经度是连接南北极的线圈，以东经160度和西经20度划分成东西半球，自西向东增加为东经，反之为西经。纬度是很横向的，赤道为0纬度，以赤道为对称轴，越靠近两极度数越大，纬度越高。
地球自转所围绕的(假想)轴叫地轴，地轴与地表相交于两点叫极点，其中对着北极星附近的叫北极，相反的叫南极。
在地球仪上，到南北两极距离相等的点组成的大圆圈叫赤道，长约4万千米。赤道及与赤道平行的圆圈叫纬线，长度由赤道向两极递减。纬线指示东西方向。赤道为0°纬线，从赤道向南、北两极各划分90°，赤道以北为北纬，赤道以南为南纬。北纬的度数向北增大，南纬的度数向南增大。北极为北纬90°，南极为南纬90°。
经线是连接南北两极并同纬线垂直相交的半圆弧线，也叫子午线。经线指示南北方向，长度都相等，为2万千米。以通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线为0°经线，向东向西各分作180°。0°经线以东是东经的度数，以西是西经的度数;180°经线的东边是西经，西边是东经。东经的度数向东增大，西经的度数向西增大(向东减小)。
在侧视图上，通常横向的线是纬线，竖向的`线是经线。在极地上空俯视图上，同心圆状的是纬线，放射状的是经线。顺着地球自转的方向(自西向东)，度数增大的是东经，度数减小的是西经。纬线上的度数向北增大的是北纬的度数，向南增大的是南纬的度数。
在尼泊尔坎普村，孩子们在每天的上学路上，都可谓命悬一线！这湍急的水流就是将村子与外界隔绝的特耳苏里河。每年雨季，河面宽达60多米，水流速度让人胆战心惊……如果失足落水，不出数秒，就会被汹涌澎湃的水流裹挟、吞噬......年纪小的孩子，才有资格坐在“坐筐”里面，年纪大点的孩子，只能悬空站在钢索上面，并且还得使出吃奶的劲儿，用双手推动铁筐往前挪动……钢索上的小刺常常把孩子的手扎得伤痕累累。然而，渡过河后不意味着就轻松了。孩子们还要搭几公里的顺风车才能到达镇上的学校。
奥伊米亚康，位于俄罗斯的西伯利亚地区，是世界上最寒冷永久定居点，冬季平均气温零下50℃，最低气温能达到零70℃。这里一切简单的事情都变得充满危险，包括孩子们的上学路即便在如此寒冷的地方，孩子们依旧每天坚持上学。8岁的阿廖沙走路上学，他需要在零下50度的严寒中，步行半个小时，才能到达学校。不管多冷，到了学校都一样要用功。因为只有努力学习，他们未来才有可能走出这个小镇，去往外面的世界。
看了中央电视台制作的纪录片《翻山涉水上学路》后，我的心被深深地触动：同一片蓝天下，不同经纬度，却有很多孩子在“拿命上学”！孩子们一日日翻山涉水，一次次死里逃生，只为了用“知识改变命运”。和他们相比，我们安然无恙地坐在家里学习，还有什么苦、什么难可言呢？
他们的'成长之路，是跌跌撞撞还依然向前的勇气；是历经磨难却心怀感恩的沉着；是面对困难却坦然微笑的信心；是经历生死还傲然挺立的霸气！他们都是内心强大的人。我也要做内心强大的自己，相信以后不管什么困难都能战胜！
学生碰到的第一个难点是某个地点经纬度的判读，在教学中从经纬度的划分入手：00经线以西为西经，以东为东经；00纬线以北为北纬，以南为南纬。如果给定的图中有00经线和00纬线，学生不会有太大的'困难。若图中没有出现00经线和00纬线，则要推断00经线和00纬线会出现在这个点的什么方位，那么这个点就位于00经线和00纬线的相反方位，以此得出该点到底位于东经西经还是南纬北纬。
判读某地所处的东西半球位置是学生遇到的又一个难点，教学中我仍然是从定义着手，让学生明确200W以东至1600E以西为东半球，此范围以外为西半球。不论给定什么地点，先在它的附近划出200W和1600E这两条经线，再观察这个点是否在200W以东至1600E以西的范围内，若在，则该点位于东半球，反之，则位于西半球。
此外的一个难点是南北极附近经度的判读，我解决这个问题的方法是在00经线上选取一点，如果给定的图中极点是南极，则向南极的方向为南，其相反方向为北，再以此点为中心，根据上北下南左西右东的原则，即可判读出东经和西经。学生在遇到南北极为中心的图时，往往会出现方向的混乱，原因是上北下南左西右东的原则对于以极点为中心的整图不适用，但对于除极点外的各点依然适用，只不过此时的“上下”一定要和“北南”相一致，必要时可把作业本或试卷旋转一定的角度。
