《刷子李》以“刷子李”的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。
教学目标：
（1）认识6个生字，理解本课新词，正确、流利、有感情地朗读课文，
（2）通过品读描写刷子李技艺高超的句子，了解作者在写人的文章中运用细节描写和侧面描写的方法。
（3）运用抓细节描写和侧面描写的方法，感受《泥人张》高超技艺。
（4）激发阅读《俗世奇人》的兴趣。
教学目标简明。其实主要就是围绕“细节描写和侧面描写”写作手法做文章。教学目标就是方向，方向对才能做对事，教学目标决定着教学内容的选择。
教学重、难点：感受刷子李的高超技艺。
课前准备：相关背景
课时安排：1课时
教学过程
一、直接导入，感受名字的“奇”。
师：这节课我们一起去认识一个人（出示图片）他就是——《刷子李》
师：一看名字我们就知道这不是真名，通过预习，你知道为什么叫他“刷子李”了吗？
生：……（刷墙技术高超）
师：在天津，人们习惯把在某一行拥有高超技艺的人，用行当加上姓氏来的方式来称呼他。
师：请问您贵姓？（）你应该说免贵姓（）请问您贵姓？如果你木工得非常好，别人可能会怎么叫你？——木工（）
师：请问您贵姓？如果你豆腐做得特别好，别人可能会怎么叫你？——豆腐（）
对啊！所以这种称号是对某行，具有高超技艺的人的尊称。让我们也尊敬的称一称他吧——刷子李
读后感受:教师用幽默的语言，使学生感受名字（课题）的“独特”。寥寥数语，尽在掌握，简单有效。
二、反馈预习，明确目标。
师：通过预习，很多同学觉得这几个词语很难读，我们来读读吧。谁来读？
师傅包袱匀匀实实蘸浆露馅儿
师：非常好！师傅、包袱是读轻声的，露馅儿是儿话都读对了。
师：同学们，在预习过程中，大家在提出了很多，学好这篇略读课文的问题，老师整理了一下，觉得这两个问题，是大家最关注的，我们一起来看一下。
第一个问题是：
1、刷子李高超的技艺表现在什么地方？有谁谁等同学提出了这个问题或相关的问题。第二个问题是：
2、作家冯骥才又是怎样写出他技艺的高超的？有某某等同学提出的。
师：接下去请大家围绕这两个问题
1、快速默读课文，划出最能表现刷子李高超技艺的句子，想想你是从哪个词中感受到的，并在旁边写写批注。
2、想想作者又是怎样写出他技艺高超的？
读后感受:无论是学词还是问题都从学情中来（可在巡视中获取信息，应是充分试教的结果吧），更能准确把握“所教”，经济实效。
三、抓细节描写句子，感受高超技艺。
师：好，同学们，我们来交流一下，你从哪里感受到刷子李高超的技艺了？
带过：
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
师：你是从哪个词中感受到的？
师：换句话说，坐在这样的房间里就像坐在哪里啊？（天堂）
师：真可谓是：此房只应——天上有，人间能得几回坐。同学们，课文中还有两句也是像这样描写刷后的效果的，谁找到了
带过读
可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
师：抓一个词来谈一谈吧。
师：你觉得哪个词最能体现他高超的技艺呢？
师：你知道“匀匀实实”是什么意思啊？（均匀，厚实）
师：有没有没刷到的地方？会不会有的地方厚有的地方薄？这就叫——匀匀实实
师：从那个词中感受到的？
师：带着这样的感受来读读吧！（生齐读）
最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
师：谈谈你的体会吧。（生谈）
师：身上一个白点不掉难吗？（难！）难吗？（难！！）那他为什么敢给自己定下这样苛刻的规矩呢？
生：（技艺高超）
师：对啊，这正是艺高人胆大啊！
重点研读
只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
1、请学生读句子，体会“悠然”。
师：说说看高超在什么地方呢？抓一个词谈一谈你的感受吧。
生：（说）你觉得那个词最能体现呢？
2、师：你知道悠然是什么意思吗？（悠闲的样子）那这八个字应该怎么读呢？你试一试吧？……不够悠然……还不够悠然……真好
（生1、2、3读）
师：我们带上动作读一读吧，举起手，仰起头，我们一起来读一读吧。（师生共读：“悠然摆来，悠然摆去”）有什么感觉？（轻松）（手很酸）
师：你觉得现实生活中刷墙是一件轻松的事吗？（不是）那在你的印象中的粉刷匠是怎样的呢？
师：那刷子李为什么刷的那么轻松（悠然）啊？
师：我们一起来读读这句话吧。（生齐读：整句话）
3、师：读着，读着，你觉得刷子李还是一个粉刷匠吗？那么你觉得他仿佛是一位——
生：我觉得他是一位画家。
师：你从哪感受到的？
师：对啊！刷子李正在他那独特的画纸上浓墨涂抹呢！还是一位？
生：音乐家、演奏家
师：你从哪感受到的？
师：多形象的比喻啊！每一摆刷都是“啪”地清脆一响，那么有韵律，那么有节奏，这不是演奏（音乐创作）又是干什么呢？
生：舞蹈家
师：你从哪感受到的？
师：对啊，这就是翩翩起舞啊。你觉得他在跳什么舞呢？我想他跳的一定是刷墙舞！
家生：书法家
师：悠然摆来，悠然摆去，他正在挥毫泼墨呢？
4、师：经过这一番感受，你觉得刷子李还是在刷墙吗？（不是）对啊！他分明是在艺术创作啊！让我们也用自己的方式——朗读，来将刷子李高超的技艺表达出来吧。（为了更好的表达，先自己练一练吧。）
师：看来你是茶壶里煮饺子有货倒不出啊！体会得不错，但表达不出来。谁再来试试看（指名读）
师：你是砌墙的石头后来居上啊！像他一样我们一起来感受一下这位艺术家吧！
（生齐读）
师：我们接着交流？
总结：同学们，刚才我们主要是通过研读，描写刷子李刷墙，悠然的动作和匀匀实实的效果的句子，来感受刷子李高超的技艺。像这样抓一个动作或一个特点，将它放大的描写，就叫它——细节描写【板书：细节】
读后感受:出示研读的5个句子，有轻有重，重点抓住最能体现人物性格的句子研读，研出层次，读出韵味。这个句子的导学也是整堂课节奏的一个重音！
四、抓侧面描写句子，感受高超技艺
师：同学们，读到这儿我产生了一个疑问：课文是讲刷子李高超的刷墙技艺，从刚才我们交流的细节描写中，我们也深刻地感受了。可为什么课文还要写另外一个人物——曹小三呢？请快速浏览课文，划出描写曹小三的句子？
曹小三当然早就听说过师傅（fù）那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。
完了，师傅露馅（xiàn）儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。
师：请几位同学读读这几个句子，读完了你发现了什么？说说你觉得为什么还要花那么多笔墨写曹小三？
预设1：（白点）反映了什么？（心理变化）
预设2：（心理）心理有什么变化呢？半信半疑——深信不疑
师：像这样通过对周围人物，或环境的描绘，来表现描写对象的写法，我们就叫它——侧面描写
总结：同学们，刚才我们就是通过研读细节描写和侧面描写的句子来感受刷子李的高超技艺的。
读后感受:加快节奏，实践浏览，整合成块，充实感受。
五、运用学法拓展阅读，激发读书欲
师：接下去我们用同样的方法，再来认识一位同样出自冯骥才爷爷笔下的人物。请大家拿出老师发下去的文章：《泥人张》
运用刚才的学法，快速默读文章，1、用“——”划出正面细节描写泥人张技艺高超的句子，想一想哪个词或句子给你带来什么感受？在边上写一写。2.文中侧面描写了谁？用“~~~~”划出有关句子，想一想这样写的好处，并在边上写一写。（批注：可以是对某个词的理解，也可是对某句话的感悟。）
生：（默读文章）
师：同学们，我们来交流一下，你从哪些描写中感受到了泥人张的高超技艺。
交流句子：（提醒学生直接谈感受）
只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。（细节）
吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。（细节）
师：这是什么描写？（细节描写）谈谈你的感受吧。
师：你能用句中的一个字来形容吗？（绝）绝在什么地方呢？（型、神）
师：那课文中有没有侧面描写呢？
师：作者写了海张五什么？
出示海张五张狂的句子。
中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。
一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。
天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵②三分。
跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。
他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”
小结：海张五越张狂越能体现出泥人张的艺高人胆大！
师：所以难怪作者会这样写：
手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
读后感受:刘仁增：“
六、激趣导读《俗世奇人》
过渡：同学们，这些故事有趣吗？你知道这些故事哪里来的吗？其实啊，这些故事都是出自《俗世奇人》这本书。我们来了解一下这本书吧。
（出示《俗世奇人》简介）
《俗世奇人》是由19个短篇小说构成的，书中所讲之事，多以清末民初天津卫市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，人物之奇特闻所未闻，故事之精妙叹为观止。
师：这本书里像这样的人还很多，接下来我们再来了解几个。你来读第一条，你来读第二条，
【蓝眼】讲述的是一个书画鉴赏高手，中了别人的套，他是怎么中套的呢？
【大回】讲述的是一个钓鱼高手，他钓鱼到底有多厉害呢？
【死鸟】讲述的是……
【张大力】讲述的是……
师：自己去看吧！
师：同学们，正如《俗世奇人》这本书中介绍的那样，这本书讲述的是俗世之不俗之人，人物之奇特闻所未闻，故事之精妙叹为观止。大家想看这本书吗？老师就满足大家的阅读愿望，在买书的时候多买了一本送给大家，希望课后，同学们也能用我们这节课习得的方法，去认识这本书中的每一个人物。
读后感受：课外阅读的重要性是不言而喻的，有专家甚至说有效的课外阅读是语文的全部。而与课文关联的课外阅读，是与学生最易衔接的，导读起来也更轻松有效。
七、课后作业
作业：上体育课时，仔细观察某位同学，针对他在进行的活动，运用细节描写的方法，写一段话。
读后感受：把读写结合起来，再次“语用”。
板书：
刷悠然 天衣无缝细节
子技艺高超
李曹小三侧面
《刷子李》教学反思
鉴于“略读课文是精读课文的有机延伸，是将精读学习所习得的方法进行实践运用”，几经思索，另起炉灶，教学时我有意侧重于学法的指导和运用，像正面描写、侧面描写、一波三折等习作术语一一灌输给学生，希望一口吃成一个大胖子。结果一节课下来，课堂气氛凝重，一点也没有文本语言特有的风趣与幽默，学生学得很不轻松。略读课文到底该怎么上？忽左忽右怎么行？！我该精讲什么，略去什么？取舍如何把握？这篇课文应让学生学到什么？我再次走进教学的深谷，找不到出路。
痛定思痛，破茧重生。经过两次试教，经过同教研组老师的共同分析和探讨，他们给我指明方向――“简洁是智慧的灵魂”，即目标求简明，过程求简要，引导求简练。在这一思想指导下，我把本课教学定为两大板块：聚焦文本内容，从细节描写中感知“技艺高超”
聚焦表达形式，在揣摩曹小三内心活动中感知“一波三折”。本设计，始终考虑学生的需要，立足于学生的发展，对教学内容进行了调整和取舍，重点突出，条理清晰，学生学得兴趣盎然。这些收获，使我意识到：心里有文本，眼里有学生。这样的教学设计应该是可行的、有效的
在上学的时候天天盼着放假，在放假的时候天天盼着上学。，人总是这样矛盾的。下面为大家分享了无聊想上学的说说，一起来看看吧！
1．我滴大脑100%处于无聊阶段
2．我 在 等 待 一 個 人、可 是 那 個 人 到 底 是 誰 呢、
3．一个人看一堆小丑表演。
4．无聊的时间多了，慢慢的就习惯了。
5．ァλ類ぬ無聊啊，邡jīa糋寰葽考試。ヤ
6．曾经删说说删到手抽筋，感慨了一句，我以前真够无聊。
7．冇埘堠兂窷菿爆，髮嗰說說呮媞ゐㄋ刷①丅洊恠感證明涐の洊恠。
8．『伱岢苡買①塊精致の裱，岢媞埘間還媞照樣兂窷。』
9．好无聊，其实好想写写暑假作业什么的，可我就是没有。
10．这个夏天，无聊了就看书吧！看累了就写作业吧！写累了就睡一觉再继续看吧！
11．暑假就是每天都呆家里，不知道该干嘛；特无聊，还老被爸妈唠叨，时不时听骂声。
12．无聊的时候，只能发说说刷存在感。
13．寒假的恐怖之处就在于，宁可无聊至死，也不写一点作业。
14．万里路人于我终是海，爱你是三万里程的孤单。
15．在医院挂水，在没有WiFi的情况下我发现了一个小秘密，一瓶250毫升的水，竟然要滴3566滴。
16．无聊啊，在学校久了想放假，放假久了又想回学校，诶。﹏
17．—━╋う這梩有τíǎo狗，嘸聊宬狗dě狗。╋━—
18．我不会再有期望。真诚的感谢你曾经给过我的最美的时光。
19．无聊，空虚的外现而已!
20．爱 情 、 终 究 敌 不 过 时 间 的 摧 残
21．无聊的最高境界就是我想写作业了。
22．乏味的生活，无聊的爱情。
23．我们现在是谈生意，不是谈恋爱。
24．击破一个人的心，很简单，只是需要一句 呵呵。
25．无聊到再看一遍甄嬛传估计也只有我了。
26．自从放了假，过着吃了睡睡了吃的生活，我终于知道猪也会无聊。
27．﹌侑sんI候説洎魢恠潕聊，萁實恠等某辷個亽，亱牠卻⒏zんì噵。
28．暑假还真是无聊，寻寻觅觅、隐隐藏藏、吃吃喝喝，日子一天天地过去。可悲啊......
29．ァλ類ぬ無聊啊，邡jīa糋寰葽考試。ヤ
30．你的个性签名，就是我的签名
31．妳掌心華麗的情色線條糾結進了誰的城池裏歡聲笑語。
32．不开心的时候吃点东西开心下，开心的时候吃点东西庆祝下，无聊的时候吃点东西打发下。
33．⒐因ゐ太閑了，所以才冇精カ失眠，所以才冇忄思矯情。
34．让自己stay cool的结果就是无聊到想刨地皮。
35．他清早的问候，他深夜的短信，他送来的礼物，不是因为他爱你，只是他无聊至极。
36．我忘了你有很多人找，所以你并不会无聊，不像我。
37．这日子太无聊了，一点点风吹，我就想草动。
38．无聊就是无话可说，也无事可做！寂寞就是无聊时，耳朵塞着耳机……发呆！
39．在这个无聊的时间，无聊的地点，无聊的我问你一个无聊的问题：“你无聊吗？”
40．青春撞到了无聊的怀里，无聊把她抱的很紧，感觉要窒息……
41．无聊的生活，无聊的自我，无聊的心情，无聊的思索。无聊的日子把一个无聊的我紧紧的束缚。
42．浪漫无处消磨，无聊伴着生活。
43．手机对我来说是药品，可以有效缓解孤独，尴尬，无聊，没有安全感等症状。
44．放假好无聊，我想做今年的`寒假作业了。
45．无聊到再看一遍甄嬛传估计也只有我了。
46．于是我一个人喝酒，一个人踱步，一个人走在这无聊的街头。
47．憮聊de溡鯸，赱茬街菿中καη着帥ɡē挖鼻屎。
48．想告别这无聊的日子，又讨厌无用的自己。
49．有时候我很羞涩，不过这样的时候几乎没有
50．无聊的最高境界，开着电脑，按着手机，嚼着零食，望着电视。
51．无聊的日子无聊的过 只希望一个人的生活也可以狠洒脱
52．这一天一天过的跟复制似的。
53．憮聊de溡鯸，赱茬街菿中καη着帥ɡē挖鼻屎。
54．我无法形容我现在的生活状态，寂寞无聊空虚乏味，没爱没恨没心情。
55．這種閑著沒事幹兒的滋味，比窮困潦倒更不恏受。
56．当你真的无聊时，才发现原来真的可以依靠的人少的可怜。
57．生活总是那么无聊，在你不愿意做什么的时候，无聊既是精神空虚也是身体寂寞。
58．有一种病叫做无聊，总会有那么几天是我一个人呆在宿舍的，不同于传统意义上的守闺房，而是心甘情愿似地品味孤单。
59．在无聊的日子里，天空是黯然失色的，眼中的世界没有了任何色彩，生活变得毫无意义，生命变得了无生机……
60．謊話，崾怎樣ォ卟傷透亽吢，亽吢，崾怎樣ォ卟侢說謊話。
61．世界太小，到哪都能碰到无聊的人。
62．我讨厌任何人在无聊的时候找我，我会觉得我是多余的。
63．这个七月「夏天」真无聊_ 是不是因为想你才寂寞迷恋
64．我又这样的无聊了，毫无征兆的，但我十分开心，真心的无聊总是难得。·☆
65．生活总是那么无聊，在你不愿意做什么的时候，无聊既是精神空虚也是身体寂寞。
读书的唯美短句1
1、读书使青春展翅，知识让生命飞翔。
2、我读书，我进步，我收获，我成长。
3、在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。
4、做充满书卷气学生，创飘溢书香的校园。
5、最是书香能致远，腹有诗书气自华。
6、倡导读书风尚，争创文明城市，构建和谐社会。
7、无心阅读，难觅书中天地；用心阅读，易得书中精华。
8、多读书、读好书，让生命溢满书香。
9、获取知识，三分在课内，七分在课外。
10、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
11、让读书成为习惯让积累成就辉煌。
12、让读书成为习惯，让生活溢满书香。
13、建设学习型城市，营造学习型社会！
14、好书是阳光，照亮我们人生的航道；好书是蜂蜜，甘甜我们生活的芳香；好书是清泉，荡涤我们生命的河流。
15、营造书香社会，共建和谐新郑。
16、品读经典，涵括古今，学做圣贤，立志成才。
17、汲取知识的力量，建设美好的新郑。
18、捐献一本书，奉献一份爱。
19、立身以立学为先，立学以读书为本。
20、生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
21、书是人类进步的阶梯。
22、诵读经典文化传承中华文明，感悟惟美生活交流纯净心灵。
23、人人爱读书，读书乐无穷。
24、读书有三到，谓心到，眼到，口到。
25、快乐的'人爱读书，读书的人最快乐。
26、如果我们是蚕的话，那书籍就像是桑叶，我们需要不断吸收桑叶的营养，才能吐出知识之丝。
27、书香与梦想齐飞，阅读与人生相伴。
28、好读书。增长知识；读好书。丰富情感。
29、书是指引我们走上成功之路的明灯。
30、读书造就完美人格，学习点亮精彩人生。
31、拥有一本好书，拥有一份快乐；品读经典佳作，品出精彩人生。
32、和孔孟对话与李杜共语，和书本拥抱与大师交流。
33、读书的态度决定人生的走向，读书的厚度改变人生的高度。
34、读书成就梦想，知识照亮人生。
35、阅读能致远、书香能修身。
36、倡导全民读书，推进文明创建。
37、让阅读成为习惯，让书香飘逸校园。
38、学而时习之，不亦乐乎。
39、读好书，做好人，认认真真读书，踏踏实实做人。
40、让读书成为一种时尚，让学习成为一种习惯。
41、我读书，我快乐，我参与，我收获，让我们在书的海洋中翱翔吧。
42、一日读书增一智，一年读书小博士。
43、朗朗书声满校园，阵阵书香溢心田。
44、读高雅书，做高尚人。
45、让我们每个人都沉浸在清幽的书香中吧！
46、吮吸书籍的营养，健康快乐地成长。
47、阅读能做让你充满智慧，智慧能让使你通向成功。
48、天才，在于勤奋；博学，在于读书。
49、一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。
50、书籍是气球，如果放了，知识就离开了你。
读书的唯美短句2
1、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶
2、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立
3、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来
4、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
5、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元
6、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若
7、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若
8、读书也像开矿一样“沙里淘金”。——赵树理
9、读过一本好书，像交了一个益友。——藏克家
10、聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
11、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行之
12、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄
13、读书百遍，其义自见。——《三国志》
14、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》
15、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金
16、理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰
17、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。——惠普尔
18、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游
19、问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹
20、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼
21、千里之行，始于足下。——老子
22、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原
23、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
24、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿《三国志》
25、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。——雨果
26、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。——高尔基
27、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金
28、读过一本好书，像交了一个益友。——藏克家
29、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢梭
30、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗
31、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛
32、如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。——池莉
33、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅
34、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林
35、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。——歌德
36、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
37、一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。——巴罗
38、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨
读书的唯美短句3
1、书到用时方恨少。
2、半亩方塘一鉴开，天光月影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。——宋朱熹《观书有感》
3、书籍是人类进步的阶梯书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
4、力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。——宋刘过《书院》
5、读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。——宋陆九渊《读书》
6、会当凌绝顶，一揽众山小。
7、少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。
8、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
9、未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。
10、学习的最好刺激是对所学的教材的兴趣。
11、读书就应像饥饿的人扑在面包上一样读书破万卷，下笔如有神。
12、少壮不努力，老大徒伤悲。
13、书中自有颜如玉，书中自有黄金屋熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。
14、旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
15、昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。——宋朱熹《观书有感》
16、读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不行。——唐韩愈《劝学诗》
17、书读百遍，其义自见。
