1、连续工作20小时家里也收拾干净了现在安心入眠
2、我现在已经无可救药了，每次心情不好，就疯狂的收拾家，打扫特别干净，家里特别乱的时候，说明那时候很开心
3、今天家里被打扫的太干净了！！好开心啊啊啊啊想在地板上打滚
4、家里的环境只需要干净，不必做到一尘不染，更不用样样物品消毒。适当接触泥土、灰尘并不是坏事，妈妈只要保证宝宝玩过泥巴后好好洗手，不用小脏手抓东西吃就可以了。
5、家里脏乱差好些天了，今天晚上终于给打扫整理了一下，客厅干净整洁了，看着舒服许多
6、最近早起的感觉还不错，打扫了阳台，彻彻底底，家里最近很干净，心情超好
7、我唯一的梦想就是想有个自己的家 一家人过得开开心心 把家里打扫干净
8、心情好的连锁反应就是 把家里打扫干净
9、花了半天，把家里里外外打扫一遍，比钟点工打扫的是干净多的，完美
10、家里打扫的干净，自己也感觉舒服。
11、舒适的就是能够每天12点准时下班， 回到家吃家里的干净的饭。 然后刷碗打扫卫生，躺在床上，外边是连阴雨天啊，那就睡到六点。
12、早起 给孩子弄好早饭。老公送去上学。然后把家里打扫干净。开始追追剧 刷刷博。
13、外卖很好吃，但家里的饭干净。
14、那种面上的日子内心不快乐，周末把家里打扫干净整洁，物件摆放整齐，看着舒服
15、下班回来，打扫家里卫生，干干净净总是好的。待在干净整洁的家里，心情也会好些
16、享受这样的日子，周末带孩子去公园随意走走，回家后和老公一起研究菜谱，给孩子们洗个舒服的澡，把家里打扫干净，大的爱拼乐高
17、每次打扫完家里，只能轻松一小下下，因为第二天基本都是要出去的，第三天家里基本就不干净了，只能挺一挺了，第四天就又要打扫了。
18、昨晚我做梦，梦到我家里打扫的好干净，特别是像垃圾房的`电脑房，干净的无法形容了，梦醒了现在发现，那真的是在做梦
19、休息时最放松的事情，就是把家里彻彻底底的打扫干净。
20、晚上把家里里里外外打扫了一遍，累瘫了…看着干净整洁的家，hin有成就感！
21、久没回家了。客观公正的说爸妈家里的地板比我自己的床还干净。
22、每次打扫卫生，都感触上海的空气真的不好，一天不扫全是灰尘，家里还没怎么开窗呢~虽然打扫完很干净自己看着超级爽
23、很宅的人大概都有着美好的守护家园属性，喜欢把家里搞的干净净亮晶晶香喷喷，舒舒服服的宅着多爽
24、家里都打扫干净了，帮你也洗了个澡，你可以舒服的成长了
25、晚上把夏天的衣物收纳入柜、把家里收拾打扫干净、把床单被套全部换下放进洗衣机。同时，也规划好了明天的行程。充实的一天，再接再厉！
26、我不在依靠谁，离开家，独自一人面对所有的事物和人，累了还可以再坚持一点到家里打扫干净
美丽的雪景邂逅，很荣幸有我带来一堂中班数学活动《我会整理》，让鹅和组内的老师们进行交流、学习。
本活动选自幼儿园建构式课程——《做个好孩子并不难》这个主题中的一节活动。之所以我选择它，主要是来着我班的孩子们有时喝完水后，将水杯随手一放，下一次喝水时找不到杯子了；自己玩的玩具弄的乱七八糟；孩子不认识自己的东西；每天都有丢东西的现象；孩子不会整理自己的物品，自理能力差；孩子自己的衣服也不会叠，即便叠了，放的时候也放乱了。孩子的行为习惯的培养、责任心的培养是很必要的。在孩子们的日常生活中，通过孩子自己整理与归类，形成良好的分类、整理习惯。孩子们往往会珍惜自己的劳动成果，并从中受益，有次让我选择了此活动。
我为此活动设立了两个目标：1、学习按物体的特征命名和进行分类，并根据物品的共同用途分类。2、学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。根据目标我为此活动的重难点定为：根据物品的共同用途分类。我以观看ppt拉开了活动，想要观看这些图片使幼儿感觉到“乱”这个词，激发起幼儿整理的欲望。接着是豆豆家很乱想请小朋友们来帮忙整理，我一次出示各类物品的图片，请幼儿说说物品的名字并说说它们的`用途，这里反复的要求幼儿说它的用途有点啰嗦。课后老师们与我交流到这环节是否先将这些物品出示在三张背景图上，请幼儿分类，再说说为什么这么分的？第二环节我安排的是物品大分类，请幼儿自己把这些物品合理的送到每间房间里，并说说它的用途给物品分类，有幼儿在说水壶是放在煤气灶上烧的，我没有准确的找到这点，提及幼儿物品摆放的合理性。第三环节是我会整理，我在请幼儿放了5种物品后说：“这里还有许多物品，现在请小朋友们一起来整理一下。”有次过渡到幼儿自己整理，我要求幼儿每放一种就说说它的用途，贴的时候要整齐贴，小心叠放，经过孩子讨论而得出的结果，孩子们的印象也比较的深刻，也知道去遵守这个规则。幼儿有序的来到自己的位置前边贴边有幼儿说：“怎么没有台灯？”，幼儿操作的材料与我之前示范的材料有所不同，为了能更好的检验幼儿学会的程度，我把整理的物品换了，操作环节孩子们边说边做，兴致很高。最后我请已完成的幼儿先自我检查，说说你放每种物品的用途，到集体检查，这里我使用了投影仪，但是我让幼儿都拿着自己的作业本，孩子们的心很容易分散，所以很多孩子边观看上面的本子，边对照自己的本子，检查的不是很仔细，如果检查时把孩子们的本子夹起来，请先完成的幼儿帮忙检查，到共同检查，可能检查的效果更好，这些要注意的地方我一定在第二次活动中改正，我相信通过整理、改进，孩子们对放东西时更注重合理了寻求更好的方法，我相信下次活动，我和孩子们学的更多。
本活动选自幼儿园多元能力探索课程——《我有好习惯》这个主题中的一节活动。之所以我选择它，主要是来自我班的孩子们有时喝完水后，将水杯随手一放，下一次喝水时找不到杯子了；自己玩的玩具弄的乱七八糟；孩子不认识自己的东西；每天都有丢东西的现象；孩子不会整理自己的物品，自理能力差；孩子自己的衣服也不会叠，即便叠了，放的时候也放乱了。孩子的行为习惯的培养、责任心的培养是很必要的。在孩子们的日常生活中，通过孩子自己整理与归类，形成良好的分类、整理习惯。孩子们往往会珍惜自己的劳动成果，并从中受益，由此我选择了此活动。
我为此活动设立了两个目标：
1、学习按物体的特征命名和进行分类，并根据物品的共同用途分类。
2、学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。
根据目标我为此活动的重难点定为：根据物品的共同用途分类。我以观看视频拉开了活动，想要观看这些图片使幼儿感觉到“乱”这个词，激发起幼儿整理的欲望。接着是豆豆家很乱想请小朋友们来帮忙整理，我一次出示各类物品的图片，请幼儿说说物品的名字并说说它们的用途，这里反复的要求幼儿说它的用途有点啰嗦。课后老师们与我交流到这环节是否先将这些物品出示在三张背景图上，请幼儿分类，再说说为什么这么分的？第二环节我安排的`是物品大分类，请幼儿自己把这些物品合理的送到每间房间里，并说说它的用途给物品分类，有幼儿在说水壶是放在煤气灶上烧的，我没有准确的找到这点，提及幼儿物品摆放的合理性。第三环节是我会整理，我在请幼儿放了5种物品后说：“这里还有许多物品，现在请小朋友们一起来整理一下。”由此过渡到幼儿自己整理，我要求幼儿每放一种就说说它的用途，贴的时候要整齐贴，小心叠放，经过孩子讨论而得出的结果，孩子们的印象也比较的深刻，也知道去遵守这个规则。
对于此次活动，幼儿大部分都能以很大兴趣参与其中，使得活动得到圆满成功。但也有个别性格孤僻点的学生，难免反应不怎么灵敏。老师就进行带动和示范。但是我想，只要在老师的多方引导下，学生这种性格会慢慢变得开朗起来。所以我认为要想做为一名优秀的幼儿教师必须具备爱心、责任心，就好像对孩子要求，在对待学习接受慢的孩子多点耐心，多点关心，使每个孩子在期末都有不同的变化，全面、公平的热爱每一名孩子！
通过此次活动我发现平时很多不怎么合群的幼儿他们也能参与其中跟群体一起完成游戏。他们能领会老师的意思甚至创造一些动作，使得整个活动气氛活跃非常。老师是孩子们集体的教育者、组织者和领导者，也是幼教教育平时工作主力军。这次活动过程中我发现有的学生反应能力还是有待提升。
如果让我重新上这节课，我会更加细致认真的考虑这次活动的细节，提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。对于幼儿他们有些缺点和不足，我们对于他们的每一点进步都有给予鼓励，尤其是能力差的幼儿更要多给些温暖，理解、尊重、用心培育孩子对集体和他人的爱！
