各位评委老师：
大家好！今天我将要组织的是大班唱歌活动：《唱唱我的名字》
首先我来分析一下教材：
歌唱活动《唱唱我的名字》节选自巴赫所做的《康康舞曲》，此乐曲节奏明快，流畅，歌词内容既有规律又有趣味性，很容易调动幼儿参与的积极性。为了便于幼儿理解、更好的演唱，我将原歌词"杰西卡"改为"卡秋沙"。在整个过程中，我通过多种形式的艺术教学手段，使孩子的求知欲和兴趣得到满足。
为此，我制定了以下三个目标：
1.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。（重点）2.幼儿能够用自然欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自如地接唱。（难点）3.幼儿能根据歌曲的情绪特点，创编有趣的动作自由的表现歌曲。
为了更好的服务教学我做了如下活动准备：
1.与歌曲内容相关的课件2.歌曲图谱一张3.配乐演唱录音我还采用以下教法辅助教学：图谱教学法、情境创设法、视听结合法等。
另外我还将引导幼儿运用练习法、比较法、游戏法等，使幼儿在快乐中习得新经验。
活动过程主要分为五大环节一、通过拍手，初步感知歌曲的旋律和节奏特点二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点三、结合图谱，引导幼儿快乐学习并表现歌曲四、引导幼儿填名字演唱，使其产生自豪感，体验与同伴互动演唱的快乐五、游戏"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戏带来的快乐我的活动设计体现了以下几个特点：
一、利用情境教学法，激发幼儿学习与演唱的'兴趣我通过创设"欢迎外国小客人""小客人唱歌介绍自己"，引出歌曲，并结合课件和图谱，引导幼儿分析理解歌曲的内容和性质特点，有效地调动幼儿学唱的兴趣。
二、开展有效互动，引导幼儿自主与自信的演唱歌曲我通过启发性的提问：你想做什么样的动作？你的名字该怎样唱呢？然后引导幼儿自己探索。课件中幼儿照片的展现，"唱唱你和我"，既拉近了师幼的关系，又激发了幼儿自主表现歌曲的欲望。另外我通过开展"找朋友"的游戏，引导幼儿在与同伴的互动中自信、快乐的演唱歌曲。
三、巧妙利用图谱，有效解决活动难点活动中我将节奏和音高的变化巧妙的融入富有情境性的图谱中，如高音部分用"小气球飞高"来表现，既利于引导幼儿积极的参与到活动中去，又轻松解决了活动的难点。
以上是我对这个教学活动的分析与设计，下面我就现场做课，如有不当之处请评委老师批评指正，谢谢大家！
活动目标：
1能用快乐的情绪唱歌，感受歌曲旋律的流畅和接龙形式的有趣。
2在反复哼唱名字的过程中产生自豪的情感。
活动准备：
1魔棒一根（卡纸卷成的.纸棒），水果图片若干。
2音乐。
活动过程：
一、导入，听音乐动作、哼唱，感受歌曲旋律。
1请大家来听一段有意思的音乐！你觉得这段音乐有趣吗？你想做什么有趣的动作？
2听着音乐动作。
3我们用“来来来……”的歌词跟着旋律唱一唱。
4教师反复弹奏旋律，指导大多数幼儿主动地哼唱旋律。
5教师随机变化旋律的快慢，激发幼儿反复哼唱的兴趣。
二、填词游戏，学唱歌曲。
1填词“汤米、杰西卡”。
（1）汤米、杰西卡是两个外国小朋友的名字，听老师来唱一唱他们的名字。
（2）师示范将“汤米、杰西卡”填入歌曲中，快乐地大声哼唱。
（3）你们听到老师是怎么唱的？（引导幼儿发现要重复名字中的最后一字。）
（4）师幼一起唱歌曲。
2填词自己的名字。
（1）刚才我们唱了外国小朋友的名字，现在你们想不想也把自己的名字唱进去？
（2）师范唱一幼儿的名字。
（3）谁来试一试？（引导幼儿了解哪里唱出自己的名字，哪里唱来来来……）鼓励个别幼儿尝试哼唱自己的名字。
3填词水果名字。
（1）出示水果：看这是什么？果娃娃看到你们唱得这么高兴，它们也想来唱一唱，我们一起来听一听。
（2）师示范将水果的名字填入歌曲中，快乐地大声哼唱。
（3）鼓励幼儿尝试哼唱水果的名字。
（4）听了果娃娃唱歌，你觉得怎么样？那我们也来学着果娃娃开心的样子唱一唱好吗？
三、集体玩接龙游戏，感受边唱边玩的乐趣，产生自豪感。
1下面我们一起来做一个游戏，我这里有一根魔棒，魔棒点到谁的头，谁就站起来把自己的名字唱出来。
2大家都唱得非常好，那接下来我们再来玩一个好玩的游戏。
游戏方法：
（1）按座位分成六组
（2）先由一个孩子哼唱自己的名字，唱完后把魔棒传给下一位孩子手里，下一位孩子哼唱自己的名字，参加的孩子依次唱完，看哪组接得最好。
3鼓励幼儿用自己喜欢的速度哼唱，并配上有趣的身体动作，有节奏的舞动。
各位评委老师：
大家好！今天我将要组织的是大班唱歌活动：《唱唱我的名字》。
首先我来分析一下教材：
歌唱活动《唱唱我的名字》节选自巴赫所做的《康康舞曲》，此乐曲节奏明快，流畅，歌词内容既有规律又有趣味性，很容易调动幼儿参与的积极性。为了便于幼儿理解、更好的演唱，我将原歌词“杰西卡”改为“卡秋沙”。在整个过程中，我通过多种形式的艺术教学手段，使孩子的求知欲和兴趣得到满足。
为此，我制定了以下三个目标：
1.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。（重点）
2.幼儿能够用自然欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自如地接唱。（难点）3.幼儿能根据歌曲的情绪特点，创编有趣的动作自由的表现歌曲。
为了更好的`服务教学我做了如下活动准备：
1.与歌曲内容相关的课件
2.歌曲图谱一张
3.配乐演唱录音我还采用以下教法辅助教学：图谱教学法、情境创设法、视听结合法等。
另外我还将引导幼儿运用练习法、比较法、游戏法等，使幼儿在快乐中习得新经验。
活动过程主要分为五大环节
一、通过拍手，初步感知歌曲的旋律和节奏特点
二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点
三、结合图谱，引导幼儿快乐学习并表现歌曲
四、引导幼儿填名字演唱，使其产生自豪感，体验与同伴互动演唱的快乐
五、游戏“找朋友”，接唱自己的名字，感受歌曲和游戏带来的快乐我的活动设计体现了以下几个特点：
一、利用情境教学法，激发幼儿学习与演唱的兴趣我通过创设“欢迎外国小客人”“小客人唱歌介绍自己”，引出歌曲，并结合课件和图谱，引导幼儿分析理解歌曲的内容和性质特点，有效地调动幼儿学唱的兴趣。
二、开展有效互动，引导幼儿自主与自信的演唱歌曲我通过启发性的提问：你想做什么样的动作？你的名字该怎样唱呢？然后引导幼儿自己探索。课件中幼儿照片的展现，“唱唱你和我”，既拉近了师幼的关系，又激发了幼儿自主表现歌曲的欲望。另外我通过开展“找朋友”的游戏，引导幼儿在与同伴的互动中自信、快乐的演唱歌曲。
三、巧妙利用图谱，有效解决活动难点活动中我将节奏和音高的变化巧妙的融入富有情境性的图谱中，如高音部分用“小气球飞高”来表现，既利于引导幼儿积极的参与到活动中去，又轻松解决了活动的难点。
以上是我对这个教学活动的分析与设计，下面我就现场做课，如有不当之处请评委老师批评指正，谢谢大家！
