教育目标：
1.欣赏故事内容，知道每个人都有几种常见的情绪和表情，了解不同的情绪对身体影响不同。
2.能正确地表达与控制自己的情绪，学着让自己拥有好心情。
3.初步学习疏导不愉快的情绪。
活动准备：
1.多媒体、音乐《笑一个吧》
2.微笑卡（与幼儿人数相同）
活动过程：
一、（播放表情图）教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。
1.出示表情图，做"变变脸"的游戏，激发幼儿的学习兴趣
师：老师为小朋友们带来几种表情图，小朋友来看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、伤心）下面我们一起来做一个很有意思的变脸小游戏，你们想玩吗？不过老师有个要求在游戏的过程中小朋友要瞪大眼睛，跟着表情图一起做动作，看哪个小朋友反应得又对又快好吗？师出示表情图幼儿一起做动作。
2.欣赏故事（老师边讲边播放多媒体）
有一个叫悠悠的小朋友，总是爱发脾气，于是大家就叫他"发脾气大王"。
有一天，幼儿园举行画画比赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自己一定能拿第一名。
比赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很生气，"哇哇"地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。
在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可开心了。闹闹看见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。悠悠还在生气，"去去，谁和你玩"，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗吓着了，到处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。
有一只小花狗撞到了一个西瓜摊，西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮摔了个脸朝天，灰狗踩上，摔了个嘴啃泥。小象走过来，踩上西瓜皮，"咕咚"撞到了水库的大闸门。发大水了，许多小动物被水冲走了。水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大声叫，意思是："都怪你发脾气。悠悠低头红着脸：" 我以后再也不乱发脾气了。"
3.提问：
（1）故事中有谁？
（2）故事中的悠悠为什么发脾气？
（3）他发脾气，导致了一件什么事？知错吗？
二、在你们日常生活中，哪些是不高兴或生气的的事？可以用什么更好的办法解决？
（引导幼儿观察图片后进行思考）
1.幼儿自由讨论：（别人不和你玩；办法：可以商量一起玩，或轮着玩；发脾气摔玩具；把想法说出来；不会画，可以请会画的教着画。
2.师小结：
小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？（高兴，快乐）的心情。
3.说说有哪些高兴，快乐的事。（让幼儿畅所欲言）
（发奖状了；妈妈给我买了玩具车；和小朋友一起过生日；爸爸妈妈陪我玩；照相；六一节表演；）
4. 帮助了别人，别人开心，自己也开心！
师：对，小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法让别人感到快乐，开心。当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？
三、结束（播放音乐：笑一个吧）
小朋友想出这么多办法老师真为你们高兴。老师送给每个小朋友一枚微笑卡，让我们大家一起随着音乐，一起舞动起来，分享快乐，在今后的生活中笑的更加的`灿烂、阳光好吗？（老师，小朋友们共舞）
延伸活动：
《亲子活动》《互帮互助》
游戏玩法：父母和孩子共同玩智力游戏，当父母或孩子在游戏过程中遇到了困难，彼此互相帮助，体验为人做事，帮助了别人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高兴的事情，进一步培养孩子的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础
教学反思：
生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了"我高兴，我快乐"这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就达到了。
新大纲在口语训练上提出了这样的要求：“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；要在课内外创设多种多样的交际情景，让每个学生无拘无束地进行口语交流；要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”说到学生口语能力的培养，这对于每一个年龄段的学生来说都是非常重要的，并且存在着不同程度的难点。作为低段的小学生来说，口语能力培养的难度更大，更富有艰巨性，而对于农村低段的小学生来说，这似乎更是难上加难。现将学习的一些资料并结合自己的教学实践谈谈对口语交际教学的几点
一、利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力利用教材训练低年级学生的口语交际是行之有效的办法。刚入学的儿童，说话常常不完整，不规范。因此，在学生刚入学学习拼音时，就要开始进行说话训练，并规范学生的口头语言，逐步培养良好的听说态度和语言习惯。如：在教学四声音节时，学习ye的四声：ye子，海南岛有椰子树。ye爷，爷爷在家里给我讲故事。ye猪，森林里有许多野猪。树ye，秋天到了，树叶变黄了，一片一片往下落。学生可以根据四声，组不同的词，造不同的句子。这样既丰富了学生的词汇，又便于理解字义，并练习运用。既掌握了“ye”的四声，又进行了语言训练，而不是单纯地学拼音。在识字教学中训练口语交际，最掌用的方法就是扩词、造句。此外，让学生自己说说你如何记住这个字或说说某类字的构字规律，也可以训练学生的说话。如在教学形声字“蜂，峰，锋”时，先让学生懂得声旁帮助记字义，形旁帮助辨字形，再让学生说出这个字如何写，如何记，如何造句，学生通过分析，知道“蜂”是虫字旁，它与昆虫有关，组词“蜜蜂”，造句：蜜蜂会采蜜；知道“峰”是山字旁，与山有关，组词“山峰”，造句：高高的山峰上有一块巨大的石头，像猴子在观海；知道“锋”是金字旁，与金属有关，组词：锋利，造句：猎狗有一嘴锋利的牙齿。这样既有利于学生记忆生字，把知识掌握得更灵活，又发展了学生的思维和语言。在阅读教学中训练学生口语交际，主要是教师通过描述课文与学生的“对话”，教师与课本，课文与学生，学生与教师这三者的交际。如《坐井观天》这篇课文，既是一则充满童趣的寓言故事，又是一篇进行口语交际的好教材。课文最后是这样写的：小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看看吧。”这段话留给了学生一个极大的想象空间。教师根据这段话设计相关训练，让学生顺着课文的情节，展开丰富的想象，将课文内容作适当延伸。比如，让学生想一想，说一说，小鸟飞走以后，青蛙有没有跳出来呢？如果跳出来的话，它会看到些什么呢？又会说些什么呢？在教师的点拨、引导下，学生畅所欲言，描绘了一个又一个鲜活的画面，一个又一个富有创意的构思从孩子心底流露，真令人欣喜。低年级学生以想象见长，给学生创设一种宽松的表达环境，让他们不拘形式、自由表达，是提高口语交际能力的一个好办法。
二、创设情境，让孩子们乐于说李吉林老师说过：“言语的发源地是具体的情境，在一定情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”教师在课堂教学中，创设生动、活泼、有趣的交际环境，营造民主、和谐、融洽的交际气氛，让学生产生强烈的交流欲望，乐于交际，善于交流，是培养学生口语交际能力的重要手段。只有充分创设交际的环境，使学生在这种氛围中无拘无束地进行口语交流，才能有效地提高口语交际的能力。1、关注日常生活，创设交际情境。生活是口语交际训练的广阔天地，是口语交际的源头、活水。学生的日常生活是丰富多彩的，只要我们做生活的有心人，善于关注现实生活中的精彩画面，创设交际情境让学生进行口语交际，学生就会感到亲切，乐于表达。如在新学期的第一节课上，我面带笑容，先用“嗨，孩子们，早上好！”的问候拉近师生间的距离，然后向同学们作自我介绍“我叫×××，是你们的老师，也是你们的大朋友。我喜欢看书、唱歌、画画，但我最喜欢的还是和小朋友在一起。谁愿意做我的好朋友呢？”孩子们的眼睛亮亮的，扬起小手，嘴里“嗯嗯”地抢着要发言。我就抓住时机，用与一学生对话的形式教给他们交际的技巧。我大大方方地走到一学生面前，握住他的手说：“你好，请问你叫什么名字？我可以和你做朋友吗？”接着又提出如“你家有几口人？”“住在哪里？”“你最喜欢什么活动？”等问题，让学生和老师一问一答，学生在愉快的气氛中介绍着自己。为了使每个学生都能有机会交流，我又让同桌互相对话，把自己想问的想说的都告诉对方，并让说得好的同学上台示范说。这样，原本陌生的面孔在交流中熟悉起来，学生积极主动地进行着口语交际，课堂气氛热烈而融洽。这样的情境，不仅增进了孩子们之间的友谊，更为他们日后与人成功交流起到了桥梁的作用。2、设计主题活动，创设交际情境。古代教育家朱熹说过：教人不见情趣，必不乐学。我经常设计一些主题鲜明、有趣的活动，让学生互相间进行交流，使他们能在特定的情境中，围绕主题，无拘无束地进行口语交际。同时在与外界接触的过程中，观察、想象及表达能力也得到了提高。在万物复苏、春暖花开的季节里，可以带孩子们走出教室去看春天。看春天金灿灿的迎春花，粉嘟嘟的桃花，绿盈盈的草和迎风飘扬的柳条上的小嫩芽。阳光下，花丛中，孩子们尽情地想象着，欢笑着，美好的语言如涓涓细流，流出心田。“花儿笑了，在等小蜜蜂来亲嘴呢！”“风儿像把大梳子。你看，他正把柳树姐姐的长发梳啊梳。”有的孩子还编了一首儿歌：“草儿穿着小绿裙，花儿戴着红头花。树儿披着绿衣裳，雨点唱着滴答歌。”自然风光的熏陶与感染，启发了学生的心智，发展了学生的个性，解除了学生的束缚，使他们的言语变得绚丽多彩。最后，还可以请孩子们把春天画下来。同学们对于这些亲眼所见，亲手所画的景物，觉得有话可说、有情可表，从而使口语交际真实、有趣，达到一种较为完美的'境界。3、巧妙布置作业，创设交际情境。家长是学生的第一任老师。一方面，提醒家长重视对孩子进行早期的口语交际训练，做孩子的忠实听众，及时纠正孩子口语的毛病。另一方面，布置一些口语家庭作业，让学生在家庭中进行口语交际训练。学了《小熊住山洞》后，请孩子们把故事讲给爸爸妈妈听，和他们一起分享读书的快乐。母亲节到了，做张爱心卡，并说几句祝福的话给妈妈听。班级新转来一位小朋友，把他介绍给爸爸妈妈认识。这样的作业，学生乐做，又感兴趣，更重要的是在不知不觉中锻炼了口语交际能力。
三、关注生活，利用一切机会练习口语交际语文学习的外延和生活的外延大致相当。生活是口语交际的内容，口语交际是生活中必不可少的一种交际工具，丰富多彩的生活给口语交际提供了源头活水。教师要善于捕捉现实生活中的精彩画面，创设口语交际的情境，利用一切机会，对学生进行口语交际训练。
1、在课间交流中进行对话训练对话是人们在日常生活中最基本的说话方式，是人们运用口头语言进行交际的主要形式之一，说话具有即时性。学生在校最多的空余时间就是课间，所以，教师可以引导学生在课间交流中，要
2、活动之后话活动学校里经常组织有意义的活动，在活动之后，学生往往还沉浸在快乐之中，余兴未尽，在这种时候，每位学生都有“一吐为快”的欲望。教师可趁机组织学生把活动过程中自己最感兴趣、最有意义或最能给自己带来快乐的情节说给大家听，这样，学生说话的兴趣盎然，而且有话可说。这时，教师要提醒他们注意自己口述的条理是否清楚，用词是否恰当，语言是否流畅等，久而久之，学生的口头表达能力就会自然得到提高。
3、利用电影、电视节目进行说话训练优秀的电影、电视节目，学生都非常喜欢观看，教师可从学生爱看的电影、电视节目中找到切入口，通过多种形式，进行说话训练。如《西游记》是人人喜欢看的电视剧，在学生观看后，我组织他们说说剧中的精彩情节，训练学生说话的条理性、准确性；对剧中空白的情节进行想象说话；有时让学生转述节目的主要内容；我还组织了一次“《西游记》人物评论会”，学生的说话具有较强的针对性、层次性，收到良好的训练效果。此外，孩子们感兴趣的动画片、电影，都是学生进行口语训练的好题材。这样的说话训练，学生能在愉快的气氛中，既回顾了电影、电视节目的内容，丰富了知识储备，又使学生的口头表达能力得到了训练，一举多得，是可以经常性、长期进行训练的好方式。
4、在发生突发事件后，进行即兴说话训练在课堂、校园、社会上经常会发生意想不到的意外事件，学生往往对这些突如其来的事件充满好奇，这时候，教师可组织学生进行口语训练。如我班学生小李捡了同学的尺子，据为己有，别人索取时他还振振有词。我就引导学生对此事进行讨论。讨论中，学生们各抒己见，对小李进行了批评，这既使大家受到了教育，又进行了口语交际的练习。口语交际，顾名思义是口头语言的交往。口语交际能力，不是学来的，而是在交往中训练出来的。小语会副会长崔峦指出：“口语交际能力是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处世能力。”现在，全社会的人都以口语交际为主要表达工具。实现四化，建设两个文明，需要大批专门人才，更需要有口才的人，不仅日常生活离不开它，而且在传授知识、传递信息、洽谈业务、处理问题，以及做复杂的思想工作等方面都要求人们具备良好的表达能力。口语在现代知识经济社会中的地位和作用日益提高。而作为教师，培养学生的口语交际能力则是任道而重远。
内容概括：这篇介绍了关于快乐口语交际，希望对你有帮助！
在我们平凡的日常里，大家或多或少都会接触过
说说心里话作文1
心里话，是人内心深处所发出的一种最纯洁，不虚伪，最真挚的情感，这是在我的字典中，心里话的解释。心里话不善于表现，永远都独自一人待在寂寞的一角只有当遇到一位乐于开解，对人耐心的人，它才会鼓起勇气，一步一步地走近他(她)。
心里话永远是最无助的，它必须小心，不要让别人发现如果一不小心暴露了自己，碰到好一点的人就会给予帮助，碰到可憎的人就会引来一阵阵的嘲笑，碰到理解的人就会给予支持，碰到不理解的人就会遭到排斥。
说出心里话需要一定的胆量和勇气。有一次，我突然想对妈妈说一句：“我爱你。”我叫了一声：“妈妈。”妈妈回过头问：“干什么?”我刚想把那三个简单的字说出口，可却怎么也说不出口，话刚到嘴边，又咽了下去，憋了很久，却始终没说出口，换了一句：“没什么。”这三个字就储存到了心里话的仓库里。没有胆量和勇气，心里话就会永远保存在心中，最后越积越多，仓库也越来越膨胀，以至于就有了不吐不快的感受。所以，说说心里话，是交流的关键。说出心里话，你就获得了真诚。
但是心里话也得选择合适的场地，选择合适的人来诉说，只有这样，才会畅所欲言，再内向的人，只要有合适的地点，合适的听众，都会说出自己的心里话。
说说心里话，它能考验人的胆量和勇气;说说心里话，它能让你从一个内向的性格转变为外向的性格;说说心里话，你才会变得更快乐。
说说心里话作文2
每个人都有自己的心里话，我也有自己的心里话想对爸爸说。只是您的威严，使我难以启齿，今天我可以借此机会，畅所欲言，说出自己的心里话了。
从学小提琴的第一课开始，当老师执起小提琴拉出美妙的音符，我就喜欢上了小提琴，可我的学习成绩却渐渐地下降了许多，我又担心又烦恼，既怕妈妈说我不用功读书又怕老师说我贪玩，当时我的心情很郁闷，每次参加
春节刚过，爸爸就为我制定了一个学习计划，按时作息，完成每天的学习课程，使我既有了学习的兴趣，又有了活动的自由空间，把我的学习压力变成了学习动力，我在玩中学到了更多的知识，正应了奶奶的一句话：“做任何事只要用心安排好，把每件事当做玩来对待，玩出成绩，这就是成功”。奶奶说得太好了。
其实我也很理解父母的苦心，一切都是为了我的成长，我将一定用功学好每门功课，用优异的成绩来回报所有关心我的人。我的心里话虽然很朴实，但它却是我最想说的话。
说说心里话作文3
大家说：“天下最伟大的爱是发自母亲内心的爱。母亲的心是纯洁的，至高无上的。世界上的每一位母亲，都有一颗最虔诚的爱心，隐藏着一种真挚的爱。”
一年又一年，你像个辛勤的园丁，不辞辛劳地抚育我，培养我，不知费了多少心血!你不断地鼓励我，鞭策我，为我操心，为我辛劳，只希望有朝一日，我能成为平凡人中不平凡的人。无情的岁月，已在你的额上留下痕迹，但你对我的爱，非但不变，而且更加深长。
您还记得吗?有一次，我遇上了一道难题，左思右想都解不出，我便说：“这道奥数题太难了，我不做了，反正老师明天会讲的，我何苦动脑子呢?”想不到的是这些话被您听见了。我心想：完蛋了，又要挨批评了。您却说：“好吧!你的想法我同意。”“同意?我有没有听错啊?”“没有，你没听错，对!我同意。”我心想：妈妈，到底要干什么呀!第二天早上，我像往常一样，上学去了。老师把那道奥数题讲了一遍，我听都没听懂，老师便说：“明天这种类型的题要考试，看看你们的听课效果和听课能力是不是好，回家自己回忆一下!”放学了，我回到家，把作业做完了，可那道奥数题，我真的搞不懂，于是便请教您，您说：“你现在知道自己错在哪里了吗?”我想了一想说：“我不该说那些话。”“对，你们小学生就该这样，自己不懂要请教别人，不要不理它或装作懂了，这样，对自己没好处。”接着，您就开始辅导我做那道数学题。
妈妈，我只想对您说：“您辛苦了!”
说说心里话作文4
妈妈，这是我第一次拿起笔，写下我的心里话。
妈妈，从我出生以来，您对我的爱无微不至。早晨，您早早地起来，送我去上学；中午，您顶着烈日，在阳台上为我洗衣服；晚上，您放弃看电视的时间，帮我检查作业。您的皱纹日渐增多，您手上的老茧一个比一个厚，您的白头发又多了几根——————总之，您为我付出的太多太多。
您给我买衣服，无论多么贵，只要我喜欢，您二话不说就给我买下来。有时候，我嫌太贵，不肯买，您就说妈妈自己少买一件就可以了，硬是给我买下来。您自己，想买四、五百元的衣服，都要考虑来考虑去，定不下主意。妈妈是多么爱我啊！
妈妈，您还记得吗？在我小时候，您抱着我玩，一个果冻使您滑倒了。您紧紧地抱住我，自己却直楞楞地摔倒在地上，您顾不得疼，急忙看我有没有受伤，我毫发未损，还躺在您怀中笑呢！可是，您还不知道，你的大腿已经骨折了！您忍着痛爬起来，爸爸把你送到医院，您还在不停地埋怨自己太不小心了，这下不能照顾女儿了。您的腿打了石膏，躺在床上，还在逗我玩。我跌倒了，您还强忍着痛下床，抱起我，为此，您的骨头还错位了。现在摸着您腿上的伤疤，我还有说不出的.滋味。
古人云：“慈母手中线，游子身上衣。”是啊，这一针一线的小事中，都透露出您对我的爱。从您身上，我
说说心里话作文5
心里话，这个词尤为深重，它代表着友谊、背叛、欺骗……我就有一直在心里藏了很久的心里话。
老师，你已经教了我整整6年零两个月了。幼儿班时，每一次分班我都会分到那一班；一年级时，你特别照顾我，无论我犯了什么错，您只对我说;以后要改掉’；二年级时，您又推远我当了班长，给了我当同学榜样的机会；三年级时，我犯了一次错误，您惩罚了我，却还是没有太狠；四年级时，我们有当值周生的权利了，您很信任我，把我派到了六年级去值周；五年级了，您又让我去东门厅值周，还时不时的让我帮你批卷。终于，到了六年级了，虽然觉得六年的小学生涯很漫长，再熬过两个月就可以解放了，但一回想起来却还是很短暂。
六年里，我无时和班里的某位同学发生争执或吵架，虽然嘴上不饶人，心里却还是十分难受，等和对方撒了几天的臭脾气后几天就和好了。如果我们的关系一直很好，走的时候一定很舍不得。六年里，有的同学不怎么和我交流，我会主动和他说话。
六年过去了，虽然这个大大的数字六摆在眼前，但真的太短暂了。老师、同学可能是我生命中的一瞬，但我会牢牢记住这一瞬，因为它包含着我太多太多美好的回忆，我那些最重要的同学和老师……
小学，再见；回忆，再见；同学，再见；我会永远记住这短短六年。
说说心里话作文6
妈妈，我想跟你说一件事，这件事我一直藏着心底，每当想起这件事时，我心里就非常愧疚。
那是暑假里，阳光明媚的一天，我的心情就跟这天一样，非常灿烂。那时，您正在玩手机。我闲着无聊，便东转转、西逛逛。突然，我的目光锁定了目标——您的化妆包。我拉开拉链，一看，全是我没有见过的东西。我瞄了你一眼，您已呼呼大睡，我心中窃喜，不管三七二十一，拿出化妆品，跑到镜子前，美美地给自己打扮一番。当我拿起眼霜时，由于用力过猛，“啪”的一声，顽皮的盖子弟弟跟我玩起了捉迷藏，我找了半天也没有找到。哎，完了！我知情况不妙，赶紧把“作案现场”打扫了一遍，接着卸下脸上的妆，最后跑到楼底，装出一副不知道的样子。等我回家时，您已发现了这个大秘密，一脸愤怒地问我：“盖子是不是你弄掉的？”听了这话，我心里热锅上的蚂蚁——团团转。忽然想起了一个计谋，说：“我看到弟弟在玩。”妈妈立马拿出一个衣架，“啪”地一声打在弟弟身上。我害怕得背过身，不敢看。
过了这么多天，那个盖子虽然找到了，但这个秘密像一块大石头压在我的心上。这时，我体会到撒谎的感觉不好受。
弟弟，对不起，姐姐错了。妈妈，我知道错了。我以后再也不撒谎了，请您原谅我。
说说心里话作文7
亲爱的欢欢姐姐，你还好吗？你是否知道，自从你搬家后，我一直在想念着你。我现在虽然和另一个名叫李乔玉的女孩玩儿的很开心，但还是忘不了和你在一起的快乐时光。我们相处的那三年时间是我最珍贵的回忆。
咱们两个真算是发小，在很小的时候就认识了。那时我是个小毛头，你也不过六七岁。听姥姥说，妈妈把我放在奶奶家的床上，我在床上手舞足蹈，还“咿咿呀呀”地大声“唱歌”。我的叫声
被住在隔壁的你听到了，你就跑过来哄我玩。你以为我想玩玩具，便马上从一个地方找出一个玩具小老鼠。
天真幼稚的我瞪大眼睛，以为你是在变魔术，就高兴帝跳个不停。你见我跳累了，忙给我冲奶粉喝。你就像妈妈一样照顾给我，逗我开心，哄我入睡。你是否记得这些？
还有一次，我们一起玩游戏，那是我最难忘的记忆。我们在院子里的树荫下一起玩。我用泥巴做蛋糕，首先用泥巴捏成一个圆柱形，上面放几粒小石子做装饰，再在上面插几根细木棒当作生日蜡烛。
“生日蛋糕做好了！”我兴奋地大声说。“等一等”，你伸手把蛋糕小心翼翼地拢成了一颗“心”，我不由地说：“真好看！”。
欢欢姐姐你还记得这事吗？希望你记得我们那些天真无邪、充满幻想的日子！
欢欢姐姐，你永远是我的姐姐，我们是一辈子的好朋友，好姐妹，永远永远！
说说心里话作文8
有件事情已经过去很久了，但它时时浮现在我心头。
记得一天上学，课间时，我准备出教室透透气，突然一个同学朝我冲来，一下撞在我身上，撞得特别疼。但是他没有立刻反应过来第一时间向我道歉。我一下就火了，大声说：“你走路不看路吗？”
他扫了我一眼，挑衅地说：“你走路才不看路呢！”
我心里更加不爽，一拍桌子，大声吼道：“有本事我们来挑战一下啊！”同学们立刻安静下来，朝我们聚拢过来。
他也气愤地一脚朝我飞来，正中我大腿。踢得我丧失理智，忘记这是在课间，忘记这是在教室里，于是我也不顾一切的朝他飞了一脚。
他更生气了！然后我们就你一脚我一拳的扭打了起来。这时候，有的同学被吓呆了，有的急冲冲地跑去办公室找老师了。
这场战斗一直持续到上课前十几秒，老师过来制止，我们才结束。战场一片混乱，还把书本蹭到地上，上面到处都是我们踩来踩去的脚印，好像是在控诉我们不该在教室里打闹。同学们也在小声地埋怨着，你们怎么能在教室里打闹呢？
后来老师找我们谈话，可是在气头上的我们都不承认错误，况且，明明就是他先撞我的，还踢疼了我的大腿。我们一直冷战到现在。
如今，我突然想通了。退一步海阔天空，大家都是在同一个班级的好战友，抬头不见低头见。我也有错，说话不该那么冲。我真心想对他说一声，对不起。那天是我不应该说你，也不应该骂你，我真的错了，我再真心的说一声：对不起！请你原谅我当时的无理，希望我们成为好朋友！
说说心里话作文9
一些心里话埋藏在心里很久了，一直没有合适的机会对爸爸说，今天就借这次作文让我和您说说心里话吧，爸爸！
爸爸，请您别再吸烟了，也别再买烟了。您的“秘密地下室”里几乎都藏着烟头，每当那刺鼻的烟味从“秘密地下室”里渗出，我和妈妈就知道——您在吸烟。
有一次，您不知道为什么事情而苦恼，整天都在吸那对您身体有害的香烟，烟雾紧紧地将您围绕，我和妈妈都非常担心您的身体，并提醒您不要再吸烟了。可是，您只是轻轻地“哦”了一声。我们没有办法，只好偷偷地把您藏的香烟都找了出来，扔进了垃圾桶。可是，爸爸，没过几天您竟然又抽上了。
那以后的一连几天，您一直不停地咳嗽，就在那天晚上，您躺在床上，捂着肚子，不停地喊着肚子疼。我和妈妈连夜和您去了医院，挂号，拿药，吊水，妈妈忙碌得满头是汗，等静下来向医生了解您的情况，医生摇了摇头，说您是长期吸烟，身体受到了严重伤害，需要住院观察几天。爸爸，您知道那几天我和妈妈是怎么过来的吗？您知道妈妈为您的身体有多焦虑吗？
过了几天，您出院了，我和妈妈都以为您这次一定会戒烟了。可是，您还是忍不住，又买了一盒烟，开心地抽了起来。
唉——爸爸呀，爸爸，女儿求您了，为了您的身体，为了我们这个家，请您戒烟吧！
说说心里话作文10
那天放学回家，你像往常一样，不辞辛苦来接我。每次双手都冻得通红。我坐在电动车的后座上，看着努力骑车的你。不经意间，发现了许多隐藏在黑发中间的白发丝。我很疑惑，爸爸怎么会有这么多的白头发？我突然想起曾经犯错误时，你常常对我说：看我气的头发都白了！我很愧疚。回了家，我便主动提出要给你拔白头发，你很开心，说我懂事了。拔着拔着，我又问起这白头发的事，你说是因为你老了，快变成爷爷那样的苍发老人了。我很失落，很伤心，我不想让爸爸变老。你说话时总是用温暖的大手握着我冰冷瘦弱的小手，这让我更加难受了。心里仿佛刺着千万针，在滴血。我真希望你的白头发有一天会被我拔完，并且不会再长出来。可这只是一个天真的幻想。我又继续给你拔，因为我有信心，我相信，总有一天可以拔完。你看着桌子上堆积的白头发，叹了一口气，手握的更紧了。仿佛又微微皱了皱眉。
啊！亲爱的爸爸，我要对你说说心里话。自从那次给你拔了白头发，我就有很多心里话想要对你说了。如果不是为了我的健康，如果不是为了我的前途，如果不是为了我的幸福，你又怎会操碎了心呢。你每天辛勤工作，风雨无阻，你的脸上早已挤满了岁月的沧桑，手也变得粗糙无比。爸爸你辛苦了，多少件微不足道的小事后，都隐藏着你对我的付出。
我知道你是最爱我的，爸爸我想对你说，谢谢你我也爱你。
说说心里话作文11
爸爸妈妈，在这个阳光明媚的星期一，我想把堆积在心里好长时间的悄悄话都对你们说出来，你们可要认真听哟！
记得有一次放学回家，我看到妈妈在厨房里做饭，忙来忙去。我看见了，走了进去对妈妈说：“妈，我帮你做饭吧！”我本以为妈妈会夸我，可她装着没听见，我顿时火冒三丈，心里一股无名的火苗燃烧起来。我大叫一声：“妈，不要装了。”妈妈也生气的大吼一声：“就你，做哪门子的菜，赶快写作业去。”我垂头丧气的走出厨房。
来到客厅，我看到了一个拖把，不由的眼前一亮，“对”要不然还是帮爸爸拖拖地吧。说干就干，我立刻拿着拖把开始拖了起来，可是老天在和我做对，我正拖的起劲，就听到一阵脚步声。说时迟，那时快，老爸转眼间就站在了我的面前。我还没说话呢，老爸就好像看到外星人似的盯着我。我心里暗暗得意的想老爸一定会表扬我。可更惊奇的是，老爸却说：“小孩子，别在这儿捣乱，你拖地只会越拖越脏。快学习去。”我灰溜溜的回到自己房间。
爸爸妈妈，你们知道我的心里有多么难过吗？你们这不是在爱我，而是不信任我。我已经是一个四年级的学生了，请你们多给我一些锻炼的机会吧！
生活中，你们在许多的地方对我们进行了无微不致的照顾。可是你们想过没有我们也应该做一些力所能及的事，如做做饭、扫扫地等等，我们都能做，请不要把我们培养成书呆子，只要好好读书就行，请让我们也做些力所能及的事情吧！
