教学目标：
1、通过老师的创设情境和有力的指导，调动学生生活中的情感积累，敢于、乐于敞开心扉，把自己内心的真情实感向对方诉说。
2、认真阅读例文，明确叙事的过程要清楚具体，写出自己的真情实感，语言要得当。
重难点：
1、情境创设和情感引导，是否能激发学生内心深处的情感涌动和表达欲望。
2、学生对自己内心涌动的真实情感，是否能用准确而又丰富的语言表达清楚。
教学课时：一课时
教学设计：
一、课前激趣。
1、老师知道咱们班的同学都很喜欢听歌，今天老师给大家带来了一首《说句心里话》的歌，请同学们认真听歌曲，也可以跟着唱，想想你听到了什么？
2、指名说。
3、是啊，战士们为了保家卫国，远离家乡，日夜守卫在祖国的边疆，然而，他们也是普通人啊，他们也思念自己的家乡，他们也思念自己的亲人啊！这首歌让我们听到了战士们心里最想说的话，那就是——我也想家，我也有爱。
4、同学们，你知道什么是心里话吗？
5、那今天我们就来说说我们的'心里话吧。（板书课题）
二、明确习作要求。
1、出示习作要求，同桌一起读，边读边思考：这次习作的内容是什么？
2、汇报交流：
（1）你从要求中知道了什么内容？（说说心里话）
（2）想一想，都是哪些情况下“没有机会说出来”？（距离远，难为情，对方不愿听……）
（3）同学们，其实在我们每个人的心里，都会有一些不想轻易说出口的“小秘密”，都会有许多想向别人倾诉的话，心理话可以对谁说？（板书：对谁说）（课件）
说什么：对老师说——感激；对妈妈说—恳求；对邻居叔叔——感谢；对小伙伴——劝告。（板书：说什么）
“省略号”说明什么？（对诉说的内容没有限制）
想一想：还可以说哪些方面的心里话呢？
（4）再读要求，写好心里话最关键的要求是什么？用一个词概括。（真实）
三、指导选材，打开选题思路。
1、生活中有的同学的心里话是想说没机会说，有的是想说却不知道怎么开口，课前，张老师采访了几位同学，他们心里分别藏着这样那样的话，看一看你是不是也深有同感？（课件出示心里话）
2、看了这几位同学的心里话，老师知道现在大家一定都迫不及待地想把自己的心里话说出来了，现在请大家闭上眼睛，静静地问一问自己，今天，你最想对谁说说心里话，想好后把他（她）的名字写在纸片上，你想对他（她）说什么呢？请用一句话写在纸片的横线上。
3、指名说。
4、我们想对一个人说出自己的心里话，总是有原因的，都是由某些相关的事引起的，那你是因为什么事而想对他（她）说心里话呢？想一想，然后把小组里的同学当成你想说心里话的人，在小组里说一说吧。
5、指名说。
四、学习例文，总结习作方法。
1、那么，到底该怎么用笔才能把我们的心里话表达清楚完整呢？这里有一篇赵洁同学写的《 老师，请您原谅我 》，让我们来看看她是怎么说的。
2、同学们，她先说什么，再说什么呢？
（相机总结：开头简明表白自己内心的想法，中间述说事情的过程及内心活动，结尾总体倾吐现在的感受。）
3、她这种叙事方式很清晰，非常值得我们借鉴。
4、在叙事过程中，除了描写心理活动，我们还可以写些什么，使过程更具体？我们还可以进行哪些方面的描写？是啊，将人物的对话，动作，神态以及心理活动详细写出来，就能真实地再现事情当时的情景，也会使读者有身临其境之感，我们在写作时可要注意这些要点。
5、题目时文章的眼睛，你想为你的习作取什么题目呢？指名说。
五、动笔完成初稿。
六、全班评点。
说说自己的心里话课程教学反思篇1
四月二十日，我在四一班上了一节
一、成功的地方
1.教学思路清晰
本节课的教学思路基本上可以概括为：激情导入→理解主题→说心里话→范文引路→写心里话→展示评价
2.学生确定的作文题目较好
在写作之前，我让学生根据这个主题确定作文题目，学生说了好多种，最后我引导孩子们概括为两种：一种是：——，我想对你说，另一种是：给——的一封信。
3.学生作文的开头写得较好
经过范文引路之后，我引导学生写作文的开头，从孩子们的展示情况来看，开头写得还可以。
二、不足之处
1.新课导入不够简练，应该开门见山直奔主题
2.课件的操作不够熟练，使得自己有点小紧张
3.引导不得法，使得学生配合不够紧密，课堂气氛不活跃。开始引导学生说话，应该先让学生确定好要说的对象，再想好要对此人说的话，例如，妈妈，我想对您说：“您辛苦了。”然后再让学生想想，是哪一个问题或哪一件事让他产生了这种想法，再把这件事说出来，这样由易到难，学生就会有话可说，不至于出现冷场的现象。
4.应该充分利用学生已有的资源。在三八妇女的时候，有的同学给妈妈制作了精美的贺卡，上面还写有祝福的话语，如果让学生把这些文字读出来，既起到了范文引路的作用，又对学生进行了潜移默化的感恩教育。
5.关于开头的范文出示太多，至多出示两篇就行，让学生分析开头怎么写难度太大，教师作简单讲解就行。
6.评价方法单一，评价不到位。课堂上教师的评价只是“说得好”或“写得很好”，没有具体说出好在哪里，另一反面，缺少学生的评价，还应该根据说话的要求进行评价，如有没有语言、动作等描写。
7.课堂上教师对学生的要求太高，限制太多，学生的思绪好像一直限制在教师的圈子里，所以学生一直放不开手脚，导致课堂气氛始终不活跃。
8.课堂上教师指导得太多，学生静静习作的时间太少。
三、启示
1.课前我们备的.课是已经固定下来的模式，而在课堂上我们要根据学生的表现适当调整自己的方法，这样才能最大限度的调动学生学习的积极性。
2.公开课上，我们越是对学生的要求高，限制多，学生的表现越是令我们失望。其实，学生就是在这样的不完整和不正确之间体验了一种真实的学习过程，这才是他们最需要的，也是让他们学会的最好途径。
说说自己的心里话课程教学反思篇2
《说说心里话》是人教版
虽说我接触作文教学也有一些年了，但是由于各种原因，日常的作文教学的时间大大缩短，作文评改也是大大缩水。课前思量再三，为了稳妥起见，决定沿用老套路。作文评改的备课在课前要付出很多的功夫，翻阅学生作文，挑出共评的文章，找出可以欣赏的佳作，更要挑出具有典型性的小组评改的文章。课虽然备出来了，可还要经过课堂的检验才能知道是否可行。
第一个班级的教学结束了，相对来说并不是很完美，学生、教师状态都不是非常理想。教师的指导过于空洞，使学生没有办法把握，无所适从。正因为指导的不具体，导致学生不知如何下手，共评文章以读为主，学生听不清，课堂出现了冷场。小组评改时也是稀里糊涂，学生完全凭经验在操作走过场，以至于交流评改情况时，一再卡壳，交流也显得太空，没有具体到文章的主要内容以及精彩语句，让听者莫名其妙。
这节课后我反复回顾本节课的完整教学过程，考虑问题到底出现在哪里，思索再三，觉得应解决以下问题：
1、对于指导过于空洞的问题，应具体到根据什么写眉批，怎样写总评，应具体到每一篇文章的主要内容、思想感情、哪一处精彩段落或语句。
2、环节更改的问题。在确定学生已具备了初步的批改经验后，可以把共评共析放给学生，在学生根据以往评改经验自由批改的基础上，教师规范指导眉批，提炼评改标准，不要急于把教师的标准强加给学生。这样可以放开学生思维，在没有思维限制的情况下，也许学生的批改会绽放精彩的火花。
带着对第一节课教学的反思，我重新进行了教学设计，每一篇作文重新审阅，做到心中有数。
第二次教学前，课前的说说心里话，拉近了师生距离，让孩子感受到了老师的亲近，感受到了作为学习的主体的力量。共评共析很顺利，孩子们发言积极，点评比较准确到位。确实把主动权放给学生后，学生更有话说了，只是更需要教师竖起耳朵，随时把握学生的思维动向，发现学生点评的问题。根据孩子们的交流，我随机在文章上做好眉批，给学生一个规范的指导。在做总评时，学生说的很恰当，我就把课前预设的老师的总评舍掉了，不做过多的啰嗦。接下来的提炼评改标准，给学生提供了一种方法，让学生更准确的把握本次习作的评改从那些方面去做。
根据评改标准，结合自己以往的经验，学生在小组批改时可谓是精彩纷呈，作为参与者，我也感受到了他们的热情与热烈。每一组都在有序的津津有味的批改，有时还有争论。有的组两种意见不统一了，来找我评判。可惜因为时间关系，在交流时，有的小组没能把他们的精彩展示给大家。
当然每一堂课都会有遗憾，课后想想，如果让被评价者和评价者再沟通交流一下，加强他们之间的互动，课堂会更生动。对课堂中出现的一些小细节的问题处理还不是很准确，也留下了遗憾。如佳作欣赏，本来设计的是可以推荐精彩段落，因为时间关系，截住了学生的推荐，也截住了学生的精彩。
作文评改是一项长期坚持的工作，是学生自主评说、自主赏析能力的全面展示。在设计教学时，我还设计了自我修改、组内评议修改、集体修改等多种方式，这样有利于提高学生修改作文的积极性和修改作文的能力，提高了作文质量。学生通过评改，从对别人及自己的作文评价中学习吸收写作文、修改作文的方法，在这样的相互促进中，提高作文水平。教师在这个过程中从具体指导手把手领着走，到扶着走，再到放手，学生自己走是一个比较漫长的过程。
经过一段时间的练习，学生对评改作文有了一定的了解，不再存有惧怕之心，教师可以放开拉着的手，伸出手扶一把，随时发现需要帮助的同学。再一个阶段就是学生完全熟悉了作文评改的方法、路途，已能随心所欲，充分发挥自己的自主性了，教师可以放手，只帮学生把握大方向，在旁边做好保护工作。
学生完成作文后会产生一种成就感，他们最希望得到同学的欣赏和老师肯定的评价，为保护学生习作积极性，教师的评价最好以激励为主，同时引导学生评价同学的作文从欣赏入手，再诚恳提出评改意见，令被评议的学生既有所收获，又满心愉悦心服口服，而其他学生在听取评议的过程也能取人之长补己之短。同学之间的互评互改，也有利于互相学习共同提高。
学生永远是鲜活的，课堂永远是生动的，只要用心，每一节课都会有不同的收获。
说说自己的心里话课程教学反思篇3
作文教学，想让学生张口说话，需要课前充分的准备，课中积极的调动学生学习的兴趣，营造宽松、民主、自由的课堂氛围，才能真正的解决学生作文中“无话可说”的问题，才能让学生说真话，说实话，表达出自己的真情实感。
那么在设计这堂课时，我采用学生感兴趣的话题导入，让学生一开始就产生极大的兴趣，再加适合场景的音乐，学生的话匣子打开了，习作成为学生心情自由宣泄的平台。
在教学中,我讲的很少，主要让学生发散思维，用课件展示学生很熟悉的场景的图片，再让学生闭上眼睛回忆，回忆与周围事物之间的点点滴滴，然后挑出最令自己感动的一件事情来写一写。
在学生写作时，重点帮助写作能力较差的学生，当他们思路阻塞时，帮他们疏通思路，启发、引导学生自己思考；对写作能力较强的学生，在他们遣词造句方面多加引导，使他们的作文锦上添花。
学生是一个个鲜活的个体，课堂永远是生动的，只要用心，每一节课都会有不同的收获，自己今后在课堂教学方面会多多研究，努力创造属于自己的课堂精彩。
当然每一堂课都会有遗憾，课后想想，课堂上，生生互动不够，如果让被评价者和评价者再沟通交流一下，加强他们之间的互动，课堂会更生动。由于自己把握课堂的能力还有待提高，对课堂中出现的一些小细节的问题处理还不是很准确，也留下了遗憾。
在我们平凡的日常里，大家或多或少都会接触过
说说心里话作文1
心里话，是人内心深处所发出的一种最纯洁，不虚伪，最真挚的情感，这是在我的字典中，心里话的解释。心里话不善于表现，永远都独自一人待在寂寞的一角只有当遇到一位乐于开解，对人耐心的人，它才会鼓起勇气，一步一步地走近他(她)。
心里话永远是最无助的，它必须小心，不要让别人发现如果一不小心暴露了自己，碰到好一点的人就会给予帮助，碰到可憎的人就会引来一阵阵的嘲笑，碰到理解的人就会给予支持，碰到不理解的人就会遭到排斥。
说出心里话需要一定的胆量和勇气。有一次，我突然想对妈妈说一句：“我爱你。”我叫了一声：“妈妈。”妈妈回过头问：“干什么?”我刚想把那三个简单的字说出口，可却怎么也说不出口，话刚到嘴边，又咽了下去，憋了很久，却始终没说出口，换了一句：“没什么。”这三个字就储存到了心里话的仓库里。没有胆量和勇气，心里话就会永远保存在心中，最后越积越多，仓库也越来越膨胀，以至于就有了不吐不快的感受。所以，说说心里话，是交流的关键。说出心里话，你就获得了真诚。
但是心里话也得选择合适的场地，选择合适的人来诉说，只有这样，才会畅所欲言，再内向的人，只要有合适的地点，合适的听众，都会说出自己的心里话。
说说心里话，它能考验人的胆量和勇气;说说心里话，它能让你从一个内向的性格转变为外向的性格;说说心里话，你才会变得更快乐。
说说心里话作文2
每个人都有自己的心里话，我也有自己的心里话想对爸爸说。只是您的威严，使我难以启齿，今天我可以借此机会，畅所欲言，说出自己的心里话了。
从学小提琴的第一课开始，当老师执起小提琴拉出美妙的音符，我就喜欢上了小提琴，可我的学习成绩却渐渐地下降了许多，我又担心又烦恼，既怕妈妈说我不用功读书又怕老师说我贪玩，当时我的心情很郁闷，每次参加
春节刚过，爸爸就为我制定了一个学习计划，按时作息，完成每天的学习课程，使我既有了学习的兴趣，又有了活动的自由空间，把我的学习压力变成了学习动力，我在玩中学到了更多的知识，正应了奶奶的一句话：“做任何事只要用心安排好，把每件事当做玩来对待，玩出成绩，这就是成功”。奶奶说得太好了。
其实我也很理解父母的苦心，一切都是为了我的成长，我将一定用功学好每门功课，用优异的成绩来回报所有关心我的人。我的心里话虽然很朴实，但它却是我最想说的话。
说说心里话作文3
大家说：“天下最伟大的爱是发自母亲内心的爱。母亲的心是纯洁的，至高无上的。世界上的每一位母亲，都有一颗最虔诚的爱心，隐藏着一种真挚的爱。”
一年又一年，你像个辛勤的园丁，不辞辛劳地抚育我，培养我，不知费了多少心血!你不断地鼓励我，鞭策我，为我操心，为我辛劳，只希望有朝一日，我能成为平凡人中不平凡的人。无情的岁月，已在你的额上留下痕迹，但你对我的爱，非但不变，而且更加深长。
您还记得吗?有一次，我遇上了一道难题，左思右想都解不出，我便说：“这道奥数题太难了，我不做了，反正老师明天会讲的，我何苦动脑子呢?”想不到的是这些话被您听见了。我心想：完蛋了，又要挨批评了。您却说：“好吧!你的想法我同意。”“同意?我有没有听错啊?”“没有，你没听错，对!我同意。”我心想：妈妈，到底要干什么呀!第二天早上，我像往常一样，上学去了。老师把那道奥数题讲了一遍，我听都没听懂，老师便说：“明天这种类型的题要考试，看看你们的听课效果和听课能力是不是好，回家自己回忆一下!”放学了，我回到家，把作业做完了，可那道奥数题，我真的搞不懂，于是便请教您，您说：“你现在知道自己错在哪里了吗?”我想了一想说：“我不该说那些话。”“对，你们小学生就该这样，自己不懂要请教别人，不要不理它或装作懂了，这样，对自己没好处。”接着，您就开始辅导我做那道数学题。
妈妈，我只想对您说：“您辛苦了!”
说说心里话作文4
妈妈，这是我第一次拿起笔，写下我的心里话。
妈妈，从我出生以来，您对我的爱无微不至。早晨，您早早地起来，送我去上学；中午，您顶着烈日，在阳台上为我洗衣服；晚上，您放弃看电视的时间，帮我检查作业。您的皱纹日渐增多，您手上的老茧一个比一个厚，您的白头发又多了几根——————总之，您为我付出的太多太多。
您给我买衣服，无论多么贵，只要我喜欢，您二话不说就给我买下来。有时候，我嫌太贵，不肯买，您就说妈妈自己少买一件就可以了，硬是给我买下来。您自己，想买四、五百元的衣服，都要考虑来考虑去，定不下主意。妈妈是多么爱我啊！
妈妈，您还记得吗？在我小时候，您抱着我玩，一个果冻使您滑倒了。您紧紧地抱住我，自己却直楞楞地摔倒在地上，您顾不得疼，急忙看我有没有受伤，我毫发未损，还躺在您怀中笑呢！可是，您还不知道，你的大腿已经骨折了！您忍着痛爬起来，爸爸把你送到医院，您还在不停地埋怨自己太不小心了，这下不能照顾女儿了。您的腿打了石膏，躺在床上，还在逗我玩。我跌倒了，您还强忍着痛下床，抱起我，为此，您的骨头还错位了。现在摸着您腿上的伤疤，我还有说不出的.滋味。
古人云：“慈母手中线，游子身上衣。”是啊，这一针一线的小事中，都透露出您对我的爱。从您身上，我
说说心里话作文5
心里话，这个词尤为深重，它代表着友谊、背叛、欺骗……我就有一直在心里藏了很久的心里话。
老师，你已经教了我整整6年零两个月了。幼儿班时，每一次分班我都会分到那一班；一年级时，你特别照顾我，无论我犯了什么错，您只对我说;以后要改掉’；二年级时，您又推远我当了班长，给了我当同学榜样的机会；三年级时，我犯了一次错误，您惩罚了我，却还是没有太狠；四年级时，我们有当值周生的权利了，您很信任我，把我派到了六年级去值周；五年级了，您又让我去东门厅值周，还时不时的让我帮你批卷。终于，到了六年级了，虽然觉得六年的小学生涯很漫长，再熬过两个月就可以解放了，但一回想起来却还是很短暂。
六年里，我无时和班里的某位同学发生争执或吵架，虽然嘴上不饶人，心里却还是十分难受，等和对方撒了几天的臭脾气后几天就和好了。如果我们的关系一直很好，走的时候一定很舍不得。六年里，有的同学不怎么和我交流，我会主动和他说话。
六年过去了，虽然这个大大的数字六摆在眼前，但真的太短暂了。老师、同学可能是我生命中的一瞬，但我会牢牢记住这一瞬，因为它包含着我太多太多美好的回忆，我那些最重要的同学和老师……
小学，再见；回忆，再见；同学，再见；我会永远记住这短短六年。
说说心里话作文6
妈妈，我想跟你说一件事，这件事我一直藏着心底，每当想起这件事时，我心里就非常愧疚。
那是暑假里，阳光明媚的一天，我的心情就跟这天一样，非常灿烂。那时，您正在玩手机。我闲着无聊，便东转转、西逛逛。突然，我的目光锁定了目标——您的化妆包。我拉开拉链，一看，全是我没有见过的东西。我瞄了你一眼，您已呼呼大睡，我心中窃喜，不管三七二十一，拿出化妆品，跑到镜子前，美美地给自己打扮一番。当我拿起眼霜时，由于用力过猛，“啪”的一声，顽皮的盖子弟弟跟我玩起了捉迷藏，我找了半天也没有找到。哎，完了！我知情况不妙，赶紧把“作案现场”打扫了一遍，接着卸下脸上的妆，最后跑到楼底，装出一副不知道的样子。等我回家时，您已发现了这个大秘密，一脸愤怒地问我：“盖子是不是你弄掉的？”听了这话，我心里热锅上的蚂蚁——团团转。忽然想起了一个计谋，说：“我看到弟弟在玩。”妈妈立马拿出一个衣架，“啪”地一声打在弟弟身上。我害怕得背过身，不敢看。
过了这么多天，那个盖子虽然找到了，但这个秘密像一块大石头压在我的心上。这时，我体会到撒谎的感觉不好受。
弟弟，对不起，姐姐错了。妈妈，我知道错了。我以后再也不撒谎了，请您原谅我。
说说心里话作文7
亲爱的欢欢姐姐，你还好吗？你是否知道，自从你搬家后，我一直在想念着你。我现在虽然和另一个名叫李乔玉的女孩玩儿的很开心，但还是忘不了和你在一起的快乐时光。我们相处的那三年时间是我最珍贵的回忆。
咱们两个真算是发小，在很小的时候就认识了。那时我是个小毛头，你也不过六七岁。听姥姥说，妈妈把我放在奶奶家的床上，我在床上手舞足蹈，还“咿咿呀呀”地大声“唱歌”。我的叫声
被住在隔壁的你听到了，你就跑过来哄我玩。你以为我想玩玩具，便马上从一个地方找出一个玩具小老鼠。
天真幼稚的我瞪大眼睛，以为你是在变魔术，就高兴帝跳个不停。你见我跳累了，忙给我冲奶粉喝。你就像妈妈一样照顾给我，逗我开心，哄我入睡。你是否记得这些？
还有一次，我们一起玩游戏，那是我最难忘的记忆。我们在院子里的树荫下一起玩。我用泥巴做蛋糕，首先用泥巴捏成一个圆柱形，上面放几粒小石子做装饰，再在上面插几根细木棒当作生日蜡烛。
“生日蛋糕做好了！”我兴奋地大声说。“等一等”，你伸手把蛋糕小心翼翼地拢成了一颗“心”，我不由地说：“真好看！”。
欢欢姐姐你还记得这事吗？希望你记得我们那些天真无邪、充满幻想的日子！
欢欢姐姐，你永远是我的姐姐，我们是一辈子的好朋友，好姐妹，永远永远！
说说心里话作文8
有件事情已经过去很久了，但它时时浮现在我心头。
记得一天上学，课间时，我准备出教室透透气，突然一个同学朝我冲来，一下撞在我身上，撞得特别疼。但是他没有立刻反应过来第一时间向我道歉。我一下就火了，大声说：“你走路不看路吗？”
他扫了我一眼，挑衅地说：“你走路才不看路呢！”
我心里更加不爽，一拍桌子，大声吼道：“有本事我们来挑战一下啊！”同学们立刻安静下来，朝我们聚拢过来。
他也气愤地一脚朝我飞来，正中我大腿。踢得我丧失理智，忘记这是在课间，忘记这是在教室里，于是我也不顾一切的朝他飞了一脚。
他更生气了！然后我们就你一脚我一拳的扭打了起来。这时候，有的同学被吓呆了，有的急冲冲地跑去办公室找老师了。
这场战斗一直持续到上课前十几秒，老师过来制止，我们才结束。战场一片混乱，还把书本蹭到地上，上面到处都是我们踩来踩去的脚印，好像是在控诉我们不该在教室里打闹。同学们也在小声地埋怨着，你们怎么能在教室里打闹呢？
后来老师找我们谈话，可是在气头上的我们都不承认错误，况且，明明就是他先撞我的，还踢疼了我的大腿。我们一直冷战到现在。
如今，我突然想通了。退一步海阔天空，大家都是在同一个班级的好战友，抬头不见低头见。我也有错，说话不该那么冲。我真心想对他说一声，对不起。那天是我不应该说你，也不应该骂你，我真的错了，我再真心的说一声：对不起！请你原谅我当时的无理，希望我们成为好朋友！
说说心里话作文9
一些心里话埋藏在心里很久了，一直没有合适的机会对爸爸说，今天就借这次作文让我和您说说心里话吧，爸爸！
爸爸，请您别再吸烟了，也别再买烟了。您的“秘密地下室”里几乎都藏着烟头，每当那刺鼻的烟味从“秘密地下室”里渗出，我和妈妈就知道——您在吸烟。
有一次，您不知道为什么事情而苦恼，整天都在吸那对您身体有害的香烟，烟雾紧紧地将您围绕，我和妈妈都非常担心您的身体，并提醒您不要再吸烟了。可是，您只是轻轻地“哦”了一声。我们没有办法，只好偷偷地把您藏的香烟都找了出来，扔进了垃圾桶。可是，爸爸，没过几天您竟然又抽上了。
那以后的一连几天，您一直不停地咳嗽，就在那天晚上，您躺在床上，捂着肚子，不停地喊着肚子疼。我和妈妈连夜和您去了医院，挂号，拿药，吊水，妈妈忙碌得满头是汗，等静下来向医生了解您的情况，医生摇了摇头，说您是长期吸烟，身体受到了严重伤害，需要住院观察几天。爸爸，您知道那几天我和妈妈是怎么过来的吗？您知道妈妈为您的身体有多焦虑吗？
过了几天，您出院了，我和妈妈都以为您这次一定会戒烟了。可是，您还是忍不住，又买了一盒烟，开心地抽了起来。
唉——爸爸呀，爸爸，女儿求您了，为了您的身体，为了我们这个家，请您戒烟吧！
说说心里话作文10
那天放学回家，你像往常一样，不辞辛苦来接我。每次双手都冻得通红。我坐在电动车的后座上，看着努力骑车的你。不经意间，发现了许多隐藏在黑发中间的白发丝。我很疑惑，爸爸怎么会有这么多的白头发？我突然想起曾经犯错误时，你常常对我说：看我气的头发都白了！我很愧疚。回了家，我便主动提出要给你拔白头发，你很开心，说我懂事了。拔着拔着，我又问起这白头发的事，你说是因为你老了，快变成爷爷那样的苍发老人了。我很失落，很伤心，我不想让爸爸变老。你说话时总是用温暖的大手握着我冰冷瘦弱的小手，这让我更加难受了。心里仿佛刺着千万针，在滴血。我真希望你的白头发有一天会被我拔完，并且不会再长出来。可这只是一个天真的幻想。我又继续给你拔，因为我有信心，我相信，总有一天可以拔完。你看着桌子上堆积的白头发，叹了一口气，手握的更紧了。仿佛又微微皱了皱眉。
啊！亲爱的爸爸，我要对你说说心里话。自从那次给你拔了白头发，我就有很多心里话想要对你说了。如果不是为了我的健康，如果不是为了我的前途，如果不是为了我的幸福，你又怎会操碎了心呢。你每天辛勤工作，风雨无阻，你的脸上早已挤满了岁月的沧桑，手也变得粗糙无比。爸爸你辛苦了，多少件微不足道的小事后，都隐藏着你对我的付出。
我知道你是最爱我的，爸爸我想对你说，谢谢你我也爱你。
说说心里话作文11
爸爸妈妈，在这个阳光明媚的星期一，我想把堆积在心里好长时间的悄悄话都对你们说出来，你们可要认真听哟！
记得有一次放学回家，我看到妈妈在厨房里做饭，忙来忙去。我看见了，走了进去对妈妈说：“妈，我帮你做饭吧！”我本以为妈妈会夸我，可她装着没听见，我顿时火冒三丈，心里一股无名的火苗燃烧起来。我大叫一声：“妈，不要装了。”妈妈也生气的大吼一声：“就你，做哪门子的菜，赶快写作业去。”我垂头丧气的走出厨房。
来到客厅，我看到了一个拖把，不由的眼前一亮，“对”要不然还是帮爸爸拖拖地吧。说干就干，我立刻拿着拖把开始拖了起来，可是老天在和我做对，我正拖的起劲，就听到一阵脚步声。说时迟，那时快，老爸转眼间就站在了我的面前。我还没说话呢，老爸就好像看到外星人似的盯着我。我心里暗暗得意的想老爸一定会表扬我。可更惊奇的是，老爸却说：“小孩子，别在这儿捣乱，你拖地只会越拖越脏。快学习去。”我灰溜溜的回到自己房间。
爸爸妈妈，你们知道我的心里有多么难过吗？你们这不是在爱我，而是不信任我。我已经是一个四年级的学生了，请你们多给我一些锻炼的机会吧！
生活中，你们在许多的地方对我们进行了无微不致的照顾。可是你们想过没有我们也应该做一些力所能及的事，如做做饭、扫扫地等等，我们都能做，请不要把我们培养成书呆子，只要好好读书就行，请让我们也做些力所能及的事情吧！
