有朋友,在这里真正的朋友只能是我自己!

我虽然是选择着加上来信息的网友,也将近三百多了!每天访问量还可以,一年下来40000多!我每天在群里和群友们谈

我和他大吵一架!对于生活和网络,还有老公和网友,我还分得清哪头重……好多网友反正在那也是个摆设,删了就删了吧!过日子才是最重要的! 我不想因为这些无聊的事情,伤害我和老公的感情!

时光飞逝,转眼,春天在不经意中来到了。我的心情也非常好!早晨醒来,第一件事就是打开手机,因为是群管理,看消息已经成了习惯。刚登录上,我就看到一个网友发来的话:你每天写日志不累吗?我心里涌动一股暖流!我说,我痛并快乐着!下一句,我几乎不敢相信我的眼睛!是:傻货!我说,为什么这样说?他回;你太能在网上装!告诉你,不许再写,在网上给我消失!

我简直晕眩了……

我去了他的空间,仔细的看了他的说说,相册,这是个大学生,而且长得很帅,看

我问他为什么对我这么大意见?他发:你太能装……装?到底指的什么?我写得日志哪错了?我是一个普通的山野村妇,有自知之明,知道我几斤几两,写作只是个爱好而已。我百思不得其解……你不喜欢可以不看呀!我又没拉着你看呀!我真佩服这个人的耐性!为了我一个无名小卒,较劲!有本事去和名人名家闹去……

不理他!随他去!可他当上班了!每天都发一些乱七八糟的东西在对话框中。我真不明白,现在的人的素质怎么这么低?他在读大学的时候都学的啥?这件事情,家里人都非常震惊。我女儿说叫我把他的号给她,她加上收拾他。弟弟说举报他,叫他空间封存。我都不喜欢,在现实里,我从来不和任何人生气,我不想和谁闹矛盾。因为手机只能把他打到陌生人里,他还可以说话,特别是晚上就像个幽灵似的,我真是无奈至极。女儿在联通上班,每天和电脑打交道。她登录了我的号,最终把他拉进了黑名单。人消失了,可这件事情给我的心里打下很深的烙印,心情很不好!

我到今天才知道,为什么很多人锁上了空间!大门敞开着,虽说是一种坦诚。可林子大了,啥鸟都有,网友多了,啥人都有,虽说空间是属于自己的,可是进来的人都会看到。人和人的生活环境不一样,人生观也不一样,难免会看不惯我!

我只是个普通的人,只想独坐一隅,写写心情!我不想去影响谁,也不想别人影响我平淡的生活。只是我上网的时间短,这些事情的出现,我是想不到的,也难于相信,或者接受,它就像一块石头一样,压在我的心上,我感到沉闷压抑,只能用笔把它写出来,也许才会轻松吧?日志写完发表,网友们的评论特别多,都从各个方面做了点评。有的网友说,把空间上锁,设置成仅好友可见,免得再发生类似的事情。有的网友说,不锁,空间是自己的一亩三分地,想写啥就写啥,别人无权干涉!如果再遇上这样的无赖,就举报他,好好收拾他!可我一直不知道到底该怎么做?空间有时候锁上了,有网友反对我就再打开!没人说我就锁几天!

如今上网,特别的随性。你可以选择你喜欢的任何方式。我自己下载了另外一个空间,每天不用登录qq就可以了。只要打开空间就可以回复好友的评论,可以转空间看好友写的日志。特别方便。至于聊天,你可以在时间充足的时候,登录上看看。有留言就回复一下,没有就不要打搅人家。都有工作,哪有时间理我这个闲人。因为群太多,手机不是卡就是死机,我就删除了。就剩两个文学群,适当的冒泡就好了。这样上网真的很好!哈哈!

只是我写完这篇文章好久了,我的心还在纠结,我空间的门是锁上,还是敞开?

至今是个难题……

篇一:综合实践活动方案

一、活动目标

1.通过开展环保知识竞赛,激发学生的求知欲,使学生掌握更多的环保知识。

2.通过制作、展览环保手抄报,让学生进一步了解环保的意义。

3.通过变废为宝小制作,使学生认识到废品处理的方法及重要性,增加对废品回收利用的认识。

二、活动计划

活动过程设计了环保知识小竞赛(老师出竞赛题目,学生举手抢答)、制作绿色环保手抄报(展览优秀作品,增强自豪感)、变废为宝小制作(动手操作,了解平时应该怎样保护环境,保护地球)、减废行动金点子等活动,计划用4课时完成。

三、活动的实施

活动一:环保知识小竞赛

时间安排:1课时

1.老师介绍竞赛规则。

2.老师出示竞赛题目,学生举手抢答。

3.环保知识竞赛题目:

(1).如何有效减少塑料垃圾?(一是尽量不购买、不使用;二是重复使用、避免一次性。)

(2).土壤变成沙漠的主要原因是什么?(人类的活动和气候的变化)

(3).肉、蛋、鱼的药物残留是通过什么途径来的?(用被污染的饲料喂养畜、禽和鱼,防病治病时使用抗生素等药物。)

(4).鲜剂的作用是什么?一般用于什么地方?(作用是防止食品发霉、腐烂,抑制细菌、霉菌的生长。常用于火腿、香肠、鱼、肉罐头等食品的制作上)

(5).过多食用色素,会危害身体健康,生活中的色素一般用在什么地方?(用

于冰激凌、糕点、清凉饮料、鱼干、果酱等各种食品)

(6).什么是绿色食品?(绿色食品是指经过中国绿色食品发展中心认定,许可使用绿色食品标志的无污染、安全、优质的营养食品)

(7).我国绿色食品标志由哪些部分组成?(由太阳、叶片和蓓蕾三部分组成)

(8).一个水龙头滴水,15分钟就滴水200毫升,每天有近20升水,一年就会浪费多少吨水?(7吨)

(9).举例说出发电的几种方法?(火力发电、水力发电、风力发电)

(10).请说出造成1998年长江流域洪涝灾害的原因。(是“天灾”和“”共同作用的结果。天灾直接原因是气候异常,雨量过大;原因主要有三个方面:第一,破坏地表植被,水土流失严重。第二,江河湖泊的不断减少,进一步降低了蓄洪泄洪能力。第三,必要的防洪措施跟不上,城市防洪标准偏低)

(11).据科学家们观测,全球气候在逐渐变暖,造成气候变暖的主要原因是什么?(人类生产活动所排放大量的二氧化碳)

(12).如果缺少什么?地球上所有生物将会全部灭绝,人类也不例外?(空气和水)

(13).一氧化碳气体对人体有什么危害?(人体是靠血液中的血红蛋白携带氧气到各个组织和器官,在吸入无色无味的一氧化碳后,它会进入人体的血液,一氧化碳和血红蛋白结合的能力要比氧气强250倍,它很快抢占血液中氧气同血红蛋白结合的位置,造成大脑和躯体缺氧,短时间内可致人死亡)

(14).每年的“世界环境日”是哪一天?(6月5日)

(15).目前我市街头的垃圾箱对垃圾如何进行分类?(按可回收和不可回收两类进行分类,可回收垃圾包括废纸、玻璃、金属制品、塑料等,不可回收的垃圾包括废弃食物、建筑垃圾等)

(16).垃圾有什么危害?(1、污染土壤、地下水、大气等,影响城市环境和居民生活条件;2、占用宝贵的土地资源。)

(17).每年的国际臭氧层日是那一天?(9月16日)

(18).过多的紫外线伤害会导致什么疾病发病率最高?(角膜炎、白内障)

(19).说出噪声的几种主要来源?(工厂各种机器设备产生的工业噪声;汽

车、火车及轮船等交通工具产生的交通噪声;建筑工地的打桩机、搅拌机、推土机等产生的建筑工地噪声;公共场所及家庭的生活噪声)

(20).造成我国江河湖泊水质恶化和污染的主要原因是什么?(工业废水和生活污水)

(21).噪声有那些危害?(噪声对人的听觉器官、神经系统、心血管和消化系统都会产生危害)

(22).保鲜剂的作用是什么?一般用于什么地方?(作用是防止食品发霉、腐烂,抑制细菌、霉菌的生长。常用于火腿、香肠、鱼、肉罐头等食品的制作上。)

(23).过多食用色素,会危害身体健康,生活中的色素一般用在什么地方?(用于冰激凌、糕点、清凉饮料、鱼干、果酱等各种食品)

(24).什么是绿色食品?(绿色食品是指经过中国绿色食品发展中心认定,许可使用绿色食品标志的无污染、安全、优质的营养食品)

4.活动总结

同学们了解的环保知识真多啊,我们要人人争做环保小卫士,为保护环境,保护地球作出自己的贡献。

(反思:环境保护越来越引起人们的关注,对于小学生,我们要让孩子们多学习环保知识,从小树立孩子们的环保意识,所以我选择开展这个主题活动。这节课同学们都很积极的抢着回答问题,虽然有些问题回答的不够准确,但是这种状态是应该收到表扬和肯定的。通过竞赛学生们收获了许多环保知识,我还教他们学会如何做笔记,把不懂的地方随时记录下来,培养边记边听的学习方法。)

活动二:制作、展览环保手抄报

时间安排:1课时

1.出示优秀的手抄报作品让学生欣赏。

2.老师讲解手抄报的制作方法。

3.学生制作手抄报,老师指导。

4.评选出优秀的手抄报进行展览。

(反思:手抄报的设计与制作是校园文化生活的重要组成部分,它的实用性强,同时,还可以培养学生的综合实践能力。当然,要办好手抄报,对三年级的很多同学来说,也是一件比较头痛的事情。怎样让学生在短时间内掌握小报版面设计的技巧呢?我在教授这一部分内容时,通过课件欣赏、分析各种手抄报,开阔学生视野。让学生通过分组观察、比较、讨论,发现报纸版面布局上“错落有致”、“整体平衡”等特点,收到了较好的效果。

学生作品完成后,通过小组评价和教师的点评,让学生明白作品中有什么值得学习的地方,有什么需要改进的地方。这样,取长补短,共同提高,取得了较好的效果。)

篇二:减废行动金点子

时间安排:1课时

一、课前调查反馈

1.通过课前调查,你们都了解到我们生活中有那些垃圾?(学生说,老师板书)

废布 易拉罐 旧书 废电池 塑料袋 塑料瓶 废纸 玻璃瓶 一次性纸杯(餐盒)废弃衣服 罐头盒 书包等等

2.垃圾对我们有什么危害呢?(学生讨论)

总结:(1)污染大气 (2)污染水源 (3)污染土壤 (4)影响环境卫生,传播疾病

二、废弃物的回收利用

1.地球上的资源并不是取之不尽,用之不竭的,我们要认真做好垃圾的分类回收工作,实现垃圾的循环利用。

2.分组讨论,说一说这些垃圾可怎样进行分类、回收和利用?

3.汇报

按“可回收、不可回收”分类。

按“塑料、玻璃、废纸、和生活垃圾”分类。

废布:拼接后给娃娃做衣服,做玩具 。

废纸:回收重新造纸。

旧书:捐给贫困地区再次使用。

易拉罐:回收再制作铝制品,做玩具。

食品:做肥料。

废电池:回收。

塑料:回收再制作塑料制品。

玻璃:回收再制作玻璃制品。

师总结:如今中国生活垃圾一般可分为四大类:可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾处理方法主要有:综合利用、卫生填埋、焚烧发电、堆肥、资源返还。

可回收垃圾:主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。废纸:主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸、办公用纸、广告纸、纸盒等等,但是要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。塑料:主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶、牙膏皮等。玻璃:主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等。金属物:主要包括易拉罐、罐头盒等。布料:主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。通过综合处理回收利用,可以减少污染,节省资源。

厨余垃圾:包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物,经生物技术就地处理堆肥,每吨可生产0.3吨有机肥料。

有害垃圾:包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等,这些垃圾需要特殊安全处理。

其它垃圾:包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物,采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。

4.观察一下我们身边,联系实际说一说我们可以怎样进行垃圾分类?

(学生说一说学校、家里是怎样做的)

5.同学们说得都很好,实际上,垃圾分类是一个全世界都在关注的问题,下面我们来看一看国外是怎样进行垃圾分类的:

日本:扔垃圾分日子

篇三:综合活动推进方案

一、 指导思想:

高度认识开展综合活动是全面贯彻教育方针、全面实施素质的重要举措,在丰富多彩的综合活动中,体现活动的自主性与实践性,强化学生直接经验的获得与体验,使学生扩大视野、增长知识、增进身心健康、提升动手操作能力,养成勤于动手动脑、乐于参与生活实践活动的习惯,促进学生全面健康和谐发展。

二、综合活动开展状况整体调研:

近二年来,在素质教育和课程改革两面大旗的指引下,学区各中小学都关注了综合活动建设工程,围绕“道德修养”、“学科类”、“体育艺术类”、“科技活动类”、“校本课程类”、“综合实践活动”类、“校园文化建设类”、“其它类”等八个主题开展了系列综合活动,有效地促进了学校管理水平的提升,增强了学生素养,对推进学区素质教育整体进程做出了不可否认的成绩。

但就整体而言,我们的综合活动开展还处于低品位、浅层次状态 ,主要体现在以下几个方面:

1、预设性差:各学校没有依据自己校情,制订出全学段的综合活动预设表,没有设置活动内容、活动主题。

2、活动设置不成系列:各学校都没有全学段综合活动预设表,活动间缺少内容关联,各次活动间没有连续性,降低了活动的教育效果。

3、指导教师素质丞待提升:综合活动的开展,是落实课程管理的

重要举措,与各学科教学同等重要,我们大多教师还没有高度重视这个问题,因此在指导活动建设上缺乏必要的知识学习,学校也没有对教师深入地进行专项培训,专业或兼职综合活动指导教师队伍还没建设到位,这也是造成我学区综合活动开展水平不高的重要原因。

三、 目标预设:

(一)提高认识,高度认识综合活动建设的意义,它是落实课程管理、实施素质教育的必要工程,综合活动开展的效果与水平直接决定学校管理、教育教学水平的高低,是每个学校必须着力建设的工程之一。

(二)加强教师培训,提高综合活动的指导能力:各校要做好以下几方面的培训工作。(1)让每个教师都明确综合活动的新种类划分。

(2)让每个教师都具备指导学生综合活动的能力。(3)让每个教师都能开发综合活动项目。(4)本着开好头、扎实做、有实效、创特色的原则循序开展。

(三)活动目标预设:(详见《松山区义务教育阶段综合活动设计》)

1、社会教育活动类;2、科学技术活动类;3、文学艺术活动类;4、体育卫生活动类;

5、学科活动类(校本新增项目);6、综合实践活动类

(四)活动资料积累:创新材料展示方式,集文本材料、标本材料、影视照片资料(制作展板)、作品材料等于一体,体现综合活动的多样性。

四、 实施步聚及措施

1、2012年3月---4月:各校依据学区中心校制订的方案制订本校实施方案。调研本校综合活动开展实际情况,明确本校开展的活动的属性分类,召开专题会议研究综合活动开展工作,依据“松山区各年级综合活动年度计划书”制订学校综合活动表,做好活动具体内容预设。(3)活动设计要充分体现区年度计划书中的主题性,围绕计划书中各月份活动主题设计系列活动。

落实此项工作的具体程序是:召开领导班子会议研究中心校方案---召开全体教师专题会议研究学区中心校方案----征集各位教师“开展活动方案设计”---领导班子研究各教师提案----制订学校综合活动实施方案----研究制订学校学期综合活动总表(学校先与各班主任及任课教师研究落实班活动表,再研究落实年级活动表,最后汇总成学校总表)

3、4月份的活动内容,在没出台“方案前”要正常开展。

2、2012年5月---2012年12月:实施阶段。

3、2013年1月:经验总结交流、整体评估。

五、几点建议与说明

1、正确认识原来“八类分法”与现在“四类分法“的区别与联系。

(1)原来“八类分法”包括:道德修养类、学科类、体育艺术类、

科技活动类、校本课程类、综合实践活动类、校园文化建设类、其它类,现在“四类分法”包括社会教育活动类 、 科学技术活动类、文学艺术活动类、 体育卫生活动类。比较发现,原来的“道德修养类”与现在的“社会教育活动类”相近,但后者比原来内涵更大;体育、艺术类型活动,两种分类中都有,但组合有所变化 ,原来是体育艺术整合、现在是体育卫生整合,相比之下,新分法增加了“卫生”类活动,而将艺术与文学整合;科学技术类前后没有变化 。

(2)、正确认识前后分类活动内容的增减。我们从分类上很容易发现,后者没有了“校本课程类”、“综合实践活动类”、“学科类”“校园文化建设类”“其它类”等,因此我们可能错误的认为活动内容减少了,其实这种认识是不正确的,只不过是这五种从原来的综合活动中单独提出来了。这是因为“校本课程”、“综合实践活动”是国家规定的课程,将其化分为综合活动,好象不太科学,但这两项工作无论归属如何,都是必须扎实做好的;校园文化建设类,是德育重要组成部分,也是构建先进文化管理工程的重要组成部分,从活动中拿出来,更需要我们独立做好;其它类原本就包含在前几类活动中,只不过是活动的一种方式罢了,因此删除它并没有影响活动内容的变化 ;而学科类的删除,好象减弱了除语文学科而外的其它学科活动,可其它学科活动,我们哪个学校都要搞,而且对于我们来说驾轻就熟,因此我们新增此项,并不会过于增加师生负担,恰恰丰厚完善了综合活动内容。因此不要从形式上看,感觉工作负担小了。

(3)介于以上两点分析,我们要将努力做好“校本课程、综合实

践活动、校园文化建设”三项工作,扎实推进。但考虑几项工作与综合活动的内部关系,我们将综合实践活动纳入活动类,这样不仅可以减轻建档重复现象,还可以保障各项工作整合,比如:“清明祭扫活动”,它即是“社会教育活动”,也可以当做一次“社会实践活动”而归为综合实践活动,介于社会教育类活动较多,因此就可以把这次活动独立归于综合实践活动类;校本课程可以做为综合活动的策略和方式,比如:将“社会教育类活动”中的“读经典书,做有根人”发展为校本课程;要高度重视教育科研与综合活动的整合,将有利于特色创建的综合活动项目与教育科研有机整合,以课题形式深化有特色的综合活动开展。

2、保证综合活动的课时:鉴于我学区综合实践活动、校本课程的实施尚不能完全达到国家课程标准的现实,但必须保证最低限度。综合活动的时间既可以平均分散到每周的固定时间,也可以因校因时而集中使用。有些活动内容还可以开发为校本课程。综合实践活动课时可以与校本课程课时结合到一起使用,每学年小学安排120---130节;中学安排100—120节。(小学每周约3节、初中每周约2.5节)。学科活动、体育卫生类活动、科技活动课时结合学科课程安排,其它类活动占用机动课时,机动课时每学期为一周。社会调查和公益劳动通常利用假期进行。

3、准确定位,恰当摆放综合活动的各种关系

摆放好学科教学与综合活动的关系 ,在中小学教育教学任务中,培养良好的道德素质是根本任务,社会科学和自然科学的基本知识、

篇四:综合实践活动方案

综合实践活动课具有生成性的特点,随着活动的开展,活动内容、活动方式、活动目标、活动范围等都可能发生很大的变化。因此活动方案不是一蹴而就的,而是在不断修正的过程中逐步完善的。凡事“预则立,不预则废”,重视活动方案的设计是提高综合实践活动质量的一个重要保证。一般来讲,一个主题活动至少包括两个方案:开头预设的方案和最终生成的方案。而这两个活动方案往往由以下几个方面构成:

一、活动主题的确定:主题产生的背景或缘由。

二、活动目标或意图陈述:通过主题活动要达到的目标,目标的表述要简洁、清晰、具体、适当,具有很强的操作性。切忌“高”、“大”、“空”,且要与总目标与学段目标相吻合。突出过程与方法目标以及情感态度价值观目标。

三、活动内容及活动安排:包括各项活动及相应的时间推进表。

四、活动准备:师生在技能、方法、知识上的准备;设备材料上的准备;调查(或采访)对象的接洽等等。

五、活动过程:(略)

六、活动实施建议:包括活动实施的方法、组织形式、课时安排、场地、设备、教师指导等方面的内容。

七、活动评价建议:涉及评价内容、评价方式、评价主体等方面。

篇五:“废干电池与环保”活动设计

一、活动背景

干电池是我们的日常生活用品,用完后随手抛弃,已经是司空见惯了。你可知道干电池含有铅、锰、汞等多种重金属元素。一节1号电池若任其腐烂,可以毁掉一平方米土地,这意味着有更多的土地被污染;大量的重金属元素沉积在人体内还会引发多种疾病。人类只有一个地球,然而大量的污染物侵蚀着地球,威胁着人类的生存环境。让我们积极行动起来,保护地球,保护人类的唯一栖息地。让我们一起来研究、认识废干电池。 二、活动目标

1.情感目标

通过围绕“废干电池与环保”这一主题研究,激发学生探究的欲望和兴趣。培养环境保护意识;同时在研究实践中培养良好的科学态度和坚韧的科学精神。

2.能力目标

通过调查访问、资料查询等实践活动培养学生收集、分析、处理信息的能力;通过对比实验培养学生观察和动手操作的能力,掌握科学研究的一般方法;并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

3.认知目标:了解干电池的主要成分及其对环境的危害性。 三、活动内容及安排

二、活动准备

在每次活动之前,要向学生介绍相应的方法,例如:怎样进行调查、访问、实验?以及在开展这些活动时,应注意的一些问题(特别是安全问题)。

三、活动过程

活动设计一:调查消费者如何处理废干电池以及对其危害性的认识

调查内容:

1、商店一个月干电池的销售量。

2、对废干电池的处理方法。

3、废干电池污染物对农作物危害。

4、废干电池对人体健康的危害。

调查对象:学生家长、商店服务员。

调查地点:你想到哪里去调查?如果是农村,是哪个村?如果是城市,是哪个小区?哪几幢楼?(范围可不要太大)

调查时间:我建议大家在双休日去调查,丰富一下自己的双休日生活。

组织形式:每组5-6人,自愿组合,每组推选一名组长、一名记录员。

调查提纲:调查小组成员、组长、记录员、调查地点、调查时间、调查内容、记录

*调查活动开始了,我们要注意什么?

1、要及时、如实地记录调查情况,可不能弄虚作假;

2、询问、交谈、要有礼貌,可不要损坏我们小学生的形象;

3、调查过程中,可能会碰到困难,需要你去克服,可不要退缩;

4、每个小组成员要团结合作、各司其职,可不要闹别扭;

5、调查时,要注意安全,可不能让小小的意外发生。

*调查期间,每天要写好日记,记下调查时碰到的困难,说说你是如何克服的,调查时的感受及收获。你可要坚持认真地记噢。

*调查活动结束了,我们还要做什么?

1、整理调查记录、撰写调查报告:小报告必须真实、准确反映调查情况,不许用猜想、想象代替事实;小报告要对调查所获得事实进行分析、归纳,得出应有的结论,找出事物的规律性。不能单纯罗列材料,也不能离开材料随便做结论;小报告的文章结构常常是由“前言”、“主体”、“结论”三部分组成。“前言”是小报告的开头部分,一般用来介绍调查活动的对象、经过、目的等,有时还用来概述全文基本内容或点明中心。“主体”是小报告的主干部分,用来叙述调查中接触到的主要事实,并对事实进行分析、归纳。“结论”是小报告的结尾部分。这部分要根据调查的事实,总结出规律性的认识,有时还要提出意见、建议或措施。意见要实事求是、中肯,建议和措施要切实可行。这部分的语言,不宜过多,要简明扼要。

2、评评自己在调查活动中的表现:优秀 良好 合格

废干电池污染物对动物、植物生长的影响

导入:一节干电池埋入土壤可以使一平方米土地颗粒无收;干电池投入河中,污染物四处扩散,导致水质变坏,水生物体内沉积大量的有毒物质。人类食用被污染的食物,会引发多种疾病,废干电池污染物对人类的健康潜在极大的威胁,让我们做几个实验,看看废干电池对动植物的危害程度如何?

实验:废干电池污染物对植物、动物的影响

种子发芽、植物生长离不开它的自然环境,如土壤、水、阳光、温度等,自然环境受到污染,植物、动物的生长就会受到影响,甚至枯死。让我们看看被废干电池污染的土壤、水对植物、动物的情况如何?

*如何模拟被废干电池污染的自然环境?

被污染的土壤:可以用5千克土壤和2节1号干电池污染物搅拌均匀充分混合。

被污染的水:取2节1号干电池,用铁钉在电池上戳几个洞,在水中浸泡24小时,水量由你决定,可要够用噢。

*如何选择实验用植物、动物呢?

选择实验用种子时,我们要考虑种子的种类,可以是一种,也可以是多种,水生动物可以选择泥鳅、鱼、虾等。选定实验对象后,我们还得控制对象的数量、个体以及发育情况。种子数量(20个左右)、水生动物每组2—4个比较合适,个体大小(一般)、发育情况(发育正常、颗粒饱满)要基本相同。

*设计对照实验

对照实验是应用比较的方法来揭示事物的某种性质或形成原因。具体做法是运用实验分作两组进行,把实验对象作为“试验组”,同时另设一个“对照组”,作为比较的对象和标准,然后把两个组的实验结果进行比较,从而确定“试验组”是否具有某种性质。对照实验要求两个组的条件尽可能一致。

“废干电池污染物对植物、动物的影响”实验分别为“试验组”和“对照组”。

试验组:(1)用废干电池浸泡液浸种,把废干电池污染物混合在土壤作为培养基,用废干电池浸泡液定期浇灌。(2)根据河水污染程度的不同,分成A、B、C三组(3)分别用A、B、C三种污染液饲养水生动物。

对照组:(1)用清水浸种,用未被污染的土壤作为培养基,用清水定期浇灌。(2)用未被污染的河水饲养水生动物。

实验过程如下:

1、种子发芽实验的过程:浸种——播种——发芽

2、实验方案:

实验小组成员 实验时间 实验材料 实验记录 实验步骤

观察记录: 观察时间 观察情况

实验结果分析:

实验组、对照组 种子名称 播种数 发芽数 发芽率

动物名称 数量 生长情况 (体色、行动情况)

3、撰写实验报告

要准确记录实验目的、实验过程和实验结果;写清楚进行实验所遵循的科学道理;要得出明确的结论。

4、延续实验观察

继续观察“试验组”“对照组”的动、植物生长情况,并记录、分析废干电池污染物对动、植物生长的影响。

篇六:综合实践活动方案

一、教材分析

综合实践活动课程的评价,要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能,更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化,关心学生合作与交往能力的提高,关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”,充分挖掘和发展学生的自我评价能力,关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现,及时给予肯定和鼓励,使他们获得学习成功的乐趣

二、学生分析:

高年级学生已具备了一定的实践能力,但对综合实践活动课程却并不了解,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度,使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。

三、教学目标

1、 通过调查讨论,开展主题活动,理解学习行为的含义,了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的`重要性,从而指导自己养成良好的学习习惯,不断提高自己的学习成绩。

2、 通过调查、访问,查阅资料,实践操作,了解饮食与健康的重要性。在活动中,让学生更多的发展能力。

3、 通过调查我们身边的电和交通工具,让我们用实践行动为保护环境做贡献。

4、通过调查、采访,使学生初步了解到人与家庭、社会的关系,引发学生的思考,从而增强学生主动学习的兴趣。

5、通过制作水果拼盘、了解茶文化,提高学生的艺术欣赏水平。

四、具体措施

1、教师认真钻研教材,精心设计活动过程,对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境,引导学生在活动时有所创造,有所收获。

3、利用现代化媒体,提高学生对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组活动,让每个学生有展示自己的机会,有互助共同提高的机会。

篇七:《生活中的垃圾》综合实践活动方案

一、主题提出:

垃圾是伴随人类生活和生产而产生的,有人估算过,目前全世界一年产生的垃圾已逾100亿吨,人均达到两吨左右。在我国,一个50万人口的中等城市,每天可产生100吨生活垃圾,加上建筑垃圾和工业垃圾,每日垃圾产生量不低于1500吨。垃圾量的不断增加及其对生态环境的威胁,已给人类带来了极大的危害. 尤其是在城市中,垃圾问题已日益成为城市管理中一个比较突出的问题,它直接事关广大民众的生活健康和城市的日常秩序。 垃圾是学生生活中经常接触到的主题内容,因此,具有非常良好的生活经验的基础,而对于这种经验,学生的认知又是非常感性的,多样的,这种多样性要升华到对垃圾的产生、危害、处理及回收利用得较为科学理性的认识,就必须给学生提供实践、资源拓展和交流的机会。

实践,是让学生真正观察生活,了解垃圾;拓展,是帮助学生扩大视野,或者教师通过有意识的组织,提升学生的感性认识;交流,是给多样性存在的学生经验以互补和提升的空间。通过开展有关垃圾的综合活动,引导学生自身对周围环境的观察,引起他们对环境问题的关注,认识垃圾的危害与我们日常生活环境的密切联系,培养学生的环保意识,了解环境保护的重大意义,使学生懂得自己是社会中的一员,自觉地保护环境、对环境负责的态度以及行为习惯。

二、 活动目标: 1、了解垃圾的产生、来源。 2、了解生活垃圾的危害,认识垃圾分类的重要性,学会垃圾分类。 3、根据垃圾的分类,如何处理垃圾方法。 4、提高环保意识 。

5、通过实践活动,培养学生的参与意识和动手动脑实践能力。 6、让学生从生活中选择课题,通过课前调查、搜集,课上研究、讨论,课后实践、研究,使学生乐于进行研究性学习,培养他们勤于思考的习惯,勇于探索的精神及自主探索的能力。

7、通过设计各种课题方案,培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法,提高学生对信息的分析、整合能力。 8、通过学生对自然现象的分析、研究,从而有所发现,体验到与人分享的乐趣及成功的快乐,从而使学生关注社会,关心自然,树立保护环境、节约资源的意识,养成良好的行为习惯。 9、利用假日带领学生走出校门,开展废物回收活动,对周围村民进行环保知识宣传。 10、通过小制作活动,促进学生积极参与科技活动的兴趣,增强学生环保科技意识。

三、 活动形式:

组建假日小队 、 撰写分发宣传单、 废物回收 、 废物小制作、 书写张贴倡议书、 设计广告标语、 写心得体会、 设计手抄报等。

四、活动组织形式:

根据学生选择的主题内容,以自愿为原则,同学们自行分组,成立5—8人的实践活动小组,选出小组长具体负责本小组的工作,具体指导小组实践活动的开展活动。采用课内与课外相结合的原则,进行探究性学习。 整个过程由学生小组完成,教师具体指导,对活动过程中学生的思维方式、活动的认识和个人体验以及对调查的方法、资料的整理与综合进行综合评价,不要求研究的结果。

五、活动实施的过程:

活动一: 任务:初步了解垃圾的资料。 1、浏览教师为学生提供的有关垃圾的图片和文字,分享阅读并回复。 2、小组合作,整理本小组阅读的基本要点和看法,进行交流和分享。 教师布置学习任务:了解一周当中家庭产生哪些垃圾?(建议采取图片和文字相结合的方式)

活动二: 任务:针对家庭垃圾调查,进行交流和学习 1、发布家庭垃圾调查的基本情况; 2、对家庭垃圾进行初步的分类 3、讨论家庭垃圾处理方法的优劣;归纳几种常见的家庭垃圾处理方法 4、到推荐的网站搜索有关家庭垃圾状况的资料和图片,进行发表和交流。

活动三 任务: 了解垃圾的危害 1、结合废电池的危害,说说垃圾可能带来的危害。 2、以小组为单位进行自主学习:或网络收集,或借助图书馆的相关图书资料进行有关垃圾危害的资料整理。 3、发布小组收集的资料,进行相互的评价。 活动四: 任务:讨论垃圾的处理方法及其优劣

1、小组合作,收集有关垃圾处理的案例、新闻或图片;建议注意有关使用数据的资料; 2、相互交流共享垃圾处理的几种方法,并举例说明他们的优劣;特别对填埋法应注意的问题进行较为广泛的探讨。 3、以家庭垃圾为例,探讨对它们应采取何种处理方法; 活动五: 任务:了解垃圾的回收和利用 1、对家庭垃圾分类表进行再分析,哪些垃圾还可以回收利用?

2、对垃圾的回收利用进行资料收集。 活动六: 任务:总结学习体验,评价学习效果,发出倡议书 1、交流垃圾主题考察资料 2、交流有关垃圾的手抄报和书签,做相互评价和自我评价 3、对原有积累的过程进行再学习,设计一份环保倡议书.

六、活动过程:

(一)成立活动小组: 1 垃圾的种类2 垃圾的危害性 2 垃圾的分类 4 垃圾的回收与利用

(二)制定活动方案 小组成立后,教师引导各小组成员讨论,拟订切实可行的活动计划。

(三)实施活动计划 各小组按制订的计划开展活动,教师适时提出建议,给予指导。

(四)拓宽视野,获取信息。 1、通过观看录像,到图书馆、书店、网上等多媒体查找收集资料,做好笔记。 2、指导查找的范围可包括一些垃圾的处理与环境保护,垃圾的污染与环境,垃圾处理中的科学??

(五)信息收集 通过发动、宣传,使教师和家长都愿意做学生综合实践活动的导师,学生以小组为单位,双休日在家庭导师的指导下开展调查研究,首先围绕主题收集资料。同学可以去图书馆、新华书店等处寻找。可以通过书报、上网查阅,可以拍成照片。各个小组还可以在小区内实地观察,在公园、广场等地方对群众进行了采访和宣传。

(六)资料的整理及完善 教师引导学生将收集到的信息进行处理,并整理成册,同时还以撰写小组活动报告,办宣传专刊,写倡议书等多种形式准备展示活动成果。

(七)活动成果展示 1 利用一些家庭垃圾所制作成的小制作 2 学生自行设计的广告标语 3 学生书写张贴的关于环保的倡议书 4 学生设计的手抄报

(八)活动评价 1 自我评价 2 小组评价 3 班级评价

(九)评选“小卫士、小能手”活动。

1、交流心得体会。 2、评选环保“小卫士”、“制作小能手”、“最佳设计奖”(手抄报) 3、颁发奖章。 4 教师总结 通过各种方式,了解有关垃圾的知识,知道垃圾是“放错了地方的资源”,积极参与解决社会问题,投身到保护环境的行列中来,从小培养社会责任感与责任心,养成把垃圾分类的好习惯,保护我们的家园,让我们的地球更加美丽!

篇八:小学综合实践活动方案设计——零食对小学生的影响

一、课题的提出

背景:随着经济的发展,国民膳食模式和饮食行为均发生了较大的变化,儿童吃零食的现象也变得十分普遍。健康的零食行为可以在正餐之余为儿童少年提供一定的营养补充;不健康的零食行为则会影响儿童正常的生长和发育,导致肥胖、龋齿和营养缺乏,还可能为将来的健康埋下隐患,本课题的研究旨在了解明学龄儿童的零食行为现状及存在的问题,引导学生建立健康的零食行为。为什么小学生特别喜欢吃零食? 因为这是一个接近学生生活的话题,学生非常感兴趣的话题,也正是一个很好的综合实践课题.

我们准备这样来引导学生开展这个课题的研究,在综合实践课上,我们先播放很多学生喜欢的零食广告给学生吃,然后问学生你们喜欢吗 你们还喜欢那些食品,你们最喜欢的是什么食品,经常吃吗? 为什么? 激发学生对这个问题的讨论,思考.然后建议:我们以《我与零食》为题开展一次综合实践活动好吗 探究零食为什么这样吸引我们、如何选择健康的零食、如何健康食用、它对我们又有什么样的影响。

二、设计理念

1.体现学生个性化的特点.这次主题的选择,完全是学生喜欢的,在活动中,让学生们自己去收集,自己去展现,自己去发现,由于每个孩子的特点不同,喜好不同,性别不同,在这个主题活动中,让他们根据自己的兴趣特点,多方位的展现自己的风采.

2.突出学生学习的主动性.在这次活动中,我们本着以学生为研究主体的原则展

篇九:综合实践活动主题活动方案设计

一、活动主题的提出:

“走进中国饮食文化”综合实践活动主题活动方案适合四年级学生开展活动。

(一)设计意图:

任何一个国家都有自己富有特点的饮食文化,发达的程度也各不相同。中国人的饮食文化是比较发达的,也是比较完备的,而且有从上到下一以贯通的特点。

《礼记·礼运》说:“夫礼之初,始诸饮食”。在中国,根据文献记载可以得知,至迟在周代时,饮食礼仪已形成为一套相当完善的制度。中国是文明古国,礼仪之邦,凡来了客人,请客吃饭的饮食礼仪必不可少。从小让学生受到饮食文化的熏陶,体会中国饮食文化的精髓所在,对学生的成长大有好处。

让学生分小组走出校园,了解有关饮食礼仪、饮食习惯、八大菜系等方面的知识。通过观察、查阅、走访、调查、体验这一系列实践活动,锻炼学生搜集整理信息、分析信息、提炼观点的能力,帮助学生体验生活并学以致用,养成合作,分享,积极进取等良好的个性品质。

(二)背景分析:

每个人都离不开一日三餐,因此学生对饮食还是有感性认识,并且非常感兴趣的。

我校大部分学生家里的电脑都可以上网,学校还有图书馆、电脑房,学生查资料也比较方便。中国人比较注重吃,有的家长就是烹饪高手、美食家,社会上的饭店林林总总也很多,学生去观察、调查、体验不会有很大的困难。

二、活动目标

1、通过“走进中国饮食文化”综合实践活动,使学生在情意,能力和认知诸方面得到全面的和谐发展。运用调查,研究,观察,积累等各种方法与形式,重视知识,经验,技能的综合运用。

2、让学生在研究性学习,调查报告,实际烹饪等实践活动中获得亲身感受和直接经验,并养成实践意识,形成综合实践能力;以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源,让学生进行有计划,有成效的实践活动。

3、让每位学生都参与到活动中,在丰富多彩,形式多样的主题活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。

4、在综合实践活动中养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、善于交往,学会与他人共同生活。

三、实施策略

1、唤醒主体意识

学生是综合实践活动的主体,学生是最宝贵的课程资源,学生的参与不但可以丰富我们的活动课程,而且让活动包含许多学生自己喜欢的,感兴趣的东西,可以调动学生参与活动课程的积极性,是一件双赢的好事;同时,学生生活于群体之中,相互之间不断地影响,这种影响力远远超过教师的说教。每个学生都有自己的优点和长处,学生之间相互学习,互为学习的资源。

2、开放活动时空

“走进中国饮食文化”综合实践活动主题活动开展的内容、时间、地点、方式都应因地制宜,因时制宜。活动要面向学生的整个生活世界,内容具有开放性。

3、激发问题意识

学生能自己独立发现问题,并能通过合适的途径解决问题,是学生学习的最高境界。达到这一境界,其关键是教师启发,引导学生的问题意识,从学科教学入手,并合理迁移,在适宜

的生活,学习情景下巧妙点拨,触发学生质疑探究的欲望。

4、培养动手能力

《基础教育课程改革纲要》:“改变课程实施过于强调教授学习、死记硬背,机械性训练的现状,倡导学生主动参与,重于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力??”在活动中,改变“只说不做”的旧状,要求学生在“查找”“考察”“烹饪”等操作实践中,切实提高动手能力。

四、活动过程

整个主题活动的时长为两个月,分四个阶段实施:1、激发兴趣,确定主题;2、制定计划,做好准备;3、调查访问,实践研究;4、成果展示,体验成功。

(一)激发兴趣,确定主题

1、观看我国饮食文化的录像,产生了解中国饮食文化的兴趣。

2、以个人为单位,说说对我国饮食文化的认识。

3、调查,了解学生感兴趣的问题。

4、教师提供参考课题(如:中国的饮食礼仪;中国人饮食习惯的优点;中国小吃;八大菜系之苏菜系;八大菜系之川菜系等。)学生寻找和确定自已的研究专题。

实施建议:要充分尊重学生的兴趣和爱好,运用体现其个性特征的自已的方法展开调查。

(二)制定计划,做好准备

1、学生根据自已的兴趣,特长分组。

2、各组制订活动计划。

3、各组交流活动计划。

4、师生共同探讨研究的途径及方法。

5、各小组确定研究计划。

实施建议:教师对其进行必要的指导,不包办代替,学生可以自主地去征求师长的意见,必须自主地确定课题。

(三)调查访问,实践研究

1、各小组按计划通过各种途径查找资料。(如:上网查找资料;去图书馆查找资料;向家长请教;走进饭店,实地考察;走上社会,调查访问;在大人的指导下,学做一只菜肴;搜集名人与中国饮食的有趣故事等。)

2、教师关注各组资料储备情况,并随时提供点拨帮助。

3、小组之间互动,资源共享,使资料查找途径及储备更完整。

实施建议:注意根据实际情况,帮助学生确定不同的活动方式强调学生亲自经历,着眼学生实践意识的培养。通过观察、查阅、走访、调查、体验这一系列实践活动,锻炼学生搜集整理信息、分析信息、提炼观点的能力,并培养他们的合作精神。

(四)成果展示,体验成功

1、汇报本组人员分工、活动目标、活动经过、调研途径等情况。

2、通过手抄报展示,投影片展示,自己烧的菜请大家品尝等形式进行汇报。

3、学生结合实践过程谈认识、谈收获、谈感想、谈建议。

4、引导学生讨论有关传承中国饮食文化等方面的问题。

实施建议:与学科活动课程整合,体现成果显示的多样性。

五、评价方案

活动评价由自我评价、档案袋评价和他人评价三部分组成。活动评价属发展性评价,对学生的评价采用形成性激励评价方式。为每一个学生设置“综合实践活动档案袋”。