答谢中书书优质教学设计如何书写呢?答谢中书书优质教学设计有着哪些教学内容呢?答谢中书书是著名的文学家陶弘景所写的一封信笺。
答谢中书书优质教学设计篇一:
【导入】
1、今天老师要来考考大家,多义词掌握的情况。
请大家看大屏幕,上面有个“书”字,试试看你能用这个书字,组哪些词语。
书本、书写、书信、书桌、书包、书皮、判决书、楷书等
2、请大家一不做二不休,继续通过查工具书来解释这些词中“书”的意思。
根据现代汉语词典书的注解:
书(shū):⑴ 写字;记录;书写。⑵ 字体。⑶ 装订成册的著作。⑷ 书信。⑸ 文件。
给刚才大家所组的词语对号入座。例如:
书本──⑶ 装订成册的著作。
书写──⑴ 写字;记录;书写。
书信──⑷ 书信。
楷书──⑵ 字体。
判决书──⑸ 文件。
【引入课文,感知内容】
一、下面要来考一考大家,让大家“学以致用”
1、请大家看大屏幕:“答谢中书书”中的两个书该如何理解?
请大家根据自己的认识,猜想一下两个书分别该怎样去理解。(给学生一定的时间思考)
2、让大家这样凭空猜想两个书的意思,似乎有些为难大家了。这样吧,老师把“答谢中书书”的出处告诉大家,可能帮助大家正确理解“书”的意思。(大屏幕上展示《答谢中书书》一文)
请大家齐声朗读这篇文章,了解一下以“答谢中书书”为题的文章,会是一篇怎样的文章,你能从中得到启示吗?
明确:本文属于书信体裁的文章。
3、请同学们再来说说,读了文章以后,你想怎样理解这两个“书”字?
书⑴:中书,南朝时候的官员称谓。
书⑵:即书信,是文体的一种。
所以由此我们知道,“答谢中书书”是陶弘景给谢中书的一封信。
二、关于文章的一些知识介绍
1、陶弘景,字通明,号华阳隐居,谥号贞白先生,丹阳秣(mò)陵(今江苏江宁县)人。
2、谢中书,名谢微(或作徵),字元度,阳夏(今河南太康县)人,豫章王记室,因曾任中书鸿胪(lú),故称“谢中书”。
三、请大家齐声朗读这篇文章,来感受一下读古人的书信的滋味吧
【深入探究,解析课文内容】
一、根据课文导引部分的语言,引导学生在细读语文的基础上,全面品析文章
有人评价《答谢中书书》“宛如一幅清丽的山水画,又像一首流动的山水诗。”请大家再读课文,回答:
1、 说它“宛如一幅清丽的山水画”,那么这幅山水画中有那些景色呢?
明确:
所描绘的景色有:高峰 清流 石壁 青林翠竹 晓雾 猿鸟
夕阳 沉鳞
2、说它“像一首流动的山水诗”,那么这又是怎样一首诗呢?
请将文中描写山水美景的语句找出来,并使其呈现为诗歌的形式:
明确:
高峰入云,清流见底。
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣;
夕日欲颓,沈鳞竞跃。
请大家来朗诵这首诗歌,领略一下诗歌所描绘的美景。
二、比较《答谢中书书》和现在书信的联系点和不同之处,从而更深入地了解作者的内心世界
读课文回答以下问题:
1、请大家说说《答谢中书书》和一般现在的书信有什么不同?
明确:描述的重点不同。一般书信重在通过文字,或说明写信者的意图,或阐明写信者自己的观点来劝说收信者,写信有明确的用意。本文则大篇描绘美丽绮丽的景色,似一篇写景散文。
2、两者的相同之处是什么?
明确:本文在最后一句“自康乐以来,未复有能与其奇者。”点明作者的写作意图。
3、请大家带着我们对文章的理解来品味课文。想一想作者为什么要写这样的文章?认真读,仔细思考,相信大家会在我们共同学习的基础上有更大的收获。
明确:学生可以各抒己见,说说自己的理解,要言之有理。
【课外延伸】
请大家用现代文来大胆地扩展描绘文中的景色,可以合理运用想象。
【素质教学目标】
1、整体感知作品内容大意;
2、体会意境;
3、背诵此文;
4、培养对文言文的语感。
【教学重难点】
重点:整体感知作品内容大意及背诵此文。
难点:体会意境,培养对文言文的语感。
【教学过程】
一、导入
师:在北宋年间,有一位大文豪与其父、其弟合称为 “三苏”,大家想一想,这位大文豪是谁?
生:……(答)
师:苏轼出生于较清寒的知识分子家庭,21岁中进士,一生坎坷多难,几度遭贬。我们今天要学习的《记承天寺夜游》就写于他被贬官,谪居湖北黄州之时,请同学们打开课文,我们来欣赏这篇描写月色的文章。
二、正课
1、让学生明确本节课的学习目标(出示小黑板:素质教学目标)
2、范读课文(要求学生认真地听,把握文章节奏)
3、学生自由读(要读出情趣,读出韵味)
边读边思考:本文主要写什么?
4、学生自学,明确自学任务:
出示小黑板:⑴ 疏通字词;⑵ 理解文意。
5、检查自学情况 (点答,在检查过程中,学生互相合作)
三、当堂训练
闯关(通过上一轮的自习,来检测自学的情况吧!)
1、注音:
遂( ) 寝( ) 荇( ) 柏( )
2、解释:
解: 遂: 寝: 步:
念: 相与: 但: 闲人:
3、翻译:
⑴ 解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
译:
⑵ 庭下如积水空明,水中藻,荇交横,盖竹柏影也。
译:
⑶ 何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
译:
4、指出下列句子的修辞手法。
⑴ 水中藻,荇交横,盖竹柏影也。( )
⑵ 何夜无月?何处无竹柏? ( )
5、《记承天寺夜游》是___代诗人____所写的,他与其父、其弟合称_________。
探究题:(顺利闯关的你,一定是信心百倍,继续努力吧!)
6、“怀民亦未寝”中 “寝”字的读音是 _____________,意思是_____________。请写出含有此字意思也相同的一个成语_____________。
7、“如积水空明,水中藻,荇交横,盖竹柏影也”此句描写对象是_____________。“藻、荇”是指_____________。
8、原文填空。
⑴ 作者会想到去寺庙游玩的原因是_____________。
⑵ 《记承天寺夜游》中写景的句子是_____________。
9、“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”这句话如何理解?
四、尝试
通过“当堂训练”这一环节,你一定对课文内容掌握得不错,那就开始新的尝试吧:在理解的基础上背诵此文!
答谢中书书优质教学设计篇二:
教材分析:
《答谢中书书》是陶弘景给谢征的一封回信,为六朝山水小品名作,它“犹如一幅清丽的山水画,又像一首流动的山水诗”,仅用68个字,但在这短短的68个字中蕴涵着清远的意境,突现了山川景物的'灵魂,即自然万物的勃勃生机,表达了自己与自然相融合的生命愉悦,体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。因此在教学中应通过读让学生尽情的欣赏这种美,并发挥自己的想象,置身于情境当中,深入体会作者的感情。
教学设想:
在教学过程中,把重点放在欣赏“美”上,而欣赏美的方法则是通过“读”来实现。读,则包括朗读、研读、诵读等,朗读也形式多样,包括自读、范读、个人读、齐读等。充分发挥学生自己所特有的个性和能力,让学生在读的过程中欣赏美,在美的享受中用情去读。真正体现“教师为主导、学生为主体”的教学理念。
一、教学目标:
【知识与能力目标】
1、理解课文下边注释的词语,弄清词句含义。
2、能够有节奏、有感情的朗读课文,培养学生朗读能力;
3、引导学生品味文章画面的精美,语言的精练,优美的意境,培养学生初步欣赏文学作品的能力。
【过程与方法目标】
通过诵读把握文意,逐步提高学生的自学能力。
【情感态度与价值观】
品味作者的思想感情,培养学生热爱祖国大好河山的感情。
二、教学重点:
引导学生感受作品优美的意境,品味作者的思想感情;
三、教学难点:
理解文章优美的意境。
四、教学方法:
诵读法,以读代讲;自主、合作、探究学习法;
五、教学准备:
多媒体课件、 乐配画朗读。
1、强烈的鼓点,喧嚷的人群,妖娆性感的女子和年轻疯狂的男人。即使是坐在角落也充斥着酒杯的碰撞及失控的嚎笑。
2、这是酒吧?灯光虽耀眼,却没有那般喧闹;音乐虽劲爆,却是如瀑布般让人畅爽;红酒虽妖媚,却是那般的诱人。温和的服务生、帅气的调酒师成了这里最美的点缀。
3、去了酒吧,遇见了一些在闪烁的灯光迷离的音乐里狂乱的人群中舞动的人,一些悠然地坐在吧台前看bartender玩弄酒瓶的人,一些聒噪的落寞的兴奋的低沉的强势的无助的人。那酒瓶在左手与右手之间,乖顺地游动着,上下弹跳,温驯而矫情。
4、酒吧里,陌生的人们,三三两两地坐着,彼此倾诉着,歌手富有感染力的歌声,缓缓地在空气里,弥漫。
5、那花红柳绿的酒,那嘈杂震耳的音乐,疯狂痴迷的舞步,昏暗让自己忘掉现实生活中所面临的压力,忘记那曾经记忆深刻地往事,忘却那曾经留在心灵深处的.痛。
6、混杂的空气中弥漫着烟酒的味道,音乐开到最大,几乎要震聋人的耳朵,男女都在舞池里疯狂的扭动自己的腰肢和臀部,打扮冷艳的女子嘻嘻哈哈的混在男人堆里面玩,用轻佻的语言挑逗着那些控制不住自己的男子。
7、昏暗灯光,迷离眼神中的彷徨,犹如那飘忽不定的魅影,无方寸。
8、现在是夜里十点多,喜欢夜生活的人,这个时间才是他们精彩生活的开始,今天酒吧里的人很多,在舞池中间里形形色色的妖媚少女不停的在随着震耳的的士高音乐,疯狂的晃动自己的身躯,白皙的躯体在摇曳的灯光里格外的引人注目,长长的头发在左右上下的来回摆动。霎时间暧昧的气息笼罩着整个酒吧。
9、绚烂灯光映照着盛满拉菲的高脚杯,觥筹交错间暧昧的色调侵蚀着麻醉了的人们的心。
10、黄昏,推开木质的窗户,梧桐树沐浴在午后淡淡的阳光里,温暖的水晶灯,如一朵朵向日葵般慢慢在心中绽放,黑格子的桌布上,透明的高脚杯里盛着红色的液体,晃一晃,一圈圈涟漪散去,紫色的窗纱随风飘荡,马赛克风格的黑白的相间的墙壁,深沉而高贵。
11、酒吧的夜景诡谲得让人眼神迷离,那种细细地,浅浅地,滴落在盛着五光十色液体的酒杯中,慢慢的,沉下去的感觉。
12、那幢涂抹着浓浓奶白色的哥特式建筑;闪烁着急促的霓虹灯光,极其优雅地调配着一杯五彩的鸡尾酒,划破天空的白鸽,调酒师轻轻地摇摆着身体,尖利地突兀破云。
13、幽暗的角落里,只有音乐的问候,默默玩弄着手中的酒杯,晶莹的液体似有微光。这间鲜有来客的酒吧,只剩下了这丝萤光。
14、昏暗的灯光下,吸引着一个又一个饥渴而又需要安慰的心灵,虔诚的神乐欧式建筑,遨游,颓废。
15、昏暗的灯光下,调酒师轻轻地摆动着身体,极其优雅的调配一杯五彩的鸡尾酒;闪烁着急促的霓虹灯光,吸引着一个又一个饥渴而有需要安慰的心灵,颓废。
1) 梦想不是虚无飘渺的,它是一种理性、是一种追求,是一种力量,激励人们去拚搏,去实现自己的“梦想”。
2) 现在青春是用来奋斗的,未来青春是用来纪念的。
3) 没有翻不过的高山,没有走不出的沙漠,更没有超越不了的自我。
4) 待人对事不要太计较,如果太计较就会有悔恨!
5) 这个社会是存在不公平的,不要抱怨,因为没有用!人总是在反省中进步的!
6) 只要给自已带来信心,采取一些手段是很有必要的。
7) 只做第一个我,不做第二个谁。
8) 当世界给草籽重压时,它总会用自己的方法破土而出。
9) 天再高又怎样,踮起脚尖就更接近阳光。
10) 跌倒了,爬起来,未来的路上还很陌生,我会勇敢的爬起来在走下去的。
11) 命运决定谁会进入咱们的生活,内心决定咱们与谁并肩。
12) 成功属于那些战胜失败,坚持不懈,勇于追求梦想的人。
13) 欲望总是让咱们不满足,想要拥有更多,却不知拥有就是失去的开始。
14) 你可以很有个性,但某些时候请收敛。
15) 永远把别人对你的批评记在心里,别人的表扬,就把它忘了。
16) 成功呈概率分布,关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。
17) 请珍惜你所有吧,趁一切还都来得及。
18) 广阔的绿茵场,是为你们搭建的舞台。张扬吧,年轻的心,我们将为你永远喝彩!
19) 心有多大,舞台就有多大。
20) 都说失败是成功之母,正因为这样,让那些失败的人找个种理由搪塞自己的失败。
21) 有多少次挥汗如雨,伤痛曾添满记忆,只因为始终相信,去拼搏才能胜利。
22) 第一个青春是上帝给的;第二个青春是靠自我发奋的。
23) 不大可能的事也许今天实现,根本不可能的事也许明天会实现。
24) 生活不是等待风暴过去,而是学会在雨中翩翩起舞。
25) 流过泪的眼睛更明亮,滴过血的心灵更坚强!
26) 可其实有谁能一开始就做得很好呢,大家都是磨练过来的。
27) 我们什么都没有,唯一的'本钱就是青春。梦想让我与众不同,奋斗让我改变命运!
28) 有了梦想就要去为之奋斗,否则永远是空想。我们只有不断地去追梦、圆梦,才能不断地进步。
29) 对于过去,不曾后悔过。已经是我们无法改变的事实。珍惜当下,便是最好!
30) 忘我是走向成功的一条捷径,只有在这种环境中,人才会超越自身的束缚,释放出最大的能量。
31) 再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。
32) 人生就像是一杯加糖的咖啡,刚开始有芬芳的香味,但喝下去只是又苦又浓,只有经历千锤百炼,才能品出真正的好味!
33) 命运如同手中的掌纹,无论多曲折,终掌握在自己手中。
34) 别小看任何人,越不起眼的人。往往会做些让人想不到的事。
35) 如果心胸不似海,又怎能有海一样的事业。
36) 不是最好的时光里有你们在,而是你们在,我才有了最好的时光。
37) 没有创造的生活不能算生活,只能算活着。
38) 想想光头强,想想灰太狼,在想想汤姆猫,我有什么理由不坚强。
39) 用爱生活,你会使自己幸福!用爱工作,你会使很多人幸福!
40) 飞扬着青春,燃烧着热血,在百米赛道上向前冲吧!
41) 自己打败自己是最可悲的失败,自己战胜自己是最可贵的胜利。
42) 唯有坚持下去梦想,才能演绎成功的人生。让咱们共同为梦而发奋,为梦而奋斗,为梦创造奇迹。
43) 倘若往事是惊梦一场,那半梦半醒时,才是地地道道的人生。
44) 生活,其实是块七色板,有着追梦的艰辛,有着成功的喜欲,有着失败的痛苦,有着我们应该微笑,去唱那生活的歌瑶。
45) 你不勇敢,没人替你坚强!
46) 踏上跑道,是一种选取。离开起点,是一种勇气。驰骋赛场,是一种胜利。
47) 旁观者清楚的,只是旁观者自我的猜测。
48) 写一句话,送给未来的自己。等来年,再来看看那时的自己!
49) 失败的本质是这个失败根本就没有失败,只是暂时还缺乏成功的条件。
50) 把艰辛的劳作看作是生命的必然,即使没有收获的希望也心平气和的继续。